加拿大教育体系 加拿大教育内容和形式与中国教育的差异

加拿大教育体系加拿大教育内容和形式与

中国教育的差异

登陆多伦多两年多了，感受最大的是加拿大的教育比中国教育要先进，这也是很多中国父母为了孩子而留下来的原因之一。当找不到专业工作或语言关过不了，成为很多中国移民回流的理由，不少的中国人在叹息和无奈中留下来了，主要的动力出于对孩子的教育着想。以下是我个人对加拿大和中国教育不同的一点看法，难免有以偏概全之嫌。作为新移民，觉得有必要说出来，与大家分享。

前段时间在国内的网站看了一篇文章，大意是说美国加拿大的教育不如中国，把孩子送出国去读书，是一种错误。我不知道文章作者的用意是什么，但有一点可以肯定的是，该作者没有在国外的学校读过书，根本不知道北美的教育是怎么回事。即使在加拿大的华人，如果家里没有孩子读书，自己也没有在加拿大上学，也不会知道这里的教育到底与中国有什么不同。本人在国内教育系统工作了近二十年，来到加拿大后，参加了不同的培训，其中包括教师语言培训。因为孩子读高中，与一些学校的教师及新移民学生家长时有交流，并且自己也在这里接受高等教育。以我个人之见，加拿大的教育从内容到形式都与中国不同，而且比中国的教育要先进。

首先，总体来说，加拿大的学校通常是小学初中很轻闲，没什么压力，课程都是老师安排的;到了高中第二个年头(也就是10

年级)，就要根据你将来的职业意向自己选课，有些课程是为上大学准备的，有些是为上学院准备的，还有些是为高中毕业后直接工作准备的。上了高中，一年比一年紧张，不过与中国准备高考的学子比，要轻松一些。到了大学，就更紧张，比中国的大学紧张多了。

原因是，第一，大学的淘汰率很高。据说有些学校的有些专业可以达到70%以上。第二，大学(包括社区学院)的考试计分方式与国内完全不同，一门课程的计分由很多大大小小不同的作业、考试、和其他的考核方式构成。以100分计的话，作业小的5%-10%;大的20%-50%;考试占分从15%-60%不等，还有到课率也计分。要想通过一门课程，哪怕是5%的小作业都不能马虎，谁知道课程结束的时候，你的总分够不够及格的标准呢?作业包括写文章、个人课题、小组课题、个人演讲、小组演讲。不管是什么活动，都要写个报告，并且要按时交，要不就要扣分。所以这里只要上大学的，要想坚持下去的话，就不能松劲。忙过了，紧张过了，学分也就到手了。所以在这里接受过高等教育的，学的东西都很扎实，留学生如果毕业了，也是很不简单的。不像在国内的一门课，来几个小测验，加上期中考试，期末考试就过了，还有标准答案。

其次，教学方法和内容也不一样。中国的教学讲求基本概念和理论，考试讲究解题的能力，得分取决于对与错，实践也就是去实习一下。加拿大的教学强调探索、创新和运用。比如说，我孩子上10年级(相当于国内的高二)的时候，有个化学作业分为三部，每一个部分做完了以后，交给老师批改后，再做下一个部分，并且需要两个人一个组讨论、分工、合作。第一部分让学生选一

个品牌的日常化学用品，可以是化妆品或洗发护发用品，或清洁洗涤用品。写出选这个品牌的理由，查出这个产品的生产商(厂家),，找出这个产品(或系列)的主要化学成分及其功能。这些都是要上网，或者去商店找信息找资料的。第二部分让学生查出这个生产厂家(公司)有哪些职位(职业)，要是你在这个公司工作的话，你想申请哪个职位，这个职位的主要职责是什么，为什么要申请这个职位。第三部分是自己设计一套宣传方案，为这个产品制作一个有视觉效果的艺术广告。整个作业下来，不仅仅是要运用化学知识，而是很多东西综合到一起，让学生自由发挥，同时要求“work as a team”，强化了合作意识和知识的实际应用能力。

我有个朋友的女儿在滑铁卢上大学二年级，按照教学计划,她现在正在做第四个CO-OP(带薪实习)，可见加拿大的整个教学模式与方式与中国有很大的不同，与中国的“精英教育”强调理论学习，崇尚做“学问”相比，加拿大教育追求对知识在实际中的运用和学生就业求职技能的培养。有人会说，中国中学课程的加拿大的要深。单从低年级的数理化来说，这是事实。但是到了12年级，中学里就开设了许多与高等教育接轨的课程，就其深度和广度与国内的课程没有可比性了。

就拿这里的高中生物学来说，除了讲一些基本知识以外，的是一些知识的应用。比如说，讲到糖的时候，要求学生做的作业是血中糖的含量与糖尿病的起因的关联，而没有去强调糖的结构，糖的“左旋”，“右旋”;课本内容的覆盖面不比国内本科教材窄，并且以实用为原则。我孩子在11年级的时候有个物理作业，要求他们每个人自己选一个课题，去讲台上给全班同学演讲。他选的

是交流和支流发电机，讲结构和原理以及应用。他自己上网找资料，作课件(用PowerPoint)，进行动画和声音链接，最后讲演。而国内的同学，都在做题、考试、准备高考。同时这里的高中开设了会计学、数据管理和职业学课程，为学生就业或接受高等教育选择不同专业方向做准备。

从教育的思维和理念来看，加拿大与中国也有所不同。很多人都同意，加拿大是孩子的天堂。总的来说，这里的孩子上学没有国内那么苦。我个人认为，这里的教育理念更符合孩子成长的规律，更人性化。比如说，中国的孩子从小学到高中一直是处于一种学习的竞争、考试的压力中，到了大学反而过得很轻松容易(相对于高中阶段的高考准备过程而言)。也就是说，当孩子成年之前，应该享受童年、青少年时期的乐趣的时候，他们却没有了乐趣，为学习所累，为考试所苦。而当他们步入了成人期，应该学会承担责任的时候，他们反而没有了压力;有的精力和时间，有机会在大学校园里继续依赖父母、享受青春、谈情说爱，缺乏责任感。

在加拿大，儿童少年期很放松，很享受，可是到了高中期间，他们要求完成一定数量做义工的时间，不少学生开始暑期打工或课余打工(政府有专门的部门和网站帮忙或指导找工)，高中期间开设专门课程，规划设计自己的职业方向。大学里也有专门的职业规划指导中心,帮助指导学生选专业，设计职业方向,为今后的就业做准备。加拿大的孩子到了高中、大学阶段成人后，要对自己承受更大的责任，而不再是享受或依赖父母了。

加拿大各省教育事务由各省教育部负责，联邦政府不

设统一管理全国教育事务的教育部。省际之间的教育交流与合作由各省教育部长组成的教育部长理事( CMEC)协调。由于加拿大地域广阔，各省之间经济发展水平参差不齐，因此各省建立了适合自身发展的、相对独立的教育体制。总体上，加拿大高等教育保持着较高的水准，每年吸引众多海外学子前来求学和深造。目前，我国各类在加拿大留学生近 5.5万人。

