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m8u2学案(2)

外研版九上 Module8学案 Unit2

【学习目标】

1. Language knowledge:

New words:forgive, treasure, owe, kindness, patience, gift, fair, model (重点) 2. To get information from the reading material. (难点)

To relay information about the party

3. Attitudes: Take an active part in the party.

【学习重点】

正确运用重点词汇与句型。

【学习过程】

Step1: 预习自测：根据句意及汉语提示写单词。

1.They b me at last and won the match.

2.He i to buy a computer for his son.

3.We’ll send someone over to f the camera.

4.The workers want to r their pay.

5.He finished his s with a funny joke.

Step2: Reading

1.Task：Read the passage and find the sentences in Activity

2. Task: Read the passage again and answer the questions in activity

3. Read the text again and find the phrases in the text

①嘲笑②放弃

③尽某人最大的努力④从。。。中学习

⑤保持联系 6.不仅，而且

7.醒来

Step3 : Dealing with expressions.

1.try one’s best to do sth 尽某人全力做某事

try to do sth.设法做某事，尽力做某事：

He tried （finish） the work ahead of time.

try doing sth.试着做某事，试验做某事：

-I usually go there by train.

-Why not try （go） by boat for a change?

2.1）常见的感官动词有see, hear,watch, notice,look,sound,smell,taste,feel,后面接形容词作表语，说明主语所处的状态。其意思分别为"看/听/闻/尝/摸起来"。

These flowers smell very sweet. 这些花闻起来很香。

The tomatoes feel very soft. 这些西红柿摸起来很软。

2）这些动词后面也可接介词like短语，like后面常用名词。

Her idea sounds like fun. 她的主意听起来很有趣。

3）其中look, sound, feel还能构成"look / sound / feel + as if

+从句"结构，意为"看起来/听起来/感觉好像……"。

例如：It looks as if our class is going to win.看来我们班好像要获胜了.

4）感官动词+do 与+doing的区别：

感官动词 see, watch, observe, notice, look at, hear, listen to,

smell, taste, feel + do 表示动作的完整性，真实性；

+doing 表示动作的连续性，进行性

I saw him （work） in the garden yesterday.

I saw him （work） in the garden at three yesterday.

3.disappointed to do sth 失望的做某事

She was disappointed to learn that she had failed the course disappointed+ that 从句

We are disappointed that you will not be able to come.

disappointed with| in sb 表示对某人感到失望

I’m disappointed in you!

disappointed at|about sth (doing sth) 表示对某一行为感到失望

We are all disappointed at [about] his failure.

尝试读本课新单词和课文对话，使用“学乐师生”APP，将你读的最好的那次进行录音并分享

给你的同学，看谁最棒，读的最精彩，获得的点赞最多。

达标检测

一．单项选择

1. En glish is interesting, _____ I didn’t like it at first.

A. and

B. so

C. but

D. or

2. Which do you like _____, apples or oranges?

A. best

B. good

C. well

D. better

3. — Could you tell me how to get to Xuzhou Railway Station, please?

—______. A. No, I couldn’t B. Don’t ask me

C. Thank you all the same

D. Certainly. You can take the No. 1 bus

4.Thanks _____ the Great Green Wall, the land produces more crops.

A. by

B. of

C. for

D. to

5. —I’m sorry you lave missed the bus. It _____ five minutes ago.

— What a pity!

A. was leaving

B. has left

C. left

D. leaves

6. — Would you like some more tea? — _____, please.

A. No more

B. Just a little

C. I’ve had enough

D. Yes, I would

7. I can’t find the pen I was given. Have you seen _____?

A. it

B. one

C. this

D. that

8. Don’t make me _____ this or that. I’m too busy!

A. to do

B. do

C. doing

D. done

9. The restaurant is so popular here. Look, there are so many _____ here.

A. food

B. dish

C. people

D. waiter

10. In the United States, Father’s Day falls on ___ third Sunday in ____ June.

A. the; 不填

B. the; a

C. 不填; the

D. a; 不填

11. — Must I finish that work today?

— No, you _____. You may finish it in three days.

A. mustn’t

B. needn’t

C. shouldn’t

D. couldn’t

12. Who can tell me _____ at the meeting?

A. what he said

B. he said what

C. what did he say

D. bow he said

13. Digital cameras are becoming very popular, though some still_ too much.

A. pay

B. spend

C. sell

D. cost

14. He must be very disappointed your exam results.

A. to

B.on

C. for

D.at

15. Premier Wen（温总理）is _____. He said he would stay up to watch this year’s World Cup matches.

A. a football fan

B. over sixty

C. interested in music

D. good at writing

二．用所给单词的适当形式填空。

1.—Who will be the host of the party?

—As far as I know, Linda has already ___________(choose).

2. I’m sorry __________(keep) you _________(wait) for so long.

3. Who would you like ___________(thank) for your achievements?

4. He thought they ____________(not see) each other again.

5. Thank you very much for _________(help) me with my English.

三．作文

临近毕业之际，学校要举办一场毕业生告别晚会，假如你是九年级一班的李明，将代表班级在会上发言。请结合内容提示，以“my speech at the school leaver’s party”为题写一篇发言稿。

1.How are you feeling while giving the speech?

