韩语语音教学难点的解决方法

第22卷 第2期 牡丹江大学学报 Vol.22 No.2 2013年2月 Journal of Mudanjiang University Feb. 2013

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文章编号：1008-8717（2013）02-0183-02

浅析韩语语音教学难点的解决方法

郭 春 娜

（牡丹江大学外语学院，黑龙江 牡丹江 157011）

摘 要：语音是外语表达意义的载体，语音教学作为外语教学的基础，关系到学生今后有效的语言沟通和交流。本文对韩语中元音、辅音、收音三部分的语音教学进行研讨，分析在语音教学中的重点和难点，指出在语音教学中应注意的问题，寻找有效的解决方法。

关键词：韩语语音教学；难点；解决方法 中图分类号：H55 文献标识码：A 一、引言

语音是语言存在和发展的基础，是语言的本质。作为一门语言最基本的要素之一，语音是否准确会关系到学生听说读写译的学习效果，对外语教学具有重要意义。随着中韩两国交流的不断深入，学习韩国语的学生越来越多，对韩语教学的要求也随之提高，韩语语音教学作为韩语教学的基础，已成为韩语教学研究的重要课题。

韩国的文字叫“??”（hangeul，韩字），是朝鲜第四代王世宗大王于1443年带领一批学者创造出来的。韩文是一种表音的字母音节文字，其音素包括二十一个元音、十九个辅音和二十七个收音（韵尾）。元音又叫母音，相当于汉语拼音的韵母；辅音又名子音，相当于汉语拼音的声母。元音辅音结合构成音节。

二、元音教学难点 韩语的元音在发音时，声门以上的发音器官不形成任何阻碍，呼出的气流可以畅通无阻地通过咽腔、口腔或鼻腔。根据发音时舌位和唇形是否固定，分为十个单元音和十一个双元音（又叫二合元音或复合元音）。

十个单元音分别为“?，?，?，?，?，?，?，?，?，?”。单元音中“?，?，?，?，?”分别与汉语中的“a，o，u，i，u”发音相似故较好掌握，但需要注意的是：单元音“?”的发音位置比汉语“a”的发音位置靠后，大多数韩语学习者认为与汉语“a”的发音一致是不对的。单元音“?”与汉语“o”的发音也是有区别的，“?”较“o”的发音唇形要更圆，还要注意“?”在发音时，双唇拢成圆形后应保持不动，否则容易发成

汉语的“ou”，变成双元音。

单元音“?”没有相对应的汉语发音，但许多学习者都误认为与汉语中的“e”发音相同，实际上“?”的舌位更低，发音靠后。单元音“?”也是较为难掌握的一个音，许多学习者将“?”音误发成汉语拼音中的“uai”或误发成韩语的双元音“?”，发“?”音时，口半开，舌位与发“?”音一致，双唇要向前突出并拢成圆形。

单元音中有两组相似音的辨别区分也是初学者的难题。首先说一下“?”和“?”，实际上“?”和“?”的发音位置较为相似，但开口度不同，“?”在发音时，舌前部要稍微突起，而“?”在发音时，双唇向前拢成圆形，舌身稍向后缩，舌后部突起。其次是“?”和“?”的区分。“?”在发音时，口张开，嘴唇向两侧拉紧，舌面前部向硬腭抬起，舌尖顶住下齿，而“?”在发音时，口比发“?”音时张得小一些，舌面前部比发“?”时稍高一些，即“?”比“?”的舌位更低，开口度也更大。

十一个双元音分别为“?，?，?，? ，? ，?， ?， ? ，? ，? ，?”。双元音与单元音不同，发音时，口形和舌位都要发生变化，这是在教学中应注意的问题。十一个双元音中有七个双元音是在单元音“?”的基础上与相应的元音结合成双元音，另四个双元音是单元音“?”与相应的元音结合而成的，详见下表。

双元音中，较为难区分的两个音为 “?”和“?”，前面已经提到了这两个双元音的发音方法是由单元音“?”和“?”与单元音“?”结合发出来的，因此要注意区分单元音“?”和“?”的发音，还要注意单元音“?”是圆唇音，在发双元

收稿日期：2012-12-08

作者简介：郭春娜（1983—），女，吉林松源人，牡丹江大学外语学院韩语教研室主任，助教，研究

方向：韩语教学。