牵手两代 幸福路上

牵手两代幸福路上

自我接纳对儿童成长的意义

1、自我接纳有助于孩子形成一种成功者的心态。

2、自我接纳有助于孩子抓住生活中的机遇。

3、自我接纳有助于孩子迎接生活的挑战。

4、自我接纳有助于孩子建立良好的人际关系。

同伴关系与儿童的成长有什么样的关系。

良好的同伴关系是儿童心理健康发展的必要前提，是一个人将来顺利适应社会的必备条件。积极发展良好的同伴关系，让孩子与同伴主动交往，是培养儿童的社交技能、增强他们的社会适应性的可行措施。良好的同伴关系对儿童的成长发展起着重要的作用。第一，在同伴团体的影响下，儿童能够学习社会认可的、符合大众规范的行为模式，发展其社交能力。第二，同伴关系是满足儿童社交需要，使儿童获得社会支持和安全感的重要源泉。第三，同伴关系有利于儿童认知和人格的健康发展。

父母教养方式影响孩子的同伴交往水平

父母的教养方式是影响孩子同伴交往能力的重要方面，如果孩子在一种安全、民主的教养方式下成长，他们会产生对他人的信任感并乐于且善于与他人交往，如果孩子在一种不安全、专制的教育方式下成长，他们会产生对他人的敌意，并会回避与他人交往。

五年级牵手两代第九讲

五年级《牵手两代》 幸福路上——家有儿女初长成 第九讲歧视攀比均无德爱心铸就好品格

攀比现象在小学生中经常出现，比穿着，看谁的衣服是名牌；比零花钱，看谁带的钱多，看谁花钱大方；比家庭条件，看谁的父母官大，砍谁家的房子大、装修档次高等等。 说事理 再苦不能苦孩子，爱孩子就该满足孩子的要求？ 再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。这两句话反映了国人对教育的重视，家长望子成龙不怕艰辛付出，当孩子受到不良风气影响，出现攀比、歧视、起舞等现象时，作家长的应该怎样理智地帮助孩子？ 攀比是追求上进，歧视是不与落后为伍？ 孩子价值观形成的过程中，家长起着很重要的作用，他们对一件事的是非判断潜移默化地影响着孩子，言传身教，用诚信的价值观指导自己的人生。孩子成长过程中出现偏差是很正常的，关键是家长如何对待。 挖根源——为何孩子爱攀比？ 影响因素1、“我想体现自己的价值”：小学生价值观尚在形成阶段，自我认识能力不够，还不能正确客观的评价人与事，有时不明白如何正当体现自己的价值，会出现误判是非曲直的情况。 影响因素2、“我不愿意输给别人”：小学生大多喜欢表现，有的在家中唯我独尊，不知道什么是退让和妥协，能赢却输不起。有的学生学习成绩不理想，缺少自信，错把外在的物质追求当作自身内在的骄傲资本，其好胜心如得不到师长及时的正确引导，在和同学比较中占优势时沾沾自喜，虚荣心膨胀，甚至以歧视的眼光看待同学。 影响因素3、社会大环境的影响：随着经济持续发展和人们的生活水平的不断提高，社会的节约意识明显淡化，攀比浪费现象比比皆是，奢侈程度及消费过度现象令人咋舌。 挖根源——什么样家庭的孩子爱攀比？ 影响因素1、“家长成为坏榜样” 父母的言谈举止影响着孩子的个性，这种潜移默化的影响深刻而久远。个别家长不注意自身修养，有的在孩子面前出现不良表现：虚荣攀比、恃强凌弱、招摇撞骗、趋炎附势等。这些不良品行无形中浸染孩子的灵魂。孩子是一张白纸，染于苍则苍，染于黄则黄，家长变成孩子的坏榜样。 影响因素2、“我不愿意让孩子受苦” 现在多数家庭只有一个孩子，有的家长小时候吃过苦，现在经济条件好了，“我受的苦不能让孩子再受”，千方百计地满足孩子的要求，尤其是物质上的需要。有的家长自己省吃俭用，却竭尽全力满足孩子，“我受苦不要紧，孩子不能受苦”。

【K12学习】七年级牵手两代教案

七年级牵手两代教案 《牵手两代-亲子课程》 1适应新环境------和孩子一同成长 东盘中学王恒旭 【教学目的】 1、针对初一孩子对新环境适应不良的表现，提出帮助家长解决此类问题的对策。 2、使家长进一步认识家教在孩子成长过程中的重要地位，不断提高家长教育孩子的能力和水平。【教学重点】使家长了解孩子适应不良心理的表现，帮助家长找出孩子对新环境适应不良的原因，帮助孩子尽快适应新环境。【教学方法】 导入法，谈话交流法，总结讲授法。【教学过程】尊敬的各位家长： 大家好！首先，我代表全班51个学生感谢大家来参加这次家长课程的学习，感谢大家对我们学校工作的关注和对我的工作的支持。一、导入新课 在我们大家的共同努力下，孩子们已经成长为懂事的、有礼貌的有一定良好行为习惯和学习习惯的中学生了。入学适应不良，是初中生常见的一种适应性障碍，尤其在初一新生中最为普遍。面对突如其来的困难和挫折，他们有的一时