2.Who do you want to say thanks to?

3.Why do you want to thanks to?

4.Yours wishes for the future.

高中数学第二章数列数列复习2导学案教师版苏教版必修Word版

必修5 数列复习小结第2课时第 20 课时一、学习目标（1）进一步熟练掌握等差等比数列的通项公式和前n 项和公式；（2）提高分析、解决问题能力．二、例题探究例1（2009浙江文）设n S 为数列{}n a 的前n 项和，2n S kn n =+，*n N ∈，其中k 是常数． I ）求1a 及n a ； II ）若对于任意的* m N ∈，m a ，2m a ，4m a 成等比数列，求k 的值．解（Ⅰ）当1,111+===k S a n ， 12)]1()1([,2221+-=-+--+=-=≥-k kn n n k n kn S S a n n n n （*）经验，,1=n （*）式成立， 12+-=∴k kn a n （Ⅱ）m m m a a a 42,, 成等比数列，m m m a a a 422.=∴，即)18)(12()14(2+-+-=+-k km k km k km ，整理得：0)1(=-k mk ，对任意的*∈N m 成立， 10==∴k k 或例 2 (2009山东卷文)等比数列{n a }的前n 项和为n S ，已知对任意的n N +∈，点(,)n n S ，均在函数(0x y b r b =+>且1,,b b r ≠均为常数)的图像上. （1）求r 的值；（11）当b=2时，记 1()4n n n b n N a ++= ∈ 求数列{}n b 的前n 项和n T 解:因为对任意的n N +∈,点(,)n n S ，均在函数(0x y b r b =+>且1,,b b r ≠均为常数)的图像上.所以得n n S b r =+, 当1n =时,11a S b r ==+, 当2n ≥

公开课教学简案()

公开课教学简案新课标初中英语教学简案（译林牛津英语）课题：9A Unit5 Welcome to the unit & Vocabulary 执教者：王宁

【设计思想】：新课标要求：英语教学应充分体现“以人为本”的教学思想，调动学生的积极性，学以致用，培养学生的语言运用能力。本课题是牛津英语9A第五单元第一课时,本着让学生认识并学会使用各种类型的电影词汇，了解电影拍摄的有关术语。本节课紧紧围绕这一要求，以“film”为主线，创设问题情境，采取灵活多样、生动形象的活动方式，如：抢答、对话、小组讨论等一系列的活动，促使学生参与学习，合作学习，探究学习，尽可能让学生在活动中感悟生活体验，将语言与生活实际紧密相联，培养学生的语言交际能力。【教学目标】： 1.Knowledge Objectives （1）cartoon, action film, horror film, romantic film, science fiction film, western （2）Action! Good take! Stand by! Take two! （3）You should be more realistic. 2.Ability Objectives （1）To understand vocabulary relating to films and being a director. （2）To talk about different jobs in the film industry. （3）To use vocabulary to talk about different types of films 3.Emotion Objectives （1）Know about favourite films. （2）Name the types of films after learning this unit 【教学重点】 (1) Grasp the names of different types of films (2) Make a dialogue:Being a director 【教学难点】： (1)Different jobs in the film industry. (2)Name the types of films after learning this unit. 【教学手段】： Multi-media computer,blackboard

