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幼儿心理学第一章绪论练习题

第一章绪论

民勤职专杨帆

一、填空题

1、恩格斯曾把丰富多彩得誉为“地球上最美得花朵”。

2、动机得基础就是人在。人得动机就是在各式各样得得基础上产生得。

3、人们对事物得认识开始于。

4、我们在感觉与思维、想象得时候,都要聚精会神集中。

5、心理过程包括、、。6认识过程就是人最基本得心理过程。它包括包括、、、、。

7、遗传特性也叫。

8、正常得就是幼儿心理发展最基本得物质前提。

9、美国心理学家格赛尔得双生子爬楼梯实验证明,人得

对儿童学习技能有明显得制约作用。

10、关键期就是奥地利生物学家提出得。

11、环境包括与。

12、就是促进幼儿心理发展得有效途径。

13、心理得实质就是。

14、个性心理特征包括、、。

15、儿童生长发育得顺序就是,其次,然后

,最后。

16、儿童动作发展得顺序就是先,然后,再,

, ,最后才。

17、意识得东西就是在作用下,在这种物质中产生得。

18、环境对儿童心理发展得影响,主要就是指与

得作用。

19、心理就是人脑得。

20、心理就是对得反映。

21、就是心理得内容与源泉。

22、人得心理反映与镜子里得反映不同,人得心理活动具有。

23、与得成熟就是儿童心理发展最直接得自然物质前提。

24、具体得与就是形成幼儿个别差异得最重要条件。

二、多项选择题

1、人得心理现象包括( )

A、动机

B、心理过程

C、思维

D、个性

2、心理过程包括( )

A、记忆过程

B、认识过程

C、情感过程

D、意志过程

3、个性心理特征包括( )

A、能力

B、气质

C、性格

D、情感

4、下列属于认识过程得就是( )

A、感知觉

B、记忆

C、思维

D、想象

5、影响儿童心理发展得因素有( )

A、遗传

B、生理成熟

C、环境与教育

D、幼儿自身得心理与幼儿活动

三、名词解释

1、幼儿心理学:

2、心理现象:

3、心理过程:

4、动机:

5、关键期:

6、遗传

7、生理成熟

8、环境

9、意志过程

10、客观现实

四、简答题

1、幼儿心理学得研究对象就是什么？

2、学习幼儿心理学有哪些重要意义？

3、影响幼儿心理发展得因素有哪些？

4、心理现象主要有哪些？

5、遗传与生理成熟对幼儿心理发展得作用主要表现在哪里？

6、环境与教育对儿童心理发展得影响作用主要体现在哪些方面？

7、影响幼儿得具体环境主要有哪些？

8、影响幼儿心理发展得主观因素包括哪些方面？

9、幼师生怎样学习幼儿心理学？

《学前心理学》期末试卷A卷

《学前心理学》期末考试A卷姓名：专业：学前教育学号：学习中心：成绩：一、简答题（每小题15分，共45分） & 1、简述学前儿童动作发展规律。答：儿童动作发展的一般规律为：从上至下儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。任何一个儿童的动作总是沿着抬头一翻身一坐一爬一站一行走的顺序发展的。?由近及远儿童动作发展从身体中部开始，越接近躯干的部位动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟。如上肢动作的发展顺序是：肩头和上臂一肘、腕、手一手指。?由粗到细?即由大肌肉大幅度的粗动作发展到小肌肉的精细动作。如儿童手的动作发展由无目的地乱“抓”，发展到有目的地“抓”，进一步又发展到由拇指、食指合作的“拿”。这是一个徐徐渐进的过程，一下完成不了那么多的神经协调，虽然细节上有差别，但是总是上就是这个情况，一般越早的能够玩成上面的那些步骤的孩子生长发育是比较快得，智力也一般比较高。 2、简述学前儿童无意想象的特点。答：（1）、儿童无意想象无预定目的，由外界刺激直接引起。想象主题不稳定。（2）、想象的内容零散，缺乏系统性。（3）、想象活动只需过程，不在意结果。（4）、想象收情绪和兴趣的影响。 3、简述幼儿自我评价的特点。答（1）往往依赖于成人对他们的评价，到了幼儿晚期，开始出现了独立的评价（2）自我评价常常带有主观情绪性，幼儿的自我评价会逐渐客观，自我评价具有笼统性，片面性和表面性，这与幼儿的认识水平低有关

二、论述题（共25分）。试论述学前儿童情绪情感的发展趋势。答：1．从简单到复杂?儿童最初的心理活动，只是非常简单的反射活动，以后越来越复杂化。（1）从不齐全到齐全。头几个月的孩子不会认人，1岁半之后才开始真正掌握语言，与此同时，逐渐出现想象和思维。各种心理过程出现和形成的次序，服从由简单到复杂的发展规律。? （2）从笼统到分化。?幼小的婴儿只能分辨颜色的鲜明和灰暗，3岁左右才能辨别各种基本颜色。?又如：最初婴儿的情绪只有笼统的喜怒之别，以后几年才逐渐分化出愉快和喜爱、惊奇、厌恶以至妒忌等各种各样的情绪。? 2．从具体到抽象?他认为儿子总是小孩，他不理解“长了胡子的叔叔”怎么能是儿子呢成人典型的思维方式——抽象逻辑思维在学前末期才开始萌芽发展。? 3．从被动到主动?儿童心理活动最初是被动的，心理活动的主动性后来才发展起来，并逐渐提高，直到成人所具有的极大的主观能动性。儿童心理发展的这种趋势主要表现在两个方面：（1）从无意向有意发展。?新生儿会紧紧抓住放在他手心的物体，这种抓握动作完全是无意识的，是一种本能活动。随着年龄的增长，儿童逐渐开始出现了自己能意识到的、有明确目的的心理活动，然后发展到不仅意识到活动目的，还能够意识到自己的心理活动进行的情况和过程。如，大班幼儿不仅能知道自己要记住什么，而且知道自己是用什么方法记住的。这就是有意记忆。（2）从主要受生理制约发展到自己主动调节。三岁的孩子注意力不集中，主要是由于生理上不成熟所致，随着生理的成熟，心理活动的主动性逐渐增长。四五岁的孩子在有的活动中注意力集中，而在有的活动中注意力却很容易分散，表现出个体主动的选择与调节。， 4．从零乱到成体系?幼小儿童一会儿哭，一会儿笑，一会儿说东，一会儿说西，都是心理活动没有形成体系的表现。正因为不成体系，心理活动非常容易变

