中职电子专业学生定向培养及学分评估的探讨_职教论文

摘要：为了进一步提高教育教学质量，根据生源情况和学生愿望，采用定向培养教学模式，因材施教，合理分流，以达到统一教学要求和个体优势发展为教学目标，从而让每一位学生都得到相应的发展；建立一套完善的学分评估体系，引导和促进定向培养的教学活动高效而又健康的前进。关键词：定向培养自主学习分层教学学分体系正确评估作为一名中等职业学校的电子专业教师，怎样将本专业做大做强是时刻摆在我们面前需要思考和努力探索的问题，使学校兴旺发达也是我们义不容辞的责任。这篇文章，正是本着全面提高学生综合素质这一出发点，从我校的实际情况，介绍了我们专业组的教育教学情况及教学质量的学分评估方案。希望能起一个抛砖引玉的作用。一、定向培养我们职业学校都流行着这样一句话：招得进，留得住，送得出。那么怎样才能留住学生呢？学生想在学校学到些什么呢？这是摆在我们面前的一个首要解决的问题。（一）、我校的生源情况：近年来，我校的办学规模不断扩大，我校2004年招生1354人，就读电子专业366人，分7个教学班；二年级在籍学生1138人，就读电子专业277人，分5个教学班；三年级在籍学生733人，就读电子专业215人，分4个教学班。共计858人读的是电子专业，在这些学生中，未能达到学校录取分数（最低分数线420分）的计外生人数累计有124人，中考理科要补考的学生累计有178人（不包括没上录取线的学生），教师在课堂上所面对的是一群基础不一的学生。这些学生在学习能力与习惯、学习基础与水平等方面存在较大的差异，这首先给教师教学带来了很大的困难。如何按照素质教育的要求，面对全体学生施教，并“因材施教”，引导学生主动发展，并充分优化学生的个性，是一个严峻的问题。其次，职业学校需注重学生个性化发展，必须尊重学生人生的选择。每一个学生都有权确定自己的发展道路，他们更希望接受适合自身发展的教育。（二）、定向培养的界定：定向培养，是指按照学生的毕业去向分层分班教学。具体做法是：入学时进行摸底调查，既了解学生的知识和能力水平，又了解学生对就业与升学的选择，正确定位，分成两个层次，两个层次的文化课安排同样的教材、同样的进度，只是教学的目标和知识的难度有区别。当二年级学生参加英语和计算机水平测试并合格后，学校又给学生提供第二次选择，一部分强调化文化课与专业课的理论学习，同时注重其实践能力的培养，另一部分重点进行职业技能训练，学校据社会需求、市场信息，按职业方向细化专业，再进行第二次分层教学，然后引导学生利用这次选择的机会，找到合适自己的位置，满足个人的定向发展。（三）、定向培养的理论依据：美国学者卡罗尔提出“如果提供足够的时间（或是学习机会），再具备合适的学习材料和教学环境，那么，几乎所有的学生都有可能达到既定的目标”。《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出，本次课改的重点之一是学生学习方式的变革，倡导学习的自主性、探索性和合作性，它要求教师在教学过程中进行“教”与“学”转化，从而帮助学生学会学习，使教学最终达到“不教之境”。定向培养的构建，就是从学生的个性差异出发，设计不同要求的教学目标，以保证学生在学习中都能学得一技之长，进而培养学生的学习自主性，以达到陶行知先生所说的“凡为教，目的在达到不需要教”之教学的最高境地。[!--empirenews.page--]（四）、定向培养实施原则：1、市场导向原则。电子专业培养人才应以市场为导向，对未来经济发展趋势、未来人才市场需求作出分析和预测，并在此基础上确实定向培养目标，进行分层教学。2、因材施教原则。在实施分层教学的各个环节,要充分落实学生学习的主体性，让学生成为学习的主人,让学习成为学生"我愿意、我能够、我深信"能做好的事情。3、岗位实践原则。本专业设置课程中充分体现岗位资格所需要实践的环节、内容，同时体现交叉复合岗位和职业的实践内容、形式。4、多元整合原则。现代职业劳动界限的超越和对劳动者知识结构的需求，要求职业教育必须使受教育者具有跨岗位、跨职业的能力。为满足这种需求，需开设必修课、选修课、活动课等。5、灵活多变原则。定向培养在注重基础知识、实际操作、理论研究结构组合的同时，更加突出客观实际需要。在横向上，使其能组合出不同培养目标的教学班级，在纵向上，使其能组合出不同岗位职业人才培养的方式。（五）、定向培养的措施：1、阶层结合，优化课程设置1）、基础阶层

文化基础层：必修包括政治（含市场经济、职业道德）、语文、数学、英语、体育、物理、计算机应用基础。选修公关与礼议、企业管理、市场营销学、专业英语、书法等。专业基础阶层：必修电子工程制图、电工技术基础、机械基础、电子技术基础、电子测量仪器、Office、Protel、CAD、单片机原理。选修现代电力电子技术、多媒体技术、C语言。2）、模块阶层：按职业方向分设家电维修、制冷空调、通信与办公自动化、音响与灯光工程、电子电工、建筑电工、汽车电子、数控机床和模具加工等九块。实践：必修电子元器件识别与检测实习、电子产品的加工制作技术、电子整机装配实习、钳工实习、电工技能训练、电子技术课程设计、电子测量仪器的使用与操作、单片机应用，选修电话机维修、有线电视安装、计算机组装与维修等。按职业培养目标的不同主修综合实习、岗位综合实习。3）、辅助阶层：必修程控交换技术、计算机网络基础、CATV技术，选修企业管理、劳动法等法律法规。以“适应为主，够用为度”为导向原则，设计课时，安排课时。如职业模块中的家电维修专业，参照国家经贸委制定全国统一家电维修企业三级收费标准，维修费如下：黑白机：14-19元/台。彩色电视机29英寸以下：不超过100元/台，背投：160元以上/台，等离子：300元以上/台。收录机：7-30元/台。影碟机：45-90元/台。音响、功放：50元以下/台。摄像、录像设备：50-190元/台。由这个标准分析，传统的师傅带徒弟学维修技术是无法达到目的的，说明专业有潜力，但要求更高，需要对旧课程大力改革。新的课程设置如定向培养家电维修专业的课程设置表。2、定向培养专业技能我校顾问王沛清教授要求学生的实训课占专业总课时的60%，怎样利用这60%的时间定向培养学生的专业技能，真正让学生学有所长，我们做到了以下几点：1）、各个职业方向的专业技能训练做到训练有素、各有所长。以家电维修专业技能训练安排为例，一年级：电子元器件识别与检测实习，电子整机装配实习，电子产品的加工制作技术，钳工实习，电工技能训练；二年级：电子测量仪器的使用与操作，电子产品检验实习，电焊、氧焊技术，机电产品维修技术，常用电子CAD软件的使用，单片机应用，电子线路课程设计，收音机组装，收录机维修，黑白电视机维修实习，家电维修实习；三年级，彩色电视机维修实习，岗位综合实习。[!--empirenews.page--]2）、开展技能竞赛活动，突出专业特色。主要的措施有：一是大力开展各项宣传活动，如专题讲座、专家讲座，学生民主讨论及文艺活动等；二是通过竞赛比武，促使大家明白技能的重要性。每期进行了一次全校性的技能比武，表彰先进并在比武的过程中发现问题解决问题。3）、做好学生的考工考证工作。一是成立以专业组长为主的技能鉴定班子；二是积极发挥各专业组专业人才优势，大力开展校内职业技能鉴定，让校内技能鉴定定期有效的开展工作；三是大力做好技能鉴定的宣传工作，并让它深入到每个学生的心里，让技能鉴定制度化、规范化。定向培养家电维修专业的课程设置表理论课实践课文化基础必修课政治、语文、数学、英语、体育、物理、计算机应用基础计算机类课程必修课选修课选修课公关与礼议、企业管理、市场营销学、专业英语、书法等。必修课选修课电子元器件识别与检测实习、电子产品的加工制作技术、电子整机装配实习、钳工实习、电工技能训练、电子测量仪器的使用与操作、电子技术课程设计、单片机应用。综合实习包括收音机组装、收录机维修、黑白电视机维修、彩色电视机维修。家电维修岗位综合实习包括中级家用电子产品维修中级工的考工考证。电话机维修有线电视安装、计算机组装与维修Office、CAD、Protel、单片机原理与应用多媒体技术、C语言专业基础必修课电子工程制图、电工技术基础、机械基础、电子技术基础、电子测量仪器、选修课现代电力电子技术专业层必修课彩色电视机、录音与录像、数字音频视频技术、彩色电视新技术英语类课程选修课移动通信设备、智能仪器必修课选修课专业英语英语资料阅读、英语口语辅助层必修课程控交换技术、计算机网络基础、CATV技术选修课企业管理、劳动法等法律法规3、定向培养和订单培养相结合：订单培养就是让企业参与学校的课程设置，提供人才规格标准、相应就业岗位；学校则根据企业的需要确定人才培养计划。我校与比亚迪股份有限公司、深圳富士康集团公司、东莞精诚科技有限公司、深圳康佳集团有限公司、苏

