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探讨大班大班额的弊端模板解读

探讨大班大班额的弊端模板

内容导读：

摘要：近几年，阿克苏市第四中学班级人数严重超编，影响了教育教学的质量，妨碍了学生的身心发展和教师的身体健康。主要体现在不利于学生、教师的身心健康，课堂教学效率得不到提高。

关键词：学生人数；超编；身心健康；教学效率

近几年，教育部门一直在倡导小班教学，教育部规定：中小学校每班46～55人为“大班额”，56～65人为“超大班额”，66人以上为“特大班额”。对照这一规定，阿克苏市第四中学班级人数严重超编，影响了教育教学质量，妨碍了学生的身心发展。

一、不利于学生、教师的身心健康

1.师生之间交流的机会相对减少

因为学生多，同学之间非常“亲密”，紧紧地挨在一起，前后桌的距离刚好一个座椅大，坐下后几乎无法活动。学生最前排的课桌靠近教师讲台，两排课桌之间只能容下学生直坐，“大班额”现象的出现，导致学校师资及相应的配套设施满足不了教学要求，师生之间的交流机会也相对减少。

2.出现学生近视、课堂纪律差、教室空气浑浊等现象

因为教室里面太挤，一部分学生离黑板要么太远，要么太近。由于班上人数多，坐在后排的学生因为老师照顾不到，上课做小动作就在所难免，课堂纪律难以维持，直接影响学生的学习效果。因为学生多，尤其到了冬季，加上教室里的窗户不能经常打开通风，致使室内空气混浊，直接影响师生的身心健康。

3.加重教师工作及心理压力

提起大班额教学，我校老师苦不堪言。例如，一名语文教师带两个班，一个班有71名学生，另一个班有70名学生。学生多，问题也多，时时需要牵挂上课的纪律、上课的效果；要关注全体，又要发展优生，还得注意把课在单位时间内上完；课后的作业，错误的复批……怎么能完成教学任务呢？发愁！大部分老师称：“每天的作业都无法当天批改，第二天又有新的作业，光批改作业都让人头疼死了。还有作文，根本不可能完成。”大班额的存在明显

源于：论文网

加重了教师的教学负担，影响了教育教学质量。

4.存在安全隐患

有些班主任认为，学生的安全管理也是压在学校和教师心头的一块石头，例如：学生课间出去升旗、出操，很容易发生拥挤和踩踏事件，上下楼梯要按照划定的线路走，楼道、校园内不准奔跑，不准大声喧哗等，许多“不准”的规定在消除安全隐患的同时也限制了学生的发展，无形中禁锢了学生的思想。

二、课堂教学效率得不到提高

一个班级，由于学生多，因而学生智力水平、家庭背景、家长素质、上学行程、安全保障等都比较复杂。班主任工作难不说，教学工作也是有苦难言，

在小班和大班所花的时间就不同。而且，班额越大，学困生的比例也就越多。在课堂上，教师要关注他们就比小班额花的时间多。大班额教学给教师造成很多的困惑。具体表现在以下几个方面：

1.大班额下的教学如何照顾到每个学生

如何既面向全体，又照顾学生的个别差异，尤其是如何照顾学习困难的学生；在大班额的情况下，如何进行探究性学习，如何进行小组合作学习等等。新课程教学理念告诉我们：所有的学生都具有同样的学习能力，能够在同样的时间内，以同样的速度学习同样的内容，并达到同样的要求。在这种情况下，照顾大班额学生的个别差异就变得异常困难。

2.增加了每个学生都参与到教学活动中来的难度

大班额授课的情形是，所有学生都坐在教室里听老师讲；多少年来，教师一直是这么做的，实际上，所有的学生都在学习，这只是班级教学的表面现象，真实的情况是，在课堂上，总有一些学生并没有听讲，也不思考，他们只是坐在教室里，坐够四十分钟。对于这些学生来说，他们既没有从事学习活动，也没得到相应的发展。目前的新课改理念提倡让学生自主选择学习方式，传统的教师讲、学生听的方式逐渐被生动活泼的讨论式、合作式学习所代替，教师教学的重点在于点拨引导、创新思维、拓展空间。由于教室内学生人数超标，空间狭小，学生自主选择学习方式、教师创新教学方式的条件受到很大限制，学生在课堂上没有充足的发言和表现的机会。假如每节课给每个学生1分钟的发言机会，就要70分钟，对于只有40分钟的课堂，教师无论如何也保证不了让每一个孩子都有表现自己的机会，这就导致教学效果不能及时有效地反馈，影响了新课程改革的推进和成效。而在大班额的教学条件下，要使每个学生真正参与到教学活动中来，便与实际操作之间产生了矛盾。

目前的现状，大班额教学其实是一种较严重的侵权行为，它侵犯了学生公平受教育的权利。无论是为了维护学生的合法权益，还是为了保证教育教学质量，培育更多合格公民和高素质人才，中小学的大班额教学都应当坚决叫停！

（作者单位新疆维吾尔自治区阿克苏市第四中学）

商丘市人民政府办公室关于印发商丘市消除大班额专项规划(2016～2020

商丘市人民政府办公室关于印发商丘市消除大班额专项规划 (2016～2020年)的通知【法规类别】机关工作综合规定【发文字号】商政办[2017]76号【发布部门】商丘市政府【发布日期】2017.05.11 【实施日期】2017.05.11 【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件商丘市人民政府办公室关于印发商丘市消除大班额专项规划（2016～2020年）的通知（商政办〔2017〕76号）各县（区）人民政府，市城乡一体化示范区管委会，市人民政府有关部门：《商丘市消除大班额专项规划（2016～2020年）》已经市政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。 2017年5月11日商丘市消除大班额专项规划（2016～2020年）