中职幼儿心理学期末试卷

第1页（共4页）第2页（共4页） ______________________________________________________________________________________________________ 考生答题不得过此线 …………………………………装……………………………订…………………………………线……………………………院系：专业：级班姓名: 学号: 座位号： …………………………………装……………………………订…………………………………线…………………………… 河南机电职业学院制冷技术学院 2019-2020学年第二学期人文艺术系18级音美班《幼儿心理学》期末试卷考试时间：90分钟一、选择题：（每题2分，共20分） 1、读《红楼梦》脑中浮现出林黛玉的形象，属于（） A.无意想象 B.再造想象 C.创造想象 D.幻想 2、记忆的基本过程不包括（） A ．保持 B 、识记 C ．再现 D ．强化 3、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程在学习后（）进展最快 A.31天 B.6天 C.20分钟 D.1天 4、中班幼儿一般能集中注意（） A.3-5分钟 B.10分钟左右 C.15-20分钟 D.20分钟以上 5、幼儿最初不能辨认的颜色是（） A.绿色 B.蓝色 C.红色 D.紫色 6、引起和维持个体活动，并使人的活动朝向某一目标的内部动力是( )。 A ．意识 B ．心理 C ．动机 D ．意志 7、看同一部电影，人们的感受和看法却不一样，这说明（） A ．心理是客观现实的反映 B ．心理是历史性的 C ．心理是脑的机能 D ．心理是脑对客观现实的主观能动的反映 8、下列各项中，不是用来描述个性的词是( )。 A ．自私自利 B ．心胸狭窄 C ．宽容大度 D ．相貌出众 9、行为主义创始人华生认为幼儿基本情绪表现不包括( )。 A ．爱 B ．怒 C ．哭 D ．怕 10、测的一名儿童的智商为60,他属于（） A.正常儿童 B.智力超常儿童 C.弱智儿童 D.聋哑盲儿童二、判断题（每题2分，共20分）（）1、婴儿刚出生就有生理需要。（）2、心理现象是人类和一些高级动物所独有的。 ( ) 3、对新生儿和婴儿来说，感知觉是他们心理的主导活动。 ( ) 4、幼儿不适用意义记忆。（）5、大班幼儿情绪具有内隐性。（）6、动物也有情感。 ( ) 7、爬行对婴儿的中枢神经系统发展具有特殊的意义。 ( ) 8、3岁左右的幼儿认识特点是先想再做。 ( ) 9、幼儿画画时，突然又玩起了手中的彩笔这是幼儿注意的转移。 ( ) 10、影响幼儿心理发展的因素不包含遗传因素。

学前儿童发展心理学期末考试A卷

《学前儿童发展心理学》期末考试（考试时间120分钟满分100分）班级：------------- 学号：------------ 姓名：----------- 成绩：----------------- 一、选择题（每题2分，共30分） 1、新生儿出生时身高约为（）。 A.30cm 2、（）是维持儿童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言 3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（）。 A.直接刺激词的反应 B.词的刺激直接反应 C.直接刺激直接反应 D.词的刺激词的反应 4、下列关与婴儿动作发展规律不正确的是（）。 A.从整体动作到分化动作 B.从小肌肉动作到大肌肉动作 C.从上部动作到下部动作 D.从无意动作到有意动作 5、下列哪一时期是初步掌握本族语言的时期（）。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 6、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。

A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶 7、中班幼儿有意注意的时间可达（）分钟左右。分钟左右分钟左右分钟左右分钟左右 8、下列属于幼儿直觉行动思维特点的是（）。 A.思维动作的内隐性 B.初步的间接性、概括性 C.自我中心性 D.具体形象性 9、传统的气质类型不包括（）。 A.活泼型 B.抑郁质 C.粘液质 D.胆汁质 10、学前儿童口吃现象常常出现在（）。 A. 1岁半—2岁—5岁—6岁—4岁 11、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。 A.记得快忘得也快 B.容易混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 12、学前儿童观察力发展的的特点不包括（）。 A.观察的系统性较差 B.观察持续时间较长 C.观察的目的性不强 D.概括性较低 13、（）是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。 A.遗传 B.遗传素质 C.生理成熟 D.生理特征

幼儿心理学第五章复习要点(王振宇主编 )