加拿大的高等教育机构分为大学( University)、大学学院(University College)、社区学院 (College)、职业技术学院(Career College)。

加拿大大学绝大多数是公立大学，本科学制一般需要 3至四年。硕士学位是要在取得学士学位资格后才可申请，一般需要一至两;攻读博士学位一般需要 3年。全日制高校学制不完全一样，有的大学一年设有两个学期： 9月至 12月为秋季学期， 1月至 4月为春季学期，有的大学一年设三学期( 5-8月)。

社区学院和职业技术学院侧重培养应用性专业技术人才，一般期限为 1至 3年。该类学校一般提供大专文凭与各种证书，不颁发学位，但可以选择一些以后可转读大学深造的课程，学制为 1至 2年，学完后可转入正规大学二、三年级继续攻读本科学士课程。目前，在加拿大以公司形式注册的私立学校数以千计，其专业、学科设置和教师资格等方面尚无有效监控。因此，中国学生在申请这些私立学校时，需十分谨慎。

加拿大小学留学费用是多少.doc

加拿大小学留学费用是多少 现在人们对于教育越来越注重，对于教育水平要求也比较严格，所以现在有很多的家长送孩子，但是对于家长而言，还需要将留学预算给做好，那加拿大小学留学费用是多少?我为各位介绍介绍。 在加拿大，孩子满六岁便可以报名就读小学，科目包括英语、数学、科学、社会、艺术、健康与体育等。小学生的作业全部在学校完成。学校不仅在教室教学，同时还非常注重寓教于乐，将社会教育与启发式教育相结合，如组织学生外出参观博物馆、图书馆、体育活动、报馆等等。由于加拿大是双语国家，英文及法文都是官方语言，所以在一般的小学，学生从四年级开始学法文。 1、学费 加拿大BC省对国际小学生的收费是1.2万加币/年，此外还有一个700加币/年的医疗保险费用。医疗保险包括了看病的费用，但不包括医药的费用。加拿大的药品很贵，比国内还要贵出很多。如果需要住院治疗，则住院期间的费用全部不需要自己承担 2、住宿费 如果找寄宿家庭，温哥华目前的月付费大概在800-1000加币。一般包括住宿和一日三餐。具体情况每年会有不同，而且家庭提供的条件不同，费用也会有所区别，每年在1万至1.2万加币。如果是自己租房或者和他人合租，大温地区各区房价差异很大。以我们所在的区域，一般一居室的房子费用大概在700-1200加币/月;两居室大概900-2000加币/月。此外还要考虑每年的上涨因素以及电视、电话、网络、水电等约每个月在150左右的费用。 3、学生用品/书籍 学校每学年初都会给一个Supply List, 就是文具清单，要求开学后带到学校，基本上够一年的使用了。加上自己在家里准备的一些文具，大概需要300加币。不包括自己买书的费

中国职业教育与德国职业教育的对比

中国职业教育与德国职业教育的对比摘要： 德国双元制大学（DualeHochschule，简称DH）在2009年3月1日之前叫做职业学院（Berufsaskasademie，简称BA），德国并未明确提出“高等职业教育”这一概念，为适应社会和经济的发展要求，德国把中等双元制教育体系直接延伸到高等院校，这种类型的高等学校叫做职业学院，也叫双元制大学。 关键词：德国双元制大学中国职业教育发展方向 当前中国职业教育仍然是整个教育体系中的薄弱环节，职业教育面临诸多困难和问题集中在五对矛盾关系上：一是社会需求旺盛与有效供给不足；二是规模能力与质量结构不合理；三是就业能力提升与社会吸引力不强；四是中央大力发展与各方相应不足；五是公平教育目标与政府责任缺位。 造成这些矛盾的原因主要有六个方面：一是缺少共识支撑。发展职业教育是政府责任，但不少人认为发展职业教育只要依靠市场，导致国家定位和主体责任定位出现偏差。二是缺少制度供给。产教结合与校企合作等法律、教师企业实践制度、企业社会责任制度、生均经费拨款标准、“双证书”制度、教师编制标准等制度缺失。三是缺少财力保障。职业教育预算内教育经费比例持续下降。四是缺少政策引导。财政金融税收等引导行业企业和社会积极办学的政策体系没有建立，政府充分调动行业企业参与职业教育的能力不足。五是缺少机制配套。管理评价机制、市场监管机制不健全、不配套，影响相关法律制度政策的实际效果。六是缺少体系建设。职业教育与普通教育、中职高职、职业教育与终身教育不健全、不衔接。 理论与实践领域对职业教育的公益性质认识不足，政府履行责任不清，公益性实现形式单一，是制约我国职业教育发展的主要原因。 德国双元制大学采取“双元制”教育模式，通过两个学习地点——州立学院和培训企业或社会事业机构的合作，每学期三个月学校理论学习，三个月企业实践交替进行，培养在技术、经济领域和社会工作第一线从事生产、管理和教育等直接为社会服务的应用型职业高级人才。 双元制大学的教育活动与以学生为主体，课程设置以职业活动为核心，理论与实践相结合，突出实践能力的培养。双元制大学“双元制”教育的优越性在于，通过实训帮助对理论的理解，理论又在实践中得到强化；学生学到最先进的技术和企业组织管理，缩短进入企业后的见习期，增强了团队合作能力，提高职业竞争能力。双元制大学的办学模式成为私营企业与州政府之间双元教学方式的合作，它被认为是企业与政府在高等教育领域合作的一个创举。 中国的发展进入了一个新的历史时代。一是从生存型阶段进入发展型新阶段，二是从生存主导时代进入消费主导时代；三是从城乡分治的二元时代进入城乡一体化的背景下的城市化时代；四是从私人物品短缺时代进入公共物品短缺时代；五是从经济转型时代进入政府转型时代。与此相应，我国的教育也呈现出五大特征：一是从普及九年制义务教育时代进入“后普九”时代，促进各级教育协调发展特别是解决职业教育这一薄弱环节成为必然；二是从文

小学生教育养成教育目标体系

小学生养成教育目标体系 任何一种良好行为都必须细心地培养，1987年1月，75名诺贝尔奖金获得者聚会于巴黎，有人问其中一位获奖者：“你是在哪所大学学到了您认为是最主要的东西呢？”这位获奖者这样回答：“对于我来说，最重要的东西是在幼儿园学会的。”“那么您学到了什么呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错了事要表示歉意，要仔细地观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位诺贝尔奖金获得者认为他学到的最主要的东西就是日常行为方面最基本的习惯，而这种习惯必须从小培养，从小事培养，所以小学阶段有计划、有目的地对学生进行养成教育是非常必要的。在新的形势下，我们的养成教育是指通过学校、家庭、社会多渠道、全方位地帮助学生养成良好的道德情感，道德品质，道德判断，道德行为和道德习惯，使他们成为“有教养的、既善于合作，又敢于竞争，能追随时代、适应社会”的现代人。就必须从小培养，有目的、有计划、有层次地培养，我们制定新时期小学生养成教育的目标体系，力争贴近生活，强调基础，要求具体。 阶段目标： 一、二年级 （一）对自己 1、注意自身的安全健康，养成天天做操，正确使用手帕的好习惯。

