全国nit考试作业
班级：姓名：学号：
<作业设计一>
作业名称：录入和编辑文档
一、概要说明
1.录入文章的名称、来源和字数：（略）
2.完成作业的环境：
硬件：主机：联想 Pentium(R) 4 CPU 2.60GHz 内存：256MB 硬盘：40GB 软驱：3.5英寸
显示器：SVGA 键盘：104
软件：操作系统：Windows2000
字处理软件：Microsoft Word 2000
3.对录入文章的编辑要求
3.1录入文档后，修改错误。
4.对录入文章的编辑要求
3.1录入文档后，修改错误。
3.2按以下要求设置格式：
●标题为艺术字32号字楷体_GB2312，红色；
●正文为小四号华文行楷，首行缩进两个字符，固定值28磅行距。其
中第二段为内容为四号字黑体，倾斜并设置了边框；第五段设置了相
对于段落的阴影和相对于文字的边框；第六段为小四号字隶书，添加
下划线，文字加粗；“张原”为小三号字黑体，加粗。
●插入的三张图片中两张为四周型，一张为浮于文字下方。另外绘制了
两张自选图形并对颜色进行了设置。
●插入页眉文字为华文琥珀小五号字。
●文章的末尾插入了作业完成的时间日期。
3.3设置格式后，将第三段移至直接位于标题下。
3.4对文档进行以下处理：
●将原第二段第二行在“潇潇”字后面加“的暮雨”三字；
●将原第二段第二行的“暮雨”两字删去；
●将原第二段第四行的“阴霾”两字改为“暗淡”两字；
●将原第二段第五行“阴霾”两字改为“暗淡”两字；
●将原第六段的第一个和第二个句子颠倒。
5.在页脚指定页编号，并居中。
6.按A4大小打印文件。
二、编辑的文章如下：
印象10岁那年秋天，独自一人担着柴火走在黄
昏的路上，山雨沙沙从后面而来，像一张阴暗之网，
一下子就将我罩进去了，那颗本来就因孤寂而伤感
的心，便进而变得绝望。仿佛淹过我的不是山雨，
而是令人窒息的黑水。
门前有溪，稍远有河，但被山岭围着，村只得
算山村。山村的孩子一天的时间多是在山里度过的，
而雨，说下就下，它才不管你回没回家。这样，很多时候我们必须遭遇晴出雨归的劫难。灿烂出门，颓丧回家，这是谁也不愿经历的，但很多事情，甚至包括人一生的命运，都是这种结局。有什么办法呢？
山雨打湿我的头发，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡妇赖在我的柴火里，要享受坐滑竿的感觉。柴火在肩上重若千钧，我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，秩肩在与担子热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿。脚在山路上不敢停下来，一停就颤的厉害。终于一个趔趄。柴火从担子两头滑落下来，担子弹得老远。我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷漠的下着没半点怜惜之情，我哭得更伤心了。雨浇灭了我的哭在山中没有半点回音。群峰座座在雨
都一副事
不关己的
样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。也就是从那一回气，我开始味喜茶苦，性倾情伤。
父亲对我吆喝道。嗨，男孩别哭，我们回家。然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。
男孩，别哭。二十多年后，当我脱口对自己儿子也说这话时，我才发现这简简单单的四个字，竟是一种成长的标识。只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰。我怀疑父亲的父亲肯定也对父亲说过了这四个字，而我儿子的儿子也将会在某个未知的时刻
对他
的儿
子说
出这
四个
字。后
来我
看美
国著
名的
成长
伤感片，题目竟就用了这四个字：《男孩，别哭》。只是里面的主人公没能跨越这道标志，死了。
（张原摘自《初中生》）5/18/2010
中
作业设计二>
作业名称：创建和编辑表格
一、概要说明
表格的名称、来源及用途：
名称：某职业技术学院学生成绩表
来源：自行设置
用途：用于学生一学期的成绩评定
1、表格形式及实现的过程：
（1）录入文本，建立空表格；
（2）输入表格行及列的标题；
（3）输入原始数据；
（4）对表格进行编辑并对文章设置格式；
某职业技术学院学生成绩表
2009-2010学年第2学期填表日期2010年5月28日机电0801班课程政治（考试/考查）任课教师赵红敏
以上为某职业技术学院机电0801班2009——2010年第二学期的学生成绩表，成绩记录了平时成绩及期末考试成绩。此学院以学生的平时成绩和期末成绩作为对学生最终成绩的综合评价。
<作业设计三>
作业名称：创建带有数学公式的文档 一、概要说明
1. 文章的名称、来源和字数： 名称：偏导数 来源：大学高数 字数：670
2. 完成作业的主要操作过程：
（1） 录入文本；
（2） 输入特殊符号和公式； （3） 修改和编辑文档； （4） 为文档设置格式。 二、编辑后的文章输出如下：
偏导数
一、多元函数的偏导数
偏导数的定义
定义 设函数),(y x f z =在点（0x ,0y ）的某一临域内有定义。当自变量0y 保持定值，而自变量x 在0x 处有增量x ?时，函数),(00y x f z =相应有增量
),(),(0000y x f y x x f z x -?+=?
