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第一课汉字与印刷
教学目标:
1、知识技术目标:了解汉字的演变历史,印刷技术的发展;
2、过程与方法目标:讲解讨论
3、情感价值目标:培养学生学习信息技术的兴趣。
教学重点:汉字演变过程与印刷技术的发明发展
课时安排:1课时
教学过程:
一、引入
我国的四大发明是什么?
你了解汉字的演变过程吗?
我国的印刷技术是怎么发明,发展的你知道吗?
二、新课
1、了解汉字的演变
师讲解汉字的演变过程,说明“六书”的相关知识。
配合图片资料,让学生对汉字的演变历史及六书的形态有更直观、更具体的感受。
2、印刷技术的发展
师讲解我国印刷技术的发展,让学生了解“四大发明”之一的印刷术的发明与发展。
印刷术的发明与发展到底有什么作用?
你知道北京2008奥运开幕式上的“和”字舞中那些道具代表的是什么吗?
师讲解说明宋代人毕升发明的活字印刷术的重要意义。
3、汉字激光照排技术
师讲解印刷技术在近代的发展情况,让学生了解科技的发展与印刷技术之间的相互关系。
介绍王选发明的激光照排系统及其发明的意义。
简单向学生说明激光照排系统的工作过程及一些常见的排版软件。
三、试一试
课外延伸,让学生按照书本中的“试一试”自己动手实践,体验古老的印刷技术。
教学反思:
第二课用电脑处理汉字
教学目标:
1、了解汉字的编码及输入法;
2、认识几种输入输出设备培养学生兴趣。
教学重点:了解汉字编码的原理认识输入法
教学难点:理解汉字编码及认识几种专业设备
课时安排:1课时
教学过程:
一、引入
师:电脑处理汉字有3个环节,输入文字、利用软件加工文字,输出文字。今天我们就来一起学习这些知识。
二、新课
1、拼音输入法练习。
大家打开电脑中任意一款字处理软件,在编辑窗口中用拼音输入法输入一段文字。
2、了解汉字编码
师:为了在电脑中储存、处理汉字信息,我们将汉字分割为许多小方块,称为汉字的“点阵”图,用0表示白点,1表示黑点,这一过程称为“汉字编码”过程。
做一做:编写“春”字的编码。
3、认识几种常见的汉字输入法
我们看下课本P7图2,这里有几种常见的汉字输入法,如:字形类的五笔输入法,字音类的智能ABC及全拼输入法,音、形结合的自然码等。
4、认识几种输入设备
师:鼠标键盘是常用的电脑输入设备,此外,电脑中还有一些专用的输入设备,如扫描仪、手写板、光电阅读机。大家看看课本说说这些设备的作用。
5、认识几种输出设备
师:电脑常用的输出设备是显示器,除此之外还有打印机、绘图仪、刻字机等。我们一起来看看课本中是怎么介绍的。学生自学师讲解补
充。
三、小结
我们这节课学习了什么?你们认识了哪些新的设备,知道它们的作用吗?大家一起说说。
教学反思:
第3课常用的字处理软件
教学目的:
1、了解常用的字处理软件发展过程
2、通过访谈,了解大人们日常工作中怎样处理文稿。
教学重难点:通过访谈,了解大人们日常工作中怎样处理文稿
教学准备:
1、表格.txt一张
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
课时安排:1课时
教学过程:
一、引入新课
用电脑处理文字信息,需要有相应的文字信息处理软件。目前常用的字处理软件有:金山公司的WPS,微软公司的Word以及Windows自带的写字板、记事本等。这节课,我们来了解常用的字处理软件发展的过程。
二、新授
活动一:了解常用的字处理软件发展过程
出示以下表格:
时间软件名称
1979年Wordstar
学生自学书P11-13页的内容,指名说出结果,完成上面的表格。教师小结。
活动二:综合实践活动
1、调查
通过访谈身边的老爷爷、爸爸、妈妈,向他们了解在日常工作中是怎样处理文稿的。做好访谈记录,比一线,他们使用的文字处理方法有什么不同?
2、参加印刷厂
参观书籍的印刷过程,了解印刷技术的变迁。
3、撰写活动心得:调查、参观结束后,将你的收获整理好,写一写心得体会。
4、汇报与交流:向老师汇报、与同学交流你在本次活动过程中的收获。
教师小结。
三、说一说
你使用过哪个字处理软件?
