电影课

利用优秀电影，拓展教育教学空间

南昌市站前路小学沈建霞

电影艺术是一种综合的艺术形式，是电化教育的一个重要方面，它所涉及的知识领域相当广泛，它所包含的思想教育也是多方面的。当今，世界已进入信息时代，面对高新科技的发展，从传统文本教学走向超文本教学的电子时代，广播电视不可避免地影响着儿童思想、学习、生活地方方面面，或多或少地影响着素质教育的质量。电影、电视已逐渐成为学生获取精神营养的重要渠道。优秀的影视片，以其色彩清晰、画面生动、形象、内容健康且具有一定的教育意义等特点，有如一股清新的空气进入了孩子们心田，它以健康有益的影视文化熏陶了学生的心灵和情感世界，它帮助学生们明辨是非、善恶、美丑，帮助学生多角度地获取知识，全面了解社会，正确认识历史，从而使学生树立远大的理想，确立科学的世界观和人生观。在生活和学习中，我们要借助电影这一媒介，对学生进行多样化教育。下面就这一话题谈谈自己的作法和体会：

一、利用优秀电影，激发学生道德观念和情感。

一部好的电影是对学生进行素质教育的极好教材，它为推进应试教育向素质教育的转轨奠定了坚实的基础。选择世界上最优秀的影片献给我们的孩子们。让他们在身临其境、轻松愉悦的氛围中，促进学生树立健康的人生观、价值观。当我们把一部部中外优秀少儿影片、童话故事片、精美的动画片、科幻故事片等精彩电影播放给孩子们看时，他们看的是那么专心，表情是那么丰富，那些平时调皮捣蛋的孩子也挤在最前面与同学们交换观看电影后的体会，电影象块磁石吸引着他们，学生们都很喜欢看，他们从影片当中懂得了什么是善、恶、美、丑 .

语文教材《丑小鸭》是十九世纪丹麦童话作家安徒生奉献给孩子们的一个美丽动人的童话故事。丑小鸭历经磨难，在逆境中不灰心，不气馁，对美好的事物仍充满希望和憧憬，通过学习，要让学生懂得从小和善待人，互相尊重，正确认识自己。文章时空遥远，学生难以产生情感上的共鸣。如何激发学生的积极情感，体验丑小鸭的心情，从而教育自己？我考虑到课文是根据原著《丑小鸭》改写的，原文对丑小鸭不幸的

遭遇写得更具体、深切、感人。为此，教学中，我适时播放电影《丑小鸭》片断，再现生动的故事画面，营造身临其境的氛围。引导学生用眼睛看，用耳朵听，用脑子想，以唤起了学生的相似体验。当看到片中离家后的丑小鸭整天东躲西藏，孤孤单单地在野外流浪时，全场学生没有一人不流泪。片子结束后，我感觉到孩子们的情绪还没有缓过来，于是轻轻地问：“如果你就是这只可怜的丑小鸭,到处受欺负时，你在想些什么?”对于我的问题学生们都抢着回答，有的说：“我真是太孤单了，没有朋友和我玩！”有的说：“他们为什么要这样对我，我只不过是长得丑，又没做错事。”有的说：“要是我长得像白天鹅那样漂亮就好了。”还有的说：“我一定要挺住，这样的日子很快就会过去的。”极富感染力的画面，唤起了学生的同情心。听到孩子们说出如此话语，我的心里很感动,又进一步引导学生：“学完这个故事，你想对故事中的角色说些什么呢？”学生兴奋地说：“鸭哥哥姐姐，你们不要欺负弟弟，兄弟姐妹要和睦相处。”“鸭妈妈，你费出那么多劲才孵出丑小鸭，而且疼爱他，不嫌弃他，你真是一位好妈妈。”“养鸭的小姑娘，你以后不要以貌取人，应该真诚地去对待每个人。”“小猎狗，别欺负小动物了，希望你和周围的小动物交朋友。以强欺弱是不对的。”“善良的农夫，谢谢您,使我们拥有了一只美丽的白天鹅。”“丑小鸭，我真佩服你，你那么坚强，祝你今后的生活越来越好。”……

孩子们沉浸在童话的美妙与神奇中，讨论热烈。从学生发言来看，他们已走进课文，走进丑小鸭的内心世界。时而是磨难中的丑小鸭，时而是幸福的白天鹅。在角色的转换，相互的交流中学生已经学会了正确认识自己，懂得面对挫折要坚强，不能灰心、气馁。要真诚待人，不以貌取人。要互相尊重，乐于助人。整堂课都被浓浓的情感所包围。是电影拉近了学生与文本的距离，点燃了学生积极情感的火花。我觉得,发挥电影自身的特点，让学生在轻松欢悦的电影课中，去听自己喜欢的声音，去看自己喜欢的故事，去学自己喜欢的人物，这样对形成学生正确的世界观、人生观，提高审美能力，陶冶高尚情操，起到了推动作用。

二、利用优秀电影，促进学生自我教育。

传统的思想品德教育主要是班主任苦口婆心的说教,学生犯错误后老师家长的批评教育。这些抽象的说教方式,往往无法触及学生的内心世界，收效甚微。电影课的开展，以生动感人的故事，可歌可泣，可敬可爱的人物，为学生树立闻学习的榜样和行动的楷模,提高学生的道德

品质。

从小衣来伸手，饭来张口的小学生们随着生活水平的提高开始大手大脚起来。有些学生口袋里的零花钱也越来越多，不懂得节约，乱花钱，浪费很严重。班上随时可见到咬了一口的水果，吃了一口的面包，用了半截的铅笔，用了几页的本子……。学生攀吃攀穿心理严重。鉴于当前班上存在的这一问题，我通过学校电视台组织学生观看了一部由中央电教馆和三辰影库推荐的优秀影片《三毛流浪记》，其目的是让学生从小学会辨别是与非，美与丑，珍惜生活,懂得节约光荣，浪费可耻的道理，从而提高学生的道德素质。

《三毛流浪记》这个片子虽然片中没有一个字，只是音乐和图画，我和孩子们却被它深深地吸引住了，被它带入了另一个绘声绘色的世界：街上一片混乱，小摊贩的叫卖声，孩子们的哭喊声，警笛的鸣叫声，棍棒的敲打声使人不能再看下去，再看看地上，到处都是粪便垃圾、骨瘦如柴的乞讨者和穷苦人民的鲜血.一组组图画，使人感到气愤、心酸。三毛四处寻找妈妈而无着落，又流落街头，衣衫褴褛，手捧破碗沿街乞讨的画面，激起了学生情感的千层浪。一时间，教室里不时传来呜呜的哭泣声。作为我老师与学生一起自始至终将影片看完。

看完电影后，我趁热打铁，利用班会课时间组织学生讨论电影观后感。讨论时，孩子们各抒己见，议论纷纷“三毛太可怜了！”“冬天，连富人家的狗都穿上了棉衣，而三毛只能在垃圾堆里找几块麻布、稻草包住身体，得到一点点温暖。我真想帮帮他。”“三毛干过各种各样的事情：卖报、拣垃圾、帮别人推三轮车……但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。”“三毛虽然贫穷，却拾金不昧，的确是我们学习的好榜样。”学生们讨论十分热烈。我这时就有机地将学生的思维通过谈话的方式引导到电影的鲜明主题上来，“当你们坐在亲爱的爸爸妈妈身边，一同吃着美味可口的饭菜时，当你们坐在宽敞明亮的教室学习时,你可想过旧社会的流浪儿们是怎样生活的吗？他们或者在街头要饭，或者擦皮鞋、拣垃圾，有时冻死或饿死在马路上、屋檐下。三毛，就是这千千万万流浪儿中的一个。”接着，我从课桌里拿处早已准备好的吃了一口被扔掉的东西，苹果、面包，用了一半而无人认领的铅笔、本子、橡皮等，问大家这样做应该吗？同学们异口同声地说：“不应该。”我接着说：“我们现在与三毛同龄，今天，大家生活在幸福中，在优越的环境中学习，与三毛所处的年代简直是两重天：我们在天堂，三毛在地狱。我们要珍惜今天的幸福生活。”这时同学们纷纷站起来说：“与三毛比，我们真是太幸福了。今后我再也不浪费东西了。”“钱是父母亲用心血、汗水换来的，我们绝

不能让它白白花掉。”……

这次电影课让同学们受到了很好的教育.从此,教室的角落里再也见不到吃剩的东西了，学习用品也注意节约了,乱花零用钱的现象也逐渐杜绝了.

