Unit 9My favorite subject is science.
第1课时Section A(1a~1c)
【教学目标】
1.掌握这些单词:subject, P.E., science, history, biology, teacher,because。
2.学会谈论自己喜爱的学科并给出理由。
3.要求掌握以下句型:
(1)—What’s your favorite subject?—My favorite subject is…
(2)—Why do you like…?—Because it’s…
【教学重难点】
重点:学习询问别人最喜欢的学科及其回答,谈论最喜欢某学科的理由。
难点:掌握what,why,who引导的特殊疑问句。
【课堂导学案】
Step 1 情景导入
We learn many subjects at school: English, Chinese, math, art, music, P.E. and so on. Some students are interested in music and they love to sing songs. Some are good at math. Some are good
分钟)
Questions:
T:How many subjects do you learn at school?
S:________________________________________________________________________ T:What are they?
S:________________________________________________________________________ T:
S:________________________________________________________________________ T:Why do you like it?
S:________________________________________________________________________ 环节说明:通过问答互动来引入新课的话题。
Step 2 完成教材1a~1c的任务
1.读一读1a中的科目名词,将其与图片配对。完成1a的任务。(2分钟)
2.请听录音,录音中出现了一些科目名称,从1a中圈出来。要求同学们给出答案。(3分钟)
3.再听一遍录音,检查答案。(2分钟)
4.请同学们结对练习1c的对话,然后用1a中的科目名词编写新的对话。再邀请两对同学起来演示一下。完成1c的任务。(3分钟)
5.要求学生完成后给出答案,教师核对。(3分钟)
小结训练。(5分钟)
A.根据汉语意思完成句子,每空一词。
1.—你最喜欢的科目是什么?
—我最喜欢的科目是英语。
—____ your __favorite__ subject?
—__My__ favorite subject is English.
2.—你喜欢英语吗?
—喜欢,因为它有趣。
—__Do__ you like English?
—Yes, I __do__. Because it's __interesting/fun__.
B.按要求完成下列句子。
3.My favorite subject is Chinese.(对画线部分提问)
__What's__ __your__ favorite subject?
4.Zhang__Jike is my favorite sports star.(对画线部分提问)
__Who__ __is__ your favorite sports star?
5.The school trip is on__Monday.(对画线部分提问)
__When__ __is__ the school trip?
环节说明:通过1a的学习,让学生对科目名称有所了解;通过1b的学习,训练学生的听力技巧;通过学习1c,对学生口语能力的提高有好处,同时增强学生对“
favorite subject?”这一句型的认识。
Step 3 问题探究(2分钟)
favorite的用法
意为“特别喜爱的(人或事物)”。如:My favorite subject is science.
=I like science best.我最喜欢的科目是科学。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
第2课时Section A(2a~3c)
【教学目标】
1.学会谈论喜爱的学科并给出理由。
2.学会谈论喜爱的其他东西并给出理由。
【教学重难点】
重点:掌握重点短语:favorite subject,on Monday,geography class,for sure。
难点:掌握以下句型:
—Why do you like …?
—Because it’s …
【课堂导学案】
Step 1 情景导入
continue to learn how to express your favorite subject: Why do you like it?Who is your art teacher?(3分钟)
T:
S:My favorite subject is …
T:Why do you like it?
S:…
T:Who is your … teacher?
S:…
T:When is your … class?
S:It’s on …
环节说明:通过这一师生互动对话的练习,自然地引入新课。
Step 2 完成教材2a~2c的任务
1.将2a的句子读一读,再认真听录音,按听到的顺序将句子连成对话。让一名同学给出答案,其他同学一起讨论并和老师一起核对答案,完成2a的任务。(3分钟) 2.请大声朗读该对话。(1分钟)
3.请先读2b方框中的单词,然后再认真听录音,将你听到的学科名词与形容词进行匹配。(3分钟)
4.再听一遍录音,检查并核对答案。(2分钟)
5.你认为2b所列的学科怎么样?与同伴结对练习,完成2c的任务。(3分钟)
6.请大声朗读2d的对话,理解对话。教师可以通过提问的方式,检查学生理解的情况。(5分钟)
7.请同学们熟读2d的对话,然后分角色表演对话,完成2d的任务。(3分钟)
环节说明:这一环节将听、说、读、写结合起来,培养学生的综合能力,让学生了解目标语言:?通过小结训练,让学生了解what、why、who的用法。
Step 3 完成教材3a~3c的任务
1.认真读3a的五个小对话,用what,who或why填空,将它们补充完整。(2分钟) 参考案例
1.__Why__ 2.__Who__ 3.__What__ 4.__Who__ 5.__Why__ 2.请认真读3b的答语,根据这些答语写出它们各自的问句,完成对话。(3分钟)
3.请看3c的表格,采访三个同学,把采访的信息填入表格内,然后在小组内进行汇报。(5分钟)
4.请同学们先独立完成下面的对话,然后让若干名学生给出答案,教师和其他同学一起讨论并核对答案。(3分钟)
小结训练。(3分钟)
补全对话,每空一词。
A:1.____ your favorite subject?
