小学语文学科渗透环境教育计划

小学语文学科渗透环境教育计划小学语文学科渗透环境教育计划提要：对其中与环境教育目标相符合的教材内容（如不许摘花、不许捉蜻蜓，节约用水、植树造林，等），除根据语文训练目标对学生进行听说读写训练外

小学语文学科渗透环境教育计划

一、指导思想：

通过语文学科渗透环境教育，对学生进行环境科学知识的普及教育，加强隐性环境文化建设，丰富环保教育内容，提升学校的办学品位，打造市级“绿色学校”。

二、总体目标：

切实加强语文学科渗透环境教育工作，大面积普及环境教育，加强隐性环境的开发与研究，努力创建省级“绿色学校”。

三、具体措施：

1．着力放大语文学科渗透教育的亮点，推动环境教育有效开展课堂是环境教育的主阵地。根据创建市级“绿色学校”的有关要求，由教导处、教科室统一部署，在课堂教学中有效渗透有关环保知识的内容，适时地渗透环境教育，相关内容在教育中要有所凸现。通过语文学科渗透，唤起师生对环境教育重要性的认识，推动学校的环境教育的有效展开。

根据各类型教材的教学要点有效展开环境教育

（1）第一类教材

主要是用于阅读教学的课文，涉及风景名胜、动物、植物等。其教学目标除指导学生学习阅读方法、通过对词句分析理解课文主要意思之外，环境教育方面的目标主要指向激发学生热爱自然或人文环境，愿意并乐于善待其他生命体的情感和意识。

只有当学生对自然、对人文景观、对非人生命体产生接受或喜爱之情时，他们才能对环境或其他生物遭受的破坏或伤害产生强烈的同情，并进而对造成这些破坏或伤害的人或行为自觉加以抵制。这类教材的教学重点在”情”而不在”理”。让学生在阅读过程中感受和欣赏大自然及人文景观的美丽和伟大，体验人类与环境和谐相处的美好意境。教学中要注意引导学生对的语言文字进行分析、理解和品评，可以借助图片、录像等直观影像帮助学生理解词句，鼓励学生围绕课文词句展开想象，有感情地朗读或复述课文等。

此外，在其他学科或综合性的环境教育活动中，可以借助这类教材让学生进行对比分析。特别是围绕现实环境问题展开的调查、写作活动等，可以指导学生将这类所描绘的美好情境与严峻的现实状况加以对比，从而加深他们对环境问题危害性和严峻性的认识。例如，欣赏现在的趵突泉后，引导他们比较《趵突泉》课文所描写的情境和参观时见到的情境，讨论是什么原因导致二者有如此巨大的差别。其他如有关九寨沟、小兴安岭、海底世界、鸟岛等课文，均可以以这种方式运用于其他形式的环境教育活动。

（2）第二类教材

主要是用于阅读教学的课文，文体多为说明文。其在环境教育

方面的目标主要是使学生理解并掌握文中出现的环境科学术语，并在分析和理解主要内容的过程中掌握有关的环境科学知识，了解保护地球、保护环境的重要性，及适度利用环境和有效保护环境的科学方法。

这类教材的个别篇目直接以环境问题为主题，如《特殊的葬礼》、《沙漠中的绿洲》《水》等。围绕这些课文可进行一些扩展性的环境教育活动，如启发学生根据课文所揭示的环境问题，联系生活实际，找找发生在自己身边的相关问题或类似问题。探索导致这些环境问题的原因，并思考自己是否可以为解决问题采取一些行动。

我校地处长江中下游平原地区，则可以引导学生讨论：长江近几年发生如此严重的洪涝灾害，其根源是否与黄河当初的变化原因一致；人们对此应该采取哪些对策，等等。

（3）第三类教材

主要是一些记叙文和听说读写练习。与前两类教材相比，这类教材比较容易对学生的环境行为和环境道德认识产生直接的影响。

对其中与环境教育目标相符合的教材内容（如不许摘花、不许捉蜻蜓，节约用水、植树造林，等），除根据语文训练目标对学生进行听说读写训练外，可引导学生把教材所反映的行为与自己的行为及认识进行比较，检验自己的行为是否符合环境教育的要求；同时，可以鼓励学生根据这些教材内容在日常生活中自觉抵制不良行为，实践良好行为，并在要求自己的基础上努力向其他人宣传这些教材内容。目前我们能做的是在正常教学之中或之后，提醒学生加以辨别，以免学生在潜移默化影响下形成与可持续发展不相适宜的认识或态度。

2．加强语文学科渗透环境教育研究，形成环境教育特色学校学科教研组要确定环境教育的课题研究，在课堂教学中，积极实施渗透教育，充分挖掘环境教育资源，有效地对学生进行环保教育。开学初，各教研组要形成环境教育课题研究的方案，并制定实施计划，期中、期末相关工作进行检测，期末形成研究总结，保证环境教育在学科教学中有效渗透，逐步形成环境教育特色。

（1）组织环保教研活动。每学期期初，根据教材特点，确定教研活动的主题和内容，有些科普说明文，它们本身富有环保方面的知识,例如：《恐龙》一课，教师就利用多媒体教学，让学生置身于恐龙世界，感受恐龙的奇特。又如《找春天》一课，让学生置身大自然，呼吸大自然的空气，触摸大自然的花草树木，去寻找春天大自然的特点，去感受春天大自然的美丽，去互相畅谈自己的感觉。又如《特殊的葬礼》通过塞特凯达斯瀑布前后的变化，让学生感受到由于环境污染，导致大瀑布的消逝，增强了保护环境的责任感。每次教研活动，都确定老师上示范课，然后针对环保教育组织研讨，不断提深教师和学生的环保意识，增强保护环境的责任感。

（2）在指导学生写作中渗透环保教育。每学期有计划地安排一次成功的环境内容的作文,做到语文训练和思想教育统一,相辅相成。要针对本地区环境问题的实际去写,通过观察、调查、访问,收集材料,找出症结,研究解决问题的办法,一般学生都能写出成功之作。组织以环保为主题的作文竞赛。

3．交流环境教育经验，精心打造“绿色学校”