三、利用优秀电影，培养学生的耐挫能力。

日前大多数的儿童多为独生子女，生活的自理能力差，在家庭的过度关心下，“自我中心”意识过强，遇到困难承受能力较差。儿童时期，尤其正在小学低年级阶段，儿童的言语和行为容易受权威和同伴的影响，模仿能力极强。借助优秀电影，帮助儿童树立良好的生活和学习榜样，将有助于改变儿童头脑中的各种不正确的想法，有助于学生更好的承受在生活和学习中遇到的各种挫折，同时，通过教师的引导和同学之间的讨论、监督、纠正其不良行为习惯，提高对困难的受挫能力，促进学生意志品质的形成。

为此,我组织学生观看了一部故事片--《长发妹》 ,当他们看长发妹战胜神魔鬼怪的时候，同学们都大声叫好，情不自禁地鼓掌。可见，影片的情节深深吸引着孩子们，而且让他们懂得了什么是善良，什么是邪恶，而邪恶最终会被正义所打败。对于片子，学生们不只是一味的单纯在看，通过看学生们观后自由讨论中，我觉得学生的收获很大。能从一部影片中总结出那么多道理：面对坏人不能害怕，要勇敢；碰到困难要有勇气克服；对自己要有信心。我想，在今后的人生道路上，孩子们一定能用自己的智慧与勇气，战胜一切困难！从此以后，孩子们在行为上有了很大的变化.以往，学校进行大扫除的时候，学生们谁也不愿参加，怕苦怕累；在学习上碰到一点困难就退缩；挨了批评就受不了......但现在可不一样了，他们都表示要向电影中勇敢的的主人公学习，勇敢地面对困难与挫折。

四、利用优秀电影，培养了学生的创新能力。

优秀电影，能提高了学生们鉴赏美、创造美的能力。因为它是一门集文学、音乐、舞蹈美术等为一体的综合性艺术。电影中的美是可以感受的形象,美的欣赏首先是对影片中直观形象的感知，学生正是通过美的欣赏首先是对影片中直观形象的感知,学生正是通过美的欣赏获得再创造的愉悦。在这种情况下，因受到艺术美的感染,学生又在生活中创造了美。例如:孩子们在观看动画电影<<唐老鸭>>时,情绪高涨。看到青青的

草,高高的树,蓝蓝的天的背景，那唐老鸭张着扁扁的嘴，挥着长长的手，来回走动着，同学们都欢呼起来。当学生完全进入角色后，他们的创作激情也被唤起、提高。课后，孩子们仍自由驰骋与想象的王国之中，以绘画的形式画出了心中所喜欢的憨态可掬的电影卡通形象，还有的用橡皮泥捏造。所创作的作品显示了学生创作的大胆果断、设计新颖，充分展现了学生的艺术个性，培养了他们的创新能力。在班级的墙上,贴满了孩子们自己的画，我坚持定期更换一次，这样可以让更多的同学们看到自己成功的作品.班里的许多学生从此对画画产生了浓厚的兴趣，不少学生到少年宫举办的美术绘画班进行学习，在教师的指导和学生们的努力之下，班里的一些学生在绘画方面取得了一定的成绩。

电影是孩子们的乐园，是启迪智慧的宝库，是孩子们健康成长的路标。有效地利用优秀影片，激情、明理、导行，并有机地结合起来，激发学生道德情感，提高学生的道德认识，培养学生道德行为,从而达到提高学生素质的目的。这是班主任的工作职责,也是时代赋予我们的神圣任务.

电影赏析课程教学大纲

浙江艺术职业学院 《电影赏析》课程教学大纲 一、课程目的和任务 《电影赏析》是电子声像专业的一门专业选修课，本课程的目的是提高电子声像专业学生的电影鉴赏能力，并对电影艺术理论有基本的了解和认知。本课程将对各种电影基础理论加以讲解，并在分析影片时综合运用，通过课程的学习使学生掌握电影分析方法和技巧，对于电影作品有较专业的剖析和阐述。 本课程将从电影艺术的各个维度对电影作品进行解构，让学生熟悉视觉和听觉元素构成，了解蒙太奇和长镜头理论，熟悉电影发展历史和风格流派，了解电影作者的视听语言构思和处理方法，熟悉电影艺术大师的艺术手法和艺术风格，对于当今的艺术电影与商业电影有自己的分析理论基础。 二、课程教学内容及基本要求 1、课程基本要求 （1）正确认识本课程的性质、任务和课程体系结构，掌握本门课程包含的基本概念、基本原理和基本方法，熟悉国内外经典电影作品的艺术风格。 （2）本课程在教学中要尽力开拓学生的知识面。不仅讲授电影作品分析相关的知识，而且可涉及社会学、传播学、新闻学、文化学等方面的知识。 （3）本课程应重视结合实例讲授。对国内外经典电影作品进行搜集和分析，要求学生仔细观看观赏，并阅读相关资料，课堂教学与课下资料整理结合起来，使学生熟悉作品创作的文化背景。 （4）学习中要求学生在观摩优秀电影作品的同时，从中领会到电影制作的技术和艺术手段，并能够从影院经营者角度提出自己的观点。 （5）教学要求有三个层次： 了解：即做到知道，识别。 熟悉：即能用自己的话复述解释，并能归纳总结。 掌握：是本课程学习的重点，在理论掌握的基础上能熟练应用于实际

2、课程教学内容 第一章电影概述 第一节世界电影发展梗概 一、电影的诞生 二、电影艺术的起源 三、电影的发展 第二节中国电影发展梗概 一、起始阶段 二、发展时期（1922—1926） 三、危机时期（1927—1931） 四、左翼电影运动（新兴电影运动）（1932—1937） 五、中国抗战电影（1937—1945） 六、战后中国电影（1946一1949） 七、“十七年”起落期（1949—1966） 八、“文化大革命”十年（1966—1976） 九、新时期的繁荣（1978至80年代末） 十、“后新时期”（1989年至今） 第三节电影艺术思潮简介 一、发明之初的分歧 二、电影语言的确立 三、欧洲先锋派电影运动 四、苏联蒙太奇学派 五、好莱坞类型电影 六、现代电影与传统电影的历史转折点 七、再现美学的实践和理论 八、法国诗意现实主义电影 九、苏联社会主义现实电影 十、意大利新现实主义电影运动

