少男少女情怀

少男少女情怀

升上了初一/就意味着我们告别了童年‘即将迈进成人的世界：而现在我们所处的阶段/也就是人生最重要的阶段--青春期：

青春期的少男少女‘无论是生理还是心理都有所变化;男孩女孩都会出现一些羞于启齿的生理现象"有些同学会觉得很丢人：其实‘这都是正常的生理现象;男女同学应当互相了解"只要我们注意自身的卫生,就能安全健康地度过青春期、

而我们心理也会多了一些复杂的思想。比如说有了强烈的独立意识'遇到挫折又有依赖性”有的事情不想跟家长交流“其实我们应该多与家长沟通'说不定他们会帮助你解决问题呢，

进入青春期‘随着身体的发育：性意识开始萌动’;有的同学还谈起了恋爱：其实我们不是真正的爱恋：只是对异性产生的一连”其实我们好比还没成熟的果子,如果勉强摘下来。也只是苦涩不堪、何不等它完全熟透了再慢慢品尝呢？我记得一位名人曾经说过：青春的序幕刚刚拉开;未来的路很长很长：即使你有情他有意"还是要挽住理智的缰绳来制约感情的奔马、不要让它践踏两人心中那片友情的芳草地，“

因此"我们应当集中精力、努力学习?积极参加各种文体活动、健康地度过这人生的金色年华“

《我为少男少女们歌唱》

《我为少男少女们歌唱》导学案 班级七（）姓名学号日期: 课题：《我为少男少女们歌唱》作者：何其芳主备：方环（七）年级语文学科组制主备领导签字： 学习主题：：1、顺畅朗读、背诵、把握诗歌的意象，领会其象征意义； 2、理解本诗深沉的爱国情感。 资料助读：何其芳(1912～1977)，现代诗人、散文家、文学评论家。原名何永芳，四川万县人。1929年到上海进中国公学预科，1931至1935年就读于北京大学哲学系。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，受到文坛注意。他的散文集《画梦录》出版后，曾获《大公报》文艺奖金。大学毕业后，到天津南开中学、山东莱阳乡村师范学校教书。抗日战争爆发后，回四川万县和成都教书，参加创办《川东文艺》和《工作》杂志。1938年赴延安，任鲁迅艺术学院文学系主任，其间曾随贺龙部队到晋西北和冀中根据地工作。新的生活使他写出了《我歌唱延安》等散文和《生活多么广阔》等诗篇，讴歌革命，礼赞光明。 写作背景：1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安：在那里，一种与同民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。 学法指导（内容·学法·时间） 互动策略 （内容·形式·时间） 展示方案 （内容·方式·时间） 初步体会深情诵读内容：深情朗读 初步体会情感 学法：请同学们诵读这首诗： 一读：自由诵读全诗一遍，达成目标：认准字形、读准字音、读通、读顺诗句。 二读：自由诵读全诗一遍，达成目标：思考：这首诗应该怎样诵读？提示：关注语速、停顿、语气、 语调、重音等诵读要素。 三读：试着有感情地诵读这首诗，注意二读时思考成果的运用。 （预时：5分钟） 交流与分享 A.两人帮扶对： ①对子间相互听读诗歌一 遍，比一比谁读得更有感情。 ②交流自学中的收获和存在 的问题。 （预时:2分钟） 挑战与冲刺 B.五人互助组: 小组长主持，循环探讨以下 问题: ①这首抒情诗借 为歌唱的方 式来歌颂，歌 颂，歌 颂、 ，以明快的思想鼓 舞人，以炽热的感情感动人， 以优美的语言吸引人。 （预时：3分钟） 准备与预展 C.十人共同体： ①交流：大组长组织本组成 员交流，着力解决前两个互 动阶段未解决的问题。 ②抽签：明确各组的展示任 务。 ③预展：课研组长带领本组 成员完成展示前的准备,参 照展示建议,分派好展示任 务,同时进行组内小展示.大 组长带领成员将形成的展示 方案在黑板上进行板书规 划。 展示主题：品味·表达 展示单元一：品味诗歌 建议：从语句、抒情方法、 诗人感情等角度展示本组对 这首诗的品味。 记住：学习中没有什么比自 己的思考更有价值！ 要求： ①板书品味的要点。 ②结合板书内容和具体诗句 进行有效的品味。 ③充满自信，大胆展示，本 组所有成员都是学习的主 人，都可以是展示的明星！ 展示单元二：问题解析 小结诗歌的写作技巧 ①运 用、 、 等修 辞手法。第一节中连用四个 “ ”的反复，构成 一 组， 有一唱三叹和激情如泻的表 达功效，能震撼人心。 第三节中，把 “”比 喻为“微风”“阳光”，形象 生动，与本诗的情感基调一 致。 ②运 用 ，构成诗的瑰丽色彩。诗人 幻想自己的诗歌插上翅膀， 飞到年轻人的心中。 展示单元三：表达真情 建议： ①充分发挥本组每一个成员 的聪明才智，大胆用诗、一 歌、话、画等表达自己对对 故乡、对亲人或对祖国的美 好情感。 ②能够用多种形式调动全班 的积极性，让大家一起来表 达自己的真情。 学习写法体会情感内容：体会情感 学习写法 学法：请同学们浏览诗歌，拿笔在手，随时圈点勾画写批注，按以下思考路径品读诗歌： ①第一节诗歌歌唱了什么内容？连用五个“歌唱”，为什么这样写？这样表达对抒发感情有什么好处？歌唱、歌唱、歌唱、歌唱和歌唱。 诗人来到延安，新的生活令他激动不已，因此连用五个“歌唱”来表达的热情赞颂。这样表达，集中，强烈，鲜明。 作者歌唱的事物与少男少女们有什么共同点？ 诗歌的第一句紧扣标题，接着四句排比歌唱早晨、希望、属于未来的事物和正在生长的力量，这里面暗含，即把“”比喻成这四种事物。其间的相似点 就、和。 ②第二节诗中，诗人希望歌声“飞到年轻人的心中/去找你停留的地方”是什么意思？把比做，形象生动而又含蓄。希望他能极大地感动广大青年，引起广大青年的共鸣，并且希望少男少女和诗人一样，去赞美并迎接新的、新的。 ③第三节诗中的“微风”和“阳光”代表着什么？ ④第三节诗中“不管它像一阵微风/或者一片阳光。”运用了什么修辞手法？有什么深刻的含义？ 运用了的修辞手法，作者希望这些“”传播开去，像吹拂少男少女的心灵，像照耀少男少女，使他们意志坚强、奋发向上，永葆青春的活力。 ⑤怎样理解第四节诗中的“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤”？ 生活，使他悲观忧伤，而的生活，使他豁然开朗，他顿时感到生活，仿佛立刻年轻了许多，琴声也变得轻快、变得健康。 第四节诗中，为什么我会“重新变得年轻了”?这和“我为少男少女们歌唱”有什么关系？ 作者歌唱充满活力的青春，同时也深深地被火热的、火热的所感染，感到青春焕发，因此诗人“失掉了成年的忧伤”，重新为心灵注入、的激情，对、对、对民族充满希望，充满必胜的信心。作者热情地歌颂，歌唱，必将影响和鼓舞一些忧伤、消极的成年人，使他们重新焕发。