2、养成正规的生活习惯，学会整理身边的东西。 3、自己能做的事自己做，说真话，说实话。 4、努力学习，培养自己的兴趣爱好。 （二）对他人 1、学会使用礼貌用语，主动与他人打招呼，同学间作为朋友对待。 2、同学之间要相互帮助，对自己有帮助的人要表示感谢。 3、要养成尊老爱幼的习惯，说话要亲切，行为要文明。 （三）对社会 1、愿意做一些力所能及的事情。（自己能做的事自己做，家里的事情帮着做，集体的事情争着做） 2、懂得按时上学是小学生必须遵守的学校纪律。 3、享受学校生活的愉快，课间文明休息，课自觉守纪。 4、爱护公共财物。（不在墙上乱涂乱画） 5、遵守交通规则。 （四）对自然 1、爱护动植物，珍惜有生命的东西。

加拿大主要城市介绍

一、渥太华(Ottawa) 加拿大首都，位于渥太华河南岸，与魁北克省隔河相望。共有居民七十多万，在这里能同时领略魁北克的法国风格和渥太华的英式情调。这座城市风景秀丽，气氛宁静，文化气息浓郁。秀丽的里多河横贯全城，为首都平添了几分秀色。渥太华的两所高等学府——渥太华大学和卡尔顿大学就位于里多河岸边，风光秀丽，学术成就卓著。此外，渥太华还有各式各样的博物馆，如加拿大国立美术馆、国立航空博物馆、加拿大文化博物馆、自然博物馆等，构成了渥太华的又一人文景观。每年五月，渥太华都要举办郁金香节，届时能看到五颜六色怒放的郁金香。形态可掬的郁金香争斗艳，徜徉在郁金香的世界，让人如醉如痴。 二、多伦多(Toronto) 加拿大第一大城市，也是安大略省的省会。多伦多位于安大略湖以东，公路、地铁等交通设施都很完善。多伦多是加拿大的金融中心，其工商业和银行业都很发达，可谓是加拿大的银行总部之都。多伦多的标志性建筑之一是市政厅，也称多伦多大会堂，其半圆形的立式结构别具一格。标志性建筑之二是多伦多的电视塔，登顶远眺，都市风景一览无余，令人赏心悦目。文化艺术繁荣也是多伦多的一大特点。其高等学府有多伦多大学和约克大学，是北美的知名高校。 三、蒙特利尔(Montreal) 座落于渥太华和圣劳伦斯河交汇处，是加拿大第二大城市，人口约290万。作为魁北克省最大的城市，蒙特利尔的法语居民占多数，体现出独特的法国文化底蕴，被认为是北美的浪漫之都。因此，在所有的北美大城市中，当属蒙特利尔的欧洲风情最浓郁。蒙特利尔的市旗图案是由四朵小花组成的，分别代表最早建设蒙市的英格兰、法兰西、苏格兰和爱尔兰移民。 四、温哥华(Vancouver) 座落于卑诗省西南部，是本省第一大城市，也是加拿大第三大城市，人口约150万。由于特殊的周边地理环境，形成了该市冬暖夏凉、四季宜人的舒适的气候条件，可称得上是全加拿大气候最好的城市。温哥华优越的地理位置和自然条件也使她成为加拿大西海岸最大的港口和国际贸易中心。温哥华还是加拿大西海岸的文化中心。不列颠哥伦比亚大学、西蒙?弗雷泽大学是该市两所著名的高等学府。温哥华市内公园遍布，最负盛名的自然公园是史丹利公园，其象征北美印第安文化的图腾柱是史丹利公园的重要景观。 五、魁北克市(Quebec City) 魁北克省的省会，是一座法兰西风味浓郁、历史悠久的文化名城，是北美洲所有城市中唯一被联合国教科文组织列入世界遗迹保存名单的城市。走在鹅卵石铺成的旧魁北克城街道上，观赏着始建于17世纪的古老教堂和城堡，一种置身于历史的感觉油然而生。此外，国家战场公园、兵器广场、天主教圣主堂、小香兰区等也都是该市的旅游胜地。

小学教学质量评估标准及体系

小学教学质量评估标准及体系 教学质量评估标准及体系 教学质量检查与考核是教学管理的重要环节，全面提高教学质量，教学评估体系是提高教学质量的重要手段。为便于教学质量检查工作的开展，特制教学质量评估指标准及体系。 一、评估对象 全体任课（辅导）教师 二、教学质量评估指标体系结构 （一）课堂教学（二）教案（三）作业批改（作文、课堂练习、辅导记录、培优生、学困生跟踪记录）（四）学生成绩 三、教学质量评估标准 （一）课堂教学。通过课堂教学评估，可以研究检查教育的目标、学科或模块教学目标以及章节教学的具体目标在课堂教学中的落实情况，从而探索课堂教学的合理结构，提高教学质量。 为了使课堂教学质量评估结果更科学、合理，在制定课堂教学质量评估的指标体系中，最后综合评估标准按定性的描述分为四个等级：优秀（100---90分）良好（80-89分）及格（79－65分）不及格（60分以下） （一）课堂教学评估指标： 1、教师的教学行为表现：1）、教学法的基本理念2）、教学情境的创设3）、教学内容的处理4）、教师素质 2、学生的学习活动表现：1）、学习的自主性2）、学习的探究性3）、学习的合作性 3、教学效果 （二）教案评估指标：

1、教学目标 2、重难点把握是否准确 3、教学过程 4、教学进度 5、教案书写 6、教学反思 （三）作业批改。批改作业是教学反馈的重要环节，教师严格批改制度，批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。作业批改采取“重点突出，有所侧重，师生互动，全批全改，每批必改，每改必批”形式。尤其对于潜能力的作业情况，教师要因人而意，因材施教。 作业批改评估指标： 1、作文 2、课堂练习 3、指令性作业 4、培优生辅导记录 5、学困生跟踪记录 （四）学生成绩 各学年教学质量标准：及格率：1-2学年达到100%，3-4学年达到98%，5-6学年达到96%。优秀率：1、2年级达到60%以上，3、4年级达到50%以上，5、6年级达到30%以上。平均分：1、2学年达到90分以上：3、4学年达到85分以上；5、6学年达到80分以上。 根据县教育局制定的《安图县中小学教学管理办法》，制定本校的教学成绩评估体系。 按照过去的方法计算出班级的各科平均分、及格率、优秀率，填入成绩横向对比表。 教学质量的评价方法： 1、以上一次的考试成绩作为评价的样本，以下一次的考试成绩作为评价的本体，对各班级的教学质量进行比较评价。 2、按照各年级、各学科的评价标准，先计算出各学科的得分，再计算出各年级的得分。 3、各学科分数的计算方法： （1）平均分的计算方法 A、本体的平均分差－样本的平均分差＝0，得分＝权重分 B、本体的平均分差－样本的平均分差＞0，得分＝权重分＋加分