《荆轲》导学案

《荆轲》导学案【学习目标】 1、疏通故事情节，掌握积累文言实词和句式 2、学习本文多角度刻画人物性格的艺术手法 3、探究、评论人物的思想性格特征【学习重点难点】重点:1、理解掌握本文的重要字词，能够运用所学知识翻译文言文 2、通过人物的语言、动作、神态等方面的描写，把握其思想性格特征难点：对荆轲刺秦的客观评价【学法指导】①利用网络书籍，查找“荆轲刺秦王”的相关文章、诗歌，及图片、影视作品等，对“刺秦”的史实有粗略的了解 ②学生课前完成预习学案，疏通文字、理解文意、组内交流，形成学习提纲 ③通过学案，充分体现主体探究，调动学生学习积极主动性 ④通过小组交流，发挥合作学习的有效性【知识链接】 1．关于《战国策》《战国策》是汇编而成的历史著作，作者不明，最后由西汉刘向编校整理成书，定名为《战国策》全书共33篇，记载了继《春秋》以后，讫楚、汉之起，共245年间的历史。《战国策》是以国分类，各自成策全书没有系统完整的体例，都是相互独立的单篇，以策士的游说活动为中心，反映出这一时期各国政治、外交的情状《战国策》的艺术特色：①富于文采语言明快流畅，纵恣多变，委曲尽情②描写人物的性格和活动，更加具体细致，也就更显得生动活泼③所记的策士说辞，常常引用生动的寓言故事 2.补充资料： ①荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄轲，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处士田光田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲田光为了激励荆轲，便自杀了荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况 ②知识链接：“春秋四刺客”：专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌、荊轲刺秦王专诸刺王僚春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持生计，当时伍子胥隐居于此，其交好后来，吴公子光欲刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚当时吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此，公子光谋成王位，即吴王阖闾聂政刺韩傀战国时侠客，魏国轵(今济源东南)人，以任侠著称，为战国时期四大刺客之一聂政年青侠义，因除害杀人偕母及姊莹避祸齐地(今山东境)，以屠为业韩大夫严仲子因与韩相侠累(名傀)廷争结仇，潜逃濮阳，闻政侠名，献巨金为其母庆寿，与政结为好友，求其为已报仇聂政待母亡故守孝三年后，忆及严仲子知遇之恩，独自一人仗剑入朝都阳翟(今禹州)，以白虹贯日之势，刺杀侠累于阶上，继而格杀侠累侍卫数十人因怕连累与自己面貌相似的姊姊荣，遂持剑自破其面，挖眼、剖腹其姊在韩市寻到弟尸，伏尸痛哭，后撞死在聂政尸前要离刺庆忌春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推为天下勇士自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇公子庆忌骨腾肉飞，走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫敌因此阖闾日夜忧虑时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要离刺杀庆忌要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌(典故“壮士断臂”即来源于此) 专诸和要离成就了一代霸主吴王阖闾(春秋五霸之一) 荊轲刺秦王战国末期燕赵人，受燕太子丹之托刺杀秦王赢政，功败垂成他的故事家喻户晓，不必赘言其友高渐离被后世尊为“乐圣”，高渐离的师傅是“余音绕梁，三日不绝”的韩娥后高渐离以灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑【教学过程】一、预习检测： 1、指出下列古今异义词的不同含义：仰天太息流涕古义：今义：樊将军以穷困来归丹古义：今义：丹不忍以己之私，而伤长者之意古义：今义：将军岂有意乎古义：今义：秦之遇将军，可谓深矣古义：今义：古义：今义：于是太子预求天下之利匕首古义：今义：终已不顾古义：今义： 2、指出下列词语的活用现象：进兵北略地函封之樊於期乃前曰其人居远使使以闻大王太子迟之发尽上指冠群臣怪之箕踞以骂曰

《芦花荡》教案

《芦花荡》教案教学目标： 1、把握作品的故事内容，培养爱国情感。 2、朗读小说的精彩语言，分析人物的传奇色彩。教学重点：赏语言，品形象教学准备：学生学案教学课件教学过程：课前播放电视剧《小兵张嘎》主题曲《八路军拉大栓》配上白洋淀优美图片。检查课前准备一、导入新课。同学们，刚才我们欣赏到的是“古有北地西湖，现有华北明珠”之称的白洋淀，白洋淀水域辽阔、风光旖旎，在这片美丽的水乡，正义的洪流铸就了许许多多具有传奇色彩的英雄人物，看，这是谁？（出示小兵张嘎的图片）机智勇敢的嘎子有着一身的水把式，是当地家喻户晓的抗日小英雄。同样，也是在这片白洋淀里还活跃着一位更具传奇色彩的老英雄，今天，就让我们走近《芦花荡》，去认识这位老英雄。二、检查预习。同学们预习得怎样？好，请同学们拿起红笔对照大屏幕内容，同桌互相纠错、改错。 1、给下列加点的字注音。易写错的字：寒噤．（）蹿．（）仄．歪（）泅．（）易读错的字：提．防（）竹篙．（） 2、文学常识。（1）孙犁，现代小说家、散文家。著有，该集最能代表他的创作风格，内容主要反映抗日战争时期冀中平原一带的人民在中国共产党的领导下进行战争生活的情景，被视为“荷花淀派”的主要代表作。《芦花荡》与为“姊妹篇”。语言简练质朴、清新明净。（2）小说的三要素是：、、全对的同学请举手？从预习的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。（或：你觉得哪些内容得特别强调一下，保证下次不错？错了的同学加油哦！）三、整体感知，走近故事同学们已经读了文中的故事，小说主要人物是？还有谁？（老头子、大菱、二菱）如果以二菱的视角来讲这个故事，你会流畅地复述故事吗？请同学跳读课文，作好复述的准备。提示：故事背景地点人物外貌主要工作接到的任务护送人姓名护送过程（洗脸探照灯挂花打退堂鼓）有了复仇的计划第二天天气鬼子们的活动老头子的巧妙布阵痛打鬼子疟．子（）疟．疾（）疟剥．削（）剥．莲蓬（）剥

高中化学第二章化学反应与能量第2节化学能与电能学案人教版

第2章第2节化学能与电能课前预习学案一、预习目标 1、了解燃煤发电的流程及关键步骤 2、通过预习尝试填写有关锌铜原电池的基础知识 3、记住化学电池的本质 4、了解常见电源二、预习内容 1、燃煤发电的流程：_______________________________________________________ 化学能转换为电能的关键 :________ __________________________________________ 3、化学电池的反应本质__________________________________________________________ 4、常见的化学电源有____________________________________________________________ 三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

