《自选商场》教学设计

教学要求1．认识14个生字。认识一个偏旁女。2．正确、流利地朗读课文。3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。4．愿意在生活中主动识字。教学重点认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。教具准备生字卡片、多媒体课讲。教学设计一、看图揭题1．看图：这是什么地方？揭示课题。2．认读生字：商、场二、生活识字展示、交流1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。2．将食品包装贴在展示板上。3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。三、学习字词1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）2．借助拼音认读词语。小组交流。3．读书上九个注音词语。4．巩固字词（1）认读不注音的词语。（2）认读词语中的生字。（3）怎样记住汉字。本、笔？（本用木字加一横的方法记；笔，用出示毛笔引导识记）（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。（5）在识字迷宫里认读生字（课件演示）。（6）找朋友（拼合体字：场、奶、笔、作）。（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。（10）出示句子：在自选商场买东西真方便。指导朗读。四、生活识字展示、交流。1．指名认读商品包装上的汉字。2．生去展板前认读食品包装上的汉字。3．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※《自选商场》教学设计二大庆市直属机关第四小学曹莉设计意图：本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。这里所要学习的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我主要彩情境教学法来设计教学。本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。学习目标1．认识14个生字，会写4个字。2．正确、流利地朗读课文。体会自选商场购物为人们带来的方便。课前准备多媒体课件、实物、卡片教学设计一、导入看学生在自选商场购物时拍摄的录相。（创设情境）二、引出生字，认识生字1．王华同学在自选商场购买了以下商品，课件出示，请你们看一看都有什么？2．学生讨论。3．指名回答，（教师随学生回答点击实物图片出示货品名称）4．打开书，读读这些货品的名称。5．和你的同桌互相读一读生字。三、游戏中识字，激发学生学习兴趣1．请拿出准备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。2．和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官司，考考他，看看他能否根据卡片中的内容找出相应的实物。3．请表现好的一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。4．去掉拼音帽子，你还认识它们吗？（出示课件）自由读词。四、在不同语言环境中识字1．变换个环境，你还认识这些生字朋友吗？（出示含有生字的句子，学生选择练读）2．指名读句子。五、动手分类，体会分类的好处1．请你来当售货员，向你小组中的同学卖一卖这些货物，拿对卡片的同学就可以买回它。2．思考：在卖货的时候你遇到了哪些困难？怎样才能解决这些困难？（引导分类）3．学生动手分类。并为同类货品取名。4．看一看，书中是如何分类的5．再动手分一分，请小组同学到你的商场根据所买物品的种类挑选商品。6．谈感受，引导读：自选取商场购物真方便。六、读中体会课文内容七、引导学生养成在生活中识字的好习惯1．些生字也经常出现在我们的周围，回忆一下，你还在哪看到过它？2．展示学生收集到的生字，并给你的小组成员看一看，认一认。※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※《自选商场》教学设计三设计意图：本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。这里所要学习的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我主要彩情境教学法来设计教学。本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字的原则是贯穿整篇

文章的设计脉络。学习目标：1．认识14个生字，会写4个字。2．正确、流利地朗读课文。体会自选商场购物为人们带来的方便。教学用具：多媒体课件、实物、卡

（创设情境）二、片教学设计：一、导入看学生在自选商场购物时拍摄的录相。

引出生字，认识生字。1．王华同学在自选商场购买了以下商品，课件出示，请你们看一看都有什么？2．学生讨论。3．指名回答，（教师随学生回答点击实物图片出示货品名称）4．打开书，读读这些货品的名称。5．和你的同桌互相读一读生字。三、游戏中识字，激发学生学习兴趣。1．请拿出准备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。2．和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官司，考考他，看看他能否根据卡片中的内容找出相应的实物。3．请表现好的一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。4．去掉拼音帽子，你还认识它们吗？（出示课件）自由读词。四、在不同语言环境中识字。1．变换个环境，你还认识这些生字朋友吗？（出示含有生字的句子，学生选择练读）2．指名读句子。五、动手分类，体会分类的好处。1．请你来当售货员，向你小组中的同学卖一卖这些货物，拿对卡片的同学就可以买回它。2．思考：在卖货的时候你遇到了哪些困难？怎样才能解决这些困难？（引导分类）3．学生动手分类。并为同类货品取名。4．看一看，书中是如何分类的。5．再动手分一分，请小组同学到你的商场根据所买物品的种类挑选商品。6．谈感受，引导读：自选取商场购物真方便。六、请你打开书，再读一读这篇课文。读中体会课文内容。七、引导学生养成在生活中识字的好习惯。1．些生字也经常出现在我们的周围，回忆一下，你还在哪看到过它？2．展示学生收集到的生字，并给你的小组成员看一看，认一认。※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※《自选商场》教学设计四济源市邵原镇王庄中心小学聂有君【设计理念】《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）中对第一学段提出了喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望喜欢阅读，感受阅读的乐趣的要求，指出：学生是语文学习的主人教师是学习活动的组织者和引导者语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中，笔者本着学生是课堂学习的主体这一基本理念，立足学生发展，认真落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发现词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。【课前准备】教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。学生：每人准备两件商品或模型。【教学过程】第一课时一、设置情境，激发兴趣1．播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。（注意要让学生看清楚老师也在里面）2．谈话、设疑。同学们刚才在电视里看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生认识商场一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念）3．出示面包等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。二、认识事物，认读词语1．把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。2．检查认读情况。（1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？（2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。4．让学生反复读屏幕上的词语。5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。

三、自主探究，合作讨论，识记字形1．点击多媒体，使大屏幕上的词语商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本等11个生字变成红色。2．识记这些字的字形，认识女。（1）

