初二英语学习

UNIT1--3复习指要
I．重点词组
多久一次 ；几乎不
一周两次 ；一月一次
上网冲浪 ；至于
想让某人做某事 ；对……有益
饮食习惯 ；照看、照料
垃圾食品 ；和……一样
保持健康 ；
患感冒 ；胃疼 ；
喉咙疼 发烧 ；
躺下休息 紧张 ；
阴阳平衡
现在、此刻 ；去野营
去远足 ；给某人看某物
骑自行车旅行 ；去观光
去散步 ；度长假
思考、考虑 ；决定
迫不及待做某事 ；离开去……、动身去……
II．重点句型
1．Here are the result of student activity survey at Green High School .
2. But my mother wants me to drink it .
3. How many hours do you sleep every night ?
4. I try to eat a lot of vegetable .
5. My healthy lifestyle helps me get good grades .
6. You should drink some hot tea with honey .
7. I hope you feel better soon .
8. Maybe you have too much Yin .
9. It’s important to eat a balanced diet .
10. Everyone gets tired sometimes.
11. I don’t like going away for too long .
12. Show me your photos when we get back to school .
13. Can I ask you some questions about your vacation plans ?
14. He thought about going to Greece or Spain ,but decided on Canada .
15. I want to do something different .
16. I’m planning to spend time in the beautiful countries .
17. I just finished making my last movie .
III．交际用语
1．A：What do you usually do on weekends ?
B: I usually watch TV .
A: How often do you watch TV ?
B: Twice a week . / Three times a week .
A: What’s your favorite program ?
B: It’s Animal World .
2. A: What’s the matter ? / What’s wrong ?
B: I’m not feeling well. I have a toothache.
A: I’m sorry to hear that . You should see a dentist . I hope you feel better soon .
3. A: What are you doing for vacation ?
B: I’m going camping .
A: That sounds nice. Who are you going with ?
B: I’m going with my classmates .
A: How long are you staying ?
B: Just for four days .
基础训练：
I．选择题
1．-- do you go to the movies ? -- Once a week .
A . How long B . How often C . How much
2

. There are 45 students in our class , 80% students watch TV every day . What does 80% students mean ?
A . Some students B. All students C . Most students
3. Milk is good our health .
A .for B. to C. at
4. – I have a toothache. – You should see a
A. doctor B. dintist C . hospital
5. Jack is . He should drink some hot water.
A. hungry B. a cold C. thirsty
6. I am well . I have a sore back .
A. not feel B. feeling C. not feeling
7. I’d like some milk orange juice in it .
A. with B. and C. has
8. He ate ice cream . So he had a stomachache .
A. too many B. too much C. much too
9. Your English is good ,but is better.
A. his B. he C. him
10. the moment ,we are ready for the new lessons.
A. For B. In C. At
11. Kathy can write Chinese but she can read Chinese words.
A. little ;few B. a few ; a little C. little ; a few
12. Let’s there by bike .
A. go B. to go C. to go to
13. What’s she doing vacation ? She’s .
A. on ; go camping B. for ; going camping C. for ; goes to camp
14. Show your photo albums please.
A. me B. I C. my
15. – Look ! He is very tired. – Yes .He just finished his first TV show .
A. to make B. making C. make
II．根据中文意思完成句子
1．Smith先生想让我们每天早晨读英语。
Mr Smith us English every morning .
2．他常常帮妈妈干家务活。
He often his mother .
3．我喜欢看书。至于这本杂志，我一点也不喜欢。
I enjoy . this magazine ,I don’t like it at all .
4．，你怎么了？我头疼。
--What’s ,Dennis? -- I have a .
5．考试前，我有时觉得紧张。
I am before the exam.
6．得知你身体不好，我很难过。
I’m sorry that you’re not in .
7．他们要离开去香港。
They are Hong Kong.
8．你昨天读了多少个英语单词？
English words you yesterday ?
9．西藏的天气怎么样？
is the weather Tibet ?
10．我不喜欢外出时太长。
I don’t like for .
11．汤姆一周去书店一两次。
Tom goes to the bookstore _______ _______ _______ _______ _______.
12．对我们来说学好英语是很重要的。
It is _______ _______ _______ _______ study English well.
13．我迫不及待地想看球赛。
I can’t _______ _______ _______ the football game.
14．这次我要去个不同的地方。
_______ _______ I want to go _______ _______.
III．用所给词的适当形式填空。
1．It’s important to keep a (health) lifestyle .
2．Maria has a good (eat) habit .
3．Most students eat junk food (two) a week .
4．Can you tell us the (different) between

the twins ?
5．It’s important to eat a (balance) diet .
6．We should brush our (tooth) every day .
7．They (watch) soccer game next week .
8．Could I ask you (any) questions ?
9．Are you going (hike) in the mountains ?
10．I (plan) my vacation to Rome this weekend .
11. He goes shopping _______ ( two ) a month.
12. It often _______ (take) me half an hour _______ ( wash ) my car.
13. My father wants me ______________ ( study ) hard.
14. _______----_____ ( sit ) for a long time is bad for our health.
15. They get _______----_____ ( stress ) out when the math test is coming.
16. What about _______----_____ ( exercise ) in the gym this afternoon?
17. My _______----_____ ( eat ) habits are good . I try _______----_____ ( eat ) a lot of fruit and vegetables.
18. I’m planning _______----_____ ( shop ) tomorrow afternoon.
19. Amy _______----_____ (feel ) ill yesterday evening.
20. He decided _______----_____ ( buy ) a red coat for his daughter.
21. He is _______----_____ ( interesting) in the futrue.
变句：1. She often spends time in the park on weekends. (变一般问句)
2．We should eat somethig . (变否定句)
3．How is the weather there? (同义句)
4．His uncle goes fishing every week.
5. I’m staying here for three weeks.
6. We are going sightseeing with our parents.
7. I am going camping for vacation.
