为贯彻落实《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发〔2016〕40号），按照《河南省基础教育工作领导小组办公室关于编制消除大班额专项规划的通知》（豫基教办〔2016〕5号）和《河南省基础教育工作领导小组办公室关于编制消除大班额专项规划的补充通知》（豫基教办〔2016〕10号）要求，结合我市实际，特制定本专项规划。一、大班额现状目前，全市共有义务教育学校2283所，在校生894376人，班级23499个。存在大班额的学校共有班级2972个、学生189924人，平均班额63．90人。班额在56～65人之间的班级1311个、65人以上的班级1102个。小学大班额1489个，其中超大班额638个，初中大班额924个，其中超大班额464个。二、工作目标全市义务教育学校到2018年基本消除66人以上超大班额，到2020年基本消除56人以上大班额。三、总体规划与分年度实施计划（一）总体规划。到2020年底，全市要消除大班额共需新建、改扩建学校78所、新增班级1515个、新增学位72302个、新增用地面积1973494平方米、新增校舍面积527439平方米、新增教职工3024人，需投入资金92834万元。（二）分年度实施计划。 2016年改扩建小学6所、初中4所、九年一贯制学校1所；新建小学3所。新增班级213个，新增学位10370个，新增校舍面积59148平方米，新增用地面积86436平方米，新增教职工406名，资金总投入9255．5万元。全市56人以上大班额比例降至10．27％，66人以上超大班额比例降至4．69％。

消除大班额的计划及措施

XX中学消除大班额的计划及措施一、指导思想大班额问题严重影响学校的正常教育教学秩序和师生的身心健康，已成为学校安全稳定的一大隐患。我校领导班子充分认识到了大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，制定了校舍建设规划及校舍建设改造等相关工作的详细规划，明确了工作职责，加快了解决大班额问题的进程。二、现状分析学校现有在校学生987人，教职工60人。学校有实验室、仪器室、图书室、多媒体教室、微机室、电子备课室、会议室、心理咨询室、体育器材室、少队部、音美室、劳技教室等部室，教学设备齐全，生活设施完善。学校现有大班额4个，超大班额2个，分别为七年级1班58人，八年级2班58人，七年级2班63人，七年级3班65人，七年级4班70人。三、消除措施 1、规范招生近几年我们按照“就近入学，辖区入学”的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。为此，我们每学期开学都对照户籍进行招生，有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童、少年的户籍与父母或法定监护人户籍相统一；适龄儿童、少年的户籍与实际居住地相统一的原

则，严格按照本校学区招生，不拒收学区内学生；严格按照计划招生，有效控制班额；严格控制借读生，在学区内生源全部招满，班额尚有余缺的情况下，学校可适当接收部分借读生；严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。 2、严格控制学生留级学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则，严格把关，落实原则；因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。 3、学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。通过学区校对，学校负责，班主任把关，落实新生建档、转学变档的学籍管理办法。 4、学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。总之，学校目前学生量趋于下滑趋势，在得到教育局对住宿楼修建的前提下，学校下学期定能够定班、定额、部室完善、功能齐全，一定是一所标准化、规范化的镇中学。 XX中学

公司并购实务中的七大关键问题及解决方案

公司并购实务中的七大关键问题及解决方案作者：陈红岩转自：投行小兵公司并购业务是律师业务中的高端业务，涉及的专业问题较多、涉及的社会问题比较复杂，需要律师具务良好的协调能力、沟通能力和运作能力，同时需具备深厚的社会经验和扎实的法律专业知识。公司并购包括股权并购和资产并购。公司并购一般是指收购方收购目标公司50% 以上股权的收购行为，低于50% 的收购行为只能算是股权转让，不能算是严格意义上的公司收购。资产收购因为税负等原因，一般最终还要采取股权收购的方式，故本文以股权收购为主，兼谈其他收购，供大家学习和交流。本方主要股权收购中的疑难问题，对于一般性问题，不再赘述。一、员工安置问题员工安置是公司并购中的头等大事，既关系到员工的个人利益，也关系到目标企业的顺利交接以及社会的稳定，所以收购方务必做好员工的安置。常见的做法是，全盘接收目标公司的全部员工。私营企业的员工对企业的依附性较小，故在私营企业的收购中，员工安置的问题不大。而对于有国企背景企业的收购，则需特别慎重。因为，这些企业的员工对企业和国家有一种莫名其妙的依赖，他们将自身的生存、荣辱几乎全押在企业身上，对企业的要求也高，“五金”（养老、医疗、失业、住房、工伤）必须全部买齐。而不少私营企业，连“三金”都没买，“五金”更是奢侈。有国企背景的员工，一旦自身利益受损，要么上访、要么静坐示威，给企业、给政府带来很大压力。所以，对该类员工的安置工作一定要做细。几个大的原则，供大家参考： 1、所有员工原则上全部接收，原工资、福利待遇保持不变，并给过渡期，一般控制在两个月（或更长时间）以内，以保证收购的顺利进行； 2、过渡期结束后，所有留下来的员工，一律竞争上岗，重新签订书面劳动合同； 3、在2008 年1月1日《劳动合同法》实施之前，以及该法实施后至收购基准日之前，未签书面劳动合同的，要求目标公司一律补签书面劳动合同，以避开双倍赔偿的问题； 4 、原则上，收购方不主动开除任何员工，以避开可能支出的经济补偿金； 5 、特殊员工，比如“三期”中的女职工，以及工伤、工亡员工，特殊对待，以保证企业的稳定和收购的顺利进行。二、债权债务问题对于债权问题，目标公司的原股东更为关注，一般不会出现问题。出现最多的是债务问题。一般情况下，收购方与原股东会在股权收购协议中约定：基准日之前的债务由原股东承担，基准日之后的债务由新股东（收购方）承担。此种约定，实质上是目标公司将自己的债务转让给了原股东或新股东，是一份债务转让协议。债务转让，需经债权人同意。故，此种约定在没有债权人同意的情况下，是无效的。虽然此种约定对外无效，但在新老股东以及目标公司之间还是有法律约束力的。实务中，收购方一般会采取让老股东或第三人担保的方式进行约束。或有债务，是收购方关注的另外一个债务问题。实务中有以下几种处理方式： 1 、分期支付股权收购款。即，在签订股权转让合同时，付一部分；办理完工商变更登记后，再付一部分；剩余部分作为或有债务的担保。

