新课标人教版八年级物理眼睛和眼镜教案

名师精编优秀教案《眼睛和眼镜》教学设计一、教学目标（一）知识与技能

．了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。了解用眼护眼常识。1

．了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。2

（二）过程与方法

．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成1培养学生信息收集、信息处理能力以及分析问题、概括问题的能因”的探究，

力。

．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成2因”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。

（三）情感态度和价值观．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因1及矫正”的探究，形成尊重事实的科学态度，培养勇于创新的科学精神。

．通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱生命。2

二、教学重难点

本节内容是本章“透镜及其应用”的重要组成部分，不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜（如放大镜、探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相投影仪等）的应用，照相机、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息眼睛、关的内容。近视眼及其矫正、相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”

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这一节从是观察世界的窗口。眼睛是人体最重要的器官之一，这一发展的理念。眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，让学生进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题。本节通过实际问题的解决过程，领悟知识获取的过程和方法，为主动探究、解决新问题奠定基础。

教学重点：眼睛是怎样看清远处和近处物体的，近视和远视的成因及矫正。

教学难点：近视和远视的成因。

三、教学策略

在教学目标上，不仅关注学生获得的有关眼睛和眼镜的知识，而且更加注重而且不仅关注学生主动获取知识能力的培养，科学探究过程、探究方法的学习，“发现问题—提出问题—按照更加注重促进人的全面健康发展。在课堂结构上，分析问题—解决问题”来建构课堂程序，即：让学生在创设的情境中发现问题、分析问题，进而引入新课，强化问题意识，激发学生探究学习的欲望。提出问题，“近视和远即引导学生积极主动开展“眼睛是如何看清远处和近处物体的？”和视成因”的探究活动，在探究活动中学习科学探究方法，发展科学探究能力，形成尊重事实的科学态度，培养追求真理的科学精神。解决问题，即通过“近视和远视矫正”的探究和“眼健康保健知识的教育”，使学生了解眼保健知识，学会正确用眼和护眼，体现物理教学的人本观。

四、教学资源准备

多媒体课件、透明橡皮膜、注射器、乳胶管、止水夹、水、蜡烛、光屏、火柴、眼球模型、近视眼镜、远视眼镜等。

五、教学过程

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◆实验：利用充水的透明橡皮膜模拟晶

状体的变形与调焦。

乳胶实验器材：透明橡皮膜、注射器、管、止水夹、水、蜡烛、光屏等。

实验步骤：

通过阅读和．将透明橡皮膜、注射器、水、乳胶1画图理解主管、止水夹按图1装配，利用注射器可光轴、光心等从而改以改变透明橡皮膜内水的多少，概念，了解通变橡皮膜的厚薄程度，改变焦距。过光心的特殊光线。2．透明橡皮膜和水构成凸透镜，其共光屏相同作用相当于眼球中的晶状体，先让蜡烛在距离凸透镜较当于视网膜，近处，通过凸透镜在光屏上成清晰的像。这相当于眼睛观察较近处的物体，记下此时透明橡皮膜内水的多少和橡皮膜的厚薄程度。

3．保持凸透镜和光屏的位置不变，把蜡烛移至距离凸透镜较远的位置，要使光屏上的像变清晰，透明橡皮膜内的水

应该多些还是少些？橡皮膜是厚些还是薄些？

1图

睫状体放人看远处物体时，实验结论：远处物体晶状体较薄，焦距较长，松，人便能射来的光刚好会聚在视网膜上，通过实验理睫看清楚远处的物体；看近处物体时，解眼睛的调近状体收缩，焦距较短，晶状体较厚，节作用。人处物体射来的光又会聚在视网膜上，便能看清楚近处的物体。

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