五年级英语下册join in(三年级起点)电子教案

五年级英语下册join in(三年级起点)电子教案

（第1课时）

【教学内容】

Part1~Part4

【教学目标】

（一）知识与技能

1.能学唱英语歌曲The alphabet rock.并根据歌曲中的指令语做出相应的动作及完成标序号

的练习；

2.能读懂关于介绍家庭的短文.并完成回答问题、运用相关句型进行对话等练习；

3.能准确认读关于职业类的单词.并完成圈词、写单词等练习.

（二）过程与方法

1．以小组合作与情景教学为主.运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2．指导学生通过听音获取正确的信息.掌握一定的听音技巧.

（三）情感、态度与价值观

帮助学生了解如何用英文表达家庭和职业.培养学生对自己家人的热爱.并加深他们对社会各行各业的了解.

【教学重点】

使学生学会唱英语歌曲The alphabet rock；能读懂关于介绍家庭的短文；能准确认读关于职业类的单词.

【教学难点】

学生能通过听音获取正确的信息；读懂关于介绍家庭的短文.并完成相关练习；能准确认读关于职业类的单词.并完成相关练习.

【教学准备】

写有表示职业英文单词的卡片、教材相配套的录音带

【教学过程】

Step 1 Warming up

播放英文歌曲W.欢迎学生返校.并将学生带入英语学习的氛围.

Step 2 Listen and sing the song.

1.学生听歌曲.老师借助体态语帮助学生初步感知和理解歌曲内容.在此基础上归纳和总结出

歌名：The alphabet rock.并学说歌名.

2.学生再次听歌曲.在老师体态语提示下进行模仿、跟唱.进一步体验、学习.

3.学生打开课本第2页.第三次听录音.边听边指着书上的歌词学唱歌曲.

4.学生完整演唱歌曲.并配以相应的肢体动作.

5.老师将学生分组.选取2-3组进行表演和展示.并予以评价.

Step 3 Listen, number and read.

1.老师引导学生进一步熟悉和巩固1b中的句子.

2.学生打开课本第3页.老师播放录音.学生自己完成听音标序号的练习.

3.老师核对答案.

4.老师再次播放录音.学生跟读句子.

5.学生分组互助学习.朗读句子.

Step 4 Listen and mime.

1.老师和学生一起听录音中的指令.老师做动作.学生观看并模仿.

2.老师说指令：Touch your

nose.并做出相应动作.让学生模仿.然后用同样的方法操练：Touch your…

3.用同样的方法学习和操练指令：Shake your

head/….并通过体态语帮学生理解并操练：Shake hands with your partner.

4.老师说指令：Clap your hands. Turn around. Dance with me.学生模仿老师做相应动作.

5.老师只下指令而不做动作.学生根据指令做动作.

6.学生分组活动.一人发指令.其余学生做动作.鼓励学生拓展指令语.

Step 5 Read and answer.

1.师生自由对话热身.复习相关句型.如：What’s your name? How many people are there in your

family? Who are they? Do you like your family? What does your father do?

2.利用课件展示短文中的人物Nick.引导学生提问关于人物的信息.如：What’s his name? How

old is he? How many people are there in his family? 等.

3.老师播放录音.学生初步感知短文内容.引导学生结合自己的问题去捕捉信息.

4.学生打开课本第3页.自主阅读.老师可以设计一些任务.帮助学生理解短文内容.如正误判断

题.

5.师生共同核对答案.在此过程中进一步学习和理解短文内容.并学习短文中的重难点语句.如

He teaches Science. He doesn’t go to school.

6.老师再次播放录音.学生大声跟读课文.

7.帮助学生阅读和理解书上提出的四个问题.在学生理解问题的基础上.引导学生根据问题再

次阅读短文.并指导他们运用一定的阅读技巧.如画线、标号等.

8.师生共同核对答案.

9.老师引导学生用文中主要句型谈论自己的家庭：I am… There are … people in my family.

They are … My … is a … He/ She works in … I have a happy family!

10.学生两人一组.互相谈论自己的家庭.老师巡视指导.

Step 6 Circle and write the job words.

1.老师借助单词卡片.帮助学生复习和巩固有关职业类的单词.如farmer, teacher, nurse, driver,

policeman等.可以设计一些游戏或活动.如flash cards.

2.老师打开课本第4页.在老师引导下理解题目要求.并独立完成圈出职业类单词的练习.

3.师生共同核对答案.并大声朗读单词.

4.老师引导学生正确书写单词.按照先横排后竖排的顺序依次写出8个单词.避免重复和遗漏. Step 7 Summary

老师让学生看黑板上的板书.与学生一起回顾本课所学的重要内容.

Step 8 Homework

仿照课本第3页的短文.写一篇关于自己家庭的小文章.

【板书设计】

Starter unit Join in again

Part 1 ~ Part 4

The alphabet rock

my family:

I am… There are … people in my family.They are … My … is a … He/ She works in … I

have a happy family!

job words:

doctor, farmer, nurse, driver, policeman, teacher, worker

Starter unit Join in again教学设计

（第2课时）

【教学内容】

Part5~Part9

【教学目标】

（三）知识与技能

4.能准确认读关于时间表达的句子.并根据图片给句子编号；

5.能听懂关于梦的句子.根据图片写几句话谈论他人的梦；

6.能根据图片.运用句型How old…? When…? Where…? What…?

等相互交流他人信息.并根据听到的内容补全短文；

7.能听懂对话.给问句找到相应的答句.并运用相关句型进行对话.

（四）过程与方法

1．以小组合作与情景教学为主.运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2．指导学生通过听音获取正确的信息.掌握一定的听音技巧.

（三）情感、态度与价值观

帮助学生了解如何用英文表达时间、梦想和他人信息.加深学生对时间概念的理解.培养他们对梦想的追求.并教会他们如何从各方面了解一个人.

【教学重点】

能准确认读关于时间表达的句子；能听懂关于梦的句子；能根据提示使用相关句型相互交流他人信息.

【教学难点】

学生能通过听音获取正确的信息；能准确认读关于时间表达的句子；能根据提示使用相关句型谈论他人的梦.相互交流他人信息；能听懂对话.并运用相关句型进行对话练习.

【教学准备】

画有不同时间的图片、教材相配套的录音带

【教学过程】

Step 1 Warming up

播放关于时间的英文视频.提示学生本节课要复习关于时间的内容的同时.将学生带入英语学习准备状态.

Step 2 Look and fill in the numbers.

6.老师利用图片帮助学生复习关于时间的表达法.如：What time is it? It’s… o’clock/ half

past…/ quarter past…/ … past …/ … to …等.

7.学生打开课本第4页.在老师的指导下.进一步复习和巩固关于时间的表达.如：老师说时间.

学生指出书上对应的图片.

8.学生独立完成书上看图、读句子、填数字的练习.老师巡视指导.

9.师生共同核对答案.并大声朗读句子.

10.学生两人一组.互相进行时间问答.老师巡视指导.

Step 3 Read, write and listen.

6.老师描述短文.同时借助图片.如台历（星期六）、笔记本等帮助学生理解.

7.老师出示笔记本上的内容.引导学生认读笔记本上的信息.如：It’s nine o’clock. Clean my

room.在引导学生将这两个信息表达成一个完整的信息.来描述Wang Tao的活动：He is going to clean his room at nine in the morning. 注重人称的转换.

8.老师要求学生边说边写下句子.

9.老师播放录音.学生跟读句子听录音.核对所写句子.

10.老师再次播放录音.学生指着自己写的句子跟读.

Step 4 Write, listen and check.

1.老师与学生自由交谈.如问：What do you often/ sometimes/ never dream?