初二英语词汇 副词的种类 二
　【参见地方介系词】
I turned on the radio.
I turned the radio on.
我打开收音机。
I turned it on.
我打开它。
不能说I turned on it.
4.时间副词表示时间或期间,如：today(今天), tomorrow(明天), yesterday(昨天), now(现在), soon(不久), then(那时), recently(近来), lately(近来), afterwards(后来)等。
(1)时间副词用在句尾。
I went to the bar yesterday.
我昨天去酒吧了。
I shall go to Beijing for a meeting tomorrow.
亲爱的，明天我将去北京开个会。
(2)时间副词用在句首以加强语气。
Tomorrow I shall attend a meeting.
明天我将参加会议。
(3)句中若出现多个时间副词,短时间在前,长时间在后。
It took place at 4 o'clock on the 4th of May, 1896.
它发生于一八九六年五月四日四点钟。
(4)表示时间的副词或副词片语前不加介系词或定冠词。
(误)He will be back on next Monday.
(误)He will be back the next Monday.
(正)He will be back next Monday.
他下星期一回来。
(5)still(还,仍然), yet(还,仍然)等是特殊的时间副词,一般用于强调某种句型, still表示动作或状态的持续作"仍然"讲, yet用于疑问句作"已经"讲,用于否定句作"还"讲。
I am still standing.
我还在站着。
Is everything ready yet?
一切

都准备好了吗?
5.频率副词是表示与次数,频率有关的副词,如：always(总是), usually(经常), sometimes(有时), seldom(不常), once(一次), twice(两次)等。
I decide to call you twice a day.
我决定一天给你打两次电话。
(1)频率副词用在BE后。
It is usually hot in summer.
夏天天气通常是热的。
(2)频率副词用在主要动词前。
My father usually walks home.
我的父亲经常步行回家。
(3)频率副词用在助动词与主要动词之间。
I will always love you.
我将永远爱你。
(4)频率副词用在OUGHT TO之间。
You ought often to write to your mother.
你应该常给你母亲写信。
(5)在答句中,频率副词必须放在助动词前。
Do you often go there?
你常去那里吗?
(误)Yes, I do often.
是的,我常去。
(正)Yes, I often do.
是的,我常去。
(6)never(从不), seldom(很少,不常)用于句首时,句子要用倒装形式以加强语气。
Never have I been there.
我从未去过那里。
Seldom do I watch TV.
我很少看电视。
6.肯定否定副词表示肯定或否定意义,如:yes(是的), no(不), not(不), never(绝不), surely(当然地), certainly(一定地)等,主要修饰全句或动词。
(1)肯定副词与否定副词不能同时出现。
I will not be back until next Friday.
我将在下周五回来。
Is he not a student?
他不是学生吗?
(误)Yes, he is not a student.
是的,他不是学生。
(正)No, he is not a student.
是的,他不是学生。
(2)否定副词必须接在第一个助动词后。
(误)You should have not asked this question yesterday.
(正)You should not have asked this question yesterday.
你昨天不该问这个问题。
(3)否定副词如never, scarcely在句首,句子要用倒装形式,表示加强语气。
scarcely does he wear glasses though he is near-sighted.
虽然他近视,但他很少戴眼镜。
7.疑问副词是问何时、何地、如何、因何的副词,主要有when, where, how, why。
(1)疑问副词用在句首。
How long will you stay there?
你将在那里待多久?
How long have you been staying in America?
你在美国待多久了?
(2)疑问副词在句中引导名词子句。
I want to know where she has gone.
我想知道她去哪里了。
(3)疑问副词后接不定词构成的名词片语,在句中可以作主语、宾语或主语补语。
How to solve the problem gives him a bad headache.
如何解决这个问题使他伤透脑筋。
How to solve the problem作主语。
I don't know how to answer the question.
我不知道如何回答这个问题。
how to answer the questio

n作宾语。
The patient is in urgent need the medicine, but the problem is where to get it.
这个病人急需这种药,但问题是哪里能找到。
where to get it作主语补语。
(4)疑问副词引导的名词子句可作主语、宾语或主语补语。
When we are to start the competition hasn't fixed yet.
我们什么时候开始比赛还没有定下来。
When we are to start the competition作主语。
She asked her husband where he had been.她问她丈夫去哪里了。
where he had been 作宾语。
The question is when we can finish our work.问题是我们何时能完成我们的工作。
when we can finish our work作主语补语。
8.关系副词兼有副词与连接词两种作用。
(1)关系副词所引导的形容词子句用于修饰主要子句中的某一名词或代名词,被修饰的词称作先行词,关系副词要放在先行词之后。
(2)关系副词主要有四个,即when, where, why, how。此外the也可作关系副词引导副词子句。
Would you please tell me the way how I can get to the zoo?
你能告诉我去动物园的路吗?
the way是先行词。
This is the place where(that) I first met her.
这是我第一次见到她的地方。
It is the place where(that) my grandmother was born.
那是我祖母出生的地方。
在口语中that可以充当关系副词,代替when, why, how,只有先行词是the place时,才可代替where。
A:When should we start to work?
B:The sooner (we start), the better (it will be).
我们该开什么时候应始工作? 越早越好。
the作关系副词是引导副词子句,句子结构一般为:The+比较级...+the+比较级...,第一个the是关系副词。
(3)time,day,year,place,house,reason,way等作先行词时可以被省略,其后的子句不再是形容词子句,而变成名词子句或副词子句。
This is where he was born.
这是他出生的地方。
where he was born是名词子句。
This is the place where he was born.
where he was born是形容词子句。
I'll meet her at the place where I first met her.
我将在第一次见到她的地方见她。
where I first met her是形容词子句。
I'll meet her where I first met her.
where I first met her是副词子句。
(4)关系副词有限定用法,指的是关系副词引导的形容词子句只修饰先行词。
We were very happy in those days when we studied in school.
我们在学校里上学的那些日子里很快乐。
(5)关系副词有补述用法,即关系副词引导的是对等子句而不是形容词子句,主要用于对主要子句中的不足之处加以补充,前面都要加逗点与主要子句分开。
Tom got married the day before yesterday, when it was his birthday too.
汤姆前天结

婚了,那天也是他的生日。
(6)wherever,whenever,however是{复合关系副词,表示"不论",引导一个修饰主要子句里的动词的副词子句,可加强语气或表示让步。














英语
一、快读查疑。首先浏览课本，遇到较为生疏的、已被遗忘的词语，集中抄在一个本上，以便随时复习，重点记忆。

二、以点带面。以一个单词或语言点为中心，向四周辐射，找出与之相关的词语和用法。比如，学习一个名词，应知道它是可数的还是不可数的；如果是可数名词，其复数形式怎样变化；是不可数名词，又应怎样使用；它有没有动词形式或形容词形式。再如一个动词，其第三人称单数形式、现在分词形式是怎样变化的？应如何使用？有没有固定用法？运用这个方法，可以得到举一反三、事半功倍的良好效果。