州华硕电脑有限公司、上海达丰电脑有限公司、长沙LG-曙光电子集团公司等公司建立了人才订单培养。毕业生就业率达98%以上。如三年前和比亚迪股份有限公司建立了联合培养100人的订单培养目标，学校根据公司专业从事二次充电电池（锂离子、镍镉、镍氢充电电池）的研究、开发、制造和销售的特点，从2002招收的电子专业学生中分出2个班定向培养，即电23、24班，重点培养学生测控技术与仪器、电子信息工程、机械电子工程、电气工程及自动化、电子科学与技术等方面的专业知识。今年10月份，两个班的学生绝大部分已被录用，并附带安置了其他专业的学生53个。4、建立科学的教学质量检测控制体系教学和技能训练质量是专业生存壮大的根本，建立建全电子专业各层次的教学和技能训练大纲，各专业知识和技能标准，知识和技能考核方案。学生的技能成绩和学业成绩一并记入学生成绩档案，存入学校信息中心。成立以校长牵头的考试考核信息中心，用新的考核模式实现教考分离。切实提高教学质量。充分调动和激发教师的工作积极性，严把学生学习成绩、技能成绩考试考核大关。[!--empirenews.page--]二、学分评估学分评估是对定向培养的教学效果的检验，是学生学习成绩好坏的客观评价。为了检验学生的学习效果，我校建立了一系列的评估方案。

1、学校成立了考试中心，由中心进行课程理论考试及职业技能的内部鉴定，实现了教学与考试的分离；考试中心建立了一套完善的学生学籍档案及成绩档案，充分发挥了网络存储、记录、查阅的优势；考试中心教研室承担了各专业实施性教学计划及校内职业技能鉴定大纲编写工作，并在每学期根据实际情况作了滚动式的修改。其次，根据定向培养将学生的课程进行了分类。主要包括有：公共类必修课和选修课，专业类必修课，专业类选修课。凡必修课都必须经过严格的考核，凡选修课则对学生降低了要求。所有的专业基础课都为必修科目，定向后的与其发展方向相关的专业课也为必修课，与之相关不大的课程为选修科目。

2、根据教学计划确定好所有课程的归属及相应的分值，为学生评价提供所需的参数。

3、不同层次班级的考核要求的划分，基础好的班级增加一定的考核难度，而相反的班级则降低一定的理论要求，提高一定的技能要求。接下来就是学分的计算，根据每次理论考试成绩及技能鉴定的成绩，折算成相应的学分，用电脑自动的得出学生在一学期来的等级，学生毕业时也能得出其三年来的学习情况，并将其作为学校推荐其就业的依据。

4、成绩考核与学籍管理1）、折算学分的课程必须进行考核，考核成绩以百分制形式记分的，考试成绩在60分以上（含60分）可折算并取得学分。2）、考核不及格的课程允许补考一次，补考及格者记载实际分数给予应得的学分，并注明补考字样。补考仍不及格者，如属专业必修或专业类选修课须重修。如属于类选修课，学生可重修或改修其它课程，在期末可再申请参加一次考试，若仍不及格，不再补考。3）、学生在一学期中，必修课和专业大类选修课不及格，学分数达到该学期所修课程总学分的1/3及以上，不足1/2，编入下一年学习，已取得的学分仍然有效。4）、学生在一学期中，必修课和专业大类选修课不及格学分数达到该学期所修课程总学分的1/2及以上，降级重读，已取得的学分仍然有效。5）、学生修满毕业总学分，并且实践教学技能项目和素质教育项目达到规定的各类学分方准予毕业，或提前毕业。达不到毕业总学分者或等级可发结业证书。6）、实行弹性学制，允许学生在校5学年内修够总学分。5学年内因特殊情况，需申请停学，而延期毕业。申请延期毕业的学生须填写延期毕业申请表，经教务处严格批准后方可执行。若在批准的延期结束后，考核成绩仍未达到毕业总学分，则予以退学处理。

三、定向培养及学分评估初步成效和有待加强的几个方面的问题（一）、初步成效：1、优秀的学生在原有的基础上能力有了进一步的提高。观察能力、抽象思维能力、自学能力都有不同程度的提高。2、基础较差的同学，也能学到一技之长。由于他们的低起点、我们采取了“小步走”的教学方法，使绝大多数学生的知识缺陷得到弥补，恢复了他们的学习自信心，同时由于加强学习方法的指导，在教学中对他们的进步及时给予肯定，使他们获得了成功感和满足感，学习上更加积极主动。[!--empirenews.page--]3、学生各期的校内技能考核及毕业时的职业技能鉴定均取得大的突破。校内的技能考核有95%以上的同学能达到要求，90%的同学

