浅析提高学生的计算能力

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浅析提高学生的计算能力

作者：宋明凤

来源：《学校教育研究》2014年第16期

数学是一门思维的学科，它与我们的生活息息相关，密不可分。新课标要求把学生培养成适应社会，有较强思维能力和创新能力的社会有用人才。数学是所有学科的基础，而计算能力又是数学的基础，因此计算能力是学生学习成长必须掌握的基本技能，学生计算能力的高低直接影响到学生对知识的掌握和其他能力的培养。老师对学生计算能力的训练和培养，是对学生抽象思维能力升华的训练，有益于促进学生思维和智力的发展，对学生创新能力的培养也具有潜移默化的作用。

笔者结合多年的教学以及对中小学数学课本的研究，就如何提高学生的计算能力进行具体分析如下。

一、要重视对学生基础薄弱环节的辅导，增强学生对错题的纠错能力，培养自查自纠的良好习惯

在数学教学中，除应关注学生对初中知识所掌握情况，还必须了解本届学生在小学数学方面的薄弱环节特别是数学计算能力。计算错误主要有无视括号的存在，解题不管正确顺序等知识错误。

针对这部分的错误我采用教会学生制定“错题集”的方法，培养学生收集并改正错误的习惯。首先要求学生注意收集错题，对单元、章节及综合练习和考试题等错误的题型进行研究分析，找出错误原因到底是哪个知识点掌握不够牢固。然后对学生采取个别辅导、同学之间的小组成员进行自查互查等形式帮助学生纠错，最后老师根据自己收集的本班的本章错题集制定错题试卷，让学生多练多改，直至不再出错为止。这样不仅让学生掌握了牢固的基础知识也培养学生在学习中自查自纠的良好习惯。

二、要加强对定义、定理、法则、公式、运算律的理解巩固和应用，增加学生做题的准确率，提振学生学习主动性和积极性

对于定义型的计算题学生常常将概念混淆不清。教师在教学生读法时要注意规范和避免出错。开方的定义对学生来说也是比较抽象和难以理解，这给做乘方和开方的计算题的准确性带来很大障碍，教师在解决这类问题时应利用乘方和开方的互逆性加以讲解，这样不仅利于学生比较新旧知识区别与联系，而且平方根、立方根的性质及二次根式的两个较难的性质公式 =a （a≥0）、 =ㄧaㄧ也易掌握。

初中内容中有理数的加、减、乘、除、乘方几个运算法则、同底数的幂的运算的几个法则、合并同类项、去括号法则的混合运用及正用、逆用是学生出错的重点和高峰。对于这些法