没有了精神支柱，甚至失去了信心，产生自我怀疑的消极情绪，变得心情抑郁；有的遇事难以自控，便采取种种激烈的方式来发泄。我们的孩子在这方面的问题具有普遍性，今天这堂课我们将针对孩子这方面的问题，对症下药，力争帮助孩子解决这样的问题。 引出课题《适应新环境------和孩子一同成长》二、授课过程 家长交流：初中生有哪些适应不良的心理表现？ 结合孩子的表现观察孩子有哪些不良心理。教师总结：初中生适应不良的心理表现 1、紧张、焦虑 因为学习场所便了，同学便了，授课教师变了，住宿环境变了，初入学的学生难免产生紧张、焦虑等不良心理体验。适应力弱的同学 1 有相当长时间会处在紧张、焦虑的状态中。 2、回避、退缩 内向、不善言谈、缺乏自信、没有安全感的学生在进入新环境后容易产生回避、退缩行为。 3、逞强、攻击 有一部分学生于个性外向、性情急躁以及不安全的心理，在新环境下容易通过逞强、攻击的方式掩饰内心的脆弱。 4、敏感、多疑

一年级《牵手两代,幸福路上》第一讲

第二讲同伴冲突本寻常合理引导友情长 一、教学目标： 1、通过参加活动，提升学生整理书包的能力。 2、让孩子了解学校一天的生活内容，熟悉学校的作息时间。 3、让孩子之间尽快熟悉，让家长之间能够有效沟通。 二、教学内容： 第一讲幼小衔接非小事适应变化莫轻视 三、教学过程： 板块一：心灵剧场 1、游戏：小脚丫的烦心事 序幕： 开学第一天早晨，小脚丫背上新书包，他那神气活现地去上学的样子真令人高兴。谁料放学回来的小脚丫，却是耷拉着脑袋，一言不发…… 经过：如果小脚丫是你的孩子，你会怎样处理呢？ 上演小脚丫的AB剧，并穿插剧中人物的心灵独白？ 讨论：你觉得哪位妈妈做的更好？ 温馨提示：你觉得B剧中的妈妈的做法与A剧中的有什么不同？是什么原因是A剧中的小脚丫越来越不喜欢上学？又是什么原因让B剧中的小脚丫越来越喜欢上学呢？ 交流发言。 2、教师小结： A剧中的妈妈不了解孩子的心理发展特点，不能正确面对和解决孩子出现的入学不适应的问题，一味发泄自己的情绪，用简单、粗暴的方式对待孩子，导致孩子的问题不仅没有得到解决反而升级为新的问题。B剧中的妈妈关注到孩子的心理变化，意识到孩子表现出来的行为是入学不适应的表现，对孩子给予了理解和接纳，并通过及时引导，启发孩子思考，使孩子到小公园玩的建议，很好地减轻了孩子的心理压力。 板块二：心灵导航 一、看问题

有的孩子边写作业边玩儿，只是用手指计算，不会心算和口算，出现对学习方式的不适应······分析自己的孩子有哪方面的问题。 二、说事理 不就是上小学吗，有什么适应不了的？ 三、挖根源 影响因素1：入学成熟水平有差异 影响因素2：从幼儿园到学校，孩子的世界两重天。 影响因素3：片面性和突击性的衔接教育 影响因素4：输在起跑线上的恐惧 影响因素5：智力投入大，自理要求低 思考：自己属于什么样的父母？ 四、找对策 1、根据孩子身上的问题具体分析并相处应对之策。 说说自己有什么好的想法，如掌握入学适应的规律、保护孩子学习的好奇心…… 2、师介绍自己的对策 创设良好的学习氛围、抓好常规教育、抓好教学的有效衔接…… 五、幸福之旅 1、组织恰当的亲子活动和师生活动，提升孩子幼小衔接的过渡。 2、活动结束，教师、家长、学生谈感受。

