第三单元练习一

第三单元练习一

一、看拼音写汉字

shū jí bō xuē chōu ti kǒng bù xīng wàng chōng jǐng gé bì xiǎn jùn

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、读词语，在正确的注音后面画“√”，有误的改正后写下来。

鸿．毛（héng)（）憧．憬（tóng)（）魔．鬼（mú）（）抽屉．（tì）（）尖锐．（ruì）（）恐怖．（bù)（）转．椅（zhuǎn)（）窝．头（guō）（）拘．留（jū）（）

三、加偏旁，组成新字再填空成词。

欠野（）（）柴（）响（）数

非土（）柴（）（）徊（）队

四、填一填。

1.“鼎”用音序查字法应先查，再査；用部首查字法先査部，再査画。“鼎”

的第六画是，笔画名称叫。

2.请你把下面含“鼎”的词语补充完整。

（）（）鼎（）鼎鼎（）（）（）（）（）鼎

（）（）鼎（）鼎（）（）（）（）（）鼎（）

五、辨一辨，选择恰当的词语画上“”。

1.父亲保持着他惯有的(严肃严峻）态度，没有向他们讲任何理由。 ..

2.我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间（僻静偏僻）的小屋里。

3.我的心(猛烈激烈剧烈）地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。

4.(猛烈激烈剧烈）的围歼战就要开始了。

5.没想到后续部队遭到敌人炮火（猛烈激烈剧烈）的阻击。

六、根据意思把下面表示“看”的词语对号入座。

①瞅②浏览③端详④注视⑤瞻仰⑥窥视

1.从门缝往屋里偷看。（）

2.粗略地看。（）

3.恭敬地看。（）

4.盯着一处看。（）

5.仔细地看。（）

6.看（方言）。（）

积累运用（11分）

七、选词填空

1.选择关联词语填空。

不是……而是……宁可……也不……与其……不如……不是……就是……

（1）黑板上的小猴（）李文画的（）丁平画的。

（2）周总理（）浏览一遍就算了，（）一边看一边思索。

（3）（）浪费时间在无聊的电子游戏上，（）抓紧时间多读点书。

（4）那位妈妈（）自己不吃饭，（）让孩子饿着。

2. 选词填空。

关于尽管除了为了按照

1.（）达到共同的目的，我们必须努力奋斗。

2.（）开会的内容，我们必须认真研究一番。

3.（）他的意见去办，果然收到了预期的效果。

4.（）假期里，休息之外，还要注意学习和锻炼。

5.今年夏天，（）天气炎热，同学们仍然坚持学习。

八、按要求改变句式。

1.一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。

改为反问句:

2.一群宪兵带走了父亲。

改为“被“字句：

3.看，那不是出海的渔民满载而归吗？

改为陈述句:

4.花儿开了。

扩写句子: 九、按顺序排列下面的句子，把序号写在括号里。（3分）

（）我们站在海滩上静静地等待着。

（）啊，太阳升起来了。

（）上星期五，我们一家人来到海滩看日出。

（）过了一会儿,太阳像个大火球，一下子跳出海面。

（）渐渐地，东方开始发白，还出现了一抹红霞。

（）我们来到海滩的时候，天空还是灰蒙蒙的。

十、课内阅读。

（一）一夜的工作(节选）

在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多少劳苦，多么简朴！“

在以后的曰子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？“

1.从这两个自然段中，找出能够概括全文中心思想的一句话,在下面画上“”。

2.理解句子意思，选择正确的解释。

（1）“我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音……”说明作者当时的心情（）

A.特别兴奋

B.十分激动 C格外愉快 D.非常感动

（3）“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理……你们看见过这样的总理吗？”这句话是作者（）

A.对世界说的

B.自己心里想的

C.在路上高声说的

D.在路上自巳对自己说的

3.最后一个自然段中“这就是我们中华人民共和国的总理”和前面一个自然段中的“这就是我们的总

理”一句意思相同，是否可以删去一句？（）

A.可以删去一句，因为这两句意思重复，太哕嗦了。

B.不可以删去，因为这两句话都能表达作者对

周总理的崇敬和热爱。 C.不能删去，因为后一句话进一步表达了作者对周总理的崇敬和热爱。

（二）

人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死,就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比秦山还要重的。.

1.这段话选自课文《_ 》，作者是。司马迁是代的文学家，它

写的《》，非常著名。

2.这段话是围绕“”这句话写的。

3.画“”句了-的意思是

4.为什么说张思德的死是比泰山还要重的？请再举出类似的一个例子。

十一、课外阅读

少年强，中国强

李丹崖

2008年6月27日，中央电视台举办了一场表彰“抗震救灾优秀少年”的晚会，晚会上，一个九岁的少年深深吸引了我。那是一位（）的少年，脸上总是挂着笑，丝毫察觉不到经历过一场大的灾难。然而，正是这样一位少年，在地震发生以后，经过两个小时的艰难自救，终于从废墟中挣脱了出来，并且成功救出了两名正在呼救的女同学。当他接受一位中央领导的颁奖后，主持人问他：“你年龄那么小，怎么会有那么大的力量来救出废壚下的同学？”

他说：“我平时吃饭多，我还帮爸爸扛过50斤的玉米呢……”