教学反思:
第4课浏览电子作品
教学目的:
1、通过浏览字处理软件的电子作品,感受字处理软件的制作魅力。
2、掌握打开Word文档的方法,并且会统计文档字数。
3、会在Word软件中改变显示比例。
教学重点:掌握打开Word文档的方法,并且会统计文档字数。
教学难点:通过浏览字处理软件的电子作品,感受字处理软件的制作魅力。
教学准备:
1、安装Word软件
2、电子小报一份,唐诗.doc等。
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
课时安排:1课时
教学过程:
一、激趣导入
随着字处理软件的发展,利用电脑对文本信息进行加工处理的质量越来越高,激发了人们的阅读兴趣。接下来,我们来浏览处理软件制作的优秀作品。
二、新授
活动一:浏览图文并茂的文档作品
1、了解常见的字处理软件
主要有:WPS和Word
欣赏P16页图1,教师介绍字处理软件的功能。
2、做一做
⑴双击打开Word文档
教师演示操作,学生观察步骤。
学生上机操作,打开“唐诗.doc”文档。
教师巡视指导,帮助学困生。
2、统计文档字数
学生自学书P18页的操作,统计文档字数。
同桌互说,在“字数统计”对话框,说一说你看到了哪些信息?
指名回答,教师小结
活动二:感受字处理软件的制作魅力
1、欣赏用字处理软件制作的电子作品
利用字处理软件除了能方便地编辑、排版、打印日常文书外,还可以制作出如书P19页中的图5所示的贺卡、个性日历、书签、印章等作品
学生欣赏书P19页中的图5所示作品。
2、做一做:改变显示比例
教师演示步骤:
①单击常用工具栏中“显示比例”按钮;
②在显示比例选择框中,单击选择显示比例“50%”。
三、说一说
你喜欢的作品有哪些?并说出你的理由?
第五课认识WORD软件
教学目标:
1、掌握启动和退出WORD的方法;
2、了解WORD窗口的组成;
3、学会显示和隐藏工具栏;
4、学会在word中输入文字。
教学重点:
1、掌握启动和退出WORD的方法;
2、学会显示和隐藏工具栏。
教学难点:
显示和隐藏工具栏
课时安排:1课时
教学过程:
一、展示一份由WORD制作的电脑小报
二、启动WORD
1、单击“开始”按钮,将指针指向“程序”,单击“WORD”命令,启动WORD。
2、在桌面上创建WORD的快捷方式。双击创建好的快捷方式,启动WORD。
三、认识WORD窗口
WORD窗口中有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、水平标尺、垂直标尺、水平滚动条、垂直滚动条、状态栏等。
四、显示和隐藏工具栏
使用WORD时,用得最多的是常用工具栏和格式工具栏。为了便于操作,WORD还提供了别的工具栏。例如:绘图时用绘图工具栏,制作表格用表格和边框工具栏。根据需要,可以使某个工具栏显示或隐藏。将表格和边框工具栏显示出来。
1、单击“视图”菜单;
2、将指针指向“工具栏”,选择“表格和边框”命令
五、在WORD中输入文字
1、在当前word文档中,单击任务栏上的语言指示器,选择拼音输入法。
2、在编辑区插入点光标处,输入文字“三人行,必有我师。”
3、按回车键换行,输入“闻道有先后,术业有专攻。”。
六、退出word
1、如图所示单击“文件(F)”菜单→单击“退出(X)”命令。
2、如果没有保存过文件,系统会弹出如图所示的对话框。单击“是(Y)”,保存文档后,退出word,单击“否(N)”按钮,直接退出WORD 软件。
教学反思:
第六课用Word记日记
教学目标:
1、知识技能目标:使用Word软件输入、编辑和保存文章;
2、过程方法目标:讲解演示法和上机操作练习;
3、价值情感目标:培养学生学习信息技术的兴趣。
教学重点:
在Word中编辑和修改文章。
教学难点:
插入日期和时间及各种特殊符号;
课时安排:1课时
教学过程:
一、导入
师:上节课我们认识了Word是一种功能强大的字处理软件,今天我们一起在学习怎样在Word中写一篇日记。
二、新授
活动一、输入日记
⒈插入日期与时间;
师:阅读课本第28页,认识启动WORD、选择输入法、打开日期和时间对话框、并日期后输入当日的天气情况,按回车键换行。
⒉输入正文:
开头空出两个汉字、输入正文。
教师演示操作,学生观察步骤。
活动二、修改日记
师:输入文章可能出现漏输文字、多输文字或输错字等错误,如何修改错误的部分的内容呢?
修改步骤:
⒈移动插入点光标:
⒉插入文字
⒊删除文字。同桌互说Delete键和Backspace键的用法有什么有同?。
教师小结
想一想:
如果我们使用了键盘上的Backspace删除上面的“美丽”两个字,要将插入点光标移动什么位置?
