华北明珠白洋淀

《华北明珠白洋淀》说课稿

各位评委老师好:

我今天说课的题目是《华北明珠白洋淀》（板书：课题），下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。

第一方面：说教材

《华北明珠》是冀教版语文二年级下册第 4课

《华北明珠》为我们介绍了风光秀丽的北方水乡白洋淀。本文篇幅虽短，但文字优美如诗如画，读起来容易使人入情入境。这篇课文计划安排2 课时，我今天说的是第1课时。结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项：

1.知识和能力目标：会写本课六个生字，正确认读文中16个生字；能正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文第三自然段

2.过程和方法目标：通过朗读文字、想象画面，观看视频等方式理解课文内容；

3.情感态度和价值观目标：通过感受白洋淀的景美、物美和人美，激发学生对白洋淀的喜爱和向往之情。

我将本课的教学重点确定为：在指导朗读的基础上，达到背诵的目的

我将本课的教学难点确定为：品味课文描写的景色，体会重点词句的意思。

第二方面：说教法和学法

本课教学我准备采用的教法是讲授法、谈话法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。

学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。

★此外我准备用多媒体手段辅助教学

第三方面：教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1 导入新课

新课导入以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

环节2 初读课文学习生字词

首先，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（白洋淀，挨挨挤挤，芦苇，气派）这样做为学生阅读课文扫清了障碍。

然后，回到课文小组或同桌一起正确流利的朗读课文。

新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题。

环节3 感知大意，了解各自然段的的主要内容

新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 为引导学生开展独立的阅读实践，教师提出问题让学生边读边思考：

课文主要介绍了什么？

请学生先默读再小组讨论，之后班级交流。学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而达成共识：本文主要介绍了白洋淀是个美丽富饶的地方被人们称为“华北明珠”，接下来让学生们同桌合作逐段朗读想想各自然段主要写了什么，这部分可让学生先自由反馈介绍交流，最后老师加以引导总结。

环节4总结课堂，鼓励课后自学

通过教师的梳理总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆

通过鼓励学生课后自学可以拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待，丰富同学们的知识储备。

环节5布置作业

书写本课生字词，熟读课文，并查找有关白洋淀的资料

完成作业的同时学生们既巩固了所学知识又达到了教学目标

第四方面：板书设计

本课板书旨在让学生学习掌握生字词，清晰直观的板书全面而简明的将授课内容准确传递给学生，便于学生记忆。

各位评委老师：以上是我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，恳请各位领导各位老师批评指正谢谢大家。

小学二年级语文4 华北明珠白洋淀

4 华北明珠白洋淀 1、选择正确的拼音。 一切（qiē qiè）华北（huà huá） 切菜（qiē qiè）姓华（huà huá） 长出（zhǎng cháng）中间（zhōng zhòng） 2、比一比，组词。 组（）吸（）粉（） 祖（）级（）芬（） 眼（）编（）副（） 跟（）骗（）幅（） 3、按原文填空。 （1）湖面上一片片荷叶，一枝枝荷花 （2）渔民们一会儿，一会儿，那些网就在湖中。 （3）夏天，整个淀区芦苇密布，一望无边，像。 （4）一根根苇篾在她们手下，一张张苇席从她们手中，白洋淀的苇席、，。 4、连词成句。 （1）一望无边的像是海洋绿色的芦苇 （2）吸引这里许多每年中外游人都 5、用下列词语造句。 （1）一望无边： （2）远近闻名： 6、阅读理解。 白洋淀由九十多个浅水湖组成，湖边长满了芦苇大大小小的村子就分散在相连的河淀上，这一切构成了一幅美丽的图画。

夏天，整个白洋淀芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看！湖中心，渔舟三五成群渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。等到鱼儿满舱的时候，渔舟就一个跟着一个向村边划去（1）联系上下文理解“一望无边”词语的意思。 （2）从文中摘抄自己喜欢的词语。 （3）用“”画出描写渔民们紧张劳动的句子。 7、读诗歌，回答问题。 白洋淀春色 漫步在白洋淀堤岸—— 只见那芦苇绿， 绿接远方蓝天； 只见那桃花红， 红染水乡边； 只见那春水柔， 柔若碧绿绸缎； 只见那渔舟轻， 轻飘在浪花尖。 春光把水淀装点的红绿娇艳， 放开歌喉吧！ 歌颂春天的白洋淀。 这首诗歌都歌颂了白洋淀的哪些景物？

华北明珠白洋淀设计

3.华北明珠白洋淀 闫艳程建华周秀丽 教材分析： 这篇课文以简练流畅的语言为我们介绍了风光秀丽的北方水乡白洋淀。全文共有五个自然段。其中第三、四两个自然段以夏秋两季为例，动静结合，人景相映，具体地描绘了白洋淀美丽的风光。让人感受到了一幅自然和人类活动融融和谐的画面，人在自然风景中，自然风景也因人的存在而更加美丽。 教学目标： 1.正确认读本课16个生字，读准多音字“华”，会写10个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 3.学生反复诵读，理解课文及拓展资料，感受白洋淀的美丽风光，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 教学重点： 学习本课生字新词，理解课文内容。 教学难点： 感受白洋淀的美丽风光，激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。 教学准备： 课前搜集白洋淀的资料，课件 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时(总第课时) 课时任务：整体感知课文，读文识字。 一、情境导入 1．出示小兵张嘎的图片，师问：同学们，你们认识他吗？他是谁？谁知道关于他的故事？ 嘎子的故事就发生在华北平原，（出示图片，介绍华北平原）这就是华北平原，这里土壤肥沃，主要有小麦、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等粮食作物，还有棉花、花生、芝麻、大豆和烟草等经济作物。而且，矿产资源丰富，水果种类众多。华北平原是中国最大的粮棉油的生产基地。在华北平原上，有一颗璀璨的明珠，这就是—— 2.板书课题，学生齐读。 3.引导学生质疑，教师归纳整理学生问题：白洋淀为什么是华北明珠？