一、学习目标 1、了解燃煤发电的流程及关键步骤 2、掌握锌铜原电池的基础知识 3、记住化学电池的本质 4、了解常见电源二、学习重难点：掌握锌铜原电池的基础知识三、学习过程㈠燃煤发电的流程______________________________________________________________ 化学能转换为电能的关键______________________________________________________ (二) 探究化学能与电能的转化尝试填写下表： ⑵原电池中如何判断正负极？ ⑶正极金属起啥作用？啥在正极上得电子？

教学详案

Unit 4 Do you like pears? 一、创设情境师：Hello, boys and girls, nice to meet you. 生：Hello, nice to meet you, too. 师：How are you? 生：Fine，thank you, and you? 师：Let’s sing a song, Ok? 生：OK! (播放歌曲) 师：Do you remember this song? 生：Yes. 师：So many colours. What’s else have these colours? 生：水果、、、、、、师：Wow, you are so great. The fruits have many colours. Today we are going to learn a new lesson.（板书：Do you like pears? ）二、新授 1、师：Today, I bring some gifts for you. Before I give them to you, you should guess what they are. OK? 生：OK! （出示课件苹果猜谜）师：guess，what it is？

生：苹果师：Let’s check it. Yes, it is apple. Now, read after me, apple, A-P-P-L-E(分声调读，让学生读)（板书）拿出苹果实物。师：I like apples, do you like apples? (出示课件Do you like…)(板书) 师：Do you like… Yes, .No 师：apple , apples 喜羊羊say “Yes, I do.” The other say：“No, I don’t.”Do you like apples? (挑学生回答) （出示第二张谜语）师：Guess，what it is ? 生：橘子师：How to speak it in English? Let’s check it. You are right. Now, read…… 同上 2、Let’s chant 师：So many fruits. Let’s chant. (出示课件，让学生跟着唱) 三、巩固 1、画一画师：I like playing game, do you like playing game? Now, it is game time. The game is “I say, you do”. Please take out your pencil and paper. Drawing a picture of your favourite fruit. 生：让学生自己画。

北师大版数学七年级下第二章学案.doc

学习好资料欢迎下载 2.1 余角与补角教学目标 1、经历观察、操作、推理、交流等过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力； 2、在具体情景中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等，并能解决一些实际问题。教学重点： 1、余角、补角、对顶角的概念； 2、理解等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等。教学难点：理解等角的余角相等、等角的补角相等．判断是否是对顶角。教学过程一、课前预习如图 1，将矩形纸片沿虚线剪开。问题 1：所得的 1 与 2 有什么关系？_________________ 问题 2：从图1中，你能找出和为180 的两个角吗？二、讲授新课 1、余角和补角概念余角： ______________________________________________________ 补角： ______________________________________________________ 2、探索有关余角和补角的性质参照教材光的反射实验提出下列问题：（1）∠ 3+∠ 1＝ _______, 所以∠ 3 与∠ 1 互 ________ ∠3+∠ AOE=______，所以∠ 3 与∠ AOE互 ____________ 图中还有哪些角互补？哪些角互余？为什么？图中都有哪些角相等？由此你能够得到什么样的结论？结论： ______________________________________________________________ 变式训练，熟练技能（ 1）已知， 1 20 ，230，3 40 ，能否说 1 ， 2 ， 3 互为余角？（1）用剪子剪东西时，哪对角同时变大或变小？你能说明理由吗？（2）你能发现这样的两个角有怎样的位置关系吗？（3）在图 2 中，还有相等的角吗？这几组相等的角在位置上有什么样的关系，你能试着描述一下吗？（总结得出对顶角的性质。）图如图 2，直线 AB 与 CD 相交于点O， 1 与 2 有公共顶点O，它们的两边互为反向延长线，样的两个角叫做对顶角。 4、对顶角的性质问题 1：如图2， 1 与 2 有怎样的数量关系？___________ 问题 2：你能说明，为什么有这样的数量关系吗？__________ 变式训练，熟练技能如图 4 所示，有一个破损的扇形零件，你能否利用量角器测出这个扇形零件的圆心角的度数？你的根据是什么？图 3 三、课堂总结_____________________________________________________ 四、当堂检测 1.∠ α＝ 50°，那么∠ α的余角等于 ____________ 。 2.已知∠α、∠β互为补角，且∠ α=∠ β，则∠α＝___________。 3.若∠ 1 和∠ 2 互余，∠ 2 和∠ 3 互补，∠ 1＝63°，则∠ 3 ＝ ________. 4.①若∠ A＋∠ B＝90°，∠ B＋∠ C＝90°，则∠ A______∠ C，理由是 _________________; ②若∠1＋∠3＝180°, ∠2＋∠4＝180°, 且∠1＝∠2，则∠4_____∠3，理由 _______________________ 。 5.下列说法中正确的是 ( ) A. 有公共顶点的角是对顶角 B. 相等的角是对顶角 C. 对顶角必相等 D.不是对顶角的角不相等 6.已知如图，三条直线 AB、 CD、 EF交于一点，若∠ 1＝ 30°，∠ 2＝ 70°，求∠ 3 的度数。（7 A （2）如图3， 1 30， 2 62 ，能否说 1 与 2 互为余角？（3）若 1 ， 2 互为余角， 1 50 ，则 2 = 。E 1 2 3 （ 4）若 1 ， 2 互为补角， 1 120 ，则 2 = 。（ 5）锐角的补角是角，直角的补角是角，钝角的补角是角。（6）若与是对顶角，20 ，则= C B 五、课后反思：___________________________________________________ 3、对顶角的概念

