浅谈幼儿安全意识的培养

浅谈幼儿安全意识的培养

安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。安全意识是幼

儿自我保护能力的一个重要方面。近年来，幼儿意外事故时有发生，而且有相当大的比例是

由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。因此，加强安全教育，培养幼儿的自我保

护能力就尤为重要。

在参考了大量文献资料并结合这一段时间的工作经历，笔者认为应从以下几点进行幼儿

安全意识的培养。

一、常规教育中培养幼儿的安全自护意识

培养幼儿的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开始。首先要让幼儿明确一日生活

中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才对，怎样做不对。

幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的。

因此，教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，经常提醒，使幼儿良好

的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如，组织幼儿观看动画片《小明跟谁走了》，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的任何东西；利用踏春或

秋游，有意识地教育幼儿乘车时不要把头、手伸出窗外，不要在车行驶时吃棒棒糖和乱跑，

同时，告诉幼儿在野外不乱采食花草、种子，强化幼儿的安全自护意识。

另外，对于运动规则、生活制度、集体纪律等，幼儿园都应利用适当的机会加以引导教育，使幼儿从中学会正确分析情况，避免伤害，遇到紧急情况时会躲闪、让开，或喊叫求援，以保护自己的安全。

二、主题活动中培养幼儿的安全自护意识

根据安全自护教育的内容，课题组设计了两个单元十二个主题活动。其中第一单元是生

活环境中的自护教育。包括活动一：开门、关门要小心。活动二：吃饭、喝水先试试。活动三：好厉害的火。活动四：独立在家的时候。活动五：吃饭时不嬉笑打闹。活动六：安安全

全过马路。第二单元是意外中的自护教育。包括活动一：雷雨天怎么办。活动二：烫伤、烧

伤怎么办。活动三：着火了怎么办。活动四：发洪水时怎么办。活动五：发生地震的时候。

活动六：药物不能乱吃。通过这些主题活动的开展，不仅可以使幼儿避免一些意外伤害与不

幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为安全行为能力的发展奠定基础。

三、游戏活动中培养幼儿的安全自护意识

游戏是幼儿最喜欢的活动，但他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，若不经常进行教育，并利用游戏规则约束，则可能造成意外事故。针对这种情况，我们

通过游戏“找娃娃”“我家住在哪儿”等活动，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。

如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明

显的建筑特征。激发幼儿脱险自救的情绪，促使幼儿想出一些脱险自救的具体方法。在健康

教育活动中，使幼儿懂得“上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外，不在车内乱跑”等社会常识；利用角色游戏“红绿灯”让幼儿了解交通规则，外出要跟随大人，不能在马路上玩耍，避免交

通事故的发生。

沙是幼儿在周围环境中经常接触和喜欢玩的物质，但在玩沙的过程中也有潜在的危险性。为此，我们设计了一系列活动，如“认识沙”“美丽的沙雕”“寻宝”等游戏，通过幼儿亲身感受，学习正确的玩沙方法，提高自护能力。

四、体育活动中培养幼儿的安全自护意识

培养幼儿自我保护意识与能力的研究

培养幼儿自我保护意识与能力的研究 【内容摘要】 随着社会的进步与发展，独生子女家庭已相当普遍，在家庭中处于中心地位的幼儿受到了过分的保护和关爱，使幼儿失去了独立活动的机会，长此以往幼儿丧失了自我保护的本能，意外伤害事故也频频发生并呈逐年上升趋势，给幼儿及家庭造成了极大的身心伤害，也给我们幼教工作者敲醒了警钟——引导幼儿树立自我保护意识，培养自我保护能力，应该成为幼儿园教育内容的重要组成部分。然而从目前幼儿园自我保护教育的现状看，幼儿园的自我保护教育随意性强，可借鉴的经验少，教材少，方法单一，没有比较系统的适合3—6岁幼儿自我保护教育的内容。为此，我们进行了《培养幼儿自我保护意识与能力》的课题研究，旨在通过研究建立一套培养幼儿自我保护的方案。 通过研究我们逐步确立了幼儿自我保护教育目标、内容、方法和途径，培养了幼儿自我保护的意识，使他们掌握了一定的自救常识、自护技巧，学会了保护自己，快乐生活的好方法。 【关键词】幼儿自我保护、内容、途径、方法 研究的背景 幼儿：幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能做出准确的判断。当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。 据有关方面的调查：100%的幼儿在活动中不能够自己调节活动量； 83％的幼儿不知道运动前应做好准备活动，运动安全知识匮乏，运动后不会做身体的调整；87%的幼儿在感到不舒服时不是哭就是什么也不说；95％的幼儿遇到危险不知道怎样做，只是知道告诉家长和老师；70％的幼儿不认识最常见的安全标志；73%的幼儿走楼梯时喜欢顺扶手往下滑或是还剩两个台阶就往下跳跃等。 家庭教育：由于我国的计划生育政策，每个家庭只有一个孩子，现在的许多在园孩子已经是第二代独生子女了，祖父母、外祖父母、父母三对大人一个小孩儿的家庭比比皆是，面对社会的各种不安全的因素，家长往往不知所措，因此家庭中对幼儿的过度保护现象非常普遍，同时由于社会的压力，家长工作较忙，业余时间还要参加学习、进修，没有时间带幼儿进行户外体育活动，种种因素的影响，变相剥夺了幼儿发展的权利，为了不出现意外，许多家长减少了幼儿户外活动的机会，把他们关在高楼大厦之中，限制了幼