【设计意图：白洋淀是华北平原上的一颗明珠，要了解白洋淀，不能离开华北平原，华北平原在这里是烘托的作用。先使学生了解华北平原的简单知识，为学生进一步了解华北明珠——白洋淀提供了背景资料，同时也激发了学生进一步学习的兴趣。】 二、读文识字 1.自读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音或询问别人，注意读准字音，读通句子。 2.学生再读课文，标注自然段。 3.同桌互读，纠正字音。 4.教师出示本课不易认读生字所在的句子，指名认读。 5.小组合作检查认读，边读边说一说是用什么方法记住这些字的？ 6.检查认读生字。 华平由浅组相切幅 整挤粉划捆堆编引 7.学生开火车读课文，教师和学生共同检查正音。 8.学生利用新认识的字词再读课文，勾画出自己不理解的词语。 9.用自己喜欢的方式再读课文，想一想课文写了白洋淀哪些季节的景色？ 【设计意图：初读的目的一是为下面的阅读教学做准备，二是对文中要求认识的字词形成初步的印象。注意引导学生比较自己的识字方法和别人的识字方法哪种更好，学习使用最好的方法。读懂文字是深入学习课文的第一步，教师要帮助学生理解文中不了解的词语，为后面的学习做铺垫。】 第二课时(总第课时) 课时任务： 1.美读感悟，欣赏课文语言。 2.拓展阅读，继续培养朗读鉴赏能力。 一、美读感悟 1.通过上节课的学习，白洋淀给你留下了怎样的印象？你觉得它美在哪里？请你读一读，画一画，把感受和小组同学说一说，并试着读一读。 2.学生默读课文。 3.小组交流讨论。 4.全班交流

小学二年级语文《华北明珠白洋淀》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《华北明珠白洋淀》原文、 教案及教学反思 【篇一】小学二年级语文《华北明珠白洋淀》原文在华北平原上，有一个美丽的地方，那就是白洋淀。 白洋淀由九十多个浅水湖组成，湖边长满了芦苇。大大小小的村子就分散在相连的河淀上。这一切构成了一幅美丽的图画。 夏天，整个淀区芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看！湖中心，渔舟三五成群。渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。等到鱼儿满舱的时候，渔舟就一个跟着一个向村边划去。 到了收苇子的时节，妇女们就忙起来。成捆的苇子堆满了院子。她们席地而坐，说笑着，编织着。一根根苇篾在她们手下飞起来，一张张苇席从她们手中编出来。白洋淀的苇席精美、结实，远近闻名。 人们都把白洋淀称为“华北明珠”。这里每年都吸引了很多中外游人。【篇二】小学二年级语文《华北明珠白洋淀》教案 教学目标： 知识与技能： 1、会认16个生字，会写10个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3、继续学习搜集、整理资料的方法。 情感、态度与价值观： 激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 教学准备： 课前搜集白洋淀的资料，生字卡片、配乐磁带 教学过程： 一、故事激趣，导入新课 师：同学们，这节课我们学习第3课《华北明珠白洋淀》，看着题目，你有什么问题吗？ 学生自由发问。 那么就让我们带着这些问题来读课文，在课文中找一找答案吧。 引导针对题目提出问题，引发学生学习本文的动机，使学生产生可以利用的阅读期待。 二、初读课文，整体感知 1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。 2、同桌互读课文。 3、教师指名读课文。 4、全班交流自己初读课文寻求到的答案。 5、教师检查学生生字的自学情况。

小学语文4 华北明珠白洋淀

4 华北明珠白洋淀 教学目标 1．正确认读本课十六个生字，正确书写六个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三自然段。 3．理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。教学设计 教学过程设计说明 第一课时 （一）出示图片，导入新课 1．教师介绍华北平原（出示地图）:这就是 华北平原，这里土壤肥沃，主要有小麦、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等粮食作物，还有棉花、花生、芝麻、大豆和烟草等经济作物。而且，矿产资源丰富，水果种类众多。华北平原是中国最大的粮棉油的生产基地。在华北平原上，有一颗璀璨的明珠，这就是—— 2．板书课题，齐读。 3．引导学生自由质疑，学习新课。白洋淀是华北平原上的一颗明 珠，要了解白洋淀，不能离开华北 平原，华北平原在这里是烘托的作 用。先使学生了解华北平原的简单 知识，为学生进一步了解华北明珠 ——白洋淀提供了背景资料，同时 也激发了学生进一步学习的兴趣。（二）初读读文，整体感知 师:刚才很多学生提出了自己想知道的问题，那么，要解决这些问题就要——读书。 1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音或询问别人，注意读准字音，读通句子。 2．教师出示本课要求认识的生字，指名认读。 3．自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？初读的目的一是为下面的阅读 教学做准备，二是对文中要求认识的字词形成初步的印象。 注意引导学生比较自己的识字方法和别人的识字方法哪种更好，学习使用最好的方法。 读懂文字是深入学习课文的第一步，教师要帮助学生理解文中不了解的词语，为后面的学习做铺垫。

4．班内交流识字的方法。指名读。 5．学生利用新认识的字词再读课文，勾画出自己不了解的词语。 6．班内交流。 第二课时 （三）再读课文，深入品味 师:我们上节课知道了华北明珠就是白洋淀，同学们还提出了这个问题——白洋淀为什么是华北明珠，我们这节课就来游览白洋淀，顺便解决这个问题。 1．学生默读课文，找答案。 2．小组交流讨论。 3．全班交流。 （1）第三段前部分 ①指名学生读，其余学生想象:你看到了怎样的景色？ ②讨论，交流。 ③出示荷叶荷花的图片，让学生欣赏。 ④指名配乐朗读这些句子。 （2）第三段后部分: ①学生自由读课文，边读边想象画面。 ②引导学生谈论，你还看到了什么？ ③教师出示视频短片，问学生你还看到了什么？ ④询问学生感受到了什么，指名学生读出这样的感受。 （3）第四段 ①师:自由地读读第四段，白洋淀又是怎样的特别呢？ ②全班交流，指导学生朗读。 （4）师:我们自白洋淀尽情的游览归来，你课堂伊始，抓住了主要问题引 领学生全文的学习，又以游览的形式增加了学习的趣味性，使学生在感性的游览、欣赏的同时有理性的收获。 学生通过读文、想象把语言文字转化成了形象，在头脑中出现了文字描述的景色，进而通过这个语言训练，培养学生的语言表达能力，培养了学生的想象力，使学生仿佛身处其中。 课文中只描写了荷叶荷花的多和颜色，这个环节的设计，丰富了文本，培养了学生的观察能力和语言表达的能力。 朗读是把书本上的文字转化成内在的内容，再通过想象把文字转化成形象，因为这是一幅联动的画面，所以用视频短片来印证。又通过短片，丰富了隐含在文字中的白洋淀的物产丰富，渔民的喜悦，使学生易于感受。 这个环节，既有前面环节的沉淀积累，又为学生了解白洋淀之后生发激情创设了倾吐的机会，是全文学习的进一步深化、升华。