每个学期组织一次环境教育经验交流，通过召开环境教育经验交流会，督促每一位教师积极总结语文教学渗透环境教育的经验，通过总结交流语文学科开展环境教育的经验，取人之长，补己之短。全面提高师生的环境意识，正确理解“绿色学校”的内涵，营造创建省级“绿色学校”的氛围，推动学校各项工作持续、协调、和谐发展。

小学六年级环境教育教学计划范文

小学六年级环境教育教学计划 ◆学生情况分析： 六年级两个班共有学生62人，学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。极少开展综合实践活动。通过本册教材的学习，使他们掌握环保的有关知识，通过开展大量的实践活动，做环保的小主人。 ◆教学总目标 1、学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。 2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。

第1课天气与节气 教学目标 1. 了解一些天气现象，学习描述天气状况。 2. 背诵相关的天气谚语，认识天气预报常用的标识，增强环保意识。 3. 初步了解二十四节气的来历、名称和含义，感受节气与人们的生产和生活的关系。 教学重点 1.认识天气，增强环保意识。 2.初步认识二十四节气的名称和含义。 教学准备：多媒体课件，天气预报视频 教学过程 一、猜谜激趣，导入新课 二、开动脑筋，认识天气 1.除了刚才所说的几种，你还知道哪些天气现象？ 2.那么怎样来描述一天的天气呢？ 3．如果你打算外出旅行，通常你是怎样获得天气消息的呢？ （看电视、听广播、上网、看报纸、手机短信……） 4.现代科学技术很发达，我们获得天气变化的途径有这么多。那我们古人是怎样了解天气变化的呢？（利用天气谚语。） 三、畅所欲言，交流气谚 1.学生阅读背诵教材上的谚语。 2.学生交流汇报搜集到的天气谚语,并就难懂谚语做简单解读。 3.总结：古人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更要利用。现代我们最常用的了解天气变化的方法是什么？（看天气预报。） 四、探究园地，学习预报 1.我们先来看一段天气预报的视频。请大家边看边想：天气预报中常用的图形符号有哪些？天气预报包括哪些内容？ 2.汇报交流。 （1）天气预报常用符号：请几生前台板画，教师课件补充。 （2）天气预报包含信息：气温、阴晴（降水）、风力、风向、空气质量等。 3.尝试播报天气。出示济南第二天的天气情况，请学生创造性地学习播报天气。先组内练习，再推荐播报。 4．探究天气与人类的关系 （1）刚才我们了解了关于天气的许多知识，那么在日常生活中你喜欢什么样的天气?讨厌什么样的天气?为什么? （2）那么天气对人们的生产和生活有怎样的影响呢？学生交流探讨。教师多媒体展示:天气与交通、天气与日常生活、天气与农业生产、天气与军事的图片。 （3）教师归纳:由此可见,天气与我们的生活息息相关。我们充分地利用天气预报，就能预知近期天气，就可以未雨绸缪，有效地趋利避害。 （4）几种极端天气给我们的启示。 国家气候中心专家还指出，2010年极端天气有增长趋势。国外也频频出现一些极端天气事件，同学们，看到这些事件，你想说点什么？我们应该怎么做？ 五、齐心协力，知晓节气 认识了天气，那什么是节气呢？ 1.什么是节气？ 节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。那二十四节气是怎么来的呢? 学生阅读教材中提供的“小资料”。知晓节气的来历：把地球公转的轨道分成24份，每15度为一个节气，便有了二十四节气。 2.二十四节气的名称及含义。 (1) 学生读背二十四节气歌。 （2）指导说出二十四个节气的名称。

小学语文教学中德育渗透的课题小结

小学语文教学中德育渗透的课题小结 武安小学：何仁碧 本学期我校在具体的小学语文教学活动中，充分发挥教材优势，进行德育渗透的课题研究，让德育与知识、技能有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素质。 一、在教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。 语文学科的知识在一定程度上反映了人们的思想观点，思想形成了学科知识的内在属性，它们互相融合，互相渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育智育结合，文道结合是必要的，对于具有丰富而生动德育教材学科的各学科而言，这一点更是关键。 在教学中，通过介绍学习背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得思想教育教学效果。例如我在执教《称赞》一文时，是这样做的。《称赞》是人教版二年级上册的一篇课文，这是一篇很有启迪意义的童话故事。学习这篇课文，让孩子学会发现别人的优点，学会称赞别人是非常有意义的。朗读是二年级学生一项重点训练项目。为此教学中，我没有过多地分析、讲解课文，而是充分创设情境，以情感为纽带，以读为主线，引导学生从课文中找重点词句，采用自由读、同桌对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐，加深对课文的理解。如：我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读。同时还抓住了小刺猬和小獾对话的其它句子，培养学生从朗读到感悟。如：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？进而抓住“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真”这句话，引导学生理解肯定别人的认真态度。学生从中学会了欣赏和称赞，体验到了称赞的快乐，成长的快乐。 二、在教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为学生积 极向上的动力。例如我在执教《小鹿的玫瑰花》一文时，我是这样做的。这篇故事语言美，情节曲折，能激起学生的学习兴趣，内容贴近学生生活，但理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽”对学生来说有一定的难度，这一课的重点、难点也就是理解小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学中为了突破重难点，应该从小鹿的弟弟说的两句话：“这玫瑰你白载了，一朵花都没有看着。”“看来你的玫瑰没有白栽！”一开始是“白栽”到后来又说“没有白载”，这到底是什么原因呢？其实这一个问题就引出了整篇课文的重点，从而也突破了难点以此师抓住鹿弟弟说的两句话，然后男女生对比朗读，从而生成问题，激发学生学习兴趣。所以教学时，我把重点放在学生朗读课文上，先是自由读、同桌互读、指名读，然后指导学生默读课文，用横线画出鹿弟弟的话，读读这两句话，想想你有什么不明白的吗？有的学生就说：“我觉得奇怪，鹿弟弟为什么开始说玫瑰白栽了，

