“秦攻赵长平,齐、楚救之”阅读试题及答案 及翻译

秦攻赵长平，齐、楚救之。秦计曰：“齐、楚救赵，亲，则将退兵；不亲，则且遂攻之。”赵无以食，请粟于齐，而齐不听。苏秦谓齐王曰：“不如听之，以却秦兵；不听则秦兵不却。是秦之计中，而齐、燕之计过矣。且赵之于燕、齐，隐蔽也，齿之有唇也，唇亡则齿寒。今日亡赵，则明日及齐、楚矣。且夫救赵之务，宜若奉漏壅，沃焦釜。夫救赵，高义也；却秦兵，显名也。义救亡赵，威却强秦兵；不务为此，而务爱粟，则为国计者过矣。”天下合从。赵使魏加见楚春申君曰：“君有将乎？”曰：“有矣，仆欲将临武君。”魏加曰：“臣少之时好射，臣愿以射譬之，可乎？”春申君曰：“可。”加曰：“异日者，更羸与魏王处京台之下，仰见飞鸟。更羸谓魏王曰：‘臣为王引弓虚发而下鸟。’魏王曰：‘然则射可至此乎？’更羸曰：‘可。’有间，雁从东方来，更羸以虚发而下之。魏王曰：‘然则射可至此乎？’更羸曰：‘此孽也。’王曰：‘先生何以知之？’对曰：‘其飞徐而鸣悲。飞徐者，故疮痛也；鸣悲者，久失群也，故疮未息而惊心未去也。闻弦音，引而高飞，故疮裂而陨也。’今临武君尝为秦孽，不可为拒秦之将也。”（选自《战国策?齐二、楚四》）6．下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．不如听之，以却秦兵听：探听B．且赵之于燕、齐，隐蔽也蔽：屏障C．更羸曰：‘此孽也……’孽：经受过灾难D．故疮裂而陨也陨：坠落7．下列各组语句中加点的词语，意义、用法都相同的一组是（）A．①请粟于齐，而齐不听②君子博学而日参省乎己B．①不如听之，以却秦兵②古之人观于天地……，往往有得，以其求思之深而无不在也C．①且赵之于燕、齐，隐蔽也，齿之有唇也②不知东方之既白D．①臣为王引弓虚发而下鸟②使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君8．下列语句括号中是补出的文字，补出后语句的意思不符合文意的一项是（）A．则（我秦国）且遂攻之B．夫（齐国）救赵，高义也C．然则（汝，魏加）射可至此乎？ D．（其，孤雁）闻弦音，引而高飞9．下列语句编为四组，属于直接劝谏的一组是（）①不如听之，以却秦兵②且赵之于燕、齐，隐蔽也③仆欲将临武君④臣为王引弓虚发而下鸟⑤飞徐者，故疮痛也⑥今临武君尝为秦孽，不可为拒秦之将也A．①③⑤ B．②④⑥ C．③④⑤ D．①②⑥ 10．下列理解和分析，不符合文意的一项是（）A．秦国攻赵国长平，初时采取的是相机行事的战略。B．苏秦认为赵国像只漏瓦罐一样，救赵宜快不宜慢。C．楚春申君在天下合从的形势下准备派临武君拒秦。D．魏王开始对更羸“引弓而下鸟”是抱怀疑态度的。11．翻译上文中画横线的句子。（5分）义救亡赵，威却强秦兵；不务为此，而务爱粟，则为国计者过矣。[参考答案]6．A（本题考查对常见文言实词在文中含义的理解）。[听：听从、接受，即“借给（赵）”。]7．C（本题考查对常见文言虚词在文中用法的理解）。[C项两个“之”字都属助词，取消句子独立性。A项第①句中的“而”，表转折连词，“但是”；第②句中的“而”，表并列连词，“并且”。B项第①句中的“以”，连词，“来”“以便”；第②句中的“以”，介词，“因为”。D项第①句中“为”（wèi），介词，“替、给”；第②句中的“为”（wéi），动词，“做”。8．C（本题考查对文本内容和常见文言句式的理解）。[然则（汝，更羸）射可至此乎？]9．D （本题考查对文中信息的分析和筛选）。[①②皆苏秦劝谏齐王援赵的句子；③是楚春申君回答魏加的话；④⑤皆魏加给春申君打比方所说的话，不属直接劝谏；⑥为魏加直接劝谏春申君不要用临武君拒秦。]10．B（本题考查对文本内容的归纳和概括）。[苏秦认为齐救赵应该像手捧一只漏瓦罐，去浇烧焦了的锅一样，宜快不宜慢。]11．（我们）救助将要灭亡的赵国显示我们的高义（或：秉持道义救助将要灭亡的赵国），使强秦退兵，显示我们的威名（或：发挥威力，使强秦退兵）；（现在）不专心做这些事，却专心做吝惜粮食的事，那么为齐国考虑，（这）是错误的。[（本题考查对文本内容的理解）评分标准：本题5分。“义”“威”“务”“爱”“为国计”5个采分点，各1分。] 【古文阅读参考译文】秦国攻打赵国的长平，齐、楚救援赵国。秦国的计划指出：“齐、楚两国去救赵国，如果他们之间的关系亲密，那么（我们）就退兵；如果他们的关系不亲密，那么我们就继续攻打赵国。”赵国没有粮食吃了，向齐