（又称为关于自变量x 的偏增量）.如果极限
x y x f y x x f x z x x x ?-?+=??→?→?)
,(),(lim lim
000000
存在，则称此极限为函数),(y x f z =在点),(00y x 处对x 的偏导数，记作
),(,,000
00
0y x z x
f x y y x x y y x x x
z ====????或),(00y x f x 。
类似地，函数),(y x f z =在点),(00y x 处对y 的偏导数定义为
y
y x f y y x f y
z y y y ?--?+=??→?→?)
(),(lim
lim
00000
，
记作
),(,,000
00
0y x z y
f y
z y y y x x y y x x ====????或).,(00y x f y
二元函数偏导数的定义可以类推到三元及三元以上的函数.
如果函数),(y x f z =对自变量x 的偏导函数都存在，那么这个偏导数都存在，那么偏导数是y x ,的函数，称为函数),(y x f z =对自变量x 的偏导数，记作
).,(,,y x f z x
f
x z x x 或???? 类似地，函数),(y x f z =对自变量y 的偏导数记作
y z y
f
y z ,,????或).,(y x f y 偏导函数也简称为偏导数. 由于在偏导数的定义中，实际上已经将二元函数看成一个变量变动、另一个变量视为常数的一元函数，因此偏导数的计算仍然是一元函数导数的计算问题.求x z 是，只要将y 看成常数对变量x 求导;求y z 时，只要将x 看成常数对变量y 求导.
例1 求函数y
x y x z -=22在点（2，1）处的偏导数.
解 将y 看成常数，对x 求导，得
,)
(2)()(223
222222y x xy y x y x y x y x xy x z --=---=?? 所以
.0)12(122122
3221
2=-??-?=??==y x x
z
将x 看成常数，对y 求导，得
,)
(2)()1()(222
232222y x y x y x y x y x y x y x y z --=----=?? 所以
.12)
12(121222
2231
2=-?-??=??==y x y
z
偏导数的几何意义
前面已经说明，二元函数),(y x f z =在点（00,y x ）处对x 的偏导数相当于一元函数
),(0y x f z =在点0x 处的导数.几何上，函数),(0y x f z =的图形可看成在平面0y y =上的
曲线，即曲面),(y x f z =和平面0y y =的交线.因此，偏导数),(00y x fx 表示曲线
??
?==0
),
,(y y y x f z 在点)),(,(000,00y x f y x M 处的切线关于x 轴的斜率.同样，偏导数),(00y x f y 表示曲线
?
?
?==0),
,(x x y x f z 在点)),(,,(00000y x f y x M 处的切线关于y 轴的斜率.
三、 高阶偏导数
设函数),(y x f z =在区域D 内每一点处都存在偏导数),(y x f x 和),(y x f y ，如果偏导函数
),(y x f x 及),(y x f y 对x 和y 的偏导数也存在，那么称这些偏导数是函数),(y x f z =的二
阶导数.依照求偏导数的顺序不同，二阶偏导数有以下四种类型： （1）对x 的二阶偏导数
??
?
??????x z x ，常用的记号为 xx xx f z x
f
x z ,,,222
2????等. （2）对y 的二阶偏导数
???
? ??????y z y ，常用的记号为 xy xy f z y f
y z ,,,2
222????等. （3）先对再对的二阶偏导数
??
?
??????x z y ，常用的记号为 xy xy f z y
x f
y x z ,,,22??????等. （4）先对再对的二阶偏导数
???
? ??????y z x ，常用的记号为 yx yx f z x
y f
x y z ,,,22??????等.