能取得相应岗位的中级职业资格证书，并有绝大多数同学能积极参加了双证或多证的考试。4、定向培养及学分评估提高了学校的整体办学水平，扩大了学校的声誉和影响，不仅提高了学生的学习成绩，而且为学生主体性的发挥创造了更好的环境，真正体现了我们“能跑则跑、能飞则飞”的教学指导思想,学生成了真正学习的主人。（二）、有待解决的问题：1、定向培养要确定正确的分层的原则与采用正确的分层方法。定向培养的目的是“因材施教”，首要解决的问题是界定“材”的素质和水平层次。但目前，我们对学生的分层并不是十分科学、客观。2、定向培养要与就业充分挂接也是一个值得注意的问题，要求学校各部门能通力协作，在充分了解市场信息的基础上，至少能在培训期间内预测市场的变化，为定向培养指明正确的方向。3、学生、教师、家长均应提高对定向培养教学的认识。在高一开学时，不仅要让教师明确分层次的目的、意义、操作方法，同时应让学生明白定向培养的意义。这样，开始分层次时学生不至于盲目。第二次分层时，班主任、教研组长应利用家长会向家长做好宣传工作，得到家长的理解和支持。4、教师有待提高自身的素质和业务能力。由于对学生进行定向培养，它对教师的素质提出了更高的要求。教师必须熟悉各种不同的教学方法，熟悉所教班级学生的知识层次及熟悉本专业的绝大多数专业技能的教学。所以要搞好学生的定向培养，教师要努力成为“双师型教师”。 5、评估体系还需进一步完善。如果评估体系能和定向培养、弹性学制紧密结合，则是我们需要进一步研究的课题。同时评估体系应能作为学校及教师绩效考核的依据。6、定向培养也造成了学校实验实习设备的紧张。怎样开发和建设多功能实验室，提高设备的利用率还值得我们去探索。总之，通过我校几年定向培养及学分评估的教学实践证明，它是一种适合我们当前实际情况的教学模式。

2017中等职业学校教学论文

电子电器应用与维修专业课教学方法探究 摘要：目前，电子电器产品的使用越来越广泛，在电子电器上的制造和维修都需要培养大量的人才，中职院校都将电子电器专业作为学校内的重点专业。在开设电子电器课程时，教师要注意教学策略的实施，使用怎样的教学方法才能够将学生带入到教学课堂中，才能够提高学生的学习兴趣。因此，教学策略是影响教学效果最基本的因素之一。 1.中职学校电子电器专业课程体系分析 职业学校电子电器维修与应用专业主要培养电子电器设备生产、服务、经营和管理行业中，从事安装、调试、经营与维修工作的中等技术应用性专门人才。该专业课程要求任课教师应该以学生就业岗位对从业者的能力要求为依据，在系统学习基础理论的基础上更注重学生专业能力与技能的培养，突出实践环节教学，提高学生对职业岗位和职业变化的适应能力。电子电器应用与维修专业，其教学目标是，通过教学的实施，让学生能够有效的掌握电子电器的应用功能，并且通过自己的努力，考取等级技能证。对于电子电器应用与维修专业的学生，其就业方向一般是朝着电子安装以及电子维修等岗位。对于该专业，学生主要学习的课程有专业制图、电子生产实习、电子工艺、计算机基础以及电工工艺等。 然而，在电子电器专业课程教学中还普遍存在如下弊端：教材建设偏理论性，缺乏创新性、时代性，不便于学生自主学习：课程内容设置多重视学科体系的系统性、完整性和理论性，较少强调学生的主体性地

位；实验教学在应用性方面给学生的锻炼和实践比较匮乏。课程教学方法没有完全实现从重教轻学向以教师为主导以学生为主体转变，没有充分利用计算机技术和网络技术为教学服务。 2.提高电子电器应用与维修教学效果的策略 2.1 教育理念及教学改革思路 以社会需求为导向，为我市及周边地区的电子加工企业培养技术应用型人才为根本任务，以电子电器加工技术应用岗位必备的能力和基本素质为主线，构建课程的知识结构，重组课程体系；突出理论知识在实践中的应用，以技能和能力培养为重点，坚持常规技术训练与先进技术训练相结合，创建具有现代水平的训练教学基地，构建具岗位特色的理论教学和实践教学新体系。 2.2 定位培养目标，整合教材内容 电子电器应用与维修专业，以培养生产服务第一线应用型人才为目标，注重对学生创新精神和实践能力的培养，应以“必须、够用”为准则。整合教学内容，划分教学项目，突出核心课程地位，以学生就业岗位对从业者的能力要求为依据，及时吸纳新知识、新技术、新工艺和新方法，以项目化、综合化为主要形式来组织，以专业能力、方法能力、社会能力构成的职业能力为主要形式来组织，加强学生就业能力、创新能力和创业能力的训练。充分利用现代教学媒体，提高教学效果。 2.3 注重学习兴趣的培养，因材施教 学习兴趣是学习的动力，课程实训主要是根据教材和案例进行展开的，而制作活动，是凭着学生自己的想象力和创造力进行制作的，不仅

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和谐德育论文和谐德育的论文： 加强心理健康教育，推进德育和谐发展摘要:德育的根本是培养人的品德，而品德包含若干心理要素，因而首先要从心理健康教育入手，保证学生的心理健康发展，在此基础上，再进行政治思想和道德的教育才会效果明显。本文分析了当前学校德育存在的问题，阐述了心理健康教育对德育的积极作用，最后提出了学校加强心理健康教育的措施。 关键词:学生;德育;心理健康教育;和谐发展 学校德育是培养学生的道德品行、精神风貌、意志气节和社会责任心等素质的基础教育，目的是帮助学生形成符合社会基本规范的世界观、人生观、价值观和方法论等，并使之确立远大的理想，为学生以后的生存和发展打下良好的基础。因此，德育对一个国家和民族而言，是铸造灵魂的根本。 在当今经济全球化的时代，学生成长的环境变得日趋复杂。享乐主义、拜金主义、片面强调个人利益、腐败现象、黄赌毒等丑恶现象以及文化娱乐及媒体内容的良莠不齐等，对学生的政治思想和伦理道德观念产生了很大的影响。 1当前学校德育存在的问题目前，学校德育中只重视政治思想的高层次的引导，而忽视了学生心理状态的把握。德育思想不端正，片面追求升学率。这些问题的存在，严重的影响了德育的健康发展。 (1)德育政治泛化。一些教材和学校的教育活动唱高调，空谈政治理论，给人以政治泛化的感觉。教师无法用所教的理论解释社会中