认读这些字，比较场、奶、笔、作四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。学生同桌讨论。自由发言。教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？学生若能全部说出，予以表扬；若认识不完（可能说不出女字旁），教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。教师说明女字旁是今天要学习的新偏旁，让学生观察其形状，记忆。（2）小组合作，识记生字字形。（3）检查让学生按我记住了、、的字形，是（笔画或结构）的句式回答。（4）根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。（5）小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。四、指导动手、练习书写1．谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。2．汇报所选的字，如果刚好是牙、尺、毛、巾四个字最好，如果少了，教师给补上，多了，就多写一个。3．通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。4．汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。5．尝试书写。黑板下方出示田字格，问：谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。6．师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。7．教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。8．小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。五、课堂总结，课时延伸1．师生共同总结本课时学到的知识。2．谈话延伸。从自选商场里能买到很多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带领小朋友们到小太阳自选商场买东西好不好？第二课时一、播放录像，激趣阅读1．谈话：上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来看一段录像，学习学习怎样买东西，看时注意，边看边听，学习怎样买东西，怎样付款，请看大屏幕。2．播放录像：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，配有学生口气的解说词，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。（1）学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。如：自选商场的东西/真多。（2）认识理解东西：东西是什么意思？回放表现商场东西多的画面，教师说明东西的意思，学生识记东西二个字，同上节课学习生字的方法。练习用东西仿写句子。（3）指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。教师范读，学生互读，指名读，齐读。自选商场的东西/真多。（4）学习朗读第二节①继续放录像，放至第二节的字幕出现时暂停，问怎样买东西？出示填空：我和妈妈先，然后来到前，用计算出要付的钱，妈妈。多找几个学生说，让他们懂得怎样买东西。②学习朗读，注意读好自然停顿，如：我和妈妈/从货架上选了一些食品。收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读。（5）学习朗读第三节①说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？根据回答引入第三节朗读教学，点击多媒体，屏幕出现第三节的字幕，举例讲解方便的意思。②你从那些词语中体会到买东西方便。③练习朗读，读好自然停顿，读出方便的特点。如：在自选商场里买东西/真方便。二、模拟购物，体验生活1．谈话：刚才我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？老师考考你们：①看课文中图画，指出货架、收款台、营业员。②说说怎样买东西。多找几个学生说，师生共同校正，互相补充。2．好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。帮助学生布置好商场。桌子当货架，学生拿出自己准备的商品，分类摆放。推选四名学生扮演收货员，每人一张一员的卡张，准备找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。教师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货

币，让学生亲自体验买东西，十分钟后游戏结束。3．总结评价：（1）小组互相说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？（2）小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品，介绍为什么要买，引入思想情感教育。（3）集体评价学生介绍得怎样。三、课堂总结，巩固深化1．谈感受，说收获。（1）我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲自在我们的小太阳自选商场买东西，你觉得自选商场怎样（东西真多，买东西真方便）。（2）说说本课学到了哪些知识。（学会了在自选商场买东西，学会东西这两个字，学会了读课文。）让学生再次齐读课文。（3）评选各类优胜小组，把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖。

自选商场教案

自选商场教案 Optional shopping mall teaching plan

自选商场教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 设计意图：本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。 这里所要学习的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我主要彩“情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。 学习目标 1．认识14个生字，会写4个字。 2．正确、流利地朗读课文。体会自选商场购物为人们带 来的方便。 课前准备 多媒体课件、实物、卡片 教学设计 一、导入 看学生在自选商场购物时拍摄的录相。（创设情境） 二、引出生字，认识生字

1．王华同学在自选商场购买了以下商品，课件出示，请你们看一看都有什么？ 2．学生讨论。 3．指名回答，（教师随学生回答点击实物图片出示货品名称） 4．打开书，读读这些货品的名称。 5．和你的同桌互相读一读生字。 三、游戏中识字，激发学生学习兴趣 1．请拿出准备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。 2．和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官司，考考他，看看他能否根据卡片中的'内容找出相应的实物。 3．请表现好的一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。 4．去掉拼音帽子，你还认识它们吗？（出示课件）自由读词。 四、在不同语言环境中识字

1．变换个环境，你还认识这些生字朋友吗？（出示含有生字的句子，学生选择练读） 2．指名读句子。 五、动手分类，体会分类的好处 1．请你来当售货员，向你小组中的同学卖一卖这些货物，拿对卡片的同学就可以买回它。 2．思考：在卖货的时候你遇到了哪些困难？怎样才能解决这些困难？（引导分类） 3．学生动手分类。并为同类货品取名。 4．看一看，书中是如何分类的 5．再动手分一分，请小组同学到你的商场根据所买物品的种类挑选商品。 6．谈感受，引导读：自选取商场购物真方便。 六、读中体会课文内容 七、引导学生养成在生活中识字的好习惯 1．些生字也经常出现在我们的周围，回忆一下，你还在哪看到过它？

中小超市岗位职责划分

1、执行店值班工作； 2、员工招聘、离职管理； 3、员工休假、请假，加班管理，记载员工出勤、工作时间和加班时间，考核计算扣款和加班工资等； 4、协助审核、修订行政管理规章制度，执行日常行政工作； 5、安排超市各种会务和组织员工各种活动； 6、接待顾客投诉，并根据情况大小决定是否需要其他人员参与； 7、单独或协助进行紧急事件的处理； 8、对超市各种文件和档案进行整理、归档； 9、办公用品及自用耗材等物品的采买、管理和分发工作等； 10、对超市所属资产进行管理。