国借粮食，但是齐国不借。苏秦对齐王说：“不如借给它以便打退秦兵，不借给赵国粮食，秦兵就不能被打退，这就证明秦国的计谋是正确的，而齐、燕的计谋错了。况且赵国对于燕、齐来说，如同一条屏障，又如同牙齿有嘴唇那样，嘴唇如果失掉了，那么牙齿也就寒冷了。（秦国）今天把赵国灭亡，那么明天它就要灭掉齐、楚了。现在救赵之事，应该像手捧一只漏水的瓦瓮去浇烧焦了的锅一样，宜快不宜慢。（齐国）救赵国，是一件高尚的正义行为，退却秦兵，是扬显名声的事情。（我们）救助将要灭亡的赵国显示我们的高义，使强秦退兵，显示我们的威名；（现在）不专心做这些事，却专心做吝惜粮食的事，那么为齐国考虑，（这）是错误的。诸侯各国合纵抗秦，赵国派遣魏加去见楚国的春申君说：“您有大将吗?”春申君说：“有，我想让临武君为大将。”魏加说：“我年轻时喜欢射箭，我想用射箭比喻这件事，可以吗?”春申君说：“可以。”魏加说：“过去，更羸与魏王站在一个高台的下边，抬头看见天上飞着的鸟。更羸对魏王说：‘我替大王空拉弓弦，就可以给大王射下一只鸟来。’魏王说：‘这样说来，您射箭的技术能够达到这样的地步了?’更羸说：‘能够达到这样的地步了。’时候不大，有一只雁从东方飞过来，更羸用拉了一下空弦，就让雁从高空中掉了下来。魏王说：‘这么说来您射箭的技术已经达到这样高的地步了?’更羸说：‘这是一只经受过灾难的鸟。’魏王说：‘先生怎么知道的?’更羸回答说：‘这只鸟飞得慢鸣声又悲。飞得慢，是因为往日的疮口还在疼痛；鸣声悲凄，是因为长久失群无依无靠。旧疮口未好，加上惊恐之心也没有去掉，这时它听到弓弦之声就要抽身高飞，旧疮口就要裂开，因而落了下来。’临武君曾经被秦国打败，所以他不可以成为拒秦之将。

《赵威后问齐使》文本解读

《赵威后问齐使》文本解读 眉山市实验中学语文教研团队 周洪梅执笔 一、关于《战国策》 本文选自西汉刘向编撰的《战国策》，《战国策》叙述的是战国时期的政治、军事和外交，是一部国别体史书，该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹机智，写人绘声绘色。《赵威后问齐使》就非常明确的显示了该书的特点。 二、分析文章内容 全文共分为两个部分。第一段是赵威后与齐使之间的对话。赵威后出于礼貌向齐国使者提了三个问题：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”三个问题的顺序富有深意：先问收成，再问老百姓，最后才问到齐国的皇帝。这样的询问招来了齐国使者的不满，于是使者回问道：“今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”赵威后是这样回答的：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？”从此句回答中，我们看到赵威后以民贵，君轻，社稷次之的思想，即“民本思想”。这样的回答从古代一位女子的口中说出，即使她贵为赵国的皇后，亦是多么的不易，值得人敬佩！ 第二部分是赵威后的进一步追问，她向齐使提出了四个问题：1、齐国处士钟离，是帮助齐王养育百姓的人，为什么到现在还没有任用做官呢？2、叶阳子是帮助齐王生息人民的人，为什么到现在也还没

有被任用做官呢？3、北宫之女婴儿子是引导百姓孝敬父母的典范，为什么到现在都没有被君王找见呢？4、於陵的子仲不臣服于齐王，不能治理好自己的家庭，不愿为国家效力，这是在引导百姓往无所事事的地方走啊，为什么至今还不杀掉他呢？这四个问题三正一反，既有为国家社稷出力之人，也有平常百姓中道德的典范，更有隐士中无所事事之人，通过四个问，我们看到到了赵威后对齐国政治民情的洞悉，对贤愚是非的明察，直指齐王治国上的弊端，把齐王轻民的错误，赤裸裸的暴露出来，尤其是最后一问：“为什么不杀掉子仲？”更是表现出赵威后的胆识过人，气魄超群！从而更进一步的表现了本文的主旨，即“民本思想”。 三、艺术价值和内涵 本文虽然是一篇古文，但细细品读后也能从中寻找出许多的美点。 第一、一问到底贯穿全文的形式。细数本文共有15处问，问题的形式并不单一，既有疑问也有反问，既有赵威后对使者的询问夜 游使者对赵威后的反问，更有赵威后用反问来回答使者的提 问。在一个一个的问句中，赵威后的形象逐渐的丰满起来，使 者的不堪一击也暴露无遗。在步步追问中，文章里没有出场的 齐王形象也呼之欲出！这些问问出了人物的形象，问出了本文 的主旨，也展现出《战国策》的语言特色。 第二、排比手法的运用。这种手法主要体现在赵威后的语言上。她的两次话语都是一段工整的排比句。如“岁亦无恙耶?民亦无恙

江乙对楚宣王阅读答案

江乙对楚宣王阅读答案 江乙对楚宣王 楚宣王问群臣曰：“吾闻北方之畏昭奚恤①也，果诚何如”群臣莫对。江乙对曰：“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：‘子无敢食我也!天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎’虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。今王之地方五千里，带甲百万，而专属②之昭奚恤。故北方之畏奚恤也，其实畏王之甲兵也——犹百兽之畏虎也。” （注：①昭奚恤，楚国贵族，楚宜王的名将，在中原各诸侯国中有较大影响。②专属，单独地托付。） 1．解释下列句中加点的词 (1)群臣莫对：(2)虎求百兽(3)天帝使我长百兽：(4)子以我为不信：

[答案与提示] 2．下列句中加点词语，其用法与现代汉浯相同的一项是() A．吾闻北方之畏昭奚恤也 B．虎以为然，故遂与之行 C．今王之地方五千里 D．故北方之畏奚恤也， 其实畏王之甲兵也 [答案与提示] 3．比较下列句子中加点词语的意思，对其判断正确的一项是() （1）虎求百兽而食之（2）天帝使我长百兽 （3）子无敢食我也（4）虎不知兽畏已而走也

A．两个“百兽”意思不同，“无”和“不”意思也不同。 B．两个“百兽”意思不同，“无”和“不”意思相同。 C．两个“百兽”意思相同，“无”和“不”意思也相同。 D．两个“百兽”意思相同，“无”和“不”意思不同。 [答案与提示] 4．对这段文字的理解，不符合文意的一项是(） A．楚宣王问“吾闻北方之畏昭奚恤也”这个问题，表明楚宣王担心昭奚恤影响太大，自己将会受到昭奚恤的威胁。 B．江乙在他所说的寓言故事中表达的含义是，北方是因为畏惧昭奚恤而畏惧楚宣王的。 C．“虎不知兽畏已而走也”这句话的潜台词是，“大王您不知道北方怕您，却认为他们是怕昭奚恤”。