三、归纳比较。将同类的知识点归纳在一起，比较其相同点和不同点。比如，表示“带、拿”的几个词：take, bring, get, carry, 应如何区别运用？in, on, at怎样表达不同的时间？一定要掌握它们的细微差别，并能熟练运用。
如何做好初中英语期末复习2007年12月24日 星期一 00:40 A.M. 能否有效地进行期末复习是决定能否取得良好成绩的关键所在。下面就与同学们谈谈在期末复习过程中应当注意的一些问题。
A. 制订计划，认真实施

俗语说：不打无准备之仗。制订复习计划的目的在于避免盲目性，增强针对性，力求在有限的时间内获得最佳得复习效果。制订计划时必须注意： 1. 针对本学期教材内容，合理安排复习时间； 2. 找出自己知识上的缺陷，复习计划要有侧重点； 3. 循序渐进，切忌每次复习内容过多，使自身难以消化。复习是一种自觉的活动，一旦计划已经制订，就必须自行积极认真地去实施，不可半途而废。

B. 着眼课本，明确重点

有不少同学复习时把课本抛在一边，专攻复习资料上面的那些难题，结果时间耽误了，考试又考不到，后悔莫及。期末复习则要求着眼课本，尤其是每单元的 checkpoint 必须重点复习，因为测试卷的命题依据多为这部分知识。复习过程中，也不要忽视 workbook 上的练习题，应把那些体现每单元重难点内容的习题仔细再做一遍，以便更加强化和巩固课本内容。

C. 四会并举，注重交际

任何一种语言的学习都离不开听、说、读、写四方面能力的培养，英语也是如此，因为这几个环节是相互影响、相互作用、相互促进的。听力题在试卷里虽然只占 20 分左右，但也不能忽视，复习时应再听听教材的朗读磁带，做做每单元的听力练习。在读方面，应在朗读课文的基础上再去找一些难易适中的课外阅读

材料进行补充，以提高自己的阅读理解能力。在写的方面，是指要进行课文缩写、看图说话等训练，从而来提高自己的书面表达能力。

新教材英语考试的考查重点偏重于学生的交际能力和实际运用能力，故期末复习时应当注重交际内容。对于本学期出现的节日祝贺、同意与不同意、借东西、打电话等交际用语均为要复习的重点内容。

D. 以点带面，讲究方法
以点带面是指在复习过程中充分调动自己的联想力，把一些相关或不相关的知识联系起来。这种复习方法通常可以把单词作为中心，从其读音、词义、搭配、用法等方面进行多方位地发散思维。











首先，要做到 “知己知彼”。“知己”就是要清楚自己在这一年的学习中，哪部分知识掌握得好，哪部分掌握得不好。

初二英语学习难度比初一时要加大许多，现行教材内含知识量非常丰富，既有现在完成时、过去将来时、过去完成时、不定式等有关动词、时态的专项学习，又有宾语从句和定语从句这两大复合句的学习，还有关于主动、被动语态的学习。可以说是知识含量大，难度深，对于有些同学来说很可能会在这一年中出现知识漏洞。因此要清楚自己的漏洞在何处。

“知彼”就是要了解并掌握各语法项目的要点。比如：“since”和“for”在现在完成时中的作用;持续性动词和终止性动词在现在完成时中的区分运用;宾语从句的语序及时态问题等。只有静下心来，认真分析总结，才能做到知己知彼，复习时才能有的放矢。

其次，要“讲”、“练”结合。这里的“讲”既包括老师的课上讲解，同时也包括同学们自己的知识总结复习。 “练”当然指相对应的练习。强调“讲”、“练”结合是要避免有些同学只死记语法知识，不重视应用练习，或有些同学只盲目地多做题，而缺乏系统知识归纳总结。只有将两者结合起来，才能查漏补缺，巩固基础知识。

这里还想提醒同学们要重视平时练习中的错误。在教学过程中，我发现有些同学非常努力地复习、做练习，然而成绩总是没有明显提高。原来他们只注意将错题在表面上改过来，而缺乏分析错误原因，忽视错题所暴露出的自己的知识缺陷，导致某一类题反复出错。因此，我要求我班上的同学要在练习时，自己注明该题所考查的知识点，将习题试卷如同课本一样，做好笔记和注释，着重注意有错的地方。

第三，我要强调的是要加强阅读量。我所说的阅读包括课内和课外。课内阅读指要熟读课文。因为我们课本上的文章都是经过精心挑选的文章，代表本年级学生应达到的阅读水平。而且，无

论是期末考查还是中考都以课本为中心。

课外阅读即指课本外的各种阅读资料。长期加强课外阅读，对提高英语学习的综合能力至关重要，对于现阶段的初二同学完全可以使用初三学生的阅读材料来加大阅读量，逐渐向中考阅读水平靠拢。













当一个子句充当句子的表语时，这个子句就叫做表语从句。如： My idea is that he can teach children English in this school. 我的想法是他能够在这所学校教孩子们英语。 My hope is that he will keep it a secret
当一个子句充当句子的表语时，这个子句就叫做表语从句。如：
My idea is that he can teach children English in this school. 我的想法是他能够在这所学校教孩子们英语。
My hope is that he will keep it a secret for ever. 我的希望是它将永远保守秘密。
表语从句中应注意：
1. 连接词that一般不能省略，但当主句中含动词do的某种形式时，that可以省略。如：
What I want to do is (that) I can go up to him and thank him. 我想做的事是走到身边去感谢他。
2. 当句子的主语是：advice, demand, decision, desire, idea, insistence, instruction, order, plan, proposal, recommendation, request, requirement, suggestion, wish等名词时，表语从句须用虚拟语气，即：should +do。如：
My advice is that you should go to apologize to him. 我的建议是你应该去向他道歉。














