幼儿园防止“小学化”的报告

幼儿园防止“小学化”式的整改报告

《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》明确规定了我国幼儿园教育的性质和根本任务。同时也指出了幼儿教育有自身的特点，即不同于小学教育。特别强调了幼儿园是通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的。根据《安徽教育厅关于开展2019年全省学前教育宣传月活动的通知》（皖教秘基〔2019〕39号）文件精神和《金安区2019年学前教育宣传月活动实施方案》的内容和要求。金安区教育局领导对我园进行了检查和指导。我们又对园内进行了检查，现将我园存在的问题和现象汇报如下：

一、没有举办任何形式的学前班。

但是在教学过程中为迎合家长的需求，过早的对大班幼儿开展拼音、写字和计算等内容的教学。这些做法违背了幼儿的认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展。严重损害了幼儿的身心健康，同时也不利于教师的专业成长。

二、班额控制情况。

全园共有三个班，一共有130人。小班有36人，中班有44人，大班有50人。相比较而言，中大班人数有超额现象。这些问题的出现主要受办园条件影响：

1、教室数量有限。

2、构建区角空间条件不足，教室面积太小，人数太多，比较拥挤。

3、教师数量有限。

三、幼儿教材使用规范。

统一使用规范的幼儿教材，没有统一购买其他教辅教材，在教育教学中我们积极对幼儿实施德、智、体、美等多方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展，但主题环境创设比较少。

四、幼儿的一日活动问题。

我园根据幼儿的年龄特点和身心发展规律制定保教工作计划。各班主任合理安排和组织幼儿一日活动，但有时由于受天气和教师人员的限制，在实际执行的过程中会出现偏差。

五、幼儿园教学内容。

我园设置并有效实施五大领域课程，但同时在大班也出现超越幼儿教育阶段的学科课程，出现了“小学化”现象。

六、我园没有举办各种兴趣班和特色班，以及游戏活动比较少。

从未统一组织幼儿参加各种竞赛，以及教师也很少参加优质课大赛。因受到办园条件的影响：

1、教师数量有限。

2、缺少多媒体设备。教师在实施教学活动中受到一定的限制。

3、缺少综合活动室。一些废物利用的游戏教具无空间摆放。

4、缺少幼儿舞蹈房。

5、幼儿大型玩具较少。

对以上问题，我园认真反思、总结并给予以下几个方面进行整：（一）、政治思想工作

1、认真抓好教师们的政治理论学习。在理论学习中，不断要求

老师们要纠正“小学化”教育内容和方式。促进幼儿教师的专业成长。

2、认真抓好教师的政治思想、纪律和师德教育。从教师的思想

上引起重视，过早的“小学化”式学习，是对幼儿的摧残，是违反教育规律。

3、创设适应幼儿发展的良好条件。整治“小学化”教育环境，

不再教授拼音、汉字、数学运算等课程。

4、转变家长观念和思想，家园密切一致。让家长认识到“小学

化”的危害。通过家访、家长座谈会、发放育儿知识宣传等形式。

向家长说明“小学化”的危害。我园将科学地遵守幼儿的成长规律办园，真正做到“一切为了孩子，为了孩子的一切”。

（二）、适当控制招生数量，尽量避免超额现象。

（三）、及时更换主题环境，同时配置符合幼儿年龄特征，适合幼儿以及幼儿喜爱的图书。真正做到资源共享使幼儿在一个更加宽松的环境中成长。

（四）、规范幼儿一日活动。教师组织多种游戏活动，每天保证幼儿有2个小时的户外活动时间。同时加大管理力度，尽可能不占用幼儿游戏时间和户外活动时间。

（五）、及时更换、添置丰富的玩具游戏材料和幼儿读物。为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。

（六）、园内环境布置美化、绿化、幼儿化。开辟植物角、喂养角

等区域为幼儿提供可操作的区角。总之。经过这次检查进一步加强了幼儿园保教工作，防止了“小学化”现象，促进幼儿全面和谐有个性的发展。