九年级语文第一次调研测试题

九年级语文第一次调研测试题-----------------------作者：

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栖霞区第二学期九年级语文第一次调研测试 （本试卷共120分，考试时间120分钟） 题号一二三 （一）（二）（三）（四） 得分 一（24分） 1．用课文原句填空。（①—⑧题必答，第⑨题任选两处作答 ）（10分） ．．．．．．．．． ①塞下秋来风景异，。（《渔家傲秋思》 ②关关雎鸠，在河之洲。，君子好逑。(《诗经》) ③受任于败军之际，，尔来二十有一年矣。（《出师表》） ，背灼炎天光。(《观刈麦》) ⑤，甲光向日金鳞开。（《雁门太守行》） ⑥，再而衰，三而竭。（《刿论战》 ⑦，五十弦翻塞外声。（《破阵子》） ⑧面对生死抉择，文天祥诗中“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的境界与孟子《鱼我所欲也》中“，”的论说一脉相承。 ⑨文人笔下的“月”各尽其妙：白有醉酒时“，”（《月下独酌》）的浪漫；轼有无眠后“，”（《水调歌头》）的豁达；煜有亡国后“，”（《相见欢》）的伤痛；杜牧怀古时有“，”（《泊淮》）的冷清愁寂。 2．给下面句中加点字注音。(2分) 我们成长道路上遇到的种种挫．折是命运之神的馈赠，因为生命中有了足够多的云翳．，才能造成一个

美丽的黄昏。 挫．折（ ） 云翳． （ ） 3．下面这幅对联的缺了两个词语，请你根据上下联的提示，在方格中填入合适的词语，补全这幅对联。（2分） 4．下面对《江城子 密州出猎》赏析不正确．．． 的一项是（ ）(3分) 江城子 密州出猎 轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看郎。 酒酣胸胆尚开，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 A. 这首词“狂”字是总起，且贯穿全篇：上片写出猎，下片写请战，场面热烈，情豪志壮。 B ．“亲射虎，看郎”是词人借用权狩猎的典故表明自己虽“鬓微霜”，但仍英武有为。 C ．“持节云中，何日遣唐”一句是说作者希望唐能够劝说宋神宗重新任用自己杀敌立功。 D ．末句勾勒出了挽弓劲射、英武豪迈的英雄形象，表达了作者希望带兵征讨西夏，为国立功的心志。 5．某班同学为了了解同学们课余时间对名著阅读是否有兴趣，对141名同学进行了一次调查统计，请你根据这次调查的数据，回答问题。（4分） 初中生课外阅读首选书籍种类调查统计表 ① 围绕这次调查目的．．．．．．．． ，你根据表中数据可以得出一个结论： （2分） ② 语文教材里推荐阅读的名著，留给你印象最深的是哪一部。请结合这部名著的具体容，说说你印象最深的一点。（2分） 答： 6．下面划线句中，没有．． 语病的一句是（ ）（3分） A ．青年人不仅要继承前人的事业，而且要做前人没有做到的事业。 B ．由于禽流感的冲击，使我国很多省市的家禽饲养业一度陷入近年来罕见的低谷。

文言翻译强化训练题

文言文翻译训练题 温馨提点：1、注意落实文言翻译“信”、“达”、“雅”的三大要求。2、翻译要联系全文，不能断章取义。 3、落实每一个字，要考虑语言连贯流畅。 1、阅读下面文言语段，按要求翻译。（8分） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢（注）则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及？ 注：淫慢，过度享乐与怠慢。 将画线的三句话译成现代汉语： （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （3）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。 2、阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。（8分） （宋濂）尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。” （《明史·宋濂传》）[注]宋濂，字景濂，明代著名文学家、史学家。 （1）诚然，卿不朕欺（2分） 译文： （2）陛下方开言路，恶可深罪（3分） 译文： （3）微景濂，几误罪言者（3分） 译文： 3、把下列文言文中的画线部分翻译成现代汉语（8分） 所谓诚其意者，毋自欺也。始恶恶臭，如好好色，此之谓自慊。故君子必慎其独也。小人闲居为不善，无所不至。见君子而后厌然，掩其不善而著其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣。此谓诚于中，形于外。故君子必慎其独也。（《大学》） （1）如恶恶臭，如好好色，此之谓自慊。（3分） 译文：

高考文言文翻译专项训练带答案

高考文言文翻译专项训练 1.将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 陈子车死于卫，其妻与其家大夫谋以殉葬，定而后陈子亢至，以告曰：“夫子疾，莫养于下，请以殉葬。”子亢曰：“以殉葬，非礼也；虽然，则彼疾当养者，孰若妻与宰？得已，则吾欲已；不得已，则吾欲以二子者之为之也。”于是弗果用。（《礼记?檀弓下第四》）【注】陈子亢：陈子车的弟弟，孔子的弟子。 夫子疾，莫养于下，请以殉葬。 译文: _________________________ 虽然，则彼疾当养者，孰若妻与宰？ 译文：_________________________ 2.将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 宋人或得玉，献诸子罕。子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。”（《左传?襄公十五年》） 宋人或得玉，献诸子罕。 译文：_________________________ 我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也。 译文：__________________________ 3.将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾观国人，其父兄之食粗而衣恶者犹多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎！且吾闻以德荣为国华，不闻以妾与马。”文子以告孟献子，献子囚之七日。自是，子服之妾衣不过七升之布，马饩不过稂莠。 子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！ 译文：_______________________ 人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎！ 译文：_______________________ 4.将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 阳子之宋，宿于逆旅，逆旅人有妾二人，其一人美，其一人恶。恶者贵而美者贱。阳子问其故，逆旅小子对曰：“其美者自美，吾不知其美也；其恶者自恶，吾不知其恶也。”阳子曰：“弟子记之：行贤而去自贤之行，安往而不爱哉？”（《庄子?外篇?山木第二十》）其美者自美，吾不知其美也；其恶者自恶，吾不知其恶也。 译文：_____________________________ 行贤而去自贤之行，安往而不爱哉？ 译文：______________________________ 5.将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