1.执行店值班工作； 2.商品订购、进货及催货作业； 3.库存管理、仓库整理及盘点执行； 4.商品退货、报损及滞销商品处理； 5.商品的信息调整及变价作业的申请提报； 6.卖场清洁及顾客走道流畅的维护； 7.商品排面、陈列调整及维护； 8.标价签及POP的布置、更换； 9.促销活动执行(价格、陈列规划及陈列、POP调整布置)； 10.竞争店调查与市场行情搜集、提报并提出合理化建议； 11.接待顾客投诉，并根据情况大小决定是否需要其他人员参与； 12.对柜组人员的人力调配、轮班管理； 13.本柜组人员任用、考核等执行管理； 14.对本部门所属的资产进行管理； 15.单独或协助进行紧急事件的处理； 16.与采购人员协调陈列、销售等事宜，与供应商协调商品进、退、 换等事宜，针对厂商派驻之驻场人员予以规范、管理。

1.保证超市所有电子设备的正常运作； 2.保证电脑及其它设备之间的数据准确传递； 3.超市电子设备的正常维修、保养、运行； 4.商品资料及其它各种单据的录入、更新工作； 5.超市各类储值卡及其它卡的制作，管理； 6.信息资料的保密工作； 7.及时帮助查实销售情况,打印各类资料、报表； 8.办公室区域内的清洁卫生工作； 9.电子设备及附属配件的控管； 10.协助做好顾客或其它来访人员的服务工作； 11.协助做好库存盘点工作； 12.向各主管提供信息服务。

《自选商场》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《自选商场》第一课时教学设计 教材分析 《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。 设计意 图： 本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。文中的生字与生活联系紧密，课文又贴近生活，所以我以“情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。鼓励学生在生活这一大课堂中识字。 学情分析： 自选商场对城乡学生来说，并不陌生，而且有相当一部分学生对自选商场非常感兴趣，平时积累了许许多多关于商场的商品的名称，有的家长已经带孩子去自选商场购物，积累了一定的经验，获得了一定数量的信息。 教学目标： （一）知识技能

1、能够认识14个生字，认识偏旁“女、”。 2、能够正确书写“牙、巾、尺、毛”字。 （二）过程方法 课前布置学生去商场观察识字，课上运用自主学习、合作交流的识字方法学习生字，利用游戏巩固识字。 （三）情感、态度和价值观 让学生体验自主识字的乐趣，培养学生喜爱祖国语言文字的思想感情。 教学重点： 1、通过认识本课的14个生字，掌握不同的识字方法，培养学生的识字兴趣。 2、正确书写“牙、巾、尺、毛”。 教学难点： 1、认识本课14个生字，把“牙”字写匀称，写漂亮。 2、通过本堂课的学习，培养学生在生活中主动识字的意识，能运用学过的生字说（写）一两句简单的话。 教具准备： 多媒体课件、学生收集的商品外包装。 教学预设：

三年级语文第一单元教案

全册教材分析 一、教材分析 本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。全册共33篇主体课文，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，使学生在语文过程中，培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。 二、目的和要求： 1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。 2．通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。 3．通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。 4．通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。 5．通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文

知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。 第一单元：色彩 以“色彩”为主题，反映出大自然的丰富色彩和生活的多姿多彩。激发学生观察世界的兴趣，体会生活的美好。 教学要点：1、朗读课文，体会课文抒发的思想感情，感受世界的多彩。 2、识字写字。背诵课文，积累有关颜色的词语。 3、围绕关于颜色的习作，学习如何扩展写作题材。 第二单元：声音 本单元意在通过学习，激发学生聆听的兴趣，培养倾听的意识和习惯，从中体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好，从寓言中学到做人的道理。 教学要点：1、朗读课文，体会大自然丰富多彩的世界，感受生活的美好，结合金钥匙指导朗读时根据内容把握声音和语气。 2、联系用联想和想象学习词语。积累象声词及有关声音的词语。 3、学句子，抄句子，仿句子，提高语言表达能力。练习扩展习作思路，练习说什么写什么。 第三单元：祖国在我心中 本单元的课文，表现了热爱祖国的主题，教育学生把祖国放在心中。 教学要点：1、朗读课文，体会课文抒发的爱国情感。 2、学习生字，用联系上下文理解词语，积累爱国名言及古诗。 3、通过语文天地中的畅所欲言和初显身手，培养检索、搜集资料的习惯。 4、学、抄句子，学习如何落笔。 第四单元：塞北江南

中小型超市管理制度

企业的管理工作发展必然需要经历如下一些阶段： 1、建立初期，"救火"，出现什么问题解决什么问题； 2、发展中，"规范化"，完善与管理相关的各种制度，并培训实施； 3、发展高阶，"理性化"，企业已能按照既有制度及流程自行运作； 4、发展成熟阶段，"文化化"，企业形成自有的企业文化并根植每位员工的心中，并为公司的长期战略共同努力。 5、发展自由阶段："人性化"，企业超越理性的约束，更加注重"人性化"的管理。 以上各个阶段所经历的时间可长可短，但依然是逐步发展、不可超越的。如果没有先建立一套规范化的制度，企业运作无所依据，那么后面的"企业文化"与"人性化管理"就只能是奢望。现在很多企业管理者误解了一句话"没有管理的管理就是最好的管理"，认为企业不需要严密的管理，或者说领导者的个人处理问题能力比"管理"更重要，这种理解实际上是不正确的。这句话的本意是：企业的管理提升到了"理性化"或"文化化"的高度，在企业建立起完善的规范和良好的企业文化以后，不再需要强调管理，而企业自能按照既定体系良好运作。 所以说，为了企业的稳步发展，建立起一套完整、规范的管理制度体系是相当重要的。在此整理出一般企业的制度体系，因为各行业还有自己的特点，所以还可以进一步地补充。因为财务、业务、物流等管理各公司根据实际业务需要差别很大，只是列出参考项目。 一、组织系统（由总经理办公室或行政部门负责） 1、公司介绍 2、公司大事记 3、公司章程 4、公司组织架构 5、公司各部门职责 二、行政系统 1、办公室管理制度 2、出差管理制度 3、会议管理制度 4、文书管理制度 5、档案管理制度 6、保密管理制度 7、办公用品管理制度