英文电影配音选修课教案

英文电影配音选修课教 案 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

《原音影视配音与英语学习》 Big Hero 6教学设计(第一课时) 广西民族师范学院附属中学英语组宁庆银 一．教学目标 以学生的接受能力为基准，借助精彩的英语原版影视片断为教学平台，采取视，听，说，读相结合的手段，注重课堂教学的实效性和操作性，在声音，图像和文本多重信息作用下，使学生的英语表达能力得到较快提升。通过影片的配音实践，激发学生的表演才能，提高学生的艺术素养；走进影片主人公的精神世界，不自觉的和影片主人公产生心灵的共鸣，反映出深刻的理性内涵，激发学生的道德需要，调动学生主动追求高尚人格，利用影片强烈的教育功能和强大的教育征服力，培养学生真善美的情感。 二．教学重点 通过对电影Big Hero 6 的欣赏及配音表演使学生的英语表达能力得到较快提升，激发学生的表演才能，提高学生的艺术素养。 三．教学难点 如何让学生在课堂上大胆的模仿电影人物的声音及神态，把配音效果发挥到最好的水平。 四．教学步骤 Step 1. Warming up Greet the students as usual. Step 2. Introduce the main character of this this movie. Step Make a self Brief introduction of the movie. Teacher introduce the introduction of this movie and show it on the screen. Step Students enjoy some wonderful parts of the movie. Step 5. Teacher introduce some useful words and sentences to the students. And students practice the sentences together.

《励志电影欣赏》选修课程简介

《励志电影欣赏》选修课程简介 随着通识教育的不断推进和发展，出现了以“影视欣赏”的新的教学课程形式。2009年，21世纪全国高职高专通识课规划教材收编了北京大学出版社的教材《影视欣赏》，对全国高职院校通识教育产生了深远的影响。 大学语文教研室为了与时俱进的推进我院建议我院开设《励志电影欣赏》选修课程，作为我院选修课新的增长点。 《励志影视欣赏》精选世界各国励志经典电影，主要介绍电影的语言，电影的流派，以及推介在世界上享有较高声誉及具有较高艺术水平的励志经典影片，以期开拓学生的视野，启发了学生的思维，提高了学生的审美水平。在欣赏电影过程中，采用寓教于乐的教学方式，潜移默化的对学生进行正确的人生观、价值观的培养，最终达到提高学生的人文素养的教学目标。 我们寄望于通过影视文学的的欣赏，对学生人文艺术鉴赏能力有所提高，多点渗透对学生文学艺术细胞的熏陶。在语文教学中，是通过对经典文学作品的阅读来达到提高语文素养的效果，《影视欣赏》选修课，只是把文字作品化为影视作品来表达文学艺术自身所具有的文化意义，换言之，影视欣赏是从影视艺术角度来探讨语言文学，其教学效果与语文教学是异曲同工的。我们相信，通过我们的努力，提高我院大学生对影视经典的欣赏能力，特别是口头表达、视觉观察和心灵感悟能力，；提高我院大学生的人文素质，实现人文精神的传承，把学生培养成具有深厚的人文感情、浓郁的爱国精神、卓越的文化素养和较强社会实践能力的专业人才，都会收获意想不到的效果。 《励志影视欣赏》这门选修课程包括： 第一讲： 电影的发展史，（3学时） 第二讲： 中国电影的发展，赏析《阳光灿烂的日子》（3学时）第三讲： 影视语言与创作（3学时）

英文电影欣赏校本课程

英文电影欣赏校本课程教案 执教人：何菲 课时说明： 一、教学目标 在教学中注重引导学生了解隐含在语言内部的一个民族的生活方式、思维方式、价值观念、风俗习惯、审美情趣等；指导学生提高对西方文化的鉴别能力，汲取精华，去其糟粕；使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高认识能力，从而树立正确的人生观和价值观。 二、教学重点与难点 通过观看电影中的其精彩部分（highlight），在"质感"的英语中感受体悟原汁原味的英语，逐渐培养学生独立思考的能力，让学生大胆表达自己对电影的真实感悟，从真实的交流中体会语言的文化内涵。 三、教法、学法及教学手段 1. 学情分析 从学生的认知水平和能力状况来看，学生已初步具备了一定的查找材料和信息的自主学习能力，但学习的方法和习惯还有待养成。在此基础上引导学生自主、探究、合作学习，大多数学生喜欢思考，能积极参与学习交流活动，但他们也需要老师适当引导。 2. 教法 （1）采用问题教学法 采取实践、参与、合作、交流的学习方式，如：教师引导、查阅资料、分析探究、小组讨论、模拟对白，情景剧表演 （2）谈话教学法 设置情境--引导思考--交流互动 3. 学法 自主探究学习法，在课前，学生查阅相关资料课上教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下探究并自我总结，形成知识结构。引导学生学会独立地思考问题并能流利地表达自己的观点。 4. 教学手段 多媒体教学 四、课时安排 本课程共4课时。欣赏4部影片：《里约大冒险1》、《冰河世纪2》《哈利波特与魔法石》、《驯龙高手2》 课程内容： 第一时《里约大冒险1》电影欣赏 1. 电影简要介绍 《里约大冒险》是一部2011年3D动画片。影片由《冰河世纪》系列的导演卡洛斯·沙尔丹哈执导，由好莱坞演员杰西·艾森伯格、安妮·海瑟薇和杰米·福克斯配音。 2. Plot outline（故事梗概） 《里约大冒险》的故事讲述一只生活在美国明尼苏达州小镇上的蓝色金刚鹦鹉，一直是世界上仅存的一只公金刚鹦鹉。直到有一天，一个鸟类研究博士图里奥来到了这里，告知鹦鹉的主人琳达要是再不给它们进行人工繁殖那么蓝色金刚鹦鹉可能就会灭绝，而他们研究所就有一只母蓝色金刚鹦鹉。于是，为了拯救蓝色金刚鹦鹉，他们从美国出发飞往巴西里约热

电影鉴赏欣赏选修课教案

选修课：电影欣赏教案 一:教学目标： (一) 知识目标： 1，认识电影主人公的形象与品格： 2，学会欣赏电影对人物语言的精心选用。 3,介绍和传播世界优秀的电影文化. 4, 通过对不同国家、不同地区、不同流派、不同风格以及不同历史时期的电影作品的引进和赏析，为观众提供多层次、多方位的电影文化和观看体验 （二）能力目标： 1，训练整体感知、揣摩语言的能力； 2，提高对作者在电影中表达的思想感情的领悟能力。 （三）德育目标： 1，培养学生健康的审美情趣； 2，正确对待科幻电影，引导学生反思人性。 二：教学重点 1,结合电影情节理解直接抒情的语句的含义，体味主人公的思想感情； 2,学习主人公运用语言表达情感的技巧。 三：教学难点 1,对电影中语言的欣赏； 2,从电影中品味人生道理。 四：教学时数：1课时 五：教学用具：多媒体播放器，课件 六：教学过程及内容教学过程及内容 1：导入主题 首先对影视欣赏课进行介绍，然后介绍5部旧版的猩球系列，从而引入新版的猩球系列。 2：简介猩球崛起2 《猩球崛起1》片末的致命病毒弥漫全球，遭此横祸的人类只有一小部分幸存下来，聚居在旧金山。智能进化的猿族首领凯撒也在深山密林中与族人建立了自己的家园，并试图将人性带入猿族社会。然而随着一小队人类的到访，他们的宁静被打破。在这场人猿大战中，人类也分成了两个阵营，杰森·克拉克、凯丽·拉塞尔饰演的角色将与猿族成为朋友，而加里·奥德曼饰演的角色则与猿族敌对。 3：对主演人物，电影使用的CG技术，进行介绍；摘取一段精彩影评共同欣赏。4：对影片进行反思。 5：播放电影。 6：让学生谈谈看完影片后的感受。 1