高一物理-第二章第2节重力学案

5 第二节重力学习目标: 1.了解重力产生的原因. 2.会确定重力的大小和方向. 3.理解重心的概念和与重心有关的因素． 1.重力：由于______________而使物体受到的力，叫做重力．重力的大小可以用公式G ＝________表示，其中g ＝9.8 m/s 2，重力的大小通常简称为__________． 2．方向：重力的方向总是_____________的． 3. 重心：在研究重力对一个物体的作用效果时，可以认为物体_________________________________，这一点叫做物体的重心．______________、_____________分布的物体的重心在几何中心上．一、重力 [问题设计] 秋天到了，金黄的树叶离开枝头总是落向地面；高山流水，水总是由高处流向低处；无论你以多大的速度跳起，最终总会落到地面上…… 1．试解释产生上述现象的原因． 2．重力产生的原因是什么？大小与什么因素有关？方向如何？ [要点提炼] 1．产生原因：重力是由于_______________而使物体受到的力．不能说成重力“就是地球对物体的吸引力”． 2．大小：G ＝_______，g 为重力加速度，g ＝9.8 m/s 2，同一地点，重力的大小与质量成_________，不同地点因g 值不同而不同． 3．方向：重力的方向总是_____________的．例1.关于重力的说法，正确的是( ) A ．重力就是地球对物体的吸引力 B ．只有静止的物体才受到重力 C ．同一物体在地球上不论怎么运动都受到重力的作用 D ．重力是由于物体受到地球的吸引而产生的针对训练1: 针对训练:关于重力，下列叙述正确的是( )

教学设计与教案的区别(简案与详案的区别)

教学设计与教案的区别教学设计——教师运用系统方法，对学习行为目标、学生学习特征分析，学生学情分析、学习环境分析，、选择策略手段、制定教学流程、评价教学效果、以达到课堂最优化的编制教学预案的过程。教案——堂教学的实施方案，即教师根据所授课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习，教案一般有表格式、描述式、画图式和画图加表格式课堂实录式，普通文本式等，主要体现怎么设计。一、教案和教学设计的相同之处 1、两者的教学目的和教学目标的确定，都是根据教学对象和教学内容而制定。 2、计划性：它们都是根据一堂课涉及的所有因素而设计的教学内容。为了保证教学目的的完成，一般老师都对教材进行过研究和钻研。 3、程序相同：对教材的钻研，确定教学目的，明确教学内容、教学的重点、难点，选定教学过程的方式、课型、方法、教具、时间等。二、区别 1、教案和教学设计上存在不同：教案是老师教什么，学生学什么，学生根据老师安排的教学内容进行学习、思考、模仿等过程。而教学设计是根据学生的学情、智力等水平出发，学生学什么，老师教什么。所以两者的设计上刚好相反。教案一般多半以教材、教参为主，而教学设计把教学本身作为一个整体系统来考虑，运用系统方法来设计、开发、运行、管理，即把课堂教学系统作为一个整体来进行设计实施和评价，使之成为具有最优，不但使学生学会所要求的知识，而且学生在学习过程中思维得到锻炼、情感目标和价值观得到丰富。课堂教学设计与教案的层次关系是不完全对等的 2、指导思想不同教案是以课堂教师、教材为中心的传统教学思想的体现，它的核心目的就是教师怎样讲好教学内容，使学生要掌握的所学知识，很重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练，强调教师的主导地位，却常常忽略了学生的主体地位，这样导致的后果是便于学生的知识增长，但是他们的社会适应能力不足，理论联系实际能力缺乏，很多学生缺乏创造力、思维不活跃、模仿能力强，不能体现现在社会的人才培养目标；课堂教学设计不仅重视教师的教，更重视学

《刺客列传》导学案及答案 (苏教版高二选修)

《刺客列传》导学案及答案 (苏教版高二选修) 学习目标 1.掌握文中重要的实词、虚词及文言句式，能够翻译疑难句子，理解文意。 2.学习本文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐激烈的矛盾斗争中塑造人物形象的艺术手法。 3.了解刺客的扶弱救危、不畏强暴、为达到刺杀目的而舍生忘死的侠义精神，及作者所欣赏的“士为知己者死”的刚烈精神。学习重点和难点 1.学习文言词汇、文言的活用、特殊句式知识，历练翻译文言文的能力。 2.学习本文的写人的艺术手法，了解作者的感情倾向。学习方法诵读、积累、研习和探讨课时安排：3 学习过程第一课时一、背景知识 1.《刺客列传》共写了曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲

五个人，全文5000多字，单写荆轲就3000多字，表明荆轲是这篇作品的中心人物，通过荆轲，赞扬了刺客们的见义勇为、扶弱救危、不畏强暴的精神。 2.“荆轲刺秦王”的故事发生在战国末期，公元前227年，即秦统一中国之前六年。当时，秦在公元前230年灭韩，接着灭赵，秦统一六国的大势已定。地处北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好秦国，曾将太子丹交给秦国做人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的侵犯，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，让秦王还回侵吞六国的土地；或者刺杀秦王，使秦国大乱，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生了。荆轲刺秦王失败后，秦大举攻打燕国，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。二、预习要求 1.为加点的字注音囊嗜酒和而歌雕鸷偻行揕淬濡染忤逆瞋目偏袒间进 2.找出通假字，写出本字（1）荆轲嘿而逃去（）（2）诸侯服秦，莫敢合从（）（3）秦王必说见臣（）（4）右手揕其匈（）（5）今太子迟之，请辞决矣（）

《芦花荡》学案第一课时 (人教版八年级上册)

《芦花荡》学案第一课时 (人教版八年级上册) 课时安排：第一课时设计：审核：主审：一：教学目标： 1、把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。 2、赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。 3、揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。 4、对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观。二、学习重点：体味这个老头子英雄故事的传奇色彩，学会概括性复述课文情节；三：学习难点：人物描写的方法四：学习过程（一）预习导入 1、了解作者孙犁，现代小说家、散文家。原名孙树勋，河北省安平县人。他的许多作品都是反映白洋淀人民英勇艰苦的对敌斗争

生活的，赞颂他们的革命乐观主义精神。主要作品有：《荷花淀》、《芦花淀》、《嘱咐》等，后来都收在《白洋淀往事》，这是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部一部小说和散文合集。作品从多方面勾勒了时代和社会历史风俗画面，以明丽流畅的笔调，秀雅、隽永的风格和丰富的劳动者形象，在读者中间引起了强烈的反响。这些作品成为广泛流传的名篇，文艺界甚至称其为现代文学的一种风格流派的标帜，被视为“荷花淀派”的主要代表作。 2.本文的体裁是小说，小说的的三要素：、、刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。） 3、给加点字注音提防（）疟子（）寒噤（）吆喝（）蹿（）仄歪（）飒飒（）泅着（）转弯抹角（）张皇失措（）（二）课堂探究：

1、理清记叙要素，复述故事情节，把握课文内容。 2、说说故事发生的环境自然环境：的芦花荡。社会环境：。 3、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？举例说明。 4、故事主要表现老头子的什么性格？最主要的性格特征是什么？怎么理解这种性格？在文中起什么作用？（三）拓展延伸：通过感受老头子的英雄形象，对于抗战、对于英雄有了哪些认识？你准备以怎样具体的行动爱国？反馈检测 : 一、给下列加点的字注音。悠闲（）疟子（）苇塘（）寒噤（）仄歪（）泅水（）飒飒（）竹篙（）舀（）二、找出下列句中的错别字并改正。

人教版高中数学必修二导学案：第二章第一节平面

第二章第一节平面三维目标 1.能够利用生活中的实物感知平面； 2.会用图形语言、文字语言、符号语言表示平面，了解平面的基本性质及作用； 3.通过对实物模型的认识，提升空间想象能力. ____________________________________________________________________________ 目标三导学做思1 问题1.生活中常见的如黑板、平整的操场、桌面、平静的湖面等等，都给我们以平面的印象，请举出更多实例，并回答平面的含义是什么. 问题2. 平面的含义是什么？问题3.平面的画法及表示是什么?

问题4．请用图形语言和符号语言表示：公理1、公理2、公理3，并思考它们分别有什么作用？【学做思2】 1.如图，用符号表示下列图形中点、直线、平面之间的位置关系．图1 图2 a

达标检测 * 1.下面给出四个命题：① 一个平面长4m ，宽2m ； ② 2个平面重叠在一起比一个平面厚； ③一个平面的面积是252m ； ④ 一条直线的长度比一个平面的长度大，其中正确命题的（） A.0 B.1 C.2 D.3 2.下列命题正确的是（） A 经过三点确定一个平面 B 经过一条直线和一个点确定一个平面 C 四边形确定一个平面 D 两两相交且不共点的三条直线确定一个平面 3. （1）不共面的四点可以确定几个平面？（2）共点的三条直线可以确定几个平面？ 4.判断下列命题是否正确，正确的在括号内画“√”，错误的画“×”。（1）平面α与平面β相交，它们只有有限个公共点。（）（2）经过一条直线和这条直线外的一点，有且只有一个平面。（）（3）经过两条相交直线，有且只有一个平面。（）（4）如果两个平面有三个不共线的公共点，那么这两个平面重合（） *5.正方体1111D C B A ABCD 中，对角线C A 1与平面1BDC 交于点BD AC O 、,交于点M ，