《少男少女》调查结论

根据《少男少女》杂志从全国60000份调查表中得出结论 一、最让男生欣赏的女孩 1.经常脸上有微笑，温柔大方的女孩 2.活泼而不疯癫，稳重而不呆板的女孩 3.清纯秀丽，笑起来甜甜的女孩 4.心直口快，朴素善良，随和的女孩 5.聪颖善解人意的女孩 6.纯真不做作，有性格的女孩 7.能听取别人意见，自己又有主见的女孩 8.坦然、充满信心和有朝气的女孩 9.不和男生打架的女孩 10.长头发，大眼睛，说话斯文的女孩 二、最令男生讨厌的女孩 1.扮老成，一副老谋深算样子的女孩 2.长舌头，对小道消息津津乐道的女孩 3.自以为是，骄傲自大的女孩 4.罗罗嗦嗦，做事慢腾腾的女孩 5.小心眼，爱大惊小怪的女孩 6.疯疯癫癫，不懂自重自爱的女孩 7.总喜欢和男孩找碴吵架的女孩 8.容易悲观，动不动就流眼泪的女孩 9.把打扮和传播别人小事当“正业的女孩 10.自以为“大姐大”笑起来鬼叫一样的女孩 三、以下是从调查结果中选出了男生和女生彼此最欣赏对方的十条优 点 男生的优点: (1) 刚强 （2）善良 （3）勤奋 （4）幽默 （5）魁伟 （6）自信 （7）开朗 （8）潇洒 （9）有正义感 （10）责任心强

一、女生最欢迎这样的男生 1.大胆，勇敢的男生 2.幽默，诙谐的男生 3.思维敏捷，善于变通的男生 4.好学，上进的男生 5.团结同学，重友情的男生 6.集体荣誉感强的男生 7.有主见的男生 8.热心助人的男生 9.有强烈进取心的男生 10.勇于承担责任，有魄力的男生 二、女生不喜欢这样的男生 1.满口粗言烂语的男生 2.吹牛皮的男生 3.小气，心胸狭窄的男生 4.粗心大意的男生 5.过于贪玩的男生 6.喜欢花钱的男生 7.小小成功便沾沾自喜的男生 8.有时过于随便，得过且过的男生 9.遇突发事件易鲁莽冲动的男生 10.不做家务，说家务是女生事的男生 三、以下是从调查结果中选出了男生和女生彼此最欣赏对方的十条优 点 女生的优点： （1）刚强 （2）温柔 （3）善良 （4）热情 （5）聪颖 （6）自信 （7）开朗 （8）勤奋 （9）有正义感 （10）善解人意