影视欣赏校本课程教程文件

影视欣赏与语文课文的契合 附：课程说明 影视网络的迅猛发展和日益普及，使人类向往已久的信息时代逐渐成为现实。教育部把“充分利用现代信息技术”、“有效地发挥现有各种教育资源优势”明确纳入我国教育振兴的行动计划。近来报刊杂志上抨击影视网络冲击教学的文章不少，然而我认为就影视网络对语文学习而言，的确具有很大促进作用，并且带来了前所未有的拓展。[1]首先，影视网络的全球性和多元化有利于语文教学内容的拓展。其次，影视网络的综合性和交互性有利于语文教学模式的拓展。第三，影视网络的开放性和随意化有利于教学时空的拓展。第四，影视网络的虚拟性和自由度激发了学生学习语文的主体性和创造性。最后，更重要的是影视网络的直观性教育性有利于语文教学目标的达成。 一、课程设计背景 现实依据： 时间进入了21世纪，影视已经成为人们日常生活的有机组成部分。它以先进的科技作为传播媒介，具有崭新的艺术语言和丰富的表现功能，使之在审美教育方面较之其它艺术门类有着自己显著的特点。影视能把教育、认识、审美、娱乐融为一体，而这对于开阔学生的生活视野，发展审美能力，培养健全的文化心理结构起着其它艺术形式所难以企及的作用。影视艺术的这一功能与现代语文教学的目标是吻合的，所以我们可以充分利用影视的艺术规律和审美功能，将影视艺术介入语文教学，这可以激发学生的语文兴趣，从而提高他们的语文水平。[2]运用影视语言解读课文内容文字和影视两者虽然没有直接关系，但影视的许多地方还是可以借鉴的。 学情分析： 影视是学生喜欢的媒体，也是传播民族文化、寓教于乐最有效的媒体。学生不喜欢看外国小说，却喜欢看外国电影；不喜欢读古诗文，却喜欢看古装片和历史记录片。因此，我们有必要开展影视选修课。将影视文学引进教育，把它作为校本课程内容来进行开发、探索，这样可以丰富学科教学资源，推进学校的课程改革；可为学生提供有针对性、实效性和主动性的德育教育模式，促进学生德育内化。 二、课程目标 根据以上对课程设计背景的分析，依据“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将课程目标设置如下： 知识与能力目标 1、将影视作品与文学作品进行参照比较，并通过教师的指导来欣赏影视作品，在认识中初步提高学生对作品的审美鉴赏水平。 2、通过欣赏影视作品来激发学生内心的创作欲望，让学生能够学以致用。 3、让学生在影视欣赏的基础上，学会展开影视的评论。 过程与方法目标 1、围绕学习课文的内容，广泛搜集整理能够支持和帮助这一课的相关影视，并对影视资源进行整合。 2、通过影视作品与文学作品的参照比较，并加以教师的指导来欣赏影视作品。 3、通过对影视作品的观看与欣赏，组织学生分小组进行心得体会交流，并对观看的影视作品作出评论。 情感态度与价值观目标 1、调动学生在语文课堂上的积极性，开发学生的求知热情。 2、对影视作品的接受，避免了学生在封闭、独立的领域里学习语文，使他们采取开放、

影视作品欣赏选修课设计

《影视作品欣赏》选修课设计 本课程主要介绍电影的发展史，电影的流派，影视创作基础知识，摄影创作基础知识等；并通过对在世界上享有较高声誉及具有较高艺术水平的几部影片的赏析，使学生对影视这门艺术知识有初步的了解，进一步的提高对影视的欣赏能力。 本课的教学安排是这样的： 第一讲《影视作品欣赏》选修课起始课。主要介绍 1、内容概要，包括常见的影视表达形式；影视赏析的基本方法；影视观赏； 2、备选电影：默片：《摩登时代》、《城市之光》；黑白片：《罗马假日》、《魂断蓝桥》、《英雄》《辛德勒名单》、《风声》、《卧虎藏龙》、《无间道》；音乐片：《音乐之声》、《黑暗中的舞者》；动画片《飞屋环游记》、《海底总动员》 3、作业： 结业作业成绩占40% 影视脚本的写作； DV短片的拍摄尝试； 影视评论的写作尝试； 4、然后提出对学生的考勤和纪律的要求及推荐了我校图书馆可以推荐的书目。 第二讲情节与主题 第一课时 1、情节与主题（概念） 2、欣赏《罗马假日》 3、布置作业 1）带着思考题欣赏电影：冲突和主题是什么？ 2）以小组为单位，选出精彩的对白并做成视频截图 第二课时 4、继续欣赏《罗马假日》 5、分析讨论该片的情节、主题 第三讲蒙太奇 第一课时：介绍蒙太奇的概念，并通过看一个短片《阿虎》加深认识。 第二三课时赏析：《无间道》中的蒙太奇。 第四讲色彩 第一课时 1、引入色彩元素，介绍概念 2、欣赏《英雄》 3、收“对白”的作业 4、作业：分析《英雄》中的色彩 第二课时 1、继续看《英雄》 2、讨论色彩作业并可以拓展：加入自己喜爱的电影中的色彩，选出好作业，形成截图，制成课件。 第五讲：电影中的声音，赏析《红高粱》等 第六讲用事实说话 介绍新闻纪录片 第七讲镜头前的艺术

英文电影配音选修课教案精选文档

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《原音影视配音与英语学习》 Big Hero 6教学设计(第一课时) 广西民族师范学院附属中学英语组宁庆银 一．教学目标 以学生的接受能力为基准，借助精彩的英语原版影视片断为教学平台，采取视，听，说，读相结合的手段，注重课堂教学的实效性和操作性，在声音，图像和文本多重信息作用下，使学生的英语表达能力得到较快提升。通过影片的配音实践，激发学生的表演才能，提高学生的艺术素养；走进影片主人公的精神世界，不自觉的和影片主人公产生心灵的共鸣，反映出深刻的理性内涵，激发学生的道德需要，调动学生主动追求高尚人格，利用影片强烈的教育功能和强大的教育征服力，培养学生真善美的情感。 二．教学重点 通过对电影Big Hero 6 的欣赏及配音表演使学生的英语表达能力得到较快提升，激发学生的表演才能，提高学生的艺术素养。 三．教学难点 如何让学生在课堂上大胆的模仿电影人物的声音及神态，把配音效果发挥到最好的水平。 四．教学步骤 Step 1. Warming up Greet the students as usual. Step 2. Introduce the main character of this this movie. Step 3. Make a self Array Brief introduction of the movie. Teacher introduce the introduction of this movie and show it on the screen. Step 4. Students enjoy some wonderful parts of the movie. Step 5. Teacher introduce some useful words and sentences to the students. And students practice the sentences together. 1. House rules: You gotta to pay to play. 2.No one likes a sore loser. 3. I’m surprised as you are.