大班额的成因和对策思考

大班额的成因和对策思考上传: 付昊轩更新时间：2013-1-6 8:43:20 人，最高班额81人，最低班额64人。按国家规定的小学生每班45人之内的要求，我校平均每班超过25.8人。二、主要危害大班额的危害众多，不可小视，主要体现在以下四个方面： 1、危害了学生的身心健康。七八十人一个班，学生活动较少，学生发言机会减少，教师对后进生的关爱心有余而力不足，分层教学、因材施教难于落实。更为令人担忧的是，由于人多空间小，室内空气不好，损害了学生的身体健康，一旦遇到传染病暴发，后果不堪设想。 2、加重了教师的工作负担。由于学生多，课堂驾驭难度大，难以形成良好的学风；作业批改量大，管理难度大，教师不堪重负，抽不出多少时间从事教学研究，也抽不出时间与学生进行深入的情感交流，教学成绩难以全面提高。二年级每个班学生人数超过80人，教师教一个班就等于教两个班，工作量增加了一半，老师特别是班主任工作量大，无力顾及全体学生。长期以往，必将加重教师的负担，损害教师的身心健康。 3、加大了学校的管理难度。加上学校幼儿园的一千多名幼儿，学校共有4000多名师生，为了解决学生入放学拥堵问题，学校只好分年级、分时段放学，确保师生安全、教学有序。特别是学生多了，后进生就多，客观上造成学校的管理难度加大。大批的农村学生涌进县城读书，造成县城学校规模过大，加上家长选学校，选班级，选名师成为家长的共同心态。开学前后，家长们找亲托友，甚至走后门拉关系，给学校的正常管理带来难度。 4、不利于全面推行素质教育。由于学校面积小，学生人数激增，几乎无法进行大型活动，不能很好地开展户外活动，学生的兴趣和特长得不到发挥，身心健康受到一定程度的影响。像微机课、科学课、实验课、阅读课等课程的开展，因为机房、实验室、阅览室太少太小，无法满足正常的教学需求，在很大程度上不利于素质教育的推行。 5、影响学校师生安全。学生人数的激增，大班额现象的出现，使学校承担的教学安全任务成倍增加，学校的安全形势日益严峻。目前教室内学生过多、桌凳拥挤、通

灌云县小伊中心小学消除大班额的规划及实施方案

消除大班额的规划及实施方案灌云县小伊中心小学 2016.11

小伊中心小学消除大班额的规划及实施方案为了贯彻落实省、市、县关于切实做好消除大班额的文件精神，努力消除本学校“大班额”现象，制定灌云县小伊中心小学消除大班额的专项规划。一、指导思想大班额问题严重影响学校的正常教育教学秩序和师生的身心健康，已成为学校安全稳定的一大隐患。我校领导班子充分认识到了大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，制定了校舍建设规划及校舍建设改造等相关工作的详细规划，明确了工作职责，加快了解决大班额问题的进程。二、现状分析全乡学生，2957人。其中中心小学占地2.8公顷，学生1504人，教学班30个，教职工75人，平均各级每班50人。学校有实验室、仪器室、图书室、多媒体教室、微机室、电子备课室、会议室、心理咨询室、体育器材室、少队部、音乐教室、美术教室等部室，教学设备齐全，生活设施完善。学校现有大班额20个，超大班额15个。分别为：一年级45人以上5个班，其中50人以上1个班；二年级45人以上5个，其中50人以上4个；三年级45人以上5个，其中50人以上5个；四年级45人以上5个班；五年级45人以上5个，其中50人以上3个；六年级45人以上5个，其中50人以上2个班。

三、消除措施 1．加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。 2．加强学校建设，解决校舍紧张问题。积极争取教育经费投入、办学条件等方面，努力扩大学校规模，计划增加20个左右教学班，每班学生人数控制在45人以内，以缓解大班额带来的压力。 3．增加教师数量，优化师资结构。加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。 4. 严格控制学生留级学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则，严格把关，落实原则；因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。 5. 严格执行划片招生，就近入学的规定，规范办学行为。严格控制新生年级人数，加强义务教育学籍信息化管理和规范学校办学行为等方面入手，化解已有“大班额”，并防止新“大班额”的出现，从而有效控制班额增大的态势。学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。通过学区校对，学校负责，班主任把关，落实新生建档、转学变档的学籍管理办法。学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。 6．建立健全治理“大班额”的长效监督机制。为进一步提高教

消除大班额规划及措施

消除大班额规划及措施平安小学

消除大班额规划及措施一、指导思想大班额问题严重影响学校的正常教育教学秩序和师生的身心健康，已成为学校安全稳定的一大隐患。我校领导班子充分认识到了大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，制定了校舍建设规划及校舍建设改造等相关工作的详细规划，明确了工作职责，加快了解决大班额问题的进程。二、现状分析学校现有在校学生902人，教职工80人。学校有实验室、仪器室、图书室、多媒体教室、微机室、会议室、心理咨询室、体育器材室、少队部、音美室等部室，教学设备齐全，生活设施完善。学校现有大班额5个，分别为六年级1班47人，六年级2班48人，六年级3班53人，六年级4班48人、六年级5班46人。三、消除措施 1．加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。 2. 规范招生近几年我们按照“就近入学，辖区入学”的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。为此，我们每学期开学都对照户籍进行招生，有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童、少年的户籍与父母或法定监护人户籍相统一；适龄儿童、少年的户籍与实际居住地相统一的原则，严格按照本校学区招生，不拒收学区内学生；严格按照计划招生，有效控制班额；严格控制借读生，在学区内生源全部招满，班额尚有余缺的情况下，学校可适当接收部分借读生；严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。 3．根据学校具体情况，采取调班、分班相结合的方式，消除大班额现象。二年级三个班学生适度调班，可以达到规定要求。对于六年级计划分出一个班。 4．增加教师数量，优化师资结构。分班后，学校至少增加班主任１名，数学老师１名，其他学科教师可以通过增加教师课时量解决。 5. 严格控制学生留级学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则，严格把