引导学生回忆相关句型和短语.

2.学生打开课本第5页.引导学生观察第7部分的图.认读人名Tim, Ann,

Andy.认读频率词.并引导学生说出图片所对应的词：fly, ghosts, friends.

3.学生分小组展开讨论.根据图中迷宫的线路说句子.并将句子写下来.小组间进行交流.

4.老师播放录音.学生边听录音边核对句子.

5.老师再次播放录音.学生指着自己所写句子跟读.

Step 5

11.老师介绍新朋友：Here’s a new friend. His name is Steve. Today let’s talk about this new

friend. What do you want to know about him? 引导学生尝试用学过的句型进行提问.如How old is he? 等.

12.学生打开课本第6页.老师引导学生读下面的问句.

13.学生小组内展开讨论.根据书中的图片进行问答.交流有关Steve的信息.

14.学生打开课本第7页.老师播放录音.学生初步感知短文.

15.老师再次播放录音.学生边听边完成短文的填写.

16.学生读短文.并尝试看图复述短文内容.

Step 6 Match and listen.

1.学生打开课本第7页.老师要求学生默读第9部分的问句和答语.并完成序号的填写.

2.老师播放录音.学生边听边核对答案.

3.学生两人一组.用第9部分的句子展开问答.

Step 7 Summary

老师让学生看黑板上的板书.与学生一起回顾本课所学的重要内容.

Step 8 Homework

仿照课本第7页的短文.写一篇介绍自己好朋友的小文章.

【板书设计】

Starter unit Join in again

Part 5 ~ Part 9

—What time is it?

—It’s…

What is Wang Tao going to do tomorrow?

What do you want to know about Steve?

Unit 1 A phone call教学设计

（第1课时）

【教学内容】

1a, 1b

【教学目标】

（五）知识与技能

8.能借助图片看懂、读懂、表演打电话的简短对话.并回答问题；

9.能学唱英文歌曲Phone；

10.能根据听到的单词ask, call, get, CD-ROM, mobile phone, phone box, wait a

moment弄懂对话语意.

（六）过程与方法

1．以小组合作与情景教学为主.运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2．指导学生通过听音获取正确的信息.掌握一定的听音技巧.

（三）情感、态度与价值观

帮助学生了解英文的电话用语.

【教学重点】

使学生学会接打电话常用语.

【教学难点】

学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于接打电话的常用语单词ask, call, get, mobile phone, phone box, wait a moment；能与伙伴们表演故事.

【教学准备】

接打电话的图片、写有表示电话英文单词的卡片、教材相配套的录音带和课件.

【教学过程】

Step 1 Warming up

播放一段关于电话的英文歌曲.引起学生对电话英文表达法的兴趣.

Step 2 Revision

学唱英文字母歌.复习上一单元学习的字母表.

Step 3 Read and point

老师利用图片、课件或体态语创设情境.引出本单元话题A phone call.学生理解并学说. Step 4 Listen and point

老师播放录音.学生初步感知对话内容.

Step 5 Listen and choose

老师再次播放录音.老师可以设计一定的活动引导学生进一步理解对话.

1. How many children are there in the conversation?

A. Three

B. Four

2. What is the CD-ROM about?

A. Arctic animals.

B. school

3. How do they ask their mother and grandmother?

A. Go home.

B. Make a phone call.

Step 6 Listen and repeat

1.第三次播放录音.学生进一步理解对话.并核对答案.在这个过程中.借助图片和课件帮助学

生理解并学说新单词CD-ROM和Arctic animals.

2.第四次播放录音.学生打开课本到第8页.跟读对话.老师引导学生模仿语音语调.并通过体

态语、表情、语气等帮助学生理解并学说短语wait a moment, hurry up, 并创设情境.帮助学生理解并学说情态动词have to等.

3.学生分角色朗读对话.老师引导学生模仿语音语调.

4.引导学生阅读和理解1b的5个问题.学生根据问题细读对话.注意培养学生良好的阅读习惯.

指导学生运用一定的阅读技巧.如圈出关键信息等.

Who has got a new CD-ROM?

Paula: Hey, wait a moment.

I’ve got a new CD-ROM.

5.师生共同核对答案.

Step 7 Play a game

1.学生分小组朗读对话.并在老师的引导下.模仿表演其中一个人物打电话的情境.老师可与一

个学生先做示范表演.如：

Ken: Hello, is that Mum?

Mum: Yes, it’s Mum.

Ken: Can I go to Paula’s place?

Mum: Of course you can. But don’

Ken: Thank you, Mum. Bye-bye.

Mum: Bye!

2.学生分小组表演对话.鼓励学生拓展和补充对话内容.老师巡视指导.

3.根据学生的表演情况.请2-3组学生进行展示.

Step 8 Summary

老师让学生看黑板上的板书.与学生一起回顾本课所学的重要单词.

Step 9 Homework

背诵本课时板书单词并造句.

【板书设计】

Unit 1 A phone call

1a, 1b

see you tomorrow

wait a moment

CD-ROM

ask

phone box

over there

phone call

Unit 1 A phone call教学设计

（第2课时）

【教学内容】

2a, 2b

【教学目标】

（七）知识与技能

11.能借助图片看懂、读懂两人电话交流的简短对话.并根据对话内容给句子排序、按顺序写

句子等；

12.能运用句型Is that…? It’s…等电话用语进行简单交流.

（八）过程与方法

1．以小组合作与情景教学为主.运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2．指导学生通过听音获取正确的信息.掌握一定的听音技巧.

（三）情感、态度与价值观

帮助学生了解英文的电话用语.

【教学重点】

使学生学会接打电话常用语.

【教学难点】

学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于电话用语的短句Is that…? It’s…；能与伙伴们表演故事.

【教学准备】

接打电话的图片、写有表示电话英文单词的卡片、教材相配套的录音带和课件.

【教学过程】

Step 1 Warming up

播放一段关于电话的视频.引起学生对电话英文表达法的兴趣.

Step 2 Revision

复习上一课时板书单.

Step 3 Read and practice

1.老师利用课件或图片.介绍对话中的人物.帮助学生理解并学说grandson. granny等称谓.然

后引导学生看图.阅读第一段文字.了解人物对话的背景.可以采取回答问题等方法.如：Who is she phoning? Why?

2.引导学生预测对话内容.重点是帮助学生理解和学习日常电话用语.可采取判断正误、选择

等方法.如：Choose the correct sentences.

A. Hello, are you Mike?

B. Hello, is that Mike?

A. Yes, this is Mike speaking.

B. Yes, I’m Mike.

A. It’s your granny.

B. I am your granny.

3. 核对答案.进一步学习和熟悉电话用语.

Step 4 Read, listen and repeat

1.学生打开课本到第9页.自主阅读对话中的句子.引导学生快速浏览.不一定需要将句子理顺.

只要求初步理解对话内容.然后回答问题.如：Who is phoning Mike?

2.学生再次细读句子.在老师的引导下根据打电话的逻辑顺序试着给句子排序.

3.老师播放录音.学生核对刚才的句子排序是否正确.然后按录音的顺序给句子标序号.

4.再次播放录音.学生进一步熟悉对话内容.

5.第三次播放录音.学生跟读对话.

6.学生分角色朗读对话.

Step 5 Write and read

1.引导学生自己完成第9页2b中的练习.按正确的顺序.写下对话的内容.

2.师生共同核对答案.并大声朗读句子.

Step 6 Practice in pairs

1.学生两人一组练习对话.老师根据学生的练习情况设计情景.鼓励学生自己创编对话.如：打

电话邀请朋友参加生日聚会.打电话询问朋友周末计划等.老师巡视指导.