影视欣赏校本课程总结

影视作品赏析校本课程总结 附：课程说明 影视网络的迅猛发展和日益普及，使人类向往已久的信息时代逐渐成为现实。教育部把“充分利用现代信息技术”、“有效地发挥现有各种教育资源优势”明确纳入我国教育振兴的行动计划。近来报刊杂志上抨击影视网络冲击教学的文章不少，然而我认为就影视网络对语文学习而言，的确具有很大促进作用，并且带来了前所未有的拓展。[1]首先，影视网络的全球性和多元化有利于语文教学内容的拓展。其次，影视网络的综合性和交互性有利于语文教学模式的拓展。第三，影视网络的开放性和随意化有利于教学时空的拓展。第四，影视网络的虚拟性和自由度激发了学生学习语文的主体性和创造性。最后，更重要的是影视网络的直观性教育性有利于语文教学目标的达成。 一、课程设计背景 现实依据： 时间进入了21世纪，影视已经成为人们日常生活的有机组成部分。它以先进的科技作为传播媒介，具有崭新的艺术语言和丰富的表 现功能，使之在审美教育方面较之其它艺术门类有着自己显著的特 点。影视能把教育、认识、审美、娱乐融为一体，而这对于开阔学生 的生活视野，发展审美能力，培养健全的文化心理结构起着其它艺术 形式所难以企及的作用。影视艺术的这一功能与现代语文教学的目标 是吻合的，所以我们可以充分利用影视的艺术规律和审美功能，将影视艺术介入语文教学，这可以激发学生的语文兴趣，从而提高他们的语文水平。[2]运用影视语言解读课文内容文字和影视两者虽然没有 直接关系，但影视的许多地方还是可以借鉴的。 学情分析： 影视是学生喜欢的媒体，也是传播民族文化、寓教于乐最有效的媒体。学生不喜欢看外国小说，却喜欢看外国电影；不喜欢读古诗文，却喜欢看古装片和历史记录片。因此，我们有必要开展影视选修课。 将影视文学引进教育，把它作为校本课程内容来进行开发、探索，这 样可以丰富学科教学资源，推进学校的课程改革；可为学生提供有针对性、实效性和主动性的德育教育模式，促进学生德育内化。 二、课程目标

电影课《时间》教学设计

电影课《时间》教学设计 教学目标： 1.教育学生珍惜时光，认识拖拉的危害。培养学生珍惜时间的好习惯。 2.认识珍惜时间的重要性，能好好抓住机会，合理安排时间，认真学习。 教学重难点： 通过观看影片知道时间的重要性，激发学生要养成珍惜时间的好习惯。 教学准备： 动画片《等明天》、课件、《明日歌》等等。 教学过程： 一、猜谜导入 小朋友们，你们喜欢看电影吗？今天这节课老师带来一部动画片给你们看。在看电影之前先来猜个谜语吧。 1.出示谜语：一寸太阳照门里。你们猜到谜底了吗？（时间） 2.板书：时间。 二、观看影片 下面我们一起来看电影。瞧，电影里的主人公来了。（出示小猴子图片） 1.带着问题观看电影《等明天》。 边看边想，小猴要做一件什么事情？最后他完成这件事了吗？为什么？（播放动画片：《等明天》） 2.看完后让学生简要地说说电影的主要内容。 ①小猴要做一件什么事？（生：要盖房子）

是啊，小猴要盖一座新房子。房子盖好了吗？（没有）为什么没有盖好？（它总是等明天。） ②你想对小猴说什么？（生：小猴你不要总是等明天，赶快动手呀！生：我想你不久一定会盖好新房子的。加油！（师：不久，通过自己的努力，小猴会盖好新房。）（生：你不要浪费时间要，赶快抓紧时间） 三、拖拉的后果 1.是什么偷走了小猴子的时间？（懒惰、拖拉、贪玩）这只小猴子觉得时间过去了无所谓，每天都想着玩，想着睡懒觉，想着明天再盖房子，浪费了很多时间。 1.它拖拉时间最后给他带来了什么麻烦呢？（没有房子住，被大雨淋成了落汤鸡。） 2.学生联系实际，谈谈自己拖拉时间的实例，以及带来的麻烦或是造成的危害。 3.联系生活，拓展思考：不抓紧时间的危害。 作业拖拉——用餐拖拉—— 排队拖拉——值日拖拉—— 医生拖拉——农民拖拉—— 爸爸妈妈拖拉，放学晚来接你—— （提醒：夏天热得受不了，容易中暑，冬天冷得发抖，快冻僵了。所以回家对爸爸妈妈说放学准时来接。） 时间就像流水一样，一去永不回头，所以我们大家要抓紧时间、珍惜时间。 板书：学会珍惜 四、珍惜时间

(影视鉴赏)课程教学大纲

(影视鉴赏)课程教学大纲 【一】课程与任课教师差不多信息 课程名称：影视鉴赏课程类别：必修课□选修课■ 总学时/周学时/学分：28/2/1.5 其中实验〔实训、讨论等〕学时：0 授课时间：2018-2018学年第二学期授课地点：艺术楼A301 所属院〔系〕：师范学院 任课〔/助课〕教师姓名：诸小妮职称：讲师 答疑时间、地点与方式：课余时间、艺术楼A202、面谈 【二】课程简介 影视鉴赏课是从文学、社会学、美学角度动身研究影视艺术，为学生提供现实生活的侧面，展现一个或真实或虚假的客观世界，从而使学生了解影视表现是怎么样一门艺术。这门课程既表达了电影、电视美学的独特艺术，又表达了电影与文学、社会、历史相互之间的联系。 【三】课程目标 结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。这些目标包括： 1、知识与技能目标：通过本课程学习，使学生们了解或掌握影视艺术的差 不多知识、影视艺术的历史进展及其审美鉴赏方法等，丰富学生们的审美知识，提高学生对影视作品的审美感受力及鉴赏能力，有助于提高大学生的综合素质。 2、过程与方法目标：学生通过了解影视进展的历史，结合美学理论知识， 用艺术的眼光鉴赏电影，用积极的心态去面对生活。 3、情感、态度与价值观进展目标：在学习知识的过程中，充分调动学生们 的学习积极性，注重大学生审美能力和创新能力的培养。在教学过程利用现代教学设备，注重理论联系实际，充分调动学生的自主学习能力。通过影视鉴赏课程能够运用美学等相关学科理论知识去观赏影视艺术，用审美的眼光去发明美的生活。 【四】与前后课程的联系 作为美育课，本课程与《艺术观赏》课程是点与面的关系。《艺术观赏》为本课程提供了艺术特征、鉴赏方法等，加深同学们对本课程的理解；《美学原理》为分析影视艺术现象及作品等提供观点与方法上的参考，是本课程更加 具有科学性和理论性。 【五】教材选用与参考书 1、选用教材：《影视鉴赏》，李中会编，北京师范大学出版社2017年出版 2、推举参考书：《影视艺术鉴赏》，首都师范大学出版社 六、课程进度表 表1理论教学进程表 周 次 教学主题要点与重点要求学时 第一周次影视艺术概说 中国电影的产生与进 展、世界电影的历史进 展 要点：影视艺术的概念、中国 与世界电影的历史 重点：影视艺术鉴赏的方法及 能力培养、中国与世界电影历 了解：影视艺术的含义与 过程、港澳台及国外电影 进展状况 掌握：影视艺术鉴赏方 2