主持人继续问他：“你以后最大的愿望是什么？”没有想到少年连想都没想就脱口而出

．．．．：”我只是想让我的头发快点长出来……”原来，他在这次地震中受了伤，导致一小块头皮明显脱落，医生刚为他做完植发手术不久.头上还缠着绷带呢。

他的名字叫林浩。一个白壁无瑕

．．．．的少午，他的一句“我只是想让我的头发快点长出来”动了电视机前的每一个人。

林浩的事迹在中央电视台播出以后.中央电視台的网站上有许多人跟帖，大家引用最多的一句话就是“少年强，则中国强”。一位美国的社会学家了解到林浩的事迹以后，颇为震惊地说：“透过这样一个（）的少年，我看到了一个国家的力量和希望'！”

1.下面两个词语是分别从短文的第1自然段和最后一个自然段中提取出来的，请将序号填在相应的括号中。

A.勇敢天真

B.乐观开朗 '

2.联系上下文，解释下列词语。（4分）

脱口而出：

白璧无瑕: 3.为什么”我只是想让我的头发快点长出来”这句话会感动电视机前的每一个人？

4.联系短文内容，你觉得到底是什么样的力量让林浩从废墟中挣脱出来，并成功救出两名女同学的？

5.结合文章内容谈谈你对“少年强，则中国强”的理解。

十二、作文

题目:与的对话

提示：空白可任意填写,如时间、历史、未来、环保……也可以填任务，如：妈妈、老师、同学、李大钊、鲁迅、李白……还可以填动物和风、雨等自然现象。

必修三第三单元理解性默写训练(有答案版)

高中语文必修三第三单元理解性默写训练 一、《寡人之于国也》： 1.在《寡人之于国也》中孟子与梁惠王的对话围绕什么问题展开讨论的？梁惠王的疑问是：，？孟子则强调：。 孟子告诉梁惠王当君王实行王道仁政的保民教民之后必然会出现：。 2.在《寡人之于国也》中找出孟子实行“王道”或者说“仁政”的七种措施的句子：初步措施：①，。（农业不违农时方 面的）；②，。（渔业方面的）；③，。（林业方面的）；根本措施： ④ , ，。（纺织方面的）；⑤，，。（牧业方面的）； ⑥， , ，。（农业生产粮食方面的）；⑦， , 。（兴办教育）。 前面的1——6是属于从保民角度提出了六条措施，7是属于从教民角度提出了一条措施。 3.在《寡人之于国也》说明君王的态度用了对比的说理方法的语句：“”与“”的对比强调要施仁政。 4.在《寡人之于国也》中孟子说明梁惠王与邻国执政者没有本质区别，也就是数量不同，实质相同的流传至今的成语为：。 二、《劝学》： 1、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出“”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。 2、《荀子·劝学》强调人要广泛学习而且经常反省自己才会智慧明达的名句是：“，。” 3、在荀子的《劝学》中用“朽木”“金石”为喻体阐明学习贵在坚持的句子是：“，；，。” 4、在《荀子?劝学》中以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“，，。” 5、《荀子·劝学》中与王之涣《登鹳雀楼》里“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思相近的句子是：“，。” 6、《荀子·劝学》中“，。”，表明人与人的天资差异本不大，关键在于后天的学习，君子要善于利用学习来弥补自己的不足。 7、《荀子·劝学》中指出人要积累善行养成好的品德，就会达到“，，。”的境界。 8、《荀子?劝学》中，荀子以亲身的体验，强调空想不如学习的两句是，。 9、《荀子?劝学》中“，。”两句是说水的不断积聚就会变成潭，之后龙就会在这里出现。 10、在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：，，。 11、有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：，；，。 12、《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子 是：，；，。 13、《劝学》中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。最后由此得出结论：，。 第 1 页（共 4 页）

第七册第三单元练习二

第七册第三单元练习二 一、看拼音写词语。 yáng yì yǔn xǔ wéi qiáng lóng dōng fù gài （）（）（）（）（） níng shì lěng kù yú kuài chāi chú （）（）（）（） 二、辨字组词。 唤（）拆（）驯（）漂（） 换（）折（）训（）飘（） 三、写出下列词语的近义词。 凝视——（）仍然——（） 愉快——（）大概——（） 四、照样子，写词语。 笑嘻嘻： 勤勤恳恳： 五、把成语补充完整。 （）餐（）宿没（）打（）（）头（）气（）愿（）偿（）提（）论大（）失（）千（）万（）远（）闻（）六、用“静”字组成四个不同的词，再填空，使句子通顺连贯。 1.午饭后，爸爸、妈妈和我都开始午睡，家里十分（）。 2.遇到危险，小朋友千万不能慌张，一定要（）。 3.小雅是个（）的女生，说话声音总是柔柔的。 4.自从战争爆发，美丽的小镇便失去了往日的（）。 七、我会选关联词语。 虽然……但是……不是……而是…… 1.（）明天还有新的太阳，（）永远不会有今天的太阳了。 2.这件事（）小刚做的，（）小华做的。