写给花季少男少女

水中望月，早恋像雾像风又像雨 这里的“水”是指中学生意义上的爱河，“月”即涉足此河的个别中学生的情感期待或实践。恋爱的前提是真诚。但中学生的所谓早恋是建立在虚幻的真诚之上的，它像雾像风又像雨。下面试结合诱使中学生早恋的形态进行剖析。 中学生早恋形态主要有如下几种： 1.友谊式恋爱。 这种类型占早恋的70%以上。它是因为对友谊与爱情的界限不清造成的。往往是男的总像大哥哥一样照顾女的，女的则像小妹妹一样温顺。长此以往，两个人的感情发生微妙变化，所谓日久生情即是。如果是这样，这种友谊就会发展成恋爱。但成功率极低，较多的是一方有情，一方无意，到头来“多情反被无情恼”。 2.寂寞期恋爱。 这种恋爱是由孤独感和寂寞感引起的。为了寻找寄托，为了排解苦闷，便随便寻找一个异性谈起“恋爱”来。谁同情我，谁理解我，谁就是我的恋人。这种恋爱最初发展神速，两个人好像有千言万语，但随着孤独和寂寞的淡化和消失，又会莫名的失落起来。 3.竞争期恋爱。 这种情况最容易发生在“小兄弟，小姐妹”等同龄人中间。别

人都有了对象，唯恐自己丢面子，索性也急急忙忙物色一个，等到恋爱真正开始他们才如释重负地松口气，而接下来他们认真考虑的则是这桩恋爱是否需要继续。 4.争夺式恋爱。 它是假恋爱。它是由争强好胜的心理造成的。某女喜欢上了一名男同学，另一位女子虽然并不喜欢这个男同学，但她觉得让这个胜利给别人夺去，心有余悸，于是也假装去喜欢这个男的。等到真的把这个男的抢到手了，她就会幸灾乐祸，然后弃之如敝屣。 5.痛苦期恋爱。 这种恋爱是由于精神上处于某种痛苦状态而激起的一种感情冲动。男甲和男乙是好朋友，他们共慕恋一个女子，而该女爱恋的只是男甲，但出于友情男甲拒绝了她，于是她转而接受了她并不喜欢的男乙的追求，她这样做纯粹是为了报复男甲，摆脱内心的痛苦。 “水中望月”的少男少女虽然他们向往着男女间的感情，但实际上他们是一只眼睛看着现实，另一只眼睛则在梦中。他们很容易将自己的这种生活和感情诗化或戏剧化，但结局往往痛苦着回到现实中来。 感情虽然是很美好的东西，但它实际上是最难通融的东西。所以，对于感情，如果你争取不到的话，最好而且最聪明的办法是当它不存在，当它没发生，不去重视它，把它摆脱掉。即使你不愿意，你也只得如此。因为你没有选择的余地。当一份感情不属于你的时候，它根本

《我为少男少女们歌唱》学案及答案

《我为少男少女们歌唱》学案 科目：语文课型：新授授课时数：1 授课时间：2014.5.4 授课人马希英学习目标： 1．在朗读中体会、理解诗中的形象所表示的含义。 2．品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想像与联想。 3、探讨诗歌所表达的情感，在诵读中品味诗歌丰富的想像、精妙的修辞、朴实的语言。 4、体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。 教学重点： 1．反复朗读并背诵，理解诗意及抒发的感情。 2．品味朴素、清新、优美、明快的语言。 教学难点： 理解诗歌中的形象所表示的含义，体会作者所表达的思想感情。 教学时数：1课时 教学储备： 1、作者简介： 何其芳(1912～1977)，现代诗人、散文家、文学评论家。原名何永芳，四川万县人。1929年到上海进中国公学预科，1931至1935年就读于北京大学哲学系。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，受到文坛注意。他的散文集《画梦录》出版后，曾获《大公报》文艺奖金。大学毕业后，到天津南开中学、山东莱阳乡村师范学校教书。抗日战争爆发后，回四川万县和成都教书，参加创办《川东文艺》和《工作》杂志。1938年赴延安，任鲁迅艺术学院文学系主任，其间曾随贺龙部队到晋西北和冀中根据地工作。新的生活使他写出了《我歌唱延安》等散文和《生活多么广阔》等诗篇，讴歌革命，礼赞光明。代表作品有诗集《预言》、《夜歌和白天的歌》等。 2、写作背景： 1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安：在那里，一种与同民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。 学习过程： 1、你认识下列黑体字吗？请给它们注音吧。 颤抖（）琴弦（）渴望（） 2、仔细阅读注释，你一定能找到下题的答案。 这首诗的作者是，我国现代、、文学评论家。他于1938年怀着对光明的渴望，奔赴革命根据地延安。其主要作品有诗集《》、《》等。 3、认真地朗读这首诗，初步体会这首诗的内涵。 1．从内容上看，这首诗属于___________________（A．叙事诗 B．抒情诗），从形式看，它属于___________________。（A．新体诗B．旧体诗）