加拿大教育体系最全攻略

加拿大教育体系最全攻略 系统综述 加拿大拥有世界上最完善的教育体系，拥有世界上一流的大学、中学、小学教育，学习条件世界一流。全国推行十二年免费义务教育，公民或永久居民及其子女从小学到中学全部免费教育。加拿大政府非常重视教育，加拿大是世界上教育经费最高的国家之一，每年在教育方面的投入占国内生产总值（GDP）的7%左右。政府对高等教育也有很高的津贴。家庭经济状况不佳的大学生, 政府有无息贷款资助。目前，加拿大高等教育普及率已达到45%，居世界前列。 教育机构 加拿大没有联邦教育部或类似的教育机构，教育由各省政府负责，因而全国没有统一的教育制度，学校大多数是省立的，各省宪法对该省的教育组织机构、学制、考试制度和经贯等都有明确的规定。各省均设有教育部，负责全省的教育事业。 由10个省的教育部长组成的“加拿大教育部长理事会”，负责促进和直辖市各省间的教育合作。联邦政府只负责组织、管理印第安人、因纽特人、武装部队人员及其家属，以及监狱犯人的教育。联邦政府向各省提供部分教育经费，并向学生提供“加拿大学生资助计划”，以维持他们的学习。 学年学制 一般而言，加拿大儿童在4-5岁是可入幼稚园1-2，所有儿童在6岁时读1年级。学年一般从9月到次年6月.过有时1月份也会招生。据省份不同，中学可读到1年级、12年级和13年级。中学以后，学生可直接入大学或学院(注并无类似国内高考的升学考试)。请注意安大略省要求学生完成13年级(又称OAC-Ontario Academic Credit)后才能入大学。 学位学校 加拿大全国约有70所高等院校，其中6所用法语，6所用英语、法语双重语言教学，其余均用英语教学。高等教育的结构中共分十个等级：博士学位、哲学硕士学位、硕士学位、执照(指律师或医生合格开业证明)、研究生毕业证书、学士学位、大学毕业证书、特别证书、结业证书和证书。 普通学士学位一般修读3年。荣誉学士学位一般修读4年。大学学年一般是从9月到次年5月，暑期大学也提供一个学期，学生可以选择继续修读学分。每个大学都有它自己的入学要求，安省大学一般要求AC平均分至少70分以上。加拿大大学都是公立的，它的总体水平比美国大学高，而且水平比较平均。 加拿大的中小学教育

加拿大学校排名情况一览

加拿大学校排名情况一览 出国留学，最头疼的事情之一估计就是对于学校的选择了。其实学校排名也是衡量学校的标准之一，如果大家实在是没有心仪的学校，可以以学校排名为参考依据。接下来，就和出国留学网小编一起了解下加拿大热门学校排名吧。 第七名：渥太华大学 渥太华大学是加拿大安大略省渥太华的一间研究型大学，是加拿大顶尖研究型大学组织U15成员之一，也是加拿大建校历史最长的大学之一。渥太华大学长期位列加拿大医博类大学前十强。学校坐落于加拿大首都渥太华市中心，创立伊始，渥太华大学就显示出她的强大实力。时至今日，已一跃成为声名大噪的学术中心。 渥太华大学的一大特色是双语教学。有着156年历史的渥太华大学同时也是一个不断革新的高等教育机构，学校致力于提高管理学、文学、教育学、健康科学、法律、医学、理学、社会科学、工学和研究生等教育的质量，并计划投资2亿加元用于调研和教育工作，以及优秀学生的奖励。 由于学校在当地具有很高声望，政府为学校学生开展教学实习，为培养创新，灵感提供了大力支持和帮助。医学院的学生可以与联邦健康官员共同工作，还有机会到加拿大血液服务中心和加拿大医学联合会实习;法律专业学生可以优先在

最高法院和司法部门进行实习。许多学生抓住在政府部门兼职机会，进入政府机构从事重要工作。 课程设置：渥太华大学下设十大学院——管理学院、文学院、教育学院、工程院、卫生学院、法学院、医学院、理学院和社会科学学院，开设有200多个专业，其中学士学位专业近120个。 第六名：蒙特利尔大学 蒙特利尔大学是加拿大的综合性大学，该校建立于1878年，它是世界上最大的法语授课的大学。蒙特利尔大学的历史、电影研究、比较文学、计算机、化学和物理专业、博物馆研究及互动传媒专业较为著名。庭院建筑专业是加拿大首屈一指的专业。学校有全加拿大最大的法律研究中心。 法语学校蒙特利尔大学的毕业生就业能力世界排名也是101-150。作为加拿大最大规模院校之一，蒙大校友网络遍布全世界，很多人在商业、物理、其他科学、政治、艺术、法律等领域占据重要地位，其中包括加拿大的第17任总理皮埃尔.特鲁多。蒙大获得全魁省最大的科研资金投入，还拥有37个附属的医疗机构。 第五名：麦克马斯特大学 麦克马斯特大学，也称麦马士达大学，世界著名学府，加拿大顶尖大学之一。麦克马斯特大学成立于1887年，位于加拿大安大略省优美的旅游城市汉密尔顿。麦大以其独特的创