八、我能改写句子。 1.不认真理解课文，能读出感情吗？（改为陈述句） 2.小木偶很委屈。（改为反问句） 3.—个赤着脚的小女孩在街上慢慢地走着。（缩句） 4.天上的星星一闪一闪的。（改为拟人句） 九、修改下列病句。（6分） 1.李华改正了学习方法后,学习成绩提高得很快。 2.我们一定能够战胜一切任何困难。 3.我们班同学基本上都参加秋游活动。 十、连句成段。 （）我们坐在河边柳树下,放下了鱼钩。 （）忽然浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提，一条银白色的小鱼就钓上来了。 （）浅红色的浮标浮在水面上。 （）星期天的早晨，我和小刚扛着鱼竿到郊外去钓鱼。 （）我们高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，喊到：“我们钓着鱼了！” 十一、阅读天地。 (一）狐狸和蝉 一天傍晚，蝉在大树枝上叫着，狐狸从树下走过。“唱得多好啊！”狐狸一边说一边 向树枝间窥视 ．．。“你有这样一副好噪子，一定长得非常漂亮。下来吧，那我就不仅能倾听你悦耳的声音，还能欣赏你美丽的形体了。”狐狸说得虽然好听，但心里却想：蝉，你可以做我饭后的美味小吃了。 蝉从前见过狐狸，它没有跳下来，却摘了一片小树叶. 让叶子飘落到地上。狐狸贪．婪．地向叶子朴去。蝉得意地说：“哈哈哈，你露馅了，狐狸。有一天，我看见你的洞外有一堆蝉翅膀，从那时起我就不相信你了，现在我知道，我对你的看法没有错。如果你

谈高中生物课堂教学几种课型模式

谈高中生物课堂教学几种课型模式 目前，高中新课程教学改革的工作在全省已全面铺开，为了进一步落实《普通高中课程设置及教学指导意见》的文件精神，在时间紧，任务重的情况下，提高教与学的高效性，推进教学质量的全面提升，是我们务必要完成的重要工作，基于此，我们每一位教育工作者一定要积极地进行课堂教学的探索和改革，向课堂要效率，向课堂要质量，向课堂要提升，要全身心的投入到构建积极高效的高中生物课堂教学模式上来，加强教与学过程的研究和落实，加强课前预习、课堂导学、课后巩固三个环节的有效指导、把握和衔接，加强课堂中“精讲、精练、精点拨”的落实，注重过程设计的科学性，注重学生学习的主体性，注重巩固落实的有效性。下面就课堂教学中三种课型做以说明： 新授课 一、教学流程 情景导入、明确目标——学案导学、合作交流——展示思维、点拨提升——当堂巩固、课堂总结——达标检测、作业布置 二、操作要义 （一）情景导入、明确目标 1、教师根据课题的特点和学生实际情况，设计一个恰当的情景，导入新课，把学生的思维自然而然地引入新知识的获取当中，借助有效的情景设计，充分激发学生的学习兴趣和探究知识的欲望，利用情景导入的目的在于引起学生的有意注意，积极主动的接受课题的探究。

在情景创设中，我们需要注意的是：（1）课题导入的主要目的是让学生明确新课学习的主要意图，激起求知欲，不要长时间没有进入主题，使学生在等待中丧失兴趣。（2）要由已学知识的局限性，体现新课题学习的必要性，激起学生迫切学习的积极性。（3）情景和问题不能远离学生的生活实际和水平实际。（4）创设的情景要有探究空间、少而精,呈现的问题让学生感到可望也可及。 2、明确课时教学目标，在导入新课后，可以先说明本课时学习目标，使学生了解他们在这一节课上应完成哪些学习任务，对于某些教学内容来说，也可以把这一环节放到最后进行课堂总结时进行。 （二）学案导学、合作交流 1、通过集体备课，结合个人特点，编制适合教材内容、适合学生实际的导学案，学案中应把本课时的知识进行梳理、归纳，非常清晰、条理地展现给学生。重要的概念、原理和基础知识中的关键字词可留空，让学生当堂分析、填写，以增强印象。每一个知识的后面应设计1—2个思考题，针对该知识点中学生可能出现的疑点、难点和特别重要的知识点进行辨析、思考或适度的拓展。 2、学生自主完成各条基础知识的学习和探究过程，提倡自主思考，最大限度的自主解决问题。 3、小组讨论导学案中和教材中相关的思考题，主要讨论自主学习中遇到的困难问题，让这些问题通过学生间的互助学习，得到最大限度的解决。 （三）展示思维、点拨提升

100测评网资料-小学语文小学第七册语文第三单元练习题

南城区中心小学四年级语文第三单元自查卷 2005——2006学年度第二学期 第一部分基础知识积累与运用 一、我能读拼音，并把下面的词语写在括号里。（10分） y?u guī zhēn chá biān fú bǔ zhuō jiē kāi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) cāng ying mǐng ruì cha dǐ yú chǔn zhuō shí ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我会给下面词语中带点字选择的正确读音，并用横线画出来。（3分） 荧光屏（yíng yín）模仿（m? mú）苦难（nàn làn ） 气喘吁吁（xū yù）蝙蝠（biān piān）折腾（zhē sh?） 三、加偏旁组成两个不同的字，再组词。（6分） 扁（）当（）禺（）（）（）（） 止（）甫（）朝（）（）（）（） 四、把下面的四字词补充完整，并能选择其中的一个词语写一句话。（4﹢2）分（）无其事鱼（）而出争（）恐（） （）不可及响（）云霄不（）不（） 五、读一读，连一连。（2+2）分 清明前后晒谷不用翻 天上鱼鳞斑晚霞行千里 朝霞不出门蚂蚁搬家蛇过道