单词记忆方法总结
①及时记忆法
记单词，要“四到”：耳嘴眼手齐开炮，听说读写不能少，印象深刻记得牢。
②重复记忆法
已学单词莫靠边，几天之后再看看，似忘非忘再温习，反反复复记心间。
③分组记忆法
单词多了别心烦，分片分组来攻占，五个一组先吃掉，几组连成一大片。
④背诵理解记忆法
结合词组句子记，有情有景有意义，重点段落须背诵，理解深刻有乐趣。
⑤读音规则记忆法
要想单词不写错，语音一关还得过，读音规则掌握好，拼写自然差错少。
⑥归类记忆法
分类归纳便于记，同类词汇放一起，bike，plane和jeep，归到交通工具里。
⑦对比记忆法
同义近义反义词，辨析对比来记忆，比较对照才清晰，单词学习你乐意。
⑧卡片记忆法
单词长了容易忘，卡片纸条来帮忙，Chinese一词记不住，纸条贴在《语文》上。
⑨构词法记忆法
构词法，要学习，前缀后缀有规律，转换常把词类变，合成本是二合一。
⑩阅读记忆法
课外读物有情趣，单词复现便于记，只要坚持常阅读，一举几得大有益。
初二学生英语成绩如何取得提高
常见面就会永不忘。有些同学成绩下降的原因就是缺乏学好

的信心，不能做到持之以恒。他们没有认识到学习课堂的重要性。其它学科作业多，容易做，就会放松英语课的学习。时间长了，困难多了要想补上得费很大的劲。不能及时补上就会掉队。所以一定要做到坚持学习决不放松。
一、改进学习方法，争取做到事半功倍。
有些同学每天花大量时间背单词、做练习，但成绩却并不优秀。这是因为学习方法不科学。生词、语法规则、习惯用语都需要背会，但是最好把它们放到一个语境中去记，那样就会较长时间不忘并能正确运用。阅读短文不仅要了解内容细节、学会推理判断，做到深层次理解，还应通过阅读，复习和巩固学过的单词和语法规则，掌握新的句型，扩大知识面。
有人认为练习做得越多越好，这也是一种误解。正确的方法是：根据所学的知识点，选择适量的练习去做。做一遍就能理解的没必要做第二遍。另外，应该将每次练习时出现的错误记下来，通过复习，然后掌握。不懂的地方一定要及时问老师或同学。有的人不好意思问，结果问题越积越多，丧失了学好的信心。要知道科学的学习方法是做到事半功倍的前提和保证。
二、正确面对失败，分析原因达到成功。
在学习中经常会出现这样的情况：有的人初一名列前茅，初二却掉到后面；有的人前几次考试成绩优秀，后几次不及格。应该说这些都是正常的现象，因为学习本身并不是一帆风顺的。我们不能一见成绩就沾沾自喜，更不能一遇失败就垂头丧气。只有通过具体问题具体分析，找出失败的原因，才能对症下药。学习退步的原因无非是：学习目的不明确，思想上不重视；学习动力不足，不愿刻苦学习；学习方法不好，费了不少劲成绩不显著；受到外界干扰等等。找到了自己的毛病，坚决改正，就会成功。
英语不难学。初二年级是关键。只要有努力学好的决心，不怕困难的信心，坚持到底的恒心，每个人都可以学好英语。
如何做好初中英语期末复习
能否有效地进行期末复习是决定能否取得良好成绩的关键所在。下面就与同学们谈谈在期末复习过程中应当注意的一些问题。
A.制订计划，认真实施
俗语说：不打无准备之仗。制订复习计划的目的在于避免盲目性，增强针对性，力求在有限的时间内获得最佳得复习效果。制订计划时必须注意：1.针对本学期教材内容，合理安排复习时间；2.找出自己知识上的缺陷，复习计划要有侧重点；3.循序渐进，切忌每次复习内容过多，使自身难以消化。复习是一种自觉的活动，一旦计划已经制订，就必须自行积极认真地去实施，不可半途而废。
B.着眼课本，明确

重点
有不少同学复习时把课本抛在一边，专攻复习资料上面的那些难题，结果时间耽误了，考试又考不到，后悔莫及。期末复习则要求着眼课本，尤其是每单元的checkpoint必须重点复习，因为测试卷的命题依据多为这部分知识。复习过程中，也不要忽视workbook上的练习题，应把那些体现每单元重难点内容的习题仔细再做一遍，以便更加强化和巩固课本内容。
C.四会并举，注重交际
任何一种语言的学习都离不开听、说、读、写四方面能力的培养，英语也是如此，因为这几个环节是相互影响、相互作用、相互促进的。听力题在试卷里虽然只占20分左右，但也不能忽视，复习时应再听听教材的朗读磁带，做做每单元的听力练习。在读方面，应在朗读课文的基础上再去找一些难易适中的课外阅读材料进行补充，以提高自己的阅读理解能力。在写的方面，是指要进行课文缩写、看图说话等训练，从而来提高自己的书面表达能力。
新教材英语考试的考查重点偏重于学生的交际能力和实际运用能力，故期末复习时应当注重交际内容。对于本学期出现的节日祝贺、同意与不同意、借东西、打电话等交际用语均为要复习的重点内容。
D.以点带面，讲究方法
以点带面是指在复习过程中充分调动自己的联想力，把一些相关或不相关的知识联系起来。这种复习方法通常可以把单词作为中心，从其读音、词义、搭配、用法等方面进行多方位地发散思维。例如，复习dead这个单词，可以这样进行联想：
1.从dead里的ea读[e]，可联想到bread，head，ready，already，instead，sweater等词；
2.从dead的形容词词性可联想到其动词die和名词death.
讲究方法是指在复习过程中注重运用科学的复习方法，避免机械重复地死记硬背。实践证明，这样的复习方法效果比较显著：
1.比较法。如把表示“花费”的take，spend，pay，cost这四个词语放在一起比较便知，它们各自的习惯搭配句型是有区别的：
1）Ittakessomebodysometimetodosomething.
2）Somebodyspendssomemoneyortimeon/in（doing）something.
3）Somebodypayssomemoneyforsomething.
4）Somethingcostssomemoney.
2.归纳法。如，把“V.+up”短语归纳在一起记忆，有lookup（查寻），dressup（乔装打扮），hurryup（赶快），wakeup（醒来），getup（起床），putup（举起），standup（起立），turnup（调高音量）等。
对中学生学习英语的一些小建议
众所周知，英语在中学生的学习中占据着极其重要的地位。从长远的角度来讲，掌握好英语这门“不仅仅是工具”的语言将为以后的工作带来显而易见的好处；从短暂的角度讲，学习好英语这门课程，自己便在高考这场战役里就多了一把“利剑