2.根据学生的对话情况.请2-3组学生进行展示.老师给予积极的评价.

Step 7 Summary

老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词.

Step 8 Homework

练习电话用语.

【板书设计】

Unit 1 A phone call

2a, 2b

Who’s speaking?

Is that…?

It’s…

wrong

work

Unit 1 A phone call教学设计

（第3课时）

【教学内容】

3

【教学目标】

（九）知识与技能

13.能借助图片看懂、读懂故事The Easter Bunny is ill.正确朗诵并表演；

14.了解关于复活节的相关知识.

（十）过程与方法

1．以小组合作与情景教学为主.运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2．指导学生通过听音获取正确的信息.掌握一定的听音技巧.

（三）情感、态度与价值观

帮助学生了解英文的复活节用语.

【教学重点】

使学生学会复活节常用语.

【教学难点】

学生能通过听音获取正确的信息；能指认故事出现的单词Easter Bunny, squirrel, mobile phone, programme, do shopping；能与伙伴们表演故事.

【教学准备】

复活节相关图片、教材相配套的录音带和课件.

【教学过程】

Step 1 Warming up

播放一段关于复活节兔子的视频.引起学生对复活节的兴趣.

Step 2 Revision

复习上一节课所学句型Is that…? It’s…

Step 3 Listen and answer

1.老师播放录音.学生打开课本到第10-11页.边听边看图片.初步感知故事大意.

2.再次播放录音.学生进一步感知和理解故事情节.并回答问题：What is the story about?

What’s wrong with the Easter Bunny? 理解并学说故事标题：The Easter Bunny is

ill.老师可向学生介绍复活节的来历以及复活节彩蛋等习俗.

Step 4 Listen and repeat

播放图片1的录音.学生看图.模仿表演Bunny画复活节彩蛋的情景.鼓励学生用所学句子

表演.如：The…paint, please. Here you are.等.

Step 5 Listen and answer

1.引导学生观察图片2-4.思考并回答问题：How do they feel one week before Easter? Are they

fine one day before Easter? 并利用日历等教具帮助学生理解one week / day before Easter. 2.老师通过表情和语气引导学生说并表演：What can I do?

体会此时Bunny的心情.并对后面的故事情节进行预测.老师可以提问：If you are the Easter Bunny, what can you do?

Step 6 Listen, answer and act

引导学生观察图片5-7.播放录音.学生回答问题：Who helps the Easter Bunny? What does he do? 等.并学说和表演故事中的句子：Hello, Squirrel. Can you help me? Yes, of course.

Step 7 Read and practice

引导学生观察最后两幅图.互相问答.理解并操练故事中的句子：Where are the eggs? Here they are.

Step 8 Listen and repeat

1.完整播放录音.学生逐句跟读.尽可能模仿录音中的语音、语调.

2.学生分角色朗读故事.

Step 9 Play a game

1.学生分组模仿故事表演.可引导学生对故事结尾部分进行改编.如重新藏复活节彩蛋等.老师

巡视指导.

2.选一至两组学生表演故事.可以采取不同的形式.老师给予积极的评价.

Step 10 Summary

老师让学生看黑板上的板书.与学生一起回顾本课所学的重要单词.

Step 11 Homework

了解复活节的历史.扩充课外知识.

【板书设计】

Unit 1 A phone call

3

Easter

Easter Bunny

ill

paint

squirrel

Unit 1 A phone call教学设计

（第4课时）

【教学内容】

4, 5, 6

【教学目标】

（十一）知识与技能

15.能借助图片听懂、读懂介绍手机的小短文.并运用相关句型What can you do with a mobile

phone? I can…Can you…? Of course I can.等和动词短语make a phone call等谈论手机用途.

16.能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律.完成连线、填空等练习.

（十二）过程与方法

1．以小组合作与情景教学为主.运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2．指导学生通过听音获取正确的信息.掌握一定的听音技巧.

（三）情感、态度与价值观

帮助学生了解英文的电话用语.

【教学重点】

使学生学会接打电话常用语.

【教学难点】

学生能通过听音获取正确的信息；能学会运用相关句型What can you do with a mobile phone? I can…Can you…? Of course I can.

【教学准备】

接打电话的图片、写有表示电话英文单词的卡片、教材相配套的录音带和课件.

【教学过程】

Step 1 Warming up

播放一段关于电话的英文视频.引起学生对电话英文表达法的兴趣.

Step 2 Revision

复习上一课时关于复活节的相关知识.

Step 3 Listen, read and repeat

1.老师播放课文录音.学生初步感知文本内容.并回答老师的提问：What is the text about?

老师借助图片、实物或课件帮助学生理解并学说核心词汇：mobile phone.

2.老师设计一定的读前活动.为进一步阅读文本做铺垫.如师生对话.交流：Do you like

phones? Have you got a mobile? What do you often do with your mobile phone?

等；或观看关于人们使用手机的视频等.

3.学生打开课本到12页.自主阅读.老师可以设计一定的读中活动.如：Read and check:

What can we do with a mobile phone? 引导学生细读文本.在重要信息下画线.

Mobile phones are very popular across the world. You can use a mobile phone to write emails, listen to music, watch TV programmes and play games. You can use it to visit your favorite

websites and even do shopping.

Step 4 Read and match

1.借助图片或课件.帮助学生理解并学说以下动词短语：write emails, listen to music, watch

TV programmes, play games, visit your favorite websites, do shopping等.

2.学生再次读短文.结合以上活动.在情境中理解并学说popular, use等单词.

Step 5 Listen and repeat

1.老师再次播放录音.学生大声跟读短文.

2.老师设计一定的读后活动.如：What else can we do with a mobile phone?

引导学生结合生活实际思考和讨论.允许学生说中文.并利用课件、图片等帮助学生理解和学说短语make phone calls, see films, send and get messages, take

photos等；鼓励学生进行拓展.如study English, show the way等.

3.老师和一名学生示范对话.如：

T: What can you do with a mobile phone?

S: I can send and get messages.

T: Can you visit websites?

S: Of course I can. / Certainly. / Yes, I can.

T: Do you often visit websites?

S: No, I don’t visit websites often.

老师可以和几名学生重复示范.

4.学生两人一组练习对话.老师巡视指导.老师可以利用板书提示学生可以使用的句型、单词

和短语.

5.根据学生的对话情况.请2-3组学生进行展示.老师给予积极的评价.

Step 6 Answer and read

1.师生自由对话.复习热身.如：Do you like collecting? What do you collect? Have you got many

toys? Has your father got many stamps?

2.老师设计一些活动或游戏.帮助学生复习和回顾语法知识.

3.学生打开课本到第13页.引导学生读例句.理解和明确练习的要求.

4.学生独立完成拼图游戏.老师巡视指导.

5.两人一组.互相讨论.核对答案.并试着读一读句子.

6.师生共同核对答案.

7.学生大声朗读正确的句子.

Step 7 Practice and read

1.老师设计一些活动.复习回顾第三人称单数动词的用法.如：Read and choose.

My friend (like/ likes) Chinese. But I (don’t like/ doesn’t like) it. She (work/ works) hard at Chinese. She (read/ reads) many books. But I don’t often (read/ reads). I like (collect/ collecting). I

2.学生打开课本到第13页.独立完成补全句子的练习.老师巡视指导.

3.师生共同核对答案.借助图片、体态语等帮助学生理解和学说短语work hard.

4.学生在老师的指导下大声朗读句子.

5.老师引导学生将这四句话组成一篇小短文.并大声读出来.

6.老师根据学生的实习情况.引导学生模仿范例说几句话.并尝试仿写.如：

works hard at . likes very much. She often .等.可以给学生提示一些有用的单词或短语.

