语文天地一教案
《语文天地一》教案
教学目标：
1．针对景物思路严整地提问方法。
2．鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力
3．培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯
重点难点：
培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯
第一课时
一、摘录笔记
1、交流自己的摘录笔记，评价一下谁的摘录笔记写的好。
二、填成语，读一读
三、读一读，说说句子中描写了哪些声音。
1、学生自己尝试读。
2、同位或小组内互相读着听听并找出有哪些声音以小组为单位运用刚才所提及的方法进行讨论，师巡视。
。
第二课时
一、读一读《马背上的小学》
1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。围绕“马背上的小学”写了哪些内容？
2、读课文之后，有什么疑问提出来。
3、小组交流能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。
4、全班讨论。
5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。
二、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。
1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《马背上的小学》。
2、划出你感兴趣的词语。
3、短文有几个自然段？
4、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。分小组朗读。
第三课时
一、畅所欲言。
1.课前搜集民间传说，生动、流利地讲述有关马的成语故事。
2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。
3.小组交流。
4.全班围绕“马”这一主题进行成语故事会。
二、初显身手。
1. 通过课前预习，你都搜集到那些有关马的作品？谁愿意展示给同学们看一看？
2. 你对其中的那些作品最感兴趣？为什么？
3. 评选最佳小骑手。
三、笔下生花
马曾经和人类的生活息息相关，请你选一个题目写一写马。
★你收集了那么多有关马的作品，又选出了最喜欢的介绍给大家。现在把“它”写下来吧。
★以《枣红马的故事》《马和汽车》《令人叫绝的马术比赛》等为题，也可以自拟题目。
★想象作文假如我有一匹马
1. 要写好有关马的作文，你认为需要注意些什么？
2. 你打算如何来写这篇作文？
3. 小组交流，共同完成协作提纲。
4. 全班交流协作提纲。
语文天地四年级教案
语文天地四年级教案 作为一名教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是大熊猫壹号书店收集整理的语文天地四年级教案，希望对大家有所帮助。 语文天地四年级教案1 教学目标： 1、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。 2、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的勤劳品质值得我们学习。对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视。 3、通过习作练习，体会“有耕耘，就会有收获”的含义，分享成功的喜悦。课前准备： 活页卡课件 第一课时 一、导入 三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。（板书：写摘录笔记） 二、讨论班级上学期进行几次摘录笔记的体会。 三、提醒学生注意： 在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。 四、出示活页卡 1、问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？ 2、齐读摘录的词句。 3、指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。 五、在自己的摘录笔记中，找出自己喜欢的词句读一读。 六、读一读 1 自由读一读。 2 教师简单介绍谚语、古诗文的意思。 3 采用多种形式朗读读、背诵。 七、师小结。 第二课时 一、导入 每个人都有自己美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。（板书：柚子树下） 二、自读课文 1 用自己的话说说这篇文章主要写了什么。 2 把自己不理解的地方划上记号。 三、交流自读情况 四、在自由读课文，出示课件思考题：