自选商场教学设计

《自选商场》教学设计 一、教学要求： 1．认识14个生字，会写"中、牙、尺、毛"4个 字。认识1个偏旁"女"。 2．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 3．正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。 二、教学重点、难点： 正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。 三、教学准备： 相关的生字词卡片、图片、实物，文中的插图。

请家长带孩子去自选商场购物，观察商场里的 商品及顾客的购物方式。 让学生收集-些商品包装，认读商品名称。 第一课时 一、创设情境，谈话导入 1．出示自选商场图片，问：这是什么地方? 2．请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。 3．过渡：是啊!自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又很方便。那你认识了哪些商品呢?向大家介绍一下吧。 二、联系生活实践，交流认识的商品名称 1．指名上台交流。 2．四人小组交流。

3．过渡：大家在自选商场认识了那么多商品，老师在自选商场也买了一些东西，想和大家交流，好不好? 三、认识事物，学习词语 1．出示几种商品词语。要求学生借助拼音读词语。 2．检查词语的认读情况。 做"为商品贴标签"的游戏。 3．学习给商品分类。 出示三个"货柜"图和分布三层的"货架"图，问：如果你是商店售货员。想一想，你要 怎么摆放这些商品?为什么?。 （1）四人小组讨论"摆放"的放法及理由。(分为食品类，日用品类，文具类)

（2）集体交流，课件演示，引导初步学习事物的分类。 四、识记生字 1．复习巩固14个生字的读音。 2．记忆字形。 3．创设语境，增加学生与生字见面的机会，识记"商、场、奶、作、东"。 问：我把一些生字藏在句子中，你还能认出它们吗? 自主识记其他生字。问：你用什么好办法来记住"毛、巾、本、尺、牙"等字? 五、指导书写生字 1．指导学生观察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置，找压线笔画；书空生字笔顺。 2．老师范写，学生观察后描红，再独立写两个。

三年级上册语文教案集市和超市∣北师大版

廿里堡学校高效课堂小学语文学案 其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。主备人高文才班级三（2）班审核人李爱华新授课一课时审核张志华 我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。【自研课导学】 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章

自选商场

《自选商场》第一课时教学设计教材分析： 《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。 设计意图： 本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。文中的生字与生活联系紧密，课文又贴近生活，所以我以“情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。鼓励学生在生活这一大课堂中识字。 学情分析： 自选商场对城乡学生来说，并不陌生，而且有相当一部分学生对自选商场非常感兴趣，平时积累了许许多多关于商场的商品的名称，有的家长已经带孩子去自选商场购物，积累了一定的经验，获得了一定数量的信息。教学目标： （一）知识技能： 1.能够认识14个生字，认识偏旁“女、”。

2.能够正确书写“牙、巾、尺、毛”字。 （二）过程方法 课前布置学生去商场观察识字，课上运用自主学习、合作交流的识字方法学习生字，利用游戏巩固识字。 （三）情感、态度和价值观 让学生体验自主识字的乐趣，培养学生喜爱祖国语言文字的思想感情。 教学重点： 1、通过认识本课的14个生字，掌握不同的识字方法，培养 学生的识字兴趣。 2、正确书写“牙、巾、尺、毛” 教学难点： 1、认识本课14个生字，把“牙”字写匀称，写漂亮。 2、2、通过本堂课的学习，培养学生在生活中主动识字 的意识，能运用学过的生字说（写）一两句简单的话。教具准备： 多媒体课件、学生收集的商品外包装。 教学预设： 一、创设情境，导入新课。（3分钟） 1.谈话：今天老师要带大家去一个你们很喜欢的地方， 准备好了吗？ （出示课件自选商场画面），这是什么地方？(超市)

一年级语文：《自选商场》教学设计(教案文本)

小学语文标准教材 一年级语文：《自选商场》教学设计(教案文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：《自选商场》教学设计(教案 文本) 教材分析 一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成本课识字的文本环境，简洁明了。插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。 教学目标 1、认识14个生字，会认4个生字，认识两个偏旁“女、竹” 2、正确、流利地朗读课文。

3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。 4、愿意在生活中主动识字。 教学重点 1、认识14个生字，认识2个偏旁“女、竹”。 2、正确、流利地朗读课文。 教学难点 1、认识11个生字，认识4个偏旁。 2、愿意在生活中主动识字。 教学准备教具学具补充材料多媒体、cai课件 教学流程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题。 1、小朋友，你们去过自选商场吗？你们在自选商场里都看见过哪些商品呢？ 2、指学生回答。（引导学生把话说完整，“我在自选商场里看

