浅析在新课改背景下如何让小学数学课堂充满活力

好家长 / 小学教育研究

浅析在新课改背景下如何让小学数学课堂充满活力

甘肃省临夏州康乐县城东小学/侯晓玲

【摘要】随着人类社会突飞猛进的发展，教育事业也在蒸蒸日上。伴随着教育改革春风的大潮，许多教育的新理念和新思想脱颖而出。新课改走了入康乐县的各个学校，在新课改的背景下我们的小学教学的课堂发生了很大的变化——让课堂涌动生命的热潮，焕发青春的气息，充满活力，激情飞扬。在新课改下，我们的小学数学课堂应该是充满活力的乐园，是演绎生命华丽乐章的地方。那么如何让我们小学数学课堂焕发青春的气息，激情飞扬呢？要想使我们的数学课堂“活”起来，笔者从三个方面入手：一是，教师转变观念，建立良好的师生关系；二是，教师精心设计课堂教学内容，让小学数学课堂激情四射；三是，使学生养成科学的学习方法，培养学生的兴趣。

【关键词】小学数学 新课改 课堂气氛 学习兴趣 在新课改的背景下，教育教学的新思想和新理念不断冲击着我们传统教学的课堂，改变了我们传统教学的模式，与此同时，也给我们枯燥乏味的小学数学课堂带来了一缕阳光，使我们的课堂活力四射。在素质教育的浪潮下，我们小学数学教学的课堂发生了天翻地覆的变化，课堂上以学生为主体，教师是学生学习的引导者，教师不再是高高再上的严师，而是学生学习的良师益友，教师对学生关心像爱自己的孩子一样，在数学教学的课堂上再也听不到老师对学生的责骂声，而更多的是教师对学生的鼓励声，学生在这样的环境里自主学习，学习的积极性是特别高的，对数学学习的兴趣也就越来越浓。在小学数学教学中，教师要关注学生的差异性。随之而来的，如何培养学生自主性创新学习能力，使小学数学的课堂充满活力，进行高效率的数学课堂教学，这是我们小学数学老师急需要解决迫在眉梢的问题。笔者根据新课改的教学大纲的要求和自己多年小学数学教学经验的总结，提出在新课改下，我们如何做一名合格的小学数学教师，如何让孩子在有限的四十分钟的课堂里学得更多的知识。下面笔者就谈谈自己的一点浅薄建议，也希望通过笔者的一点浅见能为康乐县的教育事业加砖添瓦。

一、教师转变教师传统教学观念，建立良好的师生关系

首先教师要转变应试教学的观念，和学生建立一种良好的师生关系，教师不再是高高在上的“严师”而是学生的良师益友，教师要时刻都要记着，用新理念来指导自己的言行。教师要放下架子，多和学生进行交流，无论在学习上还是在生活上都去关心他们、爱护他们，从而让学生感觉到数学课堂的温暖，从而激起学生对教师的尊敬和爱戴。学生能感受到教师大无畏的爱，就会特别喜欢老师，就会对教师所教的课程特别有兴趣，并且努力去学好。教师平等的对待每一位学生，不管是学习好的还是后进生，教师都要一视同仁，只有这样才能赢得辛勤汗水后面的掌声，从而在师生间形成亲切、友好的双向交流。使我们小学数学课堂真正的活起来，才能进行高效的教学学。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。如何上好数学课，使学生成为“乐之者”呢？入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。作为一名小学教师，我们要有一颗真挚的爱心赢得学生的掌声，我们要给学生一个良好的学习环境，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，成为学习的主人。只要这样才能让我们小学数学教学课堂活起来，才能提高课堂效率。

二、教师精心设计课堂教学内容，让小学数学课堂激情四射

让学生成为课堂的主人，我们在教学内容设计的时候不仅仅要考虑到怎么去讲，而更重要的是要考虑到怎么去让学生科学的获取知识。当然在小学数学教学内容设计时，必须从小学生的思维角度出发，设计一些他们比较感兴趣的和生活息息相关的内容，这样就会使学生在纷繁复杂的数学世界时，会产生无比激情和盎然兴趣。鲁迅先生曾经说过“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”所以在内容设计时，让学生充分认识到，我们的数学在生活中无处不在，既能让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生生活中的数学意识，又有利于发掘每个学生自主学习的潜能，这无疑是提高学生学习数学积极性的“活力源泉”。从而培养学生善于思考、发现问题和解决问题的良好习惯。为终身数学学习打下良好的基础。例如在讲连乘应用题时，书本上的例题是“三年级有四个班级，每个班派16个学生去种树，如果每人种了12棵，一共种了多少棵?”。在我们设计课的内容的时候，可以把它改成学生都比较感兴趣的例子。我们班有4个组，每组有12名同学，如果每人给学校捐5本图书，我们班一个可以捐多少本？结果学生轻而易举地解决了问题。尤其是平时不爱回答问题的后进生，也积极思考问题，主动参与到我们教学的课堂上来了。由于学生亲身体验了数学过程，学生易于接受、理解，学习数学的积极性也大大增强了。所以教师在小学数学教学中要尽量去抓住学生幼小的心灵，去捕捉他们的内心世界，让学生的思路尽快的融入到我们数学教学的课堂中来，提高孩子们学习数学的积极性，从而提高数学课堂效率。

三、使学生养成科学的学习方法，培养学生的兴趣

良好的学习方法，是学好知识的前提和保证，并能达到“事半功倍”的效果。教师在教学中不仅要以身示范，明确要求，使学生在潜移默化中获得学习方法，还应将自己的长期累积的学习经验与方法传授给学生，交给他们解决问题的金钥匙，让他们自己去学着发现问题，注重过程，解决问题。有人曾说：一个有修养的老师的一句话、一个不经意的行动，在一定的时机、一定的场合，会影响一个学生的一辈子，就是这个道理。因此，在我们小学数学教学的课堂中，教师要科学的指导学生进行学习，从不同的角度看待、发现、分析、解决问题。这样我们的课堂活起来了，课堂效率提高了。

参考文献：

[1]曾德慧.信息技术让小学数学教学“活”起来[J].学生之友,2011(07).

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