四年级上册环境教育教学计划

四年级环境教育教学计划 以科学发展观为指导，贯彻“天人合一”、资源有限、可持续发展的环境教育理念，引导学生树立正确的环保意识。 二、学情分析 本年级一、二班学生共有80人，他们来自全镇各村，对现实中的环境污染有所认识。可以利用身边的环境现象作为环境教育的好教材。 三、教学目标 1．学生获得环保的基本知识和观点，懂得最基本的环境理论。 2．培养学生的环保意识和责任感，激发学生主动参与环保的内在动机。 3．懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境，形成良好的环保习惯。 四、主要内容 1．环保理论：⑴我们共同的家园；⑵人与自然；⑶人与动物；⑷人与社会；⑸个人与他人。 2．环保常识：⑴世界环境日；⑵世界环保纪念日；⑶中国环境标志；⑷中国绿色食品标志；⑸绿色食品；⑹环保时装；⑺绿色笔；⑻绿色包装；⑼绿色建筑；⑽绿色胶卷；⑾绿色计算机；⑿绿色水源地；⒀绿色汽车；⒁环保材料；⒂无铅汽油。 3.环保现状： ⑴我们生活的周围存在着哪些污染； ⑵我们生活的周围空气污染有哪些； ⑶空气质量预报； ⑷大气污染对人体的影响及如何减少； ⑸白色污染有哪些及如何减少； ⑹固体废物污染有哪些及如何减少噪音； ⑺节约可利用资源的做法有哪些。 4．环保行动：⑴保护环境，美化家庭；⑵保护环境，美化社会；⑶保护环境，美化家园。 五、基本途径 环境教育是一项综合性很强的教育，应当多渠道、全方位进行，还要充分利用电教手段。 （一）开设环境教育课 要把这项教育开展得扎实深入，必须开发环境教育课程并把其作为基本载体，以便使环境教育比较系统地开展。学校要求各年级在这方面应进行大胆的尝试，各年级教师应根据本年级学生年龄特点，认知规律以及掌握环保知识的现状入手，根据学校环境教育的目标、理念、和环境教育内容，选择适合本年级的环境教育的内容，期初制定好环境教育课教学计划，备好环境教育课教案，上好每一节环境教育课。 （二）学科教学有机渗透

如何在小学语文教学中渗透德育学习教育.doc

........ 如何在小学语文教学中渗透德育教育 近几年来，学校里属于独生子女的学生越来越多。许多孩子的父母或忙于工作，或忙于生意，或外出打工，总之孩子大多由爷爷奶奶或外公外婆照顾，这种隔代的生活和教育，因为生活经历、文化结构、教育理念等诸多因素的影响，家庭教育始终跟不上学校教育的步伐，导致部分学生在家庭中养成了一些不良的品行，如：过惯衣来伸手、饭来张口的娇生惯养的日子，缺少爱心和亲情；好逸恶劳，缺乏吃苦耐劳的传统美德；凭意气用事的时候比较多，理智的时候少等等。学校里，大部分老师在教学时是只管“教”，而不管“导”，许多课本中所蕴含的丰富的德育教育素材没有得到很好的利用。在全面推进素质教育的今天，新的《语文课程标准》中明确指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、劳、美的和谐发展。语文教学要在进行语言训练的同时，使学生受到潜移默化的思想品德教育。《中小学德育规程》中也说：要把各学科蕴涵的德育资源充分地开发出来，把各学科已有的德育功能充分地发挥出来，使学生在学习知识和技能的过程中受到德育教育。 我国古代大教育家孔子、思想家老子等人都曾倡导和践行过所谓的“无 言之教”的教育。南朝教育家颜之推指出：“人在少年，精神未定，所与款押，熏清陶染，言笑举动，无心于学，潜易暗化，自然似之。”农村有句俗 话:“人看从小，马看蹄爪” 。这些都充分说明中小学德育教育的重要性和必要性。小学生正处在人生的成长时期，记忆力、模仿力强，求知欲旺，对所见、所闻、所做、所感都会刻骨铭心。可见小学这一阶段的德育教育工作就显得十分重要了。在小学语文教学中如何渗透德育，应该是每个教育工作者十分关注的问题。笔者认为它并没有什么固定模式，重要的是教师自身应有“既教书又育人”的意识。结合小学生心理发育的特点，笔者在这方面努力做了一些尝试，现谈几点粗浅的见解，与各位同行进行交流，以期抛砖引玉。 一、充分利用教材，通过对重点词句的剖析来体会、渗透德育 在小学阶段对学生进行德育教育，凭借教材进行应该是主渠道。语文学 科不仅集工具性、知识性和能力、文学欣赏于一体，更重要的是它也是一门

五年级下册环境教育教学计划

五年级环境教育教学计划 一、指导思想： 在小学进行环境教育，其深度和广度都是基础性和启蒙性的，使学生对环境有个初步了解，通过多种形式的环境保护和生态宣传教育活动，培养小学生热爱大自然，保护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念；引导学生积极参加社会环保实践，提高学生的绿色环保意识。 二、基本情况 五年级学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。对所开设的课程有一些了解，但不够深入。五年级学生学习习惯良好，能够从各方面对本学科知识进行补充和充实，但个别学生因家庭环境的影响，对此认识不深，不愿开动脑筋，学习兴趣不浓。 环境教育这门课程主要是让学生去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活。为学生提供一定的时间和空间，把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去。五年级学生在以往开展综合实践活动的基础上，已经初步掌握了一定的研究能力，可尝试自己独立面对社会与自然，去关注、调查、探究、思考、总结，做出自己的判断。根据我校的实际情况，依据学生的年龄特点，教学内容以“环境教育”为主题，引导学生更加熟悉自己的生活，了解自己周围的环境，提高学生的整体的素质。 三、工作目标： 1、新时代对学生开展环境教育关系到我们国家的生存，人类的发展，是学校德育的重要内容，是素质教育的需要，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识。 2. 培养学生的环保意识，树立牢固的环保意识与可持续发展观念, 3. 使学生环保意识、可持续发展观念逐渐增强，成为主体自觉参与环保活动的源动力。 4. 要改变"环境教育主要是通过活动途径进行"的认识。要发挥课堂主渠道教育途径的重要作用。将环保教育渗透到各个学科教学之中。使学生全方位的受到环保教育。

