中考语文总复习：病句的识别与修改知识讲解

中考总复习——病句的识别与修改

考点透视

《新课程标准》要求学生能够辨析、纠正句子的常见毛病。病句的识别与修改，主要包括两个方面：一是准确地判断病句的类型；二是对病句进行修正。病句识别题是中考试题中难度较大的一道题，只有具备了较强的语感、熟悉病句的类型和特点以及必要的语法和逻辑知识这些能力，才能找到破解病句题的钥匙。

知识讲解

初中阶段常见的几种病句类型

一、用词不当

1.感情色彩不当。如：他认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（效尤含贬义，可改为“学习”。）

2.关联词使用不当。如：只要坚持下去，我们才能取得成功。（关联词语一般成对使用，“只要”一般与“就”搭配，“只有”与“才”搭配。）

3.意思表达不当。如：他这个人，性格直爽，为人忠厚，说起话来信口开河。（“信口开河”意为“随口乱说一气”，此处误用为“快言直语”。）

4.词性误用。如：从大量统计资料来看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。（“疑问”是名词，应改为“置疑”。）

5.大词小用。如：每个老师日常从事的事业，是平凡而又伟大的。（“事业”应改为“工作”。）

二、搭配不当

高途课堂整理

1.主谓搭配不当。如：他的音容笑貌经常回响在我的脑海中。（主语“音容笑貌”不能“回响”应改为“出现”。）

2.动宾搭配不当。如：为了推行农村医疗合作，各镇各村都建立了农民档案工作。（动词“建立”与“工作”不搭配，可将“工作”删去。）

3.主宾搭配不当。如：夏天的青岛是一个旅游的好季节。（主语“青岛”与宾语“季节”不搭配，可将季节改为“地方”。）

4.修饰语与中心语搭配不当。如：他在学术研究方面花了很大心血。（“很大”与“心血”不搭配，应该为“很多”。）

5.关联词搭配不当。如：除非你肯答应我们的条件，我们就能帮助你实现梦想。（“除非”与“才”连用。）

三、语序不当

1.动作的先后顺序不当。（常考知识点）如：全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容。（“学习”和“讨论”应交换顺序。）

2.关联词的位置不当。如：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。（如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。应改为：不但我信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。）

3.多重定语的语序不当。如：他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。正确顺序：他是省重点中学（所属性定语）的一位（数量词定语）有20多年教学经验（动词短语）的优秀的（形容词）语文（名词）老师。

4.多重状语语序不当。如：在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈。（时间状语应在句首。）

四、前后矛盾

1.前后不对应。（常考）如：会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。（“会不会”“能不能”是两个方面，后面“提高”是一方面。）

2.多重否定导致句意错误。如：公孙龙是我国古代一位重要的哲学家，谁也不能否认他对后世没有影响。（改为：公孙龙是我国古代一位重要的哲学家，谁也不能否认他对后世的影响。将“没有”去掉。）

3.词语抵触。如：他是众多死难者中幸免的一个。（既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个呢？应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。）

4.范围不清。如：今天我去超市买了一大堆蔬菜和萝卜。（“蔬菜”包括“萝卜”。）

五、成分残缺

1.主语残缺。（重要考查点）如：（1）从王老师这段话里，说明了搞好环境卫生的重要性。（改为：王老师这段话，说明了搞好环境卫生的重要性。）（2）看到老师傅们认真工作，忘我劳动，使我很受感动。（改为：老师傅们认真工作，忘我劳动，使我很受感动。）（3）在那美丽富饶的西沙群岛上，是我祖祖辈辈生活的地方。（改为：那美丽富饶的西沙群岛，是我祖祖辈辈生活的地方。）

2.谓语残缺。如：这是一批有志之士，他们有不畏劳苦的精神，勇敢地向着世界科学的高峰。（在“高峰”后补上谓语“攀登”。）

3.宾语残缺。如：校党支部研究了关于在改革开放形势下如何做好思想政治工作。（句末补上宾语“的问题”。）

六、成分赘余

1.家长切忌不要用老师来吓唬孩子。（“切忌”和“不要”重复。）

2.这个班优秀生大约占到30人左右。（“大约”和“左右”重复。）

七、句式杂糅

如：这张报纸比任何特效药都好，把夜班后的疲劳瞌睡，都被赶到九霄云外去了。（去掉“把”或高途课堂整理“被”。）

八、不合事理

1.经过医生的精心治疗，他的病康复了。（病不能康复。）

2.全面实施素质教育，就必须下决心减轻中小学生的一切课业负担。（既然是“一切负担”就应“去除”而不是“减轻”。）

九、产生歧义

1.教室的墙壁上悬挂着四个国家科学家和文学艺术家的肖像画。（四个国家，还是四个人？还是……有好几种理解方法。）

2.妹妹找不到爸爸妈妈很着急。（不同的标点分隔有三重意思。）

十、表意不明

1.指代不明。如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（这种主张到底是指接受还是反对，交代不清。）

2.介词误用。如：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（主体是人，客体是物，即作品，应是人对物不陌生。）

病句的几种特殊类型（成语）

乱用成语，也是病句的一种。成语误用的情况包括以下几种：

一、色彩不当

1．为了提高工作效率，我们不能侃侃而谈，废话连篇。（“侃侃而谈”是褒义词，应改为“夸夸其谈”。）

2．她的演讲，赢得了大家的阵阵掌声，真是巧言令色。（“巧言令色”是贬义词，应改为“绘声绘色”。）

3．陕西剪纸粗犷朴实，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两。（“半斤八两”是贬义词，应为“旗鼓相当”。）

二、乱用谦敬

1．李校长的一席话，起到了抛砖引玉的作用，引出了许多教学改革的好建议。（“抛砖引玉”是谦词，应改为“提纲契领”。）

2．你的困难就是我的困难，这件事我一定鼎力相助。（“鼎力相助”是敬词，用于感谢的话中，可改为“全力相助”。）

三、前后矛盾

1．站在李老师左边的是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。（“莘莘学子”是复数，与一位矛盾，可改为“青年学生”。）