Step 8 Summary

老师让学生看黑板上的板书.与学生一起回顾本课所学的重要单词.

Step 9 Homework

背诵第一单元单词及相关句型.

【板书设计】

Unit 1 A phone call

4, 5, 6

mobile phone

phone call

do shopping

website

What can you do with a mobile phone?

I can…

Can you…?

Of course I can.

Unit 2 Life in the Arctic教学设计

（第1课时）

【教学内容】

Part 1, Part 2

【教学目标】

（十三）知识与技能

17.能借助图片听懂、读懂介绍北极的短文.并复述短文中的重要句子；

18.能借助图片听懂、读懂The polar bear.

（十四）过程与方法

1．以小组合作与情景教学为主.运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2．指导学生通过听音获取正确的信息.掌握一定的听音技巧.

（三）情感、态度与价值观

本单元介绍的是冰天雪地的北极生活.同学们将走进北极熊的故乡.在这里.住着加拿大最北端的因纽特人.生活在这里的人们有着和我们完全不同的生活！通过本单元帮助学生了解北极的气候特点和人们的行、住以及北极的一部分很典型的动物.

【教学重点】

学习关于北极天气和动物的词汇以及句型.

【教学难点】

学生能通过听音获取正确的信息；能指认重点单词、句型以及语法；能与伙伴们学说歌谣.发现其他的不同文化.

【教学准备】

关于北极天气和动物的图片、教材相配套的录音带和课件、视频.

【教学过程】

Step 1 Warming up

播放一段关于北极的英文视频.引起学生对北极动物的兴趣.

Step 2 Revision

复习Unit 1关于接打电话的重点单词以及重点句型.

Step 3 Read and point

老师利用多媒体课件.向学生展示有关北极的视频或图片.引出单元核心词Arctic.学生学说、练习词汇.

Step 4 Learn and answer

1.老师利用地球图片介绍句型：What do you know about the Arctic? Where is the Arctic? Look,

the Arctic is here. It is at the North Pole of our Earth. 理解并学习词汇：North Pole, South Pole, Earth.

2.老师提问：What’s the Arctic like?播放录音及图片.让学生初步感知短文.

3.学生再听一遍短文录音.老师截取文中的关键信息让学生填写.请学生将短文补充完整.如：

What do you know about the Arctic? Where is the Arctic? Look, the Arctic is here. It is at the North Pole of our Earth. It is very, very cold in the Arctic. Go to the Arctic, and you will see a white world. There is ice everywhere. The sea is clean and blue, and the sky is also very, very blue. The Arctic is very beautiful!

Step 5 Listen and repeat

1.学生打开课本到第14页.听1a录音.跟读短文.

2.学生独立朗读短文.可分小组开展朗读比赛.

3.借助图片和老师给出的关键词提示（North Pole, Earth, cold, white, ice, clean, blue, sky,

beautiful）学生同桌之间尝试说一说有关Arctic的信息.

Step 6 Listen and match

1.学生打开课本到第14页.听录音.学生初步感知句型.

2.老师再次播放录音.老师可将句子打乱顺序板书在黑板上.请学生将句子按听到的顺序排列. Step 7 Listen and say

3.老师播放第三遍录音.学生跟读句子.然后学生独立读句子.或同桌之间互相读.并予以评价.

4.老师可出示与句子相对应的图片.请学生尝试看图说句子.

Step 8 Summary

老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词和句型.

Step 9 Homework

背诵本课时板书单词.了解关于北极熊的生活.

【板书设计】

Unit 2 Life in the Arctic

Part1, Part2

Arctic earth

North Pole will

South Pole ice

polar bear

What do you know about the Arctic?

Where is the Arctic?

Look, the Arctic is here.

It is at the North Pole of our Earth.

Unit 2 Life in the Arctic教学设计

（第2课时）

【教学内容】

Part 3, Part 4, Part 5

【教学目标】

（十五）知识与技能

19.能借助图片听懂、会唱歌谣The polar bear；

20.能在图片的提示下听懂、读懂故事Nicola’s holiday, 进行简单的角色表演.并完成回答问题；

21.理解故事.了解北极地区人们的生活.学会去欣赏与我们完全不同的生活方式.并从中找到

快乐.

（十六）过程与方法

1．以小组合作与情景教学为主.运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2．指导学生通过听音获取正确的信息.掌握一定的听音技巧.

（三）情感、态度与价值观

本单元介绍的是冰天雪地的北极生活.同学们将走进北极熊的故乡.在这里.住着加拿大最北端

的因纽特人.生活在这里的人们有着和我们完全不同的生活！通过本单元帮助学生了解北极的

气候特点和人们的行、住以及北极的一部分很典型的动物.

【教学重点】

学习关于北极熊和北极天气的词汇以及句型.

【教学难点】

学生能通过听音获取正确的信息；能指认重点单词、句型以及语法；能与伙伴们学说歌谣.

发现其他的不同文化.

【教学准备】

关于北极天气和动物的图片、教材相配套的录音带和课件、视频.

【教学过程】

Step 1 Warming up

播放一段关于北极熊的英文视频.引起学生对北极生活的兴趣.

Step 2 Revision

复习第一课时关于北极地理环境以及北极熊的相关知识.

Step 3 Read and say

1.老师利用图片出示歌谣的主题The polar bear, 学生理解并认读词语.

2.老师利用课件或立体图片创设情境.帮助学生理解及学说有关polar bear活动的短语.如jump

the water, swim across the lake等.

3.学生打开课本到第15页.老师播放歌谣.并请学生思考：What does he want? What does he do?

学生学说歌谣中的核心词汇和语句.

Step 4 Play a game

学生听录音完整地学唱歌谣.可采取多种形式.如师生对唱、男女生对唱、分组对唱等.并配以

简单的动作.

Step 5 Listen and answer

1.老师播放Part 4故事录音.并提问：Who’s on holiday? Where is she now? 学生边听边

思考.

2.根据学生的回答.认读人

3.学生打开课本到第16页.老师再次播放录音.学生边听边指读故事.

4.学生以小组为单位.讨论4b中的问题.并进行回答.然后在全班进行交流.核对答案.

5.学生分角色读故事.并进行简单的故事表演.

Step 6 Review and repeat

1.老师引导学生回顾第一部分的故事She is going to have her holiday there. She likes her

grandparents, but she doesn’t like this place. Why? 老师可将理由板书在黑板上：no shopping malls, no playground and no TV.

2.老师提问：Today, is she still bored? 并播放录音.让学生初步感知第二部分的故事.

3.学生打开课本到第17页.老师再次播放录音.学生跟读故事.根据第一部分故事中Nicola的理

由.找出对应的关键信息.如：no shopping malls—go fishing, no playground—(make an igloo) great fun.老师可通过动作帮助学生理解go fishing和动词pull.

4.学生独立读第二部分故事.同桌之间可分角色读故事.

5.让学生默读5b中的句子和方框内的单词.并将句子补充完整.

6.全班核对答案.并读句子.

Step 7 Summary

老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词和句型.

Step 8 Homework

背诵本课时板书单词及短语.