语文天地十二
语文天地十二 第一课时 一、比一比组词： １、浆桨诱绣舔添燥躁 让学生结合偏旁部首，从字意上进行比较，然后再组词。 ２、抄一抄 拥挤沉思酣睡黎明梦境 散步欣赏荣华视线收藏 高楼大厦新颖跃跃欲试无影无踪 在学生抄写之前，先让学生充分的读一读，然后再补充一些常用词语。 ３、填写词语 让学生在填写时先进行分析，想一想“的”字前后词语的关系，然后再进行填写。 金色的阳光彩色的浓雾 明亮的教室清凉的微风 欢快的笑声苍翠的松柏 盛开的野花鲜嫩的蘑菇 ４、积累词语 让学生先观察每组词语的特点，然后再进行照写。 葱葱笼笼密密层层严严实实ＡＡＢＢ 又香又脆又松又软又肥又厚ＡＢＡＣ 绿茸茸亮晶晶笑盈盈ＡＢＢ ５、品读句子 让学生在课文的学习中了解句子中带点字用的生动形象准确。 春天，树木抽出新枝，长出嫩绿的叶子。 夏天，树木长的葱葱笼笼，密密层层的职业把森林封的严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 第二课时 １、读一读
让学生通过读这两组对子，了解对子的特点，并能自己编一编。 ２、开卷有益 １）情同学们自己阅读短文，说一说短文主要写了些什么？了解短文的大意。 ２）说一说，读了短文之后，你有哪些收获。 ３、畅所欲言 １）让学生收集有关树的图片和资料。 ２）让学生自己列举一些，比一比谁说的树多。 ３）自己选择一种熟悉的树，从树的生长环境，生长特点等方面进行介绍。 ４、初显身手 让学生自主选择自己感兴趣的一项做一做，，在班级中进行展示。 ５、笔下生花 这是一篇想象作文，要启发学生想象，走进了大森林，你看到了什么，听到什么，或者发生了什么事？ 从不同的季节去想象，选择自己最感兴趣的方面写，从中感受到大森林的美，大森林的丰富多彩，，奇妙无穷，体会人与自然的相互依存关系。激发热爱自然的情感。 教学后记：
部编版六年级语文下册语文园地一教案
语文园地 教学目标 1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。 2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。 3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。 4.试着写一写行楷，提高书写速度。 5.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。 教学重点 结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。 教学难点 学习详略得当的写作方法并且学习运用。 第一课时 一、谈话导入，引入民俗主题. 师：中国的人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分！本单元，我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受它们的异彩纷呈，体会人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！今天就让我们一起走近语文园地。（板书：语文园地） 二、请学生朗读《北京的春节》，回答以下的问题：（板书：交流
平台：《北京的春节》） 1.这篇文章有几个段落？（11） 2.通过观察（字数比较），有什么发现？（有的段落字数多，有的少，还有中间几段字数差不多。） 3.哪几个部分，作者写得比较仔细？哪几个部分作者只是简单几句话？ 4.作者为什么不把每个段落都写的一样多？有详有略的写法，作者想突出表达什么？这样写有什么好处？（有详有略是为了突出重点，主要是想介绍北京过春节的独特习俗。这样写可以让重点突出，但是简要的介绍也让文章更加立体全面，详略得当让整个文章有韵感，更有美感。）（板书：详略得当） 5.这篇文章主要想表达什么内容？（这篇课文描写的是老北京过春节的习俗和场景。） 三、揣摩优美词句，体会字词的有趣。（板书：词句段运用） 1.请学生读一读课本中的句子，体会画线词语。 有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。 2.请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。 3.想一想，在句子中用不同的字表达相同的意思的巧妙之处。（可
语文天地一教案