幼儿安全意识的培养应从点滴做起

幼儿安全意识的培养应从点滴做起 发布时间：2007-10-25 收藏本页 幼儿安全意识的培养应从点滴做起 幼儿安全意识的培养应从点滴做起 安全工作是一切工作中的重中之重。所有教育教学工作的完成必须以幼儿的安全为前提，然而不安全的隐患总是在不以为然的疏忽中悄然而至。如何让幼儿在幼儿园愉快平安地渡 过每一天，这是我们老师必须面对、履行的职责。这就要求我们把培养幼儿良好为习惯作为日常工作的中心，随时强调提醒幼儿。把培养幼儿的安全意识和自我保护能力从日常工作的点滴做起。 一、培养幼儿自我保护能力 良好的生活习惯与自我保护教育是紧密相结合、相辅相成，如：正确有序的穿衣服能保护身体、把鞋带系好可以避免跌倒摔伤、热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤、吃饭不说话可以避免食物进入气管。平时应对生活小节的训练，幼儿能做的事情就让幼儿自己做，这样幼儿在自己的劳动实践中建立起良好的生活习惯，从而起到自我保护的作用。二、活动的组织 有序的活动靠良好的组织，如：活动前检查器械是否牢固、场地是否平整、干净、幼儿的衣服、鞋带是否系好，根据不同的季节增减衣服等，在活动过程中对幼儿加强照顾、观察，预防意外的发生。 三、一天生活领导 良好的生活、行为习惯影响人的一生。定时作息和教幼儿遵守行为规范，如幼儿起床、午睡、盥洗、进餐、学习等良好的生活行为习惯，都可避免安全事故的发生。 晨检：“一看二摸三问四查”涵概晨检的内容，除观察身体外，我们发现幼儿指甲长了就及时剪；对携带了不安全物品到幼儿园我们就及时没收，并告知家长带这些东西的危害性。 盥洗：厕所的台阶、尿槽、水源、地面都有导致幼儿安全事故发生的可能。在这个过程中首先要教幼儿懂得谦让，知道排队、不推不挤，并有专人看管，随时帮助幼儿完成上厕、洗手过程。 进餐：要求幼儿不随便发出声音，避免食物误入气管。 午睡：睡前检查幼儿有否带物品上床玩而影响睡眠。严格按照午睡管理要求，做好巡视工作，密切留意幼儿的被盖和睡姿，防蒙头睡、防跌落。发现特殊情况及时作出处理。接托：严把接送关。坚持接送卡制度，对不认识的人在使用接送卡接幼儿时，在问清楚

怎样培养幼儿的安全意识教育及自我保护能力

室外活动时，教师要让幼儿在自己的视力范围内活动，对个别不能自控的幼儿及身体素质差的幼儿要特别关照；看到幼儿在活动中过于兴奋，互相追打，做危险动作，手持危险品都应马上提醒或及时制止，并进行教育。如：有的幼儿玩滑滑梯、手不扶扶把或倒着往上爬、上厕所推推挤挤等，我们都应及时发现、教育，使幼儿对安全知识由感性认识上升到理性认识。 二、自我保护能力的培养 1、树立自我保护意识。幼儿的自我保护意识应从培养常规抓起，让幼儿明确各个环节，各个活动的具体要求，逐步树立自我保护意识。 （1）通过故事、看讲等，教给幼儿自我保护常识。 故事《鲁鲁的鼻子》中讲的是小猪鲁鲁把豆子、钮扣等小东西往鼻子里塞，当它觉得呼吸困难时，就用手去掏，谁知越掏，这些小东西越往鼻子里滑，后来连鼻血都弄出来了，才吓得大叫妈妈，妈妈赶紧把他送到医院，在医生的帮助下，鲁鲁才脱离了危险。上完这节课，可组织幼儿讨论：为什么小猪鲁鲁的呼吸变困难了？为什么它会流鼻血？这应该怎么做才不会流鼻血，不会发生危险，通过讨论让幼儿知道：不能随便把小东西往鼻子里塞，否则会堵住鼻子，无法呼吸，很危险，而一旦发生危险时，不要自己乱掏，应请大人帮忙或上医院请医生处理。 又如：看讲《不跟生人走》，就可组织幼儿讨论：如果你遇到陌生人，他给你东西吃，要带你走，你会怎么办？让幼儿在愉快、热烈的讨论中领悟自我保护的方法。 （2）通过现实生活上的实例教育幼儿。 电视上经常有关儿童被拐骗、走失等的报道，可借助这些实例教育幼儿：社会上有好人，也有坏人，有的坏人很会伪装，让你感觉他好像是好人，他会给你好吃的、好玩的、好看的，一定不要轻易相信陌生人，要学会自我保护。 还有一些幼儿日常生活中的细节，如果不注意就会发生事故。如：上厕所时推挤、手拉手跑步、鞋带没系好走路等，要教育幼儿注意这些细节，避免发生事故。 2、运用各种形式培养幼儿的自我保护能力。运用灵活多样的形式，让幼儿在轻松、愉快的气氛中学会自我保护。 以游戏训练幼儿的自我保护能力。游戏是幼儿是喜爱的活动，通过游戏训练幼儿的自我保护能力，可收到较好的效果。如游戏《侦察兵》，教师游戏场地设置障碍物：石头、树枝、椅子、小刀、别针等，让幼儿当“侦察兵”，去检查游戏场地，清理障碍物，然后进行游戏。训练幼儿活动之前要先检查场地，把危险品清理掉，排除事故隐患，自我保护。又如游戏《打电话》，教幼儿万一出现危险，要马上采取一些自救的方法：发生火

幼儿安全意识的培养

幼儿安全意识的培养 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说，儿童的安全是一切发展的保障，只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。近年来，幼儿意外事故时有发生，而且有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。因此，加强安全教育，培养幼儿的自我保护能力就尤为重要。时下，又正缝幼儿园贯彻《纲要》的时候，我们应该充分领会《纲要》精神，真正认识到安全教育的重要性，在平时教育教学中开展丰富多彩的适合本园实际的安全教育活动，促进每个幼儿安全健康快乐成长。但幼儿园的安全教育内容十分广泛，涉及的内容方方面面，有“交通安全”、“饮食安全”、“用药安全”、“玩具安全”、“用电安全”、“用火安全”、“着装安全”、“保健自助”等等。如何把这些简单的安全防护知识教给幼儿，增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，以便处理生活中可能出现的一些紧急情况。可采取如下的方法： 一、创设良好的生活环境培养幼儿安全自我保护意识。 著名教育家布罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标，其中，有“能关注幼儿的健康和安全”，“有积极的情绪氛围，促进幼儿自信心发展”等。而关注幼儿的健康和安全是首要的，安全的环境有利于减少事故的发生。创设环境是幼儿园最直观的教育方法,通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置、安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。因此，我们首先精心创设了相应的物质环境，对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如：我们将教室中各个桌椅的边角做成圆形，带有尖的部位用软布包好，暖气片做上海棉套，并剪贴一些大眼睛，请幼儿找一找，活动室的哪些东西、哪些地方有危险，贴上大眼睛让大家都知道。有的幼儿贴在了活动室的水杯架上；有的贴在电视机插座上；有的贴在窗台上；有的贴在门上；有的贴在了洗手间的地上，这样在活动中可以时刻提醒着幼儿注意安全。在活动角，我们还设立了专门安全角，墙上贴有安全图、110、120、119标记。玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。如：过街要走人行道”、“知道红绿灯和交通标志”、“不能玩火，不能玩电”、“不从高处往下跳，不爬窗户”、“不跟陌生人走，陌生人敲门我不开”、“遇到火警、生病和坏人