五年级牵手两代学习材料

五年级《牵手两代》幸福路上——家有儿女初长成 第一讲自信是成功之基成功乃成功之母成人渴望孩子顺利成长，可往往风雨过后才能见到彩虹。孩子在学习生活中难免会遇到挫折和障碍，如何引导孩子不断超越自己、成就自己？ 说事理 失败为成功之母——经历失败一定就会成功吗？ 古语说“失败乃成功之母”，这当然是有道理的，但对于儿童来说，更科学的说法是“成功乃成功之母”。因为儿童的意志力普遍比成人脆弱，失败面前极易放弃，所以他们需要成功的激励，过去的成功经验会激励孩子进一步努力，获得自信，争取更多的成功。 输就输吧，没关系——真的是孩子还小，多点失败没关系吗？ 家长如果灌输给孩子“输就输吧，没关系”的理念，会助长孩子无所谓的心态而放弃继续努力的念头。此刻，家长应让孩子明白失败是很正常的，家长要做的是教育孩子如何面对失败；教育孩子如何吸取失败的教训，提高逆商，争取成功。成功的意识可以培养，成功的方法可以学习，总之成功需要历练，而非任凭失败的打击。 挖根源——影响孩子追求进步不顺遂的因素： 影响因素1、儿童发展水平：儿童时期大脑内神经细胞还没有完全成熟，这使得儿童的大脑运作不稳定，自我控制能力较低，意志力相对薄弱，不能持之以恒；年龄小，认知能力等较低，不利于顺利解决问题。 影响因素2、不当的家庭教养方式：家庭教养方式不当，如过度放纵和满足孩子，过度管束和限制孩子，使孩子独立性差，不利激发孩子的成功动机。家长缺乏有效的指导，使孩子错失受教育机会，降低了成功几率。 影响因素3、反复遭遇失败、遭受打击：游戏活动、学习生活中反复失败，导致孩子降低了参与的热情，失去了探索的兴趣和追求成功的信心，从而放弃努力而不能成功。 挖根源——家庭影响孩子成功的因素： 1、家庭教养中过度满足：对于孩子的要求，家长们是有求必应，甚至“不求也应”这样很难激起孩子主动追求成功的欲望。 2、包办代替剥夺孩子历练的机会：大事小事，家事校事，家长事事走在前头，包办代替，使孩子逐渐觉得自己很“无能”，做事难成功。 3、孩子遭遇失败，家长反应不当：当孩子遭遇失败时，成人的着急、暴躁、斥责等只会使孩子更加难受，导致如自卑、愧疚、焦虑、自暴自弃等心理反应，使孩子离成功越来越远。

牵手两代教案

牵手两代-----幸福路上 流河小学四年级 【教学目的】 1、针对初一孩子对新环境适应不良的表现，提出帮助家长解决此类问题的对策。 2、使家长进一步认识家教在孩子成长过程中的重要地位，不断提高家长教育孩子的能力和水平。 【教学重点】 使家长了解孩子适应不良心理的表现，帮助家长找出孩子对新环境适应不良的原因，帮助孩子尽快适应新环境。 【教学方法】 导入法，谈话交流法，总结讲授法。 【教学过程】 尊敬的各位家长： 大家好！首先，我代表全班51个学生感谢大家来参加这次家长课程的学习，感谢大家对我们学校工作的关注和对我的工作的支持。 一、导入新课 在我们大家的共同努力下，孩子们已经成长为懂事的、有礼貌的有一定良好行为习惯和学习习惯的中学生了。入学适应不良，是初中生常见的一种适应性障碍，尤其在初一新生中最为普遍。面对突如其来的困难和挫折，他们有的一时没有了精神支柱，甚至失去了信心，产生自我怀疑的消极情绪，变得心情抑郁；有的遇事难以自控，便采取种种激烈的方式来发泄。我们的孩子在这方面的问题具有普遍性，今天这堂课我们将针对孩子这方面的问题，对症下药，力争帮助孩子解决这样的问题。 引出课题《适应新环境------和孩子一同成长》 二、授课过程 （一）家长交流：初中生有哪些适应不良的心理表现？ 结合孩子的表现观察孩子有哪些不良心理。 教师总结：初中生适应不良的心理表现 1、紧张、焦虑