存在的现实问题，教学内容不能令人信服;学生学习政治课只为通过考试，并没有真正认识到德育乃至政治理论的真正价值。 (2)德育脱离现实。德育内容严重地脱离学生们的生活实际，用所学的理论和知识无法解决和解释现实中的实际问题。教学内容从理论到理论，不涉及具有挑战性的现实问题，与生活实际相差甚远。因此难以打动人，甚至给人以不触实际和迂腐的感觉，不能达到预期的德育效果。 (3)德育方式单一。德育在总体上是以记背德育政治的概念和知识为主要特征，违背了德育应包括意识、行为和情感等方面主要内容的规律，极大地限制了德育工作的作用。 2心理健康教育对德育的积极作用 心理健康教育以塑造学生完善的人格为目标。人格是一个人品德的心理基础，人格的外显行为显示了其品德境界的高低。心理键康是进行德育的基础，要实现学校德育的目标，必须从塑造健康人格的心理教育抓起。 心理健康教育遵循心理发展的普遍规律，提高人的自信心，增强抗挫折的能力。保持积极良好的心态，对外部环境的变化能以自己的方式去适应，遇到任何因难，心理都会自发调节，以适当的行为克服困难。 心理健康教育为德育奠定了心理基础。要培养学生良好的道德品质，必须先有良好的心理基础，能够正确的认识自己，悦纳自己，有

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https://www.wendangku.net/doc/da11124610.html, 20、中职学生德育存在的问题及对策研究 二、中职学生德育论文题目大全 1、因为平等所以平视——浅谈中职学生德育教育之体会 2、积极探索构建我校中职学生德育课业评估体系 3、浅析中职学生德育体系的重构与建设 4、培养中职学生德育课中的自主学习能力 5、试论中职学生德育现状与对策 6、中职学生德育课堂教学改革的探索 7、既要成才更要——兼论中职学生德育教育中人生观的培养 8、关于构建中职学生德育学科学业评价考核体系的探索 9、用社会主义核心价值观引领中职学生德育管理探索 10、中职学生德育课学习动机激发策略研究 11、善用“羊群效应”,优化中职学生德育管理 12、基于“就业为导向”的中职学生德育工作探讨 13、浅析当代中职学生德育教育现状与对策 14、以校园文化建设促进中职学生德育教育 15、浅析中职学生德育教育的现状及改善对策 16、环境对中职学生德育培优的影响 17、中职学生德育教育中存在的问题及对策 18、基于网络载体的中职学生德育工作探析 19、提高中职学生德育学习兴趣的思考 20、构建中职学生德育评价体系的探索与实践

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安全教育小论文范文 一：关于安全的论文 题记：树叶经不起秋的摧残，娇花经不起暴雨的打击，鱼儿经不起缺水的绝望，人类 经不起缺氧的感觉，生命经不起事故的残害、、、、、、安全何其重要，安全是人类生命 的保证。对于个人，安全是身体健康的保证;对于家庭，安全是家庭幸福安康的保证;对于 企业，安全是企业发展的保证、、、、、、 生命足迹的拓展有它陪伴 ￣￣￣安全 从宇宙生命诞生的那一刻起，安全就一直存在;从生命的足迹开始延伸的那一刻起， 安全就一直相伴。可是，有安全相伴的同时，也会有事故的发生，安全事故就如同高悬头 顶的达摩克利斯之剑，随时都有可能落下，让人们心惊胆颤，就如人们害怕疾病带走健康，害怕战争带走和平一样，事故会摧毁幸福。 汶川地震带走了稚子的父母，那还懵懵懂懂的孩童就要体会这人间的锥心之痛，多少 家庭支离破碎，一场地震摧毁了多少和谐家庭，青海玉树那一双双渴望关爱的眼眸，不禁 让人潸然泪下，事故毁了多少人的幸福安康。上海商学院的火灾带走了四个年轻女孩的生命，如花似玉的年纪却因为事故的发生而使生命走向终结。湖南育才中学的踩踏事故带走 了那些逐梦的少年，家长在病床前的悲痛欲绝无不让人感到心酸。苏丹红事件、三鹿奶粉 事件、金华火腿事件、禽流感等食品安全事件，还有惨烈的交通事故，无不让人感慨，事 故带来了多少噩耗，多少伤痛。 哪一个人不愿笑语成长?哪一个家庭不愿幸福美满?哪一个国家不愿繁荣昌盛?只有有 了安全，我们才能拥有稳定、祥和、五彩缤纷的美好世界。安全对于我们何其重要。事故 总是突如其来，不遵守交通规则，无情的车祸就像索命的魔鬼带走你的生命;不理会“深 水区禁止游泳”的警示牌，湍急的河水会无情的把你卷入深深的漩涡;平时不注重安全演练，在灾难来临时你就可能得到死神的眷顾、、、、、、 安全不是靠祈祷，耶稣负责不了，幸愿女神也关顾不了。安全在于我们每一个人对它 的认识，是把安全放在心中，还是把安全放在口边。过马路时，面对红绿灯，你是否想到“红灯短暂，生命长久”而停下匆匆地脚步。 警惕与安全共存，麻痹与事故相连。安全与事故，天使与魔鬼，假如我们忽略了天使 的光明，魔鬼的黑暗就会把我们吞噬。血的事实，血的教训，安全问题￣我们不得不面对，不得不思考的问题。 身为学生，校园安全是我们不得不考虑的问题。校园内经常发生盗窃事件,学生财物 遭受损失，这不仅仅是学校安全防护措施的不足，也是学生自身安全意识浅薄的后果。食 品安全卫生也是一个值得重视的问题，如果学校放松对食堂食品安全卫生的监督检查，有

中职学生德育论文参考文献范例

https://www.wendangku.net/doc/da11124610.html, 中职学生德育论文参考文献 一、中职学生德育论文期刊参考文献 [1].加强社会主义核心价值观教育提高中职学生德育水平. 《教育教学论坛》.2013年2期.董雪峰.丁晓荣. [2].军事化管理在中职学生德育中的作用. 《才智》.2014年1期.李东兴. [3].提高中职学生德育学习兴趣的思考. 《教育界》.2015年24期.王静. [4].提高中职学生德育学习兴趣的思考. 《职业》.2015年2期.赵珍珍. [5].谈中职学生德育评价. 《课程教育研究》.2013年31期.许红艳. [6].提高食品类中职学生德育素质之对策. 《广东教育（职教版）》.2013年7期.陈杰. [7].环境对中职学生德育培优的影响. 《科学咨询》.2016年18期.赵勇. [8].在中职学生德育中实施教育惩戒的策略研究. 《新一代(下半月)》.2010年5期.莫恩平. [9].谈中职学生德育教育现状分析及对策. 《时代教育》.2014年24期.崔其辉. [10].基于“就业为导向”的中职学生德育工作探讨. 《教育教学论坛》.2015年11期.冯健明. 二、中职学生德育论文参考文献学位论文类 [1].大众媒体对中职学生德育的影响及对策的研究——以无锡高等师范学校为例. 作者：吴浩.教育·媒体德育苏州大学2009（学位年度） [2].浅析中职生德育过程中遇到的问题及对策.被引次数：5 作者：任菲.教育学原理华中师范大学2011（学位年度）