试一试
活支三、保存日记
师:Word软件虽然有定时自动保存的功能,但有时因突然断电或死机也会造成损失,因此我们要养成随时保存文件的习惯。
学生自学课本第32页
教师演示。学习上机练习。
教师巡视指导,帮助学困生。
三、练习
用Word软件输入一篇日记。(提示:以今天学习用Word软件的心得体会为主题)
四、总结
师:1、这节课我们学习哪些知识?它与我们在笔记本上写日记有什么不同的地方?
2、在保存文件时,“保存”与“另存为”有什么区别?
教学反思:
第七课字块操作
教学目标:
1、了解什么是字块,掌握选择字块的方法;
2、掌握复制粘贴和剪切粘贴字块的方法;
3、掌握删除字块的方法。
教学重点:
1、掌握复制粘贴和剪切粘贴字块的方法。
2、掌握删除字块的方法。
教学难点:
掌握复制粘贴和剪切粘贴以及字块的方法。
课时安排:1课时
教学过程:
一、激趣导入
问:在学生字的时候,往往一个生字要抄好几遍,手都酸死了。想一想,对付这些重复性练习,你们有什么高招?
学生自由发言
看:找一找,这篇童谣中,有哪些词出现好几次重复?
学生观察,数数,并回答:路灯出现3次,影子出现3次。
二、复制与粘贴
1、打开WORD并输入“路灯”,再按回车换行;
2、演示选定“路灯”为字块的方法(从前向后选定、从后向前选定、取消选定)
3、字块的分身术:复制与粘贴(特别强调:选定字块是复制与粘贴的先决条件,没进行选定字块的操作,则无法完成复制与粘贴)。
4、复制与粘贴的3种方法:
A、使用工具栏中的完成操作。
B、使用右键点击的方法操作。
C、使用
5、【试一试】:复制一次可以粘贴一次还是多次?(学生自己练习得出结论)
6、使用删除键
7、打入“高,”,再用复制粘贴的办法再生成一个“路灯”字块,然后输入“亮。”完成第一段。
8、【想一想】:第三行的“影子长,影子短”中,如果我一次性粘贴2次,用什么办法把“长”“短”补进去?
9、动手完成第三行的文字。
10、把没打完的内容补充完整,可以复制的地方尽量用复制粘贴的方法完成。比一比谁完成得又快又好。
学生操作,老师巡视和指导,大部分完成后再指出普遍性错误并纠正。
三、剪切与粘贴
1、字块大搬家:剪切与粘贴
2、演示:打开文章《小灰狼掏鸟窝》,把蓝色部分剪切到第二段后面的方法:
A、使用工具栏中的和完成操作,并使用返回刚才的操作
B、使用右键点击的方法操作。
C、使用直接拉动的方法操作。
3、想一想:复制与剪切有什么区别?(与复制的区别:复制会产生与原来一样的字块,原来的字块还在,而剪切后原来的字块移到新的位置)
四、课堂总结
这节课,我们学了什么?
教学反思:
第八课用电脑写作文
教学目标:
1、学会设置文字的位置及正文的首行缩进。
2、学会设置文字的字体和字号。
3、复习掌握保存和另存文件的方法。
教学重难点:
1、学会设置文字的位置及正文的首行缩进。
2、学会设置文字的字体和字号。
课时安排:1课时
教学过程:
一、回忆导入
问:作文的格式一般是怎么样的?作文题目放在什么位置?作文的内容每一段前面都要怎么样?(题目至少要空开4格,每一段前要空开两格)
学生回忆并指名回答
来看看这篇别人写的的《春游小见闻》,找一找,这里出现了哪些格式上的错误。
学生观察并找出错误的地方。
二、复习字块操作
1、从教师机上复制作文(网上邻居-查看工作组计算机-教师机-作业上传)
2、复习字块操作:
A、选择作文标题
B、选择一个和两个段落
C、选择一些词组
三、设置标题格式
1、设置标题居中的方法演示,并说明3个对齐方式的常用地方:两端对齐:正文内容居中:标题右对齐:日期、署名和落款等
2、设置首行缩进:
【方法一】:利用光标插入点和空格键进行操作
▲操作完后让学生用“撤销”的方式还原
【方法二】:利用格式-段落-特殊格式中的“首行缩进”功能
两种操作都让学生练习,并让学生谈谈自己使用后的感想,最后提老师的建议:在自己写作文时用第一种方法为宜。
四、设置字体和字号
1、说明:一般情况下,电子文档的标题字都比较大,而且样子也和正文内容有一定的差别,这样才能突出它的重要性。在WORD中,设置这些差别的就在格式工具栏中。
2、选择标题“春游小见闻”,利用格式工具栏中的“字体”和“字号”工具设置其字体和字号。
3、设置字体(不受老师限制,自己选择喜欢的)。
4、设置字号,要说明:
A、中文字书写的,数字越大,字越小。
B、数字书写的,数字越大,字越大。
五、课堂小结
想一想,这节课学了什么?