《赵威后问齐使》练习题

《赵威后问齐使》练习题 一、填空题 1．《战国策》简称《国策》，也称《国事》、《事语》、《修书》、《短长书》，属于国别体史书，后经西汉著名学者刘向整理编订。汉代高诱曾为这本书作注，是研究战国史的重要文献。 2．赵威后问齐使，先岁再民而后君，显示其与孟子的“民贵君轻”的主张相一致的“民为国本”的政治观点。她称扬仁慈孝义、助成教化之人，批评不辅佐王侯、又不从事生产之徒，表现其倡励积极用世的治国态度和重视人心向背的政治远见。 3．本文通篇围绕“民”字来写，以民为本。一问到底，语势显得温平而又冷峻，和稳而又激急，体现出赵威后的政治灼见和不凡气度。 二、选择题 1．对下列加点字意义解说正确的一项是（B） ①赵威后问．齐使问：聘问 ②齐王使使问．赵威后问：聘问 ③齐王使使．问赵威后使：使节 ④臣奉使使．威后使：动词，派遣的意思 A．①②意义相同，③④意义也相同 B．①②意义相同，③④意义不同 C．①②意义不同，③④意义相同 D．①②意义不同，③④意义也不同 2．下列各项中不是《战国策》的风格特点的是（D）

A．文笔恣肆，语言流畅B．论事透辟，写人传神C．善用寓言故事和新奇比喻D．想象奇幻，描绘传神3．下列各句中加点字理解有误的一项（D） A．岁亦无恙．耶（灾害，忧患） B．故．有问舍本而问末者耶（通“胡”，哪有，难道) C．哀．鳏寡（怜悯） D．是助王息．其民者也（使…休息）息：生息，繁殖 三、语段分析 齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问舍本而问末者耶？” 1．解释加点的字词 ⑴书未发．发：动词，启封 ⑵岁．亦无恙岁：指一年的收成 ⑶苟．无岁苟：如果 ⑷何以 ．．有民何以：凭什么 2．翻译 ⑴苟无岁，何以有民？如果没有收成，百姓凭什么繁衍生息？ ⑵故有问舍本而问末者耶？哪有不问根本而去问末梢的人呢? 3．理解 “不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问舍本而问

2020年福建中考语文课外文言文阅读专项训练

2020年福建中考语文课外文言文阅读专项训练 一、阅读下面一篇文章，完成1—3题(14分) 戴胄犯颜①执法 上②以兵部郎中戴胄忠清公直，擢③为大理少卿。上以选人多诈冒资荫④，赦令自首，不肯者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流⑤。”上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布⑥大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧！”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。 【注释】①犯颜：冒犯君主的威严。②上：指唐太宗。③擢：提升。④资荫：资即资格；荫指封建时代子孙因祖先的官爵而受到封赏。⑤流：把犯人放逐到边远的地方服劳役。⑥布：昭示。 1.解释句中加粗的词。(4分) ①未几，有诈冒事觉者 ②陛下忿选人之多诈 ③故欲杀之 ④天下无冤狱 2.翻译下列句子。(6分) ①上以选人多诈冒资荫，赦令自首，不肯者死。 ②卿欲守法而使朕失信乎？ ③此乃忍小忿而存大信也。 3.结合文意简要分析戴胄的品质。(4分)

二、阅读下面一篇文章，完成1—3题。(14分) 何岳轶事 秀才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝其留金也。旦日携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利②此数金乎？”其人感谢而去。 又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。 夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉③; 寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！ 【注释】①封识（zhǐ）：封存的标记。②利：贪图。③暂犹可勉：短时期内还可以勉励自己不起贪心。 1.解释句中加粗的词。（4分） ①其人感谢而去②俟他日来取 ③尝教书于宦官家④略不动心 2.翻译下列句子。（6分） ⑴不敢与家人言之，恐劝其留金也。 ⑵问其银数与封识皆合，遂以还之。 ⑶闻其侄以他事南来，非取箱也。 3.分别用四个词概括文中写到的两件事，并说说为什么作者认为何岳第二次的行为比第一次更难能可贵呢？（4分） 三、阅读下文，回答问题。（14分） 一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕所遗行室①，奔入伏焉。狼自苫②中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂

赵威后问齐使阅读答案

赵威后问齐使 齐王使使者问赵威后，书未发①，威后问使者曰：“岁亦无恙②耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶?”使者不说③，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎?”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民?苟无民，何以有君?故有舍本④而问末者耶?” 导读：本篇运用了排比和反问的修辞手法，使赵威后对齐使的反驳更具声势和说服力，言简意赅。 注释：①发：启封。②恙：灾害，忧患。③说：通“悦”，高兴。④本：根本的，重要的。 一、解释加点的词 1．齐王使使者问赵威后( ) 2.不然（） 3．苟无岁( ) 二、文中使用了哪些修辞手法，试举例说明。 三、赵威后的言论体现了＿＿＿＿思想，历史上还有哪些哲学家、思想家有类似的思想?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、“故有舍本而问末者耶?”中包含有成语＿＿＿＿＿＿＿＿，意义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，形容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 【译文及参考答案】 66．赵威后问齐使 齐王派使者问候赵威后，送给她的信还没有启封，威后问使者：“你们国家今年收成怎么样?百姓怎么样?国君怎么样?”齐国使者很不高兴，说：“我奉命问候威后，可您现在不问候我们齐王，先问收成和百姓的情况，难道有先卑贱而后尊贵的道理吗?”威后回答道：“不是这样的。如果没有每年的收成，哪有百姓?没有百姓，哪有君王啊?怎么能舍弃根本的而询问次要的呢?” 一、l.问候 2．这样 3．如果 二、排比：岁亦无恙耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶? 反问：苟无岁，何以有民? 三、民本孟子，主张民为贵，社稷次之，君为轻；民事不可缓也；救民于水火之中…… 四、舍本逐末舍弃事物根本的、主要的部分，而去追求细枝末节轻重倒置