《我为少男少女们歌唱》教案

《我为少男少女歌唱》 一、激情导入 青葱岁月的我们是花季的少男少女，我们意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃的力量。当日本帝国主义发动侵华战争之时，许多爱国青年纷纷投身于抗日救亡浪潮中。一位诗人就以豪迈的激情创作了《我为少男少女们歌唱》这首诗。今天我们就来学习它。（展示课题，板书题目、作者）首先来看下本节课的学习目标（展示课件） 学习目标： 1.把握诗歌情感。 2.品味诗歌的音乐美、语言美、图画美。 3.培养积极向上、热爱生活的生活态度。 二、检测预习 请同学们齐读学习目标。（评价：从同学们整齐洪亮的声音中，老师感受到了大家学习这节课的信心，请拿出学案，老师检查一下预习情况，请1-2生回答，评价） 同学们的预习作业准备的很充分，为了更好的了解这首诗，我们需要深入了解这首诗的作者和写作背景。（展示课件） 作者简介： 何其芳（1912－1977），原名何永芳，四川万县人。现代散文家、诗人、文艺评论家。代表诗集有《汉园集》（与卞之琳、李广田合集出版）、《预言》，散文集《画梦录》以绚丽的文采表现象征的诗意，创造出独立的抒情散文体。 请同学们根据老师的红色标注做笔记。本首诗是在什么样的环境下完成的？一起来了解写作背景，同学们先了解一下。 写作背景： 这首诗写于1942年，抗日战争时期，正是旧中国最艰难的年代。何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在那里，一片新天地展现在诗人眼前：这里，官兵平等、军民平等；为了抗日战争，许多进步青年来到这里。火热的斗争，火热的生活，使诗人产生一种强烈的震撼。诗人情不自禁地要为新生活歌唱，要为少男少女祝福。这首诗就是诗人奔放快乐、积极向上诗风的代表作。 三、感悟音乐美 接下来我们就一起进入诗歌的美妙境界。（展示课件） 1. 听朗读 要求： 体会一下全诗朗读时的感情基调是什么？语速如何？ 感情：奔放、快乐、积极向上； 语速：稍快。 2. 自由朗读全诗，体会诗歌音乐美 ①读出节奏 ②读出重音 ③读出感情

《我为少男少女们歌唱》

《我为少男少女们歌唱》 课堂教学实录 授课人：襄樊十三中王成 教学班级：初二（1）班 教学时数：一课时 课型：新授课 教学方法：讨论启发练习 课前准备：多煤体课件（展示朗读指导及思考问题） 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，今天早自习王老师教给大家了一首歌《光荣啊，中国共青团》。我们一起来把这首歌唱一遍，好不好？ 生：好！ [师生齐唱：我们是五月的花海，用青春拥抱时代。我们是初升的太阳，用生命点燃未来……] 师：对了，就像歌中所唱的一样，我们是花海，我们是太阳，我们是早晨，我们是希望。因为我们都是少男少女！因此，在座的各位少男少女今天我们一起来为自己歌唱。我相信大家都会拿出自己的最佳的状态来唱好这首歌，大家有没有信心？ 生：有！ 师：好，带着这种信心，我们进入今天的学习。 （教师通过电脑幻灯展示本课课题及教学目标） 二、朗读训练 师：首先，由王教师为大家范读一遍课文，请大家感受一下本诗的感情基调。 （教师激情范读，学生边听边感受！）师：请大家说一说这首诗感情基调是怎样的？ 生：奔放的、快乐的、积极向上的！ 师：很好，很好，那么读这样的诗语速应该稍快，还是稍慢呀？ 生：应该稍快！ 师：（展示电脑幻灯中有关诗的感情基调及语速）好！那么我们就带着这种奔放、快乐的感情以一种稍快的语速来把这首诗读一遍！ [生齐读全诗] 师：嗯！读得很不错！不过，像大家刚才这样一味地读很快感觉好像不是很悦耳，对吧？ 生：是有一点！ 师：那么既然不能一味地读快，请大家讨论一下看哪一段应该稍微读慢一点？何以见得。 [生互相讨论，发表意见] 生：老师，第二节应该稍微读慢一点，而且语调应该稍微舒缓一点。 因为，第二节中有“一阵微风”、“一片阳光”等这种比较轻柔，舒缓的字眼！ 师：很好，那么下面我们再来读一遍，请男同学们读第一节，女同学们读第二节，第三节男女生齐读！（教师利用电脑展示三节诗不同的语调） [生读全诗，按要求：第一节男生读；第二节女生读；第三节全班齐读！] 师：嗯！这下这首诗的味道基本上就出来了。但是如果想读得更好，还应该注意什么？ 生：还应该注意节奏及重音！ 师：对了，下面老师为大家朗读第一节，请同学们拿出笔来划一划第一节的停顿及重音。 （师范读第一节，生边听边划停顿及重音） 师：大家感受出来了吗？我们一起来读一遍好吗？ 生：好！

青春期少女如何控制性冲动

青春期少女如何控制性冲动 本文导读：青春期是人生的一个特殊时期，在这个时期，人们开始发育、逐渐走向成熟。对于青春期的少女来说，随着生理的成熟，会有一定的性爱冲动。那么，该如何控制自己的性爱冲动呢? 青春期是人生的一个特殊时期，在这个时期，人们开始发育、逐渐走向成熟。对于青春期的少女来说，随着生理的成熟，会有一定的性爱冲动。但是，这时的身体又不具备过性生活的条件，因为很多器官尚未发育完全，若是进行性生活，会对健康产生危害。那么青春期的少女，该如何控制自己的性爱冲动呢? 正确认识青春期性冲动 首先要从心理上，正确认识青春期的性冲动。青春期的孩子具有一定程度的性冲动是正常现象，当少男少女进入青春期，基于生理原因，体内会产生原生态的性冲动，而伴随这纯天然性冲动而来的，还