攻辩问题的关键在于尽量提封闭式提问

攻辩问题的关键在于尽量提封闭式提问（两难型），或者类封闭式（答案只能有一种）。多用“是否”来进行提问。还有一种方法是用滔滔不绝的攻势将时间消耗掉，让对方无从还手。这里列两个供参考。 1.请问对方辩友，如果愚公不移山，那么全族人的交通问题如何解决？（对方只能回答绕路或者是翻山）那么好，如果你所绕的路上拦路山峰依然存在，你又如何？继续绕路？整个民族遇到困难时该如何？不停绕路？对方辩友，你们可知道，你们这是在阉割一个民族不屈不挠的精神，是在摧毁一个民族的脊梁！不要说什么移山没有现实意义，振奋一个民族，这已经是最大的意义！对方辩友的眼光层面请不要太低。（这是滔滔不绝型，牵涉到了民族大义你还可以说很多，注意激情） 2.请问对方辩友，你们刚才一直口口声声说愚公移山消耗了大部分的人力物力（类似的东西，对方一辩开篇的时候一定会说的，请注意一下），那么我想请问，你是否考虑到了如果愚公不移山，愚公和他子孙后代们将会为交通问题而付出多少人力物力？（这是第二种问题，类封闭式提问）事实摆在眼前，简单计算一下就不难发现：山难移，可山毕竟是有限的，是可以挖完的；路好绕，可这路是无穷无尽的，是永远走不完的！孰重孰轻难道对方辩友还不明白么？

如果对面的说愚公不需要交通那就更好办了，改革开放的例子摆着呢，你们可以很轻松的应对的。谢谢主席,各位评委,观众,大家晚上好: 历史的车轮匆匆碾过,总是将真理蕴涵其中。移山，还是搬家？这是一个值得思索的问题。我方坚定地认为：愚公应该移山。下面我将从客观条件、主观选择及价值影响三个层面来说明我方认为愚公应该移山的六大理由：首先从客观分析移山的必要性愚公移山开篇即言，“太行王屋二山，方七百里，高万仞”可见，移山前愚公的家乡，是被王屋太行二山连绵围住，类似一个自我封闭的小盆地。封闭意味着落后，落后就要挨打，要改变家乡交通不便、封闭落后的状态，这山，怎可不移？其二，大家请注意，从事实层面上来讲，愚公是生活在远古时期的，举家老小完全搬离故土也非易事，更何况当时的社会条件下每家每户只有自己的封地，不是您想搬哪就搬哪，有土有地有粮吃的。当然，移山较之搬家更艰苦，所以我们再从主观上来分析愚公为什么选择更加艰苦的移山吧其一，主观上愚公不愿意搬家，俗话说，“宁恋家乡一杯土，莫恋他乡万两金”，并不仅仅是安土重迁，更重要的是愚公希望通过移山开道，改变家乡封闭落后的状态，是想从根本上解

健康与健康能力期末考试地题目

一、单选题（题数：50，共50.0 分） 1 下消化道不包括（）（1.0分） 1.0 分窗体顶端 A、空肠、回肠 B、十二指肠 C、直肠 D、肛门、肛管窗体底端我的答案：B 2 痔的非手术治疗不包括（）（1.0分） 1.0 分窗体顶端 A、局部用药 B、调整作息 C、药物治疗 D、饮食控制

窗体底端我的答案：B 3 直肠指检的体位不包括（）（1.0分） 1.0 分窗体顶端 A、膝胸位 B、截石位 C、左侧卧位 D、右侧卧位窗体底端我的答案：D 4 肛裂的治疗目的不包括（）（1.0分） 1.0 分窗体顶端 A、改善血液循环 B、缓解疼痛 C、促进溃疡愈合 D、

防止复发窗体底端我的答案：A 5 上消化道疾病不包括（）（1.0分） 1.0 分窗体顶端 A、胃底静脉曲张破裂出血 B、胃溃疡 C、十二指肠球溃疡 D、溃疡性结肠炎窗体底端我的答案：D 6 下列哪种应对方式，容易导致或加重心理问题和精神障碍（）（1.0分） 1.0 分窗体顶端 A、解决问题 B、求助 C、合理化

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(完整版)解决大班额工作措施

兰溪镇学校解决大班额工作措施为贯彻落实上级文件精神，努力解决学校“大班额”现象工作目标，特制定“大班额”解决的工作方案。一、指导思想坚持以科学发展观统领教育工作全局，坚持“两基”工作“重中之重”的战略地位，根据上级文件精神，按照“划片招生、和谐发展、积极推进”的原则，大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极解决“大班额”现象。二、解决“大班额”的措施解决“大班额”是“两基”成果巩固和提高工作的重要前提，是构建和谐教育的重要内容，是推进教育统筹、均衡发展的重大课题，是全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、扎实推进素质教育的重大问题。因此，我们必须要站在科学发展观的高度，必须要站在服务发展，办人民满意教育的高度，充分认识控制“大班额”的重大意义，充分认识彻底解决“大班额”的艰巨性、复杂性和长期性，并采取切实可行的措施，加快推进中小学班额控制工作，逐步从根本上解决“大班额”问题。 1、加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。

2、加强学校建设，解决校舍紧张问题。积极争取教育经费投入、办学条件等方面，努力扩大学校规模,计划为16--20个教学班,学生人数控制在45人以内，以缓解学校的压力。 3、增加教师数量，优化师资结构。加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。 4、严格执行划片招生，就近入学的规定，规范办学行为。严格控制新生年级人数，加强义务教育学籍信息化管理和规范学校办学行为等方面入手，化解已有“大班额”并防止新“大班额”的出现。 5、建立健全治理“大班额”的长效监督机制。为进一步提高教育教学质量,我校将有效地控制“大班额”，为全面提高教育教学质量奠定基础。 2013.9