冀教版二年级语文下册《一单元 4华北明珠白洋淀》教案_11

《华北明珠白洋淀》二课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 2、理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的 向往和喜爱之情。 重点、难点： 理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。 教具准备： 白洋淀图片、白洋淀资料 教学过程： 一、导入： 我们上节课知道了华北明珠就是白洋淀，这篇课文写了白洋淀什么？（学生简要复述课文主要内容）这节课我们继续来学习。 二、精读课文，分析理解 自学提示：自由朗读课文，人们称白洋淀为华北明珠，它究竟美在哪？（画一画突出它美得句子） 1、学生自主学习。 2、小组交流讨论学习结果。 3、全班交流。 （一）春天美 春天，芦苇冒出新芽，生机勃勃，一望无边，像是绿色的海洋。

生：生机勃勃从、一望无边体会到白洋淀的美。 （冬天的枯黄被春天的新绿盖住了，给大地增添了生机，不是一点点，而是一样望不到边呢，多美的白洋淀呀！） 师：那就美美的读读春天的白洋淀吧！（找学生有感情的读书，再次体会白洋淀的美。） （二）夏天美 1、夏天，一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花迎风盛开，有白的， 有粉的，还有红的，真好看！ 生：我觉得“挨挨挤挤、有白的有粉的、还有红的”从这看出夏天的白洋淀真是美不胜收。 师：同学们做做挨挨挤挤的动作，再说说这个词。 挨挨挤挤：不留一点空隙，挨得非常紧凑，说明荷叶长得很茂盛。生：一片片荷叶像玉盘一样就已经很美了，而且还那么多，长得那么茂盛，怎么不美呢！ 师：美美的读读吧！找学生读课文。 师：除了一池的荷叶那么美，还有荷花呢！ 生：荷花五颜六色的美丽极了，在微风的吹拂下，一朵朵荷花就像娇羞的仙女一样，婀娜多姿，美丽极了。 师：美美的读读吧！指名朗读课文。夏天除了满池满塘的荷花那么美，白洋淀的人们还利用这大好时光在淀上忙碌着。 2、淀上渔舟三五成群，渔网上下翻飞，一派繁忙景象。等到鱼儿 满舱的时候，一只只渔舟就在落日云霞中向村边划去。从船上

华北明珠白洋淀同步练习(有答案)：

华北明珠白洋淀 1、选择正确的拼音。 一切（qiē qiè）华北（huà huá） 切菜（qiē qiè）姓华（huà huá） 长出（zhǎng cháng）中间（zhōng zhòng） 2、比一比，组词。 组（）吸（）粉（） 祖（）级（）芬（） 眼（）编（）副（） 跟（）骗（）幅（） 3、按原文填空。 （1）湖面上一片片荷叶，一枝枝荷花 （2）渔民们一会儿，一会儿，那些网就在湖中。 （3）夏天，整个淀区芦苇密布，一望无边，像。 （4）一根根苇篾在她们手下，一张张苇席从她们手中，白洋淀的苇席、，。 4、连词成句。 （1）一望无边的像是海洋绿色的芦苇 （2）吸引这里许多每年中外游人都 5、用下列词语造句。 （1）一望无边： （2）远近闻名： 6、阅读理解。 白洋淀由九十多个浅水湖组成，湖边长满了芦苇大大小小的村子就分散在相连的河淀上，这一切构成了一幅美丽的图画。21教育网

夏天，整个白洋淀芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看！湖中心，渔舟三五成群渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。等到鱼儿满舱的时候，渔舟就一个跟着一个向村边划去（1）联系上下文理解“一望无边”词语的意思。 （2）从文中摘抄自己喜欢的词语。 （3）用“”画出描写渔民们紧张劳动的句子。 7、读诗歌，回答问题。 白洋淀春色 漫步在白洋淀堤岸—— 只见那芦苇绿， 绿接远方蓝天； 只见那桃花红， 红染水乡边； 只见那春水柔， 柔若碧绿绸缎； 只见那渔舟轻， 轻飘在浪花尖。 春光把水淀装点的红绿娇艳， 放开歌喉吧！ 歌颂春天的白洋淀。 这首诗歌都歌颂了白洋淀的哪些景物？

冀教版二年级语文下册《一单元 4华北明珠白洋淀》教案_17

4 华北明珠白洋淀 教材分析： 这篇课文以简练流畅的语言为我们介绍了风光秀丽的北方水乡白洋淀。描写的场面动静结合，人景相应，具体地描绘出了一幅自然与人类活动融融和谐的画卷。 教学目标： 知识与技能： 1、正确认读文中16个生字。 2、理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的喜爱和向往之情。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1、通过聊天交流带领学生走进白洋淀，欣赏白洋淀，热爱白洋淀。 2、通过各种形式的诵读，想象画面，激发学生对白洋淀的热爱和向往。 情感、态度与价值观： 通过朗读文字、想象画面、观看视频等方式理解课文的内容，感受白洋淀的景美、物美和人的美，激发学生对白洋淀的喜爱和向往。重难点分析： 1、本课重点是品味课文描写的景色，体会重点词句的意思。 2、在指导朗读的基础上，达到背诵的目标。 教学过程： 一、启发谈话、激情引入 1、同学们,我们河北地处华北平原，这里地势平坦，四季分明，种植

着大量的玉米小麦等粮食作物，是我国最大的粮油棉生产基地。在华北平原上，有一个美丽的地方，那就是白洋淀。今天让我们走进白洋淀，去领略那里的美丽风光。 2、教师板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文，认读生词 1、同学们自读课文，读准字音。 2、找六人来读课文一人一段。 3、认读词语： 华北平原浅水湖芦苇生机勃勃一望无边绿色的海洋一片片一枝枝迎风盛开挨挨挤挤上下翻飞淡淡的炊烟无边的苇絮漂浮摇摆白雪皑皑北国风光 同学们注意到这些不同颜色的词语吗？你发现了什么？ 三、再读课文，深入品味 （一）、走近白洋淀，感受风光之美 多媒体视频向学生展示，让我们一起领略白洋淀的美丽风光，教师读第一段。 （二）、学习2-5自然段品读‘白洋淀’，体味语言之美 1、朗读课文2-5自然段 边读边想象：课文给我们展示了白洋淀春夏秋冬四个季节的不同景色，你喜欢哪个季节？为什么？把能反映这个季节特点的词语用波浪线画出，体会着读一读。 谁来说说你喜欢哪个季节，体会着读一读。 2、我喜欢春天：春天，芦苇冒出新芽，生机勃勃，一望无边，像是绿色的海洋。 （1）运用了什么修辞方法？（比喻） (2)把什么比作什么？