明日必有大雨到种瓜点豆 本单元我还积累的谚语还有： 六、选词填空。（6分） 居然果然仍然 1、这本书他看了很多遍，（）不明白里面讲的内容。 2、妈妈说今天可能有雨，到了中午（）下起雨来。 3、令人难以以相信的是这只凶猛的老虎（）会怕小蚂蚁。 吃钻咬 森林里的害虫成群地向树木进攻，（）树叶，（）树根，（）树心。 第二部分阅读积累与运用 一、读《蝙蝠和雷达》中的段落，再按要求完成下面的练习。（15分） 为了弄清蝙蝠夜间飞行的问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系（xì jì）着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙（mēng m ?ng ）上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞（sa sāi）上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头的苍蝇似（sì shì）的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是，它是用和 配合起来探路的。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在上。驾驶员从雷达的上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。

【教案】必修一2.4蛋白质是生命活动的主要承担者(第二课时)

第二章组成细胞的分子 2.4.2 蛋白质是生命活动的主要承担者第2课时 一、教材分析 该节课主要包括构成细胞的分子组成，对于有机化合物部分，学生的认识几乎空白，对于他们来说相对比较困难，但内容识记比较多，理解较少，与实际生活密切相关。 二、教学目标与核心素养 学习目标 说出蛋白质的基本结构单位的组成；氨基酸脱水缩合的过程；蛋白质的功能；蛋白质多样性的原因。 核心素养 生命观念：在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物都是自然界中的珍贵生命。 科学探究：科学推理，根据实例学会推理分析。 社会责任：节约资源，保护地球 三、教学重难点 教学重点：蛋白质的基本结构单位和脱水缩合过程，蛋白质的功能。教学难点：第四节蛋白质生命活动的承担者 四、教学过程 教师活动学生活动 教的活动6 通过PPT展示，学的活动6回忆，回答

提问不同物质的元素组成 教师活动2 PPT展示，人工牛胰岛素的组成学生活动2阅读，记录 活动意图说明： 锻炼短时阅读，提炼汇总能力，同时形成一个知识框架 教师活动3 蛋白质由什么组成，如何构成蛋白质学的活动3 观察，分析，讨论， 教的活动4 PPT展示不同氨基酸通过脱水缩合过程形成多肽。学的活动4 自己分析比较，得出结论，模仿和书写不同氨基酸脱水缩合过程，形成多肽 教的活动5 PPT展示分析，此过程中形成的肽键结构，数量和水的数目学的活动5 回答，观察，书写 教的活动6 通过PPT展示，针对性练习学的活动6 观察、阅读、学习和记录，做针对性习题 五、教学反思 此节课的内容比较简单，主要是基础知识的识记，而且讲述过程形象直接，只要理解掌握即可，大多数同学都可以完成教学内容。 七、板书设计

小学英语三年级上册全册

PEP人教版小学英语三年级上册精品教案全册 三年级英语教学计划 一、指导思想 贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。 二、基本情况 三年级共有学生二百五十多人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。 三、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定

基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 四、方法措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、教学内容与课时安排 Unit One Hello 6课时 Unit Two Look At Me 6课时 Unit Three Let Us Paint 6课时 Recycle One 3课时 Unit Four We Love Animals 6课时

高中语文必修三第三单元测试题及答案(人教版)

高中语文必修三第三单元测试题及答案（人教版） 语文的能力是学习其他学科和科学的基础，查字典语文网为大家推荐了高中语文必修三第三单元测试题，请大家仔细阅读，希望你喜欢。 一、语文基础知识运用（21分） 1、下列加点字的注音全正确的一项是( ) A、舟楫( yī) 曳兵( yè) 跬步(guǐ) 鸡豚狗彘(tún) B、强谏(qiáng ) 骐骥(jì) 逡巡(qūn ) 金石可镂( lòu) C、屏息(bǐng) 纤腰(xiān ) 爪牙( zhuǎ) 亡矢遗镞(cú) D、鞭笞(chī) 劲弩(nǔ) 藩篱(fān ) 万乘之势(chéng) 答案：1. B(A楫jí跬kuǐC爪zhǎo 镞zúD弩nú乘shèng) 2、下列各项中，书写全部正确的一项是( ) A.颓圮修葺脍灸人口青出于兰而胜于兰 B.寒喧饿俘铤而走险揭竿而起 C.孝悌犒赏计日成功不积跬步无以致千里 D .赝品挑衅捉襟见肘一夫作难而七庙隳 答案：2. D(A脍炙人口青出于蓝而胜于蓝B寒暄饿殍C计日程功不积跬步无以至千里) 3、下列句中不含通假字的一项是( ) A. 或师焉，或不焉 B. 师者，所以传道受业解惑也

C. 振之以威怒 D. 句读之不知 答案：3.。D(A.“不”通“否”B.“受”通“授”C. “振”通“震”) 4、选出加点词与现代汉语意义用法全不相同的一组( ) ①河内凶，则移其民于河东②上食埃土，下饮黄泉③用心一也 ④弃甲曳兵而走⑤古之学者必有师⑥非吾所谓传其 道解其惑者也 ⑦颁白者不负戴于道路⑧君子博学而日参省乎己 A.①③④ B.②⑤⑥ C.③⑥⑦ D.④⑤⑧ 答案：4 。D (④“走”古义为逃，今义为步行⑤学者古义为求学的人，今义为某一方面有专才的人⑧“博学”古义为广泛学习，今义为学识渊博) 5、下列句子与例句相同的一项( ) 例句：然而不王者，未之有也 A.蚓无爪牙之利，筋骨之强 B. 忌不自信 C.大王来何操? D.身死人手，为天下笑者，何也? 答案：5 。B(均为宾语前置) 6、下列句中加点词语用法不同的一项是：( ) A.子孙帝王万世之业也 B.然陈涉瓮牖绳枢之子 C.且庸人尚羞之 D.非能水也