如何消除大班额消除大班额精选工作计划范文

如何消除大班额消除大班额精选工作计划范文随着生活质量变好，随之而来的是家长们都想要选择优质的学校，从而导致出现“大班额”的现象，而这种现象就导致了生多校少，课堂的质量也因此下降。计划一一、指导思想大班额问题严重影响学校的正常教育教学秩序和师生的身心健康，已成为学校安全稳定的一大隐患。我校领导班子充分认识到了大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，制定了相关工作的详细规划，明确了工作职责，加快了解决大班额问题的进程。二、现状分析学校现有在校学生2450人，教职工131人。学校有实验室、仪器室、图书室、多媒体教室、微机室、电子备课室、会议室、体育器材室等部室，教学设备齐全，生活设施完善。现有大班额9个，超大班额26个。学校每班人数均超60人，其中6(1)班86人，6(3)班82人，6(4)班83人， 6(5)班81人。

三、消除措施 1、规范招生近几年我们按照“就近入学，辖区入学”的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。为此，我们每学期开学都对照户籍进行招生，有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。学校每个学期录取新生认真执行学生的户籍与父母或法定监护人户籍相统一；学生的户籍与实际居住地相统一的原则，严格按照本校学区招生，不拒收学区内学生；严格按照计划招生，有效控制班额；严格控制借读生，在学区内生源全部招满，班额尚有余缺的情况下，学校可适当接收部分借读生；从而有效控制班额增大的态势。 2、严格控制学生留级学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则，严格把关，落实原则；因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。 3、学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。通过学区校对，学校负责，班主任把关，落实新生建档、转学变档的学籍管理办法。

幼儿园消除大班额的计划及措施

幼儿园消除大班额的计划及措施篇一：消除大班额的计划及措施 XX中学消除大班额的计划及措施一、指导思想大班额问题严重影响学校的正常教育教学秩序和师生的身心健康，已成为学校安全稳定的一大隐患。我校领导班子充分认识到了大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，制定了校舍建设规划及校舍建设改造等相关工作的详细规划，明确了工作职责，加快了解决大班额问题的进程。二、现状分析学校现有在校学生987人，教职工60人。学校有实验室、仪器室、图书室、多媒体教室、微机室、电子备课室、会议室、心理咨询室、体育器材室、少队部、音美室、劳技教室等部室，教学设备齐全，生活设施完善。学校现有大班额4个，超大班额2个，分别为七年级1班58人，八年级2班58人，七年级2班63人，七年级3班65人，七年级4班70人。三、消除措施 1、规范招生近几年我们按照“就近入学，辖区入学”的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。为此，我们每学期开学都对照户籍进行招生，有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童、少年的户籍与父母或法定监护人户籍相统一；适龄儿童、少年的户籍与实际居住地相统一的原

净化工程设计和施工七大关键问题

净化工程设计和施工七大关键问题净化工程设计和施工七大关键问题： 1风管要求经济与效率并重在集中或净化空调系统中，对风管的要求是既经济又能有效地送风。前者要求体现在价格低廉，方便施工，运行成本，内表面光滑阻力小。后者是指严密性好，不漏气，不发尘，不积尘，不污染，可耐火、耐腐蚀、耐潮湿。 2空调净化需关注节能空调净化是能耗大户，设计与施工中需关注节能措施。在设计中，系统及区域的划分，送风量计算，温度与相对温度的确定，洁净级别与换气次数的确定，新风比，风管保温，风管制作中的咬口形式对漏风率的影响，干管支管连接角度对气流阻力的影响，法兰连接是否漏风等以及空调箱、风机、冷水机组等设备选择无一不与能耗有关，所以，这些细节必须要考虑到。 3依据气候条件选空调箱关于空调箱的选择，应考虑所处的气候环境。如在冬季气温低、空气含尘量大的北方地区，则应在通用的空调机组上增设新风预热段，采用淋水式空气处理方式，使其既对空气洗尘又使其产生热温交换达到所要求的温、湿度。而在气候湿润，空气含尘浓度较低的南方地区，则冬季也无需对新风预热，对空气的过滤及温、湿度的调节则采用初效过滤，表冷面调节温湿度，也可加强温减湿工序，再经中效过滤和终端高效或亚高效过滤。空调箱配套风机最好采用变频风机，这不仅节能，还可灵活调节风量风压。 4电话和火警设备不能少洁净厂房设置电话，对讲电话，可以减少人员在洁净区走动，减少发尘量，也可在万一发生火灾时及时与外部联系，也为正常工作联系创造条件。此外，还应设置火灾报警系统，防止火情不易被外部发现而造成重大经济损失。 5多机冷水机组更灵活冷水机组如果要求较大的制冷量，不宜选用单机，宜采用多机制，电机宜用变频调速，以降低起动功率。多机可以灵活使用，不至于出现“大马拉小车”的浪费能源现象。 6自控装置保证全程调节目前，有的生产厂家采用手动方式进行控制风量和风压的调节，但由于控制风量和风压的调节阀均在技术隔层，而且吊顶也都是彩钢板的软吊顶，基本上都是在安装调试时调好，此后，大都没再调节过，实际上也无法调节。为确保洁净厂房的正常生产和工作，应设置一套较完整的自控装置，实现以下功能：洁净室空气洁净度、温湿度、压差监控、风阀调节；高纯气体、纯水和循环冷却水的温度、压力、流量的检测；气体纯度、纯水水质的监测等。 7空调机房宜在洁净室侧面空调机房的位置，其位置宜在洁净室的侧面，这不但可以节能，也有利于风道的布置，并使气流组织更加合理，同时，可以节省工程费用。