第五章幼儿个性因素及发展第一节学前儿童的气质一、概念 1、个性：所谓个性是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。 3、气质：气质是人的心理活动中比较稳定的、独特的动力特征，是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的特征。二、问答题 1、个性的基本特征：独特性、个性的整体性、个性的稳定性与个性的社会性。 2、气质类型的主要特征：根据气质的特性和每种气质类型神经过程的特点，我们不难发现几种典型的气质类型的主要特征。胆汁质：精力旺盛，表里如一，刚强。易感情用事。多血质：反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏捷，情绪不稳定。粗枝大叶。黏液质：稳重有余而灵活性不足，踏实但有些死板，沉着冷静但缺乏生气。抑郁质：敏锐，稳重，多愁善感，怯弱，孤独，行动迟缓。 3、如何看待气质类型： 1.气质的稳定性与可塑性。 2.气质类型没有好坏之分。 3.气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率。 4.气质类型影响性格特征形成的难易和对环境的适应。 5.气质类型能影响健康。 4、幼儿气质的发展特点：（一）幼儿气质出现个别性1.容易抚养型的儿童。2.难以抚养型的儿童。3.缓慢发动型的儿童。（二）幼儿气质可能发生变化（三）幼儿的气质可能出现“掩蔽”现象。 5、幼儿的气质和教育：（一）设计多样化的教育教学活动。首先，组织幼儿活动要动静结合。其次，活动形式既要安排集体活动，也要安排个人自由活动。（二）采取适当的教育方式。提倡以正面教育为主，负面教育为辅。（三）平等地关注不同气质的儿童。（四）有差别地进行气质补偿教育。第二节学前儿童的性格一、概念：

儿童发展心理学2017年第二学期期末试卷

许昌学院 2017级第二学期期末考试批次专业：2017年春季-初等教育(高起专)课程：儿童发展心理学(高起专) 1. ( 单选题) 下列特征中，( )不是前运算思维的特征。(本题4.0分) A、思维不可逆性 B、思维缺乏同一性 C、思维缺乏互补性 D、思维的可逆性学生答案：D 标准答案：D 解析：得分：4 2. ( 单选题) （）认为儿童是“高尚的野蛮人”，因为他们有许多与生俱来的高尚的观念和品性。(本题4.0分) A、霍尔 B、格塞尔 C、卢梭 D、洛克学生答案：C 标准答案：C 解析：得分：4 3. ( 单选题) 皮亚杰主要从儿童的( )中来研究道德认知发展。(本题 4.0分)

A、道德判断 B、道德体验 C、法律观念 D、道德行为学生答案：A 标准答案：A 解析：得分：4 4. ( 单选题) 在_(1)_，儿童的再现记忆开始发展起来(本题4.0分) A、新生儿期 B、婴儿期 C、前幼儿期 D、幼儿期学生答案：D 标准答案：B 解析：得分：0 5. ( 单选题) 在产前发展过程中，对各种危险因素的影响最敏感的阶段是_(1)_。(本题4.0分) A、合子阶段 B、胎儿阶段 C、胚胎阶段 D、围产期学生答案：C 标准答案：C 解析：得分：4

6. ( 单选题) 在( )期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安、怯生。(本题4.0分) A、1－2岁 B、2－4月 C、7－9月 D、5岁学生答案：B 标准答案：B 解析：得分：4 7. ( 单选题) 弗洛伊德将人格发展的潜伏阶段的儿童的年龄为( )。(本题4.0分) A、1-3岁 B、6-12岁 C、3-6岁 D、2-12岁学生答案：B 标准答案：B 解析：得分：4 8. ( 单选题) 在（）期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安——怯生。(本题4.0分) A、1—2岁 B、2—4月

(完整word版)第一章初识幼儿心理学试题

第一章达标测试一、单项选择题 1、“看见”、“听到”、“想象”、“记忆”是( )。 A.心理过程 B.心理状态 C.个性特征 D.能力倾向 2、个性心理特征主要包括哪几个方面( )。 A.需要、兴趣、理想 B.认识、评价、体验 C.世界观、动机、爱好 D.能力、气质、性格 3、( )的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本前提。 A.遗传素质 B.生理成熟 C.环境 D.教育 4、“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”说明了( )。 A.心理是人脑的机能 B.心理具有主观能动性 C.心理是对客观现实的反映 D.心理在实践活动中不断发展 5、幼儿期是在以下哪个年龄段范围内?( ) A.1岁~3岁 B.出生~1岁 C.7岁-12、13岁 D.3岁~6、7岁 6、心理发展的自然前提是( )。 A.脑的成熟 B.遗传素质 C.实践活动 D.教育 7、狼孩阿玛拉和卡玛拉的经历主要反映了( )又对儿童心理的影响。 A.遗传素质 B.生理成熟 C.环境和教育 D.实践活动 8、格塞尔的双生子爬楼梯的实验说明( )在一定程度上制约儿童的心理和行为的发展。 A.遗传素质 B.生理成熟 C.实践活动 D.环境和教育

9、心理是人脑对( )。 A.客观现实像镜子一样的反映 B.客观现实被动的反映 C.客观现实能动的反映 D.客观现实原原本本的反映 10、人的心理现象划分没有包括( )。 A.注意 B.动机 C.心理过程 D.个性 11、推动人的活动并使人的活动朝向某一目标的内部动力是( )。 A.意识 B.心理 C.动机 D.意志 12、影响幼儿心理发展的最活跃的主观因素是( )。 A.幼儿的需要 B.幼儿的能力 C.幼儿的性格 D.幼儿的行为习惯 13、在一定程度上对儿童的心理发展水平起主导作用的是( )。 A.环境 B.遗传 C.教育 D.生理成熟 14、人最基本的心理过程是（）。 A.感知觉 B.认识过程 C.情感过程 D.意志过程 15、大脑部分受损伤，心理活动就出现障碍。这说明（）。 A.心理是人脑的机能 B.心理是对客观现实的反映 C.心理是在客观现实中发生发展的 D.心理具有主观能动性二、多项选择题 1、下列属于心理过程的是( ）。 A.认识过程 B.注意过程 C.情感过程 D.意志过程 2、影响幼儿心理发展的主观因素包括幼儿全部的心理活动，具体说有( )等。 A.幼儿的能力 B.幼儿的性格