白洋淀心得体会

红色之旅游后感 为纪念中华人民共和国成立60周年，感受先烈们的英雄事迹，体验革命老区的生活气息，我院党委组织全院优秀共产党员到抗日战争胜利纪念地——河北省冉庄地道战遗址和白洋淀革命文化胜地考察学习，开展了一次生动而深刻的革命传统教育和爱国主义教育活动，我有幸作为其中一员参加了这次心灵洗涤的红色之旅。 冉庄地道战遗址，位于河北省保定市西南30公里处，是第二次世界大战中，中国共产党领导下的华北抗日斗争中一处重要的战争遗址。 1937年“七·七”事变后，冉庄人民为保存自己、抗御外侮，于1938年春开始挖地洞，并由单口洞逐步发展成为双口洞、多口洞，最后挖成长达32华里的地道网。整个村落设有各种构思巧妙的地道口，并筑有多处战斗工事，构成一个立体火力交叉网。形成能打能藏、可攻可守、进退自如的地下长城。冉庄民兵利用地道优势，在抗日战争和解放战争中，配合武工队、野战军积极开展地道战，神出鬼没的打击敌人，致使敌人“宁绕黑风口，不从冉庄走”。共对敌作战157次，歼敌2100余名，曾荣获“地道战模范村”称号。 冉庄地道战遗址现仍保留着三、四十年代冀中平原村落的环境风貌。还保留着当年构筑的地道及各种作战工事，我们还进入地道，亲身感受一下前辈们是如何在地道中打击敌人的。构思巧妙的地道口，火炕上，灶台下，井壁上，还有地道中的卡口、翻板和防毒、防水

门，不禁让我们佩服起革命先烈和广大人民群众的智慧。就像电影地道战中，最后高传宝揪着小鬼子的衣领说：“你抬起头来看一看，这是什么？这是人民！只有人民才能创造出这样的奇迹，中国人民是不可战胜的！” 接着我们又去了美丽的白洋淀。白洋淀位于河北省中部平原，是华北地区最大的淡水湖泊，总面积366平方公里。江泽民主席曾亲笔为其题词：“华北明珠白洋淀”。白洋淀在中国现代革命史上占有重要地位。抗日战争时期，白洋淀活跃着一只闻名中外的水上游击队——雁翎队。他们利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，沉重地打击了日本侵略者，谱写出一曲曲全民抗日的凯歌，大长我中华民族之威风，显示出燕赵儿女的聪慧勇敢与不愿做亡国奴的英雄气概。 我们乘船渡水穿行在连绵不绝的芦苇丛中，在欣赏美丽湖景的同时，不由地追忆起当年雁翎队驾小舟神出鬼没于芦苇荡中的那段革命岁月。在“白洋淀文化苑”著名的“雁翎队纪念馆”内，陈列着大量反映雁翎队员作战和生活情况的珍贵历史图片、文献、图表，以及雁翎队曾经使用的抬杆、土炮、枪排子等实物，真实再现了雁翎队从成立到抗战胜利的光辉历程。同志们一边参观一边交流心得体会，无不为革命先烈的英雄气概所感动。英雄的雁翎队在抗日战争中诞生，在血与火的斗争中成长，在艰难困苦的环境中壮大，在人民群众支持与掩护下坚持战斗，是中国共产党领导下的一支具有浓厚地方特色人民抗日武装力量。雁翎队集中体现了中华民族百折不挠、自强不息的民

(冀教版)二年级下册语文华北明珠白洋淀

(冀教版)二年级下册语文华北明珠白洋淀 教学目标 1．正确认读本课十六个生字，正确书写六个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三自然段。 3．理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。 教学设计 教学过程设计说明 第一课时 （一）出示图片，导入新课 1．教师介绍华北平原（出示地图）:这就是 华北平原，这里土壤肥沃，主要有小麦、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等粮食作物，还有棉花、花生、芝麻、大豆和烟草等经济作物。而且，矿产资源丰富，水果种类众多。华北平原是中国最大的粮棉油的生产基地。在华北平原上，有一颗璀璨的明珠，这就是—— 2．板书课题，齐读。 3．引导学生自由质疑，学习新课。白洋淀是华北平原上的一颗明 珠，要了解白洋淀，不能离开华北 平原，华北平原在这里是烘托的作 用。先使学生了解华北平原的简单 知识，为学生进一步了解华北明珠 ——白洋淀提供了背景资料，同时 也激发了学生进一步学习的兴趣。（二）初读读文，整体感知 师:刚才很多学生提出了自己想知道的问题，那么，要解决这些问题就要——读书。 1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音或询问别人，注意读准字音，读通句子。 2．教师出示本课要求认识的生字，指名认读。初读的目的一是为下面的阅读 教学做准备，二是对文中要求认识的字词形成初步的印象。 注意引导学生比较自己的识字方法和别人的识字方法哪种更好，学习使用最好的方法。 读懂文字是深入学习课文的第