语文天地一备课人：杨海霞 第一课时杨振暮夜却金 学习目标： 1．交流一些体现古人高风亮节的小故事。 2．诵读古文，读懂文义，读出韵味。 3．谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。 学习重点： 诵读古文，读懂文义，读出韵味。 学习难点： 杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。教学过程： 一、激情导入 精彩两分钟：谈谈自己对好官的看法。 二、出示目标 这节课我们有三个学习目标，请看大屏幕： 1．交流一些体现古人高风亮节的小故事。 2．诵读古文，读懂文义，读出韵味。 3．谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。 三、自学指导 师：接下来我们进行4次比赛，第一次比看谁能把古文字音读的最准确。 四、比读课文（第一次“先学后教”纠正读错的字音） ㈠讲述：老师给大家3分钟时间自由读古文，3分钟之后我们就来比赛。 ㈡自由读（3分钟）讲述：时间到，比赛开始！谁先读？ ㈢指名读 1．纠正错音并板书。
2．出示重点的词语，学生练读。迁、故、谒见、子、君不知故人、何谓 3．师范读、练读——自由读 4．比赛读古文，比谁的字音、节奏把握准确。 五、比理解文意（第二次“先学后教”） ㈠自学指导 1．对照译文再读古文，说一说这篇文章讲了一件什么事？ 2．想一想王密送金的时个是如何想的？他有什么目的？ 3．杨震收了吗？他是如何说的？ ㈡读一读、议一议 ㈢交流对以上问题的理解。 ㈣指导朗读。 引导学生体会神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动作语气可让学生上来边说边作边演。 ㈤再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？ 严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等 六、实践悟读 自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？ 七、课堂作业：扩写本文 八、板书 杨震暮夜却金 何也？ 严于律已清正廉洁 何谓无知！
部编版一年级语文下册语文园地六教案
语文园地六
（板书：和夏天有关的词语） 4. 用熟字组词的方法识记生字 如：棍：木棍、火棍、棍子等。 5. 你还认识哪些与夏天有关的词语？ （风扇、空调、冰箱等 ） 板块二：字词句运用 1.读一读，照样子说一说。（课件出示3） （1）先观察例句。 这道题的例句一共三句话，读这三句话我们发现，一句比一句具体。 第二句和第一句比，多了“在山坡上”，写出了割草的地点在哪里。 第三句和第二句相比，多了“弯着腰”，写出了小白兔的动作。 （1）仿照例句的结构，扩写“小鸭子游泳。”（课件出示4） 参考答案：小鸭子在小河里游泳。 小鸭子自由自在地在小河里游泳。（板书：扩写句子） 2.读一读，加上标点，再抄写最后一句。（课件出示5） （1）先 读一读句子，看一看句子要表达的意思是疑问，是感叹还是陈述，然后再根据句意加标点。 （2）通过朗读，你觉得陈述句和感叹句的区别是什么？ 【设计意图：能仿照例句把句子说具体。能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、 感叹号。学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。】
（首先可以根据句子有无感叹词来判断。句号用在陈述句的句末，句中不出现叹词。感叹句带有浓厚的感情，一般有感叹词，如，“啊、呀、哇、唉”等。也有些感叹句不出现叹词，我们可以根据 句子的具体内容去判断。表示快乐、惊讶、悲伤、厌恶、 恐惧等强烈感情的句子可以用感叹号。除此之外，表示反问、祈使等语气的句子也可使 用感叹号。）（板书：逗号、句号、问号、感叹号） （3）正确抄写句子。 教师可先进行范写，引导学生发现抄写句子的正确格式： 句子开头空两格，每个标点占一格，上下左右要对齐，大小相似字匀称。 学生抄写句子练习。师巡视指正。 参考答案： 小燕子飞的真低呀！ 你写作业了吗？ 天安门前的人非常多。 爸爸看到我来了，高兴地笑了。 板块三：展示台。（课件出示6） 1.仔细观察食品上的文字，认识这些汉字，我们可以知道这些食品的名称，保质期等。对于我们正确食用，有好处。 2.出示其他一些食品包装实物。 这些包装上的字你认识吗？（板书：在生活中识字） 板块四：积累和运用。 1.出示关于天气的谚语：（课件出示7）（板书：天气的谚语） 朝霞不出门，晚霞行千里。 有雨山带帽，无雨半山腰。 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 【设计意图：展示学生活中自主识字的成果，激发自 主识字的兴趣。】 【设计意图：借助拼音朗读谚语、背诵气象谚语，感受雨后清晨的美丽春
《语文天地》教案