幼儿心理学教案第一章

第一章初识幼儿心理学教学目标： 1.了解幼儿心理的研究对象以及心理的实质 2.掌握基本的心理现象以及影响幼儿心理发展的主要因素 3.初识幼儿心理学，萌发对心理学的兴趣教学准备：教材、教案、教PPT 教学重难点: 掌握学习幼儿心理学的方法教学方法：讲授法、案例分析法课时安排： 4课时第一节幼儿心理学的研究对象一、导入 1.提问导入：引发学生思考（1）你知道什么是心理学吗？你知道哪些心理现象？（2）什么是幼儿心理学？二、新授（一）、心理学研究对象心理学是研究心理现象发生和发展规律的科学。 1 认识过程（感觉知觉记忆想象思维）心理现象心理过程情感过程意志过程能力个性气质性格

动机：推动人的活动并使活动朝着某一目标的内部动力例1：用手拉砝码实验 p5 心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。个性包括能力、气质、性格。认识过程包括感知、记忆、思维、想象痛恨与可怜属于情感，男孩与女孩兴趣不同则属于个性，勇敢与文静则是气质。（二）心理的实质心理的实质就是人脑对客观现实的反映主要体现在 1.心理是脑的机能：脑正常的人有正常心理，脑瘫孩子则会出现不正常心理。如发育迟缓，语言产生晚，行动慢，反应迟钝等等。这说明脑是产生心理的器官，心理是脑的机能。 2.心理是人脑对客观现实的反映：只有当客观现象作用于人脑时，才会产生心理。我们常说日有所思夜有所梦。梦是想象一种，属于认识过程。白天见到的客观现实作用于人脑，进入到了潜意识，到了夜里，潜意识升入到意识里，成为梦。同样所看所说所想都是客观现实在不同人脑的反映，只不过不同的人经历、环境、遗传素质不同，因此即使是同一客观现实不同人反映会有所不同。这也是说心理反映具有能动性。 3.心理的反映具有能动性：都是对客观现实反映，但反映程度、效果会有差异，这就是能动性。能动性是指人积极、主动、有选择地反映现实或反作用于现实。例2 一次电台请一位商界奇才作嘉宾，主持人请他谈成功之道，他淡淡一笑，说：出题考考你们吧。某地发现了金矿，人们一窝蜂拥去，但一条大河挡住必经之路，你会怎么办。有人说绕道，有人说游过去，但商界奇才含笑不语，很久才说为什么非要淘金，为什么不买条船开始营运。他讲此故事的目的是成功在于想他人不曾想的。而此故事中不同人的想法则反映出每人能动性不同。三、总结复习，抽查学生识记情况 1.幼儿心理学的研究对象 2.什么是心理现象及其划分 3.心理的实质四、作业布置 1.什么是心理现象及其划分 2..心理的实质教学反思：

学前教育心理学期末试卷(A)

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分) 1下列说法符合奥苏伯尔观点的是( D ) A.接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习 B.接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习 C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习 D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的 2“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的?( D ) A.华生 B.弗洛伊德 C.斯金纳 D.巴甫洛夫 3下列哪位心理学家提出学习的准备律、练习律以及效果律？（C） A.巴普洛夫 B.苛勒 C.桑代克 D.斯金纳 4当处于电击状态下的白鼠按动机关时停止电击，那么电击属于（B） A.正强化物 B.负强化物 C.正强化 D.负强化 5“学生看到别人成功的行为得到肯定，就加强产生同样行为的倾向”，上述情况属于（B） A.直接强化 B.代替性强化 C.自我强化 D.惩罚 6（）学派认为，学习就是知觉的重新组织过程。 A.格式塔学派 B.认知学派 C.精神分析学派 D.行为主义学派 7下位学习包括哪两种学习模式( A ) A.派生下位学习与相关下位学习 B.连锁下位学习与归属下位学习 C.联结下位学习与分化下位学习 D.经典下位学习与操作下位学习 8维特罗克提出了学生学习的( B ) A.同化模式 B.生成模式 C.顺应模式 D.启发模式 9幼小的生物如小鸡、小鸭子等在出生后不久，会出现对它所遇到的第一种刺激物（可以是母鸡、母鸭，也可以是人等）偏好或追随，这一现象是（C） A.期望效应 B.首因效应 C刻板印象 D光环效应 10（B）个月是孩子与父母和照看者建立依恋关系的关键时期。

幼儿心理学第五章说课材料

第一节幼儿注意发展的主要特征一、记忆在幼儿心理发展中的作用想一想：什么是记忆，它对幼儿心理发展的作用? (一)记忆的概念记忆是人脑对经验的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪、练习过的动作等，都可以作为经验而在头脑中保留下来，并且在一定条件下又能重新反映出来。例如：已经练会的钢琴练习曲，拿到谱后(甚至没有谱)，只要点明曲名，马上就能弹奏出来；做过的数学题，考试时，遇有类似的题目，很轻松就能做出来了，等等。幼儿也是这样，学会了一首歌后，老师一点歌名，孩子马上就能唱起来。这些都是记忆，是经验在人脑中的反映。记忆是一种比较复杂的认识过程。它包括识记、保持、再认、回忆(再现)。识记，是一个反复感知的过程。多次地看、听、想、触摸等就形成了联系，即刺激物和信号之间建立了联系。如：认识某个同学，注意地看她的形象，和她交流……这个过程就是加深印象，进行识记。保持，是通过识记，对头脑中建立的印象进行巩固，保存下来。再认，是指过去感知过的事物，重新出现时，我们能感到熟悉，确定是我们认知过的(原刺激物出现，能认)。例如：一首曲子呈现在你面前，你觉得熟悉，好像是以前练唱过的，一哼，果然顺利唱下来了。回忆(再现)，是指过去感知过的事物并没有出现，但由于某种影响而呈现出来(原刺激物没有出现而在头脑中浮现)，如：谈起过去某个同学的名字(某种影响)，而在你脑中出现了此同学的形象，可她此时并不在场。识记、保持、再认和回忆这四个过程，是有密切联系的。识记、保持是再认和回忆的前提；再认和回忆是识记和保持的结果和证明。这个过程，简单地讲，就是记忆。因此，也可以说“记”是“忆”的前提，没有“记”就没有“忆”；“忆”是“记”的结果和验证，“忆”不出来，说明“记”得不好，没有“忆”，“记”也就失去了意义。 (二)记忆表象及其特征 1．表象表象分为记忆表象和想象表象两类。通常所说的表象，是记忆表象的简称。