四年级下册数学教案-第三单元第7课时乘法分配律练习 人教版

《乘法分配律的练习》教学设计 教学内容：乘法分配律的练习 教学目标： 1、从乘法的意义上进一步理解乘法分配律，提高运算能力。 2、能根据算式的特点选择合适的简算方法，灵活运用乘法分配律。 教学重点：从乘法的意义去理解乘法分配律 教学难点：能灵活运用乘法分配律进行简便运算 教学方法：引导发现、讨论交流 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，这学期我们认识了3条乘法运算定律，你们认为哪条运算定律最难理解？我也同意，这节课我们就来进一步地认识它，来一场乘法分配律的练习，你们有信心吗？ 二、新授 1、从乘法的意义理解乘法分配律 （1）师：谁来说一说什么叫乘法分配律？（你的数学语言真准确），我们一起大声读一下。（PPT） （2）谁会用字母表示乘法分配律？ 板书：（a+b）×c＝a×c+b×c，用字母来表示更加简洁明了。 （3）师：小刚同学学习了乘法分配律之后做了这样一道题，他做的对吗？你想对他说些什么？有没有不同意见？ （4）师：（同学们都有一双善于发现问题的眼睛），原来是这里出现了问题。 想一想：20要乘25，4为什么也要乘25呢？如果4不乘25，和原来的算式计算的结果相等吗?（同桌讨论交流）两生汇报 师：（20+4）的和乘25计算的是24个25，所以20个25还要再加上4个25，才等于24个25，这样结果才和原来相等。你们同意老师的说法吗？ 所以，在计算时，我们不仅要思考题目能不能简算，更要想清楚这样计算合理不合理。（板贴：合理） （5）请你用老师刚才的方法思考一下左边和右边相等吗？用手势进行判断。 师：左边算的是几个15？右边呢？所以左边和右边相等。这里8要乘15，12也要乘15才

高中历史必修三第三单元测试题

高二历史（必修3 ）第三单元测试题 一、选择题（每小题2分，共50分） 1.（2015 ?昆明一中月考）某中学生参加电视节目的知识竞赛，有一道关于中国古代四大发明 的题，他很难确定其中表述正确的选项，向你电话求助。你应帮他选择（） A. 火药在唐代开始应用于军事 B. “蔡侯纸”是中国古代最早的纸 C. “司南”最早出现于春秋时期 D. 活字印刷书籍的出现始于元朝 2?《九章算术》分为方田、粟米、均输、方程、勾股等九章。这反映出中国古代数学（） ①注重解决实际问题②与农耕生产密切相关③注重理论研究④以科学实验见长 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 3.古代中国人通过观测天象，明方向、知季节、告农时，逐渐积累了天文学知识，萌生和发展 了古代的天文学。这说明古代中国人掌握天文知识的目的是（） A.神话统治阶级 B.服务于小农经济 C.服务于祭祀活动 D.战胜自然灾害 4.1262年，著名天文学家郭守敬被推荐给元世祖忽必烈，主持编订了《授时历》，与今天世界 通用的公历基本相同，但早于现行公历300年。《授时历》其名取意于“敬授民时”。这主要 说明 ①中国古代科技具有农业科技特色古代很早就重视科学理论的研究 A.①②③④ B. ①③④②统治者重视天文立法是“重农”政策的体现 ④中国古代科技成就领先于世界 C. ①②④ D. ②③④ ③中国 5?“民以食为天”，古代农书对农业生产有巨大的指导作用。下列有关农书《齐民要术》的表述, 不正确的是 A?是我国现存最早、最完整、最系统的古代农业科学著作 B. 主要记载了长江流域的农业生产经验 C. 是北魏贾思勰所著 D. 强调因时制宜、因地制宜 6.下列对应关系错误的是（） A.《黄帝内经》一一中医奠基之作 B. 《伤寒杂病论》一一“万盛宝典” C.张仲景一一“医圣” D. 《本草纲目》一一奠定中医临床学理论基础 姓名朝代著作 贾思勰北朝《齐民要术》 郭守敬元朝《授时历》 李时珍明朝《本草纲目》 ①中国传统科技进入总结阶段②古代科技与生产和生活密切相关 ③表中者作一脉相承 A.①② B. ③④④农耕经济史古代科技发展保障 C.②④ D.① () 7. （2013 ?西安高二检测）阅读古代中国著名科学家及其成就简表，以下叙述正确的是（

第七册第三单元练习四

第七册第三单元练习四 一、看拼音写词语。 yáng yì yǔn xǔ lǒng dōng gū dú xùn chì （）（）（）（）（） fù gài níng shì chāi chú lěng kù wéi qiáng （）（）（）（）（） 二、比一比，再组词。 愉（）拆（）凝（）煤（）溢（） 偷（）斥（）疑（）媒（）益（） 三、按要求写词语。 （1）近义词： 增添——（）绽放——（）依照——（）（2）反义词： 幸福——（）宽阔——（）简单——（） 四、填一填，读一读。 （）的严冬（）的泉水（）的表情 （）地工作（）地凝视（）地玩耍 绿树（）阳光（）狂风（）草翠（） 百花（）瓜果（）雪花（） 五、按要求填空。 给下面的“手”选择正确的解释。（填序号） 手:①人的上肢前端。②拿着。③亲自动手。④技能、本领。⑤有某种特长的人。 ⑥小巧易拿的。 玩具手枪（）手不释卷（）行家里手（） 留着一手（）他的手稿（）人手一册（） 六、选择恰当的词填空。 安静寂静平静清静宁静幽静 （1）那时天还没有大亮，四周非常（）。 .