加拿大税收制度

最近国内两会正在召开，个人分配问题牵动全国上下的神经，而税务体制的建设利用税率调节分配则成了一件大家密切关心的事情。本人就自己对加拿大税务体制理解撰写此文，从而为中国个人所得税体制的建设出谋划策，希望此文能起到抛砖引玉的作用 在加拿大生活，与每个人最密切相关的事莫过于税务了。每年的4月30日是向税务局申报个人收入税的最后日期，错过了这个日期，就可能会面临着被税务局罚款的遭遇。赶在最后一天通过邮局交寄税表的人都会要求邮局人员给盖一个日期章，以便证实没有拖延。圣诞大假期一过去，人们就会开始忙于整理一年的财务，自己填写税表或雇专业人士代替自己打理，该补交税款的就要写支票给税务局，该退税的就等着自己的银行账号冒出新的钱款，税务局会将退回的税款打到个人账户上。 选择网上报税的会先拿到退税款，而通过传统邮寄方式报税的拿到退税款要晚很多时日。从年初到4月底这几个月，也是各类财务，会计，理财，金融机构生意繁忙季节，客源多铺子也兴旺，这些商家会为纳税人提供各类合理减税的专业帮助。等到5月份以后，该拿到退税款的也都陆续拿到了，拿到了钱就开始了新的一轮消费，商家也就有了机会来收纳这笔钱，生意就有了新的进项。而需要补税给税务局的人士，支票开出去后，手头就会紧了一些，消费能力也就被打了折扣。不管你生活在加拿大的哪个角落，不管你干什么工作，到了每年的"税"月，你一定会被裹入其中，而不能置身于局外。 每年要交多少税 自动向联邦税务局报税纳税是加拿大居民每年必须要做的一件事，自己本年度的来自世界各地的全部收入包括工资，利息，红利，甚至失业金等都要逐一如实地填写在税表上，对照税表的规定做出自我评估，并按照税表计算出应该缴纳给税务局的税额。税务局根据个人申报的数额作出官方评估，来确定最终税额。普遍而言，税务局会相信纳税人的申报，大多数纳税人的申报与税务局的评估会相同。对于受雇者，雇主在每次支出工资前已经将税款和退休金失业金等扣除转交给税务局，税务局在评估受雇者的报税表之后，如果多收了，就会退税给受雇者，少收了，受雇者就要补交税款给税务局。而对于经纪人或自己经营生意等自雇类型的纳税人，就要等到报税的时候与税务局一次性算一年的总帐。 加拿大的个人收入税是根据纳税人的收入按累进税率缴纳的。纳税人收入愈高，税率也愈高。比如，2010年度联邦税务局对年收入40970元或以下征税16%，这是基本税率，对多于40970元少于81941元这部分的税率为22%，多于81941元少于127021元的部分征税26%，多于127021元以上部分征29%的税，29%是联邦政府征收个人所得税的最高税率。此外，纳税人还必须缴纳另外的税款给省财政局。2010年，缴纳给省政府的税率是，年收入37106元或以下为5.05%，多于37106元少于74214元的部分为9.15%，多于74214元以上部分为11.16%。联邦和安省的税率近十年来逐年下调，表一列出了近十年安省税率变化的明细。省税的最低税率从2001年的6.16%下调到了2010年的5.05%，最低税率的收入上限从2001年的30814元提高到了2010年的37106元，提高了20%。也就是说，与10年前相比，按照最低税率的收入上限计算，少交了604元安省税款，而对于按最高税率纳税的人士来说，最高税率的收入下限同样提高了20%，然而少交税款为874元。由于联邦税率在近十年的改变，对最低税率的收入上限纳税人来说，少交了1022元联邦税款，而对于最高税率收入下限纳税人，少交了2660元税款，高收入的纳税人比低收入的纳税人少缴了1638元联邦税款。表二列出了近十年联邦税率变化的明细。当然，考虑到10年来的物价上升幅

加拿大中学的教育体制是什么.doc

本文来源：网络收集整理\word可编辑 加拿大中学的教育体制是什么 加拿大乃低龄留学热门国家之一，那它的中学教育体制如何呢？想要获得毕业证需要怎么做呢？同学们和我一起来看看吧。 一、BC省中学教育体制 英属哥伦比亚省（British Columbia，简称BC省）位于加拿大西部，BC省教育制度严谨，对学生的管理严格，BC省设立有省考在BC省高中学习必须通过省考才可以获得高中毕业证书并顺利升入大学，一般学生需要学习两年时间通过省考，故不建议直接申请12年级。 BC省的中学一般是8-12年级，学生要拿到BC省的高中毕业证（Dogwood Diploma）需满足以下条件： 1.需修满80个学分（每门课4个学分），包括48学分的必修课，28学分的选修课和4学分的毕业过渡课程（毕业过渡课程主要是为学生毕业后的学习和工作做好准备）。 2.完成5门省级统考考试，包括10年级的英语、数学、自然科学、11/12年级的社会研究、12年级的英语。 3.每周需参加150分钟的体育活动。 4.完成30个小时的社区服务。 二、安省中学教育体制 安省（Ontario）位于加拿大东部，是加拿大第二大省，也是加拿大最富有最重要的工业省。安省教育条例灵活，对国外求学者限制条件较少。学生毕业年龄限制要宽松，毕业年龄规定为21岁。 安省的中学一般是9-12年级，学生要拿到安省的高中毕业证（OSSD）需满足以下条件： 1.需修满30个学分：基本上每门课程为一个学分，每个学分需学习110个学时方可拿到。30个学分中包括18个学分的必修课和12个学分的选修课，选修课主要是学生为了以后升大学或工作做准备，可根据自己未来大学的专业及兴趣爱好自主选择。 2.学生在毕业前必须进行英文读写能力考试（Literacy Test）。 3.需完成40个小时的社区服务。

加拿大学制

解读加拿大各阶段学制 这些年随着经济发展的需求，也来越多的人选择出国留学深造，那么对于国外的学制很多人不是太了解，在这我就简单给大家介绍下。 加拿大的教育制度很中国相差不是很大。加拿大政府规定，凡是在6到16周岁的未成年人必须入学接受教育，而且这些是义务教育，也就是说，拥有居民或者公民身份的学生在就读公立学校的时候是不需要缴纳学费的。 加拿大高中学制 加拿大从小学到高中一般分为12年。各省的教育体制不尽一致，但大多数是六三三的教育系统，即小学六年，初中三年，高中三年。 加拿大预科学制 加拿大大学预科其实就是加拿大私立高中最后一年的课程。所谓预科，就是大学预备课程。一年预科期间，学生可以学到许多大学课程，算是一个启蒙和预热，不但可以熟悉加拿大学习环境，而且这一年学生在纯英语的环境里。言语通常也会有一定提高。高三学生赴加读预科需要多长时间?这是许多家长送孩子留学前，十分关怀的问题。 国内高三学生赴加读预科，预科的时间一般为8-12个月。不过多数在国内英语基础一般的同学，需要3个月到半年时间完成言语，然后还需要近一年时间修满学分，因此需要一年半左右的时间。虽然有些同学，大学预科最快一年可以完成，但前提是申请者在国内已经具备了较好的言语基础，否则，将很难在短时间完成大学预备课程，取得加拿大高中毕业证书并申请加拿大大学。 加拿大大学及学院的学制 加拿大的学士学位分有三年制及四年制两种。三年制需要修完90 学分或以上，在安省修完三年制课程取得的学位就叫学士学位、或称general一般学士学位。四年制需修完至少120学分，不同的专业科系有不同的学分要求。在安省完成四年制课程取得的学位称为Honors荣誉学士学位。BC省的大学则多为四年制课程，就称为学士，成绩优秀的学生才能获得荣誉学士的称号。 假如将来要攻读硕士，需要念完四年制的课程，倘若是念三年制一般学士的学生，需要补上一年qualifying year(资格年)，凑足全部资格要求，才能申请进硕士班。 加拿大研究生学制 获得荣誉学士学位以后，可申请攻读硕士学位，学制2至3年。直接申请读博士则要求其学士课程在70至80学分以上。但毕竟直接读博的专业不多，一般是读完硕士者再读博，博士学制一般为3年。因此，硕博连读一般需要3-5年。有些专业可能时间会长一些。假如只读硕士，需要1年半-两年左右。另外加拿大还有非凡的研究生班课程，研究生班为一年时间。只有学历，不授学位。毕业后即可获得加拿大政府签发的工作签证。