《幼儿心理学》期末考试B试卷

密封线内不要答题 2017-2018学年度第一学期期末考试《幼儿心理学》__B__试卷适用班级：16级学前教育班时间：2018 年 1 月一、填空题（每空1分，共计25分） 1.按照想象有无目的，可以把想象分为________________和________________。 2.思维是人脑对_________________间接的_______________的反映。 3.思维过程的基本环节是_________________和__________________。 4.语言是一种_____________现象，言语是一种 __________________现象。 5.幼儿的自言自语有两种形式，即_________________和__________________。 6.在游戏、绘画活动中出现的言语是 _______________________。 7.思维的两个基本特点是_____________和_______________。 8.幼儿情感主要指幼儿的___________________、___________________和______________。 9.影响幼儿情绪和情感发展的一个重要因素是___________________________。 10.由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感称之为_______________。 11.儿童理智感的发生，在很大程度上决定于________________________和________________________。 12.对孩子的消极情绪可以采用________________。 13.情绪出现较早，多与________________________相联系。 14._____________________为幼儿的想象活动提供了物质基础。 15.__________________________是言语发展的重要标志。 16.猛烈爆发而短暂的情绪状态叫做______________。二、单项选择题（每题1分，共计25分）脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景。这种心理现象是（）。 A.记忆 B.想象 C.思维 D.表象 2.幼儿的游戏情节往往是复制成人的生活，这反映出他们的想象以（）的特点。 A.创造想象为主 B.无意想象为主 C.再造想象为主 D.有意想象为主 3.幼儿常常喜欢夸大事物的某些特征和情节，如画的大象的头特别大，鼻子特别长。这是幼儿（）影响的结果。 A.愿望性想象 B.拟人化想象 C.情境性想象 D.夸张性想象 4.幼儿的思维主要是（） A.直观行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.集中思维 5.幼儿更容易掌握下列的（）概念。 A.数概念 B.空间概念 C.时间概念 D.实物概念 6.儿童口吃的常见期是（） A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁 7.情境性言语和连贯性言语的主要区别在于（） A.是否是直接描述具体情景 B.是否使听者能直接理解说话者的思想内容 C.是否依靠具体事物作支柱 D.是否存在手势或面部表情等辅助动作

级幼师专业幼儿心理学期末考试试题

2016-2017学年第二学期期末考试幼儿心理学试题一、单项选择题（共30题，每题2分，共60分） 1．下列不属于无意注意的是 A．看见偏僻山村出现了一位西装革履的生人 B．教室墙上新贴的漫画能牵动大家的视线 C．一闪一闪的霓虹灯 D．考试之前的辅导课，学生听的最专心2．下列属于再造想象的是 A．作家创作新小说 B．艺术家扮演新角色 C．发明家改革新文艺的活动 D．读了《西游记》后，头脑中出现了孙悟空的形象 3．下列不属于创造想象的是 A．读了《西游记》后，头脑中出现了孙悟空的形象 B．作家创作新小说 C．艺术家扮演新角色 D．发明家改革新工艺的活动 4．幼儿有时把“儿子”只局限于男孩，而把成年的男子排除在外，这说明 A．概括的内容比较贫乏B．概括的特征是外部的C．概括的内涵不精确D．概括的是非本质的特征5．当让幼儿看一幅图画后，只能指出个别人物或人物的个别动作，这说明 A．幼儿孤立地理解具体事物，不从事物之间的关系和联系出发B．对事物的理解主要依靠具体事物的形象 C．对事物的理解表面化、简单化 D．能理解事物深刻的内在含义6．下列各项中不能体现幼儿“对事物的理解主要依靠具体事物的形象”的是（）。 A．插图有助于幼儿对文艺作品的理解 B．幼儿听科学故事需要有图画或实物的帮助才能理解 C．年龄越小，对直观形象的依赖性越大 D．大班儿童看图画时已能基本把握整个画面的内容 7．下列表述中不能体现幼儿对“事物的理解简单化．表面化”特点的是( ). A．老师说气话，幼儿当真话 B．在幼儿面前出示两团等量而形状不同的球形胶泥，幼儿认为不相等 C．给幼儿讲完《孔融让梨》的故事后孩子们认为孔融太小，吃不完大梨D．教师讽刺某幼儿坐姿不好，其他小朋友模仿被讽刺小朋友的坐姿8．对幼儿的理解水平，下列说法中正确的有

幼儿心理学习题集—王振宇版(部分)