有强烈的性渴望和性幻想。由于我国传统教育缺少对性启蒙方面的教育，而面对父母又觉得尴尬，这使得很大一部分青少年虽为此苦恼却又无从化解。青春期心理咨询可以有效解决这一问题。 掌握正确的性爱观念 此时师长们也可以给她们灌输一些正确的性爱观念，就像两性知名品牌lelo所讲的那样：健康的身体是完美性爱的基础。而作为青春期的少男少女们，身体并没有完全发育成熟，所以并不适合进行性生活。只有等到他们的身体完全能够承受时，再进行性生活，那时才能体会到更加和谐、更加美好的性爱。 通过运动宣泄能量法 青春期的男女，精力旺盛，如果将过剩的精力宣泄出来，则也会减少性冲动。运动是宣泄能量的一个好方法。青春期心理咨询师建议青少年在出现性冲动时，可以到户外跑跑步、打打球、游游泳或冲个冷水澡，或干些什么体力活，通过脑、体、心的全方位转移。而且适当运动还能强身健体，一举两得。 有冲动时使用移情大法 有时候之所以产生性冲动，是因为跟异性相处引起的。如果双方正在谈暧昧的话题时，对方或自己有了蠢蠢欲动的感觉，这时可把话题的方向转转到工作、学习等健康内容上来。因为语言内容的变化，兴奋的心情会压抑回去。

我为少男少女们歌唱 阅读答案

我为少男少女们歌唱阅读答案 我为少男少女们歌唱 何其芳 我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。 我的歌呵， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 6. “歌唱”的意思是_______________，“为少男少女们歌唱”实则是_________________。 7. 全诗揭示主题的诗句是________________________________。 8. 全诗的感情基调为__________，应读出_____________的情绪。所押的韵为_________，韵脚分别是____________________________________________。 9. 最后一节中“梦想”和“希望”的含义是什么？ __________________________________________________________ __________________________________________________________________ 10. 四节诗分别应该把握怎样的尺度来朗读？在横线上填上正确项的序号。 A. 真挚炽热 B. 舒缓欣慰 C. 情不自禁 D. 深情祝福 第一节_________ 第二节_________ 第三节_________ 第四节_________ 参考答案： 6. 赞美歌唱延安、歌唱延安青年、歌唱自己告别过去后的新生活、新世界。 7. 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。

我为少男少女们歌唱测试题及答案

我为少男少女们歌唱测试题及答案 第7课《我为少男少女们歌唱》同步练习 一、自主实践 1．结合句意，解释下列加粗的词。 （1）失掉了成年的忧伤（） （2）所有使我像草—样颤抖过的（） （3）我重新变得年轻了（） 2．根据课文内容填空。 （1）诗中把少男少女比作________、_______、________、________，他们之间的相似点是_______________。 （2）统领全诗的一句是______________________。 3．对这首诗的内容理解不正确的一项是（） A．本诗整体感情基调是欢快、活泼的，体现了诗人对未来充满希望，对前途信心十足的昂扬斗志。 B．通过阅读本诗我们知道：作者之所以为少男少女们歌唱，是因为他们有希望为祖国贡献自己的力量，而成年人已经没有这样的机会了。 C．文章结尾处“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望”，充分体现了作者为新生活所感染，对未来充满信心和希望。 D．本诗作者通过为少男少女们歌唱、祝福，寄托了对伟大祖国深深地祝福和无比热爱之情。 二、能力提高

我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。 所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧 不管它像一阵微风 或者一片阳光。 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。 1．这首诗的作者是________，原名________，我国现代著名________。他的两部诗集是《________》和《________》。 2．从内容上看，这首诗属于________ （A．叙事诗 B．抒

七年级下册《我为少男少女们歌唱》同步练习

《我为少男少女们歌唱》同步练习 第一部分： 1．本诗作者，现代著名诗人。 2．给下面加点的字注音： 颤抖（）琴弦（） 3．解释下列诗句中加点词的意思： ⑴我歌唱那些属于未来的事物 事物： ⑵所有使我像草一样颤抖过的 颤抖： ⑶对于生活我又充满了梦想，充满了渴望 梦想： 渴望： 4．对诗题中的“少男少女们”应该怎样理解？ 5．少男少女为什么值得诗人歌唱？他们给诗人的思想带来了什么变化？ 6．划分下列诗句的朗读节奏： 我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。 7．诗的第一节中后四句与“少男少女”有什么关系？ 8．“不管它像一阵微风／或者一片阳光”诗人以“微风”和“阳光”为喻有什么好处？9．下列诗句朗读时须重读的词语是。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方 10．写出下列诗句的朗读语气。 ⑴我歌唱早晨，我歌唱希望（）

⑵我的歌啊，你飞吧（） ⑶我重新变得年轻了，我的血流得很快（） ⑷对于生活我又充满了梦想，充满了渴望（）11．“轻轻地从我的琴弦上”中“琴弦”指代什么？12．填空： ⑴诗的二、三世中体现诗人丰富想象力的诗句是。 ⑵最能体现诗人欢快愉悦心情的诗句是。 第二部分： （一） 我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。 所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新就得年轻了， 我的血流得很快，

