六年语文试卷设计意图

附参考答案（仅供参考）：

一、读准确，写漂亮。（10分）

兴旺锻炼璀璨彻底抽噎

荣誉乖巧寺庙恐怖书籍

二、揣摩句子及词语。（6分）

写出一个含有“精”字的成语：筋疲力尽并用“精”字组成不同的词语，填在下面的四小题中。①（精美）②（精彩）③（精华）④（精心）

三、找出每组中不同一类的词语，写在后面的括号。（2分）

1、（泪花）

2、（风车）

3、（蝙蝠）

4、（电路）

四、开心句子乐园。（6分）

⑴、不劳动连棵花都养不活，这难道不是真理吗？

⑵、风景扑入眼帘。

⑶、草滩上绽开着一张张黄灿灿的笑脸。

⑷、活泼可爱的我听到了一阵阵悠扬的歌声。

⑸、这洁白的梅花是玷污不得的。

⑹、夏天的白塘湖是个美丽的地方。

五、我会连一连。（5分）

1、经济学家说——树林是绿色的银行。

2、人类学家说——树林是人类的乐园。

3、生物学家说——树林是生命的摇篮。

4、医学家说——树林是绿色的疗养院。

5、艺术家说——树林是大自然的美容师。

六、口语交际。（5分）

1、写出对班主任的感激之情（3分）

2、写出对班主任的依恋之情。（2分）

七、课文内容回顾。（13.5分）

（1）“（深蓝）（金黄的）（碧绿的）（刺去）（一扭）（逃走）《少年闰土》，（鲁迅）（颜色）（动作）（机灵）与（勇敢）。（6分）

2、(日子从水盘里过去)；(日子从饭碗里过去)；（便从凝然的双眼前过去。）（1.5分）

3．或（重于泰山）,或（轻于鸿毛）。（1分）

4、（倒叙），以（美丽）（外在美），（内在美）和（科学精神）。（一袭黑色长裙），（坚定又略带淡泊），（微微内陷），(看头一切，看透未来).（4.5分）

5、（虽与之俱学），曰：（非然也）。（1分）

八、阅读短文。（12.5分）

1、

（1）钟爱有加：非常喜爱。（1分）

（2）脱胎换骨，重新做人：改变从前的不足，重新做一个堂堂正正的人。（1分）

2、如果就。（1分）

3、第二自然段最后一句。（1.5分）

4、欣赏别人、尊重别人是一种美德与善良的品质。（2分）

5、欣赏是相互的，欣赏者应有宽大的胸怀，把别人的缺点包容；被欣赏者应有自尊心，上进心，远大的目标。（3分）

6、屠格涅夫欣赏列夫·托尔斯泰、林清玄欣赏小偷

告诉我们：在生活中要具有包容的胸怀，要善于欣赏别人。（3分）

九、习作乐园。（40分）

分为四个等级：一等级：36——40分

二等级：35——32分

三等级：31——28分

四等级：27——24分

五等级：23——0分

本套语文试卷的设计意图

在构思这张试卷的时候，首先我想检测一下学生的基础知识，再有学生的阅读能力，还有就是学生对语文的运用能力，也就是在生活中学习语文。本着这样的思想，出了这套试卷。

第一题，认真读拼音，然后写出相应的词语，你一定是个细心的孩子。这里，我分别给出了10个词语，也是平时经常用到的词。包括了孩子们平时易混淆，易写错的词，有“兴旺”“锻炼”“璀璨”“彻底”“抽噎”“荣誉”“乖巧”“寺庙”“恐怖”“书籍”这些词语。虽然，这些字比较容易出错，但是只要做到细心，全对并不难。

第二题，揣摩句子及词语。这里，我要求学生写出一个含有“精”字的成语，并用“精”字组成不同的词语，填在下面的四小题中。目的是考查学生对词语的积累与灵活运用。因为学习和积累词语的目的无非是为了运用，只有灵活地运用了，才能巩固；只有灵活地运用了，作为原材料的词语才能成为“成品”，才会有实际价值。学生也只有用上自己所学的词语，才能越学越有兴趣，充分发挥学习的积极性。此外，考查学生对所积累词汇的灵活运用也是考查学生在某种固定的语境中如何辨别近义词运用的能力。

第三题、找出每组中不同一类的词语，写在后面的括号。这都是平常训练过的

题型，设计这一题型目的是考查学生对不同事物的辨别能力，对大自然的了解、在生活实践的接触中是否留意观察，是否关注生活。达到了学习与生活紧密联系在一起的目的。

第四题,是开心句子乐园是对学生在修辞手法、扩句、缩句、修改病句等几方面知识的掌握情况的考查，也是考查他们在平时的句型练习中是否达到了在练中学会根据句型特点来操作，在练中是否达到了巩固知识、达到了提高改变句型和辨析句子是否有语病的能力。

第五题,我会连一连。主要是考查学生课外知识积累的掌握情况。尤其是考查他们对一些既有规律性，语言又优美的语句的积累的掌握情况。

第六题，是口语交际：出这一道题目其目的就是对学生语言实际运用能力的考查，主要包括在具体的语言环境中准确理解和运用语言；根据第三学段要求，采取不同的方式进行表达；语言运用通顺、连贯、初步得体；在正确理解和运用语言的过程中，发现、分析和解决实际问题的能力。

第七题，是课文内容回顾。本题的设计是以六年级教科书中要求背诵默写的课文为主，兼顾六下册教科书中的“古诗词及文言文”内容，来考查学生的记忆、理解、应用等不同能力。

第八题，课外阅读题。设计的意图主要是考查学生理解文章的主要内容；领会文章中有一定内涵的词句；体会文章表达的思想感情，并有自己的见解；领悟文章表达的一些方法。注重对学生的情感体验和创造性理解的考查，珍视学生阅读作品的独特感受和体验。

第九题，是习作乐园。我设计的内容贴近学生实际，有利于引导学生表达自己对自然、社会、生活的的独特感受和真切体验；有利于引导引导学生热爱生活，表达真情实感。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。写作试题的设计为自命题作文，注重写作贴近学生的实际生活。让学生从自身、周边的生活实践中搜索写作素材，做到真正让学生说自己想说的话。

总之这套试卷的初衷还是本着以基础为主，能力为辅，两者相结合。