2．老李回到家，妻子又是泡茶，又是端饭，他真有一种宾至如归的感觉。（“回到家”与“如归”矛盾，况且“宾至如归”是形容外人的，可改为“无限温馨”。）

3．桂林青青的山，绿绿的水，栩栩如生，令人陶醉。（自然界本来就是“生”的，不能用“栩栩如生”，可改为“生意盎然”。）

四、前后重复

1．你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕有什么难言之隐的苦衷。（“难言之隐”与“苦衷”重复，去掉一个。）

2．看了这则笑话，他忍俊不禁地笑了。（“忍俊不禁”与“笑”重复，去掉一个。）

五、轻重不分

1．全校涌现出四个先进集体，一百多个先进个人，可歌可泣的事迹不胜枚举。（“可歌可泣”是指悲壮的事迹令人感动，这里是大词小用，可改为“值得学习”。）

2．一科室的小王整日忙个不停，连吃饭的时间也要处理工作上的事情，真是日理万机啊！（“日高途课堂整理理万机”是指处理国家大事忙不过来，大词小用。）

六、对象不分

1．起伏的青山一座挨着一座，鳞次栉比，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。（“鳞次栉比”是形容建筑物的词，可改为“绵延起伏”。）

2．导游人员带着大家饱览了莫高窟美轮美奂的彩塑和壁画。（“美轮美奂”专指建筑物，应改为“美丽无比”。）

3．著名画家齐白石画的虾之所以入木三分，是由于他仔细观察虾的生活的缘故。（“入木三分”指书法有力，也用来比喻议论深刻，但不用于绘画，可改为“惟妙惟肖”。）

4．千佛山地面上的奇石处处皆是，“三头马面石”“母子石”令人叹为观止。（“叹为观止”只能用于观看文学作品后的体会，可改为“不住叫好”。）

七、语境不合

1．他花了几个小时，总算把这道难题解决了，真是叫人拍手称快。（“拍手称快”多是指坏事、仇恨得到消除，可改为“高兴”。）

2．小李得了冠军，就对同伴侧目而视，颇有老子天下第一的味儿。（“侧目而视”指不敢正面看，斜着眼睛看，形容十分畏惧而仇恨，可改为“另眼相看”。）

八、望文生义

1．在语文老师的帮助下，我逐渐改正了文不加点的毛病，作文成绩提高很快。（“文不加点”是指行文流畅，不是不用标点符号，可改为“不加标点”。）

2．我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬派我去，这不是差强人意吗？（“差强人意”指大体上还能让人满意，应改为“强人所难”。）

3．他待人谦和，不论遇到谁，总是付之一笑。（“付之一笑”用于面对困难表现出来的态度：无所谓。应改为“莞尔一笑”。）

4．工作这么忙，他只请了两天假，却久假不归，实在可气。（“久假不归”中“假”是借的意思，不是请假，可改为“过期不归”。）

5．他是一个容易发笑的人，对笑话从来都是闻过则喜。（“闻过则喜”是指听到别人指出自己的过失就高兴，可改为“一听就笑”。）

6．他一会儿看数学，一会儿看语文，真是学而不厌。（“学而不厌”是指学习而不感到满足，形容好学，应改为“走马观花”。）

九、形近混淆

1．小王屡教不改，上午老师刚找他谈过话，下午又和同学打架，实在不足为训。（“不足为训”不是不值得当作教训，应改为“不以为训”。）

2．他的性格热情大方，豁然开朗。（“豁然开朗”是指意境或境界的开阔，应改为“活泼开朗”。） 3．他是通情达理的人，对儿子因车祸致残的这件痛心疾首的事，已经想好了解决的办法。（“痛心疾首”是指痛恨到了极点，这里与“悲痛”混淆。）

4．今天我们看来，铸钟娘娘铸大钟，实属无知妄说。（“无知妄说”是无知狂妄的说法的意思，应为“无稽之谈”。）

5．只要你身临其境地为他想一想，你就会同情他的处境。（“身临其境”应改为“设身处地”。）

歧义句的有关知识

歧义是指一个句子的基本意义有不同的理解。

一、歧义产生的原因

1．不同组合层次造成歧义。

如：我们三个人一组——我们／三个人一组；我们三个人／一组。

我讲不好——我／讲不好；我讲／不好。

高途课堂整理 2．不同结构关系造成歧义。

如：进口彩电——偏正短语：外国的彩电；动宾短语：买彩电。

学生家长——偏正短语：学生的家长；并列短语：学生和家长。

3．不同语义关系造成歧义。

如：妇女理发店——“由妇女开办的”理发店；“以妇女为对象的”理发店。

诗人的风度——所说的“是诗人”：这个诗人本人具有风度，也可能“不是诗人”，他却具有诗人的风度。

4．不同词类造成歧义。

如：饭不热了——“热”是形容词，饭是凉的；“热”是动词，饭不用加热了。

他原来住在这里——“原来”做名词，现在不住在这里了；“原来”做副词，我终于找到他了。

5．不同词语含义造成歧义。

如：你吃菜——请你吃“蔬菜”；请你吃“菜肴”。

6．轻重音造成歧义。

如：他一个早晨就写了三封信——“就”轻读：说明时间短，很了不起；“就”重读：说明时间长，效率差。

我想起来了——“起来”轻读：记得了，回忆起来了；“起来”重读：起床。

二、消除歧义的方法

1．增加必要的词语，或点重音。

如：我去开刀——我去（给患者）开刀；我去（住院）开刀。

我去上课——我去（给学生）上课；我去（听老师）上课。

2．改换造成歧义的词语。

如：两个医院的医生——两“位”医院的医生；两“所”医院的医生。

3．改变整个结构的关系。

如：围剿土匪的部队——“我们去”围剿土匪的部队；围剿土匪的“那支”部队。

4．使用标点符号，或用切分法表示不同的结构层次。

如：手表不要退回——手表不要，退回；手表，不要退回。热爱人民的总理——热爱／人民的总理；热爱人民的／总理。

辨析和修改病句的方法

1．常见的辨析病句的方法

（1）紧缩法

这是最常用的语法分析方法。先把句中的附加成分（定语、状语和补语）都去掉，紧缩出主干，检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。

（2）逻辑分析法

有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当，从语句的前后顺序、句间关系、关联词语的使用等方面考虑是否合适。例如：“该市有人不择手段仿造伪劣产品。”此句“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。辨析病句还得从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析，就能辨其正误。识其病因。