https://www.wendangku.net/doc/da11124610.html, [3].网络环境下中职教育德育管理问题研究. 作者：陆小琼.公共管理广西大学2009（学位年度） [4].中等职业学校德育与人的全面发展研究. 作者：郑玥.职业技术教育学浙江工业大学2010（学位年度） [5].中职学生社团活动的德育研究. 作者：于喆.教育经济与管理天津大学2014（学位年度） [6].中等职业学校学生的职业道德教育对策研究.被引次数：27 作者：郭秀梅.学科教学·思想政治河北师范大学2008（学位年度） [7].“3+2”分段制学生德育工作凸显层次化问题研究.被引次数：1 作者：殷少萍.教育(思政)苏州大学2010（学位年度） [8].和谐社会建设下中职德育教育存在的问题及对策研究.被引次数：5 作者：王志超.马克思主义发展史山西师范大学2014（学位年度） [9].中职学生道德素质现状的调查与思考——以武穴市中职生为个案. 作者：王碧锋.教育管理华中师范大学2013（学位年度） [10].中职红色教育实践研究——以泗洪中职学校为例. 作者：石峰.思想政治教育江西农业大学2013（学位年度） 三、中职学生德育论文专著参考文献 [1]德育视野下培养中职生和谐的人格. 王素群.胡茜，2009全国中等财经职业教育协作会第23届年会 [2]用爱心扎根学生心灵,创新适合学生的“德育”. 刘玉琴，2009全国中等财经职业教育协作会第23届年会 [3]对中职生要进行感恩教育. 黄小明，20082008无锡职教教师论坛 [4]职业中学学生意志品质培养初探. 张毅，2009全国中等财经职业教育协作会第23届年会 [5]中职职业指导教师培训的若干问题与对策. 阎妍.张元，2009中国职业技术教育学会2009年学术年会

安全教育论文

安全教育论文 如何做好对学生的安全教育 单位：濮阳开发区一中 姓名：翟丰方 安全教育论文 如何做好对学生的安全教育 当一个人呱呱坠地之时，命运便赋予了他神圣的使命——珍惜健康，珍爱生命。可是孩子慢慢长大，家长却对他们的安全问题逐渐忽视起来，将孩子安全教育的责任推卸给了学校，推卸给了班主任。仅管各种媒体广而宣传警示，向所有人敲响了警钟，但那耳濡目染的提醒并没有受到100%的重视，但却敲醒了作为教育工作者的我。踏上讲台，面对一群似懂非懂的青少年朋友，我深深的意识到肩头的责任重大，不但要关心学生的学习，更应该把安全教育摆在首位，作为头等大事来抓。 安全工作，情系千家，心牵万户；安全工作，是学校常抓不懈的重要工作；安全工作，责任重于泰山。教育部部长周济在讲话中指出：中小学生是祖国的未来，民族的希望，他们能否安全健康地成长，不但关系着千家万户的欢乐和幸福，也关系着国家的兴旺和民族的振兴。班主任，作为一名学校教育工作者，作为一名党和国家教育事业的园丁，安全教育，守望安全是责无旁贷的。 班主任要带好一个班，必须要对班级所有学生的学习、生活、劳动、纪律、安全、卫生等方面，进行全面管理，其中安全工作的教育管理，更为重要。班级的安全工作，涉及学校的稳定秩序，影响到该班的和谐发展，触及到师生的切身利益，更牵扯到家长那颗久放不下的心，因此，班主任必须把学生的安全教育管理工作，提到最显著的位置上来抓。我们要象抓教学质量那样抓好安全工作，我们要象爱护自己的孩子那样爱护我们的学生。确保学生高高兴兴上学来，平平安安回家去。 班主任如何做好对学生的安全教育呢？ 一、常宣传 谁也不愿接受一幕幕触目惊心的交通事故，尤其是发生在未成年的孩子身上，但事与愿违，不幸的遭遇总牵动父母的心，让泪水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打闹，假如不乱穿马路，假如不耍“高超”的骑车杂技……也许惨不忍睹的这些就不会发生。很多时候，只要班主任细心叮咛过，学生可能会把你的谆谆教导铭记在心，会主动把它落实到日常行动中，去自觉地遵守交通规则，结果自然会降低学生发生交通事故的概率。有机会的话，班主任应利用班会课开展“交通安全在我心”、“不该发生的故事”、“交通知识讲座”……一系列丰富多样的教育活动，更能影响学生的思想行为。 班主任要对学校制订的安全制度和安全措施，经常宣传，具体落实。如要与学生家长每期签订《安全责任书》。班上要结合学生实际，制订切实可行的安全防范措施。安全工作，要深入人心，落实到位。安全工作，要天天讲，处处讲，时时讲，人人讲，不厌其烦地讲，要时时向学生敲警钟。因为学生易冲动，自制力

中职学生德育教育分析-德育教育论文-教育论文

中职学生德育教育分析-德育教育论文-教育论文 ——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印—— 古人云：“才者，德之资也，德者，才之帅也。”现代社会，企业吸纳人才的标准是德才兼备、创新力强，各级各类职业院校也都以实际行动践行明德强技、德技双馨的育人口号。无论个人、学校还是社会都推崇以德为先，德育先行。职业学校每年都要输出大批技能型人才，更要在学生职业素养、心理健康、理想信念和法制教育等方面深耕硬磨。 1中职学校加强德育教育的方式方法 （1）家访。家访是班主任快速了解学生的方式，仅仅以一个倾听者的身份去试着找到学生最初的样子，过后又经历了什么，无论成长过程美满也好，辛酸也罢。通过家访汇总，班主任及任课教师都要对

这些学生的家庭背景有所了解，才能为后续的德育教育打好基础。（2）重大仪式教育。家访是德育教育的源头之水，让师生彼此拉近距离，产生信任，便于教师开展校内多种德育教育。对于有重大历史意义的时刻、，如重大节日或纪念日及每周一的升国旗仪式，学校要做到注重仪式细节，让学生身临其境，感同身受。再如，开设时事课程，请退伍老兵讲述亲身经历，观看重大历史影像资料，观看纪录片《厉害了，我的国》等，使学生实时了解国家的发展和国际地位的提升，让学生产生共鸣：有国才有家，有家才有爱，国家正走向繁荣富强，民族正处于伟大复兴的时代，个人要与时代同呼吸共命运，勇于承担自己应有的社会责任，实现自己的人生价值。德育教育一定要避免老套、空洞的说教。（3）职业生涯教育。中职学生年龄偏小、学历低、社会经验少，对就业和社会期望值比较高，在现实中往往备受打击，导致自身职业发展受到严重制约，所以学校要从职业素养方面提升学生的认识。（4）职业精神教育。让学生了解大国工匠精神，认识身边的工匠精神践行者，例如我校的双师型优秀教师，自治区五一劳动奖章获得者，草原英才赵永刚教师。让学生定期参观他的大师工作室、作品展，让其指导学生的实习实践和职业规划。对于校外各个行业潜心钻研的手工大师也可以请进学校或出去拜访，让学生们在赞叹大师精湛技艺的同时也在他们心里种下一颗勇攀高峰，心向匠人的种子。（5）职业生涯可持续发展教育。