因为学习场所便了，同学便了，授课教师变了，住宿环境变了，初入学的学生难免产生紧张、焦虑等不良心理体验。适应力弱的同学有相当长时间会处在紧张、焦虑的状态中。 2、回避、退缩 内向、不善言谈、缺乏自信、没有安全感的学生在进入新环境后容易产生回避、退缩行为。 3、逞强、攻击 有一部分学生由于个性外向、性情急躁以及不安全的心理，在新环境下容易通过逞强、攻击的方式掩饰内心的脆弱。 4、敏感、多疑 因为缺乏安全感，对周围的环境缺乏信赖感，从而表现的敏感、多疑。 5、寂寞、孤独 一些孩子刚入初中后由于没有知心的朋友，得不到教师的关心和关注会感到寂寞、孤独。 （二）初中生对新环境适应不良的原因 （1）环境变化是新生适应不良的直接原因 ①生活环境的变化 尤其是住宿生，有些同学甚至是首次单独离家，需要自己料理生活起居，遇到问题无法及时得到有经验的人的指导，无疑会增加学生的紧张感。 ②人际环境的变化 同一年级的伙伴来自更大的范围，必须重新确立人际关系，重新组合朋友，这也是个新课题。 ③学习环境的变化 学习内容和节奏的变化、学习要求的变化、学习氛围的变化以及学习方式的变化造成了孩子对学习环境的不适应。 （2）初中生心理发展特点是新生适应不良的内在因素 伴随生理的快速成长，心理活动的激烈、动荡，羞耻心和自尊感，初步的成人感，逐步增强的自尊心容易与教师和家长产生沟通障碍。情感和意志较为脆弱，较易受外界因素的影响和支配。 （3）社会支持系统和社会期望的变化加剧了新生的适应不良问题 家长的不当教育，过分的期望值会严重影响孩子的心理，造成孩

最新牵手两代幸福路上孩子成绩下降了教案

第二讲：孩子的成绩下降了 ——如何帮助孩子跨过“三年级效应” [教学目的] 1、针对部分孩子刚上三年级成绩下滑的问题进行科学的解读以及寻求科学的方法引导孩子挺高成绩。 2、指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间，不要溺爱孩子，不要事事限制孩子，培养孩子独立的人格，让孩子在自主实践中，健康、快乐地成长。 3、使家长认识到应该认真对待孩子成绩的问题，给孩子留下一片创造的天空，保护孩子的创造天性，激发孩子的创造潜能。 【教学重点】 1、使家长了解孩子从一二年级到三年级过渡阶段孩子的心理变化。以及学习内容上的变化。 2、通过学习，让家长们掌握培养孩子学习能力的方法，用以指导自己的家庭教育。 3、使家长认识到应该认真对待孩子成绩的问题，并采用多种措施引导孩子向有利于身心健康的方向发展。 【教学难点】 让家长们真正掌握提升孩子学习能力的方法，更新家庭教育观念，让家长正确对待孩子成绩的起伏。 使家长了解小学生不同阶段的心理变化，在现实生活中能够积极主动的开动脑筋进行教育的思考，实现对孩子的正确教育与引导。 【教学方法】 导入法，谈话交流法，案例分析法，系统讲授法，总结讲授法。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、故事导入： 周女士的女儿就读于漳州市实验小学。她跟先生平时不怎么管女儿的成绩，觉得女儿的心智还不是很成熟，年龄也比较小。但他们发现，女儿上了三年级，成绩下降不少。“一、二年级时，孩子考试都很认真地求满分，不然也是98、99，现在却总因为粗心，如一些错别字等被扣分，比较难上90分了。”周女士很焦急，孩子注意力不集中，批评了几次总不见效。 黄先生是东铺头中心小学的老师，他的儿子也碰上类似情况，“一、二年级两科经常100分，现在就总是80多，最高也就一次90分，而且上课不专心，会被老师点名。”他和老师关系好，很清楚儿子的动向。最近，儿子不怎么听话，还学会了顶嘴。“虽然我也是老师，但说多了孩子就有反叛情绪，爱理不理的，拿他没辙。”他没少辅导，但孩子不愿多做额外的作业，“其实有时候就是粗心做错题，但说了还犯”。 这两个故事告诉我们，孩子出现了“三年级效应”，在思想、行为、学习上出现了分化，相信很多家长会发现孩子进入三年级后会有相似的问题出现。 有这样一句话“一二年级不分上下，三四年级两极分化，五六年级天上地下。”短短的几句话就概括了小学阶段孩子的变化。其中孩子的中年级会开始出现学习分化现象。于是三四年级也成了孩子难以跨越的一道“坎”。 小学三年级似乎是个分水岭。不少家长感觉，孩子上了三年级，不但成绩下降，而且更爱玩了，不喜欢学习。这让很多家长心急，在网络上议论纷纷。这到底是怎么了？ 三年级时，孩子正从形象思维过渡到抽象思维，从抄写机械式的作业过渡到思考式写作。这种转变对有些孩子来说可能有难度，加上有些孩子学习习惯不好，不懂的知识容易放过，堆积久了导致成绩下降。 一、什么是学习分化 学习分化是指对于同一学习内容，不同孩子的学习结果的差异较大，有的学得很好，有的学的很差。学习成绩分化是学习分化的直接最明显的体现。随着年级的增长，孩子的学习分化开始出现，并变得越来越明显，造成“学优生”