浅谈小学语文教学中如何渗透德育教育

浅谈小学语文教学中如何渗透德育教育 德育是学校教育工作的重中之重，我们为21世纪培养的新学生首先应该是富有民族气节，遵纪守法，热爱自己祖国的爱国主义者。近几年来，中学生、大学生崇洋媚外，伟法乱纪屡见不鲜，这正说明小学阶段的德育教育基础薄弱。因此，从小学开始加强这方面的教育，打好思想政基础是新世纪的需要，也是新世纪赋予我们教育工作者义不容辞的责任。 在小学阶段对学生进行教育，凭借教材进行应该是主渠道。语文，渗透德育教育重要学科，小学语文教学大纲要求：语文教学要在进行语言训练的同时，使学生潜移默化政治思想教育，让学生从小受到爱祖国、爱人民、爱科学、尊敬守法，做新世纪有用人才的教育。根据小学语学科的性质对学生进行德育教育，谈几点粗浅的见解： 一、明确内容的广泛性 教材中，德育教育的内容上多方面的，如《日月潭》、《黄山奇石》、《我们的祖国多么广大》等反映我们祖国山河壮丽、物产丰富、幅员辽阔；《雷锋叔叔和我们在一起》是反映新世纪祖国崭新的社会新风尚；《英雄王二小》、《珍贵的教科书》等反映祖国人民遭受帝国主义侵略时英勇反抗的民族精神。这一篇篇教材构成了一个个德育教育的整体。在教学中教师要根据不同的教材从从不同的角度对学生进行德育教育，让学生通过祖国的山、水、物等一个个事例，逐步加深对我们伟大祖国和人民的了解，深化对祖国人民的认识，以增强学生民族自尊心、自豪感，激发他们的爱国热情，培养他们的爱国情操。 二、语文科的特殊性 语文科的重要特点是语言文字训练和思想政治教育的辨证统一。因此，对学生进行德育教育要潜移默化，要在渗透上下功夫，要在语言文字训练过程中使学生的思想政治受到洗礼。学生在理解语言文字的过程中就会受到爱国激情的感染，从中接受教育。 三、德育教育要注意阶段性 对学生进行德育教育要分年段，因人而异。对不同年龄段的学生，提出不同的要求，突出德育教育的阶段性。认真做到德育教育要有阶段、有顺序。根据小学生知识差距，心理差异，年龄跨度，一般分为低、中、高三个阶段。 低年级通过入学教育中“升国旗”、看图学词学句中“北京天安门”等教材，让学生明白国旗代表我们国家，升旗时行注目礼，是对国家的尊重，对祖国的热爱。 中年级，要加强对他们的德育教育工作，激发他们的爱热情，如：通过。《美丽的小兴安岭》、《林海》等教学，使学生了解祖国的美丽，以增强学生的民族自豪感和民族自尊心。 高年级，除教材中的课文外，还要通过一些课外阅读、习作、时事政治等加强对他们的德育教育，体现了循序渐进的原则，符合学生的认识规律。 四、德育教育要讲求实效性 对学生进行德育教育，既要挖掘教材德育教育内容的同时，又要延伸好教材内容，鼓励学生重在实践，培养良好的思想道德素质。还要开展好课外活动，让学生从活动中接受教育，从活动中树立优秀的思想。要对学生树立德育榜样，积极鼓励学生要向榜样学习，从小培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

小学环境教育工作计划范文

小学环境教育工作计划范文 环境是人类赖以生存和发展的基础，环境保护是我国一项基本国策，开展环境教育和实践是落实环境保护的重要手段。你知道具体的计划要怎么制定吗?下面是范文网小编带来关于小学环境教育工作计划范文的内容，希望能让大家有所收获! 小学环境教育工作计划范文(一) 一、指导思想： 1、按照邓小平提出的“教育要面向现代化、面向未来、面向世界”的理论和实施素质的要求，培养学生创造精神和实践能力，培养可持续发展人才。环境保护教育是让学生懂得保护好人类生存的环境，走社会可持续发展的道路。 2、让学生进一步增强环保法规、环保知识、增强环保意识，养成保护环境的习惯，做力所能及的环境保护工作，做到与学习科学知识，热爱祖国、热爱大自然、养成良好行为习惯三结合。 二、具体工作： (一) 营造一个良好的校园环保环境。 1、绿化、美化、净化学校。 2、形成环境教育的氛围。 (1) 让学生树立让天更蓝，地更绿，水更清，校园更美的环境保护意识，让学生知道地球只有一个，保护地球是人类的职责。 (2) 饲养鸟和金鱼等，知道动物是人类的朋友，从小要保护动物。 (3) 各班学生做到垃圾分类，废物利用等。 (4) 全校师生养成不随地吐痰，乱抛杂物，不大声喧哗等保护环境的良好习惯。 （二）对学生进行环境保护教育。 1、有关学科渗透环保教育。有关学科列出相关课目和教育重点，环境保护涉及方方面面，在学生学习的各门学科中都有所体现，《科学》、《社会与品德》、《综合实践》等学科有许多教学内容本身就是环保科学知识，教师在教学中引导学生掌握这方面知识。 2、专题宣传有关环保法规，加强遵守法规意识，这对学生今后发展有很大好处，