”，也拥有了更多进入重点大学甚至名牌大学的筹码。
相信不少中学生朋友都在英语学习上花费了不少工夫，大体上可以分为处于3个不同水平阶段的同学：A，长期徘徊在90分以下的同学急切的想进入及格的行列；B，而处于90-120分阶段的同学却在为怎样摆脱中等阶段进入英语尖子的行列而伤透脑筋；C，至于考试经常拿120-140分（甚至140分以上）的同学则在寻求保持稳定自己成绩并且更上一层楼的方法。
下面我就通过自己在中学学习阶段取得的经验，以及几年来的实践和思考，有针对性的对以上三种阶段的同学提出一些建议和可以去尝试的方法，希望对你们能有最实际的帮助和启示。
就我的经历和经验来看，A类同学当务之急不在于如何去搞懂语法，提高听力或者扩大词汇量等，而在于想办法消除自己对英语的恐惧，或者说让自己爱上英语，对英语保持一定的兴趣。比如说喜欢打电脑游戏的同学，就可以从这方面入手。比如：有位女同学喜欢玩〈〈劲舞团〉〉，那你就想，“劲舞团用英语该怎么说啊？”“自由模式又该怎样翻译啊？”；又比如有一位男同学喜欢踢足球，你完全可以去联想到与足球有关的英语词汇：足球，中锋，守门员，世界杯，甚至如贝克汉姆等球星的名字该怎样拼和读，你都可以去联想及去查找资料弄清楚。一句话，就是要从你最感兴趣的地方入手来使自己对英语感兴趣。相信做到了这一点，你们的英语成绩会不由自主的爱上90分。因为一旦你对一种事物有了“追求”的兴趣，你们之间自然会延伸出一个发展空间，呵呵。
对于B类同学来说，你们的英语基础知识掌握的还算扎实，有很大的提高空间，但是缺少对英语的敏感性，以及知识面不够宽。相信如果做好这两点，你就会越发感觉到自己拥有学好英语的潜力，也会找到比你现今学习英语方式的更好方法。现在我就来谈谈什么是对英语的敏感性，如何培养和保持对英语的敏感性，以及如何拓宽知识面。
所谓对英语的敏感性，就是指你接触任何事物的第一时刻，你的英语思维会不会马上对该事物做出任何反应或者说联想。比如说，现在上语文课，大家都认为这个语文老师讲的很无聊，没水平，这是一个客观事实。那么你会对这个客观事实做出什么样的反应？大多数同学会想，真无聊，还是睡觉或者干点别的事吧！但是我来讲讲我当时碰到这样情况我是怎么想的。记得高三时我们来了一个代课的语文老师，他当时给我们讲如何写好作文，水平我就不用在这里描述了，因为全班同学差不多都在睡觉。但是我就在那“发呆”：人家英国美国会不

会是这样讲作文吧？他们肯定是讲莎士比亚，而不是讲鲁迅。想到这些，我的思想便开始起飞了：嘿，那莎士比亚这个人的名字用英语写出来是什么样的？怎么读？他有哪些作品？他的那些作品英语名和汉语译名分别是什么？——注意，尽管不应该在语文课上胡思乱想，但是这也从一个侧面反映了我个人思维对英语的热衷性和敏感性，这也就是现在流行的所谓“双语思维”。
谈了什么是对英语的敏感性，那么究竟怎样才能培养和保持对英语的敏感性呢？相信大家听过一句俗语：习惯成自然。对了，我们现在就要叫这个俗语帮我们培养对英语的敏感性。
具体怎么做？举几个简单的例子：看到电视，迫使自己想到TV,Program,Channel等等英语词汇，上网时马上就想到“internetE-mailwebsitecomputer”等词汇，甚至看到这篇文章，你都可以想到“Whatdoesthewriterdo?Ishe/sheversedinEnglish?”这些句子。长期这样做迫使自己的大脑思维习惯用英语联想和思考事物。日久方长，相信你们就可以拍着胸脯自信地说：我现在已经成为一个地地道道用英语思考问题的人了。
对于B类同学来说，另外一个问题就是拓宽知识面。我在中学阶段有很多要好的同学，他们对英语学习很认真，甚至很刻苦，可他们的英语成绩一直在100分上下徘徊，不仅他们自己着急，我看着也为他们着急。通过很长时间的观察以及与他们的交流，我终于找到了原因。来看看他们究竟是怎样学习英语的吧：在他们的心中，课本以及参考书知识永远是第一位的，不错，他们上课认真听讲，下课专心复习和预习，热衷于各类参考书和习题集。可他们不知道课本和参考书永远是围绕着语法和数量极少的词汇打转转。于是我劝告他们“抛弃”这些讨厌的课本，参考书和习题集吧，多听听英语广播，多看看CCTV-10的〈〈希望英语杂志〉〉，多读读〈〈英语周报〉〉〈〈21世纪英语报〉〉〈〈英语辅导报〉〉甚至〈〈人民日报海外版〉〉等等众多优秀的英语报刊，多尝试用一下ICQ和外国朋友交流交流，多去普特英语，天涯社区“英语杂谈”的网站逛逛，多和身边同学们眼中的“英语高手”交流一下英语学习的方法吧。我的建议被一部分同学采纳了，经过一段不短的时间，少数同学的成绩仍然没有起来，我和他们都感到很遗憾，但是大多数听从了我意见的这一类同学英语成绩突飞猛进，个别同学甚至威胁了班里英语高手长期占据的“王者地位”。其实通过我所提出的建议，他们拓宽了自己在英语语言里的知识面，无形中就增强了他们的语感，之所以我没在本文内专门探讨“语感”这个问题，就是因为它