3．自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？ 4．班内交流识字的方法。指名读。 5．学生利用新认识的字词再读课文，勾画出自己不了解的词语。 6．班内交流。一步，教师要帮助学生理解文中不了解的词语，为后面的学习做铺垫。 第二课时 （三）再读课文，深入品味 师:我们上节课知道了华北明珠就是白洋淀，同学们还提出了这个问题——白洋淀为什么 是华北明珠，我们这节课就来游览白洋淀，顺便解决这个问题。 1．学生默读课文，找答案。 2．小组交流讨论。 3．全班交流。 （1）第三段前部分 ①指名学生读，其余学生想象:你看到了怎样的景色？ ②讨论，交流。 ③出示荷叶荷花的图片，让学生欣赏。 ④指名配乐朗读这些句子。 （2）第三段后部分: ①学生自由读课文，边读边想象画面。 ②引导学生谈论，你还看到了什么？ ③教师出示视频短片，问学生你还看到了什么？ ④询问学生感受到了什么，指名学生读出这样的感受。 （3）第四段 ①师:自由地读读第四段，白洋淀又是怎样课堂伊始，抓住了主要问题引 领学生全文的学习，又以游览的形式增加了学习的趣味性，使学生在感性的游览、欣赏的同时有理性的收获。 学生通过读文、想象把语言文字转化成了形象，在头脑中出现了文字描述的景色，进而通过这个语言训练，培养学生的语言表达能力，培养了学生的想象力，使学生仿佛身处其中。 课文中只描写了荷叶荷花的多和颜色，这个环节的设计，丰富了文本，培养了学生的观察能力和语言表达的能力。 朗读是把书本上的文字转化成内在的内容，再通过想象把文字转化成形象，因为这是一幅联动的画面，所以用视频短片来印证。又通过短片，丰富了隐含在文字中的白洋淀的物产丰富，渔民的喜悦，使学生易于感受。 这个环节，既有前面环节的沉淀积累，又为学生了解白洋淀之后生发激情创设了倾吐的机会，是全文学习的进一步深化、升华。

白洋淀

首先我代表白洋淀人民欢迎你的到来！我国有句古话"千年修的同船渡"，现在我们就将同乘一船去饱览白洋淀的美丽风光，看来我们是千年修来的缘份，所以大家一定要珍惜呦！在这里我还要提醒一下各位，一定要保护好自己的手机、照相机等，否则不小心掉到白洋淀里可就变成"落汤机"了。预祝大家度过一个愉快、难忘的白洋淀之旅！ 现在我们的游船已经荡漾在美丽的淀区，现在我把白洋淀的概况和历史渊源给大家简要介绍一下：白洋淀位于河北省中部，总面积有366平方公里，是华北平原最大的淡水湖泊。传说很久以前，一个中秋之夜，天上的嫦娥偷吃了仙药，朦胧中飘然离开月宫，就在她即将落入凡间的时候，突然惊醒，随身的宝镜跌落下来，摔成了大大小小的143块，变成了大小不等的143个淀泊。您若不信，就请在中秋之夜到白洋淀来，您一定能看到美丽的嫦娥对着白洋淀梳妆打扮。当然这只是一个美丽的传说。其实白洋淀大约形成于一万年以前，是古雍奴泽遗址。白洋淀目前有大小143个淀泊，且各有其名称。或根据它的物产命名，如荷花淀、菱角淀；或根据它的形状命名，如葫芦淀、羊角淀；或根据它的历史传说而得名，如捞王淀、烧车淀等等。其中白洋淀的面积最大，因此而命名。 白洋淀的143个淀泊被三千多条沟壕所连接，河淀沟壕纵横相连，芦荡荷塘星罗棋布，水域辽阔，气候宜人，风景绝美，四季竞秀，水光天色，妙趣天成。春光降临，芦芽竞出，满淀碧翠；每至盛夏，"蒲绿荷红"’"岸柳如烟"；时逢金秋，芦花飞絮，稻谷飘香；隆冬时节，坚冰似玉，坦荡无垠。一年四季，景随时移，气象万千，一派北国水乡风光。白洋淀水产资源丰富，鱼类达17科54种，鸟类有19科26种，盛产鱼虾蟹贝，莲菱藕芡，特产有青虾、绒蟹、皮蛋、鸭蛋、鸭肝、熏鱼等，所以素有"华北明珠"、"北地西湖"之称，有"鱼米之乡"、"日进斗金"之说。 白洋淀是华北天然的蓄滞洪区，四周有堤防围绕，它上承潴龙河、孝义河、唐河、府河、漕河、萍河、杨村河、瀑河及白沟引河等九条河，下通渤海，是华北最大的湿地，有"华北之肾"的赞誉。淀中有纯水村39个，生活着10万勤劳勇敢的人民。 新中国成立后，党和国家非常重视白洋淀的治理，以淀造福，以淀生财成了治理的主攻方向，淀区人民的生活芝麻开花节节高，一年更比一年强。1991年9月江泽民总书记来白洋淀视察工作，欣然题词："华北明珠白洋淀"，为白洋淀的建设和发展掀开了崭新一页。 白洋淀地处燕南赵北，自古多慷慨悲歌之士，历史上不乏名臣硕辅、文人墨客、艺人工匠。关于白洋淀的文字记载，最早见于晋代辞赋家左思的《魏都赋》，书中写道"…掘鲤之淀，盖节之渊…"。掘鲤淀特指今天的白洋淀，北宋年间始称白羊淀，后因"汪洋浩渺，势连天际"，遂称白洋淀。据史志记载，北宋杨延昭曾在白洋淀屯兵御辽，现在境内的营、寨、口、垒等村名即来源于此；明成祖朱棣曾带兵到留通淀、莲花淀修筑台田，并在洛王淀边修建"乐驾台"记功；清代康熙、乾隆皇帝多次到过白洋淀，在端村、郭里口、赵北口、圈头等地修过行宫，康熙皇帝以"溪光映带"赞美白洋淀大淀风光。此外，众多文人墨客来白洋淀观光游览，写出大量的诗词歌赋，留下了许多千古传颂的奇闻逸事。 在抗日战争时期，白洋淀是革命老区。活跃在白洋淀的水上游击队--雁翎队，利用有利地形，驾小舟出入芦苇荡中，辗转茫茫大淀，谱写了一曲曲抗日救国的壮歌。他们打日寇、锄汉奸、端岗楼、打伏击，进行大小战斗70余次，击毙、俘获日伪军近千人。有31名雁翎队

华北明珠白洋淀教学设计 (1)

3 华北明珠白洋淀 定稿：马利芹 教材分析： 这篇课文以简练流畅的语言为我们介绍了风光秀丽的北方水乡白洋淀。描写的场面动静结合，人景相应，具体地描绘出了一幅自然与人类活动融融和谐的画卷。 教学目标： 知识与技能： 1、正确认读文中16个生字。 2、理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的喜爱和向往之情。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1、通过聊天交流带领学生走进白洋淀，欣赏白洋淀，热爱白洋淀。 2、通过各种形式的诵读，想象画面，激发学生对白洋淀的热爱和向往。 情感、态度与价值观： 通过朗读文字、想象画面、观看视频等方式理解课文的内容，感受白洋淀的景美、物美和人的美，激发学生对白洋淀的喜爱和向往。 重难点分析： ●本课重点是品味课文描写的景色，体会重点词句的意思。 ●在指导朗读的基础上，达到背诵的目标。