【板书设计】

外研社三年级起点小学英语单词汇总

外研社三年级起点小学英语单词汇总 第一册MOUDLE 1hello (hi) 你好I am (I’m) 我是goodbye(bye-bye) 再见good morning 早上好How are you? 你好吗fine（身体）很好thank you 谢谢and 和MODULE 2too 也boy 男孩girl 女孩Ms. 女士good afternoon 下午好Mr. 先生what 什么your 你的name 名字MODULE 3 a 一个panda 熊猫now 现在it is（it’s ）它是red 红的blue 蓝的yellow 黄的green 绿的black 黑的dog 狗desk 书桌chair 椅子orange 橘黄色的MODULE 4 how many 多少个？one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十cap 帽子hand 手cat 猫MODULE 5 stand up 起立point to 指向door 门window 窗户sit down 坐下bird 鸟eleven 十一welve 十二MODULE 6 pupil 小学生this 这个my 我的school 学校classroom 教室English 英语teacher 教师that 那个bag 书包pencil 铅笔pen 钢笔book 书MODULE 7happy birthday生日快乐head 头to 给…… on 在……上面under 在……下面hat 帽子where 那里in 在……里面cake 蛋糕here 这里present 礼物MODULE 8today 今天how old 多大know 知道no 不，不是dragon 龙yes 是的help 帮助kite 风筝look 看MODULE 9mother 母亲father 父亲doctor 医生grandpa 祖父，外祖父grandma 祖母，外祖母sister 姐妹me 我（宾格）brother 兄弟driver 司机policeman 警察armer 农民nurse 护士he 他she 她MODULE 10arm 手臂leg 腿foot(feet) 脚these这些

小学剑桥英语小学三年级起点英语上册

小学三年级起点英语上册 Unit2 Numbers 教学设计 教学目标： 1、能正确认读、规范书写字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，并能感知字母在单词中的发音。 2、能根据听到的数字单词one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，做出相应的手势，并能根据数字认读单词。 3、能根据听到的单词flag，guitar，horse，ice cream，juice，kite指认图片或实物，并能根据图片认读单词。 4、能根据听到的句子What’s your phone number？My number is…正确记录电话号码，并能相互交流简单的电话号码信息。 5、能在图片和动作的提示下听懂、学说歌谣The tiger jump，并正确指认图片和做出相应的动作。 6、能在图片的提示下听懂、读懂小故事The snails，并能进行简单的角色表演。 7、能在老师的指导下用英语做猜数的游戏，并在游戏中进行简单的交际。如What’s in the box？Crayons？Yes, How many？Seven. No/Yes. 教学内容： Part 1a、Part 1b、Part 2a、Part 2b、Part 3a、Part 3b、Part 4a、Part 4b、Part5、Part6、Part7。 课时：四课时 第一课时 教学内容：学习2a、2b、1a、1b四个部分。 教学目标：1、知识目标 认识zero—ten十一个数字，能认、听、说、读。 2、技能目标 培养学生听力和模仿能力。 3、情感目标 在游戏中学习英语，培养学生的英语学习兴趣和信心。

五年级英语下册joinin(三年级起点)电子教案

Starter unit Join in again教学设计 （第1课时） 【教学内容】 Part1~Part4 【教学目标】 （一）知识及技能 1.能学唱英语歌曲The alphabet rock，并根据歌曲中的指令语 做出相应的动作及完成标序号的练习； 2.能读懂关于介绍家庭的短文，并完成回答问题、运用相关句 型进行对话等练习； 3.能准确认读关于职业类的单词，并完成圈词、写单词等练习。（二）过程及方法 1．以小组合作及情景教学为主，运用游戏帮助学生理解及运用所学知识； 2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度及价值观 帮助学生了解如何用英文表达家庭和职业，培养学生对自己家人的热爱，并加深他们对社会各行各业的了解。 【教学重点】 使学生学会唱英语歌曲The alphabet rock；能读懂关于介绍家庭的短文；能准确认读关于职业类的单词。 【教学难点】

学生能通过听音获取正确的信息；读懂关于介绍家庭的短文，并完成相关练习；能准确认读关于职业类的单词，并完成相关练习。【教学准备】 写有表示职业英文单词的卡片、教材相配套的录音带 【教学过程】 Step 1 Warming up 播放英文歌曲Welcome back，欢迎学生返校，并将学生带入英语学习的氛围。 Step 2 Listen and sing the song. 1.学生听歌曲，老师借助体态语帮助学生初步感知和理解歌曲 内容，在此基础上归纳和总结出歌名：The alphabet rock，并学说歌名。 2.学生再次听歌曲，在老师体态语提示下进行模仿、跟唱，进 一步体验、学习。 3.学生打开课本第2页，第三次听录音，边听边指着书上的歌 词学唱歌曲。 4.学生完整演唱歌曲，并配以相应的肢体动作。 5.老师将学生分组，选取2-3组进行表演和展示，并予以评价。Step 3 Listen, number and read. 1.老师引导学生进一步熟悉和巩固1b中的句子。 2.学生打开课本第3页，老师播放录音，学生自己完成听音标 序号的练习。

人教版三年级起点小学英语单词分类汇总

一、人体（body） foot脚 head头 face脸 hair头发 nose鼻子 mouth嘴 eye眼睛 ear耳朵 arm手臂 hand手 finger 手指 leg腿 tail尾巴 二、颜色（color） red红 blue蓝 yellow黄 green绿 white白 black黑 pink粉红 purple紫 orange橙 brown棕 三、学习用品 (school things) pen钢笔 pencil铅笔 pencil-case铅笔盒 ruler尺子 book书 bag包comic book漫画书 post card明信片 newspaper报纸 schoolbag书包eraser橡皮 crayon蜡笔 sharpener卷笔刀 story-book故事书notebook笔记本 Chinese book语文书 English book英语书 math book数学书 magazine杂志 dictionary词典 四、动物（animals） cat猫 dog狗 pig猪 duck鸭 rabbit兔 horse马 elephant大象ant蚂蚁 fish鱼 bird鸟 eagle鹰 beaver海狸 snake蛇 mouse老鼠squirrel松鼠 kangaroo袋鼠 monkey猴panda熊猫 bear熊 lion狮子tiger老虎 fox狐狸 zebra斑马deer鹿 giraffe长颈鹿 goose鹅hen母鸡 turkey火鸡 lamb小羊 sheep绵羊 goat山羊 cow奶牛donkey驴 squid鱿鱼 lobster龙虾 shark鲨鱼 seal海豹 sperm whale抹香鲸 killer whale虎鲸 五、人物（people） friend朋友 boy男孩 girl女孩 mother母亲 father父亲 sister姐妹 brother兄弟 uncle叔叔，舅舅 aunt姑姑 man男人 woman女人 Mr. 先生 Miss小姐 lady女士 mom妈妈 dad爸爸 parents父母grandparents祖父母 grandma/grandmother（外）祖母 grandpa/grandfather（外）祖父 cousin堂（表）兄弟；堂（表）姐妹 son儿子 daughter女儿 baby婴儿 kid小孩 classmate同学 queen女王 visitor参观者neighbour邻居 principal校长 university student大学生 pen pal笔友 tourist旅行者 people人物 robot机器人 六、食品、饮料（food & drink） rice米饭 bread面包 beef牛肉 milk牛奶 water水 egg蛋 fish鱼 tofu豆腐 cake蛋糕 hot dog热狗 hamburger汉堡包 French fries炸薯条 cookie曲奇 biscuit饼干 jam果酱 noodles面条 meat肉 chicken鸡肉 pork猪肉 mutton羊肉 vegetable蔬菜 salad沙拉 soup汤 ice冰 ice-cream冰淇淋 Coke可乐 juice果汁 tea茶 coffee咖啡 breakfast早餐 lunch午餐 dinner/supper晚餐 meal一餐