三年级牵手两代家长作业溺爱是一种伤害孩子的成绩下降了幸福路上转角处阳光依旧图文稿

三年级牵手两代家长作业溺爱是一种伤害孩子的成绩下降了幸福路上转角处阳光依旧 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

三年级《牵手两代》家长作业 （第一讲溺爱是一种伤害；第二讲孩子的成绩下降了）填空题 1、知名心理咨询师武志红在《为何家会伤人》一书中说，溺爱有两种： _________________和_________________。 2、溺爱孩子带来的可怕后果：（1）孩子变得____________，不懂感恩；（2）孩子性格____________，人际关系不良；（3）孩子不懂___________，目无尊长；（4）孩子_____________ 差，经受不起挫折；（5）孩子缺乏 ______________。 3、溺爱是怎么产生的？ （1）孩子变成了“__________________”； （2）弥补对孩子的__________________； （3）______________________________； 4、家长如何改掉溺爱孩子这个不良教养方式呢？ （1）不要让孩子认为自己有_________; （2）不要轻易满足孩子________________； （3）避免____________________； （4）不要对孩子__________________。 5、导致中年级学习分化两名的原因： （1）学习内容趋向_________; （2）学习方式发生___________； （3）一些孩子思想松懈，对自己要求___________; （4）孩子的基础打得___________;

牵手两代幸福路上孩子成绩下降了教案

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第二讲：孩子的成绩下降了 ——如何帮助孩子跨过“三年级效应” [教学目的] 1、针对部分孩子刚上三年级成绩下滑的问题进行科学的解读以及寻求科学的方法引导孩子挺高成绩。 2、指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间，不要溺爱孩子，不要事事限制孩子，培养孩子独立的人格，让孩子在自主实践中，健康、快乐地成长。 3、使家长认识到应该认真对待孩子成绩的问题，给孩子留下一片创造的天空，保护孩子的创造天性，激发孩子的创造潜能。 【教学重点】 1、使家长了解孩子从一二年级到三年级过渡阶段孩子的心理变化。以及学习内容上的变化。 2、通过学习，让家长们掌握培养孩子学习能力的方法，用以指导自己的家庭教育。 3、使家长认识到应该认真对待孩子成绩的问题，并采用多种措施引导孩子向有利于身心健康的方向发展。 【教学难点】 让家长们真正掌握提升孩子学习能力的方法，更新家庭教育观念，让家长正确对待孩子成绩的起伏。 使家长了解小学生不同阶段的心理变化，在现实生活中能够积极主动的开动脑筋进行教育的思考，实现对孩子的正确教育与引导。 【教学方法】 导入法，谈话交流法，案例分析法，系统讲授法，总结讲授法。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、故事导入： 周女士的女儿就读于漳州市实验小学。她跟先生平时不怎么管女儿的成绩，觉得女儿的心智还不是很成熟，年龄也比较小。但他们发现，女儿上了三年级，成绩下降不少。“一、二年级时，孩子考试都很认真地求满分，不然也是98、99，现在却总因为粗心，如一些错别字等被扣分，比较难上90分了。”周女士很焦急，孩子注意力不集中，批评了几次总不见效。 黄先生是东铺头中心小学的老师，他的儿子也碰上类似情况，“一、二年级两科经常100分，现在就总是80多，最高也就一次90分，而且上课不专心，会被老师点名。”他和老师关系好，很清楚儿子的动向。最近，儿子不怎么听话，还学会了顶嘴。“虽然我也是老师，但说多了孩子就有反叛情绪，爱理不理的，拿他没辙。”他没少辅导，但孩子不愿多做额外的作业，“其实有时候就是粗心做错题，但说了还犯”。 这两个故事告诉我们，孩子出现了“三年级效应”，在思想、行为、学习上出现了分化，相信很多家长会发现孩子进入三年级后会有相似的问题出现。 有这样一句话“一二年级不分上下，三四年级两极分化，五六年级天上地下。”短短的几句话就概括了小学阶段孩子的变化。其中孩子的中年级会开始出现学习分化现象。于是三四年级也成了孩子难以跨越的一道“坎”。 小学三年级似乎是个分水岭。不少家长感觉，孩子上了三年级，不但成绩下降，而且更爱玩了，不喜欢学习。这让很多家长心急，在网络上议论纷纷。这到底是怎么了？ 三年级时，孩子正从形象思维过渡到抽象思维，从抄写机械式的作业过渡到思考式写作。这种转变对有些孩子来说可能有难度，加上有些孩子学习习惯不好，不懂的知识容易放过，堆积久了导致成绩下降。 一、什么是学习分化 学习分化是指对于同一学习内容，不同孩子的学习结果的差异较大，有的学得很好，有的学的很差。学习成绩分化是学习分化的直接最明显的体现。随着年级的增长，孩子的学习分化开始出现，并变得越来越明显，造成