B:2.__My__ favorite subject is English.
A:3.__Why__ do you like it?
B:4.__Because
A:5.__Who__ is your English teacher?
B:Miss Yao.
A:6.__When__ is your English class?
B:,Tuesday,Wednesday,Thursday and Friday.
A:7.__Thank__ you.
B:welcome__.
环节说明:本环节将说、写、练结合起来,巩固学生对目标语言的理解和运用。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
第3课时Section B(1a~1d)
【教学目标】
1.学会谈论喜爱的学科并给出理由。
2.学会说出一周的七天以及表达课程时间的句型。
3.要求掌握以下句式:
“—When do you have…?
—On Monday.”
“—When does he/she have…?
—On …”
【教学重难点】
重点:掌握这些单词:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday, Saturday 难点:能够谈论并制定学习和生活的作息时间。掌握句型“When is…?”和“Why do you like…?”
【课堂导学案】
Step 1 情景导入
Today is Wednesday.We have English at 8:00 in the morning.Then we have math at 8:55.At 10:00 we have Chinese.And we have history at 10:55.At 11:40 we have lunch.Then we have a rest for two and a half hours.At 2:
分钟)
T:What day is it tomorrow?
S:…
T:When do you have English?
S:At …
环节说明:通过师生问答互动来引入新课,让学生对星期名词有所了解,又加强了对学科名词的认识。
Step 2 完成教材1a~1d的任务
1.请看1a的单词,读一读,然后将左栏的单词与右栏的反义词配对。(3分钟)
参考案例
2.看1a的单词,听录音,将你所听到的形容词在1a中勾出来。完成1b的任务。(3分钟)
3.请仔细看1c的日程表,再听一遍录音,在这个日程表中圈出戴维谈到的学科。(3分钟)
4.再听一遍录音,核对答案。(2分钟)
5.看1d的对话,与同伴结对练习,谈谈戴维最喜欢的学科,然后谈谈你最喜欢的学科,
完成1d的任务。(4分钟)
参考案例
A:
B:His favorite subject is …
A:Why does he like …
B:…
A:When is the class?
B:…
A:
A:Why do you like …?
B:My favorite subject is …
B:…
A:When is the class?
B:…
小结训练。(4分钟)
句型转换,每空一词。
1.We have art on Tuesday.(对画线部分提问)
__When__ do you have art?
2.She likes music best.(改为同义句)
__Her__ __favorite__ __subject__ is music.
3.He has math at__9:15.(对画线部分提问)
__What__ __time__ __does__ he __have__ math?
4.Today is Wednesday.(对画线部分提问)
__What__ __day__ is it today?
5.?(用boring回答)
__Because boring__.
环节说明:通过听、说、练让学生掌握谈论喜欢的学科及原因这一目标语言。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
第4课时Section B(2a~Self Check)
【教学目标】
1.学会抓住关键词并通过关键词抽取所需信息。
2.复习书信的格式,学会如何更好地进行英文写作。
3.学会合理安排自己的作息时间。
4.复习巩固本单元所学的词汇和知识点。
5.学习及复习描述性单词:busy, tired, difficult, relaxing, interesting, fun, boring, strict。
【教学重难点】
重点:掌握本课时所学的重点单词:subject,Chinese,Monday,Friday等。
难点:会写电子邮件谈论某天的课程,并陈述爱好某学科的理由。
【课堂导学案】
Step 1 情景导入
We learned seven days of a week. Do you remember them? We have five days in the school,
分钟)
Questions:
1.What day is it today?