（2）我独自走在（）的小路上，心情显得格外的（）。 （3）在这个（）的夜晚，大地似乎也睡着了。 七、(3)选择词语填空。 因为……所以……如果……就…… 不但……而且……虽然……但是…… （1）（）到那时候，你们还不知道幸福是什么，我（）告诉你们。 （2）他们（）只做了一件小事，（）给别人带来了多大的好处啊！ （3）三个孩子（）把泉眼疏通了，（）把堵在泉口的杂物清理了。 （4）（）我给病人治好了病，使他们恢复了健康，（）我感到很幸福。 八、按要求写句子。 （1）伐木人用斧子把大树砍倒，拉到山谷里去了。（改成"被"字句） （2）小木偶不会撒谎。（改为反问句） （3）巨人终于明白了解，没有孩子的地方就没有春天。（修改病句） （4）扩句 A．天上布满了星星。 B. 海滩上有贝壳。 C．的气球飞上了的天空 八、判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 1.幸福就是拥有金钱和智慧。（） 2.《巨人的花园》告诉我们，快乐应当和大家分享。（） 3.《小木偶的故事》让我们认识到只有笑是远远不够的。（） 4.《去年的树》主要讲述的是人们破坏环境的严重性。（） 二、阅读空间（19分） (一）我会阅读课内文段。 “噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”

蛋白质教学设计

蛋白质教案设计 一，教学内容分析 蛋白质(protein)是生命的物质基础，是有机大分子，是构成细胞的基本有机物，是生命活动的主要承担者。没有蛋白质就没有生命。氨基酸是蛋白质的基本组成单位。它是与生命及与各种形式的生命活动紧密联系在一起的物质。机体中的每一个细胞和所有重要组成部分都有蛋白质参与。蛋白质占人体重量的16%~20%，即一个60kg重的成年人其体内约有蛋白质9.6~12kg。人体内蛋白质的种类很多，性质、功能各异，但都是由20多种氨基酸(Amino acid)按不同比例组合而成的，并在体内不断进行代谢与更新。 （查找自百度百科） 二，学情分析 学生学习认真，且本章节内容有趣，可延展性强，可以进行系统的讲解，并且进行一部分的课外延展，比如蛋白质的使用，蛋白质发现的历史，对此有突出贡献的人等。 三，教学目标 1，说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。 2，蛋白质的化学结构和空间结构及其特性。 3，阐述蛋白质的结构和功能。 四，教学重，难点 （1）教学重点 1.氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程 2.蛋白质的化学结构和空间结构及其特性 （2）教学难点 1.蛋白质的结构多样性的原因 2、蛋白质的鉴定

五，教学方法 自主学习，教师导读，PPT与传统板书结合 六，教学过程 安排学生课前阅读相关教材内容，完成自主的内容。 步骤1：导入新课，分析本课教学地位和重要性。 步骤2：强调二肽以及多肽的合成原理； 步骤3：强调蛋白质的检验方法及注意事项。。 步骤4：6至7分钟完成习题，教师明确答案并给予适当点评或纠错。 步骤5：回顾本课堂所讲，师生共同归纳总结出课堂小结。 七，小结及任务 小结： 蛋白质结构不同，在细胞中承担的功能就不同。蛋白质分子结构的多样性决定了其功能的多样性。 只有当蛋白质具有一定的空间结构时，才能表现出生物活性。 任务： 1，思考蛋白质失去其活性的方法有哪些？ 2，思考蛋白质失活后能否恢复？

人教版小学英语三年级上册全册教案

PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：

岳麓版高中历史必修三第三单元练习题(完整资料).doc

【最新整理，下载后即可编辑】 岳麓版高中历史必修三第三单元练习题 一、单项选择题 1．（2009高考海南单科）对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布拉德 肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定……这 就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽 的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明， 布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了 A.君主立宪的观点 B.革命权利的学说 C.社会契约的理念 D.天赋人权的 思想 2．（2009高考海南单科）19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美 国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说 的“最大胆学说”的提出者是 A．孟德斯鸠B．狄德罗C．洛克 D．伏尔泰 3.（2009高考四川文综）哥白尼日心说虽被后来的科学发展所扬弃，但人们仍然视其为一 场“革命”。这是因为它 A．撼动了中世纪神学基础，显示了挑战权威的态度 B．开创了近代实验科学，提出了研究自然的新方法

C．概括了宇宙运动规律，指引了人类认识自然的方向 D．开辟了天文学新领域，标志着近代自然科学的形成4．（2009高考广东单科）古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现 了古希腊的 A．民主思想B．无神论思想 C．科学思想D．人文主义思想5. （2009高考广东单科）18世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想：上帝使人有 理性，并希望人在追求真理中运用这一理性。这种思想 A．促成欧洲宗教改革运动的兴起B．旨在消除教会在北美殖民地的影响 C．借上帝的神权压制人文主义思想D．有助于激发北美人民反抗殖民统治 6．（2009高考广东文科基础）对美国人设计政府结构影响最大的思想家是 A．康德B．伏尔泰C．卢梭D．孟德斯鸠 7．(2009高考江苏单科)文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是 A．崇尚理性和科学的结合B．批判罗马天主教的愚昧统治 C．坚持国家权力高于教会D．设计了未来理想的社会制度 8．（2009福建文综高考）“我们全都是希腊人。我们的法律、我们的文学、我们的宗教， 根源皆在希腊。”英国浪漫主义诗人雪莱这句话强调的是