健康的重要性

健康的重要性健康为什么重要呢？因为完美人生的三大标准是健康、财富、自由。什么对我们是最重要的，我认为是健康，因为健康是对一个人影响最大的因素。曾有人用这样一组数字“10000000000”来比喻人的一生，这里的“1”代表健康，而“1”后边的“0”分别代表生命中的事业、金钱、地位、权力、房子、车子、家庭、爱情、孩子等等，这是不是说明这个人非常成功呀？这个人生活中拥有很多的财富。假如有一天丢了一个“0”或两个“0”对这个人有没有关系，有，不会太大。假如没有了健康这个“1”后面的“0”再多对这个人还有意义吗？失去了健康就失去了一切!所以健康是第一位的。曾有人说，权力是暂时的，财富是后人的，惟有健康才是自己的！请问各位朋友你的身体健康吗？什么是健康？健康有那些标准？二、健康与寿命一个人在没有外界因素的情况下，正常的寿命是多少岁才算寿终正寝呢？世界卫生组织对人的年龄段是这样划分的：65岁以前属中年人；65—74岁属青年老人；75—90岁属正式老年人；90—120岁才属高龄老人。可见，一个人活到120岁不是梦想，这是有其理论依据的： 1、根据生物学原理：人的寿命是他生长期的5—7倍。人的生长期是20—25岁（也就是人的最后一颗牙齿长出来）。由此推算，应该是120岁左右。 2、根据生物学规律：人的寿命是性成熟期的8—10倍，人的性成熟期13—15岁。由此推断，应是120岁左右。 3、根据细胞分裂理论：按照一些动物的细胞分裂次数和寿命来推断。人的细胞分裂40—60次，平均分裂50次，每次周期2.4年，按次数与周期计算，人的寿命也应该是120岁左右。有关数据显示：全球人均寿命为73岁。日本人的平均寿命是82岁，美国人的平均寿命是78岁，我国的人均寿命73岁。在我国特别是35—50岁这个年龄段的人，提前得病，提前死亡，已带有普遍性。世界卫生组织一项全球调查结果显示：整个人类的健康状况不容乐观。什么原因造成目前这种健康状况的呢？主要是由于人们对医学普遍存在认识和习惯上的误区以及对健康认识上的不良习惯：三、医学误区和不良习惯 1、医学上的误区：医学分预防医学、临床医学和康复医学。而我们绝大多数人却把临床医学当成医学的唯一。 2、对健康认识上的不良习惯：（1）、大多数人死于无知，而非死于疾病。也就是没有预防和保健意识；（2）、大多数人前半生用命换钱，后半生用钱买命。有人觉得只要有了钱，一切都不是问题；（3）、大多数人是病死，比如有些人认为老年人年龄大了得了病，觉得治不治没有多大意义，有的人就放弃了治疗；（4）、过于依赖药物和医生的治疗。最近有资料显示：我国有七成知识分子处于过劳死边缘：有关专家认为，如果知识分子不注意调整亚健康状态，不久的将来，这些人中的2/3将死于心脑血管疾病，1/10将死于肿瘤，1/5将死于因吸烟引起的肺部疾病和糖尿病等障碍性疾病等等。是什么影响了人的健康呢？也就是说哪些因素危害了人的健康？下面我们就来看看影响健康的因素四、影响健康的因素

大班额问题

梨子园实验学校大班额问题形的成原因及对策一、基本情况目前，我校共有教学班级35个，学生2800余名，平均班额达80余人，90人以上的班级有10个，班级人数最多的95人。大班额现象较为普遍，大班额问题十分突出。大班额问题严重影响学校的正常教育教学秩序，影响师生的身心健康，加大了学校的管理难度。二、大班额形成的原因 1.农村人口城镇化。农村人口在县城建房、购房人员增多，子女就近入学。 2.进城务工人员增多。国家政策规定对农民工同等对待，使得农民工子女入学就读人数不断上升，使中心城区学校不断膨胀。 3.去年县里台的政策所设门槛太低，使那些非进城务工的子女鱼目混珠； 4.优质教育资源配置城乡不均衡。随着经济的快速发展，人民的经济条件好了，人人都有望子成龙的美好愿望，都渴望优质的教育资源，城区学校条件好，教师教学水平高，教学质量好，选择条件较好的学校读书便成为了“理所当然”。于是农村的孩子想方设法往城区挤，城区的孩子削尖脑袋往大城市里钻，出现了轰轰烈烈的学生“进城运动”，大部分城区学校出现大班额就成为了必然。 5.城镇扩容提质与学校扩建、新建速度不同步。城镇建设日新月异，城区面积不断扩大，大量农村人口涌入城镇，学生剧增，城镇在无限增容，学校并没有与城镇的开发建设同步，城区学校建设因教育投入不足，学校还是原来的那么几所学校，班级容量还是原来的容量，多出来的学生只能往班上挤，这也使得学校班额“臃肿”。 6.虚荣心的滋生导致家长从众择校的心理。许多家长认为“前人强不如后人强”，于是不管怎么样，都要把子女往好学校、往名校送。而一部分没把孩子送到城镇学校读书的家长当看到别人的孩子进了名校，有了好

2018年上半年消除大班额工作进展情况汇报

消除大班额工作进展情况汇报为全面贯彻落实国务院《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发[2016]40号），按照《***市消除义务教育学校大班额专项规划》和《****市教育局关于对消除义务教育学校大班额计划实施情况进行检查的通知》的文件要求，结合我区2018年上半年“消除大班额”工作进展情况，现汇报如下：一、基本情况 ***区一直以来以办人民满意的教育为目标，以改善办学条件为重点，坚持特事特办、综合施策、用好存量、扩大增量的原则，调整完善学校建设规划，加强学校招生管理，建立健全长效机制，治理大班额问题，为学生健康成长创设良好教育环境。截至2018年7月初，我区共有义务教育阶段学校23所，初中6所，小学17所。全区中小学在校生6540人，共有义务教育阶段教学班197个，其中小学153个，初中44个。56人及以上大班额教学班2个，占全区教学班总数的1.01%。其中小学大班额教学班0个，初中大班额教学班2个，我区目前66人及以上超大班额教学班为0。二、2018年上半年消除大班额工作主要措施（一）加大了教育教学管理力度，切实规范办学行为。一是全面免试就近入学制度，遏制家长“择校热”。推进