（3）语感审读法

调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病。即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较，辩明原因，加以修改。

（4）造句类比法

高途课堂整理对句子的毛病拿捏不准时，按原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较，就能比较清楚地看到语病所在。

2．修改病句的原则和方法

修改病句的原则是：保持原意，对症下药，多就少改。在此基础上对病句进行“增”“删”“换”“简”“调”。

（1）“增”（残缺的成分）。如：“市政府严肃处理了面粉厂擅自提价。”句子缺少宾语的中心语，应在“提价”后加上“的问题”或“的行为”。

（2）“删”（多余字词）。如：“关于这件事的具体详情，以后再告诉你。”句中的“具体”和“详”语意重复，建议去掉“具体”，或将“详情”去掉。换成“情况”。

（3）“换”（用词不当）。如：“校长接见了前来视察的省政协委员，并向他们介绍了学校的情况。”句中“接见”多用于外交或官方往来，应改为“接待”或“会见”。

（4）“简”（修改应简要）。如：“青年歌手小芳的歌声，清亮、甜美，焕发着泥土的芳香。”只需把句中的“焕发”改为“散发”即可，不需要再做其他改动。

（5）“调”（字词顺序）。如：“对我来说，这件事包含着深刻的一种教训。”句中的定语中数量词组应该放在形容词的前面。因此，“一种”应移到“深刻”的前面。

题型解读

题型一病句诊断题

病句诊断题主要以客观选择题的形式考查学生判断句子正确与否的能力。有的题目是单一的句子，有的题目是在具体的语境中进行考查。后一种在近几年许多中考题中出现较多。题干要求如下：1．下面句子没有语病的一项是；2．下面句子有语病的一项是，等等。

1.下列句子没有语病的一项是（）

A．对于那些从不关心自己的父母，却经常去敬老院做志愿服务的人，难道不应该受到批评吗？

B．广州亚运会上中国健儿斩获的金牌总数，是亚运会开赛以来，中国队获得金牌数最多的一年。

C．能否在初三阶段始终保持一颗宁静的心，是在高手如云的中考中脱颖而出的关键。

D．上课时能认真听讲值得表扬，如果在其他同学发言时依旧能耐心聆听，就更了不起了！

【解析】A项介词“对于”多余；B项主语中心语“金牌总数”和宾语中心语“一年”搭配不当；C

项前后矛盾，两面“能否”对一面“是”。

【答案】D

2．（2016?江西中考）下列句子没有语病的一项是( )

A.因为超采地下水，月牙泉水域面积缩小了两倍。

B.这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结果。

C.中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。

D.生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。

【解析】本题用反选排除法，A“缩小”不能用倍数；B句“原因”与“结果”冲突；C句“广泛”

一词词序不当，应该在“关注”之前。答案为D。

【答案】D

题型二病句修改题

病句修改题不仅考查学生判断句子正确与否的能力还着重考查修改病句的能力。有些考题明确标出

病句，让考生修改，有的考题是让考生自己找出病句并予以修改。这种题型在各地中考试题中较为常见。高途课堂整理题干要求如下：1．下面句子有语病请加以改正；2．从短文中找出有语病的句子，并进行修正；3．判

断病句修改的是否正确，等等。

1.下面语段画线处都有语病，请根据提示加以改正。

与发达地区相比，①重庆中小学生存在着矮个多、胖墩多、近视眼多等。挑食、偏食，②形成了一

部分学生营养摄入不足，不利于长高。而过多地食用高油、高热和高糖食品，会让无法消耗的能量转化

为脂肪，积蓄在体内，形成“胖墩”身材。学生近视眼越来越多，一方面与他们的胡萝卜素、维生素等

缺乏有关，另一方面，课业负担和娱乐负担造成用眼过度，③影响危害了视力健康。④有关部门已专门

对这一现状进行研究和调查，并寻找相应对策。

（1）第①处成分残缺，应在句末添加________________。

（2）第②处搭配不当，应将________改为________。

（3）第③处词语赘余，应删去________________。

（4）第④处语序不当，应调整为________________。

【解析】本题对语病的考查是在段落中呈现。本题已经告诉了考生语病，降低了难度，只需要对症

下药即可。（1）缺少宾语；（2）“形成”与后面的宾语搭配不当；（3）“影响”与“危害”语意重复，

多余；（4）“研究和调查”语序不当，应为“调查和研究”。

【答案】（1）特征（2）应将“形成”改为“导致”（3）影响（4）调查和研究

2.在有语病的地方画横线，并写出修改意见。

为弘扬中华民族传统文化，增加学生的国学素养，我校将开展古诗文背诵活动。

【解析】“增加”与“素养”搭配不当，“增加”往往和数量搭配。就原句的意思看，“国学素养”

是中心词，所以“素养”不能改动，只能把“增加”改为“提高”。

【答案】增加学生的国学素养把“增加”改为“提高”

3.对下列病句修改正确的一项是（）

A.政府不断继续加大财政投入，以解决农村义务教育经费短缺问题。

修改：删去“问题”。

B.通过开展“每月少开一天车”的活动,可以使北京的空气更加清新。

修改：删去“通过”。

C.第49届世界乒乓球锦标赛上，我国运动员获得了五个项目的比赛。

修改：将“获得”改为“包揽”

D.能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。

修改：在“是”字后面加上“能”。

【解析】本题的题型有变化，选择修改的对错。A项“不断”“继续”重复；C项“获得”和“比赛”不搭配； D项“能否”与“是”两面对一面，产生矛盾。

【答案】B

4.根据文段内容，对下面两个画线病句的修改都正确的一项是（）

在学校开展戏剧学习、戏剧实践的过程中，①很多家长努力为孩子争取上台演出。他们希望孩子变得更加开朗、更加自信，②语言表达能力和表演水平得到改善。看来，家长们都非常注重对孩子综合素质的培养。

高途课堂整理Ａ．①句应在“演出”之后加上“的机会” ②句应将“改善”改为“提高”

Ｂ．①句应在“家长”之前加上“学生” ②句应将“改善”改为“改变”

Ｃ．①句应在“演出”之后加上“的机会” ②句应将“改善”改为“改变”

Ｄ．①句应在“家长”之前加上“学生” ②句应将“改善”改为“提高”