7、集市和超市教案

7.集市和超市 设计思路 《集市和超市》是义务教育课程标准试验教科书（北师大版）三年级上册第七单元。本单元为开放单元，旨在引导学生认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；同时增长一些生活经验，培养独立生活的能力。本单元作为一个开放单元，在学习时把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中。这种开放性学习，改变的不仅是学生学习的地点和内容，更重要的是提供给学生更多的获取知识的方式和渠道，推动他们去关心现实、了解社会、体验人生、完善人格，促进学生的全面发展。同时作为教师，我们应放下教师的架子，与学生们平等的一起探究、一起学习，这样就可以体验到全新的教师角色所给我们带来的欣喜——开放单元的学习并不仅仅是一个“教”字。在活动选择时，我们应该用自己比较丰富的经验，充当学生选题的协助者、引导者；在探究过程中，我们是与学生共同学习的研究者、发现者、创造者，更是为学生铺路搭桥的组织者；在学生遇到困难时，我们与他们一起反思，是他们的支持者、激励者；当活动的研究成果诞生后，我们又是一个真诚的欣赏者，为学生创造展示机会、体验成功快乐的建造者！ 预习提示 1、自己认真看图，看懂两幅图意。 2、阅读语文天地各类型的习题。 教学目标 1、通过亲身观察、参观集市和超市，引导学生留心生活，认真观察，培养学生勤于观察思考的习惯以及全面认识事物的能力； 2、在单元学习时，理解并积累有关商业用语，培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力； 3、通过学习与活动，使学生懂得购物应该有计划，有方法； 4、阅读《第一次买东西》，联系自己第一次购物的经历，进行交流； 5、学会购买东西，培养学生的社会实践能力，同时注意语言的训练及积累，从而调动起学生表达的积极性； 6、创设情景，进行口语交际的练习，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。 教学重难点 学生在一系列的实践活动中，认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；同时增长一些生活经验，培养独立生活的能力。 教学准备 1、教师：有条件的学校可以组织学生参观集市和超市； 2、学生：课前利用休息时间，深入集市和超市进行观察，并做好有关资料的搜集和整理工作； 教学过程 一、揭示单元主题，引导质疑 1、组织、引导学生亲身观察、参观集市和超市； 2、全班交流自己在集市和超市的所见所闻，你们还想知道些什么？

小超市的经营方法 (2)

小超市的经营方法 开店最需要回头客，而怎样留住回头客呢？店里面收款的那机器就可以了。?收款的机器怎么做呢？你可以使用自己的电脑收款，可以使用自己的电脑管理货物的库存，下载个软件，安装到电脑上，商品有条码的话，再买个扫描枪插到电脑上，如果想打印小票的话，再买个小票打印机插到电脑上，软件可以给会员积分，记录下每个会员的电话号码姓名，家庭地址等等，这样可以带来很多的回头客，? 有的店里面买那种专门的收款机其实也是电脑，里面也可以安装这个软件，千万别买那种简易的连xp系统都不能安装的收款机，不能安装软件的。? 其次是选择店面，装修店面，购买设备，还有与批发商或者厂商的合作。?管理上首先要是小型超市几乎就是仓库与货架之间的数据处理，一般的话小型超市有一两个理货员和一个收银员就足够了，而稍微大型的超市的话一般都要建立前台仓库服务器这样一个系统才能够对超市的商品和运营情况惊醒分析和总结。这需要软件和硬件的支持。大型的话可能需要的人员也比较多，而且技术方面和专业方面要求也比较多，另外就是一些标准的表格的使用，也是超市运营不可缺少的一部分。像现在的一些大型超市都有自己的一整套系统，各个环节的把控是很强的，人员的可操作性也不大，几乎是很完成的一个体系。? 货架摆放,商品陈列最好找个懂行的人指点下,实在不行看看其他正规的小超市怎么放的.商品一般同类放一起,吃用分开不能混放.? 经营中要当心的是假币和香烟,买贵重烟和整条时,当心骗子掉包,所以一定不能离开自己的视线,哪怕 1.2秒,最好先收钱,再给烟.多倾听顾客的需求,尽量满足他们对商品的需要,更新商品,新品.好卖适当存点货,这样生意几就不会跑了.? 以注册?**市**百货店为例：?（我们注册所用的百货店，就是实际当中的超市，在做门面时可以打超市牌以吸引顾客）? 名称到当地工商局核准：**市**日用百货经营店??名称：**市**日用百货经营店?? 经营范围：销售:日用百货?、个人用品，卫生用品，食品，数码产品，电子产品，文具，家具，烟及酒类零售。这个范围你满意吧。。。?租赁好场地，要到房管局办理备案手续。??按以下步骤办理：?? 工商局颁发：《个体工商户营业执照》?? 质量技术监督局：《组织机构代码证》?(可选，不以不办理)?国家税务局：《国税登记证》?? 地方税务局：《地税登记证》??需要注意的是：? 1、你的店属于个体工商户，每个月是按定期定额来缴税的。 视核定每月10000元电脑及配件销售额来缴税，增值税4个点，国税400，地税40，个人所得税150元左右（视当地），开业之后，每月工商税费合计800元?，现在已经不收工商管理费了，所以碰到这类收费是不合法的。? 2、在你填写相关税务资料?时：请注意经营规模与资金尽量填小，因为每月的核定额直接与你提供的数据相关联。? 3、在条件允许时建议注册个人独资企业或私营有限公司，这样税就少很多了。 在小区里开超市赚钱?请问在小区里开超市?在小区里开超市要什么手续? 在小区里开超市赚钱?请问在小区里开超市?在小区里开超市要什么手续? 必需对销售工作有新的认识，要成为一位优秀的商店营业员。不能停留在狭

[《自选商场》教学设计] 自选商场

[《自选商场》教学设计] 自选商场 教学要求 1．认识14个生字。认识一个偏旁女。 2．正确、流利地朗读课文。 3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。4．愿意在生活中主动识字。 教学重点 认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。 教具准备

生字卡片、多媒体课讲。教学设计 一、看图揭题 1．看图：这是什么地方？揭示课题。 2．认读生字：商、场 二、生活识字展示、交流 1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。 2．将食品包装贴在展示板上。 3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。 三、学习字词 1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）

2．借助拼音认读词语。小组交流。 3．读书上九个注音词语。 4．巩固字词 （1）认读不注音的词语。 （2）认读词语中的生字。 （3）怎样记住汉字。本、笔？（本用木字加一横的方法记；笔，用出示毛笔引导识记）（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。 （5）在识字迷宫里认读生字（课件演示）。 （6）找朋友（拼合体字：场、奶、笔、作）。 （7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。 （8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场