中职学校教育教学管理论文

一、计算机技术应用于教育教学管理是信息化时代发展迫切要求计算机技术对教育发展具有革命性影响。 计算机技术的广泛应用，不仅突破了教育的时空界限，也改变了传统的教育和学习方式。 因此，顺应时代发展的潮流，与时俱进，构建教学管理信息化，是教育发展与改革的制高点，也是加快迈进教育现代化的重要路径。 二、教育教学管理信息化建设是教育现代化发展必然趋势教育信息化是推动教育现代化的重要抓手,以信息化带动教育现代化，已成为教育跨越式发展的必由之路。 教育教学管理信息化是以学校信息化建设为背景而建构的集教学、管理、娱乐为一体的新型数字化的工作、学习和生活环境，是在传统校园的基础上，利用先进的信息化手段和工具，将现实校园的各项资源数字化，形成的一个数字空间，使现实的校园环境在时间和空间上得到延伸。 随着教育教学改革的不断深入，职业学校的教学模式、教学手段越来越多地依赖于以网络技术和多媒体技术为核心的现代教育技术，现代教育技术也被越来越多的学校视为进行教学改革、提高教学质量、实现培养目标的重要途径。 三、教育教学管理信息化建设是现代教育教学改革重要条件计算机技术可以进行图、文、声并茂的多媒体教学，可以取代语言实验室进行更生动的语言教学，也可以利用大量现成的教学软件，提供一个良好的教学环境，这些都是以往任何教学手段所不能达到的。

利用计算机技术构建教学应用平台和信息化教学资源库，不但可以在校内进行网络教学，还很容易同外界大型网络连接实现精品教学共享，形成更大范围的网络交互学习环境，为职业教育手段现代化提供重要的平台。 四、教育教学管理信息化是现代化学校创建重要基础教育信息化是现代化学校重要标志。 教育教学管理信息化是实现现代教育技术的重要载体，是学校教学、科研与管理的公共平台，它既涉及学校每一个教师、学生与管理人员，又涉及教育、教学、管理的每个环节，其性能的好坏直接影响学校日常工作的开展。 建设信息化管理平台，既是教育信息化的基础性工程，又是教育信息化发展的新阶段，更是学校建设和人才培养的重要组成部分，直接关系着学校整体办学水平和管理效益，因此，数字化校园建设是创建现代化学校的重要任务。 五、计算机技术在学校教育教学管理中的主要应用1办公自动化的应用。 利用计算机技术，整合资源建设教务管理、学生管理、财务管理、办公管理、门户网站、图书管理、资产管理等多个应用管理系统，打造实用、便捷、高效信息化管理平台。 2学生管理的应用。 利用计算机技术建设学生管理平台，对学生基本情况、思想行为、日常管理、素质发展、资助管理等方面进行全面管理，实现学生处、

中职班主任德育论文

德育论文 做好职业中专班主任工作，桃李也芬芳 如果说担任一般高中班主任工作是一种能力的锻炼，那么担任职业中专班主任工作不仅是能力的锻炼，更是一种心理的考验——考验爱心，考验恒心；如果说担任重点高中班主任工作是一种荣幸，那么担任职业中专班主任工作便是一种挑战——挑战身心，挑战耐力。做好职业中专班主任工作，你可以改造后进的烦忧，修复受伤的心灵。 一个好的班主任，对于学生的成长（成人、成才）至关重要，昔日后进的学生在好的班主任的耐心开导、苦口劝导、真心引导下，获益匪浅，能使他们从做人和学习的不足阴影中看到自己身上的闪光点，看到前途的光明，走向黎明，走向“新生”，拥抱希望，拥抱成功。 好班主任的素质应该包括：美好高尚的品质，对待学生，能够以情动人，以理感人，以心照人，能够及时发现学生身上的不足并加以改正，更多的是善于发现学生身上的闪光点，肯定学生取得的成绩，适时鼓励，让学生体会到个体成功的愉悦，为促进学生继续进步奠定基础。 和谐社会的构建需要全国人民的共同努力，和谐校园的构建要靠全体师生员工的共同奋斗，那么班集体融洽的氛围能给学生带来更多成长中的愉悦。特别对于职业中专来说，这一点更显得重要，所以职业中专班主任要努力使自己成为构建学校乃至班级精神家园的参与者、策划者和推动者。 要做好职业中专班主任工作，首先要有一颗感恩的心，让自己高尚的品德对学生形成潜移默化的影响，引领他们逐步进步，健康成长，在学习、生活和工作中培养乐观、向上、积极、负责的良好品质。认识的深入、成绩的提高、品行的端正、工作责任心强都是具体体现。有些同学在班主任的教育下，集体观念增强，关心同学，为同学的学习创造和谐的环境；关心学校发展，提出一些合理中肯的建议。 班主任工作要坚持“育人为本”的理念，本着“为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生”的思想，从严治教，以情感人，以情育人，以德育人。为了使学生的身心都能得到健康发展，可以采取鼓励教育、关爱教育和情感教育等方式对学生进行正确而有序的引导，以便促使他们的爱国主义、集体主义以及助人为乐精神的生成，培养他们健康的心理素质。促进职业中专素质教育的深入开展。为了把班集体建设成为师生共同的精神家园，班主任可以从以下方面着手，做好班主任工作。 一．制定班级奋斗目标，营造良好集体氛围 目标对人的思想、行为具有导向和促进的作用，因此，一个班集体若想形成强大的凝聚力，首先就要制定好班集体共同的奋斗目标，以此来激发同学们的良好动机，借以引导和规范他们的思想及言行。为了提高学生学好科学文化知识的自信心，在接任职业中专班主任工作的时候，要针对学生的实际情况，给班级制订相应的奋斗目标。可以培养学生“团结、友爱、互助，自信、上进”的良好品质，造就“有文化，有纪律，懂技术，善管理”的合格人才，这是搞好职业中专班集体建设的一项必不可少的措施，它为全班同学指明了努力的方向。为了提高

中职计算机教学论文题目选题参考

https://www.wendangku.net/doc/da11124610.html, 中职计算机教学论文题目 一、最新中职计算机教学论文选题参考 1、浅谈中职计算机教学中学生兴趣与能力的培养 2、浅谈提高中职计算机教学的有效性 3、中职计算机教学中学生自主学习能力的培养 4、初探项目教学法在中职计算机教学中的应用 5、中职计算机教学中学生自主学习能力的培养 6、以就业为导向的中职计算机教学模式探讨 7、项目教学法在中职计算机教学中的应用研究 8、项目教学法在中职计算机教学中的探索与运用 9、中职计算机教学现状与改革建议 10、行动导向教学法在中职计算机教学中的实践与反思 11、浅谈中职计算机教学中任务驱动教学法的应用 12、浅谈任务驱动法在中职计算机教学中的应用 13、中职计算机教学改革研究 14、在中职计算机教学中培养学生学习兴趣的策略 15、"项目教学法"在中职计算机教学中的运用研究 16、中职计算机教学中的创新教育 17、任务教学法在中职计算机教学中的应用 18、中职计算机教学方法的改革 19、浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法 20、中职计算机教学中常见的问题及对策