第一章绪论第一节心理与心理学一、名词解释 1.心理学 2.心理过程 3.认知过程 4.情感过程 5.意志过程二、填空 1.心理现象是每个人都具有的、、的现象，但也是、、的现象。 2.心理学是研究及其的科学。 3.在心理学史上，一般把年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志。 4.心理学将心理现象分为和两大类。 5心理学将人的心理过程划分为、和三类。 6.感觉、知觉、记忆、想象和思维属于的过程。 7.人在认知过程中产生的各种内心体验是过程。 8. 是人在活动中为实现目标而对自己行为的自觉组织和自我调节。 9.个体的遗传、社会、文化因素以及心理活动特点等相互作用，最终整合成一个人总的，心理学称为。三、选择 1.心理学的研究对象是（）。 A.心理过程和认知过程 B.认知过程和情感过程 C.认知和个性 D.心理过程和个性心理 2.人的认识过程、情感过程、意志过程统称为（）。 A.个性心理 B.心理过程 C.心理现象 D.个性倾向性四、判断 1.心理学是了解你在想什么的科学。（） 2.人人都有心理,因此,人人都是心理学家。（） 3.心理学有漫长的过去，但只有短暂的历史。（） 4.心理学是从华生开始独立的。（） 5.发展心理学是研究社会发展规律的学科。（） 6.心理现象分为心理过程和个性心理两大类。（） 7.在认知活动中情感具有调控作用。（） 8.心理活动表现在人们的物质活动中。（） 9.幼儿心理学就是发展心理学。（）五、简答在心理过程中，认知过程、情感过程和意志过程三者之间是什么关系？第二节心理的基本特性一、填空 1.人脑是的器官，心理是的机能。 2.在漫长的进化过程中，人脑的越来越复杂，而越来越完善。 3.脑的进化过程不是强拆重建，而是不断、、和的过程。 4.神经信息传导的时速是公里，也就是每秒米。 5.大脑的主要机能是、、、和发布各种信息。

幼一《幼儿心理学》期末试题

幼一《幼儿心理学》期末试题一、填空（每空1分，共20分） 1、人的思维具有————、————、—————的特点。 2、德国心理学家艾宾浩斯研究发现，人的遗忘表现出——————————的规律。 3、儿童焦虑集中表现为—————和——————。 4、依恋的类型有三种：—————、—————、————。 5、幼儿交往的策略有————、————、————、支配及逆反五种策略。 6、幼儿的道德发展具有————、————、模仿性、————的特点。 7、皮亚杰认为，儿童道德判断的发展经历三个阶段：—————、—————、——————。 8、影响幼儿情绪调控的因素有

————、—————、教师的影响。二、选择（每题只有一个正确答案，每题2分，共20分） 1、幼儿心理学的主要研究对象是————岁。 A、0—3 B、3—6 C、0—6 2、——年，德国儿童心理学家普莱尔根据对自己孩子的三年观察，发表了《儿童心理》一书，标志着儿童心理学的诞生。 A、1828 B、1882 C、1288 3、————，是婴儿自我效能感发展的两个高峰。 A、3个月与8个月 B、2个月与9个月 C、4个月与6 个月 4、凡是幼儿能理解也用对了的词，我们称为————。 A、消极词汇 B、积极词汇 5、“依恋理论”的创始人是————。 A、皮亚杰 B、鲍尔毕 C、科尔伯格

6、下列不属于同伴关系的作用的是————。 A、发展社会认知 B、练习社交技能 C、满足情感需要 D、培养积极个性 7、下列不属于个体情绪调控的方式的是————。 A、适应性调控 B、功能性调控 C、监督性调控 D、特征性调控 8、下列不属于人类的表情的是————。 A、面部表情、 B、体势表情 C、信息交流 D、言语表情 9、下列不属于幼儿情绪和情感发展趋势的表现是————。 A、社会化 B、丰富和深刻化 C、表面化 D、自我调节化 10、下列不属于高级情感的是————。 A、道德感 B、理智感 C、荣誉感 D、美感三、判断（正确的打“√”，错误的

2014-2015学年幼儿心理学期末试卷

2014-2015学年第一学期期末考试考试时间：90分钟满分：100分一、单项选择题（每小题2分，共30小题，总分60分）。 1、人最早出现的认知过程是（）。 A、感觉和知觉 B、感觉和记忆 C、知觉和记忆 D、记忆和想象 2、幼儿期的年龄范围是（）。 A.2岁～4岁 B、2岁～5岁 C、3岁～6岁 D、3岁～8岁 3、“视崖实验”可以测查婴儿的（）。 A、方位知觉 B、深度知觉 C、大小知觉 D、形状知觉 4、看小说时产生的想象是（）。 A、表象 B、创造想象 C、再造想象 D、无意想象 5、人的认识过程、情感过程、意志过程统称为（）。 A、个性心理 B、心理现象 C、心理过程 D、个性倾向性 6、3岁儿童已经能正确辨别上下方位，4岁儿童能正确辨别前后，部分5岁儿童开始能以（）为中心辨别左右。 A、他人 B、同伴 C、自身 D、父母 7、最近发展区存在于儿童心理发展的( )。

、任何时候 B、关键期 C、最佳期 D、敏感期 8、引起无意注意的客观条件不包括（）。 A、新异的刺激 B、运动的刺激物 C、有对比的刺激物 D、情绪状态 9、人在头脑中创造新形象的基本材料是（）。 A、想象 B、表象 C、感知 D、记忆 10、幼儿的主要思维方式是（）。 A、具体形象思维 B、抽象逻辑思维 C、自我中心性思维 D、直觉行动思维 11、在方位知觉的发展中，儿童在（）能够正确辨别前后。 A、3岁 B、4岁 C、5岁 D、6岁 12、幼儿看见图画里的人穿着棉袄，戴着手套，就知道“这是冬天，天气很冷”。这种认识属于（）。 A、感知 B、记忆 C、想象 D、思维 13、人脑对客观事物间接的、概括的反映是（）。 A概念 B、思维 C、动作 D、语言 14、人脑中所保持的有关事物的形象是指（）。 A、想象 B、无意想象 C、表象 D、有意想象 15、再造想象和创造想象在性质上存在的差异主要表现在（）上。 A、表象储存 B、时间要求 C、知识经验 D、新颖程度