加拿大教育体系介绍

加拿大拥有世界上最完善的教育体系，拥有世界上一流的大学、中学、小学教育，学习条件世界一流。全国推行十二年免费义务教育，公民或永久居民及其子女从小学到中学全部免费教育。政府对高等教育也有很高的津贴。家庭经济状况不佳的大学生, 政府有无息贷款资助。目前，加拿大高等教育普及率已达到45%，居世界前列。 中学 一般来说，中学课程分为两大类：第一类旨在为学生上大学做好准备。第二类旨在为学生进入社区学院、技术专科学院接受大专教育或是参加工作做好准备。不能完成普通课程的学生还可以选修特殊课程。 大学 加拿大大学的教学和科研质量在世界上久负盛名。多数大学主要依靠公家提供经费，但无论设在何处，所有大学在各个学科上都保持着高质量。加拿大大约有一百所大学。学校按不同级别，分别可授博士学位，硕士学位，研究生毕业证书，学士学位，大学毕业证书，结业证书。 大学的学年一般分为两个学期，春季入学为1月至4月，秋季入学为9月至12月。 大学学院 大学学院将加拿大大学和学院的最优秀传统合为一体，在有益于学习的校园环境中为学生提供基础扎实的应用课程和学术课程。

顾名思义，大学学院不仅设有大学学位课程，还设有可以取得学院文凭和证书的课程。可供学生选择的各类课程应有尽有，其中包括作为第二语言的英语课程。 大学学院是加拿大大学制度的组成部分。它保证为学生提供优质教育，在课程选择方面则既有以学术研究为主要目的的大学学位课程，也有侧重于实际应用、旨在取得学院文凭和证书的课程。大学学院的优点是可为学生提供各种有力的支持服务，课堂的学生人数较少，而校内各种团体则十分活跃。 社区学院和技术专科学院 加拿大有175所社区学院，有些技术/职业专科学院属于私人所有和私人开办，其主要目的是通过一段时间的密集学习，让学生走上就业市场。这种学院的课程设置十分广泛，教学重点在于实用技能，具体专业领域包括商业、电脑和文秘技能等等。上述学校虽属私人所有，但需要经过省政府部门批准和制约，以便保持其教育水准和质量。此外，职业专科学院在学费设置方面具有很强的竞争力。 大学毕业赴加读硕士，三个关键点，加拿大出国留学专家介绍，分别是：学术、英语和资金。申请加拿大硕士留学签证的注意事项是什么呢？ 学术：国内大学生毕业后赴加读硕士，首先应满足学术要求，大学平均分80是底限，高于这个分数更有竞争力，低于这个分数申请起来比较困难。其次，加拿大硕士申请方面，商科可能需要

在加拿大大学怎么转专业以及转学分

在加拿大大学怎么转专业以及转学分？ 说到加拿大大学的教育制度，一大特点就是选课。加拿大的大学通常有3学期制或者2学期制。学生在录取之后，会根据自己的学习规划，选择性的在不同的学期去选课就读。因为每个学生自我规划不同，大学阶段是没有班级的划分的。 在每个学期的开始之前，学校会将下学期所有课程的列表公布在网上，课程是可以让学生自己任意选择的，有的课程则是需要学生满足一定的要求，比如说，这门课之前的一些进阶课程，Prereqs.加拿大的本地学生很多在夏季是不选课的，或者选一两门课程，其他的时间用于打工，实习，用于支付自己的学费。 关于灵活自由，尤其想突出的强调的是，加拿大大学大专和中国国内区别非常大的两个特点——转专业和转学分。 加拿大大学转专业 国内的学生在上大学前就有文理的分科了。在加拿大则不是这样。甚至到大学阶段确定专业之前，这种分科都不是很明显。我们国内通常在高考填完志愿大学录取之后，学校和专业在毕业之前就基本固定下来了。在加拿大则是完全不同的方式。比如学生在被大学录取之后，可以先有一个大概的学习方向。但是学校也通常要求学生在各种不同的学院中广泛的学习不同的课程。比如说，意向攻读计算机系的学生会被要求读几门社会学，经济学，心理学的课程。而意向学习人类学的学生可能也会被要求去学习工程，电子，物理方面的课程。 学生就读大学之后，在最终确定大学专业之前，有至少2年的时间可以先广泛尝

试不同的课程。学生在不同的课程学习中，也会对自己的兴趣爱好，学科偏向和自我评估有着更加清晰的认知，最后做下的专业选择也会更加适合自己。在加拿大，大学都是学分制，虽然不同的学校对每门课程的学分数规定不同，但是基本上本专业的专业课和其他的选修课程都是在五五分。以我就读的SimonFraserUniversity大学为例，大部分的课程都是在3个学分左右，大学毕业的最低学分一般是在120分。其中，本专业的核心课程学分要求在60个学分，剩下的学分基本上可以让学生自己去做选择。当然，这些学分也不是非要无目的的随便学，对于很多的学生来说，大学是一个可以广泛拓展自己学识的阶段。比如说，在专业之外，确定自己的辅修专业。 以自己为例，计算机专业是我的主修，在尝试的选择了几门经济学，统计学的课程之后，我觉得工商管理专业也是我比较感兴趣的方向，于是我就将这另外的60学分集中的选择了工商管理专业方面的课程。在毕业的时候，不仅本专业的学分修完，也将工商管理专业的所有辅修课程全部学完。事实上，如果我当时再多修4门的工商管理专业课，就可以同时以计算机专业和工商管理专业的双学位毕业，而我的选课并不是最优化的方式。有些学霸可以以更短的时间毕业，或者同时获得两个或以上专业的毕业证。 加拿大大学转学分 加拿大继承了北美的教育体制，所有大学均接受转学分申请。由于加拿大许多大学的基本教育课程都大同小异，从一所加拿大大学转学到另一所加拿大大学的学生很可能会发现他们的基本教育学分很容易获得承认并转入新的学校。 所以，这就使得学生可以在不同的学校中学习，已经学过的学分可以直接被另外的学校认可而不需要重新再去研读。这样就使得许多因为各种原因，如教学环境，