https://www.wendangku.net/doc/da11124610.html, 二、中职计算机教学论文题目大全 1、浅谈中职计算机教学方法与策略 2、解析分组协作式学习在中职计算机教学中的应用 3、中职计算机教学中存在的问题分析与对策 4、分层式任务驱动型教学法在中职计算机教学中的运用 5、浅谈中职计算机教学中学生实践创新能力的培养 6、基于合作学习的中职计算机教学模式 7、如何在中职计算机教学中渗透德育教育 8、中职计算机教学改革创新探索 9、试析任务驱动法在中职计算机教学中的应用 10、PBL在中职计算机教学中的应用 11、探索中职计算机教学中学生创新能力的培养 12、中职计算机教学中任务驱动教学法的运用 13、中职计算机教学中对学生创新思维能力培养研究 14、分组协作式学习在中职计算机教学中的应用研究 15、中职计算机教学中实践性教学的运用方案探索 16、以就业为导向的中职计算机教学模式 17、中职计算机教学中分组协作式学习的应用 18、运用任务驱动提高中职计算机教学实效性 19、中职计算机教学中学生个体差异和分层教学策略的研究 20、中职计算机教学中任务驱动法的探索与实践 三、热门中职计算机教学专业论文题目推荐

中学生安全教育论文(精选3篇)

中学生安全教育论文（精选3篇） 中学生安全教育论文（精选3篇） 现如今，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。怎么写论文才能避免踩雷呢？下面是WTT整理的中学生安全教育论文（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 中学生安全教育论文1 一、创造有利于学生安全健康发展的环境 1.创造安全可靠的校园环境 （1）学校选址要稳妥，建筑要结实，尽量远离闹市、公路。 （2）安全制度要健全，宣传要到位；从校纪校规到班级公约警示招牌，都要把安全教育渗透涉及学校的方方面面。 （3）安全设施要完善，防范要得当；门卫要完备，预警要及时，防火、防盗、实验、消毒、体育等设施要齐备。 （4）落实安全责任制和事故追究制；实行校长负责制，建立高效的安全领导机构，层层严格管理，人人尽职负责，谁出事谁担当，追究到底，绝不姑息。 2.创设良好和谐的安全育人环境

让学生牢记“学校是我家，安全靠大家。”安全健康教育不能只靠单纯的口头说教，而要通过预案演练，创设多种情境，促使学生在具体行动中自我锻炼、自我体验、自我认识、自我教育、自我调控，从而在潜移默化中形成良好的行为习惯，养成安全健康的心理素质。有了安全健康的良好心理素质，学生才能表现出最佳的安全行为效果。 3.开展安全咨询交流活动 农村中学生的安全问题十分严重，游泳死亡、交通事故、刑事案件、打架斗殴、房屋倒塌、自然灾害等等问题时有发生，这些事故有校外因素，也有校内因素；有生理因素，也有心理因素；有家庭原因，也有社会原因，不一而足。因此，学校要大力开展安全咨询活动，尤其要建立安全心理咨询室，开设安全心理课，充分利用班会和课外活动进行讨论答辩。这样，学生通过交流咨询，可以释放安全压力，倾吐安全困惑，解决安全矛盾。 二、老师要做好学生安全教育和安全管理的表率和榜样 做老师重在为人师表。在安全教育过程中，要求学生做到的，老师首先要做到；让学生预防的，老师首先要预防；让学生禁止的，老师首先要禁止。譬如：杜绝学生乘坐超载车、无照车、劣况车、农用车等危险性大的车，老师自己首先应该禁坐，哪怕在特殊情况下，也不能存有侥幸心理。在安全教育

[中职,学校德育,工作,其他论文文档]论中职学校德育工作存在的问题及对策

论中职学校德育工作存在的问题及对策 ” 中职学校学生德育教育工作是思想政治工作的重要组成部分。中职学生思想道德状况直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来，因此针对中职生的思想特点，对他们加强德育教育工作是我们必须面对一个重要问题。下面就中职学校学生德育教育谈几点看法。 一、存在的问题 中职生是一个相对特殊的学习群体，其思想现状具体表现为：厌学心理严重，由于中职生生源素质参差不齐，部分基础差的学生入学后听不懂课，又缺乏刻苦学习的毅力无心继续求学白控能力差，烦躁、易冲动，缺乏明辨是非能力，往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、无知甚至违法的事；对就业信心不足，不少学生对未来的工作充满疑问和困惑。因此中职学校加强对学生的德育工作就显得特别重要。然而，目前中职学校的德育工作却存在一些值得关注的问题。 一是注重知识、技能的培养，轻视德育工作的教育。目前我国产业经济展现出巨大的发展潜力，机械加工、电子产品、信息技术等相关产业对技术工人的需求稳步增长，这为学校专业设置和学生就业提供了有利条件。各中等职业学校为了追求学生的就业安置效果，尤其注重学生的专业技能的提高，把专业技术的学习作为评价教师和学校教育工作的主要依据。在这种思想影响下，学校把理论知识教育、专业技能培养摆在了首位，把育人问题摆在了次要位置，因而使学校德育工作流于形式，难以适应当前中职生思想的发展变化。二是学校德育机构不完善，制度不健全。德育工作是一项带有整体性、全面性的教育工作，很难在短期看到效果。目前学校受评审机制和自身发展等因素的影响，把学生就业安置作为硬件，凡是利于学生技能教育、就业安置等方面的机构人员、经费、队伍建设均比较齐全，而涉及德育方面的人员配置、设施、经费很少，多数学校在德育制度建设方面缺乏整体规划，工作思路不清，制度不完善，活动不规范，缺乏科学的评估机制。三是部分教师法制观淡薄、教育观念陈旧、教学方式单一，严重地影响着学生的健康成长。 二、原因分析 ㈠客观原因一是家庭教育和社会环境的影响。家长的行为习惯和生活方式、家长的工作 或家庭中的不幸、忽视对孩子的教育等因素，给学生提供了不良榜样和示范作用，产生了不良影响。随着社会主义市场经济不断深入，目前一些不健康甚至是腐朽有害的产品在市场上流行，社会上的一些不健康思想如享乐主义、拜金主义、实利主义等不同程度地影响了一些中职生，尤其是中职生经常出入娱乐性网吧，沉溺于虚拟的网络世界，出现了狭义、偏见、嫉妒、暴躁、孤独、抑郁、固执、攻击等不良个性的心理特征，经常逃学、旷课，甚至一部分中职生毫不犹豫或毫不内疚地说谎、欺诈或偷盗，做一些违纪违法的事情。二是教育观念和教育方法不恰当。由于中职教育一味追求学生就业率，部分教师从思想上放松了对学生学习和生活上的关心与关爱，只注重形式上的管理学生，忽视对学生的思想教