牵手两代读后感

牵手两代读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 牵手两代读后感（一） 望子成龙，望女成凤，可怜天下父母心！过去这样，现在这样，将来可能还会这样。 我们在今天所处的这个时代所面临的挑战恐怕是前所未有的了。于是，做父母的，把更大的盼头放在自己的儿女身上，成功的希望儿女更大的成功，失败的不希望儿女也有失败，所以，巴不得儿女是个全才，什么都会，什么样的局面都能应付，或至少有个专长，能够在社会上稳稳地立足。 玩是孩子的天性，也是他们的渴望。把孩子弄得像一个旋转的陀螺，没有停歇的时间，赶场似的参加一个又一个学习班、兴趣班、辅导班。我们做家长的是否设身处地的体会过孩子的感受呢？一些家长盲目跟风、功利思想严重，没有考虑到孩子的兴趣和学习特点，这样只会加重孩子的负担。此外，家长过早地规定孩子的发展方向，甚至事业前途，也只是一厢情愿。做家长的应该为孩子创造条件，让她参加丰富多样的活动，开阔眼界，这才是开发孩子智力、培养孩子创造力的前提。 我以前也总是盲目地教孩子背古诗，学认字，其实现在想想，毕竟她才那么小，我为什么要剥夺孩子玩的权利？随着她的年龄增长，我一定要合理的教育，科学的引导！

牵手两代读后感（二） 最近，读了李跃儿的《牵手两代》，是一本好书。尤其是孩子上幼儿园的那一部分，入院适应部分，写的很好很实在。如果当初读了这本书，在孩子入园的时候我会做得更好。不过，自我安慰一下，我也不算做得差的。总应该能打个及格分吧。 不过，话说回来，如果时光倒流，第一，我会延长母乳喂养时间；第二，我不会让宝宝刚满两周岁就上小小班了。 还是谈谈心得吧—— 要信任孩子会按照上苍给他的自然密码发展成适合于生存的人，不要试图迫使他在生长期内就出现最终的结果。 人的精神生活在六岁之前是一个形成过程，在六岁之后是一个成熟过程，形成过程从无到有，每个阶段都不尽相同，在经历生命已经设定好的所有过程后，才出现最终结果。 不要为孩子设定结果，而是抱着喜悦的心情接纳孩子成长过程中的每一个里程碑，把孩子的每一次进步都当作成功。 如果儿童成长过程中的大量时间和机会被别人左右，无法自然地经历环境冲突，不能成长起属于自己的解决方式，或者在遇到困难时，都有他人教授解决措施，儿童就无法成长起属于自己的有效防御措施，无法应付变化无穷的冲突和危机。 以成人为本的教育扼杀了孩子自我学习的机会和创造自己精神模式最佳时机，造成厌学。 要帮助儿童发现“应该如何做”，而不是向儿童大呼“不要这

三年级牵手两代家长作业(第一讲溺爱是一种伤害 第二讲孩子的成绩下降了)(幸福路上 转角处阳光依旧)

三年级《牵手两代》家长作业 （第一讲溺爱是一种伤害；第二讲孩子的成绩下降了）填空题 1、知名心理咨询师武志红在《为何家会伤人》一书中说，溺爱有两种：_________________和_________________。 2、溺爱孩子带来的可怕后果：（1）孩子变得____________，不懂感恩；（2）孩子性格____________，人际关系不良；（3）孩子不懂___________，目无尊长；（4）孩子_____________ 差，经受不起挫折；（5）孩子缺乏______________。 3、溺爱是怎么产生的？ （1）孩子变成了“__________________”； （2）弥补对孩子的__________________； （3）______________________________； 4、家长如何改掉溺爱孩子这个不良教养方式呢？ （1）不要让孩子认为自己有_________; （2）不要轻易满足孩子________________； （3）避免____________________； （4）不要对孩子__________________。 5、导致中年级学习分化两名的原因： （1）学习内容趋向_________; （2）学习方式发生___________； （3）一些孩子思想松懈，对自己要求___________; （4）孩子的基础打得___________; （5）”_______________”后劲不足； （6）对家长的辅导过于依赖，到了中年级不适应__________。

答案 1、包办型溺爱；纵容型溺爱 2、自私自利；骄横乘张；礼节；心理素质；自理能力。 3、替代父母；亏欠；隔代抚养。 4、特权；提出的要求；隔代溺爱；事事包办。 5、复杂；变化；放松；不扎实；超前学习；自主学习。