中国和加拿大教育制度之不同之处

中国和加拿大教育制度之不同之处 加拿大的教育制度与美国相近，由于教育资源相对丰富，学生没有小升初、中考、高考等巨大的考试压力，可以在自由开放的学习环境下选择真正感兴趣的科目。国内普遍认同的“知识累积得越多，便越优秀”的成才指标，在北美也不是固定的标准，美加地区更认同“做一个诚实正直、有社会责任感的人”才是人才。 根据上述本质上的区别，导致了从幼儿园开始，课程设置的重点就放在了性格培养方面，也会根据先进的幼儿成长理论，将培养创造力放在重要的地位。我们问幼儿园的小朋友上课都在干什么，回答是在玩。但其实这些游乐项目都是经过科学安排的。小学课程重点是教授一些知识，培养合作能力和生存能力。在我们的眼中，加拿大的小学生学习的知识太少了。 进入中学，学校在教授知识的同时，提供个人发展规划课程，所以每个年满16岁的学生都会开始打工生涯。另外中学教学的重点是怎样运用手上一切资源来获得我们需要的资讯。图书馆、网络、朋友都可以成为获得信息的重要途径。内地教育对中学生的要求是“掌握”，大部分的知识内容要求背诵。在内地中学生对着课本积极背诵的同时，加拿大的中学生多采用小组或者个体的方式，查阅大量资讯，进而完成老师布置的课匙。举个例子，加拿大中学里设有200多个兴趣课程，营养学课程教了各种常见食品的构成和营养成分后，老师会布置作业，让学生设计一周食谱。学生为了完成这个功课，会认真地选择、搭配食品，计算所需的营养成分，完成一份食谱把老师希望学生掌握的知识点都学到以及运用到了，真正做到学以致用。 有了正确的生活态度，学会规划自己的人生，在完成课程前找到了自己感兴趣的东西，所以孩子在中学毕业后，究竟要不要参加大学的入学考试，考什么大学、什么学系，这些都已经不再需要家长去操心了，家长只有建议权。如果孩子不想马上升学，可能先学几个月实用课程（如汽车维修），先参加工作，也可能先去游历一番再决定下一步的计划。但孩子一定也会有自己的想法，并不会盲目跟从其他人的意见去决定自己的人生。 双轨制与单轨制指的是普通中等教育与职业教育的关系。中国大陆小學畢業，初中畢業實行了兩次分流。除大部分学生进入普通中学外，一小部分学生读技工學校，中等專科學校，或師範院校进行职业培训；是为双轨制。因而普通中學的學生程度相對比较整齊，課程设置和教學也更多的向升學类學生倾斜。而

加拿大基础教育状况观察与思考

加拿大基础教育状况观察与思考 王树志 作为江苏省教育厅国际语言交流外语教育研究中心选派的出国学习教师，笔者在加拿大麦基尔大学学习并深入到加拿大的中小学的课堂，对加拿大的教育教学模式和方法感触颇深。结合课堂观察、专家讲座和课堂所学等，谈谈笔者对加拿大基础教育状况的感想与体会。 一、观察与感想 观感一：教育发展的多样性 教育体制的多样性，为多种形式的教育发展模式提供了有利条件。除了作为教育主体的公立学校外，大量的私立学校及相当数量的教会学校(由于历史原因，教会学校大多是由天主教会创办的)在加拿大的教育领域中发挥了重要作用。这些不同类型的学校各有自己不同的办学目标、办学理念和办学模式，为各种教育思想的产生和发展提供了肥沃的土壤。如:加拿大魁北克省著名的私立学校Summerhil1的创办人A·S·Neill就有一句名言:纪律是束缚学生发展的最大障碍，学生天性的发展是最大的发展;我们的学生如果适合做清洁工，那么他的发展趋向就是去当清洁工。他还说:对儿童来说，没有恐惧感的教育是最好的教育。因此，他所创办的这所学校没有校方强加于学生的纪律约束或学习上的硬性规定，靠学生自己来约束自己的行为，学生可以凭自己的兴趣、根据自己的意愿选择学业的发展方向。 即使是公立学校，各学校间的办学目标与办学宗旨也各不相同。学校自主办学、自主选择适合本校学生的课程。一切有利于学生发展的教学理念，都可以找到实践的机会和场所。学校在《全省课程标准》（加拿大没有联邦教育部或类似的教育机构，教育由各省负责）的大的框架内，无不追求自己的办学个性和自身特色。 观感二：教育教学方法的灵活性 加拿大中小学，任课教师从每学期开始，根据课程要求，制定本学期的教学计划，征得校长或专业组长同意后实施。但教师很少按部就班按教材上课，而是根据自己对课程要求的理解，灵活地选择授课材料，报刊、杂志和因特网、广播电视等都是老师们选择材料的来源。这种在一定框架内灵活选择授课材料的做法丰富了学生的知识面，使学生每节课都有新奇感，有利于保持学生的学习兴趣和求知的欲望。《课程标准》和教材虽然确定了教学内容，但为教师的教学活动留出了较大的自由空间，为教师自主把握教学、实践自身具有个性化的教学模式提供了条件。

小学生养成教育内容体系

小学生养成教育内容体系 素质教育从本质上说是以提高全面素质为宗旨的教育。素质教育是实行教育方针的规定目标，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重开发受教育者的潜能和促进受教育者德、智、体、美诸方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。养成教育是素质教育的主要内容。我们研究的养成教育，不仅仅体现在个人行为的完善，更注重培养适应现代社会和生产所需要的基本品德素质，把养成教育与培养学生能力结合起来，为了适应这一变化，我们努力拓宽养成教育的内容并力求做到新颖化。现将小学生各年龄段养成教育的内容列表如下 一、二年级 知情行 学唱国歌，正确佩带红领巾1、知道国歌是祖国的 象征，知道唱国歌的行 为规范，知道歌词。 2、知道红领巾的含义 及正确佩带的方法。 激发学生从小热爱国 家，热爱自己的少先队 组织，有民族自豪感。 1、熟记歌词正确地唱 国歌。 2、行队礼姿势规范。 3、正确佩带红领巾。 认真做好两操1、知道认真做好广播 操及眼保健操，有利于 增强体质，保护视力。 2、知道做好两操的要 点。 激发锻炼身体、保护视 力才能获得好成绩的 愿望。 1、认真做好广播操， 动作准确、有力，整队 快、静、齐。 2、认真做好眼保健操， 穴位正确。 学会使用手帕1、知道手帕的用处。 2、知道使用手帕的方 法及手帕的清洁。 1、感受“小小一块帕， 它的用处大”，养成良 好的卫生习惯。 2、激发学生爱清洁、 保清洁的情感。 1、学会在不同的情况 下正确使用手帕。 2、养成每日带手帕的 好习惯并注重手帕的 清洁。 学会理书包1、知道学生的书包要 整齐、整洁，要每天整 懂得自己的事自己做， 激发学生爱劳动、爱清 1、书、簿分开整理书 包。

加拿大最新留学手册(加拿大简介,教育制度,留学分析,spp项目等等)