义务教育阶段适龄儿童、少年免试就近入学制度，严格按照国家、省、市的有关规定，合理确定各中小学生源范围和在校生规模，严格控制小学入学年龄。加大宣传力度，引导家长放弃择校，为消除“择校热”“大班额”创造条件。二是全面实行均衡编班，遏制家长“择班”行为。严格按照“学生均衡编班、教师均衡搭配、先学生编班后配教师”的原则，对起始年级所有学生进行均衡编班，同年级教师一律均衡搭配，随机确定教学班级，禁止由班主任选择任课教师而制造强强联合的不良做法，禁止举办重点班、特长班，坚决遏制家长“择班”导致的“大班额”。三是严格学籍管理，遏制借转学变相择校行为。充分利用全国学籍中小学生学籍信息管理系统，加强学生学籍管理，坚持“一生一籍，籍随人走”，严把转学入口关，控制学生入学后的转校行为，严格执行义务教育阶段无正当理由不能转学的规定，严格规范转学的条件和程序，禁止随意转学插班，对已经达到班额上限的中小学校或班级，原则上不再接收转学学生，坚决遏制借转学变相择校的行为，防止人为造成“大班额”。（二）加大了教师轮岗交流力度，促进教师合理有序流动。及时调整教师编制，按照班额、生源等情况统筹分配各校教职工编制，实行动态管理，报机构编制管理部门备案。探索建立中小学教师临时周转编制专户，对满编超编的中小学确需补充专任教师的，使用临时专户编制予以补充。三、2018年下半年工作谋划

当今七大生态环境问题

全球性生态环境问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染、水体富营养化和生物多样性锐减等。 1. 温室效应二氧化碳可以影响热量的辐射。在大气层中，二氧化碳吸收红外线并阻挡红外辐射的通过，就像温室的玻璃顶罩一样。大气中二氧化碳含量越多，热外流越受阻，从而地球温度也就升得越高，气候变暖，海平面上升，对人类社会的影响十分严重。要解决二氧化碳大量增加这一问题，一是要减少二氧化碳的排放，二是要提倡植树种草，增强对二氧化碳的吸收能力。 2. 酸雨大气中的二氧化硫随雨水降落到地面成为酸雨，一般称pH小于5. 6的雨水为酸雨。酸雨对土壤、江河、湖泊、森林、农作物、建筑物等都会造成严重的危害。（1）成因：酸雨中的酸主要是由二氧化硫（SO2）转化而来的亚硫酸和硫酸和一氧化氮（NO）转化的硝酸。污染源主要是化石燃料燃烧产生的烟尘和汽车尾气。我国的酸雨通常是硫酸型酸雨。（2）危害： ①酸雨可直接危害植物，造成森林受害和农作物减产；还能使土壤、水域酸化，建筑物腐蚀，金属腐蚀等。 ②酸雨对生物圈的稳态造成严重威胁，并且影响到人类社会的可持续发展。 3. 臭氧层破坏在地面空气中的臭氧是一种污染物，对生物有毒害作用。但位于地球上空25～40km的大气平流层中的臭氧则是地球的一个“保护伞”，它能阻止过量的紫外线到达地球表面。研究表明，平流层中臭氧减少1%，紫外线对地球表面的辐射量将增加2%，皮肤癌、白内障患者将增加，农作物产量将减少。臭氧的减少是人类活动造成的，人们在生产、生活过程中排放的氯氟烷烃如氟利昂等对臭氧有破坏作用。 4. 生物富集作用生物体从周围环境中吸收某些元素或不易分解的化合物，这些物质在体内积累，使生物体内某些元素或化合物的浓度超过了环境中的浓度的现象，叫做生物富集作用。这些物质一般的特点是化学性质稳定而不易分解，在生物体内积累不易排出。因此生物的富集作用会随着食物链的延长而不断加强。生物富集作用可以分为水生生物富集作用和陆生生物富集作用。5. 水体富营养化富营养化是指水体中N、P等植物所必需的矿物质元素含量过多，导致藻类等大量繁殖。藻类的呼吸作用及死亡藻类的分解作用消耗大量的氧，并分解出有毒物质,致使水体处于严重的缺氧状态，引起水质量恶化和鱼群死亡的现象。引起水体富营养化的污染源有工业废水、生活污水和农田排水。在淡水生态系统中的富营养化称为“水华”，在海洋生态系统中的富营养化称为“赤潮”。 6. 土地荒漠化（1）原因：植被破坏是土地荒漠化的主要原因，如草原的过度放牧，草原植被破坏，有益动物大量减少，病虫害严重，使草原植被退化，原始森林和防护林被破坏。（2）后果：沙尘暴遮天蔽日，毁坏力极强。（3）治理措施：合理利用和保护现有资源；部分地区退耕还林、还草；大量营造草场、灌木林和防护林，以林护草，草林结合。 7. 生物多样性锐减科学家估计地球上约有1400多万个物种，但当前地球上的生物多样性损失的速度比历史上任何时候都快，比如鸟类和哺乳动物现在的灭绝速度可能是它们在未受干扰的自然界中的100倍至1000倍。

20个最常见健康问题

提到健康问题，你很难知道哪些观点是正确的，哪些是错误的，又有哪些处于二者之间。 2010年6月，美国《读者文摘》在咨询了几十名专家和参考数百项研究之后出版了《你的健康：哪些是对，哪些是错》，解答与饮食、健身、疾病和药物有关并且存在争议的疑问。在这部健康指南的基础上，https://www.wendangku.net/doc/d411205624.html,网站编辑又补充了一些健康问题并给出立基于最新科学证据的答案。

橄榄油能否预防心脏病？橄榄油含有多酚抗氧化剂，能够降低心脏病和癌症风险。为了获得这些健康功效，消费者需购买高品质的特级初榨橄榄油，这种橄榄油的多酚抗氧化剂含量最高。市场上的一些橄榄油之所以多酚含量较低主要与粗劣的收获方式、存储不当和处理过度有关。