课前准备： 多媒体课件。 教学过程与设计说明： 教学过程设计说明第一课时 一、启发谈话、激情引入。 （ 1、从荷花入手 你们喜欢荷花吗？ 在华北平原上有一个盛产荷花的地方，你们知道是哪儿吗？ 板书课题，齐读课文。 2、学习多音字： 这里的第一个字读作二声调，华，中华的华，华北的华，它还有另外一个读音是——华，华罗庚的华）（去掉） 1、第一自然段导入，在华北平原上，有一个美丽的地方，那就是白洋淀。我们的家乡就坐落在华北平原上，这里地势平坦，四季分明，种植大量的玉米小麦等粮食作物，今天我们就一起走进白洋淀，去领略那里的美丽风光。（板书课题）齐读课题，读了课题，你想知道点什么吗？ 二、初读课文，认读生字。 1、课件出示自读要求，学生自 从孩子们的生活入手，激发兴趣。 学习多音字 自读课文，让学生体验实践，是学生认识本课生字的主要过程。培养学生的识字能力。 从认读句子，到认读词语再到认读单个生字，这样由易到难的练习学生容易接受，符合孩子们的认知规律。

2020二年级语文下册第一单元第3课《华北明珠白洋淀》教学设计冀教版

《华北明珠白洋淀》 教学目标： 1、会认16个生字，会写10个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 3、激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3、继续学习搜集、整理资料的方法。 教学过程： 一、故事激趣，导入新课 师：同学们，这节课我们学习第3课《华北明珠白洋淀》，看着题目，你有什么问题吗？学生自由发问。 那么就让我们带着这些问题来读课文，在课文中找一找答案吧。 引导针对题目提出问题，引发学生学习本文的动机，使学生产生可以利用的阅读期待。 二、初读课文，整体感知 1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。 2、同桌互读课文。 3、教师指名读课文。 4、全班交流自己初读课文寻求到的答案。 5、教师检查学生生字的自学情况。 交流的过程变成学生口语交际的实践过程。学生通过读书，基本理解了课文的内容，为更好的学习课文打基础。同时要求学生用通顺的话来表述，这是进行口语交际训练的重要途径之一。 三、再读课文，深入品味 1、学生默读课文，思考课文什么地方给你的印象最深，为什么？ 2、小组交流讨论。 3、全班交流。（交流时，教师要引导学生结合文本，抓住重点词句来理解感悟，同时引

导学生结合课前搜集的白洋淀的资料来理解，调动学生多种感官来读中悟情。 重点引导学生理解感悟第三四自然段，并随机指导朗读。提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。 课前搜集资料，培养了学生搜集信息、处理信息的能力。 通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟。 四、记忆字形，指导书写 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 3、指导重点字的书写。 4、学生独立描红书写。 自主识字，培养学生独立学习的习惯。 五、拓展延伸、课外积累 回家阅读孙黎先生描写白洋淀的其他文章。引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。

白洋淀简介

白洋淀简介 白洋淀位于河北省中部平原，地处海河流域大清河水系的九河下梢，接纳从南、西、北三面流来的潴龙河、唐河、府河等八条河流的水汇集而成。白洋淀是华北地区最大的淡水湖泊，总面积３６６平方公里，分属保定市和沧州市所辖的五个县（市），其中８５％的水域在保定市安新县境内，在众多的淀泊中，白洋淀最大，因此称为“白洋淀”。白洋淀由９０多个大小不等的湖泊，３７００多条沟壕，１２万亩芦苇，３６个岛村组成，这些形状各异的淀泊，最大的有两万多亩，烟波浩淼，水天一色，最小的不到百亩，绿苇环抱，恬逸幽静。白洋淀自古就以物产丰富、风景秀丽闻名于世，素有“日进斗金”、“四季皆秋”之誉，江泽民主席亲笔为其题词：“华北明珠白洋淀”。 白洋淀的水域构造独特。它既有异于中国南方的内陆湖泊，又不同于北方的人工水库，它不是连在一起的一片汪洋，而是由多条河流将各个淀泊连在一起，从而形成沟壕纵横，河淀相连，芦荡莲塘星罗棋布，一个个淀泊既相互分割又相互联结的布局。白洋淀内有村庄，有田园，３７００多条沟壕和１２万亩苇田，将整个淀区分割成一个个大小不等的淀泊，形成淀中有淀，田园交错，沟壕纵横相连，水域辽阔的特有自然景观。白洋淀水域辽阔，水质良好，物产丰富，鳜鱼、鲤鱼、元鱼、青虾、河蟹远近驰名，莲、藕、菱、芡更是久负盛名。古往今来，文人墨客在白洋淀留下了大量的诗文。著名作家孙犁的《白

洋淀纪事》，奠定了新中国文坛“荷花淀”流派的基础。《新儿女英雄传》、《小兵张嘎》、《雁翎队》等优秀文学作品，更给白洋淀染上了浓郁的文化和传奇的色彩。 白洋淀历代留下许多名胜古迹。如战国时地处“燕南陲赵北际”的赵北口，元、明、清三代著名的十二联桥，北宋杨延昭（即民间所称的杨六郎）屯兵御辽的营寨、堡垒，明成祖朱棣在这里引兵修筑台田，在洛王淀修建的用以记功的“乐驾台”，清康熙、乾隆皇帝巡幸白洋淀时在端村、赵北口等地修建的行宫等。 白洋淀在中国现代革命史上占有重要地位。抗日战争时期，活跃在白洋淀的水上游击队──雁翎队，利用有利的地形，驾小舟出入芦苇荡中，神出鬼没，声东击西，辗转茫茫河淀上，沉重地打击了日本侵略者，谱写出一曲曲白洋淀人民抗日救国的凯歌，“雁翎队”也因此闻名中外。白洋淀地区流传着许多有关“雁翎队”的脍炙人口的故事。在安新县城，建有“雁翎队纪念馆”，展示着当年雁翎队的游击队员们机智勇敢地与日本侵略者斗争的实物和文字解说。解放战争时期，朱德总司令和聂荣臻司令员在指挥清风店、解放石家庄两大战役时，曾来白洋淀视察。白洋淀的光辉业绩载入了中国革命的史册。 白洋淀处于温带大陆性季风气候，一年四季分明，景随时移，各有千秋，是旅游、避暑、度假的好地方。白洋淀旅游资源丰富，除自然景观外，还有许多参观景点。安新县志《新安志》记载的“新安八景”，计有“静修书院”、“妃子妆台”、“台城晚照”、“聪寺晓钟”、“长钩垂钓”、“东堤烟柳”、“西淀风荷”、“鸭圈印月”，其中有的景点已