第一部分加拿大留学知识概述 加拿大概况 一、加拿大地理概况 加拿大位于北美洲北半部，它东濒大西洋，西濒太平洋，民族构成以英裔和法裔为主，英裔占40%，法裔居民占27%。加拿大的海岸线长达2万多公里（岛屿岸线除外），居世界第七位。与美国陆边界长达8892公里，是世界上最长的两国边界。加拿大地理多种多样，颇具特色，既有沃土平原，也有山区及河流湖泊。洛基山脉是加拿大最著名的山脉也是闻名的旅游胜地。高嵩如云的山峰上终年覆盖着白雪，在蔚蓝色天空的映衬下，显得格外高远，令人心驰神往。山上有树木多种多样，秋日来临时，一片绚丽的色彩美不胜收。山间的河流和湖泊是钓鱼者的天堂，加拿大盛产鳟鱼。班夫国家公园和贾斯伯国家公园位于加拿大西部，不列颠哥伦比亚省和艾伯塔省的交界处，是世界上最大的两个自然保护区。 加拿大有10个省份与三个地区。BC省的温哥华市已连续七年被称为世界上最适宜居住的城市。安大略省的多伦多市则是加拿大第一大城市，也是加拿大的工业与金融中心。加拿大的首都是渥太华，全国的政治、经济、文化和交通中心，位于加拿大的东南部。加拿大三大城市分别是多伦多、蒙特利尔和温哥华。 二、加拿大气候 东部气温稍低，南部气候适中，西部气候温和湿润。北部为寒带苔原气候。中西部最高气温达40℃以上，北部最低气温低至-60℃. 三、加拿大风土人情 加拿大人的饮食以肉类、蔬菜为主，面食、米饭为辅。喜欢吃牛肉、鸡等肉食，特别喜欢吃沙丁鱼和野味。喜欢生吃蔬菜，加拿大人的衣着与美国人相近。加拿大人朴实、随和、友善、热情好客。 加拿大的节日比较多。1月1日是元旦，除夕夜举行欢庆活动。2月上旬至中旬有狂欢节，庆祝活动持续10天，是魁北克省居民最盛大的节日，具有法兰西色彩。3至4月举行枫糖节，这是加拿大特有的节庆，人们欢歌曼舞，品尝枫糖糕和太妃糖。

中国职业教育与德国职业教育的对比

中国职业教育与德国职业教育的对比 2016-06-10 当前中国职业教育仍然是整个教育体系中的薄弱环节，职业教育面临诸多困难和问题集中在五对矛盾关系上：一是社会需求旺盛与有效供给不足；二是规模能力与质量结构不合理；三是就业能力提升与社会吸引力不强；四是中央大力发展与各方相应不足；五是公平教育目标与政府责任缺位。 造成这些矛盾的原因主要有六个方面：一是缺少共识支撑。发展职业教育是政府责任，但不少人认为发展职业教育只要依靠市场，导致国家定位和主体责任定位出现偏差。二是缺少制度供给。产教结合与校企合作等法律、教师企业实践制度、企业社会责任制度、生均经费拨款标准、“双证书”制度、教师编制标准等制度缺失。三是缺少财力保障。职业教育预算内教育经费比例持续下降。四是缺少政策引导。财政金融税收等引导行业企业和社会积极办学的政策体系没有建立，政府充分调动行业企业参与职业教育的能力不足。五是缺少机制配套。管理评价机制、市场监管机制不健全、不配套，影响相关法律制度政策的实际效果。六是缺少体系建设。职业教育与普通教育、中职高职、职业教育与终身教育不健全、不衔接。 理论与实践领域对职业教育的公益性质认识不足，政府履行责任不清，公益性实现形式单一，是制约我国职业教育发展的主要原因。 德国双元制大学采取“双元制”教育模式，通过两个学习地点——州立学院和培训企业或社会事业机构的合作，每学期三个月学校理论学习，三个月企业实践交替进行，培养在技术、经济领域和社会工作第一线从事生产、管理和教育等直接为社会服务的应用型职业高级人才。 双元制大学的教育活动与以学生为主体，课程设置以职业活动为核心，理论与实践相结合，突出实践能力的培养。双元制大学“双元制”教育的优越性在于，通过实训帮助对理论的理解，理论又在实践中得到强化；学生学到最先进的技术和企业组织管理，缩短进入企业后的见习期，增强了团队合作能力，提高职业竞争能力。双元制大学的办学模式成为私营企业与州政府之间双元教学方式的合作，它被认为是企业与政府在高等教育领域合作的一个创举。 中国的发展进入了一个新的历史时代。一是从生存型阶段进入发展型新阶段，二是从生存主导时代进入消费主导时代；三是从城乡分治的二元时代进入城乡一体化的背景下的城市化时代；四是从私人物品短缺时代进入公共物品短缺时代；五是从经济转型时代进入政府转型时代。与此相应，我国的教育也呈现出五大特征：一是从普及九年制义务教育时代进入“后普九”时代，促进各级教育协调发展特别是解决职业教育这一薄弱环节成为必然；二是从文化扫盲时代进入技能扫盲时代，文化文盲问题基本得到解决，技能性文盲问题日益凸显；三是从“高中——大学”一元化成长时代进入多元化成长时代，通过普通教育上大学的成长道路面临系统性挑战，多元化质量、多阶段分流、多路径成长、是政府满足社会多样化学习需求、建立现代国民教育新体系的战略安排；四是从学校教育时代进入全民终身学习时代，有教无类具备了新的

加拿大教育体系介绍

中国大学按各学校教育水平分为“一本”、“二本”、“三本”。加拿大大学虽然没有一二三本之分，但是根据的是大学课程设置以及大学规模，对于大学分了三类，分别为“医学博士类”，“综合类”，“基础类”。 医学博士类 大学规模最大、学科最全，以学术研究、培养高端学位人才为己任 综合类大学 同样是广设硕博学位，但术业有专攻，可能学科设置不像前者那么齐全 基础类大学 办学宗旨很明确，以务实的本科教育为主。 360教育集团表示，在加拿大，这样的分类，与大学的教育水平没有太大的问题。基础类大学与综合类大学，并不就意味着不好找工作。在这里，选择就读哪类大学，取决于你未来的职业规划。想本科毕业尽快找到工作的，综合类和基础类大学兴许是明智之选，因为在这些学校所学到的，都是很实用的本领。如果想一路本、硕、博地读下去，当然是医学博士类大学的起点更高。虽说不同类别的大学没什么可比性，但是同一类别下，他们也还是讲究个排名的。 专业和学位 那么首先就来说一下大家最关心的专业和学位问题。 大部分的加拿大大学，在大学一，二年级部分具体的专业。虽然在申请时，学校会要求填写major的意向，但是，录取你时，其实是这个faculty录取你，你最后，能不能进这个major，完全要看你大一，大二两年的成绩是否满足这个major的要求。但是，这并不意味着你在大一大二时就可以随心所欲的选课，你的选课需要根据你想进的major而修一些pre-requirements的课，以免在大三时没办法拿正课。 据360教育集团介绍，加拿大大学的本科学位也与国内有所不同。拿数学major举例，文学院下会有数学，科学院下也会有数学，具体毕业时拿的学位就看你是那个faculty的学生，因为不同faculty下名称相同的major，学习上的侧重点可能都会不同。 另外在普通学士学位后面，加拿大还有个“荣誉学士”学位，一般需要在正常的本科课程后加学一年，才可以拿到这个学位。本科毕业后直接进入社会，普通学士学位就够了，荣誉学士学位只是锦上添花。但是，在加拿大进一步攻读硕士、博士学位，这个荣誉学士则会在今后的申请中担任很重要的角色。