购物真方便。 （10）出示句子：在自选商场买东西真方便。指导朗读。 四、生活识字展示、交流。 １．指名认读商品包装上的汉字。 ２．生去展板前认读食品包装上的汉字。 3．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。 感谢您的阅读！

北师大版三年级上册语文全册教案教学设计

三年级上册语文教学进度表 材分析 本册 教材仍采用 主题单元的 形式，全册 共12个主题 单元，其中 第七单元 《集市和超 市》为开放 单元。这些 主题有表现 自然世界风 貌的，如 “色彩” “声音” “塞北江 南”“鸟 儿”和“奇 妙的海底世 界”；有反 映儿童成长 过程的，如 “我们和 想和想像”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共33篇主体课文（其中一篇为《寓言二则》），所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了

大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。 学情分析 教学目标和任务 1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强 语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。 2．通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。 3．通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感 受和想法；同时学会倾听。 4．通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和 良好的品德素养。 5．通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。 教学活动与措施

自选商场教学设计教案

自选商场教学设计教案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

《自选商场》教学设计 教材简析 《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。 教学内容的安排分2课时。 第一课时的教学目标： a、认识14个生字。 b、通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。 c、认识一些商品了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。 d、培养自主识字的兴趣和能力。 第二课时的主要目标： a、复习生字，流利地朗读短文。 b、认识2个偏旁“女”、“竹” c、指导书写4个生字。 教学目标 知识目标：认识14个生字。 能力目标：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。 情感目标：培养学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。 教学重、难点： 认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。 教学方法 采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。 教学准备 商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、学生分成若干小组，摆放商品实物在教室四周。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 教师激情导入：有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了，忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢（ 课件动画演示） 你们愿意大声告诉他们，家在哪儿吗（出示：自选商场课件演示教材情境图）是这儿吗能说说为什么吗[通过教师激情的导入和课件动画，激发学生学习的兴趣，调动了学生主动学习的欲望和热情引出课题后，问一句：“能说说为什么吗” 由此，打开学生头脑中丰富的直观感知经验的大门，让识字来源于学生的语言实践。] 二、创设情景，自主识字 1、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意买几个带回家吗你想买谁呢（演示课件，学生读对商品名称的词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充分利用课文情境图，让学生在情境中识字。） 2、大家都想买，可老师这里的商品不多了，这样吧，我们就一起到我们班的自选商场里去买，好吗？你喜欢什么，就拿什么，再想办法记住它们的名字。（找字词卡片）看看你能记住多少。

中小型超市调研

中小型超市在小农场的生存——在海南白沙县卫星农场超市经营模 式的发展状况调查 经济学院 XXX 2015年2月

一、前言 当今中国最热门的购物场所非超市莫属，作为一个庞大的全能式购物销售体系，超市有着商品种类丰富，收容量大的众多优点，以极强的适应力席卷了中国的市场。大型超市似乎注定要成为飞速增长的中国零售领域的主导模式，这种销售模式不仅对中国普通购物者的消费习惯产生了重要的影响，还能产生比诸如普通超市和百货商场这样的零售形式更大的利润。调查发现，农村的市场是一个很大的市场，但一直没有被重视。中国的宏观经济持续趋好，给农村市场带来生机。就中小型超市在农村的生存发展，我选择了卫星农场的典型代表“裕谦商行”进行调查研究，现就调查研究分析结果如下。 二、现状调查 卫星农场座落在白沙县境内的鹅公山，虽然没有千米高山之挺拨，也没有万里山脉之磅礴，而自从1958年5月“卫星”农场在山脚下诞生后，如今历经45载春秋，精心打造的“卫星”，队伍壮大了，产业扩大了，经济发展了，实力强大了，家园靓丽了，形象高大了。卫星农场现拥有四家中小型超市，分别是“裕谦商行”及A、B、C。 1、发展的历史 裕谦商行原位于农贸市场内部的侧偏角落，人流稀少，原是一家小型批发商店。因为位置不佳，经营状况不甚理想。有一定流量的流动性顾客群支持。这是因为超市的商圈小，而交叉性布点的情况比较普遍，在稳定性顾客被瓜分之后，倘若没有一定流动顾客群的支持，超市就很难实现理想的销售额。但是老板比较注意人脉的积累，以优惠的价格和齐全的商品而留住了很多回头客，生意也渐渐兴旺起来。而后老板意识到发展的瓶颈，便开始物色新的店面。最终，裕谦商行在农贸市场对面落户，人流量多了起来，生意也越做越大，成为了卫星农场最大的超市。 2、店铺的对比（现拿卫星农场里比较大的超市与其进行比较） 1当地从地理位置上说，“裕谦商行”位于卫星农贸市场对面，A在偏僻的十字路口，B和C在与其同侧的铺面上，但都不太靠近市场。“裕谦商行”在位置上

《自选商场》教学设计

《自选商场》教学设计 教学要求 1．认识14个生字。认识一个偏旁“女”。 2．正确、流利地朗读课文。 3．观看自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 4．情愿在生活中主动识字。 教学重点 认识本课的14个生字。情愿在生活中主动识字。 教具预备 生字卡片、多媒体课讲。教学设计 一、看图揭题 1．看图：这是什么地点？揭示课题。 2．认读生字：商、场 二、生活识字展现、交流 1．大伙儿搜集了专门多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。 2．将食品包装贴在展现板上。 3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。 三、学习字词 1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）假如遇到不认识的字如何办？（让学生选择识字方法） 2．借助拼音认读词语。小组交流。 3．读书上九个注音词语。 4．巩固字词 （1）认读不注音的词语。 （2）认读词语中的生字。 （3）如何样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记） （4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。 （5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。 （6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。 （7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。 （8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。 （9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。 （10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。 四、生活识字展现、交流。 １．指名认读商品包装上的汉字。 ２．生去展板前认读食品包装上的汉字。 ３．总结：期望同学们能在生活中认识更多的字。