【解析】以选择题的形式，从句意表达或修改的角度考查是否有语病或修改是否正确，是中考辨析和修改语病的主要题型。只有正确地辨析病句，才能有效地修改或消灭病句。①句句子成分不完整，缺少宾语中心词，应在“演出”之后加上“的机会”；②句“改善”与前面的“能力”“水平”搭配不当，应将“改善”改为“提高”。

【答案】A

初中语文辨析并修改病句技巧(全部)

辨析并修改病句 一、考纲要求： 辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构 混乱、表意不明、不合逻辑。 病句类型： （一）语序不当 语序不当常见的情况有： 1、定语和中心语的位置颠倒： 例：我国棉花的生产，长期不能自给。（"棉花的生产"应为"生产的棉花"）2、把实语放在状语的位置上： 例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将"无比"的调至"热情"前）3、把状语放在定语的位置上： 例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"）。 4、多层定语语序不当： 例：展出几千年前刚出土的文物。（应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"）5、多层状语语序不当。 例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将"任意"调至"欺侮"之前）6、关联词语位置不当： 例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（"他"应移到"如果"的后面）7、主客颠倒： 例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应 改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。） 8、分句位置不当： 例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着， 他们在寻找着。） （二）搭配不当。 1、主谓搭配不当：

例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（"精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为"形象"） 2、动宾搭配不当： 例：纪念三领先节的到来。（"纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来"） 3、修饰语和中心语搭配不当： 例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（"严肃"不能修饰"研究"，可以改为"认真"、"慎重"等） 4、主宾搭配不当： 例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将"国家"改为"行为） 5、关联词语搭配不当： 例：既然你来了，我也该走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，应将"也"改为"就"） （三）成分残缺赘余 1、成分残缺 （1）缺主语： 例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为"由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬"） （2）缺谓语 例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"过着） （3）缺宾语： 例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在"敢搏"后加"精神"） （4）缺少必要的附加成分： 例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在"获得"前加"夏季"以限制时间） （5）关联词语残缺： 例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在"时间"前加"尽管"一词） 2、赘余

小升初知识点归纳汇总【语文】

小学语文知识点归纳 一、汉字 1、形近字（8种表现形式）——理解记忆法、口诀记忆法 （1）笔画相同而位置不同“由”和“甲” (2)字形相似但笔形不同“外”和“处” （3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” （4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令” （5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部” （6）形近音相同“很”和“狠” （7）形近音相近“清”和“情” （8）形近音不同“贫”和“贪” 2、多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。 3、多意字：有两种或两种以上意思的字。 如：“张”(1)展开（2）看、望（3）陈设（4）姓 二、词语 实词：名词（木）、动词（跑）、形容词（美丽）、数词（一）、量词（位）、代词（你、我、他们） 1、词性划分 虚词：副词（特别、不）、介词（在、关于）、连词（和）、助词（着、的、啊）、象声词（叮咚） 2、近义词和反义词 （1）意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互” （2）意思相近的词： 词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活”词的意义上辨析 词义的范围不同：“战斗”和“战役” 词义的感情色彩不同：“果断”和“武断”

词的搭配关系不同：“严厉”和“严格” 词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”（自己）和“期望”（别人） （3）反义词： 绝对反义词：“生”→“死”；“富”→“穷”辨析角度：意义和感情色彩 相对反义词：“前”→“后”；“高”→“低” 3、词语归类——分类记忆法例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。 4、词语结构一AA：“一群群”AABB：“重重叠叠”、“干干净净” ABAB：“研究研究” 5、成语和谚语——诀窍“三多”：多读、多想、多记。 四、语句 1.单句：由主语和谓语组成。根据应用分为四种：陈述句（叙述说明）；疑问句（询问、提 问）；祈使句（要求、希望或命令别人做什么）；感叹句：表达某种强烈感情） 2.复句： （1）并列关系：……也……，……又……，一边……一边……，有时……有时……，不是…… 而是… （2）递进关系：不但……而且……，……还……，……甚至……，……也…… （3）选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如… （4）转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却……（5）假设关系：如果……就……，即使……也……，要是……才…… （6）条件关系：只有......才......，只要......就......，除非......才......，无论......都 (7) 因果关系：因为……所以……，……因此……，之所以……是因为……，既然……就…… 3.理解句意的方法：（1）抓住重点词语理解（2）联系上下文理解 4.扩句、缩句和合并句 扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。 扩句的原则：（1）不改变原句的主要成分（2）扩充的附加成分必须合理（3）如有例句按照例句扩充。

病句修改知识要点(新)

病句考试要点 (2013.10.14) 姓名： 班级： 座号： 1、辨析句子的正误，修改常见的语病 2、句式的变换与压缩 第一课时(复习要点：考点一) 考点一：辨析句子正误，修改常见的语病 、梳理与技法点拨: 中考复习时，要了解语病产生的原因和修改的方法，辨别修改常见的语病。 1、常见病句的类型: 通过国家严格考核，使桂林市被命名为“中国优秀旅游城市。 ” 修改：去掉“通过”或“使”。 四月中旬，龙岩新罗区全区中学生作文比赛。 修改：四月中旬，龙岩新罗区全区举行了中学生作文比赛。 嘉兴的现代化新农村建设走的是一条靠城市带动农村、靠产业化提升农业。 修改：句未加“的道路”。 他很智慧。 修改：他很聪明。 由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。 修改：由于加强了管理，我市的社会安全有了保障。 中学生是青少年学习的重要阶 段。 修改：把“中学生”改为“中学阶段” 。 第一次看到这身躯伟大的鲨鱼，我惊呆了！ 修改：第一次看到这身躯庞大的鲨鱼，我惊呆了！ (芜湖市中考)一次次洗心革面地学习，又一次次无奈地放弃。 修改：一次次满怀希望地学习，又一次次无奈地放弃。 3)语序不合理 A 、 定语和中心语颠倒 我们扬起风帆的生活，在浩瀚的无垠的大海上航行。 修改：我们扬起生活的风帆，在浩瀚的无垠的大海上航行。 B 、 状语错位 目前，广安市文化市场稽查队发现在例行检查时，一些网吧接纳了未成年人。 修改：“发现”放“例行检查时”后。 C 、 词序混乱 冈陡进艺术中心，我们就看到了美丽的一幅幅同学们创作的书法作品。 修改：……同学们创作的一幅幅美丽的…… (5 )不合事理 今夜明月当空，繁星点点。 修改：去掉“明月当空”或“繁星点点” (6 )重复多余 “如烟”作为一种高科技产品，不含焦油、一氧化碳等有害人体的有害物质。 修改：“有害物质”的“有害”去掉。 (7 )滥用多重否定 我们不仅要学习科学文化知识，还要培养与人交往适应社会的能力，以免将来走入社会不 被淘汰。 修改：去掉末句分句中“不”字。 (8) 肯定否定前后不配套 具备顽强毅力，是一个人在事业能否取得成功的关键。修改： “具备”前加“是否”或去掉“能否” 。 (9 )褒贬不当 我们的老师为了培养我们的这些能力，可真是废寝忘食，处心积虑。修改：将“处心积虑”改为“呕心沥血” (10 )数量词误用(用倍数来表达减少的数目) 由于运用了统筹方法，合理安排时间，我做家务的时间缩短了一倍。修改：将“一倍”改为“一半” (11 )句式杂糅 (4 )语意矛盾 作文字数不得超过一千字左右。 修改：去掉“左右 (1)结构不完整 A 、 缺主语： B 、 缺谓语： C 、 缺宾语： A 、 主谓搭配不当 B 、 谓宾搭配当 C 、主宾搭配不当 D 、 定语和中心语不搭配 E 、 状语和中心语搭配不当 3、句子的衔接与连贯