细胞器第二课时教案

教育实习教案 学院生命科学学院专业生物科学实习生学号 本校指导教师肖华山老师实习学校指导教师原任课教师 年月日（星期）第节课（本人本次实习第个教案） 课题：第2节细胞器—系统内的分工合作（第二课时）课时安排：2课时 课标要求：简述生物膜系统的结构和功能；讨论细胞中结构和功能的统一性、部分与整体的统一性。 三维目标知识目标： ①简述分泌蛋白的合成和运输过程。 ②理解生物膜系统是一个在结构和功能上紧密联系的动态整体。 ③理解生物膜系统和作用。 能力目标：尝试阅读资料并利用图片，分析分泌蛋白的合成和运输过程中细胞器之间的合作。 情感、态度与价值观： ①认同细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的。 ②形成结构与功能相适应的观点。 ③参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。 ④认同技术的革新和进步对科学发展的促进作用。 教学重点：生物膜系统的结构和功能。 教学难点：细胞器之间的协调配合。 教学辅助手段：板画、分泌蛋白合成与运输过程的视频。 教学过程： 一、复习旧知识 1.幻灯片上挂图：线粒体 问：这是什么细胞器？（学生齐声回答） 该细胞器的结构特点与功能分别是什么？（点名学生回答） 2.提问：什么细胞器是细胞内蛋白质合成与加工，以及脂质合成的“车间”。（回答内质

网）。再问它的结构特点。（展示内质网结构示意图，其上附着核糖体） 用教鞭指着核糖体，问其名字和功能结构特点。 3.提问：高尔基体的结构特点？展示高尔基体的结构示意图，让学生说出高尔基体的功能。 二、讲授新课 1.质疑：“核糖体、内质网、高尔基体都与蛋白质合成有关，它们之间有什么关系吗？科学家是怎样研究这个问题的呢？”请同学们阅读P48的资料分析，并思考课本的那三道问题。（利用学生阅读的时间在黑板上板画） 2.解释分泌蛋白的概念，说明同位素标记法的原理以及本实验过程中所用的材料是瑏标记的亮氨酸。 3.描述实验结果，3min,17min,117min依次出现在哪些地方。 描述完毕，来回答第一个问题，（提问：生产蛋白质的机器是什么？）指出分泌蛋白也是蛋白质，所以分泌蛋白是在核糖体上形成的。由氨基酸合成肽链。 接着，肽链进入内质网后，还要经过一些加工，形成具有一定空间结构的蛋白质，即为未成熟蛋白质。 然后，内质网出芽形成囊泡，囊泡包裹着蛋白质转移到高尔基体，与高尔基体膜融合，把蛋白质输送到高尔基体腔内进行再加工，形成成熟蛋白质。 同样，高尔基体以出芽的形式形成囊泡，把蛋白质包裹在囊泡里，运输到细胞膜，囊泡与细胞膜融合，把蛋白质释放到细胞外，形成分泌蛋白。 在分泌蛋白的合成、加工和运输的过程中，需要消耗能量吗？如果需要的话？能量又来自哪里呢？这些能量的供给来自线粒体。这就是分泌蛋白由合成到分泌至细胞外的整个过程。（若同学回答不需要，我们可以举例，一个工厂，如果，没有了电，整个工厂的运作都不能进行了，在细胞内，线粒体就充当着“电”的作用，没有了线粒体提供能量，细胞内的各项生命活动就无法进行。） 注：边讲解边板书。 现在，我们来系统的看一下，分泌蛋白合成与运输的整个过程。 从中我们可以看出科学家能如此成功地揭晓分泌蛋白的合成和运输过程，不但需要他们的探索精神和理性思维，最主要的是科学技术的进步，同位素标记法在本实验中起到了关键的作用。 细胞作为基本的生命系统，正是通过细胞中各种结构（包括细胞器）在结构上的联系、在功能上的协调配合而形成统一整体的，进而完成各种生命活动等系统功能。 4.而正是由于细胞中各种细胞器在结构上的联系，在功能上的相互配合，才能完成细胞的各项生命活动。然而，细胞作为一个有机地整体，是否仅仅只在细胞器上存在着联系，其他部位比如膜，他们在组成、结构和功能上是否也存在一定得联系呢？ 请同学们看表格：

英语三年级上课文

Lesson 1 Welcome back to school , boys and girls . Nice to see you again , Miss Wang . Today is the first day of September . It’s our first day of school . boy girl first September fourth second the first day the fourth day the second week September Lesson 2 It’s our second English class . We have two new students. My name is Sara . I’m from America . I’m Mike . I come from Canada . This is my third day in China . Welcome to our class , Sara and Mike . have come third fifth first second third fourth fifth

When is Teacher’s Day . September eight or ninth ? It’s not the eighth or the ninth . It’s September tenth . What can we do for our teachers? Let’s make some cards for them . teacher minth do make sixth seventh eighth ninth tenth Lesson 5 Who knows the tenth month in English? I do . It’s October . October 1st is our National Day . I know the eleventh month . It’s November . The twelfth month is December . It’s October . who month is October National Day November December