牵手两代 幸福路上：第一讲 孩子上学了 第二讲 如何提高孩子的自制力

牵手两代●相伴学童新起点●第一二讲 第一讲孩子上学了 第二讲如何提高孩子的注意力 【课程目标】 1.针对孩子刚上一年级各种困难问题，引导家长如何帮助孩子新学期开始快速适应学校的各种生活，正确处理刚入学的各种问题。 2.针对孩子在一年级出现做事拖拉、丢三落四，没有时间观念，不会管理自己的物品，缺乏韧性，乱发脾气的现象，帮助家长了解孩子的成长规律，以正确的方式孩子沟通，达到亲子共同成长。 【课程重点】 引导家长如何帮助孩子新学期开始快速适应学校的各种生活，正确处理刚入学的各种问题。 【教学方法】 故事分享、情景再现、谈话法 【学习准备】PPT课件 【课时安排】2课时 【学习过程】 第一课时第一讲孩子上学了 一、故事情境导入 以小军上学的故事切入 开学第一天，小军背上新书包、连蹦带跳地去上学了，看到他高兴的样子，妈妈也特别开心。她牵着孩子的手，两人一路说说笑笑地向学校走去……妈妈看到小军难过的样子，既心疼又无奈，她不知道下一步该如何与小军进行交流，一时也想不出帮助小军的好办法。 故事中的小军因为刚进入小学，感到生活枯燥，以至于不愿意去上学，这种状况是入学不适应导致的。入学适应是指孩子在入学后的一段时间内能较好地适应学校生活，孩子就会心理压力大，精神负担重，自信心下降，对学校及老师心生恐惧，对学习不感兴趣。 二、孩子入学不适应有以下几种情况

（一）环境不适应 小学环境与幼儿园环境相比有很大的不同，玩乐设施少了，教室里的布置也不一样了。 （二）作息时间不适应 （三）人际交往不适应 （四）学习方式不适应 三、孩子不能很好地适应小学生活的原因 （一）孩子自身的原因 1.入学成熟水平有差异 2.认知发展能力的限制 （二）家长的因素 1.输在起跑线上的恐惧 2.智力投入大，自理要求低 四、父母课堂 （一）父母首先要掌握入学适应的规律 新生的入学适应一般呈现三个阶段 1.兴奋期 2.厌倦期 3.适应期 （二）父母如何帮助孩子尽快适应小学生活 1.做好入学前的准备 （1）熟悉环境 （2）备齐物品 （3）心理准备 2.帮助孩子爱上学校 3.保护孩子学习的好奇心 4.重视孩子习惯的培养 家长要培养孩子以下几方面的习惯 （1）时间管理

《牵手两代》家长课程一年级教案

《牵手两代》家长课程一年级教案 第五讲让孩子自主发展 【教学目的】 指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间，不要溺爱孩子，不要事事限制孩子，培养孩子独立的人格，让孩子在自主实践中，健康、快乐地成长。 【教学重点】 通过学习，让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法，用以指导自己的家庭教育。 【教学难点】 让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展的重要性，更新家庭教育观念，掌握家庭教育的原则和方法。 【教学方法】 谈话法、案例分析法、系统讲授法 【教学过程】 一、导入

给家长讲一个真实的故事：国内某高校的一位的大学生，是家中的独子，从小备受宠爱，衣来伸手，饭来张口，甚至上了大学，父母要每周到学校去为他料理生活，考取出国留学的奖学金后，一想到要独自一人出国留学，无人照顾，不知道自己将如何生活，以至于过于焦虑而失常。后来，这个大学生的父母说了一句令人深思的话：“我们一心一意地爱他，凡事为他着想，谁知却害苦了他。” 爱孩子是人的天性，那位大学生的父母爱孩子没有丝毫的错。错的是他们爱孩子的方式过于盲目和无理性，只是一心一意地去爱，却忽略了孩子未来发展与独立生活，没有为孩子提供自主发展地空间，从而使孩子在习惯了消极的以来之后，一旦要独自面临新的挑战时，便无所适从。 为什么让孩子自主发展 第一节妈妈，我想出去玩 二、情景案例 1、和家长一起看教材87、88页情景案例，文中的母亲是怎样爱自己的孩子的。 2、教师和家长交流：我想问一下家长，您的孩子参加了哪些课外辅导班？孩子是自己愿意去的，还是家长强制参加的？你的孩子对自己参加的辅导班持什么态度？作为家长，你对此有什么看法？家长讨论交流，谈自己的想法。