《语文天地》教案 第一课时 一、日积月累 1、你都摘抄了哪些优美词语，读一读。 2、写摘抄笔记 3、读成语、名言 体会持之以恒、培养习惯的重要性。 你还收集了哪些？ 二、阅读 1、《大龙邮票》 进行默读练习，在规定时间内找出的主要信息。你的感想是什么？ 2、《邮票是怎样诞生的》 在规定时间内找出的主要信息。 复述的大意，同学评价。 三、巩固复习。 1 选择正确的读音 提供（ɡōnɡɡònɡ） 参谋（mào móu ） 琢磨（ zhuó zuó） 秦俑（yōnɡ yǒnɡ） 2 选词填空。
采用采取采纳 班主任（）了同学们的意见。 罗斯福（）了普及集邮的许多措施。 我们的书本是（）再生纸浆制造出来的。 歌颂赞扬赞美 美丽的集邮册（）了伟大的祖国。 游客禁不住（）江南秀美的风光。 诚实守信的行为应该得到（）。 第二课时 一、综合实践 1 在邮票展览会上，我做了准备 我的发言是 2 开卷有益中的，我最喜欢 因为 3 在记叙一件事情或说明一件事物时，应当真实编造，因为 二、金钥匙 1、你了解到什么，大声读一读。 2、评价时要注意些什么？ 三、巩固复习 1、读片段完成练习 罗斯福曾经以总统的名义，采取了一些普及集邮的措施。他让人把一部邮票印刷机装在一辆巡回车上，开到各地作示范表演，车上陈列着美国的各种邮票。第二次世界大战期间，美国开展了一个捐献邮票慰问伤员的运动，罗斯福积极参加，不间断地把自己的重复的邮
票捐献给伤员，一直到他去世。 这段讲了罗斯福为了 做了许多工作，包括 2、给下面的词语找个近义词。 不间断捐献 3、罗斯福做为一位总统，他这样做的目的是我对此的看法是 第三课时（大显身手） 一、导入； 上节课我们举行邮票展示会，这节我们继续举办邮票展示会 二、学生上台谈我最喜欢的邮票 三、仿写《大龙邮票》写上说明的文字。 第四、五课时 （习作略） 语文天地二 第二课时 第三课时 笔下生花 一、导入： 春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼，欢迎我们投入她热情的怀抱。今天，让我们用我们手中的笔来描绘春水吧。 二、审题： 《春天的小河》，要求我们在认真观察的基础上，用比较准确、生动、优美的语言来描绘，要尽力描写出春天小河的特点。
四年级上语文教案-语文天地十二-
语文天地（十二） 第一课时 我的摘录笔记读一读 一、我的摘录笔记。 1、总结近一段摘录笔记的情况。表扬坚持做摘录笔记的同学。表扬动脑筋作摘录笔记的同学。 2、交流摘录笔记。 （1）读一读别人的摘录笔记，学习别人的优点。 （2）帮助同学查找笔记中的问题。主要是错别字的问题。 （3）把检查的结果告诉同学。 二、读一读。 1、读诗句。 2、介绍全诗。《白雪歌送武判官归京》、《雪梅》。 3、领会两句诗的意思。说说诗人是怎样来写雪的。 4、抄写诗句。 第二、三课时 畅所欲言说说你见过的雪或想象的雪。 二、议。 小组内议论，体会留给自己印象最深的情景。 1、在组内展示自己收集的资料或图片，大家说一说。 2、小组内交流自己的观察所得，并进行补充或合理的想象。 三、说。 全班汇报。 1、一组派代表汇报。大家从以下几方面评议。 （1）说的顺序。 （2）是否运用了适当的修辞手法。 （3）是否生动，具体。 （4）有没有感情的表达。 2、师生介绍其他描写雪的段落。 四、写。 整理自己的思路，自拟题目，写成一段话话或一篇文章。
第四课时 开卷有益深山风雪路 教学要点： 1、理解课文。 2、学会自学的方法。 教学过程： 一、课前谈话，交代学习目的。 今天，我们学习《深山风雪路》这篇文章，这篇文章的学习主要依靠同学的自学， 二、默看课文，弄懂生字词。 1、学生默看课文，划记生字或不理解的词语。 2、查字典或找同学老师解决生字词的问题。 三、理清脉络，理解课文。 1、出示思考题： （1）课文写了谁，一件什么事？ （2）课文哪些地方最让你感动？你要推荐哪些词语或句段。 2、带着思考题，再看课文。解决这些问题。 3、看看自己还有什么不明白的地方。请教老师或同学。 四、有感情地读课文。背诵好词好句。 五、总结学法，举一反三。 刚才我们自学时经历了哪些步骤。你在哪个步骤花的时间最长？ 第五课时 开卷有益雪 教学要点： 1、通过自读课文，能大概了解文章的内容，找到有用的信息。 2、体会运用古诗、民间谚语的妙处。 教学过程： 一、谈话引入。 学习了《瑞雪图》以后，大家对雪有了不同的感受，今天，我们来学习一篇介绍雪的知识的文章——雪。 二、读课文，找找有关“雪”的信息。 1、自读课文，提出不理解的生字词，师生释疑。 2、分小组学习课文，收集信息。把学生分成5个小组，每个小组学习课文的一部分。学习完了，要求把收集到的关于雪的知识汇报给老师和同学。 3、分小组汇报。其他成员相机补充。 三、体会古诗、谚语的妙处。 1、找一找，文中有哪些古诗和谚语，说说它们有什么用。 2、我所知道的有关雪的古诗和谚语。 第六、七课时 笔下生花写学期总结 教学要点：