新部编人教版中考 修改病句技巧习题训练及答案

新部编人教版中考修改病句技巧习题训练及答案 一、中考语文专项练习：修改病句 1．近日，全市各地都在开展“关爱留守学生”行动，你们学校也在行动。 （1）【老师献爱心】学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师。上联已拟好，请你拟出下联。 上联：老师奉献爱心育桃李 下联：________ （2）【同学在参与】为了鼓励大家积极参与，学校面向全体同学征集活动宣传语，你的同桌写的是“让寂寞的花朵也在春风中微笑”。说说你对这句话的理解。 （3）【你也在行动】暑假中你想邀请留守学生小华到家里一起学习，你打算怎样和妈妈说？ （4）为了帮助边远贫困地区的留守学生，九年级（1）班拟开展一次有意义的爱心捐赠活动。下面是班委会向本班家长发出的邀请函，其中有一些问题，请你帮助修改。 邀请函 尊敬的家长： 为响应省政府教育扶贫的号召，【甲】让更多的人踊跃地加入献爱心，帮助边远贫困地区留守学生放飞梦想，用实际行动创建和谐社会。我们南海中学九年级（1）班拟于2019年3月5日下午5：00在本班教室举办一场爱心捐赠活动。【乙】要求您准时参加！ 南海中学九年级（1）班班委会 2019年3月2日 ①【甲】处画线句中有成分残缺的问题，请提出修改意见：________。 ②【乙】处画线句中有用语不得体的问题，请提出修改意见：________。 【答案】（1）学生增长知识报师恩（或：同学苦练本领报师恩） （2）这句话运用了比喻的修辞手法，意思是希望孤独寂寞的留守学生，在老师、同学和社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。 （3）妈妈，我想邀请小华来家里一起学习。俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一起学习，有问题可以互相讨论。再说小华是个留守学生，我们一起学习可以让他感受到关爱和温暖。您看呢？ （4）在句末加上“的活动”；“要求”改为“诚邀” 【解析】【分析】（1）首先要分析上联的特点，“老师”是名词，“奉献爱心”和“育桃李”都属于动宾短语，因此下联也要符合这个形式要求，另外内容方面要围绕活动主题来写。如：学生增长知识报师恩（或：同学苦练本领报师恩） （2）结合活动主题理解分析这句话，这句话把留守学生比作是寂寞的花朵，运用了比喻的修辞手法，留守的学生在春风中微笑意思是这些学生在老师、同学和社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽。因此这个宣传语生动形象地表达了师生对留守学生的关爱。（3）首先要有称呼，接着写小华到家里一起学习的好处，可从自身和小华连个方面进行说明，最后要运用委婉的、征求式的语言。如您看好吗？或您看呢等。 （4）【甲】这个句子的谓语中心语是“加入”，宾语应该是什么活动，因此应在句末加上

中考语文病句辨析与修改技巧总结

备考2019：中考语文病句辨析与修改的技巧 病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法与技巧。 常见病句类型例析 1.成分残缺或赘余 (1)缺少主语 例1：通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。(本句没有主语，应该去掉“通过”或是“对”。) (2)缺少谓语 例2：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。(去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。) (3)缺少宾语 例3：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。(应在“敢搏”的后面加上“的精神”。) (4)缺少宾语的中心语 例4：“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。(本句缺少了宾语的中心语，应在句末加上“的意识”。) (5)成分赘余 例5：走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足观赏。(“停下脚步”和“驻足”意思重复，删去一个。) 2. 搭配不当 (1)主谓搭配不当 例1：我国棉花的生产，过去不能自给。(把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。) (2)动宾搭配不当 例2：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。(动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”，把“的生活”删去。)

(3)主宾搭配不当 例3：秋天的香山是一个美丽的季节。(“香山”不能是“季节”，应该把“季节”改为“地方”。) (4)修饰语和中心语搭配不当 例4：他有一双聪明能干的手。(“聪明”不能修饰“手”，应该去掉“聪明”一词。) (5)一面与两面搭配不当 例5：一个人能否具有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。(“能否”和“关键”不能搭配，把“能否”改成“想”，或把“要”改为“能否”。) (6)否定与肯定搭配不当 例6：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。(“不完全否认”等于是“部分承认”，基本是承认了，即“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好与要表达的本意相反。因此，删去“完全”“没有”，在“出”后加“了一些”。) 3.语序不当 (1)词语的前后顺序排列不当 例1：为了迎接建党九十周年，学校领导研究并听取了师生们开展活动的建议。(应该先“听取”建议后再“研究”，所以这两个词语应该颠倒一下位置。) (2)多层修饰语语序不当 特别应该注意的是：先时间后处所;先介词结构后情态动词、形容词;表示对象的介词结构一般紧靠中心词前。 例2：在休息室里许多老师昨天都同他热情交谈。[正确的应该是：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。] (3)关联词位置不当 一般来说，两个分句的主语相同时，关联词语在主语后面;主语不同时，关联词语在主语前面。 例3：鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。(前后两个分句的主语不同，关联词应该在主语前面，即“不管”应移到句首。) 4. 句式杂糅 简单地说，句式杂糅就是把两个意思或两种句式杂糅在一起，造成结构混乱，表意不清。