浅谈幼儿环保意识的培养

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/da8724146.html, 浅谈幼儿环保意识的培养 作者：吴瑶瑶 来源：《课程教育研究·学法教法研究》2015年第31期 【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）25-0-01 什么是当今最紧迫的全球性问题？协调人类活动与自然环境的关系。这个结论说明：改变当今时代人与自然关系的紧张状况，已成为人类面临的一大严峻课题。大气污染、生态失衡、海洋污染等重大灾难，这一切已造成了对人类的巨大伤害。人类的生活离不开周围的环境，周围的环境也时刻影响着人类的生活。保护我们共同的家园，是全社会的责任。当今的幼儿是21世纪的主人，是未来的世界的缔造者。因此，作为幼儿教育工作者，如何唤起这些幼小心 灵的环保意识，是至关重要的问题。而作为幼儿教育的重要阵地的幼儿园，应当义不容辞地担负起这个责任，采用多种形式对幼儿进行环境保护教育，这对大自然抑或人类有着十分深远的意义。怎样才能在幼儿园中渗透和开展环保教育呢？ 一、形象直观，从兴趣点出发进行环保教育 我们都知道，孩子们最大的特点是凡事爱观察，好发问，且容易接受新鲜事物，但由于他们的生活阅历浅，很多事情都处在似懂非懂之中，这就要靠成人去正确引导他们，但若争取单纯的说教，会显得枯燥无味，不防用游戏、故事等孩子乐于接受的教学和活动方式，将环境教育渗透进去。例如：在教授社会课《花儿好看我不摘》时，先带小朋友去花园散步，让幼儿置身于蓝天、青草、绿树、鲜花之中，感受花红柳绿的自然美。接着运用多媒体课件，让幼儿观看花被摘后的情景（花儿喊疼、大哭）。孩子们看了，纷纷说：小花真可怜;我要保护它;采花的人真坏等。这时，就告诉幼儿鲜花美花环境、令人愉悦。在教育孩子不要乱仍垃圾时，我们可以通过故事《瓜瓜吃瓜》、《窗外的垃圾》等来进行教育，老师通过边讲故事，边让孩子分析乱仍垃圾产生的后果，再引伸到日常生活当中。雨在学习有关动物的歌曲时，老师可以结合相关的图片，让他们观察动物外形的同时，向他们讲述自然界中各种动物之间的关系，并让他们知道杀害动物是会破坏整个生态平衡，人类必须爱护动物，不随意捕杀，应保护地球上的生物。 二、带幼儿亲身体验，运用有利因素教育走进大自然，强化幼儿的环保意识，激发幼儿热爱大自然的情感 大自然生机勃勃的景象是对幼儿进行环保教育的自然课堂，而幼儿对大自然的认识是以热爱大自然为基础的，爱的越强烈认识越深刻，所以在环保教育中要注意激发幼儿热爱大自然的情感，萌发他们关心和爱护环境的情感和愿望。如：组织幼儿观看环宇探索、动物世界等电视录象;借春游和秋游之机带领幼儿走进大自然，在幼儿游玩的时候同时给他们讲解，让幼儿领略大自然的美好时光，了解大自然的奥秘，认识周围环境，以及环境与人、动物、植物之间的密切关系，唤起幼儿对大自然的热爱。例如：我园每年春游、秋游都会组织孩子们去风景秀丽

增强自我保护意识和能力

《增强自我保护意识和能力》教学设计和实录 内容提纲:本文阐述了我在初二思想政治课《增强自我保护意识和能力》一课时,如何运用张熊飞教授“诱思探究”理论实施教学设计与教学操作的过程。文中没有课程分析、学情分析，学习目标、设计理念、教学媒体设计、教学流程、课后反思的内容。其中，在“教学媒体设计”中，充分体现出现代化教学手段和教育技巧下的“诱思探究”新的实验水平；在“教学流程”中，充分反映了“诱思探究”理念在本课的渗透与升华；在“课后反思”中，体现出“诱思探究”理念对本人教学促进与创新。 一、课程分析 《增强自我保护意识和能力》是《依法保护青少年健康成长》课思想教育的落脚点和归宿。本框设置两个主题。首先指出社会方面的保护，只是为未成年的健康成长提供了必要的条件（外因条件），要使自己的身心健康和合法权益得到保护，还要未成年人自身的配合。然后，教材会从三个方面简要阐述了如何增强自我保护意识和能力。 如何增强自我保护意识和能力，这一问题是教学重点，也是教学难点。首先是依法自律。未成年人保护法和预防未成年人犯罪法对家庭、学校、社会、司法等方面如何保护未成年人和预防未成年人犯罪提出了要求。对哪些事情未成年人应当做，哪些事情不能去做的问题，可引用预防未成年人犯罪法第五章第四十条来讲解（第四十条规定：“未成年人应当遵守法律、法规及社会公共道德规范，树立自尊、自律、自强意识，增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。”）后面两个内容是“要正确对待父母和学校的教育”，要勇于运用法律武器保护自己的合法权益。”对这两个问题的教学，可结合按理提出问题，让学生在讨论中进行自我教育，增强自我保护意识和能力。 二、学情分析 课前，我曾利用上节课的最后十分钟时间，以书面形式对初二（9，10）班的学生进行《增强自我保护意识和能力》的学情调查。本次学情调查的项目有两个：一是“我在增强自我保护意识和能力方面做得最得意的一件事”；二是“我在增强自我保护意识和能力方面的一些困惑。”调查反馈表明，学生们寻求司法保护和学校保护的意识较强，但寻求家庭保护尤其是社会保护方面的意识就较