语文天地一教案
语文天地一教案 预习提示： 1、从第一单元的课文中画出你认为好的词语和句子读一读。 2、读读第二题的词语，了解意思。 3、阅读《难忘的一句话》概括主要内容，写写你的感受。 教学目的： 知识目标：练习说话有条理，把错乱的句子按顺序排好，同时注意在生活中表达有顺序。 能力目标：鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。 情感目标： 1、指导学生灵活运用学会查资料的方法。 2、培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。 3、指导学生在具体环境中使用语言。 4、指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯。 教学重难点： 1、练习说话有条理，把错乱的句子按顺序派好，同时注意在生活中表达有顺序。 2、指导学生灵活运用学会查字典的方法，指导学生从
习作中找错别字，养成认真的习惯。 教具准备： 投影仪 课时安排： 2课时 第一课时 教学内容：学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言。 教学过程： 一、导入新课： 这节课我们来学习《语文天地》。 二、讲授新课： （一）学习摘录笔记，进行组词练习 1、出示投影片： 2、学生自己读生字。想一想：观察生词发现了什么？ 3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。 4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。 5、这些生字形状差不多，那么我们怎么来区分他们呢？ 6、引导学生理解生词的意思。 7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。 （二）进行词语抄写、说话练习。
出示投影： 1、学生自己朗读词语，画出不懂的词语。 2、指学生开火车读词语。 3、互相交流不懂的词语意思。（老师重点指导） 4、学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。 5、先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。 6、学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。 7、指学生进行词语的造句练习，集体点评，提高造句能力。 8、、你认为课文中还有哪些词语比较好，说给大家听听。 9、老师可以适当的进行板书，指学生进行说话练习。 （三）畅所欲言 1、、你对这首古诗句有哪些了解？（指学生说说自己了解的资料） 2、老师引导学生理解课文中的词语。 3、、老师可以简单的讲解古诗的意思。 4、、学生再进行语句的朗读，一边读一边结合自己理解谈话。 5、练习说话 三、课堂小结：
语文天地四教学设计
语文天地四教学设计 语文天地四教学设计（精选4篇） 语文天地四教学设计1 教学目标： 学习日积月累、初显身手。 学习开卷有益，明确遵守规则的重要性。练习习作。 教学重点： 进行字词、句子的积累。 教学难点： 懂得遵守规则的重要性。 教法学法： 讲授法 小组合作交流法 第一课时 教学过程： 一、继续指导学生做摘录笔记的方法。观察词语的特点。 摘录的方法二：可按不同的类型积累。根据不同的类型积累词语 二、读一读。
初显身手。 小组合作玩游戏“传口令”。 寻找解决这些问题的方法。 思考解决这些问题的方法。 三、制定规则。 依照规则重新做游戏，继续修改规则中的不足。 感悟规则的好处。 四、课堂作业。 第二课时 教学过程： 一、学习《诺言》。 根据课题提出问题。 1、什么事诺言？谁说的诺言？说了什么诺言？ 2、分角色读对话。 3、按照要求做摘录笔记。 4、交流笔记。 5、拓展练习。 6、实践作业：编排课本剧。 二、习作。 1、为你喜欢的游戏写规则和玩法说明。 2、考察我们的校园生活，你觉得那些地方需要建立规则？和同学们讨论，制定规则。
3、学生交流，并进行习作。 板书设计： 注意：（1）观察游戏的过程。 （2）介绍时，语言要简洁，叙述要清楚。 （3）写后，思考有无遗漏。 第三课时 一、习作训练 【习作要求】 国有国法，家有家法，有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序的生活，选择以下一种情况写一写。 在规则面前，我…… 为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。 二、导入习作主题。 本单元的学习中围绕的主题是什么？（规则），今天，我们习作的题目是写规则。 三、引领审题，打开思路。 指名说说规则在生活中的作用，想象一下如果没有规则，生活会变得怎么样？国家会变成什么样？在规则面前，你是怎么做的？你见过哪些规则？ 指导构思，四人小组交流自己的体会，全班讨论。 四、完成习作。 教师点评。