《我为少男少女们歌唱》阅读答案

《我为少男少女们歌唱》阅读答案《我为少男少女们歌唱》阅读答案 阅读下面的诗歌，然后回答问题 （一） 我为少男少女们歌唱 我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。 所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧 不管它像一阵微风 或者一片阳光。 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤，

我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。 1．这首诗的作者是___________________，原名___________________，我国现代著名___________________。他的两部诗集是《___________________》和《___________________》。 2．从内容上看，这首诗属于___________________（A．叙事诗B．抒情诗），从形式看，它属于___________________。（A．新体诗B．旧体诗） 3．诗歌采用了___________________、___________________的修辞方法，表达了诗人强烈的思想感情。 4．第一节诗连用五个“歌唱”，为什么这样写？这样表达对抒发感情有什么好处？ 5．第二节诗中，“我的歌啊”，诗人这里所要唱的是什么歌？诗人为什么希望它飞到年轻人的心中？ 6．第三节诗中的“微风”和“阳光”代表着什么？ 7．诗歌的主题是什么？ 8．读完这首诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女？试写出两个，并说说他们之间的相似点。 （二） 我来了 严辰

七年级语文下册《我为少男少女们歌唱》精品课件 语文版

我为少男少女们歌唱 ----何其芳 何其芳现、当代著名诗人，文学评论家。四川万县人。北京大学毕业。1938年夏到延安，在鲁迅艺术学院任教。后任鲁艺文学系主任。建国后，历任中国文学艺术界联合会委员，中国作家协会理事和书记处书记，中国社会科学院文学研究所所长等职。 作品简介诗《我们最伟大的节日》诗集《预言》《夜歌和白天的歌》散文集《画梦录》等文艺论文集《关于现实主义》《论〈红楼梦〉》《关于写诗和读诗》《文学艺术的春天》等 1977年7月24日在北京逝世二、写作背景 1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感到中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。 1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。 三、整体感知课文一、听课文朗读，品味诗歌的语言及节奏。二、指导朗读。 1、这首诗的感情基调很明显，奔放快乐，积极向上，对这种诗歌怎样朗读呢？明确：语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句，要读得有气势一些。 四、全诗节奏的划分：我为/少男少女们/歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望，我/歌唱那些/属于未来的/事物， 我歌唱／正在生长的／力量。我的歌啊， 你飞吧， 飞到／年轻人的/心中 去找/你停留的／地方。所有/使我像草一样/颤抖过的

快乐/或者/好的思想， 都变成声音/飞到／四方八面去吧， 不管/它像/一阵微风 或者／一片阳光 轻轻地/从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新/变得／年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活/我又充满了/梦想，充满了/渴望 五、分析： 1．作者为什么要为少男少女们歌唱？因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国的未来和希望。 2、这里的少男少女有什么更为深广的含义？明确：这里的少男少女，还代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。 分析第一节朗读并思考： 1、看看第一节在句形上有什么特点？这一节歌唱了几种事物，这些事物都具有怎样的共同点？一连运用了四个排比句。歌唱了五种事物。都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量，而少男少女就好比这些事物。 2、概括这节的内容？交代了歌唱的内容。分析第二节： 1、说说这一节讲了什么内容？作者要“我的歌”插上翅膀，飞到“年轻人的心中去。” 2、如何理解“为什么要飞到年轻人的心中”？诗人希望他的歌真正打动少男少女，在他们的心灵上引起共鸣。分析第三节 1、对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解？那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草一样感动过诗人。 2、诗人把好的思想比喻成什么？微风、阳光希望好的思想能温暖少男少女的身心。分析第四节 1、怎样理解“轻

少男少女交往---主题班会

少男少女交往----青春期教育主题班会 廉江一中高一（11）班主持人：邓兴伟 一、设计目的： 从青春期的生理和心理特点入手，借助案例判断谁是谁非，设计场景共同讨论，直面早恋畅所欲言，让学生自己发现问题，分析问题，在讨论中解决问题，班主任总结引导学生正确处理男女生交往。 二、少男少女正确交往的重要性 根据社会交往互动理论，性别角色的社会化只有在与异性的交往互动过程中才可能卓有成效地完成。男孩惟有从女孩的眼里才能读出社会对男性的期望，女孩也只有同男孩充分交流才能获悉社会对自己的要求。有一天，少男少女们会突然听见在他们的心底响起一阵最甜蜜、最温柔的音乐。这是青春苏醒了，是存在的庄严召唤，是生机勃勃的人的本质的回归。青春期产生爱情的微妙的感觉是很正常的，但是以青春期的年龄和实力，是否有能力来掌控这种犹如脱缰野马的强烈感情呢？回答是：不能。大部分的人不能。在现实生活中，它也会给心理不太成熟的青少年带来伤害。根据调查发现那些在中学时代就耳鬓厮磨、如胶似漆地恋着的，大都是学业荒废，爱情失败，甚至有的由“爱得深”变为“恨得深”。甚至有人因此走上犯罪道路，有些少女过早承担生育之痛。 三．设计方式： 学生主持，通过歌曲，抢答，谁是谁非，你说我说，讨论，畅所欲言，班主任总等方式引导学生正确进行男女生交往 四．设计过程 （一）导入：《相逢是首歌》 （二）青春期男女孩的生理变化 （三）抢答题 1.是非题：男生体内脂肪容易积累,平均可占到体重的28%.女生平均占18%. 2.是非题：女性月经期不能参加运动包括散步、打羽毛球或乒乓球等。 3.是非题：为了避免感染影响美观,不能用手挤压青春痘. 4.下面哪种护理变声期的做法是错的? A.经常锻炼身体 B.用嗓时间不能过长 C. 吃辛辣食品

