桃花源记对比阅读

《桃花源记》对比阅读

一、阅读甲、乙两篇文言文(10分)

（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹

岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田、美池、桑麻之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人，黄发垂髫，并怡然

自乐。

（乙）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为

乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢

piáo屡空，晏yàn如也”其自序如此，时人谓之实录。甚亲朋或载酒肴而往，

潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然时或无酒，亦雅咏不辍，性不解音，而畜素

琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!” (节选自《晋书》)

[注]颖：才华出众。晏如：安定、快乐的样子。结：收束，完了。适：满足融然：

和悦快乐的样子畜：同“蓄”弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志

1.解释下列句子加点的词（2分）

渔人甚异之（）阡陌交通（）

颖脱不羁（）时或无酒，亦雅咏不辍（）

2.请从[乙]文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属”所表

现的理想生活形成强烈反差的句子（1分）

答：

3. 从[乙]文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但也朋友相聚，他却“抚而和之”他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？（3分）答：

4.翻译下列句子（4分）

黄发垂髫，并怡然自乐译文：

但识琴中趣，何劳弦上声! 译文：

对比阅读二

【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光便舍船，从口入初极狭，才通人复行数十步，豁然开朗土地平旷，屋舍俨然有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻其中往来种作，男女衣着，悉如外人黄发垂髫，并怡然自乐

见渔人，乃大惊，问所从来具答之便要还家，设酒杀鸡作食村中闻有此人，咸来问讯自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋此人一一为具言所闻，皆叹惋余人各复延至其家，皆出酒食停数日，辞去此中人语云：“不足为外人道也”

（节选自陶渊明《桃花源记》）

【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀夫子式而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者”而曰：“然！昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也”

(节选自《礼记;檀弓下》)

【注释】式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词壹：真是，实在舅：公公古代以舅姑称呼公婆小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼

1.解释下面加点的词语（4分)

阡陌交通：便要还家：子之哭也：苛政猛于虎也：

2.用现代汉语翻译下面各句（4分）

乃不知有汉，无论魏晋译文：

今吾子又死焉译文：

3.从表达方式看，甲乙两文都运用了（填2字）；从艺术表现手法看，甲文主要运用了（填2字）的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了（填2字）的手法突出主题（3分）

4.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方？（用自己的话回答）（4分）

对比阅读三

〔甲〕见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋，此人一一为具言所闻，皆叹惋。

〔乙〕房玄龄奏：“阅府库甲兵，远胜隋世”上曰：“甲兵武备，诚不可缺；然炀帝甲兵岂不足邪！卒亡天下若公等尽力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也”(选自《资治通鉴》)

〔注〕房玄龄：唐太宗时任宰相阅：查看上：指唐太宗炀帝：指隋炀帝乂(ｙì)：安定。卒：终究，终于，完毕。

1．用自己的语言回答：甲文村中人来到桃花源的原因是；乙文唐太宗论述治国更需重视民生时举的事例是(2分)

2．解释下面加点词在句中的意思(4分)

(1)便要还家要：br>

(2)率妻子邑人来此绝境绝境：

(3)诚不可缺诚：

(4)卒亡天下卒：

3．用现代汉语说说下面句子的意思(4分)

(1)乃不知有汉，无论魏晋译文：

(2)若公等尽力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也

译文：

4．甲乙两文都传达着使百姓安居乐业的愿望如何实现这一愿望呢？选一个角度具体说说你从古文学习中获得的启示(3分)

〔帮帮你〕可回忆《治水必躬亲》、《捕蛇者说》、《岳阳楼记》、《邹忌讽齐王纳谏》、《陈涉世家》等文章内容

答：