太神秘和神奇了，有了它，你的英语不想学好都难。而我建议的拓宽知识面的方法，应该是走一条拥有语感的最实际，最必须的道路吧。
现在让我们来与上面提高的C类同学——也就是同学们心目中的“英语高手”们过过招。
就我在自己的成长经历里碰到的这一类同学，很坦白的讲，99%都是极具有英语学习天赋的，也就是说，他们从出生那一刻，他和英语就成了一对知己。
但是有句俗语叫做“好马也有失蹄时”——这也就是这些“英语高手”为什么经常能拿125，135，145分却鲜有拿到满分的原因（除开语言学科本身具有的一种微小的不确定性之外）。
如何保持自己的状态，甚至提高到另外一个层次呢？对于这一类“天赋型选手”，我下面提出的建议，在很多人看来，或许与“英语学习方法”毫无关系，但是从我个人的经历和收获来看，这两种方法还是挺有帮助的，当然，这种方法可能是一种罕见的尝试，但是权当一种交流吧，究竟可不可取还得看个人意愿。
方法之一是确立远大志向或短期目标。既然上天赐予了我们学习英语语言的天赋，我们就不能浪费。给自己确立一个在中学阶段奋斗的目标，比如“我人生的奋斗目标就是做一名外交官”“高考一定得考上名牌大学的高级翻译专业”“至少争取拿到全国某项英语竞赛在本省赛区的前X名”等等，会让你在英语学习上进一步的发挥你的强大的潜力。
方法之二有点极端，那就是做个英语疯子吧。除开你应该有的课本，你生活中的一切书籍之类都是英文出版的；上网？永远只去全英文的网站吧；听歌，华人歌手？NO，一边凉快去吧，因为适合你的只有滚石，Backstreetboys，以及麦当娜等等；看电视，理解一下中国的环境吧，CCTV-9是你永远的选择；自己独处时，试着对着镜子背英语句子吧；哦，如果你有睡觉说梦话的习惯，别忘了，尽情的用英语吧！
“冠词＋姓氏名词”的六种不同意义
1.“a/an＋姓氏单数”表示某家族的一个成员。例如：
HiswifeisaKennedy（＝amemberoftheKennedyfamily）.
他的妻子是肯尼迪家族中的一员。
2.“a/an＋作家、画家的姓氏单数”表示其作品。例如：
HaveyougotacompleteLuXun（＝asetofLuXun'scompleteworks）？
你身边有鲁迅全集吗？
3.“a/an＋姓氏单数”表示“某个叫……的人”、“某位姓……的人”。说话人只知道其姓氏，不知道名字，或者是说话人内心有所指，但又不十分明确或者是说话人有意隐瞒。例如：
OurmusicteacherisaMissWhite.
我们的音乐老师是一位姓怀特的小姐。
4.“a/an＋姓＋名”表示与该人（多指名人）有类似性格特

征的人，可译成“一个像……一样的人”、“一个和……相似的人”。例如：
OnlyaLuXun（＝agreatwriterlikeLuXun）couldhavewrittenthat.
只有像鲁迅那样的伟大作家才能写出那样的作品。
HeisaLeiFenginourclass.
他是我们班上的雷锋。
5.“the+姓氏单数”表示特指“某位姓……的人”，常用来区别同姓的两个或两个以上的人。例如：
Idon'trefertotheLaoWangwhoworksinthiscompany.
我指的不是在这个公司里工作的老王。
6.“the＋姓氏复数”表示某一家人，或一家人中的夫妻俩、姐妹俩、兄弟俩。此结构在句中作主语时，谓语动词为复数形式。例如：
TheGreensareattable.
格林一家正在吃饭。







单词记忆方法总结
①及时记忆法
记单词，要“四到”：耳嘴眼手齐开炮，听说读写不能少，印象深刻记得牢。
②重复记忆法
已学单词莫靠边，几天之后再看看，似忘非忘再温习，反反复复记心间。
③分组记忆法
单词多了别心烦，分片分组来攻占，五个一组先吃掉，几组连成一大片。
④背诵理解记忆法
结合词组句子记，有情有景有意义，重点段落须背诵，理解深刻有乐趣。
⑤读音规则记忆法
要想单词不写错，语音一关还得过，读音规则掌握好，拼写自然差错少。
⑥归类记忆法
分类归纳便于记，同类词汇放一起，bike，plane和jeep，归到交通工具里。
⑦对比记忆法
同义近义反义词，辨析对比来记忆，比较对照才清晰，单词学习你乐意。
⑧卡片记忆法
单词长了容易忘，卡片纸条来帮忙，Chinese一词记不住，纸条贴在《语文》上。
⑨构词法记忆法
构词法，要学习，前缀后缀有规律，转换常把词类变，合成本是二合一。
⑩阅读记忆法
课外读物有情趣，单词复现便于记，只要坚持常阅读，一举几得大有益。
初二学生英语成绩如何取得提高
常见面就会永不忘。有些同学成绩下降的原因就是缺乏学好的信心，不能做到持之以恒。他们没有认识到学习课堂的重要性。其它学科作业多，容易做，就会放松英语课的学习。时间长了，困难多了要想补上得费很大的劲。不能及时补上就会掉队。所以一定要做到坚持学习决不放松。
一、改进学习方法，争取做到事半功倍。
有些同学每天花大量时间背单词、做练习，但成绩却并不优秀。这是因为学习方法不科学。生词、语法规则、习惯用语都需要背会，但是最好把它们放到一个语境中去记，那样就会较长时间不忘并能正确运用。阅读短文不仅要了解内容细节、学会推理判断，做到深

层次理解，还应通过阅读，复习和巩固学过的单词和语法规则，掌握新的句型，扩大知识面。
有人认为练习做得越多越好，这也是一种误解。正确的方法是：根据所学的知识点，选择适量的练习去做。做一遍就能理解的没必要做第二遍。另外，应该将每次练习时出现的错误记下来，通过复习，然后掌握。不懂的地方一定要及时问老师或同学。有的人不好意思问，结果问题越积越多，丧失了学好的信心。要知道科学的学习方法是做到事半功倍的前提和保证。
二、正确面对失败，分析原因达到成功。
在学习中经常会出现这样的情况：有的人初一名列前茅，初二却掉到后面；有的人前几次考试成绩优秀，后几次不及格。应该说这些都是正常的现象，因为学习本身并不是一帆风顺的。我们不能一见成绩就沾沾自喜，更不能一遇失败就垂头丧气。只有通过具体问题具体分析，找出失败的原因，才能对症下药。学习退步的原因无非是：学习目的不明确，思想上不重视；学习动力不足，不愿刻苦学习；学习方法不好，费了不少劲成绩不显著；受到外界干扰等等。找到了自己的毛病，坚决改正，就会成功。
英语不难学。初二年级是关键。只要有努力学好的决心，不怕困难的信心，坚持到底的恒心，每个人都可以学好英语。
如何做好初中英语期末复习
能否有效地进行期末复习是决定能否取得良好成绩的关键所在。下面就与同学们谈谈在期末复习过程中应当注意的一些问题。
A.制订计划，认真实施
俗语说：不打无准备之仗。制订复习计划的目的在于避免盲目性，增强针对性，力求在有限的时间内获得最佳得复习效果。制订计划时必须注意：1.针对本学期教材内容，合理安排复习时间；2.找出自己知识上的缺陷，复习计划要有侧重点；3.循序渐进，切忌每次复习内容过多，使自身难以消化。复习是一种自觉的活动，一旦计划已经制订，就必须自行积极认真地去实施，不可半途而废。
B.着眼课本，明确重点
有不少同学复习时把课本抛在一边，专攻复习资料上面的那些难题，结果时间耽误了，考试又考不到，后悔莫及。期末复习则要求着眼课本，尤其是每单元的checkpoint必须重点复习，因为测试卷的命题依据多为这部分知识。复习过程中，也不要忽视workbook上的练习题，应把那些体现每单元重难点内容的习题仔细再做一遍，以便更加强化和巩固课本内容。
C.四会并举，注重交际
任何一种语言的学习都离不开听、说、读、写四方面能力的培养，英语也是如此，因为这几个环节是相互影响、相互作用、相互促进的。听力题在试卷里虽然只