幼儿自我保护能力的培养

幼儿自我保护能力的培养 保护幼儿的生命安全，是教师和家长的责任，在现实生活中，每个孩子身边都或多或少存在有各种不安全的隐患。然而，自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力。孩子在幼儿期由于生理、心理发展尚未完善，其自我保护能力相当缺乏，一不小心，就容易发生事故，促及到幼儿的安全。因此，在幼儿园中，教师有责任保护幼儿的生命安全。《幼儿教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”显然保护幼儿的安全与健康已成为幼儿园工作的重中之重。然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。“授之以鱼，不如授之以渔”，过分消极的保护有时会产生许多不良的后果，只有积极的保护——培养幼儿自我保护能力，才能使幼儿避免伤害，为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子健康成长，应从孩子幼年起就坚持对他们进行安全教育，培养和提高孩子的自我保护能力。以下是我对幼儿安全教育的几点体会： 一、相信孩子，放飞孩子。 在幼儿教育日趋受到关注的今天，我们知道，美国的教育注重幼儿独立性的培养，日本的教育注重培养“阳光儿童”——幼儿意志坚强、顽强奋斗品质的培养，而我国传统教育却是注重幼儿“保护和保养”——我们的独生子女被家长乃至学校过度保护着。成人意识到外界存在着的一些对儿童发展不利的因素，一味地对孩子采取全方位的保护，认为“少活动、少出事”，如一些家长就认为尽量减少孩子户外活动的时间，或让孩子呆在家里与板凳、电视为伍，以为这样就可以万无一失。结果还是防不胜防，意外伤害事故还是时有发生，更何况孩子终究要离开父母，独立到

社会上生存，还会遇到更困难、更危险的事情。成人对孩子的保护毕竟是有限的，因此在关注孩子、保护孩子的同时，成人应教给幼儿必要的安全知识，提高其自我保护能力。只有把安全的金钥匙交给孩子才是更可靠的。所以，一些老师要彻底改变“以保代教”的观念，充分认识到：作为教师，不应因噎废食，束缚孩子好动、好奇、好探索、好冒险的天性；也不应生怕孩子出事故，对孩子管头管脚，让孩子处于被动的地位，在相互信任的基础上，正确估价孩子身心两方面的可塑性，放飞孩子，让他们在摸、爬、滚、打中形成勇敢的一面，引导孩子养成自我保护意识，且培养幼儿自我保护的能力才能使幼儿避免伤害。 二、发动家长，促进家园联系的同步教育。 得到家长与幼儿园的密切配合，对幼儿实施安全自护的家园同步教育，是幼儿健康、安全成长的必要保证。在北京市21世纪实验幼儿园的一项调查中，我们了解到该园100%的家长都认为对幼儿进行自我保护能力培养很有必要，也意识到培养幼儿自我保护能力的重要性，但在实际生活中只有47%的家长在平时生活中经常教授孩子这方面的知识技能，可见，教师还要进一步提高家长意识，改变家长观念。利用各种有效形式开展家长工作，使家长成为我们的共同研究者和合作伙伴。例如，可用家长会向家长介绍我们的研究计划、活动安排，介绍培养幼儿自我保护能力对幼儿健康成长的重要意义，同时也虚心听取他们的一些意见和建议。还有通过家园联系栏，开辟“安全、自救、每日一问”的知识园，如在家中有许多的危险物品象炉子、热水瓶等，不能因为危险就设置各种禁区，应注意对孩子独立行为能力的培养，如使用家庭中常用器具的能力；盛、倒开水的能力；摔伤或砸伤后不能乱揉的知识及用

如何培养孩子的安全意识

如何培养孩子的安全意识 很多家长在教育孩子时，往往只注意他们的学习，而忽略他们安全意识的培养，这本身就是一个错误的认识，一个个惨痛的教训让我们知道安全应是第一位的，其它都放在其次。只有有了安全，其他才能谈及。呢？英国颁布的《儿童宣言》可能对我们来说是一个借鉴： 1.“平安成长比成功更重要”。等于告诉孩子，生命安全比一切都重要，任何人都不能剥夺。 2.“背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸”。告诉孩子身体属于自己，有保护自己身体的权力。儿童有拒绝触摸、亲吻的权力。 3.“生命第一，财产第二”。要告诉孩子，一旦出现威胁自己生命的时候，比如遇到坏人持刀抢劫，保全生命安全是第一位的，身体比物品要重要。 4.“小秘密要告诉妈妈”。要向孩子保证，无论发生什么事情，只要孩子向父母说实话，父母都不会怪罪，而且会尽最大努力帮助孩子。父母一定要说到做到，不能出尔反尔，否则，孩子向你隐瞒实情，或许会出现大问题。 5.“不喝陌生人的饮料，不吃生人的糖果”。父母要给孩子营造一个宽松的环境，不要在生活上过分压抑孩子对物质的享受；从小向孩子讲授要别人东西的害处；让孩子对毒品、烟酒说不。 6.“不与陌生人说话”。对于年龄小的孩子，没有分辨好人、坏人的辨别能力，遇到陌生人搭话，孩子可以假装没听见，立即