北师版数学高二-第二章2排序不等式学案

§2排序不等式 [自主学习] 1．顺序和、乱序和、逆序和的概念设有两个有序实数组a1≥a2≥…≥a n及b1≥b2≥…≥b n，bj1，bj2，…，bj n(其中j1，j2，…，j n是1,2，…，n的任一排列方式)，为b1，b2，…，b n的任一排列方式．则s1＝a1b1＋a2b2＋…＋a n b n称为顺序和； s2＝a1bj1＋a2bj2＋…＋a n bj n称为乱序和； s3＝a1b n＋a2b n－1＋…＋a n b1称为逆序(倒序)和． 2．排序不等式 (1)定理1：设a，b和c，d都是实数，如果a≥b，c≥d，那么ac＋bd≥ad＋bc. 此式当且仅当a＝b(或c＝d)时取“＝”号． (2)定理2：(排序不等式)设有两个有序实数组 a1≥a2≥…≥a n及b1≥b2≥…≥b n. 则(顺序和)a1b1＋a2b2＋…＋a n b n≥(乱序和)a1bj1＋a2bj2＋…＋a n bj n≥(逆序和)a1b n＋a2b n ＋…＋a n b1. －1 其中j1，j2，…，j n是1,2，…，n的任一排列方式，上式当且仅当a1＝a2＝…＝a n(或b1＝b2＝…＝b n)时取“＝”号． [合作探究] 1．定理2中哪个和最大？哪个和最小？提示：顺序和最大，逆序和最小． 2．设a1≤a2≤…≤a n，b1≤b2≤…≤b n为两组数，c1，c2，…，c n是b1，b2，…，b n的任一排列，那么，它们的顺序和、乱序和、逆序和大小关系如何？提示：a1b n＋a2b n－1＋…＋a n b1≤a1c1＋a2c2＋…＋a n c n≤a1b1＋a2b2＋…＋a n b n. 利用排序不等式证明所证不等式中所给字母的大小顺序已确定的情况已知a，b，c为正数，a≥b≥c，求证：

48篇教育教学案例分析

中小学教育教学案例分析例谈一、什么是教育案例分析教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例（往往是一个故事、一个事例或一个事件），通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。上海市一位青年教师曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》，其中写到在一次作文讲评课上，让一个男生上讲台朗读，结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。沉默中，我突然从后悔自责中省悟：初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗？然而是自信战胜了这一切。有时候，一次小小的成功能够激活一个人在的巨大的自信，可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗？不，绝不能。我终于微笑着开口了：“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！”我带头走到教室后，背对讲台站定，同学们也

纷纷趴下头来。终于，我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。那的确是篇好作文，写的是他和父亲间的故事。因为动情的缘故，我听到他的声音渐渐响了起来，停顿也不多了，有的地方甚至可以说是声情并茂了，我知道他已渐渐进入了状态，涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。我竟然发现台下早已经有不少同学抬起头，默默地赞许地注视着他。朗读结束后，教室里响起一阵热烈的掌声。我知道这掌声不仅仅是给予这篇作文的。（案例分析并不注重“唯一”的标准答案，而更注重学习者的思考与分析过程。）二、教学案例分析与教师教育理论学习案例是学校问题解决的源泉。党的十五大报告中向全党提出："一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。"针对当前教育理论界风行的"浅入浅出"、急功利近，"深入深出"、食洋不犯"浅入深出"、故弄玄虚，以及刻意包装、虚假宣传、浮躁肤浅的不良风气，课题组鲜明地提出，要"深入浅出"，返朴归真，坚持深入学校实际，研究现实问题，脚踏实地做学问。案例是教师专业成长的阶梯。案例是理论联系实际的

《荆轲刺秦王》导学案

课题《荆轲刺秦王》学习目标1．利用工具书梳理积累文言知识，掌握重点实词“深、解、救、教、敢、还、资、振、图、诏、被、兵、阵、私”的意义和用法，以及“乃、为、而、以、及、于、之、其、故、且、因”等虚词的用法。 2．了解几种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读和翻译能力。。 3．运用历史唯物主义的观点，正确评价荆轲刺秦王的行为。重点难点1、重点在于常见的文言词语及句式； 2、难点在于对荆轲性格的把握。学法指导1、借助工具书，自主阅读、自主口译 2、小组交流，互相解答，教师点拨；知识链接（一）、《刺客列传》主旨这是一篇类传，依次记载了春秋战国时代曹沫、专诸、豫让、聂政和荆轲等五位著名刺客的事迹。关于此传的传旨，在卷一百三十《太史公自序》中，只谈到“曹子匕首，鲁获其田，齐明其信；豫让不为二心”，专诸、聂政、荆轲之事不及一语。显然，这不是此传的全部传旨。细味全传，尽管这五人的具体事迹并不相同，其行刺或行劫的具体缘由也因人而异，但是有一点则是共同的，这就是他们都有一种扶弱拯危、不畏强暴、为达到行刺或行劫的目的而置生死于度外的刚烈精神。而这种精神的实质则是“士为知己者死”。所以太史公在本传的赞语中说：“此其义或成或不成，然其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉！”这也就是太史公对本传传旨的一种集中概括了。太史公是站在他所在的那个时代的立脚点，带着他特有的身世之感和爱憎，来热烈赞歌他所一再称赏的那种“士为知己者死”的刚烈精神的。（二）背景简介: 荆轲的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。一、自主阅读导引《刺客列传》全文五千多字，共写了曹沬、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人，而其中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物。节选部分主要记叙了“荆轲刺秦王”的故事，叙述了这一事件的前因后果，从准备、实施、到最后失败，事件过程完整。情节围绕一个“刺”字展开，波澜起伏，惊心动魄，人物的性格也随着故事情节的发展得到了生动的表现。二、给下列加点字注音淬火（）变徵（）提（）揕搭（）拊（）