________________________________________________________________________ 2.What day is it tomorrow?
________________________________________________________________________ 3.Can you write seven days of a week?
________________________________________________________________________ 4. your favorite day?
________________________________________________________________________ 5.Can you write your schedule for that day?
________________________________________________________________________ 环节说明:通过问答互动来引入新课。
Step 2 完成教材2a~2c的任务
1.认真读2a方框中的科目名词,你对这些学科有什么看法?用适当的形容词描述每个学科,完成2a的任务。(3分钟)
2.请大声朗读2b中于梅的信,在她喜欢的学科下画线,将她不喜欢的学科画上圈。然后想想你和她的想法一致吗?(3分钟)
3.快速阅读2b,完成2b中的任务并尝试翻译以下课文中的句子。(2分钟)
(1)I am very busy on Friday.__在星期五我非常忙碌。__
(2)Lunch is from 12:00 to 1:00.__午餐从12点到1点。__
(3)My classes finish at 1:50.__我的课程在1点50分结束。__
4.请看2c的表格,用2b中的信息完成于梅的日程表。(2分钟)
小结训练。(3分钟)
根据汉语意思完成句子,每空一词。
1.我们每天真的很忙。
We __are__ really __busy__ every day.
2.英语是一门有用的科目,但是它有点难。
English is a __useful__ __subject__,
3.你认为科学怎么样?
What do you __think__ __of__ science?
4.早饭时间是从六点半到八点。
Breakfast is __from__6:30 __to__8:00.
5.我们下午五点见面吗。你看可以吗?
Let's meet at 5:00 p.m. It that __OK__ __with__ you?
环节说明:通过这一环节的学习,让学生对学科名词有进一步的理解,对书信的格式也有更深的认识,还给学生提供了很好的写作范文。
Step 3 完成教材3a~3c的任务
1.请认真读3a的句子,将它们按正确的顺序排列,组成一封电子邮件。(2分钟)
2.大声朗读这封电子邮件。(2分钟)
3.请根据你们的课程表,在3b上填写你星期五的课程表。(3分钟)
参考案例
动。完成3c的任务。(4分钟)
参考案例
Dear Jane,
:
my English teacher because she is friendly to us. Then at 8:
but :00 I have Chinese. I have history at 10:
After lunch,I have a rest for two hours.Then at 2:
At 3:ring.
What about you? When are your classes? What is your favorite subject?
Yours,
Zhang Hua
环节说明:这一环节可以提高学生的写作能力和对目标语言的运用能力。
Step 4 完成教材Self Check的任务
1.认真看“1”的表格内容,在每一栏中补充单词。(2分钟)
2.读“2”的句子,用what,when,who或why补全问句并根据实际情况来回答。(3分钟)
参考案例
①__What__ is your favorite subject?
__My__favorite__subject__is__music.__
②__Why__ do you like it?
__Because____relaxing.__
③__Who__ is your music teacher?
__Miss__Ma.__
④__When__ is your math class?
__On__Monday__and__Wednesday.__
小结训练。(7分钟)
根据汉语意思完成下列句子,每空一词。
1.他最喜欢的科目是体育。
__His__ __favorite__ __subject__ is P.E.
2.我们每天上数学课。
We __have__ __math__ every day.
3.我不喜欢历史,因为它很难并且没趣。
because difficult__ __and__ __boring__.
4.他们从星期一到星期五上课。
They have class __from__ __Monday__ __to__ __Friday__.
5.—她什么时候上美术课?
—星期四。
—__When__ does she have art?
—__On__ __Thursday__.
6.你今天过得怎么样?
____ your __day__?
7.我们下午五点见面吧。你看可以吗?
:00 p.m. Is that __OK__ __with__ you?
环节说明:通过检查单词和对单词分类,可以了解学生对本单元词汇的掌握情况;通过复习what,when,who和why,让学生更进一步掌握本单元的语法知识并学会运用。
Step 5 问题探究(5分钟)
1.finish意为“结束,完成”。
其后常接名词、代词、动名词作宾语,意为“完成(做)某事”。
如:They finished their talk at 9:30.他们9:30就结束了谈话。
I finished cleaning the house alone.我独自打扫了房子。
2.for two hours意为“两个小时”。
“for+时间段”表示某事持续多长时间。
对for短语提问时,用how long,意为“多久”。
如:They practice speaking English for 15 minutes every day.他们每天练习说英语15分钟。
—How long have they known Jack?他们认识杰克多久了?
—For five years.5年了。
3.Thank you for your e-mail.谢谢你的电子邮件。
Thank you for…意为“因……感谢你”,相当于“Thanks for…”。
如:Thank you for your help.谢谢你的帮助。
=Thanks for your help.
=Thanks for helping me.
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。