走开。遇到陌生人敲门，可以不回答，不开门。因为小孩子没有能力帮助陌生人。大人绝对不会认为这是不礼貌的。 以上几条希望对孩子的成长有所帮助，让我们共同祝愿我们的孩子们平安，健康，快乐。 如何培养孩子的安全意识 [篇2] 现在的家庭教育存在一种弊端：父母总是习惯于担负起幼儿安全的责任，总是“不厌其烦”地告诉幼儿：“当心，这样太危险，不能做。”而孩子本身很少关心自己的安全问题。如果孩子不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失。我们既不可能时时刻刻地跟在幼儿身边，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚，限制他们的行为。家长和教师要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立一定的安全意识。 一、让幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护的方法和技能 幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。因此，日常生活及户外活动中很容易发生一些意外的伤害。所以，让孩子了解一些自我保护的方法，增强孩子的安全意识，提高求救和自救的能力显得尤

论文浅谈如何提高幼儿的自我保护能力

浅谈小年龄段幼儿的安全意识—— 如何提高幼儿的自我保护能力 青铜关镇中心幼儿园金丽丽 幼儿园里的幼儿年龄较小，活泼、好动，有强烈的好奇心，但是，他们的能力和体力却十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力，这些都是幼儿安全事故发生的首要因素。作为教师，不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，更应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见的危险，从而排除危险。加强幼儿在日常活动中的自我保护意识，才是预防意外事故发生的有利武器。所以，如何来提高幼儿的自我服务变成为幼儿教育的重中之重了。 作为一名幼儿园的老师应该怎样培养幼儿自我保护意识呢? 一、提高幼儿的自我保护意识，良好的行为习惯是至关重要的 行为决定习惯,孩子的幼时行为习惯的培养是多么的重要。有这样一句名言“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”好习惯能避免许多危险，而好习惯取决于良好的行为。怎么样来规范幼儿的行为呢？例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免孩子跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，

吃饭时不嘻笑，不打闹，可避免气管进异物，吃骨头和鱼时，能把小骨头和小刺挑出来免受咽喉之痛。饭前便后会自己洗手养成讲卫生的好习惯，减少了细菌对身体的侵害等等。上厕所时不推拉同伴，这些都是日常生活中可以遇见又可以避免的问题。注意从孩子的生活细节去训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替。这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。 习惯的养成，不是靠幼儿园一方之力就能见效，还要家园共育。双方，以持之以恒之心，爱心来共同来养成幼儿的良好习惯。 二、融自我保护知识于教育活动之中，来提高幼儿自我保护意识 如：在《认识五官》的活动中，让幼儿观察它的外形特点，说说它的作用，试一试扮演盲人会给我们生活带来什么麻烦（学盲人走路，盲人取物……）。让幼儿充分感知盲人、聋子、缺胳膊断腿等残疾人生活的不便，从而知道如何保护好自已。教幼儿认识报警110、火警119、救护120等特殊号码，还让幼儿演习“着火了。” 教育幼儿“不玩尖利的东西”。有一天班上有个孩子拿玩具来玩，因为孩子不懂得谦让，加上玩具有些尖利，结果在争抢玩具时不小心把手划破了，这时我让幼儿讨论“手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎 么办？”，教幼儿学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法，

培养幼儿安全意识与自我保护能力途径和方法

培养幼儿安全意识与自我保护能力的途径和方法 新《纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育。为幼儿奠定终身发展的基础。 幼儿园的安全教育内容十分广泛，涉及的内容方方面面，有“交通安全”、“饮食安全”、“用药安全”、“玩具安全”、“用电安全”、“用火安全”、“着装安全”、“保健自助”等等，它们在幼儿安全教育中缺一不可，如何把这些简单的安全防护知识教给幼儿，增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，以便处理生活中可能出现的一些紧急情况？幼儿园安全教育的目的就是保障儿童的安全，这不仅仅只是幼儿园及教师的任务，家长和社区的参与也是必不可少的，与家长的沟通、社区资源的共享等都是幼儿园安全教育顺利进行的前提。这非常符合应对当前所面临的越来越复杂的社会问题，现代社会由于多元化发展，危及人类生存的环境等安全问题也出现多样化、复杂化的发展趋势，加之战争、恐怖活动、瘟疫等伤害儿童生命的隐患非常多而且后果严重、防不胜防。尤其是我园地处新疆伊宁市，改革开放以来地区经济处于发展阶段，受一些消极因素影响，环境安全方面还存在问题，坚决将不安全因素阻挡在幼儿园以外。那么，如何提升家长安全防范意识，改变家长的观念，引导家长培养幼儿的自我保护能力呢？ 安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。近年来，幼儿意外事故时有发生，而且有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。因此，加强安全教育，培养幼儿的自我保护能力就尤为重要。 幼儿园安全自护教育的内容较为广泛，包括生活环境中的安全自护教育，如：进餐、睡眠、行走、防触电、开、关门等方面的安全自护，意外事故中的安全自护教育，如：防火、防烫伤、防雷电、防拐骗、防异物吸入等方面的安全自护。在幼儿园一日生活的安全自护教育中，我们从常规教育、主题活动、游戏活动以及家园共育等几方面入手，积极探索幼儿安全自护意识的有效途

培养幼儿自我保护意识和能力

如何培养幼儿自我保护意识和能力 孩子是祖国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和许多人的心。幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分 有限，动作的灵敏性和协调性较差。往往会诱发危险因素，对突发事 件不能作出准确的判断。当处于危险之中，也缺乏保护自己的能力。 从幼儿园现状来看：在幼儿园方面，在环境创设中虽考虑了安全因素，但忽略了保育环境创设的教育因素；在教师方面，在怕出事故 的思想影响下，对幼儿管头管脚，置幼儿于被动的地位；在幼儿方面，他们在活动中不能自己调节活动，部分幼儿在感到不舒服时不是哭就是什么也不说，还有幼儿在走楼梯时喜欢顺着扶手往下滑或是还剩两 格就往下跳等。 由此看来，教师不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，而且还应该通过优化幼儿园的保育环境，对幼儿进行初步的，最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排 除危险、保护自己的能力。 一、明确幼儿安全自我保护能力的内容和培养目标 目标是一种期望，是进行工作的出发点和归宿，而内容是根本。 根据幼儿生活需要和社会化人的素质要求，在生理和心理上确立幼儿自护意识和能力的总目标，然后根据总目标分解制订相应的分目标， 并将这些分目标分段安排在小、中、大各个年龄段。这样紧紧围绕目 标进行培养，确保了目标的顺利完成。 二、创设良好的生活环境，提高幼儿自我保护的意识 著名教育家布罗菲，古德和内勒为幼儿园环境设计提出了11个目标，其中有“能关注幼儿的健康和安全”，“有积极的情绪氛围， 促进幼儿自信心发展”等。因此，首先精心创设相应的物质环境，对