小学语文学科德育渗透的思考与实践

小学语文学科德育渗透的思考与实践 摘要】在小学语文教学中，只要留心，处处都有德育的好题材。注重对学生进 行德育教育，既可以丰富学生的知识，又可以培养学生良好的道德品质。渗透德 育要适应学生身心成长的特点和规律，要贴近学生的接受能力，做到深入浅出， 循序渐进。 【关键词】小学语文；德育；渗透 小学语文作为一门非常具有德育价值的科目，能够使学生在学习基础知识的 同时，实现道德品质和综合能力的提高。因此，身为小学语文教师，应当深度发 掘小学语文在德育方面的重要作用，抓住每一次能够实施德育渗透的时机，陶冶 学生的情操，提高学生对高尚品质的追求，从而为学生综合素质的发展打下坚实 的基础。 一、深度挖掘语文课本中的德育资源 小学语文课本中涵盖了很多人类文化中先进的、科学的、优秀的部分。所以，要想搞好德育的渗透，语文教师应对小学课本里的内容进行一番深度挖掘。此外，教师还应当利用自身所学，对课本的内容进行拓展和延伸。比如，在学习《军神》这篇课文的时候，教师可以组织学生分组对课文的中心思想进行总结和讨论。当然，在讨论的过程中，教师要充分发挥自己的引导作用，通过启发的方式，让学 生深切感受到刘伯承将军那钢铁般的意志。与此同时，激发学生产生和作者一样 的共鸣，即对刘伯承将军的敬佩和赞扬。这在塑造学生坚毅品质的同时，还能培 养学生的民族认同感，进而为学生树立一个伟大、光明、正直的偶像形象。 二、利用写作教学渗透德育 通过大量的写作练习，不仅能够锻炼学生的文字表达能力，还能加深学生对 于美、对于生活、对于世界的感知。所以，在写作教学中实施德育渗透非常有必要。具体的实施方案，教师可以组织学生利用教室的多媒体看一些优秀的纪录片 或者电影，比如《地球脉动》、《小鞋子》、《想飞的钢琴少年》等，通过这些 充满“真、善、美”的影片，教师引导学生写观后感，让他们感受这个世界的奇妙，让他们感受这个世界的壮丽，让他们感受这个世界的人文情怀。然后在这基础之上，教师应循循善诱，激发学生对世界河山的热爱，进而实现德育渗透的教学目的。 三、通过富有情感的朗读渗透德育 小学语文课本中的文章丰富多彩，有描写祖国壮丽山河的，有歌颂母爱、称 赞父爱的，有表达爱国情怀的；有散文、故事、古诗等。拥有如此丰富的体裁， 要想在教学过程中对学生进行德育渗透，朗读是一种很好的方式。通过朗读，学 生才能了解文章所要表达的内容，感受字里行间情感的洗涤与熏陶。比如《挑山工》一课，由不同学生或者不同组来进行富有情感的朗读，或者将课文中出现的 角色分配给不同学生进行朗读。从作者在泰山初遇挑山工，描写他们工作时语气 的平淡，到跟挑山工聊天时，作者的好奇，挑山工的随和，以及文章最后作者的 沉思，让学生从挑山工身上学会只有坚持不懈、脚踏实地，才能取得成功。 四、结合多媒体教学资源渗透德育 要加强小学语文的德育渗透，需要小学语文教师有效结合各种先进的多媒体 教学资源丰富语文课堂的教学内容，激发学生学习语文知识的兴趣和热情。然后 老师再根据语文课本内容进行德育方面的拓展，以期在日常的语文教学过程中不

六年级下册环境教育教学计划

六年级环境教育教学计划 吴瑞驹 一、指导思想： 在小学进行环境教育，其深度和广度都是基础性和启蒙性的，使学生对环境有个初步了解，通过多种形式的环境保护和生态宣传教育活动，培养小学生热爱大自然，保护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念；引导学生积极参加社会环保实践，提高学生的绿色环保意识。 二、基本情况 六年级学生有学生52人，学校每个学期只有六个课时，学校尽管近年来开展环境教育工作较扎实，但学生年龄较小，所以掌握的知识还不系统、不全面。只对所开设的课程有一些了解，但不够深入。在加之个别学生因家庭环境的影响，对此认识不深，学习兴趣不浓。但环境教育这门课程主要是让学生去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活。为学生提供一定的时间和空间，把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去。根据我校的实际情况，依据学生的年龄特点，教学内容以“环境教育”为主题，引导学生更加熟悉自己的生活，了解自己周围的环境，从而通过教育，让学生不断增强环保意识，提高学生的整体的素质。 三、工作目标： 1、新时代对学生开展环境教育关系到我们国家的生存，人类的发展，是学校德育的重要内容，是素质教育的需要，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识。 2. 培养学生的环保意识，树立牢固的环保意识与可持续发展观念, 3. 使学生环保意识、可持续发展观念逐渐增强，成为主体自觉参与环保活动的源动力。 4. 要改变"环境教育主要是通过活动途径进行"的认识。要发挥课堂

主渠道教育途径的重要作用。将环保教育渗透到各个学科教学之中。使学生全方位的受到环保教育。 5、结合本学科的特点，进行安全教育。 四、教学任务和重点难点： 1、结合学校原有课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行环保教育； 2、结合专题教材，上好每一节环境教育课； 3、利用兴趣小组进行环保小分队活动，交流、评估、布置与辅导，同时提供榜样，树立典型，期末评比“环保小卫士”。 五、工作措施： 1、注重知识渗透，寓环境教育于课堂教学之中。 2、加大宣传力度，普及环保知识，提高环保意识。 3、开展活动，丰富学生生活，重视环保实践教育。 4、创设环环相扣的环境教育途径，使学生初步树立环境意识。 5、各学科教学渗透环境教育途径，提高学生的环保意识。 6、丰富多彩的环保教育活动途径，强化学生环保意识和培养学生保护环境的社会责任感。 六、工作安排：每周一课，在第三、五、七、九、十三、十五周进行环境知识宣传讲解。 第一课：绿色社区畅想 第二课：垃圾的新生 第三课：绿色能源的呼唤 第四课：我们的绿色生活 第五课：“六.五”环保演出 2014.9

中小学环境教育教学计划(新编版)

中小学环境教育教学计划(新 编版) Through the work plan, you can make a plan for future work and work out a detailed plan; the work plan function greatly improves work efficiency. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改

中小学环境教育教学计划(新编版) 导语：通过工作计划，可以对未来工作进行一个规划，制定出详细计划；这样能让工作更有条理性，还能对工作进行全局的管理，可以更好的应对工作中遇到的问题，工作计划功能对提升工作效率有很大提升。 中小学环境教育教学计划(一) 为贯彻可持续发展和科教兴国战略，全面提高我校学生的文明素养和环境意识，普及环境知识，树立良好的环境道德观念，养成良好的保护环境行为，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，特制订此规划。 一、指导思想 以xx"三个代表"重要思想为指针，以《全国环境宣传教育行动纲要》和《面向21世纪教育振兴行动计划》为指导，全面开展创建绿色学校活动，积极推进我校可持续发展战略的进程。 二、创建目标 (一)、引导师生关注环境保护问题，掌握基本的环境科学和法律知识。

(二)、逐步培养师生对环境负责任的精神，树立热爱大自然和保护地球家园的高尚情操。 (三)、教育师生从自己做起，从身边的小事做起，从关心校园环境做起，积极参与环保。 (四)、将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和校园建设。 三、创建措施 (一)、成立创建"绿色学校"领导小组，定期研究检查，加强领导。 (二)、加强学习，提高认识，发展环境教育工作。 1、组织全校教师进行环境保护科普知识的学习。 2、请环保部门的专家来校举办讲座和培训班。 3、组织骨干教师外出参观学习。 (三)、投入必要的专项经费，建立完整的创建档案。 (四)、规范建设，优化环境，创造良好育人条件。 1、校园建设立足长远发展，实行整体规划，规范建设。