学前心理学绪论和第一章试题答案

一、单项选择题 1、下列属于新生儿（出生至1个月）条件发射的是（ C ） A. 抓握反射 B. 惊跳反射 C. 对喂奶姿势的吸吮反射 D. 游泳反射 2、视觉中枢位于脑（ A ）机能结构。 A.枕叶 B. 顶叶 C. 颞叶 D. 额叶 3、心理过程包括（A ） A、认知过程、情绪情感过程和意志过程 B、能力、气质和性格 C、感知觉、记忆、思维、想象 D、心理过程、心理状态、能力倾向 4、在影响儿童心理发展的主客观因素中，（ A ）是影响儿童心理发展的自然条件。 A. 遗传和生理成熟 B. 环境 C. 教育 D. 环境和教育 5、狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的发展水平，这充分说明（D ）对心理发展的作用。 A．遗传因素 B．生理成熟 C．自然环境D．社会环境和教育二、填空题 1、社会条件和教育是制约儿童心理发展水平和方向的最主要的客观因素。 2、遗传和生理成熟是儿童心理发展的自然物质前提。 3、条件反射的出现标志着儿童心理的发展。 4、幼儿的活动主要有：游戏、学习、劳动。三、解释概念学前儿童心理学答：学前儿童心理学是研究从初生列入学前心理发生发展规律的科学。四、简答题环境和教育对儿童心理发展的作用有哪些？

答：（1）社会环境可以是遗传所提供的心理发展可能性变为现实；（2）环境影响遗传素质的变化和生理成熟的过程；（3）社会生活条件和教育是制约儿童心理发展水平和方向的最重要的客观因素。五、论述题 1、联系实际，谈谈学习学前儿童心理学的意义。（1）有利于建立科学的世界观、发展观。（2）有利于搞好幼儿教育工作，提高幼儿教育的效果。（3）为今后更好的进行幼教工作和开展幼教研究打好基础。 2、制约儿童心理发展的因素有哪些？请结合实例进行说明答：（1）遗传是儿童心理发展的自然基础和前提条件。（2）环境为儿童的心理发展提供了重要的现实条件。（3）教育在儿童心理发展起主导作用。（4）个体需要为儿童的心理发展提供了动力六、案例分析题宝宝的爸爸妈妈都是大学教授。在宝宝4岁的时候，有人说：“遗传了这么优秀的基因，宝宝以后一定也会非常优秀”。也有人说：“宝宝以后的发展关键还是看父母的教育，以及后天环境的影响，和遗传没有什么关系”。听到这些说法，宝宝的爸爸妈妈私下里嘀咕，环境和遗传对于宝宝大约是一半对一半吧。对此，你怎么看？（1）原理：遗传对学前儿童心理发展的作用：提供最基本的自然物质前提，奠定儿童个别差异的最初基础（2）要正确认识遗传作用（不否定，不夸大：遗传决定论）遗传在客观上为儿童心理的发展提供了最初的物质前提和可能性。而环境和教育可以将这种可能性转变为现实性。

幼儿心理学期末试卷

幼儿心理学期末考试试卷班级：__ ______ 姓名：________ 一、单项选择题（每小题2分，共30小题，总分60分）。 1、人最早出现的认知过程是（）。 A、感觉和视觉 B、感觉和记忆 C、知觉和记忆 D、记忆和想象 2、新生儿的第一声啼哭具有重要的（）价值。 A、报到 B、社会 C、心理 D、生理 3、“视崖实验”可以测查婴儿的（）。 A、方位知觉 B、深度知觉 C、大小知觉 D、形状知觉 4、看小说时产生的心理活动是（）。 A、表象 B、创造想象 C、再造想象 D、无意想象 5、人的认识过程、情感过程、意志过程统称为（）。 A、个性心理 B、心理现象 C、心理过程 D、个性倾向性 6、3岁儿童已经能正确辨别上下方位，4岁儿童能正确辨别前后，部分5岁儿童开始能以（）为中心辨别左右。 A、他人 B、同伴 C、自身 D、父母7、思维的基本特点是概括性、间接性和（）。 A、涵括性 B、组织性 C、集中性 D、指向性 8、幼儿常有脸上挂着泪水又笑起来的情况，即破涕为笑，主要是因为（）。 A、幼儿的情绪还是由生理需要控制着 B、幼儿的情绪易冲动 C、幼儿的情绪不稳定 D、幼儿的情绪易外露 9、引起无意注意的客观条件不包括（）。 A、新异的刺激 B、运动的刺激物 C、有对比的刺激物 D、情绪状态 10、向幼儿提供具体的、形象的、明确的提示，有助于幼儿利用线索，这是幼儿在运用（）记忆策略。 A、特征定位策略 B、组织性策略 C、提取策略 D、视觉复述策略 11、当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（）。 A、记忆的潜伏期 B、客体永久性 C、回忆 D、习惯化 12、人在头脑中创造新形象的基本材料是（）。

