试论新形势下的研究生英语教学改革

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试论新形势下的研究生英语教学改革

作者：王英

来源：《科技视界》2016年第03期

【摘要】以高校研究生外语教学的现实问题为背景，提出研究生外语教学改革的一些可供讨论的建议。

【关键词】研究生英语；教学改革；建议

0 引言

目前，专家学者大多关注着我国小学、中学及大学本科阶段的英语教学的费时低效现象。中学英语教学受中考高考的导向，考试型的教学令学生进入大学以后，很难达到“学习者在多元文化的环境中，不仅能用英语与他人交流，同时也要做“言之有物”和“言之有理”（文秋芳，2002）” 的大学英语教学的目标。大学英语教学总在补救式与发展中挣扎。同样，从本科生读上来的研究生们，在英语学习过程中也是存在种种问题。现实要求研究生毕业后，他们不仅能阅读与专业相关的外文资料，还能具有一般的外语日常交流能力，逐步过渡到口、笔探讨学术问题，作学术专题发言等。然而，事实上，许多同学不仅不能进行简单的日常对话，连许多常用的单词都读不准。

1 目前研究生英语教学存在的问题和压力

学生当中有一部分在大学本科两年英语学习之后能坚持自学英语，大部分却处于断档阶段；两年之后，又进入一次艰苦的循环，而后又是两年的断档，他们中一部分又进入博士阶段的更短的循环。硕士研究生在公共必修课中，英语课时最多，任务最重，效果却是最低的。在我校研究生教学安排中，第一学期64个课时，每周4个课时的综合英语学习。第二学期口语和写作共64学时，每周各2个学时。我们的课程设置仍然沿用本科阶段的模式，重视阅读训练，轻视听、说和写的能力的培养。特别是研究生应该具备的论文写作能力，国际学术会

议发言的听说能力的培养没有进入课程设置中。教师们常常在一年的教学任务完成之后经常惴惴不安地问自己：我们给了自己的学生多少帮助？他们在过去大部分考过了英语四级，有相当一部分考过了英语六级。我们研究生阶段的教学还能用什么考试来加以有效地检验？能否

经得起检验？

在面临诸多问题的同时，高校研究生英语教师也不断感受着各种压力。

1）研究生招生规模的逐年增加是教师感受最明显的压力。研究生教育从以前的精英式教育变成现在的大众化教育。招生规模庞大，学生的英语程度参差不齐，同时师生比严重失

调，教师不能全面了解学生情况，教学资源雪上加霜。这些必然导致教学效果差强人意。