(七下1)少男少女初长成7

第一课少男少女初长成 15-16岁之间。这一时期正处于青 春发育期，生理上正发生着急剧的 变化，进入了人生的第二次“生长 高峰”。 据调查，在青春发育期之前，学生的身高增长量平均为每年4.74厘米，而进入青春发育期的初中生身高增长量平均每年为6.35厘米。除身高外，身体外形也发生巨大变化，内部器官和机能逐渐发育成熟，这些都对初中生心理产生很大影响。 “你对生理变化的态度？”对刚进入青春期的初中生调查表明，初中生对自己身体变化持肯定态度的男生为72.7%,女生47.1%,对自己身体变化持否定态度的男生21.1%,女生48.8%。生理上的变化对男生和女生都有一定的影响,但是对女生的影响明显要大于男生. 从小学到中学, 初中生生长发育进程加快,一方面是初中生体质增强,精力充沛;另一方面是初中生身高体重增加、体 形的变化、第二性征的出现、性的逐渐成熟等，进入人生的第 二次“生长高峰”。随着身高、体重的增加，尤其是身体的内 部器官和机能的逐渐发育成熟，对初中生的心理发生和发展起 到了巨大的促进作用。

个主要成长阶段，即儿童期— —青春期——成人期。世界卫 生组织把10岁—19岁这段时 期称为青春期，女孩的青春期 比男孩早1—2年，结束得也 早。青春期是指身体从幼年向 成年过渡的阶段，是介于发育 到成熟之间的一个过渡期，是 人生发展的一个关键阶段。从 完整的意义上讲，青春期不仅是人的性成熟和生育能力的起始期，而且是心理智慧、人格成长与成熟的特殊阶段。 人类的下丘脑是青春期发育的启动枢纽。11～12岁时，下丘脑开始活动，分泌出一系列多肽释放激素作用于位于丘脑下部的脑垂体，脑垂体接受命令后便分泌多种激素，于是，青春发育便开始启动了。 受遗传、环境、体质和营养等因素影响，青春期的启动有早有晚。一般地说，如果父母开始发育的年龄较早，那么孩子的青春期也会相应地较早；生活在寒冷地区的人通常比生活在热带地区的人发育迟；营养状况和身体素质也是影响青春期发育的重要因素，营养状况和身体素质好的人的青春期要比营养状况和身体素质差的人 的青春期早。

《我为少男少女们歌唱》阅读答案

《我为少男少女们歌唱》阅读答案 篇一：《我为少男少女们歌唱》同步练习1 《我为少男少女们歌唱》同步练习 第一部分： 1．本诗作者，现代著名诗人。 2．给下面加粗的字注音： 颤抖（）琴弦（） 3．解释下列诗句中词的意思： ⑴我歌唱那些属于未来的事物 事物： ⑵所有使我像草一样颤抖过的 颤抖： ⑶对于生活我又充满了梦想，充满了渴望 梦想： 渴望： 4．对诗题中的“少男少女们”应该怎样理解？ 5．少男少女为什么值得诗人歌唱？他们给诗人的思想带来了什么变化？ 6．划分下列诗句的朗读节奏： 我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物，

我歌唱正在生长的力量。 7．诗的第一节中后四句与“少男少女”有什么关系？ 8．“不管它像一阵微风／或者一片阳光”诗人以“微风”和“阳光”为喻有什么 9．下列诗句朗读时须重读的词语是。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方 10．写出下列诗句的朗读语气。 ⑴我歌唱早晨，我歌唱希望（） ⑵我的歌啊，你飞吧（） ⑶我重新变得年轻了，我的血流得很快（） ⑷对于生活我又充满了梦想，充满了渴望（） 11．“轻轻地从我的琴弦上”中“琴弦”指代什么？ 12．填空： ⑴诗的二、三世中体现诗人丰富想象力的诗句是。 ⑵最能体现诗人欢快愉悦心情的诗句是。 第二部分： （一） 我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨，

我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。 我的歌啊， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。 所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新就得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。 13．概括诗歌四小节各自的意义。 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 14．诗歌一、二、三节各侧重运用了怎样的修辞手法？