(人教版)三年级起点英语上册33课教学设计

（人教版）三年级起点英语上册33课教学设计 Lesson 33 Have an apple 学习目标 一、语言要素 （一）词汇 1、三会：pear apple babana 2、二会：an (二)语言目标 Have an apple. No,thanks .I like pears. Ok,here you are.. Thank you. （三）话题呈现：Have an apple （四）任务设计：Have an apple 二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用Have an apple. No,thanks .I like pears.Ok,Here you are.Thank you .等句型行交际。 三、情感目标：在本课中重点培养学生互相关心，能说出自己喜欢的食物。 四、教学重点：三会单词：cake egg orange 句型：Have an apple. No,thanks .I like pears. Ok,here you are..Thank you. 五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：an 六、教具：设计好的课件，食物图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。 七、学具：学生自备单词卡片。 八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。

教学过程 一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。 二、新单词 （一）导入：用旧句型带新单词 导入：抽卡片编演。找三个学生，老师教学生抽取准备好的食物卡片，然后进行编演，用句型：I like ……How about you ?I like ……Me too. （三组） （二）新单词pear apple banana 1、老师请一个学生到前面来，请另一个学生蒙住他的眼睛，然后拿出一个梨，请学生摸一摸，老师提问：What’s it ？！学生用汉语说出是什么食物。 2、：老师说，pear. I like pears。 3、板书新单词：用打好的四线格：pear 4、朗读新单词：pear （老师领读pear ，p-e-a-r pear (学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍） 5、看图片说单词：pear 6、看单词卡片读单词：pear 7、看课件说韵文：学生和老师一起看课件说韵文：pear ，pear ，pear ，I like pears. 8、用同样的方法学习：apple banana 9、看课件说韵文：学生和老师一起看课件说韵文：pear ，pear ，pear ，I like pears. apple ，apple apple，I like apples.banana ，banana banana，I like bananas 10、小组练习韵文：四个人一组来练习说韵文。 11、小组展示：抢椅子游戏：老师在前边放一把椅子，一把椅子上只可以做三个人，四个人一组，说一遍韵文，开始抢椅子，抢不到的同学看图片说单词。（三组） 12、Let’s chant：I like pears.Me too…… 二、新句型:用旧句型带新句型 学习新句型：1、I like …….Ok,here you are.Thank you.2、Have an apple. Thank you.3、Have an apple.No,thanks .I like …….Ok,here you are..Thank you. （一）句型一I like …….Ok,here you are..Thank you.

小学英语单词表大全(PEP三年级起点)

PEP小学英语单词总汇 PEP英语三年级（上册）三会单词 Unit 1 pen 钢笔pencil 铅笔pencil-case 铅笔盒ruler 尺子eraser 橡皮crayon 蜡笔book 书bag 书包sharpener 卷笔刀school 学校 Unit 2 head 头face 脸nose 鼻子mouth 嘴eye 眼睛ear 耳朵arm 胳膊finger 手指leg腿foot 脚body 身体 Unit3 red 红色的yellow 黄色的green 绿色的blue 蓝色的purple 紫色的white 白色的black 黑色的orange 橙色的pink 粉色的brown 棕色的Unit 4 cat 猫dog 狗monkey 猴子panda 熊猫rabbit 兔子duck 鸭子pig 猪bird 鸟bear 熊elephant 大象mouse 老鼠squirrel 松鼠 Unit 5 cake 蛋糕bread 面包hot dog 热狗hamburger 汉堡包chicken 鸡肉French fries 榨薯条Coke 可乐juice 果汁milk 牛奶water 水tea 茶coffee 咖啡 Unit 6 one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十doll 玩具娃娃boat 小船ball 球kite 风筝 balloon 气球car 小汽车plane 飞机 PEP英语三年级（下册）三会单词 Unit 1 boy 男孩girl 女孩teacher 教师student 学生this 这个my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的；愉快的good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇见；碰见goodbye 再见too 也；太Unit 2 father 父亲；爸爸dad 爸爸（口语）mother 母亲；妈妈mom 妈妈（口语）man男人woman 女人grandmother （外）祖母 grandma （口语）（外）祖母grandfather （外）祖父 grandpa （口语）（外）祖父sister 姐妹brother 兄弟

JOININ英语三年级下册课本重点(精)

JOIN IN英语三年级下册课本重点 Start unit 1 Words morning afternoon evening night 2 Sentences Good morning !早上好 Good afternoon !下午好 Good evening!晚上好 Good night!晚安 3 Phrases clap your hands 拍拍手 jump up high 往高跳 shake your arms and your legs 晃动你的胳膊和腿bend your knees 弯曲你的膝盖 touch your toes 摸摸你的脚指 stand nose to nose 鼻子对鼻子站着 Unit 1 Pets

1 Words cat猫dog狗bird 鸟mouse老鼠fish鱼rabbit 兔子frog青蛙hamster仓鼠 budgie鹦鹉tiger老虎monkey 猴子panda熊猫giraffe 长颈鹿elephant 大象bear 熊run跑sit坐fly飞swim游泳roar吼叫eat吃 2 Grammar ★名词的复数:一般在词尾直接加s,不规则变化要牢记: fish-----fish mouse------mice 3 Sentences 1.Have you got a pet ? 你有宠物吗?Yes ,I have. 是的,我有。/No, I haven’t. 不,我没有。 2.2. What have you got ? 你有什么宠物吗?I’ve got a dog . / A dog. 我有一只狗。 3.What colour is the cat ? 你的猫是什么颜色的?It’s black. 它是黑色的。 What iswizard’s pet? 巫师的宠物是什么? 4.What is it ? 它是什么? It’s a rabbit .它是只兔子。 5.How many budgies /mice are there? 这里有多少只鹦鹉/老鼠? There are + 数字budgies/mice. 这里有------只鹦鹉/老鼠。 6.Fly like a budgie. 像鹦鹉一样飞。Run like a rabbit. 像兔子一样跑。Swim like a fish. 像鱼一样游泳。Eat like a hamster. 像仓鼠一样吃东西。Sit like a dog. 像狗一样坐。Roar like a tiger. 像老虎一样吼叫。 7.What are in the pictures. 图片里面是什么?Animals. 动物。

三年级起点英语上册21课教学设计

（每一个新知识点必须记住：一个新知识跟着一个操练，再跟着一个展示新知识，一个步骤也不可以少）这是教研组指导过的课。 （人教版）三年级起点英语上册第21课教学设计 Lesson 21 I have a new car. 学习目标 一、语言要素 （一）词汇 1、三会：car bus 2、二会： new really Look here yes super （二）语言目标 Lisa , Lisa , I have a new Yes , Look here .Wow !It’s super！ （三）话题呈现：I have a new car （四）任务设计： I have a new car 二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用Lisa , Lisa , I have a new car .Really Yes , Look here ! Wow !It’s super ! 句型行交际。 三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于交流,喜欢自己的玩具。 四、教学重点：三会单词：car bus句型：Lisa , Lisa , I have a new car .Really Yes , Look here ！Wow !It’s super！ 五、教学难点：两会单词：new really Look here yes super 六、教具：设计好的课件，书包，实物玩具，文具，玩具图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。 七、学具：学生自备的学习用具，文具。

八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。 教学过程 一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，学生和老师一起唱I have a nice dall 歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。 二、新单词 （一）导入：用旧句型带新单词。 1、导入：Let ‘s play a game (让我们做一个游戏：猜袋中物） 2、老师说;This is my bag . Guess,What’s in my bag（猜一猜，我的书包里有什么) 老师书包里提前放好doll ball kite balloon car bus等玩具。 3、学生用英语说自己摸出来的东西。 4、学生如果摸出doll，学生说:doll.老师说：I have a dall 5、老师问：how’s the doll学生来描述一下，用句型 Oh,It’s big . how big. cool 或者 Wow!how nice .等。 6、这样出示三组。 （二）新单词car bus 1、学生摸出老师袋子里的car：老师说，Look , I have a car 。 2、老师引导学生描述：Wow! How nice ! 3、板书新单词：用打好的四线格：car 4、朗读新单词:car （老师领读car ，c-a-r car (学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍） 5、看实物说单词：car 6、看图片说单词：car 7、看单词卡片读单词：car 8、看课件说韵文：学生和老师一起看课件说韵文：car ,car ，a car，I have a car。 9、用同样的方法学习bus 10、找对子游戏：教师将单词的图片贴在黑板上，另外将对应的单词卡扣着放在讲台上，然