如何培养幼儿的安全意识

如何培养幼儿的安全意识 幼儿期的孩子活泼、好动，对任何事都充满了好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这充分表明了安全意识的培养在幼儿教育中的重要性。 安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识，它是幼儿自我保护能力的一个重要方面。近年来，幼儿意外伤害等事故时有发生，而且多数是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全意识所致。因此，加强幼儿的安全教育，培养幼儿的自我保护能力就显得尤为重要。 一、让幼儿了解一些生活常识，学习自我保护的方法 幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不可避免的，但是通过学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，就能够使各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。如热水、药品是幼儿日常生活中经常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会判断而造成烫伤。那么要提高幼儿对事件的预见性，并了解一些生活的常识。教师可组织专门的讨论活动，倒一杯热水、拿来一些药品，请幼儿讨论一下，从而学会一些自我保护的技能。通过生活中的一些小常识，提高幼儿分析、判断的能力，为幼儿准备一些画有安全与危险事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请幼儿自己来区分哪些是安全的，哪些是危险的，提高幼儿判断事物的能力，增强幼儿对事情的预见性，防止悲剧的发生。 二、创设适宜的教育环境 幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和安全的。教师应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。例如大班的幼儿对文字符号逐渐产生兴趣，针对这一特点，我们可引导幼儿对日常生活中碰到的各种各样常见的安全标志进行识别，理解其含义，并在各个安全隐患处贴上了相应的警示标志。如：在电源插座旁边贴上标志，提醒幼儿这里有电、危险，不能去玩；在饮水机边设置标志，提醒幼儿有开水，引导幼儿按次序排队接水，以免烫伤；在阳台栏杆处贴上标志，提醒幼儿不能攀爬，等等。教师制作的这些标志必须大而醒目，才能吸引幼儿的注意，起到安全提示的作用。 三、开展安全教育主题活动，促进幼儿自我保护能力的发展 幼儿在户外发生摔伤、磕伤或被尖锐物品扎伤等情况，其实多数是因为幼儿不会正确进行游戏或不会使用一些工具引起的，所以在教育活动中要增加必要的生活课程，对幼儿进行自我保护教育的内容。根据幼儿的年龄及实际的接受能力我们可以开展各种形式多样、丰富多彩的主题活动，如《这样的事我不会做》、《可怕的电》等等，以达到安全教育的目的。通过一系列的教育活动，让幼儿学会如何安全的游戏。并建立了良好的生活习惯，起到了自我保护的作用。 四、通过身体体验培养幼儿自我保护的能力 幼儿园里有各种运动器材、各种玩具，就像是一个快乐的游乐园，所有的幼儿都喜欢这里，但有的孩子一玩起来就什么都忘了，往往会对自己或别人造成身

“增强安全意识,提高自我保护能力”(精)

防火、防暴演练圆满成功为进一步落实安全工作精神,增强安全意识和自我保护能力,营造支行员工关心和支持支行安全工作的新局面,在支行员工的共同努力下,一季度防火、防暴演练于2010年3月25日如期举行。一、防暴演练为了确保这次演练活动落到实处,支行成立了由行长毋炳玉为组长的演练安全工作领导小组,并召开班子安全工作专题会议部署演练工作。对员工重点进行安全意识教育,抓住这次演练机会,提高员应对紧急突发事件的能力。演练假设了利用“爆炸物、持械”实施暴力抢劫与“失火”逃生二种处置预案。并组织员工开展预想活动,力求群治群防,完善预案,做到人人清楚预案内容,熟悉自己的分工,准确实施处置措施。在演练过程中,导演组除按照预设情况推演外,还临时增设意外环节,以检验临柜员和个人处置突发事件规定动作的准确性和应变能力。演练取得了良好的效果,增强了支行反抢防爆意识,提高了临柜人员驾驭处置应急事件的能力。支行领导对这次演练给予了高度评价,并对目前形势下反抢防爆工作提出了新的要求。二、防火演练火灾给人们的生活、生命带来巨大的危害。为了使支行员工掌握一定的安全知识,提高安全责任意识和自救技能,熟练撑握如何进行自救、如何逃生、如何拨打119电话。 “嘟嘟嘟……”,在紧急情况下让员工不慌张、沉着冷静。支行进行了一场模拟“失火”逃生训练, 随着行内警报声响起,支行员工按照演练预案,弯着腰分别有序疏散,并按要求路线采取正确的措施迅速逃离现场。演练前,支行全体员工学习了消防知识,通过此次消防演习活动,提高了员工安全消防知识,熟悉了逃生通道,进一步增强了安全意识,提高了紧急疏散的能力,提高了自护自救的能力,整个演练活动达到了预期目标。我行以这次“防火、防暴”演练为契机,进一步完善应急预案,假设更多突发应急案例,在支行开展反抢、防爆应对突发事件教育活动,为支行发展创造安全、有序的工作环境,确保全年工作安全运行。