《我为少男少女们歌唱》教学设计

《我为少男少女们歌唱》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学李树锐 教学目标： 1、了解诗人何其芳及本诗的历史背景；积累优美诗句。 2、反复诵读，理解诗歌主题，品味朴素、清新、优美、明快的艺术美。 3、探讨诗歌所表达的情感，在诵读中品味诗歌丰富的想像、精妙的修辞、朴实的语言。情感态度价值观。 4、体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。引导学生感受生活，热爱生活。 教学重点：目标2. 教学难点：目标4. 教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：2课时。 教学过程： 第一课时： 一、创设情境，导入新课： 我们经常说青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年阶段是“花样年华”，因为我们都觉得青少年时期是最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃的力量，它值得我们为之歌唱。今天我们就来学习一首《我为少男少女们歌唱》。 二、整体感知课文内容： 1、题目解说：“少男少女”是祖国的未来，民族的希望，“我为少男少女们歌唱”即为祖国的未来、民族的希望歌唱。 2、作者：何其芳(1912—1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家，四川万县人。代表诗集有《汉园集》(与人合集出版)、《预言》、散文集《画梦录》。 3、写作背景：1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使诗人感到中国的希望。诗人全身心地投入到这一全新的火热的革命生活中，他观察着，感

受着，激动着，并受到了毛主席的亲切接见。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。 三、指导朗读。 第一遍快速默读，要求读得流畅；第二遍出声朗读，要求读出节奏；第三遍有表情地朗读，要求能读出感情；第四遍齐读或默读，要求能初步理解课文的内容。 1、教师范读；学生体会全诗的节奏和重音划分—— 我为少男少女们歌唱 何其芳 我为少男少女们／歌唱。 我歌唱早晨， 我／歌唱希望， 我／歌唱那些/属于未来的/事物， 我歌唱／正在生长的／力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到/年轻人的／心中， 去找/你停留的／地方。 所有／使我像草一样／颤抖过的 快乐或者／好的思想， 都变成声音／飞到／四面八方去吧， 不管/它像/一阵微风 或者/一片阳光。 轻轻地/从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新/变得/年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活/我又充满了／梦想，充满了／希望。

《我为少男少女们歌唱》习题2

《我为少男少女们歌唱》习题 一、自主实践 1、结合句意，解释下列加粗的词。 （1）失掉了成年的忧伤（） （2）所有使我像草—样颤抖过的（） （3）我重新变得年轻了（） 2、根据课文内容填空。 （1）诗中把少男少女比作________、_______、_______ _、____ ____，他们之间的相似点是_______________。 （2）统领全诗的一句是______________________。 3、对这首诗的内容理解不正确的一项是（） A、本诗整体感情基调是欢快、活泼的，体现了诗人对未来充满希望，对前途信心十足的昂扬斗志。 B、通过阅读本诗我们知道：作者之所以为少男少女们歌唱，是因为他们有希望为祖国贡献自己的力量，而成年人已经没有这样的机会了。 C、文章结尾处“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望”，充分体现了作者为新生活所感染，对未来充满信心和希望。 D、本诗作者通过为少男少女们歌唱、祝福，寄托了对伟大祖国深深地祝福和无比热爱之情。 二、能力提高[ 我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。 所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧 不管它像一阵微风

或者一片阳光。 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。 4、这首诗的作者是________，原名________，我国现代著名________。他的两部诗集是《________》和《________》。 5、从内容上看，这首诗属于________ （A、叙事诗B、抒情诗），从形式看，它属于________。（A、新体诗B、旧体诗） 6、诗歌采用了_ _______、________的修辞方法，表达了诗人强烈的思想感情。 7、第一节诗连用五个“歌唱”，为什么这样写？这样表达对抒发感感情有什么好处？ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 8、第二节诗中，“我的歌啊”，诗人这里所要唱的是什么歌？诗人什么希望它飞到年轻人的心中？ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 9、第三节诗中的“微风”和“阳光”代表着什么？ __________________________________________________________________________ 10、诗歌的主题是什么？ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

我为少男少女们歌唱阅读答案

我为少男少女们歌唱阅读答案 今天，语文网小编推荐的是“我为少男少女们歌唱阅读答案”。小编认为，诗歌表达的思想情感往往是蕴含在形象之中含而不露的。所以一般赏析诗歌都会伴随一些诗词阅读训练，这样有助于引导和启发，进而再进行赏析。这篇我为少男少女们歌唱阅读答案，以供同学们练习、理解和感悟! 我为少男少女们歌唱 何其芳 我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。 我的歌呵， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 6. “歌唱”的意思是_______________，“为少男少女们歌唱”实则是_________________。 7. 全诗揭示主题的诗句是________________________________。 8. 全诗的感情基调为__________，应读出_____________的情绪。所押的韵为 _________，韵脚分别是____________________________________________。 9. 最后一节中“梦想”和“希望”的含义是什么? __________________________________________________________ __________________________________________________________________ 10. 四节诗分别应该把握怎样的尺度来朗读?在横线上填上正确项的序号。 A. 真挚炽热 B. 舒缓欣慰 C. 情不自禁 D. 深情祝福 第一节_________ 第二节_________ 第三节_________ 第四节_________ 我为少男少女们歌唱阅读答案由语文网小编整理，仅供参考： 6. 赞美歌唱延安、歌唱延安青年、歌唱自己告别过去后的新生活、新世界。 7. 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。 8. 明快热情奔放(或积极昂扬) ang 唱、望、方、想、光、上、伤、望 9. 对理想，对光明的向往与追求 10. CDBA 这篇“我为少男少女们歌唱阅读答案”是由语文网小编为您收集整理，希望通过这些