(完整word版)四年级环境教育教学计划

2015——2016学年度第一学期 四年级环境教育教学计划 广饶街道朱家小学李婷婷环境是小学生日常生活中的一件头等大事。所以要教育学生注意爱护环境，提高提高环境保护的能力。此外，“保护环境，人人有责”，要让学生从小养成保护环境的意识，养成良好的卫生习惯。鉴于此，特制定本学期环境教学工作计划。 一、教学目标： 通过衣食住行，了解人类对资源造成的破坏和污染，教育学生保护环境从我做起。通过生活中的物品使用，了解包装、一次性用品等对环境造成的污染，使学生意识到保护环境从小事做起。学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识。学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生活无污染。 二、教学措施： 本学期讲解时根据课程特点与学生年龄特点制定教学措施为： 1、根据小学生的学习心理发展特点，要用形象生动的教学来引导学生，并让学生自己参与。在实践中让学生自己收集生活中的安全知识，，然后用讲故事、游戏的形式来学习，使学生们认识到安全的重要性。 2、教学过程从课堂延伸到课外。教授同时引导学生观看相关的电视节目，并把其中与中学生有密切联系的事例拿到课堂上来分析，提高

学生的兴趣，进一步增强安全意识。 3、培养学生的环境保护意识，教育学生爱护环境，养成良好的卫生习惯，不随地扔垃圾，从小养成节约能源的习惯，增强环境保护意识。 4、利用现代化的教学设备，通过幻灯、录像、ＶＣＤ、多媒体等直观性的教学方法，提高学生的学习兴趣。 通过以上教学措施使学生达到在校、在家、在外，都能够对自己和他人有一定的保护能力；让学生在实际的交通场景中，能够根据当时的情况进行判断并采取相应避免危险的行动。 三、教学进度 课时安排：间周一课 本学期教学第1—9课，下学期教学第10—18课。

小学语文德育渗透教案

小学语文德育渗透教案《一夜的工作》 【教材分析】 《一夜的工作》是一篇大家非常熟悉的老教材，现在安排在人教版小学语文教材第十二册第三组。课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，以及作者的感受。文章以平凡的生活小事，朴素无华的语言文字表现了伟人的高尚的品质。它歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对周总理的崇敬和爱戴之情。本文文质兼美，学生从中不仅可以受到语言文字的训练，而且受到周总理伟大人格的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。 本文安排在第十二册的第三单元中，本组的课文均以领袖与英雄人物的感人事迹为选材，从培养学生的阅读能力和阅读习惯出发，响亮的提出了“体会文章的思想感情”这一单元的训练重点，要求教师在指导学生学习的时候，把心放进文章中去认真读、认真体会，感受人物的内心活动、感受字里行间饱含作者的真情实感。《一夜的工作》是本组的第四篇课文，学好这篇课文为今后在阅读实践中学会思考、学会读书，打下坚实的基础。 【学情分析】 小学六年级的学生无论在阅读能力，在理解能力上都有了一定的飞跃，有了独立思考问题，敢于在交流和讨论中，根据自己的知识经验和兴趣爱好积极发言，说出自己的感悟的良好习惯，这些因素对本节课的教学是非常有利的。基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学

生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣，学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。 【教学目标】 1、知识与技能方面： ①有感情地朗读课文。 ②理解课文内容，从周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 ③领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 ④培养学生思维能力、探究能力、自学能力、口头表达能力、组织能力。 2、过程与方法方面： ①课前搜集资料，加深对总理的了解。 ②边读边画出自己感受深的地方，并写出体会。 3、情感与态度方面： ①了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的劳苦与简朴 ②对周总理不知疲倦的工作精神和简朴的生活作风产生敬仰和热爱之情。 ③培养学生勤俭朴素的精神，感受周总理人格的伟大。 【教学重难点】

小学环境教育教学计划

小学环境教育教学计划 一年级五班 一、指导思想 以科学发展观为指导，贯彻“天人合一”、资源有限、可持续发展的环境教育理念，引导学生树立正确的环保意识。 二、目标任务 1 、学生获得环保的基本知识和观点，懂得最基本的环境理论。 2 、培养学生的环保意识和责任感，激发学生主动参与环保的内在动机。 3 、懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境，形成良好的环保习惯。 三、主要内容 1 、环保理论：⑴我们共同的家园；⑵人与自然；⑶人与动物；⑷人与社会；⑸个人与他人。 2 、环保常识：⑴世界环境日；⑵世界环保纪念日；⑶中国环境标志；⑷中国绿色食品标志；⑸绿色食品；⑹环保时装；⑺绿色笔；⑻绿色包装；⑼绿色建筑；⑽绿色胶卷；⑾绿色计算机；⑿绿色水源地；⒀绿色汽车；⒁环保材料；⒂无铅汽油。 3 、环保现状：⑴我们生活的周围存在着哪些污染；⑵我们生活的周围空气污染有哪些；⑶空气质量预报；⑷大气污染对人体的影响及如何减少；⑸白色污染有哪些及如何减少；⑹固体废物污染有哪些及如何减少噪音；⑺节约可利用资源的做法有哪些。 4 、环保行动：⑴保护环境，美化家庭；⑵保护环境，美化社会；⑶保护环境，美化家园。 四、基本途径 小学环境教育是一项综合性很强的教育，应当多渠道、全方位进行。 （一）开设环境教育课 要把这项教育开展得扎实深入，必须开发环境教育课程并把其作为基本载体，以便使环境教育比较系统地开展。学校要求各年级在这方面应进行大胆的尝试，各年级教师应根据本年级学生年龄特点，认知规律以及掌握环保知识的现状入手，