2017宁德市质检语文试卷及答案

2017年宁德市初中毕业班质量检测（一） 语文试题 （考试时间：120分钟；试卷满分：150分） 一、积累与运用（22分） 1．默写。（12分） （1）山河破碎风飘絮，。（文天祥《过零丁洋》） （2）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飞来峰》） （3）。风休住，蓬舟吹取三山去。（李清照《渔家傲》） （4））（5）子曰：“三军可夺帅也，。”（《论语》） （6）出淤泥而不染，。(周敦颐《爱莲说》） （7）日月之行，；，若出其里。（曹操《观沧海》）（8）《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的“，”意思相同。 （9）《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》表现将士们冲锋陷阵，所向无敌的战斗场面的句子是：_______________，________________。 2. 阅读下面文字，完成后面问题。（8 分） 宋元时期，福建东南沿海地区以开放的姿态对待外来文化，①（A.衍生 B.繁衍）出了丰富多彩的民间习俗，至今仍对人们的意识和行为起着②（A.默默无闻 B.潜移默化）的作用。璀．璨的花灯，祥和的鼓乐，清脆的快板、摇yè ( )的秧歌——正月前后，一场 场xuàn（）烂多姿的民俗文艺在宁德大地上演，福鼎沙埕的铁枝、霍童二月二的花灯、屏南的香火龙——这是闽东的山海文化交织而出的美丽画卷．（）。它不仅带来丰富的视 觉享受，却引发人们对多彩民俗的热议与追溯。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） ①璀．璨 ( ) ②画卷．（）③摇yè ( ) ④xuàn（）烂 （2）结合语境选择合适的词语。（只填序号，2分） ①② （3）画线句有语病，请将正确的句子写在横线上。（2分） 3. 下列说法错误的一项是（）（2分） A.《威尼斯商人》是欧洲文艺复兴时期英国伟大的剧作家莎士比亚的作品。 B.《史记》是我国的第一部编年体通史，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 C.《范进中举》中张乡绅称与范进“同在桑梓”，即他们是同乡人，“桑梓”指家乡。 D.“社稷”的“社”是土神，“稷”是谷神。古代习惯把社稷作为国家的象征。 二、阅读（68分） （一）阅读下面诗歌，完成4—5题。（5分） 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 4. 发挥联想和想象，描写“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”所展示的画面。（2分）

赵威后问齐使详解

赵威后问齐使 这篇文章选自《战国策》，《战国策》一书，是一部 战国时期分国记事的史料汇编，属国别体杂史，也是一 部优秀的散文总集。这本书的编订者是汉代文献学者刘 向，这个书的名字也是刘向定的。其中国别体杂史，和 编订者比较重要。 下面来看这一篇散文。这一篇散文是通过赵威后与齐使的问答，委婉的批评了齐国的政治失当，严厉的驳斥了，齐使君贵民贱的错误观点，赞扬了赵威后以民为本的治国思想。所以这篇文章主要宣扬的是赵威后民本思想。赵威后的这个民本思想和我们下面要提到的孟子的民贵君轻思想很近似。所以他全文的中心论点，表达的中心就是赵威后以民为本的政治思想。 这一篇散文是怎么样来阐述赵威后的民本思想的见解呢？是赵威后在齐国的使臣来访的时候连齐王的书信都没有打开就向齐使连珠炮似的提出了三个问题，如文章的第一部分<齐王使使问赵威后，书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说>，这就是说齐王派遣使臣到赵国进行访问，所以这一句话里头连续有两个“使”字，其中这两个字的词性容易考，第一个“使”是派遣的意思，作动词；第二个“使”是使者的意思，作名词。<书未发>这个“发”字也容易考解释加点的字，“发”就是打开的意思。赵威后于是就向齐国使者提出问题了，那么这就是我们这篇文章以问答的试展开说理的议论文，这就表现出来了。赵威后问使者，后面是使者回答，他们采用问答的方式来展开议论。前面《季氏将伐颛臾》是以对话的方式来进行议论的。这些都是容易混淆的地方。于是她提出三个问题，<岁亦无恙耶？>这里的“岁”不要光解释年年岁岁那个岁，还要解释为收成，年成，就是一年庄稼收成怎么样，“恙”字是指疾病，引申一下就是“还好吗？”赵威后问齐使，今年的庄稼收成还好吗？<民亦无恙耶？王亦无恙耶？>从这里看出来这一篇散文是一篇对话体的议论文，它要表达的主旨是赵威后以民为本，民贵君轻的思想，那么他如何写的呢，她连珠炮似的提出七个问题，第一个问题问庄稼怎么样，第二个问题问齐国的老百姓怎么样，还好吗？第三问才问才问到齐国的君主齐王还好吗？这三个发问用连锁递进的反问的句式从而鲜明的表明了赵威后的民本思想，赵威后的民本思想怎么体现出来呢，先问收成，再问老百姓然后问齐王，那么她是把老百姓摆在前面的，就是民贵而君轻，于是这就引起了满脑子封建等级观念的齐国使臣的不满，于是他不悦，不高兴说，<臣奉使使威后>这两个“使”字，前面那个“使”奉使命，第二个“使”才是出使，意思是说奉使命出使到赵国来，<今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？>显然齐国的使臣他是一个满脑子的封建等级观念比较严重的一个人，那么对于赵威后先问岁与民，后问王他想不通。于是赵威后回答说，<不然>意思是说不是这样，然后她就用了一个推理说，假如说没有年成，没有收成，何以有民，哪里有老百姓，如果说没有老百姓又哪里有君主，<故有舍本而问末者耶？>，这里的“故”字要念“夫”的音，哪里有舍其根本而先问末梢的呢？这就体现了赵威后以民为本的政治思想。 第二段紧接着又提出来了四个问题。<乃进而问之>，于是进一步向齐国使者发问，说齐国有一个隐士叫钟离子的他还好吗？<处士>就是隐士，<齐有处士曰钟离子无恙耶？>他没有疾病，他还好吗？下面，就

九年级语文邹忌讽齐王纳谏测试题5

《邹忌讽齐王纳谏》习题 清华大学附属中小学网校 1．对“邹忌讽齐王纳谏”中的“讽”理解正确的是 ( ) A．从反面讽刺 B．含蓄地嘲讽 C．从正面说服 D．委婉地规劝2．对下列加黑字注音和解释有误的一项是 ( ) A．朝服衣冠朝：cháo朝廷、朝堂 B．时时而间进间：jiàn间或、偶然 C．能谤讥于市朝谤：bàng指责别人的过失 D．期年之后期：jī一周(年) 3．下列对邹忌的赞美，语气由轻到重排列正确的一项是 ( ) 知识改变命运

