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培养学生物理自学能力的三个环节

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培养学生物理自学能力的三个环节

作者:徐利峰

来源:《教师博览·科研版》2014年第01期

[摘要]自新课改以来,许多一线教师都在不断探索新型的物理教学模式,以求实现高效的课堂教学,达到素质教育的目的。“在物理教学中培养学生的自学能力”是其中一个重要的内容,教师一要从学生学习的态度方面着手,让学生养成良好的学习习惯,形成自学能力;二要创设良好的教学环境,提高学生的自学能力;三要提高学生的学习方法。

[关键词]物理教学;学习习惯;学习方法

叶圣陶先生曾说:“教是为了达到不需要教。”真正要达到这一理想境界,绝非易事。长久以来我国基础教育过于注重知识的传授,忽略了自学能力、创新能力的培养。自新课改以来,如何促进学生学习方式的变革成为新课改的重点之一,倡导学生自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,实质就是培养学生的自学能力。

在实施素质教育的今天,教师不仅要教学生“学会”,更重要的是教学生“会学”。教师应通过课程教学使学生在获得基础知识和基本技能的过程中,能学会学习并形成正确的价值观。然而,当前的中学物理教学与新课程改革标准还有很多不一致的地方,往往存在如下教学误区:重智力,轻态度;重统一,轻个性;重理论,轻实践;重灌输,轻主动;重认识,轻方法。这些严重妨碍学生的自主发展,学生自主学习的能力,往往被忽略。在物理教学中,教师培养学生的自学能力可以采用以下三个策略。

一、督促学生养成良好的学习习惯

“行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。”这句话虽然说得有些绝对,但良好的习惯对学生的成长来说的确很重要。国内外有关研究表明,学生学习的好坏,20%与智力因素有关,80%与“信心、意志、习惯、兴趣、性格”等非智力因素相关。无数事实证明,大凡学习成绩优异的学生都掌握了较好的自学方法,并养成了良好的自学习惯。

(一)养成预习与复习的习惯

课前预习可使学生对新内容有了解,对哪些难懂需要在课堂上问教师的地方做到心中有数。这既提高了学生听课的效率,也提高了教师授课的针对性。课后及时复习不仅有利于对新知识的消化吸收和强化记忆,也有利于提高完成作业的效率。

(二)养成爱思考、爱质疑的习惯

“学源于思,思源于疑。”教师启发学生在自学过程中善于发现疑点,敢于提出自己独立的见解。在日常生活中,碰到一些与物理有关的现象,要给自己多提几个为什么。教会学生质疑

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