白洋淀景点介绍

1.白洋淀休闲岛周围芦苇环抱，荷花簇拥，淀风习习，碧波粼粼。岛内小桥流 水，绿柳成荫，鸟语花香。白天，极目远望，视野开阔，莲香阵阵，心旷神怡；夜晚，渔家灶火，别样风情，水天月色，如诗如画。 2.王家寨水乡民俗村景色宜人，民风淳朴，对于久居闹市的人来说的确是一处 世外桃源。站在河堤上俯瞰眺望，白洋淀水天一色，苇淀相连、渔帆点点、妙趣天成，独特的自然风光和荷塘奇景尽收眼底。村内为您提供垂钓、下网等水上活动，让您亲身感受渔家之乐，“自捕淀中鱼、自做渔家饭”更别有一番滋味。 3.鸳鸯岛为白洋淀景区王牌景点，鸳鸯岛的周围芦苇环抱，荷花簇拥，白天， 淀风习习，波光粼粼，视野开阔，能观赏水乡婚俗表演、鱼鹰捕鱼表演、目睹和学习白洋淀芦苇工艺的制作。夜晚、渔家灯火、鸳鸯印月，如诗如画。 还能参加篝火和焰火晚会。鸳鸯岛上乘坐高空观览车，居高临下，鸟瞰本岛全貌，一种说不出的快乐感会把您的疲劳抛到九霄云外。 4.白洋淀文化苑有著名的嘎子村。村子三面环水，芦苇青翠，荷花飘香，环境 幽静。村头坐落着小兵张嘎的塑像。村内街道相连，曲折迂回。农家独宅独院，古朴典雅，风格各异。极具风情的石磨、石碾、石臼让人回首过去，织席、编篓又把你带回今天。您可包一个渔家小院住上一晚，尝一尝白洋淀的杂鱼饼子，看戏、听书，或到小村外的田里种菜弄花、担水浇园，体验原汁原味的白洋淀风情。 5.荷花大观园占地2000亩。园内栽植着300余种荷花，品种多而美，景色雅 而奇，园内有十里环园路、百顷荷花塘、千丈赏花桥、万米船航道。白洋淀荷花大观园是我国目前种植面积最大、荷花品种最多的生态旅游景点。园内荟萃天下莲，不仅有来自洞庭湖、微山湖、西湖的名荷，还有日本的大贺莲、美国的黄莲、中美合育的友谊牡丹莲、在世界上称王的南美王莲等名贵荷花近300种。 6.白洋淀元妃荷园这里水面宽，环境静，景色美。荷塘里备有多条小木船和碰 碰船，供游人深入荷丛，融美于花。远离城市喧闹的游客，还可以走进莽莽芦荡，寻幽探奇，别有一番滋味。元妃荷园荷花观赏区内新增70米赏荷长廊，千米水上浮桥，三座拱桥，元妃塑像。使自然文化与历史文化完美结合。 7.白洋淀渔人乐园史称烧车淀，是宋代名将杨延昭抗金御辽的古战场。渔人乐 园内水域宽广，水质清澈，周围芦荡莽莽，水中荷叶田田，蒲草萋萋，鸡头丛丛，菱角点点。风和气清，百鸟翔集，游人如织，笑声盈耳。可参与撑竹筏，玩脚踏船，观白洋淀荷花，探芦荡迷宫，望飞鸟凌空，水上漂流小屋等。 白洋淀渔人乐园曾是宋祖英排练MTV《十八湾水路到我家》的地方，是健康游首选之地。 8.西淀风荷为原新安八景之一，被誉为“淀上仙境”，自然野生荷花，称之为 荷花大世界。暮春之时，淀水清新一碧，小荷才露尖尖角，叶儿或覆水含露，或卷缩如小舟，清丽可人。仲夏烈日，荷叶田田菡萏初放，馥香沁人，或荡舟其间，或稳坐钓鱼亭，尽享悠闲之乐趣；秋日里，划着小舟穿行荷叶中采摘莲蓬，别有情趣；冬天来了，淀中残荷败叶犹太有傲霜枝，余香犹在，余韵犹存西淀风荷，春季游览，淀水清清，小荷初露尖角，叶儿覆水含露，清丽可人；盛夏观赏，微风轻拂，碧波荡漾。荷红苇绿天蓝水清，满淀的荷花亭亭玉立，风随荷动，荷随风摆，花叶相依，情景怡人；秋天光顾，划着小

白洋淀简介与发展状况

社会实践报告 白洋淀旅游资源现状及分析 2014级 经济统计1班 8月1日

白洋淀旅游资源现状及分析 白洋淀古有“北地西湖”之称，今有“华北明珠”之誉，景色优美，气候宜人，国家级4A景区，2004年，安新县白洋淀风景名胜区共接待游客68.9万人，旅游营业额2712万元。但是，由于开发较晚，开发方式单一，安新县白洋淀风景名胜区旅游业至今仍未跳出以观赏性旅游为主的传统模式，旅游项目不够丰富，特色不够突出，旅游景点之间缺乏有效组合，区域综合竞争能力没有充分的发挥出来。加快旅游业资源的深层次开发，实现传统水域风光向现代生态旅游转变，是白洋淀风景名胜区今后的发展方向。要实现这一目标，就必须对白洋淀风景名胜区旅游资源做出科学的分类和评价。 （一）四类特色自然资源 1、水乡泽国(1) 基本特色一个充满生机、汪洋浩瀚的超大型浅沼湿地湖泊；一个至今保持完好的原生态水乡泽国。这是白洋淀区别于国内多数湖泊型旅游景区的特色之一，也是对接华北市场的重要卖点之一。(2) 开发现状已用于观光游览产品开发，但力度不足。(3) 开发潜力开发潜力巨大。对缺水、缺乏亲水体验（尤其是亲湿地体验）的北方市场深具吸引力。宜开发高品位休闲度假旅游和生态旅游。 2、苇海荷风(1) 基本特色浩瀚而又纵横交错的芦苇荡、一望无际的接天莲叶。芦苇荡与荷塘的春夏秋冬景色，均各有韵味。这种组合国内罕见。这是白洋淀有别于国内多数湖泊景区的特色之一，也是白洋淀的重要卖点之一。这里是荷的世界。整个淀区种植及野生荷花达8万余亩，种类达366种，是国内荷花种植面积最大、品种最多的旅游区。荷花大观园是中国种类繁多、规模最为庞大的荷花种植园区。另外，荷塘成片分布，与周边的芦苇荡形成良好资源、景观组合，是一种难得的高品位体验。(2) 开发现状已用于观光游览产品开发，是目前景区的主打产品。(3) 开发潜力开发潜力巨大。适宜开发高品位休闲观光旅游、主题旅游及生态旅游。 3、湿地温泉(1) 基本特色以超大型苇海湿地为背景的温泉。(2) 开发现状已初步开发，但没有彰显出白洋淀特色。(3) 开发潜力颇具潜力。温泉和芦苇湿地能够形成特色组合，容易构建体现浓郁白洋淀风韵的特色温泉养生保健、洗浴产品体系，