电影选修课

《肖申克的救赎》The Shawshank Redemption《V字仇杀队》V for Vendetta 《海上钢琴师》The Legend of 1900《疯狂监护人》The Chaperone 《阿甘正传》Forrest Gump People should not be afraid of their governments，governments should be afraid of their people 人民不应该惧怕他们的政府，而是政府应该惧怕他们的人民 We are told to remember the idea and not the man Because a man can fail .He can be caught, he can be killed and forgotten But 400 years later......an idea can still change the world 我们被教导要记住思想，不是人因为人可能失败他可能会被捕他会被杀死、被遗忘但400年后思想仍可改变世界 I have witnessed firsthand the power of ideas. I've seen people kill in the name of them... ...and die defending them But you cannot kiss an idea......cannot touch it or hold it 我亲眼目睹了思想的威力我见过人们以它为名杀戮为维护它而送命但你不能杀死思想不能触到它或者捧着它 Ideas do not bleed. They do not feel pain. 思想不会流血，不会感到痛苦思想不会死去 That with devotion's visage and pious action we do sugar o'er the devil himself. Who is but the form following the function of what......and what I am is a man in a mask. I'm merely remarking upon the paradox of asking a

选修课影视鉴赏

课程名称：影视鉴赏学院： 班级： 学生姓名： 学号：

影视的魅力 影视文化，以一种不可缺少的独特的视角滋润着人们的生活，让人们在一系列故事情节、戏剧冲突、视觉效果中感受着其无与伦比的独特魅力。在影视中，我们可以领略不同的人生经历，有些可能是我们一辈子都无法经历的生活，有些是我们已经逝去的生活，有些或许是我们正在期待的生活，而这些，恰恰构成了影视的光芒魅力。 影视魅力之艺术魅力 一部电影想要吸引观众，必然要有精彩的故事和情节。电影的故事，情节，悬念，冲突，结构，表演，视觉效果等等都构成了电影的艺术魅力。悬念迭生的电影引人无限遐想，冲突的故事情节让电影人物的形象更加饱满丰富，电影的视觉效果和音乐也会引起人们的情感共鸣。在这里，电影的术语“蒙太奇”则起到至关重要的作用。“蒙太奇”就是剪辑，一言以蔽之，也就是把分切的镜头组接起来，将摄影机拍摄下来的镜头，按照生活逻辑，推理顺序、编剧的观点倾向及其美学原则联结起来，形成美学张力。电影的基本元素是镜头，而连接镜头的主要方式、手段就是蒙太奇。镜头就是电影的语言，电影就是用镜头来表现故事情节，通过蒙太奇剪辑效果的运用，让观众与电影产生共鸣。《艋胛》中导演通过描述蚊子想去日本看樱花的镜头和细细观看父亲寄来的樱花明信片等镜头，为电影后来揭示赵又廷饰演的蚊子和灰狼之间的父子关系作了铺垫，这是隐藏的要素，有了这些“电影语言”，观众就不会觉得突兀，反而在电影结局时有种恍然大悟清晰明了的感觉，对电影整个宏观把握也会更加清楚明白。相反，如果没有这些镜头语言，《艋胛》的结构、情节、视觉效果等艺术魅力会大打折扣吧，影片中和尚、蚊子、灰狼等人之间的戏剧冲突也将会黯然失色吧。 电影的艺术魅力不止这些，还有悬疑惊悚的设置更是让人拍手称好。悬疑之美会让电影一步步走向高潮，让戏剧冲突更加鲜明，让人物的性格更加饱满。课堂上放映的《爱德华大夫》则把悬疑之美做到了极致，《爱德华大夫》的导演是恐怖大师阿尔弗雷德·希区柯克。现在“希区柯克”已经不仅仅是一个名字，而是代表了一种电影手法的精神，成了悬疑惊悚的代名词，这难道不是电影艺术之美吗？《爱德华大夫》在电影史上是里程碑氏作品。 影视魅力之精神魅力 影视魅力除其精神魅力外，还有重要的精神价值魅力。如果说影视电影的创作手法是基础，那么我觉得提升电影品质的关键则是精神价值了。光影记忆，永不褪色，电影的精神价值将永远给与我们心中不灭的激励。电影将人世间最美好的精神——崇高、追求、高尚、美丽……传递给我们，让我们相信生活的美好，去追求最完美的自己，也让我们的社会生活更加和谐。电影传递着一种正能量，让我们激情饱满。《天浴》就是这样的一部作品，《天浴》是陈冲导演的电影，改编自作家严歌苓的小说。电影讲述了一个文革

大班科学《小电影》公开课教案

大班科学活动：《小电影》 【设计意图】 《指南》中指出，幼儿的科学学习是在探究详尽事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。儿童有着与生俱来的奇怪心和探究欲望。奇怪、好问、好探究是幼儿的年龄特点。上大班后，孩子们对自己感兴趣的问题总是刨根问底，在老师没有给出答案时，能想办法动手动脑寻找问题的答案。因此我设计了“小电影”的科学活动。本次活动的“小电影”是一种科学类玩具，它是利用眼睛的视觉暂留特征，使快速转动的正反两面图案重叠起来，其为一根小棒和一张面板构成。活动中，幼儿观察并尝试利用各种材料制作“小电影”万巨额，可以发展使用工具和利用材料的能力，在做和玩中感知图像合成的现象。 【活动目标】 1.初步尝试制作“小电影”玩具，对转动产生的图像合成现象感兴趣。 2.能探索并调试“小电影”玩具图片，初步感知图片方位与重叠图像之间的关系。 3.能大胆地表达猜测，描述观察到的现象。 【活动准备】 经验准备：幼儿已经有转动吸管的经验。 物质准备：卡纸、万通板、筷子、粗细例外的吸管，透明胶、双面胶、笔、夹子、“小电影”玩具范例。 【活动过程】 一、出示“小电影”玩具范例，激发幼儿制作的兴趣。 引导语：老师为大家准备了一种新玩具，它是什么样的？用什么材料做的？可以怎么玩？请你们去看一看，讨论研究一下。

1.幼儿每6人一个小组观察并探索“小电影”玩具的玩法，初步感知图像重叠现象。 二、师幼交流“小电影”晚觉得玩法 师：你们是怎么玩的？有什么发现？要制作这样的玩具需要哪些材料？你们觉得可以怎么做？ 三、师幼讨论并制作“小电影”玩具。 1.引导幼儿解放选择材料。 师：如果今天我们自己来制作一个这样的玩具，你想怎么做，用什么材料来做？ 2.幼儿动手制作简捷“小电影”玩具，进一步感知图像重叠现象。 四、师幼相互分享交流自己制作的“小电影”玩具。 师：大家一定有很多发现吧，我们一起来分下一下吧。 五、活动自然结束。解放发现是幼儿以自己的方式所进行的观察和探索。解放发现能较好地运用幼儿的已有经验，这符合幼儿的学习规律。因此，制作开始前，为幼儿准备好的玩具成品，让幼儿先玩一玩，在玩的过程中幼儿可以对范例作品进行分析和认识，这有利于幼儿理解返利中隐含的科技知识经验，同时也初步了解了制作的方法，这就为后续的制作活动奠定了基础。 此外，幼儿非常喜欢玩玩具，尤其是自己亲手制作的玩具。在玩的过程中，幼儿一边游戏一边改进，综合运用各种科学知识和制作技能。如转动玩具，听到了“哗啦哗啦”的声音，幼儿就会意识到自己的作品不够牢靠，进而改进不变方式。又如，转动时看到了鱼在鱼缸外的重叠图像，幼儿就会从头调整鱼和鱼缸的位置，直到转动产生的重叠图像令人满意为止。