①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”②妾曰：“徐公何能及君也?”③客曰：“徐公不若君之美也。” A．②③① B．①②③ C．②①③ D．②③① 4．对下列句子中涉及到的称呼，归类正确的一组是 ( ) ①君美甚，徐公何能及君也②臣诚知不如徐公美③臣之妾畏臣④臣之妻私臣⑤王之蔽甚矣⑥能面刺寡人之过者 A．①②／③④⑤／⑥ B．①⑤／②③④／⑥ C．①⑤／②⑥／③④ D．①②／③④⑥／⑤ 阅读下列语段，完成5—8题。 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公关?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰关?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自 知识改变命运

以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公关。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以关于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王，由此观之，王之蔽甚矣!” 5．加黑词解释不正确的一项是 ( ) A．邹忌修八尺有余：身高 B．吾妻之美我者，私我也：偏爱 C．朝服衣冠：衣服 D．于是入朝见威王：朝廷 6．对加黑词的意思和用法判断正确的一项是 ( ) ①臣之客欲有求于臣②皆以美于徐公③以告，则杀之④皆以美于徐公 A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不相同 知识改变命运

2019《赵威后问齐使》教学教案语文

《赵威后问齐使》教学教案 一．学习目标： 1．知识目标：明确本文结构，主要是赵威后“问”齐使的三次讲话的内部结构和层次。 2．情感目标：理解赵威后“民本思想”的含义。 二．学习重点： 1．通过赵威后的三次谈话的内部层次理解其“民本思想”。 三．教学器材： 幻灯 四．课时安排：一课时。 五．学习过程： 学生活动/难点活动目的教师指导/活动反馈 1．预习课文，初步自行解决字词问题。2．思考：如果自学这篇文章，学习重点在哪？3．解题：赵威后的“问”是什么意思？与齐使的“问”有何区别？※难点：赵威后的“问”的含义4．齐读第一段，试背。5．赵威后有几次“问”？分别问了什么？怎么问的？为什么要这样问？培养自学习惯和能力明确学习重点，有目标学习了解文化常识，引出学习重点的分析—————→课堂背诵深入分析赵威后语言，交给学生自学此类文言文的方法，锻炼自学能力制作字词练习幻灯片（详见附录1）全文187字，其中

130字直接描写赵威后的语言→重点：分析其语言层次及其间关系①赵威后：岁-民-王提问{反问：“苟无…” 关心之问（三人）②齐使：聘问（礼节）引导：找出赵威后问使者的地方，分析语言特征（疑问句）。带领学生分析第二段的“问”（主要分析钟离子，其他三人请学生分析，教师引导）（详见附录2）演讲 2′ 1′ 5′1′15′ ※难点：①概括提问的主题②怎么问深入分析赵威后的语言，交给学生阅读此类文言文的方法，锻炼自学古文的能力③为什么这样问④找出对齐国内政的批评6.逐层朗读（分角色），试背5．赵威后语言上有何特点？表现了她什么形象和性格特点？※难点：总结语言特征7．齐读第二段，试背8．威后的民本思想与以前学过的哪些思想相通？9．做文言字词练习（幻灯片）10．齐读全文，试背11．作业：背诵全文—————→—————→—————→—————→课堂背诵欣赏人物形象概括、分析能力—————→课堂背诵同类知识形成体系温故知新分 别朗读，提取关键字词分层次：正面关心→反面批评申述“民本思想”的含义：养民、息民、孝情，批评齐国内政，由正到反，加强语气。“何以王齐国，子万民乎？”善于言辞，开明君主，内政外交上的好手。示范分析问钟离子一段：五字句，对举说明引导学生自行分析另三人（详见附录3）

《赵威后问齐使》阅读答案翻译译文中考语文试题解析理解

《赵威后问齐使》阅读答案翻译译文中考语文试题解析理解赵威后问齐使 齐王使使者问赵威后，书未发①，威后问使者曰：“岁亦无恙②耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶?”使者不说③，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎?”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民?苟无民，何以有君?故有舍本④而问末者耶?” 导读：本篇运用了排比和反问的修辞手法，使赵威后对齐使的反驳更具声势和说服力，言简意赅。 注释：①发：启封。②恙：灾害，忧患。③说：通“悦”，高兴。④本：根本的，重要的。 一、解释加点的词 1．齐王使使者问赵威后( )2.不然（） 3．苟无岁( ) 二、文中使用了哪些修辞手法，试举例说明。 三、赵威后的言论体现了＿＿＿＿思想，历史上还有哪些哲学家、思想家有类似的思想?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、“故有舍本而问末者耶?”中包含有成语＿＿＿＿＿＿＿＿，意义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，形容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 【译文及参考答案】 66．赵威后问齐使 齐王派使者问候赵威后，送给她的信还没有启封，威后问使者：“你们国家今年收成怎么样?百姓怎么样?国君怎么样?”齐国使者很不高兴，说：“我奉命问候威后，可您现在不问候我们齐王，先问收成和百姓的情况，难道有先卑贱而后尊贵的道理吗?”威后回答道：“不是这样的。如果没有每年的收成，哪有百姓?没有百姓，哪有君王啊?怎么能舍弃根本的而询问次要的呢?”一、l.问候2．这样3．如果 二、排比：岁亦无恙耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶? 反问：苟无岁，何以有民? 三、民本孟子，主张民为贵，社稷次之，君为轻；民事不可缓也；救民于水火之中…… 四、舍本逐末舍弃事物根本的、主要的部分，而去追求细枝末节轻重倒置 搜集整理仅供参考