幼儿心理学各章测试题

幼儿心理学（针对亳州学院考试）第一章绪论一、名词解释 1.幼儿心理学 2.关键期 3. 生理成熟二、填空题 1.影响幼儿比较多的具体环境主要有__________、____________、______________。 2. __________是儿童心理发展的物质前提。 3.动机的基础是人的__________。 4.这种推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力就是人的活动__________。 5.人的个性特征包括__________、__________、__________三个方面。￥ 6.心理是__________的机能。 7. __________是心理的内容与源泉。 8. __________为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提。 9.环境对儿童心理发展的影响，主要指社会生活条件和__________的作用。三、选择题 1.幼儿心理学中的“幼儿”，其年龄阶段一般是指 _______。－3岁－6岁－12岁－18岁 2.一个小黑点，有的孩子看后说像蚂蚁，而有的孩子则说像芝麻，但在成人看来那只是一个小黑点。上述这段话说明________。 A.心理对客观事物的反映是带有主观色彩的。 B.心理对客观事物的反映是被动的。 \ C.小孩子对客观事物的反映是不准确的。 D.成人对客观事物的反映是准备的。四、简答 1.影响儿童心理发展的因素第二章幼儿心理发展年龄特征概述一、名词解释 1.儿童心理年龄特征二、填空题 1. 1-3岁是儿童_______、_______的一个重要时期。、 2. 幼儿前期出现的新的心理活动有_________、__________、___________。三、选择题 1. 3~4岁是学前时期，也是幼儿园小班年龄，这时期的主要特点是_________。 A.生活范围扩大 B.认识依靠行动 C.情绪作用大 D.爱模仿 2.人生最早出现的认识过程是_______。 A.感觉和知觉 B.感觉和记忆 C.知觉和记忆 D.记忆和想象 3.下列关于婴儿动作发展规律不正确的是_______。 A.从整体动作到分化动作 B.从小肌肉动作到大肌肉动作 C.从上部动作到下部动作 D.从无意动作到有意动作 4.下列属于5～6岁幼儿特征的是_______。》 A.认识依靠行动 B.开始掌握认知方法 C.开始接受任务 D.最初步生活自理 5. 开始使用工具的年龄是_______。 —1岁—3岁—6岁 D. 6岁后6．3～4岁儿童的认识活动下列哪种说法是错误的_______。 A.往往依靠动作和行动 B.是先做再想 C.抽象逻辑性萌芽 D.是非常具体的 7. 婴幼儿大肌肉运动准确性的发展，比小肌肉的发展_______。 A.要晚些 B.要早些 C.要不明显些 D.时间差不多四、判断题 < 1.认生是婴儿认识能力发展的重要变化.（） 2.婴儿期的特点之一是婴儿会说话了。（）

幼儿教育心理学学期末考试试卷1

幼儿教育心理学学期末考试试卷1 和平县职业技术学校 2010—2011年度第一学期幼儿教育心理学学期末考试姓名: 学号: 成绩: 一、填空题(每空1分，共25分) 1. 儿童身体和运动机能的发展是按照,,,,,,和,,,,,,进行的。 2.幼儿心理学中的幼儿的年龄阶段一般指,,,,,,岁。 3.马斯洛的需要层次最高级是,,,,,,,。 4.学习按照学习内容来分可以分为,,,,,,和,,,,,,,、,,,,,,,。 5.创造性游戏包括,,,,,,,、,,,,,,,、,,,,,,,。 6.任何一个儿童的动作发展一定遵循着,,,、,,,、,,,、,,,、,,,行走的方向和顺序。 7.幼儿的自我评价大约从,,,,岁左右开始出现。 8.一般来讲，,,,,岁的儿童能够正确地认识自己的性别和别人的性别，具有了性别认同，但此时还不能认识到性别的不可变性。 9.3岁幼儿可以辨别,,,,方位，6岁幼儿可以,,,,、,,,,、,,,,四个方位。 10.人类个体在幼儿期以前，大脑的重量就已发展到成年期的,,,,，在,,,,岁左右就接近成人水平。 11.幼儿的记忆发展经历了三种水平，分别,,,,,,,、,,,,,,,和抽象思维。二、名词解释(每题4分，共20分) 1.早期教育 2.具体形象思维 3.动机 4.强化物 5.关键期

三、不定项选择题(每题2分，共20分) 1.根据动机的来源可以分为( ) A原始动机 B内部动机 C外部动机 2.马斯洛的需要层次包括( ) A生理需要 B爱与归属需要 C求知与理解的需要 3.在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是( ) A意义记忆 B理解记忆 C机械记忆 D逻辑记忆 4.幼儿典型的思维方式是( ) A直观动作思维 B抽象逻辑思维 C直观感知思维 D具体形象思维 5.幼儿游戏的特点是( ) A自由性、趣味性 B虚构性、社会性 C社会性、实践性 6. 5~6岁幼儿已经可以识别( ) A椭圆 B五角形 C圆柱形 D菱形 7.以下哪些是属于幼儿平衡期行为( ) A平和合作 B惹人讨厌 C友善 D固执 8.6~7岁到的儿童能够理解性别不会因服饰、形象或活动的变化而变化，进入了( )的阶段。 A性别稳定性 B性别恒常性 C性别可变性 9.根据人的心理发展的年龄特征划分，0~1岁幼儿所处于的阶段是( ) A信任对怀疑 B自主对羞怯、疑虑 C主动对内疚 10.在口语表达方面，( )是儿童语音发展的关键期。 A1岁 B3岁 C4岁四、简答题(每题5分，共20分) 1. 幼儿的记忆发展有什么特点, 2. 幼儿学习的特点是什么并举例说明。 3. 简述马斯洛需要层次中尊重的需要。 5动机包括哪两个结构，并分别解释它们的含义。.