根据学校环境教育的目标、理念、和环境教育内容，选择适合本年级的环境教育的内容，期初制定好环境教育课教学计划，备好环境教育课教案，上好每一节环境教育课（每学期不低于 6课时）。 （二）学科教学有机渗透 小学各科教材中都包含了一些环保内容，老师们应充分重视，对各门学科，特别是重点学科（自然常识、社会、语文、音乐）的课本内容进行分析、归类，选出有关环境保护的篇目，适当地进行补充和扩展，使这些课文的教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到渗透目的。 （三）开展丰富多彩的活动 寓环境教育于孩子们的实践活动之中，让他们在愉快的心情中很自然地接受环境教育，这样既丰富了环境教育内容，又达到了提高孩子们各种参与能力的目的。 一是结合学校原有课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行爱护洁净环保教育；二是结合乡土教材，专门开设环保课；三是利用周二班会和周三下午兴趣小组进行环保小分队活动。 （四）营造校园的环境教育氛围 良好的生存环境给人以美好性格的塑造和心灵的陶冶，与自然和谐相处是现代人应有的素质。因此，每一位老师应注意在自己的班里、校园里创设优美环境，诱发孩子们爱护环境，保护环境的意识。人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最密切的小环境。要爱护地球就要从我们身边做起，让我们的教室、校园美丽起来。各班应采取多项措施美化、净化学校环境。

中小学环境教育教学计划正式版

Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.中小学环境教育教学计划 正式版

中小学环境教育教学计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、指导思想 1、按照邓小平提出的“教育要面向现代化、面向未来、面向世界”的理论和实施素质的要求，培养学生创造精神和实践能力，培养可持续发展人才。环境保护教育是让学生懂得保护好人类生存的环境，走社会可持续发展的道路。 2、让学生进一步增强环保法规、环保知识、增强环保意识，养成保护环境的习惯，做力所能及的环境保护工作，做到与学习科学知识，热爱祖国、热爱大自然、养成良好行为习惯三结合。

二、工作目标： 1、根据中华人民共和国教育部《中小学环境教育实施指南》(试行)，结合我校环境教育的实际，以建绿色校园为契机，使我校的环境教育走向前列，开创环境教育新局面。 2、通过学校组织管理，相关学科的课内环保教育以及组织丰富多彩的环保教育课外活动，培养学生的环保意识和环保道德，养成学生良好的环保行为。 3、通过学习和活动，普及环保问题、环保科技、治理环境等环保知识，培养学生社会调查、实践技能，以及相应的观察力、思维力和创造力，全面提高学生环保素质和能力。

三年级环境教育教学计划

三年级环境教育教学计划 环境与人类有非常密切的关系。我国把环境保护列为一项基本国策。环境保护，教育为本，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。为提高我班学生的环境意识，树立良好的环境道德观念和行为规范，在创建绿色学校的基础上，进一步加强环保教育，大力推进本班的素质教育。 一、指导思想 以科学发展观为指导，贯彻天人合一、资源有限、可持续发展的环境教育理念，引导学生树立正确的环保意识。 二、目标任务 1．学生获得环保的基本知识和观点，懂得最基本的环境理论。 2．培养学生的环保意识和责任感，激发学生主动参与环保的内在动机。 3．懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境，形成良好的环保习惯。 三、基本措施 环境教育是一项综合性很强的教育，应当多渠道、全方位进行。 （一）备好课上好课 要把这项教育开展得扎实深入，必须开发环境教育课程并把其作为基本载体，以便使环境教育比较系统地开展。备好环境教育课教案，上好每一节环境教育课。认真备课，不断探索新的教学方法。从实践中发掘学生的感触点。教导学生自主学习，做到环境保护自主性。生活中学习中，师生互相监督。创设环环相扣的环境教育途径，使学生初步树立环境意识。 （二）学科教学有机渗透 充分重视，对各门学科，特别是重点学科的课本内容进行分析、

归类，选出有关环境保护的篇目，适当地进行补充和扩展，使这些课文的教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到渗透目的。 （三）开展丰富多彩的活动 寓环境教育于孩子们的实践活动之中，让他们在愉快的心情中很自然地接受环境教育，这样既丰富了环境教育内容，又达到了提高孩子们各种参与能力的目的。 一是结合学校原有课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行爱护洁净环保教育；二是结合乡土教材，专门开设环保课；三是利用课外活动学生分小组进行环保小分队活动。 （四）营造校园的环境教育氛围 良好的生存环境给人以美好性格的塑造和心灵的陶冶，与自然和谐相处是现代人应有的素质。因此，老师应注意在自己的班里、校园里创设优美环境，诱发孩子们爱护环境，保护环境的意识，让我们的教室、校园美丽起来。 教学进度 周次内容备注 第1周 1课、认识小动物的家 第3周 1课、认识小动物的家 第5周 2课、它们住在哪里 第7周 2课、它们住在哪里 第9周 2课、它们住在哪里 第11周 3课、小动物喜欢的家 第13周 3课、小动物喜欢的家 第15周 3课、小动物喜欢的家

小学语文教学中德育渗透的方法

小学语文教学中德育渗透的方法 小学语文教学中德育渗透的方法一小学语文教材形式多样，有古诗、散文、诗歌、故事、童话、寓言、记叙文、说明文等。课文内容丰富多彩，古今中外，爱祖国、关心他人、团结互助、爱护动物、保护环境、热爱自然、遵纪守法等，简直可以称为德育的一本“百科全书”。教师在语文课堂教学中应充分利用教材内容，渗透德育。 1.从课文的时代背景中挖掘 时代背景是指在一定历史情况下，对人物、事件起作用的历史情况或现实环境。小学语文教材中，许多课文内容离今天的学生的现实生活比较远，对他们理解课文造成了一定的障碍。这就需要教师在讲授新课之前先深入浅出地向学生简略介绍一下当时的时代背景，以便帮助学生在学习阅读中进一步理解课文，让时代背景介绍起到搭桥铺路的作用。如《再见了，亲人》这篇课文，许多学生在读这篇课文时对抗美援朝的历史不了解，不明白中国人民自愿军是什么。这样，就需要教师在讲课之前向学生简单地介绍一下当时的历史背景和中国人民自愿军抗美援朝的历史。让学生认识到中国人民自愿军抗美援朝对朝鲜人民的重要意义。使他们在学习课文之前就对中国人民自愿军产生深厚的感情。这样，在后面的新课讲授中，学生就能够理解到——为什么朝鲜人民对中国人民自愿军归国会产生如此深厚的依依不舍的之情了。