冀教版二年级语文下册《一单元 4华北明珠白洋淀》教案_11

《华北明珠白洋淀》教学设计 教学目标 一、知识与技能： 1、会认16个生字，会写6个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文三自然段。 二、过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3、继续学习搜集、整理资料的方法。 三、情感、态度与价值观： 激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 教学重点 有感情地朗读课文，背诵课文三自然段。 教学难点 激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、倾听导入 这里一年四季景色各异，春季芦苇丛生，满湖青翠；夏季荷花初绽，风光旖旎；秋季芦花纷飞，鱼鸭满淀；冬季湖面冰封，莹润如玉。这里最美丽的莫过于荷花淀了。坐船进去，淀内纵横的沟渠和丛生的芦苇，仿若迷宫一般。有时看似山穷水尽，却又忽然开朗，荷花淀是名副其实的荷花的世界，千亩荷花竞相争艳，满淀飘香。游人可以走在铺在荷花中间与水面基本齐平的木板浮桥上，在岸边的人看来游人似乎就在荷花丛中，蹲下时，哪荷花就在我的头顶上，站起来后，哪荷花就在我的眼皮底下。景致之美，感觉之独特，简直难以言喻。 同学们，你们觉得这里美吗？谁知道这是什么地方？对，这就是被誉为华北明珠的白洋淀，大家想不想去看看呀！那就跟老师来吧！ 二、初读感悟 1、自读课文，不认识的字借助拼音，或同桌商量，把字音读准。 2、把课文读准确流利。

3、检查读文和识字情况，出示生字词，生开火车读。 芦苇吸引炊烟明珠白洋淀名称组成划船粉红浅水湖淡水结实多音字：华划 三、再读课文，整体感悟 1、生分段朗读 2、默读，边读边品味，想象画面，白洋淀给你留下了怎样的印象，你是从那感受到的？ 第二课时 一、激情导入 出示图片，直观感悟 出示白洋淀的四幅图片，说一说，看了图片，你最喜欢哪一张，为什么？ 根据学生的喜好，出示文章段落 二、细读感悟 1、村落相连 注意突出村庄的多，以及它们分散相连在白洋淀上，构成了一幅，美丽的画面，（读出白洋淀的美丽） 2、芦苇遍布、（重点体会芦苇密布，一望无边，绿色的海洋，指导读出苇海的美丽壮观。） 3、荷花满淀（让学生体会景色的美丽，重点是文中的遣词造句，如：挨挨挤挤、摇摇摆摆一片片荷叶、一枝枝荷花等等）多种方式读，体会荷花的美丽。 3、鱼网翻飞、打鱼归来 注意突出人们的心情，表现大家的勤劳 三、重点指读，体会美好 反复读三段，注意其中的词语。

二年级语文练习题3 华北明珠白洋淀

3 华北明珠白洋淀背诵课文第三、四自然段 在华北平原上，有一个美丽的地方，那就是白洋淀。 白洋淀由九十多个浅水湖组成，湖边长满了芦苇。大大小小的村子就分散在相连的河淀上。这一切构成了一幅美丽的图画。 夏天，整个淀区芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看！湖中心，渔舟三五成群。渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。等到鱼儿满舱的时候，渔民就一个跟着一个向村边划去。 到了收苇子的时节，妇女们就忙起来。成捆的苇子堆满了院子。她们席地而坐，说笑着，编织着。一根根苇篾在她们手下飞起来，一张张苇席从她们手中编出来。白洋淀的苇席精美、结实，远近闻名。 人们都把白洋淀称为“华北明珠”。这里每年都吸引了很多中外游人。 一、填空。根据第一自然段回答： 1、白洋淀所在的位置是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、白洋淀的特点（从文中找）＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 根据第二自然段回答： 3、“湖边长满了芦苇”中的“长满”一词说明这里的芦苇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 根据第三自然段回答： 4、“夏天，整个淀区芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。”运用了＿＿＿＿＿＿＿的修辞手法。把＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“一望无边”说明了淀区很＿＿＿＿＿＿＿。 5、“芦苇密布”说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“挨挨挤挤”说明荷叶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“摇摇摆摆” 写出了荷花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的样子，“三五成群”既说＿＿＿＿＿＿＿＿＿多，又说＿＿＿＿＿＿＿＿＿多。 6、“那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看！”这是静态描写了荷花的＿＿＿＿＿，“上下翻飞”是＿＿＿态描写。 7、“渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。”说明渔民＿＿＿＿＿＿，也说明湖里的＿＿＿＿＿＿。 8、“等到鱼儿满舱的时候，渔民就一个跟着一个向村边划去。”这句话写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情景。 9、这段话通过描写＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等景物的特点，说明白 洋淀景色美丽，物产丰富。 根据第四自然段回答： 10、“她们席地而坐，说笑着，编织着。”妇女们一边＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一边＿＿＿＿＿＿＿＿＿，体现了＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。中的“席地而坐”表现出妇女们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的性格。 11、“一根根苇篾在她们手下飞起来，一张张苇席从她们手中编出来。”中的“飞起来”说明妇女们＿＿＿＿＿＿＿＿＿好。 12、“收苇子的时节”是四季中的＿＿＿季。 13、“苇席精美、结实，”赞叹了妇女们＿＿＿＿＿＿＿＿的精湛。