【教案】励志电影校本教材选修课教案

电影的发展历程 教学课时：1—2课 一,电影发明阶段 1832年12月,比利时人普拉多利用"法拉第轮"的原理,制成"诡盘",由此产生现代电影原理.1888年英国W.弗赖斯.格林制成他的第一架电影摄影机.1889年,柯达公司制成第一卷软片.爱迪生有用这种胶卷制成第一部打孔影片. 1895年12月28日,法国的L.卢米埃尔在巴黎用他发明设计的"活动电影机"首次放映了《拆墙》,《婴儿的午餐》,《水浇园丁》和《工厂的大门》等影片.这一天,被世界各国电影界公认为标志着电影发明阶段的终结和电影时代的正式开始. 二,电影普及阶段 1905年,中国拍摄了第一部电影《定军山》.同年,法国百代影片公司派摄影师费利克斯?米斯格到中国拍摄素材,编成《中华帝国的一次旅行》,《中国海军生活》等短片.1906年,第一部故事影片《凯利邦的故事》在澳大利亚公映. 1909年1月,爱迪生等人组织电影专利公司,实行发放上映许可证制度.与此同时,美国第一个电影检查机构在纽约成立,35毫米电影胶片,被国际公认为标准规格. 1910年3月,国际电影公司通过媒体宣传,使演员F.劳伦斯成为第一个明星,美国的明星制度从此确立. 1913年,美国好莱坞正式有了法定的地名,迅速发展成为美国摄制电影的基地. 美国人T.卡尔马斯和 D.康斯托克用他们发明的彩色工艺(二色追加法)拍摄了第一部美国彩色故事片《海峡两岸》.1937年,迪斯尼公司出品了第一部大型彩色动画片《白雪公主》. 三,电影研究与评奖 1911年,法籍意大利人R.卡努多发表《第七艺术宣言》,确认电影为一门艺术. 1916年,美国电影工程师学会成立. 1927年5月11日,美国电影艺术与科学学院宣告成立,D.范朋克为第一任主席. 1929年5月16日,美国电影艺术与科学学院举行第一届奥斯卡金像奖授奖仪式. 四,电影音响的发展 1926年8月6日,纽约曼哈顿歌剧院首次上映华纳兄弟影片公司拍摄配有音响效果的音乐片《唐璜》,标志着有声电影正式诞生.次年,华纳兄弟影业公司在纽约百老汇的华纳大戏院公映第一部对白配唱音乐故事片《爵士歌手》.1928年7月6日,纽约首映华纳兄弟影业公司摄制的第一部全部有声对白故事片《纽约之光》.

影视鉴赏课程教学大纲

《影视鉴赏》课程教学大纲 学时数：48 学分数：3分 一、课程的性质：《影视鉴赏》是一门美育课程，属于素质教育课范畴。 二、课程目的和任务：通过本课程的教学，使学生们了解或掌握影视艺术的基本知识、影视艺术的历史发展及其审美鉴赏方法等，丰富学生们的美育知识，提高学员们对影视作品的审美感受力及鉴赏能力，为全面提高学员的综合素质出一份力。 三、课程教学的基本要求： 1、既要注意知识的连贯性及衔接关系，又要注意在全面教学的基础上有所侧重。 2、除按规定统一在课堂上观看中外经典电影外，学员应尽可能多看中外优秀影视作品尤其是电影作品。 3、在时间允许的情况下，辅导教师应该以学生为主体，多采用启发式、多组织课堂讨论，以搞出本课程的教学特色。 四、课程的教学内容、重点和难点及学时分配：

四、课程各教学环节要求： 在备课中，熟悉教材内容，明确各章节在教材体系中的地位，明确重点章节和重点内容，安排好授课计划。根据学生实际，精选习题和设计练习，目的是有利于学生理解和巩固所学知识，要有利于培养学生的分析问题和解决问题的能力。在课堂教学中，充分调动学生的学习的积极性，注重学生审美能力和创新能力的培养。善于运用现代教学设备，努力提高教学效果。注重理论联系实际，适当布置思考题，调动学生自主学习思考的能力。在考试测验中，试题选择注重有代表性、典型性、具有客观实际性，并且难度适当的论述题。 五、本课程与其他课程的联系： 作为一门美育课，本课程与艺术欣赏课程是点与面的关系。艺术修养为本课程提供了艺术特征、鉴赏方法等，加深了学员们对本课程的理解；美学原理为分析影视艺术现象及作品等提供观点与方法上的参考，使本课程更加具有科学性和理论性；艺术欣赏为本课程的学习作一个全面的铺垫。 六、教学参考书： 1、文字主教材：李含侠主编《影视鉴赏》 2、文字辅助教材：杨晓林主编《影视鉴赏》 （资料素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

影视欣赏教学总结

影视欣赏教学总结 本页是精品最新发布的《影视欣赏教学总结》的详细文章，希望大家能有所收获。篇一：影视欣赏课程总结 通过一个学期的影视欣赏课程的学习对电影有了相当深刻的认识，对电影也有了更多的了解。 这学期的课程马上就要结束了，回想起得到的东西让我心潮澎湃。我觉得一部电影就像是一本书，每个人看一本相同的书都会有不同的收获和感想，每个人从中获取的道理和知识也不相同，但是通过影视欣赏可以提高我们看待世界的看法和认识则是不禁相同的。通过影视欣赏的学习我对电影又有了新的认识，以前在看完一部影片之后只是说好看不好看，没有更深层次的认识和见解。现在，我不敢说我能评价一部影片，但是最起码我可以更加理性的去看待一部电影，去体会作者的思想和想要表达的主题，去欣赏影片的内涵。 例如《一江春水向东流》就告诉我们这样一个道理：拥有理想容易，守住理想坚持不放手，便是难上加难了。在现实生活中，同样有着一批有一批血气方刚，满怀理想的年轻人，他们希望以一己之力改变社会，促成更美好的社会。所以，面对现实环境中充满各种诱惑和压力，那轻盈的梦想种子，只有耐得住寂寞，抵得住白眼和讽刺，精品突破重重压力才能长成为参天大树。

通过影视欣赏的学习我对电影有了新的认识，以前在看完一部影片之后，只是说好看不好看之类的。或者说里面的任务漂不漂亮，没有更深层次的认识和见解，没有思考到故事背后所隐藏的道理 当我走进影视欣赏课的课堂时，我发现影视画面真实而感人，加上老师的精彩讲述，我豁然开朗，原来电影是这样拍出来的，原来电影有这样的音乐，故事情节可以这样描述。当然老师的理论加上世纪影片的讲演方式更让人清新易懂，我才发现，影视欣赏其实是一门学问，是一门教人如何用理论结合实际的办法去欣赏电影的学问，而我对它的钟爱，通过深度的了解去感悟，我很欣慰我成功的做到了这一点。 寓教于乐,是上好影视鉴赏课的基本方法和手段,我们在生活环境、文化素养、社会环境等各方面都存在着差异,很自然地会对同一部影视作品产生不同的价值取向,也会产生不同的欣赏情趣。 我没有很好的艺术评价能力但是影视欣赏课给了我一个更深层次的了解电影的机会，给我提供了一个和电影近距离接触的平台。影视欣赏提高了我的艺术欣赏尤其是电影艺术的欣赏能力，让我用更加理性的眼光去看待问题。感谢影视欣赏课给我一个认识和学习的机会！ 篇二：影视欣赏校本课程总结 影视作品赏析校本课程总结 附：课程说明