高中语文知识点归纳：改病句-高中语文基础知识归纳-高中.doc

高中语文知识点总结：改病句|高中语文基础知识总结|高中语文基础知识大全- 1、定语和中心语的位置颠倒： 例：我国棉花的生产，长期不能自给。（棉花的生产应为生产的棉花） 2、把实语放在状语的位置上： 例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将无比的调至热情前） 3、把状语放在定语的位置上： 例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将充分调至发挥前，并删掉一个的）。 4、多层定语语序不当：

例：展出几千年前刚出土的文物。（应将几千年前调至文物前后的的） 5、多层状语语序不当。 例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将任意调至欺侮之前） 6、关联词语位置不当： 例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（他应移到如果的后面） 7、主客颠倒： 例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）

8、分句位置不当： 例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。） 所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子，前者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。那么，我们到底该怎么修改病句呢？我们有什么方法呢？下面看看精品学习网编辑的高中语文基础知识希望对广大朋友有所帮助。 知识点总结 新课标《考试大纲》对病句的考查要求为辨析并修改病句，并明确规定语病的类型有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这一考点实际上包含两个内容：一是辨析病句；二是修改病句。命题以辨析病句为主。 所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代

中考语文修改病句答题技巧+例题

中考语文修改病句答题技巧+例题 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。 中考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句，辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。 修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。 一、病句类型复习 成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。 语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。 句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。 前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。 词语误用：句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用 歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。 重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。 并列不当：句子中出现交叉包含的关系。 二、修改病句的方法 （1）增——残缺的成分要增补上 （2）删——重复多余的词语要删除 （3）调——语序不当的要调整

（4）换——搭配不当的词语要更换 三、病句辨析有诀窍 从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。 1、看到介词不放过 介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如： ①、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。 此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。 ②、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。 此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。 ③、他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。 此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。 2、看到动词不放过 读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如： ①、它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。 此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。 ②、这样做会拖延培养人才的质量。 此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。 ③、说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。

中考语文辨析语病及修改病句做题技巧

中考病句修改技巧 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。 中考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句，辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。 修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。 一、病句类型复习 成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。 语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。 句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。 前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。 词语误用：句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用 歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。 重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。 并列不当：句子中出现交叉包含的关系。 二、修改病句的方法 （1）增——残缺的成分要增补上 （2）删——重复多余的词语要删除 （3）调——语序不当的要调整 （4）换——搭配不当的词语要更换 三、病句辨析有诀窍 从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。 1、看到介词不放过 介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如： ①、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。 此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。 ②、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。 此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。 ③、他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。 此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。 2、看到动词不放过 读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如： ①、它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。 此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。 ②、这样做会拖延培养人才的质量。 此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。 ③、说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。 此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。 3、看到否定词不放过 否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如： ①、在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。 ②、近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。 此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。 4、看到两面词不放过

修改病句知识点归纳

修改病句 一、修改病句的原则： 1.检查文句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。 2.先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。 3.修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增（增加字词），删（删去多余字词短语），调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）。不能另造新句。 二、修改病句类型： 1、用词不当 ①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（“效尤'的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。） ②关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。（“只有”和“才”连用，应把“就” 改为“才”。） 2、搭配不当 ①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。） ②动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化 队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。） ⑧主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。） ④修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。） 3、成分残缺 ①缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。（“使”字，使“我”丧失了主语作用，所以，应删去。） ②缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。（这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”。） 4、语序不当 ①逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。（“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。） ②关联词语序不当。如：A:不但我信任他，而且信任他的朋友。B:我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。如例A,两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如 例B,两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。） 5、前后矛盾 ①前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。（“能”与“否”表达完全不同的两种 情况，所以，应删去“能否”。） ②否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。（“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。） ③范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙 壁上。（“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。） 6、重复罗嗦如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。（“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个） 7、表意不明（歧义） 如：牧童牵着牛在吃草。（到底是“牧童吃草” 还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。” ） 三、修改病句练习 1、九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。 2、各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H1N1流感不再扩散。

初中语文修改病句 知识点总结

初中语文修改病句知识点总结: 可以归纳为字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）。修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。 1、当我们骑马越过崇山峻岭走向阿根廷一侧的时候,在参天大树的绿色拱顶下碰上了一个障碍.那是一棵大树的根,它阻断了我们的去路,比我们的坐骑还高.我们费了九牛二虎之力,最后动用了斧子,才得以通过. 句子成分残缺是的哪句？改法_____________________ 语序不当的是哪句？改法_________________________ 2、1.昨天，在北京大学举行了自主招生考试。 2.由考生告诉记者：“题目活，体形新。比如语文第一题给拼音默写宋词，挺新鲜的，从没有这么考过。还有对对联，给‘九天揽月华夏英豪驰宇宙’对出下联，挺有意思的。 3.除笔试外，考生还须参加由北大教授组成的专家组面试，在15分钟面试时间内抽签答问并自我陈述。 每句都有一处错误。 3、请修改这个歧义句使句义明确 那个老兵丢失了旧手枪套子。

4、(1)安徒生的童年和青年都在困苦中度过,(2)然而他很小就深切感受到下层人名的痛苦与不幸,(3)对剥削阶级和统治者怀有极大的不满和憎恨,(4)这使他的全 部作品都有着分明而激烈的爱与憎 第( )句的病因是( ),修改方案( ） 第( )句的病因是( ),修改方案( ） 5、街头上，许多请仓货物成倍的降价出售。 昨天，全校师生倾巢出动上街扫除积雪。 6、艺人过去一贯遭人白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。 7、保持为政清廉，是关系到党和政府能否取得广大群众信任的重大问题。 8、1 通过这次社区活动，使她更喜欢参加青年志愿者活动 2 我们要引导青少年用美的心灵去感受世界，用美的眼光去看世界。 9、昨晚,音乐剧<水漫金山>在镇江百万市民的期盼中公演.该剧是我市历时三年精心营造的集中体现了地方特色的作品,邀请了许多著名艺术家加盟制作,并采用投影、维亚、雾森等最先进的科技手段将观众带人"仙境”。在演出以后，得到了市民、省市领导以及演员、业内人士的高度肯定。 据悉，该剧将赴南京等城市公演，在镇连续演出10余场。