幼儿园教师安全意识的培养

幼儿园教师安全意识 幼儿园的安全教育工作直接关系到广大幼儿能否安全、健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁，关系到社会的和谐稳定。作为一个基层单位——幼儿园如何实实在在地把幼儿园的安全工作落实到位呢？工作的突破口又在哪里呢？通过几年的探索实践，我认为落实安全工作最关键的是培养教师的安全意识。在此，我就如何培养教师的安全意识谈点初浅的认识。 一、培养教师的安全意识关键是思想重视。 首先，教师应树立“只有确保安全，才能谈保教质量”的正确思想，把安全工作当作首要工作来做。思想是行动的指南，只有思想意识到保护幼儿安全的重要性，时时提高警惕，警钟常鸣，防患于未然，才能在行动上做个有心人。如在教学中关注教具、操作材料是否安全，组织幼儿户外活动先观察周边环境是否安全，活动中教师的常规指导语言是否符合安全的要求等等，都直接影响到幼儿的安全。教师只有时时刻刻地提高警惕，在每次活动或每一个决定前毫不马虎地先考虑安全因素，采取相应措施，才可以避免许多事故的发生。 其次，教师应明确安全工作的重点在预防。实践证明，幼儿园实际发生的安全事故或事件都是在不断变化的，每次都会出现新的问题。因此，教师要具有预见性和预测能力，幼儿园应该把可能存在的或发生的问题进行列举、梳理，然后，组织教师讨论、分析，找出问题的根源，解决办法，防范措施，归纳总结，举一反三，掌握预测和预防的真正要点。如分析幼儿在何种情况下会发生哪几种异常行为，这个时候作为教师应该如何处理，及时制止，提供什么帮助等等。使教师逐渐学会具体情况具体分析，不同情况不同措施，真正做到理论联系实际，预测在前，防范在先。 再次，教师对安全工作一定要有敏感性。对幼儿的全日观察必须仔细敏感，时刻注意幼儿的神情表现，如今天某某小朋友的脸蛋特别红，是不是发烧了？某某小朋友今天看上去气色不好、懒懒地趴在桌子上不愿意动，是不是哪里不舒服了？或者今天特别浮躁，老哭，是不是有其他的一些病症预兆？对待这些情况作为幼儿园教师一定要敏感、重视，通过关注沟通，了然于心、逐个应对防范，对

幼儿安全意识的培养本科论文

幼儿安全意识的培养 【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿年龄小，什么都想看看、摸摸，多是无意行为，受到伤害的可能性随时存在。除了幼儿教师和家长平时的看护外，提高孩子的安全意识和自我保护能力，十分必要!培养和提高孩子的安全意识和自我保护能力，是幼儿健康成长的需要，是时代日益发展的要求，也是家庭和社会的基本要求。论文结合国内关于幼儿安全教育的现实情况及现实背景，分析了幼儿安全教育和自我保护能力培养的内容以及培养的途径和方法，作者在论文结尾对幼儿自护教育提出了几点思考。 【关键词】幼儿；安全意识；自我保护能力；方法 引言 十年树木，百年树人。教育是国家的百年大计，如何在为幼儿时期的孩子创造良好受教育和学习环境的同时，引导和培养孩子自觉的意识，包括学习能力、兴趣、创造能力的培养，更重要的是让孩子学会保护自己。有一位年轻的母亲说过这样一句话：“我不奢望孩子在幼儿园学到多少知识，只要孩子的安全有保障!”或许这位母亲的话听起来偏激，却也着实反映出了家长对孩子安全的关注。研究的目的表现为以下四个方面：（1）通过该课题的研究，提高教职工的安全意识，提高教师对于幼儿安全教育强烈的责任感和使命感，努力为幼儿提供安全的学习和生活环境。 （2）通过课题研究，方案的探讨，教师能够探索出时效地安全教育

体系和可操作性强的途径与方法。 （3）通过课题的不断进行，幼儿在生活中能够具备安全意识，学习到基本的自我保护方法。通过讲解和模拟训练，幼儿对于突发事件和自然灾害不再陌生，并且能够想到应付和躲避危险的方法。 （4）影响家长教育行为的改变，形成家园合作。家长可以在家庭环境中培养幼儿的安全意识和自我保护能力。 根据孩子的特点，设计不同的教育方案，因材施教，对于孩子的成长很有益处。可以把这个思路渗透到园里所有教职工、家长中间，帮助孩子更快的成长。基于此，笔者论述幼儿安全教育中需要注意的问题，以及如何培养幼儿安全意识和自我保护能力。 一、幼儿安全自护教育的内容 分析自护教育的内容，笔者采用这样一种分析思路：上文提到安全即没有危险。包括两方面内容：没有外在威胁和没有内在疾患。如果我们分析出幼儿安全中外在威胁有哪些，内在疾患有包括什么内容，就可以认识到幼儿安全的内容。 运用马克思主义内外因相结合的方法论分析，“外因”来自于哪里?同理，“内因”呢?幼儿生活的环境包括家庭环境、幼儿园环境、社会环境。存在于这三类环境中的隐患可以归纳为：家庭环境中安全隐患，如厨房设备，煤气的阀门、刀具的放置、等等；家用电器，电线的老化情况、放置是否安全，等等。总之，家庭环境是幼儿经常活动的场所，家长们要注意方方面面，不要有“孩子不可能看到，孩子不一定会动”的念头! （一）身体自护，保护五官、保护自己的生殖器 教师提醒幼儿不要把有危险玩具放在嘴里，防止这些东西误入食道、气管造成窒息；吃饭时，不要边吃边说话，或边吃边笑，以防食物呛入气管。学会保护自己的眼睛，让幼儿学会防止眼外伤；教育幼儿不用脏

“增强安全意识,提高自我保护能力”

防火、防暴演练圆满成功为进一步落实安全工作精神，增强安全意识和自我保护能力，营造支行员工关心和支持支行安全工作的新局面，在支行员工的共同努力下，一季度防火、防暴演练于2010年3月25日如期举行。一、防暴演练为了确保这次演练活动落到实处，支行成立了由行长毋炳玉为组长的演练安全工作领导小组，并召开班子安全工作专题会议部署演练工作。对员工重点进行安全意识教育，抓住这次演练机会，提高员应对紧急突发事件的能力。演练假设了利用“爆炸物、持械”实施暴力抢劫与“失火”逃生二种处置预案。并组织员工开展预想活动，力求群治群防，完善预案，做到人人清楚预案内容，熟悉自己的分工，准确实施处置措施。在演练过程中，导演组除按照预设情况推演外，还临时增设意外环节，以检验临柜员和个人处置突发事件规定动作的准确性和应变能力。演练取得了良好的效果，增强了支行反抢防爆意识，提高了临柜人员驾驭处置应急事件的能力。支行领导对这次演练给予了高度评价，并对目前形势下反抢防爆工作提出了新的要求。二、防火演练火灾给人们的生活、生命带来巨大的危害。为了使支行员工掌握一定的安全知识，提高安全责任意识和自救技能，熟练撑握如何进行自救、如何逃生、如何拨打119电话。 “嘟嘟嘟……”，在紧急情况下让员工不慌张、沉着冷静。支行进行了一场模拟“失火”逃生训练， 随着行内警报声响起，支行员工按照演练预案，弯着腰分别有序疏散，并按要求路线采取正确的措施迅速逃离现场。演练前，支行全体员工学习了消防知识，通过此次消防演习活动，提高了员工安全消防知识，熟悉了逃生通道，进一步增强了安全意识，提高了紧急疏散的能力，提高了自护自救的能力，整个演练活动达到了预期目标。我行以这次“防火、防暴”演练为契机，进一步完善应急预案，假设更多突发应急案例，在支行开展反抢、防爆应对突发事件教育活动，为支行发展创造安全、有序的工作环境，确保全年工作安全运行。