关于中职教育的论文

关于中职教育的论文 导读：本文关于中职教育的论文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 当前中职教育的一点零星想法 从事中职学生教育多年了，过程中有许多的感悟，借着这次要交师德论文的机会整理一下。即交了作业，也反思了工作。想到那就说到那，与各位同仁同勉。 一、中职学生的现状 由于各种原因，中职生源素质极差，大多数就是初中的双差生。他们没有知识基础，没有学习能力，没有好的行为习惯，有的还缺少良好的家教和基本的道德素养。且每况愈下。具体表现形式（由于不需要凑字数）在这我就不细细到来了，相信在这个岗位上的教师都很清楚。 二、中职教师的思想现状 中职教师的思想现状我感觉主体是偏消极，主要原因有：从社会地位来讲，较其他系列教师要低，收入也低些，要说教育腐败（红包、送礼），那是不可能的，每年还要低声下气的去招生（说好听点就是：想千方百计、走千家万户、说千言万语）；从专业教学角度上讲由于学生基础差，习惯坏，能力弱、很多家长把中职学校当成一个大幼儿园，教学难有成果，不像初中老师可以看多少人升重点高中，高中老师看多少人上大专本科。中职老师的社会认可度相对较低，也缺乏自

誉，没的那个老师以我是中职教育为荣的。从上层态度来看，说的还是蛮好听的，在学生方面做的较多（免学费、资助金等），但教师方面就差多了，工资收入、办公条件、教学设施跟普教来比相对较低较差，多年来一直都在听领导说“职业教育的春天来了”，可大家的感觉一直停留在冬天里。所老师们的工作积极性，主动性都受到影响。 其实我们的老师不缺乏能力和责任心，个人认为是国家教育体制、社会教育观点和以及当权者政绩效应等因素造成的。 三、本人在教育教学中的一些思考和做法 我认为学生一个不良习惯的养成不是一天两天的事，要改变这不良行为就不能想通过一、二次谈话或批评就能解决问题。要耐心的找到学生问题的成因，有针对性的制定出行之有效的方法。 举个例子：学生课堂上表现不好是中职生最常见的问题，老师简单批评效果不会好，还常出现顶撞老师的现象，其实事后她们知道自己的表现是错误的，也很后悔，就是老改不了，或者改了也不能持久。我的做法是：用一个好的习惯去替代以前坏的习惯。这句话说来简单，实则很难。首先你要因人、因事制定出一个有效的事情让他去坚持；其次在过程中会出现反复，你要有耐心和方法去应对；再则你要沟通各方面的关系配合实施。这种做法的效果一但出现，能长期有效，对象学生也会终生受益。 班级管理方面也是中职学校的难点，基本上没有人自愿当班主任。就本校情况我认为原因如下：一学生难带，由于生源差，学生出现的问题就多，出现责任问题的概率高。二是班主任老师培训工作没做好，

中职学生教育论文题目选题参考

https://www.wendangku.net/doc/da11124610.html, 中职学生教育论文题目 一、最新中职学生教育论文选题参考 1、浅谈在中职学生教育中教师角色心理定位 2、中职生教育管理问题反思 3、中职学生教育管理中存在的问题与解决对策探讨 4、浅议基于社会性别的中职生性教育 5、新时期中职学生教育的思考 6、浅谈中职学生教育管理中的赏识教育与后进生转化 7、关于中职学生教育管理理念的思考 8、更新教学理念服务学生就业——对中职生教育、就业的点滴体会 9、中职生性教育现状调查 10、关于中职学生教育教学管理的探索和思考 11、中职生教育之“教师、学生、家长三位一体观”探索 12、试论中职生教育的“阅读”法 13、马斯洛的需要层次理论对中职生教育的启示 14、将马克思主义哲学思想贯穿于中职学生教育管理中 15、勿忽视心理健康教育——从一个中职生教育个案谈起 16、浅谈中职生性教育在生殖系统教学中的渗透 17、引进优秀企业文化对中职生教育的必要性和可行性 18、计算机焦虑在中职学生教育的教学研究 19、论职业指导对促进中职生教育的作用 20、从人才培养模式改革中探索中职学生教育模式

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大学生安全教育论文#(精选.)

珍爱生命勿忘安全 安全，是一个古老的话题，更是一个永恒的话题。他是企业赖依生存与发展的生命线，也是每个家庭幸福之根本。安全与生命同系，只有有了安全，才能保证生命的质量。就生命而言，本来就是一个奇迹，也是一种偶然，一个新的生命能否来到这个世界上，有时仅仅在于父母的一念之差；在正常的情况下，一个生命能否得到保全，直到生命的最后一息，也仅仅在于对待安全意识上的一念之差。 人的生命是短暂的，短暂得有时让人无从把握，“事以密成，语以泄败”,这里所说的“密”，就是小心、周全、细致。也就是说，我们在对待生活或工作中，无论做任何事都得把安全放在一切工作的首位，将责任落到每一个细节之中，决不可粗枝大叶，顾此失彼。 “前车之鉴，后事之师”，安全只有起点，没有终点。“隐患大于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”，这是我们每个人应牢记得警世名言，也是我们每天都要恪守的信条。“不伤害自己，不伤害别人，不被别人伤害”是我们建立和谐社会、和谐企业的基础。在每一天生活和工作中，我们每一个人要始终将“安全第一，预防为主”的方针根植于心底。 “千里之堤，毁于蚁穴”。安全不是小事，谁忽视小事，谁放松小事，谁就要受到惩罚，谁就要吃苦头。要始终做到防微杜渐，警钟长鸣，把遵守法律法规，严守工作制度和规程当成自己维护生命的前提来对待，用心加细心善待好每一份工作和每一件事，那怕微不足道的小事，平安的走过每一天中的分分秒秒，因为世上再没有什么比生命更可贵的了。 下面，我就谈谈与大学生密切相关的食品安全和网络安全。 1.食品安全 食品是提供人体新陈代谢动力和物质基础的唯一来源。食品的存在和人类的历史一样源远流长。随着社会的发展，食品却越来越频繁与深刻地表现出威胁人体健康与生存的一面。食品安全关乎到具体个人的生命和生活质量造成危害，对社会造成灾难。 我国食品安全的现状是长久以来，关于种种劣质食品的报道几乎成了我们隔三岔五就能在媒体上看到的一个主要话题。比如说关于劣质奶粉、劣质面粉、劣质大米、劣质豆制品、染白粉丝、注水肉、苏丹红……等等，我们可以列出长长的一列名单。这些频频曝光的食品加工中的黑幕对消费者来说已不再陌生。各级监管部门针对于此的执法检查，也始终没有停止过，而且还会在每年的元旦、春节等重大节日前加大执法检查的力度。但令人不解的是，这么些年过去了，各级监管部门的工作不可谓不努力，但劣质食品依然层出不穷，威胁着人们的生命健康。 2.网络安全 当前，大学生网络安全意识普遍不强，主要体现在学生网络安全知识缺乏和网络安全意识淡薄两个方面。如何有效的防范大学生网络诈骗事故的发生，确保