《邹忌讽齐王纳谏》《战国策-江乙对楚宣王》比较阅读答案翻译译文中考试题

《邹忌讽齐王纳谏》《战国策|江乙对楚宣王》比较阅读答案翻译译文中考试题 阅读【甲】【乙】两段选文，完成7～10题（8分） 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公关。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏：能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】楚宣王问群臣曰：“吾闻北方之畏昭奚恤①，果诚何如？”群臣莫对。 江乙②对曰：“虎求百兽而食之，得狐。”狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长③百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。今王之地方五千里，带甲④万，而专属⑤之昭奚恤；故北方之畏奚恤也，其实畏王之甲兵也，犹百兽之畏虎也。” （节选自《战国策》） 【注】①昭奚恤：楚国的令尹（相）。②江乙：卫国人，当时在楚国做官。 ③长：为首领，执掌。④带甲：精兵。⑤属：隶属，归属。 7．解释下列句子中的加点词语（2分） (1)今齐地方千里____。 (2)兽见之皆走____。 8．把下面句子翻译成现代汉语（4分） (1)期年之后，虽欲言，无可进者。 (2)犹百兽之畏虎也。 9．【甲】【乙】两文都采用设喻方法说理。【甲】文邹思用切身经历设喻，劝谏齐威王____； 【乙】文江乙用寓言设喻，告诉楚宣王看问题要透过现象看本质，这个寓言故事是____ 。(2分) 7. （1）方圆（2）跑（2分） 8.（4分）（1）一年以后,即使有人想进言，也没有什么可进谏的了。（2）这就象群兽害怕老虎一样啊。 9.（2分）甲：纳谏，使之广开言路，改良政治；乙：狐假虎威。 【江乙对楚宣王译文】 楚宣王问群臣，说：“听说北方诸侯都害怕昭奚恤，果真是这样的吗？”群臣无人回答，江乙回答说：“老虎寻找野兽以便吃了充饥。捉到一只狐狸。”狐狸对老虎说：‘您不敢吃我，天帝派我掌管森林中的野兽，如果您吃掉我，就违背了上天的命令。您如果不相信我的话，我在前面走，您跟在我的后面，看看群兽

课外文言文翻译(教师版)

教学过程 一、课堂导入 课外文言文是初中各类语文考试中必不可少的一项，在训练的过程当中学生应该注意积累字词，这样才能更好的翻译句子，并能更好的理解文章的内容。 只有不断的练习才能翻译的更加熟练，才能在考试中获得更高的分数。 二、复习预习 复习上节课学过的文言文中常见的字词的意思。 1.通假异读 在通假现象中，通假字的读音和本字的读音如果有别，一般要按照所表示的本字来读。例如：“日扳仲永环谒于邑人”的“扳”字，要读为pān（攀）。 2.一词多义 无论古代、现代，一词多义均是正常的、普遍的。例如：“于”的意思有 （1）到。例如：环谒于邑人（《伤仲永》） （2）在。于舅家见之（《伤仲永》） （3）比。贤于才人远矣（《伤仲永》） （4）从。其受于人者不至也（《伤仲永》） 3.古今异义 词汇的发展除了旧词消亡、新词产生的情况外，还表现在词义不断演变。绝大多数词的意义都发生了不同程度的变化。所以学习文

言文，要特别注意古今词义的异同。例如：“或”字或以钱币乞之古义：有的，有的人今义：或许，或者 4.通假字 本有其字，古人有时不用本来该用的某个字，而用另一个跟它读音相同或相近的字来代替。这种同音替代现象，叫做“通假”或“古音通假”，被替代的那个（未出现）字叫本字，用来替代本字的字叫借字，也就是通假字。例如： 日扳仲永环谒于邑人（《伤仲永》）“扳”通“攀”，牵，引 5.词类活用 在古代汉语里，有些词在具体的句子中临时改变它原来的语法功能，具备另一类词的语法功能和词汇意义，这种现象我们称之为“词类活用”。（名词用作动词、名词的使动用法、名词的意动用法、名词用作状语、动词用作名词等）例如： 不能称前时之闻动词用作名词，名声 二、方法归纳 留 即保留原文中的词语，不进行翻译。古属专有名词，如人名、地名、官名、爵名、谥号、帝号、年号、书名等等，以及古今意义相同的词，都可保留，不用翻译。 删 即通过删去无法翻译的文言词语来翻译古文。如无法译出的文言虚词。 增 即通过增加词语来翻译文言文语句。（1）便单音词为双音词（2）补出省略句中的省略成分（3）补出省略了的句子 换 即将文言语句中的字词转换成现代汉语中的词语。如把”岁”换成“年”，“布衣”换成“平民”，把“尔、汝”等换成“你”。 调

赵威后问齐使阅读答案

文言文阅读需要在顺利翻译的基础上理解全文内容，体味古人表达的思想和情感。为增加同学们的文言文知识积累及提高文言文阅读能力，语文网小编给大家整理了赵威后问齐使阅读答案。走进文言文，浸润其中，涵咏体味，提升审美能力，增长人生智慧。赵威后问齐使阅读答案，一起来学习一下吧。 赵威后问齐使 齐王使使者问赵威后。书未发①，威后问使者日：岁②亦无恙耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶?使者不说，日：臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎?威后日：不然。苟无岁，何以有民?苟无民，何以有君?顾有舍本而问末者耶? 注释：①发，启封。②岁：年成，收成。 12、解释下列句中的加点词(4分) ①齐王使使者问赵威后使____ ②使者不说说____ 13、用现代汉语解释下面句子(3分) 苟无民，何以有君? 14、赵威后说的本和末在文中是指和。(2分) 15、下列理解正确的一项是____(3分) A.从书未发赵威后即询问齐使看，她是一个热情、不懂礼仪的人。 B.从使者不说并发问赵威后看，他是一个虽鲁莽怛能据理力争的人。 C、从赵威后与使者对话中，可看出她是一个有民贵君轻思想的人。 D.文章紧扣题目中问字，把一个咄咄逼人的赵威后形象跃然纸上。 赵威后问齐使阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考： 12.①派②高兴(2分，每格1分) 13.假如没有老百姓的(存在)，凭什么有君王的(存在)呢? (苟何以句子通顺)(3分)

14.民君(2分，每格1分) 15.C(3分) 以上就是小编分享的赵威后问齐使阅读答案的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!