病句修改知识点

修改病句八项注意 一，注意关联词的前后搭配 在涉及到复句的句子中，我们要注意它们的关联词，考虑关联词搭配是否恰当，关联词有无放错位置，语序是否合理等等。 复句的关联词分单用和配对使用两种，如果句子中使用了必须配对使用的关联词就要注意它们的搭配是否恰当，看有没有张冠李戴的现象。如果是递进关系的复句，则要留心两个分句的语序是否合理，看有无语序不当的语病。 1.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。 2. 应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。 二.注意出现“禁止” “防止”类词的句子 有些词语，如“禁止” “防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。在做题时一定要先审清题意，弄清本意是推行什么，还是阻止什么，再确定否定词的去留。 1.学生写作文切忌不要胡编乱造。（2013年广东湛江） 2.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 3.一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。

4.我们应该遵守交通规则，以免不发生事故. 三.句中出现多个否定词时要注意 命题者也喜欢用多个否定词来迷惑考生，因此我们对反问句要有清楚的认识：肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思；如果是双重否定句则表示肯定意思。在出现多个否定词时不妨算清究竟有几个，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有语病，就要把多余的否定词删去。 1.科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。 2.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？ 3.在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不相信高科技不会给人类带来福音？ 四.注意句中的介词 介词的运用上，极易出现语病。这类句子常有两部分组成，一部分由介词短语做状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在这里设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分残缺的语病。修改时常会发现两个介词删去任何一个都可以，这时仍要留心读句子，尤其有上下文的句子，准确把握句子的真正主语后，才把多余的介词删去。 1.通过这次旅游，使我获得了不少收获。

部编人教版中考语文修改病句及答案(Word版)

部编人教版中考语文修改病句及答案（Word版） 一、中考语文专项练习：修改病句 1．下面文段中，第①④两句各有一处语病，请提出修改意见。 ①2016年，韩春雨是中国科学界乃至于公众百姓无法忽略的热词。②5月，身为河北科技大学副教授的韩春雨在《自然·生物技术》上发表的论文很快引起全国乃至全球同行的关注，因为他发现的NgAgo可能革新基因编辑技术。③然而，争议与质疑随之而来。④国内外数十名同行多次发声，称未能在实验中重复出NgAgo编辑基因的效果，并要求韩春雨本人公布实验细节并协助重复实验，同时要求河北科技大学和《自然·生物技术》展开。 第①句修改意见：________ 第④句修改意见：________ 【答案】删去“百姓” ；“展开”后加“调查”。 【解析】【分析】①“公众百姓”相互包含。删去“百姓”。②“要求河北科技大学和《自然?生物技术》展开”，残缺“展开”的宾语。应在句末后加“调查”。 故答案为：删去“百姓”；“展开”后加“调查”。 【点评】此题考查学生病句辨析与修改的能力．解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定选项。 2．下面画线的两句话都有语病，请逐一写出修改意见。 我市第三次全国经济普查登记工作已于2017年1月1日全面启动。①此次经济普查能否顺利完成，决定于每一个普查对象依法接受普查登记，如实提供相关数据资料。②积极参加并响应经济普查工作是每个普查对象应尽的义务和社会责任。 第①句修改意见：________。 第②句修改意见：________。 【答案】“对象”后加上“是否”；“参加”与“响应”调换位置 【解析】【分析】（1）属于两面与一面搭配不当。在“对象”后加上“是否”即可。这样就两面对两面了。 （2）属于语序错误。“参加”与“响应”调换位置即可。要根据词义来断定顺序。 故答案为：“对象”后加上“是否”；“参加”与“响应”调换位置 【点评】病句题历来是中考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。 3．下面文段中有一处语病，请写出病句的序号改正。

中考语文修改病句知识点总结归纳汇总

中考语文修改病句知识点总结归纳汇总 一、语序不当 1.词序不当 造成词序不当的原因一般有：没有遵循时空、逻辑顺序；介词位置不当；关联词位置不当等。 例：学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。 主语的词序不当，应该改为"领导、老师和学生"或者"学生、老师和领导"，由大到小或者由小到大都行，但是不能乱。 例：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。 不能说"把这本书不读好"，只能说"不把这本书认真读好"。细心一点的话可以凭借语感判断出来。 例：文章的主题确定以后，还要根据主题的需要收集、组织、选择材料，以确保材料为主题服务。 按照正常的逻辑顺序，显然是应该先"收集"，再"选择"，最后才谈得上"组织"，这里"组织"和"选择"的位置反了。注意无论什么情况，辨析时都一定要结合具体语境，联系生活情理来操作。 2.多项定语顺序不当 多项定语与中心语的正确顺序一般为：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。 例：一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。

正确的顺序应为：国家队的（领属性的）一位（数量词）有20年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）羽毛球（名词）教练。 3.多层状语语序不当 复杂状语排列顺序大致为：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围或频率的副词；⑤表情态或程度的词；⑥表对象的介宾短语。 例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 正确的顺序应为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。 4.句子成分顺序不当 例：我国棉花的生产，长期不能自给。 这里定语与中心词的位置显然就颠倒了。不能自给的是棉花，而不是生产。应该改成"我国生产的棉花，长期不能自给"。 例：每个同学将来都希望成为对社会有用的人才。 "将来"与"都希望"语序正好颠倒了，应该调换顺序。是"希望""将来"成为人才，而不是"将来"才"希望"。 5.句序不当 句序不当一般包括概念大小排序不当、语义轻重排序不当、时空顺序不当、逻辑顺序不当等几种情况。造成句序不当的原因一般是：造句时没有遵循概念大小、表里、远近、深浅、高低、因果、现象到本质的排列规律，对句子排序的客观规律缺乏科学的认识。 例：如果分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民也不答应。