中小型超市运营方案

中小型超市运营方案 一、品种数确定 1、门店在开店之初，采购部各采购经理依据给定的平面布置，确定门店销售的门类及各小类的经营品项数及具体经营品项，并制作门店《经营品项数明细表》。明细表应提交营运部备案； 2、该《经营品项明细表》及具体经营品项在新开店开出后三个月内进行一次检讨。检讨会由营运部、采购部、门店店长、门店商品部经理参加，并根据研讨会的决议进行修订，修订后的明细表亦应提交营运部备案； 3、上述明细表确定后，采购经理应对品项进行确定，并全部锁定品项的激活标志； 二、品项数的调整 门店品项数调整依下列流程进行： 1、门店品项数总量的调整。原则上，门店品项数的总量应保持稳定，在下列情况下可以调整品项数： A、门店动线发生重大变化； B、门店经营门类大类应竞争及经营思路的变化而发生重大变化。 上述情况下发生变化时，门店商品数的确定依第一条的方法调整。 2、各类别品项数的调整： 各类别品项数的调整必须以保持品项数的总量平衡为前提。品项数调整的提核决权限依下列原则确定： A、小类间的品项数调整以及由同一采购经理负责的中类间的品项数调整由采购经理提出，采购督导审核，采购处长批准； B、非同一采购经理负责的中类间的品项数调整和同部门内大类之间的调整由采购督导提出，采购处长审核，采购部长批准。 营运部员工服务标准和要求 三米微笑，盛情服务：顾客来到所在的区域时，该区域负责人必须主动迎上去，面带笑容礼貌地与顾客打招呼，并且热情耐心地为其提供所需之服务。在做这些工作的同时必须达到以下几点要求： 1、始终面带笑容，语气要委婉，不管顾客买不买，都要耐心回答顾客提出的任何问题，对顾客提出的要求在不违反商店原则和不损害商店利益的情况下，应尽量满足。 2、介绍商品要实事求是：正确介绍商品的优点、缺点以及功能等；每一位员工必须对区域的商品相当熟悉，正确掌握商品的各项技术数据和各项技术。 3、在顾客确定购买该商品后，应主动为顾客提供试机服务，在试机过程中主动给顾客介绍方法、注意事项程序等等。

2《自选商场》教学设计

2《自选商场》教学设计 教学目标： 1．认识14个生字，会写“中、牙、尺、毛"4个字。认识两个偏旁"女字旁、竹字头"。 2．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 3．正确、流利地朗读课文。 教学重难点： 识字、写字，正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。 教学准备： 1、课件，相关的生字词卡片、图片、实物，文中的插图。 2、请家长带孩子去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客的购物方式。 3、让学生收集-些商品包装，认读商品名称。 【教学过程】 一、创设情景，激发兴趣 1、你去过自选商场吗？自选商场和一般商场有什么不一样？ 2、今天，我们一起去自选商场去看一看好吗？板书课题 二、学习生字，认读词语 1、你们瞧，商场里哪些商品，你能说出它的名字吗？ 2、出示词语，多种形式认读。 3、给词语分类（按食品、日用品、文具分类）。 4、游戏巩固认词。 5、出示生字学生认读。教师指导学生认识女字旁和竹字头，并引导识记生字，交流识字方法。 三、朗读短文，了解意思

1、自由读短文，鼓励学生自己读通短文。 2、指名朗读短文，教师随机指导。 （1）强调容易读错的词语：货架、食品、收款、算出、方便等。 （2）指导学生读好长句子中间的停顿。 3、用多种形式朗读短文。 4、齐读词语和短文。 四、扩展活动 举办"商品展销会"。 1．小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。 2．学生给商品包装名称分类。 3．选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。 4．开展"购物"活动。能读出商品的名称，就算购买成功。多练习几次。 六、指导书写生字 1．指导学生观察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置；书空生字笔顺。 2．老师范写，学生观察后描红，再独立写两个。 3．展评；学生自查自纠。评出写得最好的进行鼓励。

自选商场小学一年级语文教案

自选商场小学一年级语文教案 自选商场小学一年级语文教案 【设计理念】 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）中对第一学段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境”，明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，立足学生发展，认真落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发现词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。 【课前准备】 教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。 学生：每人准备两件商品或模型。 【教学过程】 第一课时 一、设置情境，激发兴趣

1．播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。（注意要让学生看清楚老师也在里面） 2．谈话、设疑。 同学们刚才在电视里看到的是什么地方（说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生认识“商场”一词）看到谁了老师在干什么你们猜老师都买什么东西了（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念） 3．出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的.东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。 二、认识事物，认读词语 1．把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。 2．检查认读情况。 （1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？ （2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。 3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。 4．让学生反复读屏幕上的词语。 5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。 三、自主探究，合作讨论，识记字形 1．点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、