文言短文翻译练习

文言短文翻译练习 1．将下面文言短文中的句子翻译成现代汉语。 五官莫明于目，面有黑子，而目不知，乌在其为明也?……客有任目而恶镜者，曰：“是好苦我。吾自有目，乌用镜为?”久之，视世所称美人，鲜当意者，而不知己面之黑子，泰然谓美莫已若。左右匿笑，客终不悟，悲夫! ①乌在其为明也? _________________________________________________________________ ②是好苦我。 _____________________________________________________________________ ③泰然谓美莫己苦。 _________________________________________________________________ 2. 阅读下面文字，翻译句子。 楚庄王谋事而当，群臣莫能逮，退朝而有忧色。申公巫臣进曰：“君退朝而有忧色，何也？”楚王曰：“吾闻之，诸侯自择师者王，自择友者霸，足己而群臣莫之若者亡。今以不谷之不肖而议于朝，且群臣莫能逮，吾国其几于亡矣，吾是以有忧色也。”(刘向《新序·杂事第一》) [注] 不谷：古代君王自称的谦词。 (1)诸侯自择师者王，自择友者霸，足己而群臣莫之若者亡。 _________________________________________________________________ (2)吾国其几于亡矣，吾是以有忧色也。 _________________________________________________________________ 3. 将下面文言文中划线的部分译成现代汉语 昔者弥子瑕见爱于卫君。卫国之法，窃驾君车者罪至刖。既而弥子之母病，人闻，往夜告之，弥子矫驾君车而出。君闻之而贤之曰："孝哉，为母之故而犯刖罪！"与君游果园，弥子食桃而甘，不尽而奉君。君曰："爱我哉，忘其口而念我！"

(语文试卷九年级)22邹忌讽齐王纳谏练习题及答案

《邹忌讽齐王纳谏》同步训练 一、基础知识。 1、给下面加横线的字注音。 形貌昳（）丽朝（）服衣冠皆朝（）于齐 期（）年时时而间（）进窥（）镜 2、对“邹忌讽齐王纳谏”中的“讽”理解正确的是（） A．从反面讽刺 B．含蓄地嘲讽 C．从正面说服 D．委婉地规劝 3、对下列加黑字注音和解释有误的一项是（） A．朝服衣冠朝：fú穿戴 B．时时而间进间：jiàn间或、偶然 C．能谤讥于市朝谤：bàng公开指责别人的过错 D．期年之后期：jī不到一周（年） 4、下列对邹忌的赞美，语气由轻到重排列正确的一项是（） ①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” ②妾曰：“徐公何能及君也？” ③客曰：“徐公不若君之美也。” A．②③① B．①②③ C．②①③ D．②③① 5、词类活用。 ①群臣吏民能面刺寡人之过者。（面：名词用作______语，“_________” ）？ ②吾妻之美我者，私我也。（美：____________用法，“美我”即“_____________”） ③臣之妻私我。（私：名词用作_____词，“_________”） ④闻寡人之耳者，受下赏。（闻：________用法，__________________） 6、翻译。 （1）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

（2）旦日，客从外来，与坐谈。 （3）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者 （4）虽欲言，无可进者 （5）此所谓战胜于朝庭 （6）王之蔽甚矣 7、与选段内容和写法不符的一项是（） A. 邹忌欲言劝谏大事，但却从家庭琐事谈起，这样做的目的是要从心理人情相通的角度，最终达到进谏成功的效果。 B. 齐王决定纳谏，谏分三种，赏分三种，不到一年，即想进言，也没什么可说的了。 C. 邹忌运用类比推理，由私臣、畏臣、求臣而被蒙蔽，推知私王、畏王、求王而王亦受蒙蔽，国事、家事巧妙地联系在一起了。 D.由于齐威王能虚心纳谏，所以齐国不战而胜，燕、赵、韩、魏都纷纷主动前往齐国拜见齐王。 8、下列各句中加点的之与“王之蔽甚矣”中的之用法相同的一项是。（） A. 暮寝而思之。 B. 燕、赵、韩、魏闻之。 C. 客之美我者，欲有求于我也。 D. 宋何罪之有？ 9、选出对加点的词的解释和感情色彩分析正确的一项（） 群臣吏民，能面刺．寡人之过者，受上赏；上书谏．寡人者，受中赏；能谤讥 ．．于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 A. “刺”，指责，含贬义；“谤”毁谤讽刺，含贬义；“谏”，下对上的劝告，是中性词。 B. 这四个词都有指责议论的意思，在文中都没有贬义。 C. “刺”“谤”“讥”含有讽刺的意思，是贬义；“谏”，劝告，没有贬义。 D. 这四个词在文中都有指指责讽刺，都是贬义词。 10、请列举一个出自《战国策》的成语。

赵人患鼠文言文翻译

高考文言文翻译专题训练 ?余尝再游武夷，信宿天游观中，每与静参羽士夜谈茶事。（羽衣、羽客） ?遗药数剂,不索直而去.亡是公（人名）复留兼旬而后别,唯不敢纵饮矣. ?无虑吾农事 ?所谓岿然独存者，无虑十去五六矣。 ?吾数年来欲买舟而下，犹未能也，子何恃而往?- ?吏民皆安堵如故 ?赵简子按兵而不动 ?既而中州板荡，戎狄交侵 ?匈奴人民每来降汉，单于亦辄拘留汉使以相报复 ?宽尝于坐被酒 ?倍道、倍日 ?比年一小聘 ?比年以来，曾无宁岁 1、阅读下文，翻译文中画横线的句子 昔周人有仕数不遇，年老白首，泣涕于途者。人或问之：“何为泣乎？”对曰：“吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。”人曰：“仕奈何不一遇也？”对曰：“吾年少之时，学为文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更为武，武节始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老。是以未尝一遇。 ⑴人或问之：“何为泣乎？” 译文： ⑵吾更为武，武节始就，武主又亡。 译文： 2、阅读下文，翻译文中画横线的句子（2002年北京卷） 管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐 于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 ⑴吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。 译文： ⑵天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 译文： 3、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） 太史公曰：“《传》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。’其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于 士大夫也？谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言虽小，可以喻大也。” ⑴其李将军之谓也？ 译文： ⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。