占20分左右，但也不能忽视，复习时应再听听教材的朗读磁带，做做每单元的听力练习。在读方面，应在朗读课文的基础上再去找一些难易适中的课外阅读材料进行补充，以提高自己的阅读理解能力。在写的方面，是指要进行课文缩写、看图说话等训练，从而来提高自己的书面表达能力。
新教材英语考试的考查重点偏重于学生的交际能力和实际运用能力，故期末复习时应当注重交际内容。对于本学期出现的节日祝贺、同意与不同意、借东西、打电话等交际用语均为要复习的重点内容。
D.以点带面，讲究方法
以点带面是指在复习过程中充分调动自己的联想力，把一些相关或不相关的知识联系起来。这种复习方法通常可以把单词作为中心，从其读音、词义、搭配、用法等方面进行多方位地发散思维。例如，复习dead这个单词，可以这样进行联想：
1.从dead里的ea读[e]，可联想到bread，head，ready，already，instead，sweater等词；
2.从dead的形容词词性可联想到其动词die和名词death.
讲究方法是指在复习过程中注重运用科学的复习方法，避免机械重复地死记硬背。实践证明，这样的复习方法效果比较显著：
1.比较法。如把表示“花费”的take，spend，pay，cost这四个词语放在一起比较便知，它们各自的习惯搭配句型是有区别的：
1）Ittakessomebodysometimetodosomething.
2）Somebodyspendssomemoneyortimeon/in（doing）something.
3）Somebodypayssomemoneyforsomething.
4）Somethingcostssomemoney.
2.归纳法。如，把“V.+up”短语归纳在一起记忆，有lookup（查寻），dressup（乔装打扮），hurryup（赶快），wakeup（醒来），getup（起床），putup（举起），standup（起立），turnup（调高音量）等。
对中学生学习英语的一些小建议
众所周知，英语在中学生的学习中占据着极其重要的地位。从长远的角度来讲，掌握好英语这门“不仅仅是工具”的语言将为以后的工作带来显而易见的好处；从短暂的角度讲，学习好英语这门课程，自己便在高考这场战役里就多了一把“利剑”，也拥有了更多进入重点大学甚至名牌大学的筹码。
相信不少中学生朋友都在英语学习上花费了不少工夫，大体上可以分为处于3个不同水平阶段的同学：A，长期徘徊在90分以下的同学急切的想进入及格的行列；B，而处于90-120分阶段的同学却在为怎样摆脱中等阶段进入英语尖子的行列而伤透脑筋；C，至于考试经常拿120-140分（甚至140分以上）的同学则在寻求保持稳定自己成绩并且更上一层楼的方法。
下面我就通过自己在中学学习阶段取得的经验，以及几年来的实践和思考，有针对性的对以上三种阶段的同学提出一些建议和可

以去尝试的方法，希望对你们能有最实际的帮助和启示。
就我的经历和经验来看，A类同学当务之急不在于如何去搞懂语法，提高听力或者扩大词汇量等，而在于想办法消除自己对英语的恐惧，或者说让自己爱上英语，对英语保持一定的兴趣。比如说喜欢打电脑游戏的同学，就可以从这方面入手。比如：有位女同学喜欢玩〈〈劲舞团〉〉，那你就想，“劲舞团用英语该怎么说啊？”“自由模式又该怎样翻译啊？”；又比如有一位男同学喜欢踢足球，你完全可以去联想到与足球有关的英语词汇：足球，中锋，守门员，世界杯，甚至如贝克汉姆等球星的名字该怎样拼和读，你都可以去联想及去查找资料弄清楚。一句话，就是要从你最感兴趣的地方入手来使自己对英语感兴趣。相信做到了这一点，你们的英语成绩会不由自主的爱上90分。因为一旦你对一种事物有了“追求”的兴趣，你们之间自然会延伸出一个发展空间，呵呵。
对于B类同学来说，你们的英语基础知识掌握的还算扎实，有很大的提高空间，但是缺少对英语的敏感性，以及知识面不够宽。相信如果做好这两点，你就会越发感觉到自己拥有学好英语的潜力，也会找到比你现今学习英语方式的更好方法。现在我就来谈谈什么是对英语的敏感性，如何培养和保持对英语的敏感性，以及如何拓宽知识面。
所谓对英语的敏感性，就是指你接触任何事物的第一时刻，你的英语思维会不会马上对该事物做出任何反应或者说联想。比如说，现在上语文课，大家都认为这个语文老师讲的很无聊，没水平，这是一个客观事实。那么你会对这个客观事实做出什么样的反应？大多数同学会想，真无聊，还是睡觉或者干点别的事吧！但是我来讲讲我当时碰到这样情况我是怎么想的。记得高三时我们来了一个代课的语文老师，他当时给我们讲如何写好作文，水平我就不用在这里描述了，因为全班同学差不多都在睡觉。但是我就在那“发呆”：人家英国美国会不会是这样讲作文吧？他们肯定是讲莎士比亚，而不是讲鲁迅。想到这些，我的思想便开始起飞了：嘿，那莎士比亚这个人的名字用英语写出来是什么样的？怎么读？他有哪些作品？他的那些作品英语名和汉语译名分别是什么？——注意，尽管不应该在语文课上胡思乱想，但是这也从一个侧面反映了我个人思维对英语的热衷性和敏感性，这也就是现在流行的所谓“双语思维”。
谈了什么是对英语的敏感性，那么究竟怎样才能培养和保持对英语的敏感性呢？相信大家听过一句俗语：习惯成自然。对了，我们现在就要叫这个俗语帮我们培