外研社版(三年级起点)小学英语学习重点演示教学

外研社版(三年级起点)小学英语学习重点

小学英语语法总结 一、时态小结 凡是在must, mustn’t, can, can’t, let’s, don’t, may，will后的一定要用动词的原形

二、名词的复数。 名词按其数，可分两种:可数名词和不可数名词. 可数名词的复数变化规则: 1. 一般情况下,直接在词尾加-s, 如:girl-girls, book-books, pen-pens 2. 以s,x,sh,ch结尾的词,在词后加-es, 如:class-classes, box-boxes, match-matches, 3. 以辅音字母+y结尾的,变y 为i 再加-es, 如:city-cities, family-families, country- countries 4. 以f或fe结尾的,变f或fe为v再加-es, 如:knife-knives, wife-wives, life-lives, 5. 以o 结尾的加-es或-s, 如: radio-radios, tomato-tomatoes, potato-potatoes, zoo-zoos, photo-photos, 6. man-men, woman-women, foot-feet, child-children, 三、形容词的比较级、最高级。 形容词有比较级与最高级之分, 单音节词的变化规则: 1. 一般情况下,直接在词尾加-er或-est, 如:small-smaller-smallest, short-shorter-shortest 2. 以e结尾的,加-er或-est, 如:large-larger-largest, nice-nicer-nicest. 3.以辅音字母+y结尾的, 变y 为i 再加-er或-est, 如:busy-busier-busiest, heavy-heavier-heaviest. 4. 以重读闭音节,一个辅音字母结尾的,双写该字母,再加-er或-est, 如:big- bigger-biggest, thin-thinner-thinnest. 5. 多音节的词,前加more, most, 如: beautiful-more beautiful-most beautiful. 6. good-better-best 四、be 动词,助动词。 现阶段be动词形式有: am, is, are, were, was, isn’t, aren’t, weren’t, wasn’t 助动词形式有: do, does, did, don’t, doesn’t, didn’t ※ 1. 在英语句子中进行变化的时候, 有be动词的就在be动词上变化，变 “过去”, “否定”; 否 定 过去否定 am-------am not(第一人称“I” ) am, is ------ was ---- ----- wasn’t

JOININ英语三年级下册知识点打印版

JOIN IN英语三年级下册 Start unit 1 Words morning afternoon evening night 2 Sentences Good morning !早上好Good afternoon ！下午好Good evening！晚上好 Good night！晚安 3 Phrases clap your hands 拍拍手 jump up high 往高跳 shake your arms and your legs 晃动你的胳膊和腿 bend your knees 弯曲你的膝盖 touch your toes 摸摸你的脚指 stand nose to nose 鼻子对鼻子站着 Unit 1 Pets 1 Words cat猫dog狗bird 鸟mouse老鼠fish鱼rabbit 兔子frog青蛙hamster仓鼠 budgie鹦鹉tiger老虎monkey 猴子panda熊猫giraffe 长颈鹿elephant 大象bear 熊run跑sit坐fly飞swim游泳roar吼叫eat吃

2 Grammar ★名词的复数：一般在词尾直接加s,不规则变化要牢记: fish-----fish mouse------mice 3 Sentences 1.Have you got a pet ? 你有宠物吗？ Yes ,I have. 是的,我有。/No, I haven’t. 不，我没有。 2.What have you got ? 你有什么宠物吗？I’ve got a dog . / A dog. 我有一只狗。 3.What colour is the cat ? 你的猫是什么颜色的？It’s black. 它是黑色的。 What is wizard’s pet? 巫师的宠物是什么？ 4.What is it ? 它是什么? It’s a rabbit .它是只兔子。 5.How many budgies /mice are there? 这里有多少只鹦鹉/老鼠？ There are + 数字budgies/mice. 这里有------只鹦鹉/老鼠。 6.Fly like a budgie. 像鹦鹉一样飞。Run like a rabbit. 像兔子一样跑。 Swim like a fish. 像鱼一样游泳。Eat like a hamster. 像仓鼠一样吃东西。 Sit like a dog. 像狗一样坐。Roar like a tiger. 像老虎一样吼叫。 7.What are in the pictures. 图片里面是什么？Animals. 动物。 8. What animals? 什么动物？ 9.How many pandas (elephants /bears/ giraffes/ monkeys/ budgies) are there?有多少.？

小学英语三年级下册单词表外研版三年级起点

三下 MODULE1 song 歌曲 TV 电视台 favourite 最喜欢的 colour 颜色 Here you are. 给你。 MODULE2 they 他（她/它）们 they’re= they are他（她/它）们是monkey 猴子 baby 幼兽，幼畜 all 每个，全体 zoo 动物园 tiger 老虎 lion 狮子 elephant 大象 fat 胖的 man人，男人 short 矮的 tall 高的 small小的 thin 瘦的 big 大的 MODULE 3 like 喜欢 football 足球 them他（她/它）们 (宾格) ouch 哎哟 basketball 篮球 table tennis 乒乓球 morning exercise 早操 ride 骑 bike 自行车 swim游泳 skip 跳绳

MODULE 4 meat 肉 pass 传递 rice 米饭，米 mum 妈妈 noodles （常复）面条 fish 鱼肉，鱼 but 但是 milk 牛奶 mm 呣 does do 的第三人称单数形式 orange 橙；柑；橘 apple 苹果 banana 香蕉 pear 梨 doesn’t= does not 不 MODULE 5 go （go的第三人称单数形式）去，到 go to school 上学 on 在……的时候；通过……，以……的方式Monday 星期一 play 参加（体育活动、比赛等） phone 电话；电话机 on the phone 通电话 with 与……在一起，同，跟，和 friend 朋友 at 在...... home 家 at home在家 who 谁 only 只，仅仅 year 年龄，岁数 work 工作地点 go to work 上班 Saturday 星期六 shopping 购物

英语四年级下册(JOIN IN三年级起点)复习要点

四年级英语期末复习要点 一、考试范围： Join in 新版四年级下册整本书Starter Unit-- Unit6 二、各单元知识要点： Unit 1 Time 一、听写词汇 time 时间get up 起床go to school 去上学do sport 做运动classes begin 开始上课do my homework 做作业minute 分钟 go to bed 上床睡觉o’clock... 点钟half past 半点watch 手表二、目标语句及对应课本内容（认读，替换应用，划线部分可替换）（一）P8+P9 时间的表达方式注意整点和半点的描述方式。 It is five o’clock. 5点钟整点 It’s half past eleven. 11点30分。/11点半。半点 （二）P11 怎样询问“做某事的具体时间” 注意描述时间的介词at。 ---What time do you get up? 你几点起床？ 方式一--- I get up at half past six. 我六点半起床。 方式二--- I get up at 6: 30 a.m. 我六点半起床。 --- What time do you go to bed? 你几点上床睡觉？ 方式一--- I go to bed at nine o’clock. 我九点睡觉。 方式二--- I go to bed at 9: 00 p.m. 我九点睡觉。