集市和超市教案

第七单元集市与超市 城关镇解放小学主备人：张晓芳 第一课时集市与超市 教学目标： 1、观察集市与超市图，引导学生留心生活，认真观察培养勤于思考的习惯及认识事物的能力。 2、让学生发现集市与超市的区别。 3、为学生营造开放的学习空间，培养学生收集处理资料的能力。 课前准备：学生搜集有关集市与超市的资料及图片，参观集市与超市。 教学重点：了解集市与超市的不同特征。 教学过程： 一、创设情境，揭示目标 1、谈话导入：同学们，你们自己买过东西吗？买了什么东西，在哪买的？ 我们中国有众多的人口，有的住在城市，有的住在乡村，他们的生活截然不同，城市里什么东西都要买，而在农村，很多东西都是自产自销，才是自己种的，米是自己种的，扫把是自己编的……今天，我们就一同走进开放单元《集市与超市》，一起来了解我们的生活世界。 2、揭示学习目标： （1）渗透性识字、写字，积累词语。 （2）观察集市与超市图，通过观察思考，发现集市与超市的区别，在实践中练习收集处理资料的能力。 二、指导观图，认识集市

1、出示集市图：这是什么地方？出示字卡：集市（请生认读） 你从什么看出来的？ （引导学生仔细观察图后同桌交流） 2、集体反馈 （1）周围的房屋及环境。 （2）人民的衣着。 （3）卖的产品。 3、发现集市特征。 你去过集市吗？去过什么集市？都和谁去的？那里什么样？有什么？它们什么样？（请生拿出自己搜集到的图片及资料，小组内交流） 4、总结集市特征。 通过学生的交流，加深对集市的认识。 三、自主合作，认识超市 1、出示超市图，这是什么地方？（根据学生的回答出示生字卡：超市请生认读）你是从哪儿知道的？超市又有什么特征？ 2、自主合作，认识超市 出示表格，自由观察图画。 小组交流，合作完成表格。 集体反馈。 [通过教师对学生的回答进行肯定评价，培养学生勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力]

中小超市的战略定位及竞争策略选择

中小超市的战略定位及 竞争策略选择 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

内容摘要：近年来随着我国市场经济高速发展，居民收入水平不断提高，中小超市作为一种新的商品零售模式也在快速兴起。在顾客消费内容多元化、需求层次复杂化和购买行为理性化的今天，必须审慎地对中小超市进行战略定位和竞争策略选择。本文阐述了战略定位及竞争策略的内涵，对中小超市的优劣势进行了分析，并提出当前中小超市的战略定位与竞争策略选择。 关键词：中小超市战略定位竞争策略. 我国商务部颁布的《零售业态分类》中指出：中小超市是指经营日常生活食品、百货、日化等必需品，实行开架售货，顾客自助式购物，商圈辐射面积较小，单体营业面积在 5000 平方米以下，销售额在500万元以下的超市。中小超市与大型超市相比，成本、技术、规模都处于劣势，在这种形势下，如何做好中小超市的战略定位，选择适应自身发展的竞争策略，成为人们面临的重要课题。 战略定位及竞争策略的内涵. 企业战略定位是指企业成立的整体愿景、目标与指导性计划，属于企业宏观管理的范畴，具有全局性、长期性、系统性、风险性等主要特点。企业竞争策略又称经营战略或商业战略，其中心内容是寻找在某一特定产业或市场中建立竞争优势。着名战略管理专家迈克尔·波特认为：企业的战略定准和其竞争策略对企业发展的影响是深远的，当务之急是要区分企业经营环境中自己相对的企业都有长处和短处。 波特将企业竞争战略分为三大类：一是总成本领先战略。通过低成本的运营，获得比同行在产品生产成本上的比较优势，从而保持竞争的持久性。二是差异化战略。差异化战略强调的是企业要在产品、服务、品牌形象等方面努力形成一些在本行业范围内独有的特性，在竞争中凸显与其它企业产品的差异性，更好地迎合消费者的品味。在企业的竞争战略中，谁能够把握差异化战略的先机，就有能够使顾客对此类产品价格的敏感度降低的可能性，从而占据更大的市场份额。从行业的角度来看，差异化的竞争战略也提出了同类行业的准入标准，从而避免了同类产品价格和成本的竞争。三是集中化战略理论。集中化战略也被称为专一化战略。通过倾向于某一市场的消费群体、或某一产品线的细分区段，对市场进行专业的定位，突出对特定客户的服务的特征。企业实施集中化战略的前提条件是，企业生产要素及资源的配置能够满足集中化的条件，或者集中化经营使企业更有竞争力。 中小超市的优势与劣势分析. （一）劣势分析. 一是由于中小超市资金不够雄厚、利润低、资金少，使之无法像大超市那样，发挥规模效应，降低产品价格，不利于吸引顾客。当前，顾客消费的内容多元化，需求层次的复杂化和购买行为的理性化已成为主流。大型超市规模大、资金雄厚、商品种类齐全、数量充足，不但能够发挥规模化的成本价格优势，而且还能够基本上满足顾客一站式购物的需要。同时有些大型超市还设有餐饮场所、儿童娱乐场等，能够提供多元化的服务。二是中小超市在经营过程中，由于超市在管理技术上没有大型超市那样的专业化，管理流程不够规范，也缺少顺畅高效的管理流程。三是中小超市缺少经营管理人才。中小超市■ 王海（宜宾职业技术学院四川宜宾644003）◆ 中图分类号：f717.6 文献标识码：a的规模小，管理上不规范，因此难以吸引优秀的管理人员，缺乏人才引进与培训机制，没有现代经营管理人才，也会影响超市的发展潜力（见表1）。 （二）优势分析. 一是反应速度快。中小超市对于市场的波动反应更加快速，而大型超市则相对难以变化，或者为市场的变化付出的代价则更高。同时中小超市还能够利用其地理位置的优势，为附近的居民提供购物附加服务，而且还能对顾客的抱怨和需求做出快速的反应，采取相应的措施。这些优势是由中小超市的能力与资源决定的，而这些能力与资源可以说是与生俱来的。对于大型超市来说，要形成快捷的反应则要付出较高的成本。以获取顾客需求信息为例，中小超市的顾