养对英语的敏感性。
具体怎么做？举几个简单的例子：看到电视，迫使自己想到TV,Program,Channel等等英语词汇，上网时马上就想到“internetE-mailwebsitecomputer”等词汇，甚至看到这篇文章，你都可以想到“Whatdoesthewriterdo?Ishe/sheversedinEnglish?”这些句子。长期这样做迫使自己的大脑思维习惯用英语联想和思考事物。日久方长，相信你们就可以拍着胸脯自信地说：我现在已经成为一个地地道道用英语思考问题的人了。
对于B类同学来说，另外一个问题就是拓宽知识面。我在中学阶段有很多要好的同学，他们对英语学习很认真，甚至很刻苦，可他们的英语成绩一直在100分上下徘徊，不仅他们自己着急，我看着也为他们着急。通过很长时间的观察以及与他们的交流，我终于找到了原因。来看看他们究竟是怎样学习英语的吧：在他们的心中，课本以及参考书知识永远是第一位的，不错，他们上课认真听讲，下课专心复习和预习，热衷于各类参考书和习题集。可他们不知道课本和参考书永远是围绕着语法和数量极少的词汇打转转。于是我劝告他们“抛弃”这些讨厌的课本，参考书和习题集吧，多听听英语广播，多看看CCTV-10的〈〈希望英语杂志〉〉，多读读〈〈英语周报〉〉〈〈21世纪英语报〉〉〈〈英语辅导报〉〉甚至〈〈人民日报海外版〉〉等等众多优秀的英语报刊，多尝试用一下ICQ和外国朋友交流交流，多去普特英语，天涯社区“英语杂谈”的网站逛逛，多和身边同学们眼中的“英语高手”交流一下英语学习的方法吧。我的建议被一部分同学采纳了，经过一段不短的时间，少数同学的成绩仍然没有起来，我和他们都感到很遗憾，但是大多数听从了我意见的这一类同学英语成绩突飞猛进，个别同学甚至威胁了班里英语高手长期占据的“王者地位”。其实通过我所提出的建议，他们拓宽了自己在英语语言里的知识面，无形中就增强了他们的语感，之所以我没在本文内专门探讨“语感”这个问题，就是因为它太神秘和神奇了，有了它，你的英语不想学好都难。而我建议的拓宽知识面的方法，应该是走一条拥有语感的最实际，最必须的道路吧。
现在让我们来与上面提高的C类同学——也就是同学们心目中的“英语高手”们过过招。
就我在自己的成长经历里碰到的这一类同学，很坦白的讲，99%都是极具有英语学习天赋的，也就是说，他们从出生那一刻，他和英语就成了一对知己。
但是有句俗语叫做“好马也有失蹄时”——这也就是这些“英语高手”为什么经常能拿125，135，145分却鲜有拿到满分的原因（除开语言学科本身具有的一

种微小的不确定性之外）。
如何保持自己的状态，甚至提高到另外一个层次呢？对于这一类“天赋型选手”，我下面提出的建议，在很多人看来，或许与“英语学习方法”毫无关系，但是从我个人的经历和收获来看，这两种方法还是挺有帮助的，当然，这种方法可能是一种罕见的尝试，但是权当一种交流吧，究竟可不可取还得看个人意愿。
方法之一是确立远大志向或短期目标。既然上天赐予了我们学习英语语言的天赋，我们就不能浪费。给自己确立一个在中学阶段奋斗的目标，比如“我人生的奋斗目标就是做一名外交官”“高考一定得考上名牌大学的高级翻译专业”“至少争取拿到全国某项英语竞赛在本省赛区的前X名”等等，会让你在英语学习上进一步的发挥你的强大的潜力。
方法之二有点极端，那就是做个英语疯子吧。除开你应该有的课本，你生活中的一切书籍之类都是英文出版的；上网？永远只去全英文的网站吧；听歌，华人歌手？NO，一边凉快去吧，因为适合你的只有滚石，Backstreetboys，以及麦当娜等等；看电视，理解一下中国的环境吧，CCTV-9是你永远的选择；自己独处时，试着对着镜子背英语句子吧；哦，如果你有睡觉说梦话的习惯，别忘了，尽情的用英语吧！
“冠词＋姓氏名词”的六种不同意义
1.“a/an＋姓氏单数”表示某家族的一个成员。例如：
HiswifeisaKennedy（＝amemberoftheKennedyfamily）.
他的妻子是肯尼迪家族中的一员。
2.“a/an＋作家、画家的姓氏单数”表示其作品。例如：
HaveyougotacompleteLuXun（＝asetofLuXun'scompleteworks）？
你身边有鲁迅全集吗？
3.“a/an＋姓氏单数”表示“某个叫……的人”、“某位姓……的人”。说话人只知道其姓氏，不知道名字，或者是说话人内心有所指，但又不十分明确或者是说话人有意隐瞒。例如：
OurmusicteacherisaMissWhite.
我们的音乐老师是一位姓怀特的小姐。
4.“a/an＋姓＋名”表示与该人（多指名人）有类似性格特征的人，可译成“一个像……一样的人”、“一个和……相似的人”。例如：
OnlyaLuXun（＝agreatwriterlikeLuXun）couldhavewrittenthat.
只有像鲁迅那样的伟大作家才能写出那样的作品。
HeisaLeiFenginourclass.
他是我们班上的雷锋。
5.“the+姓氏单数”表示特指“某位姓……的人”，常用来区别同姓的两个或两个以上的人。例如：
Idon'trefertotheLaoWangwhoworksinthiscompany.
我指的不是在这个公司里工作的老王。
6.“the＋姓氏复数”表示某一家人，或一家人中的夫妻俩、姐妹俩、兄弟俩。此结构在句中作主语时，谓语动词为复数形

式。例如：
TheGreensareattable.
格林一家正在吃饭。