教学反思:
第9课制作学习摘录卡
教学目标
1、学会设置文字的颜色和底纹
2、掌握设置文字的加粗、倾斜及添加下划线的方法
3、学会使用格式刷复制文字格式
教学重难点重点
1、学会设置文字的颜色和底纹
2、掌握设置文字的加粗、倾斜及添加下划线的方法
3 学会使用格式刷复制文字格式
教学准备排版好和没排版好的“学习摘录卡片”
课时安排:1课时
一、观察导入
1、出示排版好的“学习摘录卡片”,看一看,这些文字与原来学的有什么不同?
2、引导:想一想你们自己也来动手做成这么漂亮的摘录卡呢?
3、学生观察并指名其中几名来说(主要:颜色、底纹、下划线等)
二、复习及新授
1、第一行的“学习摘录卡片”的位置是居中的,如何设置?
2、设置字体为自己喜欢的一种字体,字号统一设置为二号。
3、设置前三行为隶书、三号。
4、演示设置文字的加粗、倾斜和加下划线及设置下划线颜色的方法:
5、学生回忆操作
三、新授
1、演示设置文字颜色的方法:选定字块后,使用格式工具栏中的“A”设置字体的颜色
2、练习将2篇的文章做如下修改:A、“文章”标题为红色B、“好词摘录”用绿色C、“句摘录用”蓝色
3、重看排版好的摘录卡,提示“文章”有加方框和灰色底纹,演示其操作方法:
4、底纹是不是只有灰色的呢?(不是),演示加彩色底纹的方法。(超纲内容)
5、练习:把“文章”、“好词摘录”、“好句摘录”都加上方框和彩色
或灰色的底纹,比一比谁操作得又快又好。
6、想一想:第一篇和第二篇的文字大小、颜色、字体等都是一样的,能不能用类似复制的方法实现这个功能呢?
7、学习清除格式:将第二篇选定后,使用“清除格式”的方法清除,以便为格式刷使用做铺垫。
8、演示格式刷的使用方法:
,特别要提醒学生注意的是单击和双击格式刷的不同之处!(先把单击学会还,再来学习双击,双击做为辅助内容.)
9、将文件以“我的摘录卡”为文件名保存到“我的文档”中。
四、复习巩固
1、说一说,下面的按钮实现的是什么样的功能?
2、格式刷的用处是什么?单击和双击格式刷的用处是否一样?差别在哪里?
教学反思:
第10课编排活动报告
教学目标
1、掌握设置文字字间距的方法
2、掌握设置段落间距的方法
3、学会区分字间距与段间距
4、了解段前和段后间距的设置方法
教学重难点
1、掌握设置文字字间距的方法
2、掌握设置段落间距的方法
3、学会区分字间距与段间距
教学准备电子文档《调查报告》
课时安排:1课时
一、找错和复习操作
1、看看下面这篇没有排版的文档,有哪些地方的格式是错误的?正确的应该是怎样?
2、试一试,自己把错误的地方改正过来,如果还能设置其正确格式的请自己操作。
3、转播几位学生的作品
4、演示以下操作内容:
A、设置标题居中,加粗
B、设置落款为右对齐
C、设置每段前面空开两格(不限方法,可以是用空格,也可以是从“格式-段落-特殊格式-首行缩进2个字符)
D、设置标题为红色、黑体、三号、并加上黄色底纹
E、设置正文和落款内容为:楷体、四号
二、新授
<1>、设置字符间距
1、想一想:上体育课时排得太挤,老师常常要大家前排侧平举,后排前平举拉开距离是不是?如果标题文字比较少,看起来比较挤,这时就要调整字与字之间的距离,这个距离叫“字符间距”
2、演示设置字符间距的方法:格式-字体-字符间距,把标题文字设置为加宽2磅。
<2>、设置文字的动态效果
在WORD中有一个神奇的文字动态效果,想不想试一试?(格式-字体-文字效果)
<3>设置段落间距
1、如果要设置行与行之间的距离,怎么办?用刚才的设置字符间距的方法行不行?(不行),这时就要用到段落的间距,演示设置方法:格式-段落-缩进和间距,把行距改为1.5磅。
2、手动设置行距:使用固定值再输入设置值的方法进行操作。
3、提问:谁能说出字符间距与段落间距有什么区别?(提示:字符间距是字与字之间的距离,类似纵向的调整,而段落间距则是行与行之间的距离,类似横向的调整。)
4、把操作完的文件另存为“我的调查报告”保存在C盘。
三、复习巩固
1、如何设置字符间距?
2、如何设置段落间距?
教学反思:
第11课用WORD排诗集
教学目标
1、学会分页的方法
2、学会设置文字方向
3、培养学生审美观
教学重难点