2.从课文主题中去挖掘，阐明课题含义 课题，不仅是文章的眼睛，也是课文思想内容的聚焦。因此，抓住题眼，揭示课题的内涵，既有利于学生对课文内容的理解，又有利于学生接受思想品德教育，达到学文悟“道”的目的，还能激发学生学习文章的兴趣。如教师在讲授《飞夺泸定桥》一文时，应该先引导学生读题目，思考课文讲了一个什么故事。题目中“飞”、“夺”两个字就能反映出许多问题：红军遇到哪些困难?为什么会取得胜利?红军的胜利证明了什么?然后播放电视录象《飞夺泸定桥》，给学生感性的认识。最后，让学生阅读课文，思考解决。重点让学生了解红军遇到的困难，思考是一种什么精神促使他们不怕牺牲，夺取胜利的。 3.从文章中的人物身上去生发，采取榜样激励法 为了让文中描写的人物形象在学生面前栩栩如生地站起来，并铭刻于心，在阅读教学中，教师应借助人物形象的具体分析，使学生既初步懂得描写人物方法，又受到人物崇高思想，优秀品质的感染熏陶。例如《詹天佑》这篇课文第三段写饱受帝国主义欺凌的中国工程师詹天佑不怕帝国主义国家的嘲笑，敢于接受这项艰巨的任务，为中国人民“争了一口气”，不正是爱国主义精神的具体表现吗?在引导学生读第三段时，结合每一段的具体内容，不失时机地对学生进行爱国主义教育。教师在导读第四自然段“勘测线路”时，引导学生学习詹天佑对工作严肃认真、遇到困难身先士卒的工作作风。在导读五六自然段“开凿隧道”、“设计人字形线路”时，引导学生领悟詹天佑高超的智慧、卓越的才能和独特的创举，进一步感受支配詹天佑行为的强大动力就是对祖国由

(完整word版)六年级下册环境教育教学计划

六年级下册环境教育教学计划 一、学生情况分析： 通过前几个学期的环境教育教学，学生们基本把握了所开设课程的知识，有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环境保护意识和环境保护知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习爱好不浓，极少开展综合环保实践活动是他们滞后的原因。本学期，要综合利用多种教育资源，在培养学生的环保行为习惯方面着重加以指导。 二、教材分析： 本册教材主要包含以下几方面的内容： 第一单元:大地的呻吟1.农药带给我们什么2.化肥带给我们什么3.湿地的“呼唤”4.大地的“呻吟”； 第二单元：空中杀手1.不和谐的声音2.飞来的沙尘3.秸秆的处理4.保护臭氧层。 第三单元：全球在行动1.世界无烟日2.能源短缺体验日3.植树节4.自然保护区。 第四单元：绿色科技1.绿色食品2.绿色能源3.生态农业4.绿色科技 实践活动：绿色志愿者、能源保卫战 同时教育学生知道一些环保理论：⑴我们共同的家园；⑵人与自然；⑶人与动物；⑷人与社会；⑸个人与他人。环保常识：⑴世界环境日；⑵世界环保纪念日；⑶中国环境标志；⑷中国绿色食品标志； ⑸绿色食品；⑹环保时装；⑺绿色笔；⑻绿色包装；⑼绿色建筑；⑽绿色胶卷；⑾绿色计算机；⑿绿色水源地；⒀绿色汽车；⒁环保材料；⒂无铅汽油。 重点、难点 1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。

2、走向社会，开展活动的方式方法。 3、组织有关的活动素材。 三、教学目标： 双基目标： 1.学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。 2.学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。 思想教育目标： 1.体验健康生活离不开好的环境。 2.树立爱护环境、保护大自然的情感意识。 3.懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境，形成良好的环保习惯。 四、教学方法措施： 1．精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。 2．充实教学内容，拓展教学空间。 3．设置情景，激发学生的学习兴趣。 4．充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。 5．课堂中渗透思想品德教育。 6．通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。 五、进度表

小学三年级语文学科德育渗透完整版

小学三年级语文学科德 育渗透 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

小学三年级语文学科德育渗透上册: 在教育教学过程中渗透德育教育，本是学科教学应有之义，应尽之责。但找到一个恰当的切入点，有效地、合理地、贴切地进行教育却是值得我们探究的问题。如语文科的教学，新课标就给我们指出要“注重学生素质的深层建构和整体提高，变‘教书’为‘铸魂’。教师要善于化知识为智慧，变‘行为’为‘素养’，积‘文化’为‘品格’。”但在实际的教育教学过程中，要实施这几个转化并非易事。需要我们教师善于动脑，善于设计并善于实施。只有这样才能让我们的德育内容“随风潜入夜”，让德育对象在“润物细无声”中发生悄然的变化。 我们的新课标、新教材，它的人文内涵十分的丰富。无论是教材的内容，还是教学目标，以及教学方式，它们都蕴含着十分丰富的德育内容。下面我就在实施新课标、新教材下找准切入点，渗透德育教育谈几点自己探究的感受。 一、挖掘文本内涵，引导学生感悟、体验，从而让学生在精神上受到陶治与洗礼，达成德育教育。文本如一座矿藏，可让我们充分地去挖掘，一定可以挖到金子的。 二、结合课文内容，积极实践，从而让学生树立切实的理想，树立社会责任感，达成德育教育。 找准了德育教育的切入点，确实比空洞的说教效果更好。 三、拓展延伸，接受感染熏陶，从而提高品德修养，达成德育教育。 回想我们走过的路，也许我们出生穷乡僻壤，也许我们的父辈也还带着无法根除的小农意识，总之，也许我们的生活环境不能带给我们很好的影响，但可以肯定的说，我们已经脱胎换骨，有了很大的改变，仔细思考一下，可以恍然大悟地说，我们得益于阅读，得益于那一本本好书。 今天，我们的学生们更需要这些精神食粮，把课内知识作适当的拓展延伸，有机结合，学生定会在和许多高尚的人的谈话中得到最好的教育，从而成为一个高尚的人。 新课标下新课程德育教育的内容实在是太丰富了，找准了切入点，就找到了教育“随风潜入夜，润物细无声”的境界的路。我愿不断探索寻求。 下册(1)： 在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。 二、各单元语文德育渗透目标