小学修改病句的知识点及练习题培训讲学

内容和结构上有毛病的句子称为病句。修改病句要记住“十病”、“一原则”、“三步骤”、“四改法”。 （一）、常见的病句类型及例题讲析。 1、成分残缺 成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。例如： ①、“下课了，在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏 呢？意思不明白。 ②“我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。 ③“老师在认真地为我们批改。”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。 句（1）缺主语，句（2）缺谓语，句（3）缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。 2、用词不当 用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。 例如：在这次比赛中，他取得了优异的成就。 3、搭配不当 搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。 例如：①“秋天的北京是美丽的季节。” ②“我们要改进学习态度。” 4、词序混乱（语序颠倒） 词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。 例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。 5、重复累赘（重复罗嗦） 重复累赘，是指句子中重复使用意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。 例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。” 6、前后矛盾 前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。 例如：“我敢肯定今天可能会下雨。” 7、指代不明 指代不明是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。 例如：“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。” 8、不合事理

中考语文病句修改的知识点

中考语文病句修改的知识点 中考语文病句修改的知识点 阅读几种常见的记叙文，能理清文章的思路，划分文章段落，概括段意和中心思想，分析关键性词句，指出文章的主要写作方法，理解记叙性语言具体生动、形象鲜明的特点。 二、“记叙文阅读”复习要点 1、具备初步的知识迁移能力，能较熟练地利用课内学到的知识分析课外语段或短语 2、弄清记叙的六个要素 3、明确记叙的顺序和人称 4、记叙文的基本结构(材料的主次与详略，过渡与照应，线索、层次) 5、记叙文中的表达方式 6、能结合语境理解和辨析一些关键字词，重点语句的含义及其作用 7、对两个或两个以上有某些相似之处的段落或文章进行比较 三、记叙文基础知识 (一)记叙文的特点 1、概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要 内容的文章。 2、分类：

A、按样式分：通讯、回忆录、游记、新闻、参观访问记、民间故事。 B、记叙内容分：写人、叙事、写景、状物。 (二)记叙的要素和人称 记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 A、时间：一般用时间词表示;也有的间接表示事件的发生时间。 B、地点：单一地点，事件在一处发生;还有的事件随情节发展而转换。 C、人物：有主要人物和次要人物之分。 主要人物往往体现文章的中心思想，次要人物帮助形成完整 的情节，并对主要人物起衬托作用。 D、起因：指引发事件的原因，一般在开头，也有在后头(倒叙) E、经过：指事件发展的过程，复杂事件的经过往往包含若干阶段，可先概括再综合。 F、结果：指事件的结尾，一般也用记叙描写的表达方式，它是事件的一部分。如以抒情议论结尾的不能当作结果。 记叙的人称： A、第一人称：以“我”、“我们”的身份叙述。“我”是其中的一个人物， B、第二人称：出现在用第一人称或第三人称的叙述中，出于直接抒情 的需要。但记叙文通篇一般不采用第二人称。 C、第三人称：指作者站在“第三者”的立场上把人物的经历和事件的

初中中考 修改病句技巧习题训练及解析

初中中考修改病句技巧习题训练及解析 一、中考语文专项练习：修改病句 1．下列两则广告语都有语病，请提出修改意见。 ①优质的服务使宴宾酒楼在开业不久就引起业界瞩目的重要原因。 ②本产品具有抗紫外线、抗摩擦和防静电，能够满足室内外环境要求。 【答案】①把“使”改为“是”（或：去掉“的重要原因”）②“静电”之后加上“的作用”（或：“的功能”） 【解析】【分析】①把“使”改为“是”（或：去掉“的重要原因”）②“静电”之后加上“的作用”（或：“的功能”） 【点评】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。 2．下面有四个句子，不是病句的不要动它，你只修改病句。 ①他对工作认真负责，虽然身在病中，但他无时无刻不忘学校交给他的任务。 ②看到他被雨水浇得像个落汤鸡，大家都忍俊不禁。 ③有些人非常酷爱玩手机，结果功课学得完全一塌糊涂。 ④教育局号召各学校行动起来，做好校园安保工作，防止校园安全事故再次发生。 【答案】①句把“无时无刻”改成“每时每刻”或“时刻”。把“忘”改成“记得”。③句改法：去掉“非常”，去掉“完全” 【解析】【分析】常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。 【点评】修改病句不仅要求发现问题，更要求作出相应的修改。这就要求考生在平时的练习中，不能满足于找出病因，而且要进行修改，多加练习。 3．下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。 通告

中考病句的辨析与修改

题目：病句的辨析与修改 备课人：王婕 审核人：中三语文组 定稿人：王婕 一、【学习目标】： 1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。 二、重点、难点： 能准确判定句子有无语病。一、教学过程： 学生活动点拨精讲一、课前热身1、缺乏长远的规划，缺乏创新精神，都会障碍企业的健康发展。2、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。3、海门的春天是一个美丽而迷人的地方。4、老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。5、走进美丽的万年中学，我停下脚步驻足欣赏。6、近视眼发生的几率很高，我们应该在平时养成用眼卫生。7、能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。二、归纳中考常见病句类型成分残缺、搭配不当、语序不当、 句式杂糅、前后矛盾、词语误用、歧义、重复累赘、并列不当、病因1：成分残缺： 成分残缺主要是指句子的主干成分——主语、谓语、宾语，有时缺这，有时少那，造成结构不完整，影响了语意的表达。 ①通过这次学习，使我懂得了许多道理。②中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。③大会提出了“情况变了怎么办”。修改方法：去帽、增补病因2：搭配不当： 句子成分搭配不当主要有以下几种情形：一是主谓搭配不当；二是动宾搭配不当；三是主宾搭配不当；四是句子的附加成分（定、状、 补）与中心词搭配不当 ①中学时代的那些同学的愉快的笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。②我们应该接受大家的意见，改进工作中的错误和缺点。 ③他的籍贯是江苏省南京人。 ④秋季的北京是美丽的季节。 ⑤前面走来了一位精神矍铄的年轻人。 修改方法：删改其一 病因3：语序混乱： 单句中的句子成分或复句中的分句，位置往往有讲究，安排不妥，就会出现语序不当（语序不合理）的毛病。 、管路敷设技术通过管线敷设技术不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。