高中历史必修三第三单元测试题

必修三第三单元测试题 1.关于我国书法艺术发展演变的叙述，正确的有( ) ①魏晋时期书法艺术臻于成熟②唐代时草书、行书盛行 ③草书是艺术性最强的书体④雅俗共赏是行书的特征 A．①②③④ B．③④ C．①②④ D．①④ 2.“含毫势若斩蛟蛇，挫管还同断犀象。兴来索笔纵横扫，满座词人皆道好。一点三峰巨石悬，长画万岁枯松倒。叫瞰忙忙礼不拘，万字千行意转殊。”材料描述的书法形式是( ) A． A B． B C． C D． D 年春晚歌曲《龙文》描绘了一种传统艺术：“一弹戏牡丹，一挥万重山；一横长城长，一竖字铿锵；一画蝶成双，一撇鹊桥上，一勾游江南，一点茉莉香。”这种艺术形式是( ) A．绘画艺术 B．戏剧表演 C．舞蹈艺术 D．书法艺术 4.东晋王羲之创作的《兰亭序》，“字势雄强，如龙跳天门，虎卧凤阁”。其书体被认为既有审美价值，又有实用价值，雅俗共赏。这种书体是( ) A．篆书 B．隶书 C．楷书 D．行书 5.从汉赋、唐诗、宋词到明清小说，文学表达由词藻华丽、对仗工整到句式灵活，这种现象反映了中国古代文学( ) A．大一统的时代背景 B．多元化的创作风格 C．理性化的思想诉求 D．世俗化的发展趋势 6.一位外国友人在清乾隆年间进入中国，当时他不可能欣赏到（） A．小说《封神演义》 B．版画《感天动地窦娥冤》 C．一幅《孙悟空大闹天宫》的插图 D．京剧《空城计》 7.唐朝以来，商业日益发展，城市走向繁荣，市民阶层壮大，与这些经济现象相适应，文化领域出现了哪些相应的成就（） ①小说的出现和繁荣②黄宗羲等人提出“工商皆本”③宋朝风俗画的发展④京剧的形成和发展A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 8.唐诗及以前的诸文体大多属于精英（贵族）文学，庄重深沉、简洁、精练。宋词及以后的诸文体更倾向于平民文学，寄兴遣情、娓娓道来。出现这种由贵族文学向平民文学变化的历史原因不包括( )

英语三年级上册知识点整理

英语三年级上册知识点整理 Unit1 Hello! 一、单词 hello=hi你好Miss小姐，老师class同学们，班级I 我I’m=I am我是 二、词组 good morning 早上好good afternoon 下午好good evening 晚上好 补充：good night 晚安 三、句型 1．Good morning, Miss Li. 早上好，李老师。 2．Hi/Hello，Mike. 你好，麦克。 3．Good afternoon, class. 下午好，同学们。 4．Hi, I’m Bobby. 你好，我是波比。 四、知识点 1．Names: Helen海伦Mike 麦克Tim 蒂姆Sam 萨姆Bobby波比 2．morning 和afternoon 的区分。 Morning. 12点之前。 Afternoon. 12点之后。 五、文化、语用一览: ■What’s your name? “你叫什么名字？”一般用于上级对下级的或者年长的问年幼的询问，例如老师问学生，主管问员工，或者可以用于医生问病人。如果在同龄人中如此贸然发问是不礼貌的行为，直截了当进行自我介绍，或请别人介绍自己更为妥当。 ■ Miss 有两种含义，可以表示女性的老师，也可以放在没有结婚的女士姓氏之前。 Mr. 也是如此，可以表示男性的老师，但是他却能放在任何成年阶段的男士姓氏前。 有趣的是，在西方国家，当女士出嫁后，她便要跟随丈夫的姓氏，并由Miss改为 Mrs.（Miss（未婚女）/Mrs.（已婚女）/Mr.(所有男性）） Unit2 I’m Liu Tao 一、单词 are是am是you 你yes是no 不not不goodbye=see you=bye bye 再见 二、句型 1.-Are you Su Hai? -Yes, I am./ No, I’m not. --你是苏海吗？--是的，我是。/不，我不是。 2. You’re right. 你答对了。

高中英语必修三第三单元测试题汇编

高一英语第三单元（模块3）试卷 1-21听力部分（省略） 第二部分 第一节单项填空 21. — I hear Jane fell off her bike and had her arm hurt. — ________, why not go to see her? A. If so B. If it C. If not D. If ever 22. Sometimes she’d ask th e driver to stop in front of a particular building and would sit ________ into the darkness, saying nothing. A. staring B. glaring C. watching D. noticing 23. After going into the concert hall, the mother ________ a friend and went over to greet him. A. searched B. knew C. spotted D. realized 24. — Do you mind my taking the books away? — ________. A. Certainly, please do. B. No, go ahead C. Yes, not at all D. No, please don’t 25. — His mother was ill and he had to look after her in hospital. —That’s ________ he was absent from the meeting. A. because B. what C. why D. which 26. After the hurricane was over, the citizens looked at ________ was left of their houses, feeling sad. A. what B. that C. which D. all 27. — ________ that he managed to get the information. — Oh, a friend of his helped him. A. Where was it B. What was it C. How was it D. Why was it 28. — Do you know why the teacher asks for me? — He wants you to ________ your absence last night. A. account for B. call for C. reach for D. send for 29. — Will you go to his birthday party? —No, I won’t ________ invited.