止咳糖浆有用吗？ 2006年，美国的胸科医师得出一项结论，大部分非处方咳嗽药并没有治疗功效。止咳糖浆中的可待因和右美沙芬通常数量很少，并不能起到治疗功效，只有含有抗组胺剂的咳嗽遏抑剂能够缓解咳嗽症状。抗组胺剂包括溴苯那敏在内。红葡萄儿童抗感冒止咳露Dimetapp含有溴苯那敏，是这种药物的有效成分。

糖会导致多动症吗？ 1996年一份针对23项研究的评估报告指出，糖并不会影响儿童的行为或者认知能力。过去的观点认为孩子在摄入大量糖果、饼干和其他垃圾食品后会出现举止失礼的情况，这应该与吃这些东西时所在的场合有关。例如，孩子们会在生日聚会或者万圣节期间更为激动兴奋，因为他们可以随便吃糖果。

含糖软饮料会导致糖尿病？大部分健康研究认为含糖苏打水不利健康。2004年进行的一项大型研究发现，与每月摄入含糖饮料不到一瓶的女性相比，每天喝一瓶以上含糖饮料的女性患2型糖尿病风险高出83%。

大班额教学现状、问题与对策-精选文档

大班额教学现状、问题与对策大班额一般是指人数超过国家规定的50 人以上的教学班额。大班额现象的存在已严重制约着学生生动活泼地发展，影响着基础教育均衡发展目标的实现。为此，我们编制了自编大班额教学现状的教师问卷，进行了问卷调查、课堂观察、个别访谈，开展了大班额教学现状的调查，以期为解决大班额教学之道提供依据。问卷客观题内容涉及大班额的教学态度、座位安排、教学设计、课堂管理、教学方式、教学评价等多个维度，主观题旨在明晰教师对大班额教学的感受、困惑及思考。本调查的时间为2011年3～5 月，调查对象为江苏扬州、淮安，河南周口，四川绵阳、苍溪等地部分中小学教师，发放问卷500 份，回收有效问卷445 份，有效率为89%。采用SPSS统计软件对数据进行了分析处理。一、教学现状（一）尊重学生差异，努力满足学生的需要调查显示，84.7%的教师认为“其所教班级学生的差异较大和很大”。90.1%的教师进行教学设计时“能尊重大班额学生差异，针对性较强”。可见，教师能意识到学生之间的差异，并在行动上考虑学生差异。（二）座位安排较为合理，体现人文关怀对“学生座位对学生学习的影响”，认为“有很大影响的” 教师占

21.3%，“较大影响的”占50.3%。在座位编排策略的选择上，21.1%的教师选择“学科互补型”，27.6%的教师选择 “性格互补型”，27.0%的教师选择“成绩互补型”， 24.3%的教师选择“能力互补型”。表明教师关注学生多方面的差异。在实际安排座位时，有51.2%的教师考虑学生身高、成绩、纪律因素，将不同类型学生“适当交叉”。（三）师生课堂互动，学生积极参与对“在您的课堂中，您运用较多的教学方式是” （多选题），“讲授与问答相结合”占73.0%，“教师讲授”占57.3%，“多种方式结合”占56.6%，“小组讨论”占50.3%，“同桌交流” 占45.6%。在教学过程中，61.1%的教师表示“经常留给学生思考与讨论的时间”。对于交流与互动的对象，38.0%的教师选择“与全班互动”，47.9%的教师选择“与大部分学生互动”。（四）教学评价开始呈现多元化趋势在评价主体参与方面，对“学生参与教学评价吗？”，37.1% 的教师表示“学生偶尔参与”，30.6%的教师表示“经常吸收学生参与评价”。由此可见，教学评价开始关注学生的多维动态发展，并逐渐成为多方共同参与的交互活动。二、主要问题（一）班级规模大，难以兼顾所有学生调查显示，58.0%的教师认为“理想的班级人数”为30-40

消除大班额政策

四川省中小学“大班额”现状及对策建议（内容摘要）近两年来，我们在内江、巴中、资阳、达州、遂宁、乐山、眉山、雅安、成都等地调研时，不断听到教育行政部门、学校领导、教师及家长反映中小学的“大班额”问题。为全面掌握我省“大班额”问题的真实现状，寻找“大班额”的原因以及各地解决大班额问题的经验做法，今年1月至4月，我们又组织开展了一次“大班额”问题的专题调研。根据调研情况，形成此报告，供相关部门参考。一、我省中小学“大班额”问题的现状及原因参照教育部班额标准，一般认为，中小学校46-55人为“大班额”，56-65人为“超大班额”，66人以上为“特大班额”。 2006年我省教育事业统计年鉴的数据显示：全省小学班额在46人以上的教学班有75026个，占小学教学班总数的43.7%，其中56-65人的超大班额和66人以上的特大班额分别达到24752和19190个，分别占小学教学班总数的14.4%和11.2%。全省初中班额在46人以上的教学班有51987个，占初中教学班总数的84.8%，其中56-65人的超大班额和66人以上的特大班额分别达到18051和16229个，分别占初中教学班总数的29.5%%和26.5%。全省普通高中班额在46人以上的教学班有20567个，占高中教学班总数的8 8.7%；其中56-65人的超大班额和66人以上的特大班额分别达到6855和9024个，分别占高中教学班总数的29.6%和38.9%。总体上看，全省“大班额”问题呈现出三个明显的特征： 1.从地区分布看，“大班额”问题最突出的是县镇学校，其次是农村学校，最后是城市学校。2006年，全省班额在46人以上的教学班有147580个，县镇、农村、城市所占比例分别为53.4%、33.7%、1 2.8%。 2.从学段看，“大班额”问题最严重的是高中，其次是初中和小学。以超大班和特大班为例，小学和初中超大班和特大班的比例分别为25.6%、56%，而高中达到了68.5%。 3.从学校类别看，优良学校和乡镇中心校的“大班额”比普通学校突出。如巴中市某“重点中学”，校园面积仅40亩，却容纳了7600人，平均班额90人