如何培养幼儿的安全意识

如何培养幼儿的安全意识 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位，提高幼儿的自我保护意识和能力。本班幼儿年龄大多在4岁半之间，相对与很多的安全意识不够，如：在教室里乱跑、铅笔到处走、带危险物品（弹珠、小刀、铁片等）危险物品到幼儿园玩耍等。我班开展了园本特色课程――生命教育活动。经过一年的生命教育主题活动，让孩子们从不知道哪些东西能玩，哪些东西不能玩，到知道哪些东西是危险的，会伤害身体，不能碰；从不知道什么地方能去，什么地方不能去，到认识许多的安全标志和紧急情况下可拨打的救援电话；从不知道哪些事情能做，哪些事情不能做，到懂得不跟陌生人走，外出要得到大人的同意，过马路要遵守交通规则等等，逐步形成较强的保护和自护意识和能力。 如今的孩子都是非常“6+1”模式，六个大人看着一个宝贝，真是含在嘴里化了，捧在手里怕冻着，将孩子裹在层层爱的保护罩中。却不知这种爱是溺爱，这种保护要么使幼儿更加胆小，不敢探索；要么更加好奇，从而盲目模仿。父母和老师保护孩子，不能保护一生一世，所以按现代教育观念，应当引导幼儿正确认识世界，做到保护与自护同行；利用多种形式，培养幼儿的自护意识；培养幼儿良好的行为

习惯，增强幼儿的自护能力；同时，取得家长的支持，形成家园合力，巩固好自护教育的效果，持之以恒的，将幼儿的自护教育进行到底。 保护、自护、能力自我保护对于任何个体来说都具有重要意义，但对于幼儿来说尤为重要。因为他们稚嫩的身心对事物具有浓厚的兴趣。他们“初生牛犊不怕虎”，什么都想尝试。但是，由于缺乏生活经验，加上动作灵敏性和协调性差，往往就容易发生意外事故。近年来，而意外事故时而发生，其间很大的因素是幼儿缺乏自我保护能力和安全意识。 一、创设良好环境，“保护”与“自护”同行 环境创设就如同幼儿园的一张“脸”，教师往往把它打扮得十分漂亮，但有时却忘了它会给幼儿带来危险。因此，在环境创设上，教师应作到既美观又安全。多下功夫，把安全意识贯穿在环境创设中。如：在楼梯上画分左右，一边画上楼梯的脚印，另一边画下楼梯的脚印。幼儿在上下楼梯时只需要跟着脚印走就行了。通过这种人性化的设计，幼儿不但很感兴趣的上下楼梯，而且知道大家都靠右就不会”撞车’了。认识自我，了解生命，知道自我保护的重要意义。 让幼儿认识人体器官的作用，认识人的生命只有一次，是自我保护教育的前提。 1.认识人体器官的作用，知道这些器官缺一不可。

增强自我保护意识和能力(精)

初二政治教案： 增强自我保护意识和能力 教学目标：1、通过学习未成年人保护法，知道未成年人应受到哪些方面的保护。 2、逐步提高依法保护自己，维护自己合法权益的能力。 3、积极配合社会各方面的保护，并学会自我保护的方法，使自己健康成 长起来。 教学重点：增强自己的保护意识和能力 教法：情景讨论法 教具：投影仪 新课： 一、导入：前面我们学习了《未成年人保护法》，它对家庭，学校，社会，司法等方面 如何保护未成年人和预防未成年人犯罪都提出了要求，但是这是否就可以说保护为成年人成长就是家庭, 学校, 社会和司法部门的事，与未成年人无关呢？在这方面还应有一个主要的参与者，它是谁？（学生思考回答）。这个参与者不是别人就是未成年人自己。因为无论是谁都不可能时时刻刻呵护着未成年人，只有未成年人自己增强保护意识，才能有效地防范来自社会生活中的侵害。 二、新课：增强自我保护意识和能力 请看下面的情景 学生表演： 情景一、下午放学后，在校外200米处，一社会青年截住一个学生：站住，跟我到那边去。 生：干吗呀？ 青年：少废话，借我点钱！ 生：我没有。 青年：拿不拿，找揍那！ 生：别打别打，我有我有。（从兜里拿出200元钱） 青年早这样不就好了吗。滚！ 生：真倒霉，好不容易攒了200元钱，就这样没了，真窝火，不行我得想办法把损失找回来。怎么找呢？对了，他们劫我的，我不会找小学生劫去吗？对，说干就干，走。 学生分组讨论：这个学生的做法哪些是值得我们吸取教训的？ 哪些做法是不正确的？ 生说：上学不要带太多的钱。 不要和别人比吃比穿。 最好不要单独行走。 别人劫他钱是违法行为，他不应该再去劫别人，那样他就违法。 师：我们应该吸取他的教训，作为中学生要依法自律，特别是在自己受到不法伤害后，要用法律武器保护自己，不应再做出违法的事情来。 板书：第一，要依法自律 社会青年在学校门口劫钱的事情时有发生，有时候我们的学生表 现得非常勇敢，可后果有怎样呢？请看： 情景二、放学后，学校门口