语文初一下鲁教版第3课(芦花荡)学案

语文初一下鲁教版第3课(芦花荡)学案第一课时【课时学习目标】 1、记住以下加点词语的读音：提．防疟．子寒噤．蹿．仄．歪飒飒．．．．吆喝 2、能说出以下词语的意思：①编算②寒噤③蹿④张皇失措⑤寒噤⑹转弯抹角 3、能概述课文的主要内容与情节，简单复述课文内容。 4、初步感知人物的形象，体会“老头子”英雄故事的传奇色彩。【课前预习导学】一、预习方案 1、初读课文，完成以下任务。 ⑴本文作者是__________，现代小说家、散文家。《芦花荡》是一篇小说，这种体裁的三要素是指、、。与本文同为“白洋淀纪事”姊妹篇的一篇文章是。 ⑵在文中画出以下词语，并给加点字注音！苇．塘撑．船疟．子寒噤．蹿．了一蹿仄．歪飒．飒转弯抹．角提．防 ⑶结合上下文及注释，解释以下词语。 ①编算：②寒噤：③蹿：④张皇失措： 2、再读课文，梳理故事情节 ①美丽的芦花荡里有着哪些人？ ②课文记叙了哪些事情？ ③故事情节。序幕：（环境描写和主要人物）→开端：→发展（大菱受伤，老头愧疚）→高潮（结局） 3、浏览课文，整体感知快速浏览文本，用一句话概括你眼中的老头形象。

二、预习收获三、质疑问难（此环节针对学习目标，引导学生在课本上圈点批注，养成良好的学习习惯，学会有目的地读书。）【课堂学习研讨】一、本文中出现三位人物，你认为谁是主人公，说出你的理由。（此问题可自主解决，找理由时要抓住课文中的关键语句。）二、作者是用什么方法刻画人物的？在文中画出并分析。（可采用小组分工合作的办法，两两结合从外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写画出，分析交流，分析师要抓准关键词语进行。）三、为你预习时概括的老头形象找出依据（故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？）。（概括人物的性格或形象，学生往往无从下手，要引导学生从文本中找关键词、重点语句来分析。）

必修4第二章平面向量导学案

第二章平面向量向量的概念及表示【学习目标】 1.了解向量的实际背景，理解平面向量的概念和向量的几何表示；掌握向量的模、零向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量的概念；并会区分平行向量、相等向量和共线向量； 2.通过对向量的学习，使学生初步认识现实生活中的向量和数量的本质区别； 3.通过学生对向量与数量的识别能力的训练，培养学生认识客观事物的数学本质的能力。【学习重难点】重点：平行向量的概念和向量的几何表示；难点：区分平行向量、相等向量和共线向量；基础梳理 1.向量的定义：__________________________________________________________; 2.向量的表示：（1）图形表示：（2）字母表示： 3.向量的相关概念：（1）向量的长度（向量的模）：_______________________记作：______________ （2）零向量：___________________，记作：_____________________ （3）单位向量：________________________________ （4）平行向量：________________________________ （5）共线向量：________________________________ （6）相等向量与相反向量：_________________________

思考：（1）平面直角坐标系中，起点是原点的单位向量，它们的终点的轨迹是什么图形____ （2）平行向量与共线向量的关系：____________________________________________ （3）向量“共线”与几何中“共线”有何区别：__________________________________ 【典型例题】例1.判断下例说法是否正确，若不正确请改正：（1）零向量是唯一没有方向的向量；（2）平面内的向量单位只有一个；（3）方向相反的向量是共线向量，共线向量不一定是相反向量；（4）向量a r 和b r 是共线向量，//b c r r ，则a r 和c r 是方向相同的向量；（5）相等向量一定是共线向量；例2.已知O 是正六边形ABCDEF 的中心，在图中标出的向量中：（1）试找出与EF u u u r 共线的向量；（2）确定与EF u u u r 相等的向量；（3）OA u u u r 与BC uuu r 相等吗例3.如图所示的为34 的方格纸（每个小方格都是边长为1的正方形），试问：起点和终