(三) P12 认读注意There be句型和时间的组合应用，注意介词的方位 There are two clocks in Tony’s room. 在Tony的房间里，有两个钟。 It’s half past three on the clock on the table. 在桌子上的钟现在是3点半。 It’s five o’clock on the clock in the box. 在盒子里的钟现在时5点。 （四）P13-7 （熟读对话）认读+应用问时间“现在几点？”回答参看（一）---What time is it, please? --- It’s________. --- What is the time on the watch? --- It’s________. That can’t be the time. 不可能是哪个时间。 Your watch is 30 minutes slow. 你的手表慢了30分钟。 （五）P13-8 认读+理解minute, hour, day, week, month, season, year 并搞懂+利用There be句型介绍他们之间的转换关系（熟读P13-8）注意How many 后面的名词是复数形式。 --- How many season s are there in a year? 一年里有几个季节？ --- There are 4 season s in a year. 三、其他 P10-4 会读 Unit 2 Friends 一、听写词汇 friend朋友sport 运动（不可数n.）dog狗kite风筝

人教版PEP小学英语三年级下册教案(三年级起点全册)排版好

Unit 1 Welcome back to school 第一课时 一、教学内容Let’s talk part A 二、教学内容 A:能听会说“I’m from …”； B:能理解课文内容：Boys and girls ,we have two new friends today巩固； C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。 三、【教学重点】 句型：We have a new friend today. I’m from the USA 词汇：welcome, America, Canada, China 四、【教学难点】 Welcome的发音。 五、教具：录音机、卡片、国旗 六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七、课时类型：新授课 课时1课时 教学过程： 1. 热身/复习（Warm-up/Revision） （1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。 （2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2．新课展示（Presentation） 接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。 T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。 （2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。 （3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 （4）再进行介绍他人的操练。 3．趣味操练（Practice） 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。 表演对话内容。 （3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 4．课堂评价（Assessment）

(完整版)JOININ小学三年级英语(上册)重点知识归纳

小学三年级英语（上册）重要知识点归纳 一、单词 Unit 1学习文具：pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-case ( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) sharpener (卷笔刀) school (学校) Unit 2身体部位：head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛)leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)finger (手指) leg (腿) foot (脚)body (身体) Unit 3颜色：red (红色的) yellow (黄色的)green (绿色的)blue (蓝色的) purple (紫色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的) pink (粉色的)brown (棕色的) Unit 4动物：cat (猫)dog (狗)monkey (猴子)panda (熊猫)rabbit( 兔子) duck (鸭子)pig (猪)bird (鸟) bear (熊)elephant (大象)mouse (老鼠) squirrel (松鼠) Unit 5食物：cake (蛋糕)bread (面包) hot dog (热狗) hamburger (汉堡包) chicken (鸡肉)French fries (炸薯条)coke (可乐)juice (果汁)milk (牛奶) water (水)tea (茶) coffee (咖啡) Unit 6数字：one (一) two (二) three (三)four (四) five (五)six( 六)seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十)doll (玩具娃娃) boat (小船)ball (球) kite (风筝) balloon (气球) car (小汽车)plane (飞机) 二、对话 1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!) 2、问别人的名字应该说-――A：What's your name? 你的名字是什么? B：My name's Chen Jie. 我的名字是陈洁。 3、跟别人分手应该说――A: Bye.\ Good bye!(再见) B: See you.(再见) \ Goodbye.(再见) 4、A: I have a pencil\ bag\ruler 我有一只铅笔\书包\尺子。 B: Me too . 我也有。 5、早上相见应该说-――A: Good morning. 早上好!

外研版小学英语(三年级起点)三年级上册教案

课题：M3U1Pointtothedoor. 教学重点1、功能：发出指令和执行指令。识别教室里的物品。 2、单词：the,door,please,window,blackboard,bird 3、句子：Standup,please.Sitdown,please. Pointtothedoor. 教学难点1、Standup,please.Sitdown,please.的辨认 2、please和blackboard的发音

学程序 1.Singasong.Goodmorning./Goodafternoon. 2.Askandanswer.(以开火车的形式) Step2:Presentationandpractice 1.上课问候，呈现standup和sitdown词条。 2.教学Standup,please.Sitdown,please. 3.Listenanddo.(师生，生生) 4.直观引入教室里的物品 5.Teachthenewwords. 6.Listentothetextandrepeat. Step3：Production 1.Listenanddo. 2.Sayanddo. Step4:Homework 1.听读15分钟 2识别教室里的物品。(小组完成) 课题：M3U2Pointtothedesk. 教学重点1、功能：发出指令和执行指令。 2、单词：desk,chair 3、句型：Pointtothe… 教学难点1.desk和door,bird和blackboard的认读 2.Pointtothe…的灵活运用。

学程序 1、Listentothesong.Pleasestandup. 2、Revision.看谁反应快 T先把U1的新单词door,window,blackboard,bird词卡贴在黑 板上，T:Pointtothedoor. Ss:指向门，并请一学生在黑板上找出door的卡片贴在门上，并让同学们一起念出“Pointtothedoor.” （同样的方法复习其它单词） 以次导出desk,chair新单词 Step2:Presentationandpractice 1、Teach“Pointtothedesk/chair.” 2、Listentothetapeandpoint. 3、Listen,pointandsay. 4、Sayanddotheactions. Step3:Production 1、Playagame.让学生在课前做好一个骰子，六面写上本单元的单词：door,window,blackboard,bird，desk,chair。4人小组做游戏，每个组员滚动骰子，正面哪个单词，就用Pointto句 型说出并指动作。 2、结合AB做练习 Step4:Homework 熟读课文，家长签名 课题：M4U1It’sred. 教学重点 1、功能：识别并描述物品的颜色 2、单词： my,it(it’s=itis),a,panda,red,blue,yellow,green,black 3、句子：It’sred.MynameisPanpan. 教学难点 1、green和red的发音 2、blue和black的认读 3、正确说出red,blue,yellow,green,black五种颜色

人教版三年级起点小学英语三年级(上册)课文翻译

三年级上册英语第一单元《Hello》课文翻译人教（新版）Hello! I'm Zoom. 您好！我是祖姆。Hello, I'm Mike. 你好，我是迈克。 Hi, I'm Wu yifan. 你好，我是吴一凡。Hi! My name's Zip. 你好！我的名字是次波。 Goodbye! 再见！ Bye, Miss White ! 再见，怀特小姐！Hello,I'm Chen Jie. 嗨，你好，我叫洁。 What's your name? 你叫什么名字？ My name's Sarah. 我叫莎拉。 Hello, I'm Miss White. 你好，我是怀特小姐。 Hello, I'm Wu yifan. 你好，我是吴一凡。Hi, I'm Sarah. 你好！我是莎拉。 Hello, I'm Liu Xin. 你好！我是欣。Hi, I'm John. 嗨，我是约翰。 I have a ruler. 我有一把尺子。 I have a ruler. Me too ! 我有一支尺子。我也是！ I have a pencil. Me too ! 我有一支铅笔。我也是！

I have a crayon. Me too ! 我有一支蜡笔。我也是！ I have an eraser. Me too ! 我有一块橡皮。我也是！ Hello, I'm Mike. 你好，我是迈克。 What's your name? 你叫什么名字？ My name's John. 我是约翰。Goodbye! 再见！ Bye, Miss White ! 再见，怀特小姐！ What's your name? 你叫什么名字？My name's Lily. 我的名字是莉莉。Oh, no! 哦，不！ Zoom! your bag! 祖姆！你的包！ Open your pencil box. 打开你的铅笔盒。 Show me your pen. 让我看看你的钢笔。 Close your book. 把书合上。 Carry your bag. 携带你的包。 Hello! 您好！ Hi! Who's there? 你好！谁在那里？ Guess! 猜！ Are you Tutu? 你是图图？