牵手两代七年级理解万岁教案

牵手两代-亲子课堂 初中①第五章理解万岁---给孩子一双倾听的耳朵 【教学目的】 分析：为数不少初中的孩子家长发现在与孩子的交流中，越来越觉得孩子不想把心里话说给自己，孩子的秘密越来越多，和孩子思想上的交流越来越少，距离也越来越远，亲子关系也越来越僵。 本课题的教学目的在于，帮助家长理解孩子，学会倾听孩子的心声。 【教学方法】 讨论法、案例分析法 【教学重点、难点】 让家长了解孩子的身心发展的特点、如何理解孩子。 【教学过程】 开头语：尊敬的各位家长、领导，大家好！欢迎大家在百忙之中抽出时间再一次走进我们的“牵手两代---亲子课堂”！对各位的光临表示热烈的欢迎！衷心的感谢！ 今天，家长来到这里，可见我们在座的都对孩子非常的关心，我们走到一起是为了孩子，我们所做的一切也都是为了孩子。我们望子成龙，望女成凤，对孩子付出很多很多，在和家长的沟通我也能体会到。上周六，我和一位家长谈话时，这位家长的话让我十分震惊！让我们一块来听一听。 一展现矛盾揭示课题 （一）投影“内心独白”，播放录音。 1、你和这位家长一样有类似的烦恼吗？ 2、孩子的哪些表现让您烦恼？ 总结：是的，孩子不理解我们，我们有些苦恼。那些被我们天天照顾着的孩子，他们又在想什么呢？请听我班一位学生在日记中写的心里话。 （二）投影“心情日记”，播放录音。 （三）调查结果公布 这个孩子的情况在班里是否具有普遍性呢？为此，我特意在班里做了一个这方面的调查，我这两个班共有50人，仅有8人表示，当有烦恼时，找父母说说，但大部分是女生；另外31人表示有时愿意把自己的烦恼说给家长听，有时不愿意说给家长听；还有11人表示根本不愿意把自己的烦恼说给家长听。 从刚才与家长的交流中，也可以看出家长也发现孩子越来越不想把心里话说给家长听，孩子的秘密越来越多，和孩子思想上的交流越来越少，距离也越来越远，家长和孩子的关系也越来越不融洽。我们觉得家长辛辛苦苦把孩子养大，事事处处为孩子着想，可孩子却不领情，不感恩，这是为什么呢？（四）揭示课题 这就是我们今天一起来探讨的话题：理解万岁----给孩子一双倾听的耳朵！ 二分析问题解决问题 （一）了解变化探究原因

八年级《牵手两代-幸福路上》第三、四讲家长课程作业

寿光市 八年级《牵手两代》家长课程作业 年级班学生姓名：家长姓名：得分： 一、选择题：（10X10=100分） 在人的成长过程中，有两个重要的反抗期。 1.第一个反抗期在（） 2.第二个反抗期在（） A. 儿童期 B. 青春期 C. 成年期 3.中学生逆反的方式多种多样，通常有（）（多选） A.强烈反抗，举止暴躁 B.沉默不语，冷漠相对 C.反抗的迁移性 4. 青春期孩子的叛逆行为还表现在哪些方面（）（多选） A.他们会认为绝大多数规章制度是不合理的，应该废除 B. 对于父母再三的叮嘱会感到厌烦 C.佩服与老师对着干的同学 D. 认为父母和老师不应该为某些事而小题大做, 认为父母、老师的话有很多漏洞 5.青少年叛逆行为所具有的共同特点: （）（多选） A. 行为特点 B. 性别特点 C.教育特点 D.诱因特点 E.年龄特点 6. 逆反心理产生的内部原因有哪些（）（多选） A.自我意识的发展和思维水平的提高 B.中枢神经系统的兴奋性过强 C.独立意识的增强 7. 逆反心理产生的外部原因有哪些（）（多选） A.独立意识受到阻碍 B.自主性被忽视或受到阻碍 C.个性发展受到阻碍 8. 逆反心理的作用（） A.消极作用 B.积极作用 C.无作用 9. 我们需要培养孩子的哪些自我管理能力呢? （）（多选） A.目标管理能力 B.时间管理能力 C.情绪管理能力 D. 行为管理能力 E. 自主学习管理能力 F. 人际管理能力 10. 父母对孩子控制水平有（）个阶段的变化: A.0到6岁，属于父母控制的阶段 B.6到12岁属于共同控制的阶段 C.12岁以后是孩子自我控制的阶段 父母课堂● 【自我管理能力的培养是孩子一生的功课，我们要做的就是在他还不具备足够生活经验的时候，给他提供大量的机会让他去体验，去练习，而不是等到孩子长大成人了，脱离父母了，才意识到要培养孩子的自我管管理能力】 【叛逆其实就是一个信息——它告诉你有一些东西需要改变了。这并不代表只有孩子需要去改变，有时候是整个家庭都需要做改变的。——萨提亚】 【青春期的孩子，他们以不同的方式体验着这个世界，作为父母，要接纳并陪伴孩子好好度过这段旅程，陪着孩子耐心感受这段旅程中所有的跌宕起伏】