如何最大化地发挥计算机教学的价值

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如何最大化地发挥计算机教学的价值

作者：张永富

来源：《新课程学习·上》2014年第09期

摘要：计算机教学是中职学校学生必修的一门公共课，也是学生信息素养得以培养的重

要学科。那么，教师该如何发挥计算机教学的价值呢？结合多年的教学经验，对计算机教学价值的实现进行简单概述，以确保学生获得良好的发展。

关键词：应用能力；自主能力；信息素养

随着社会信息化的发展，计算机教学的价值对学生全面地发展起到的作用越来越大，也成为学生信息素养不可或缺的一部分。因此，在素质教育下，作为教师，我们要更新教育教学观念，采用恰当的教学模式，充分发挥学生的主体性，进而在确保课堂价值得以充分展示、实现高效课堂的同时，也为学生的全面发展打下坚实的基础。

一、在计算机教学中锻炼学生的应用能力

计算机作为一门实践性较强的学科，应用能力的锻炼和提高是计算机学科价值的直接体现。但是，受应试教育思想的影响，我们的计算机教学过于看重理论知识传授，留给学生上机的时间很少，严重影响了学生计算机知识应用能力的提高。因此，在新课程改革下，我们要有意识地锻炼学生的应用能力，充分发挥学生的主体性，使学生在不断练习中获得更好的发展。

例如，在教学“word表格的制作”时，由于该节课的知识相对其他知识点来说应用比较广泛，而且，相对于Excel的学习来说也比较容易，所以，提高学生的应用能力就成为计算机价值的重要方面。因此，在简单演示制作过程之后，我引导学生自主制作一张“课程表”，其中要包含星期、科目、任课教师姓名、时间四大项内容，至于版式可以按给出的模板，也可以自主设计，但是，需要自己动手设计，这样的过程不仅能够提高学生的学习效率，而且，对学生应用能力的培养和锻炼也起着非常重要的作用。

二、在计算机教学中培养学生的自主能力

课改要求我们充分发挥学生的主体性，要确保学生逐步成为课堂的主人。所以，在实际教学过程中，我们要有意识地搭建自主学习的平台，鼓励学生在自主学习、自主应用中体验其带来的成功乐趣。

例如：在教学“图表”时，由于这节课是要学生掌握“图表的基本概念、创建图表、编辑和修改图表、修饰图表”等相关的知识点，而且，这部分知识在数据统计和分析中起着不可替代的作用，因此，在授课的时候，我选择了“先学后教”模式，首先，我向学生展示图表的应用，然后，让学生带着本节课的学习目的尽心自主学习，并将学习过程中遇到的问题反馈给我，比如：一些学生提出：在编辑和修改图表时，图表的大小对数据的走势有影响吗？还有一些学生