电影赏析教案

影片《背起爸爸上学》与语文课《科林的圣诞蜡烛》学科整合 乌市第一小学王丽 课题：《背起爸爸上学去》影片赏析 一、设计指导思想 课程是整合的，不是单一分化的内容体系。新课标指出：“语文教师要高度重视课程资源的开发与利用。”把电影与语文课整合，是对电影资源进行充分利用的重要举措，对于全面提高学生的语文素养，提高学生的语文能力起着重要的作用。本课设计以“父子之情”为整合点，将影片《背起爸爸上学》与语文课《科林的圣诞蜡烛》结合起来，让学生感悟亲情的伟大，懂得珍惜亲情，回报亲人的关爱，从而培养学生的亲情品质。 一、教学目标 1、通过对故事片《背起爸爸上学去》的观看，让学生了解贫困山区还有 许许多多像石娃一样家境贫寒的少年儿童，教育广大学生要倍加珍惜今天在校学习的宝贵机会，更加努力刻苦学习，练好本领，做祖国建设的有用之材。 2、影片主人公石娃吃苦耐劳，勤奋学习，孝敬父母，立志成才的优秀品 格值得大家学习，让学生在观看和交流中培养语言文字的表达能力。 3、学习影片中运用细节描写、环境描写塑造人物形象、揭示人物内心世 界的艺术表现手法。 二、任务分析 1、以主人公石娃成长经历为主要线索和石娃一家围绕他读书的过程为主 要教学目标，着力从家庭环境、勤奋学习、战胜困难等方面来加深理解和展开讨论。 2、以细节描写、环境描写、语言描写等艺术表现手法来深化学生认识， 获取知识。 三、学生特点 当今的小学生由于接触现代传媒较广，具有了一定的审美能力，能够通过观看影片，认知人物成长经历和简单的电影艺术表现手段。但又因学生的生活、学习环境的差异，对影片表现的主题还有待于通过一些实践活动来进一步深化。

英语电影赏析__选修课课程标准

英语电影赏析选修课课程标准撰写人：审核人： 撰写日期：2011-12-14 审核日期：2011.12.14 一、课程的地位与任务 本课程是针对英语专业学生所开设的选修课程，每周两节。 该课程强调“文化鉴赏和评论”，精选历史文化价值高、思想内涵深刻、观赏性较强、贴合本班学生实际的经典影视作品供学生欣赏讨论，另辅以影视类型、艺术手法、电影奖项庆典的适当介绍，最后布置学生撰写评论。本课程通过对不同类型的英文经典影视作品的欣赏，促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步提高学生的独立审美能力和人文素养。 二、教学目标及教学要求 《英语电影赏析》课程汇视、听、说为一体，熔英语语言学习及西方文化历史了解于一炉，是英语专业高年级学生英语课程的有益补充和延伸。本课程旨在帮助学生于异国文化氛围中熟悉地道的英语，以求开拓视野、拓宽胸襟；不仅利于英语语言的学习，更能帮助学生提高文化素养，跟上文化交流时代的步伐。1．通过本课程的学习，使学生进一步了解西方历史、文化（主要是英语文化），掌握一些影片中使用的经典表达，学习地道的英语口语； 2．通过本课程的学习，使学生掌握影视欣赏的一般方法，掌握对影视作品做出一般性评论的技巧，并从口头和书面两方面提高对影视作品进行分析和评论的一般能力；

3．通过本课程的学习，使学生了解主要英语影视类型，理解影视语言和方法；4．通过本课程的学习，使学生了解英语影视文化在主要英语国家大众文化发展中的地位； 5．通过本课程的学习，使学生了解世界性电影盛典和奖项。 三、本课程的重点和难点 本课程的重难点在于影片所涉及传达的英美文化学生能否理解和掌握。 四、教学方法与手段 1.提醒学生课前收集有关影片的相关内容。 2.课堂中让学生去分析经典片段意思，以及对这段影片的理解。 3.让学生课后去反思你观赏这部电影的感想，从影片中或人物身上能学到什么。 4.学习影片中的经典歌曲，培养学生对英语的学习兴趣。 五、教材与主要参考文献 这个教学以多媒体为主，教材只是配套。大致分为一下几部分： 一．影片介绍（背景，人物，评价等） 二．经典对白的讲解。 三．经典歌曲欣赏。 四．对于影片主题的理解和对人物个性的挖掘。 参考：奥斯卡获奖影片 六、考核形式与成绩计算 不再依照传统的以考试为主的形式，本课程考核方法如下： 1.课堂出勤率占20% 2.课堂表现占10%

第19课 电影与电视教案

一、教材分析： 1、教材的地位和作用： 《电影与电视》是岳麓版必修三文化史第四单元《19世纪以来的世界文化》中第三课的内容。本章包含三节内容，分别从文学、美术、音乐、电影、电视几个方面描述了19世纪以来由于世界科学技术的迅猛发展，世界政治经济发生了巨大的变化。千姿百态的现代艺术形式凭借新材料、新工艺、新技术如雨后春笋般崛起。电影与电视的发明，使人们模仿、再现生活的手法更加丰富多样，人与人之间的距离因而“缩短”，文学艺术已真正从知识精英的殿堂降落民间，使大众不仅成为文学艺术作品的欣赏者，而且成为它们的创作者。 2、教学目标： 知识与能力： 知识： ①影视艺术的产生与发展，包括产生的条件、时间、地点、人物、作用； ②电影产生的过程；发展趋势 ③电视的特点与功能 能力： ①理解影视艺术是当时政治经济的反映，是社会进步的产物，反映了科学技术的发展。 ②拓宽知识面、提高学生鉴赏影视作品的水品和审美情趣。 过程与方法： ①通过认识和分析电影、电视产生和发展过程，学会分析重大历史事件的方法； ②通过一系列生动的电影素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识； 情感态度价值观： ①影视艺术是社会进步的产物，反映人类在科学技术方面的进步； ②杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。 根据以上教学目标，确定以下重、难点： 3、教学重、难点： ②难点：影视艺术产生和发展的社会条件 一、教学方法及理论依据： 1、教学方法：本节是第四单元的第三课，因此要对第四章《19世纪以来的世界文化》的阶段特征有一个总体的把握，初步形成学生的“大历史观”，正确地把握本章的基本脉络。 二是采取互动式教学法：由于学生对电影和电视两类艺术媒介形式都非常熟悉。所以采用互动式的教学方式更能激发学生的学习热情。 2、理论依据： ①根据新课标的精神与理念，主动探究学习更能激发学生的内在潜能，并培养学生对历史的兴趣；从宏观的了解到微观的挖掘这样一种教学思维，有助于学生掌握清晰的历史现象； ②充分地利用学生已有的感知体验，让学生体会成功的喜悦，并在循序渐进中自然地得出新的感知是一种直接有效的办法。 二、学法指导： a 学习电影和电视的产生与发展过程，指导学生用阅读分析史料法、归纳法分析问题。 b 分析影视产生的条件时，可联系当今社会的影视现象，通过迁移的方式，引导学生挖掘一些隐性知识。如：科学技术的进步；商业利润的驱使等。 教具准备：投影仪、幻灯片、有关的原始历史影像和资料等。 三、教学设计： 1、导入新课： 由于学生对电影、电视两类艺术媒介形式都非常熟悉，因此导入环节，我个人认为方式可以