小学人教版语文六年级下册《语文园地六》教学设计
《语文园地六》教学设计 泉湖小学刘平 学习目标 1、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。 2、认记8个生字，积累关于天气预测的民间谚语。 3、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。 教学过程： 我的发现 1、自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同） 2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。 3、指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。 4、拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。 日积月累 读读认认 1.自读韵文，练习读正确、读流利。 2.同桌互读，比一比谁读得正确。 3.小组内指认生字，说一说记字的小窍门。 4.教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。 读读背背 1.自由读这5句民谚，看谁读得最正确。 2.同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。 3.通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。 宽带网 在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。1.将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。 2.试着练一练怎样发布这些重要信息。 组内练习，进行评选 1.组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。 2.评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。 全班交流展示资料 1.各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。 2.接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网等途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。
12_桥(教案)
第四单元 本单元以“小说人物形象”为主题，包含《桥》《穷人》《在柏林》这三篇课文，和“口语交际：请你支持我”“习作：笔尖流出的故事”“语文园地”“快乐读书吧：笑与泪，经历与成长”。 本单元最重要的语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。本单元所选的3篇文章都要根据小说的情节以及环境、语言、动作、心理等描写，体会小说中不同的人物形象。教学本单元课文要以读为主，在读中学习有感情地朗读课文，边读边想。注意把握故事情节、环境描写，突出人物形象，指导学生抓住描写人物神态、语言、动作的关键语句，体会人物形象。“口语交际”教学要关注“说”，清楚地阐述自己的理由。本单元的“习作”提供了写作材料，学生要充分发挥想象，在学习小说人物形象的塑造方法上创编生活故事。“语文园地”则是通过系统性总结、人物分析，提升学生的阅读能力、多形式朗读背诵古诗的能力。“快乐读书吧”回忆读书经历及收获，引导学生了解主要人物形象，帮助学生读懂故事，培养学生的读书兴趣。
12 桥 1.会写“咆、哮、嗓”等8个生字，会写“咆哮、惊慌、嗓子、跌跌撞撞”等12个词语。 2.理解课文内容，有感情地朗读课文，注意读好语句。 3.抓住人物语言、神态、动作等细节，体会环境描写对表现人物的作用。 4.领悟小说在情节设置、人物刻画、环境描写上的表达特点，使学生对小说的体裁有初步的了解。 重点 1.品析词句，体会老支书高尚的精神品质。 2.关注小说情节、环境描写的特点，感受人物形象。 难点
学习课文在情节设置、环境描写上对塑造人物形象的作用。 1.字词教学 本课8个生字的学习，要结合词语进行教学。比如本课课后要求会写的生字里共出现5个口字旁的生字，分别是“咆”“哮”“嗓”“哑”“呻”，要结合“咆哮”“嗓子”“沙哑”“呻吟”4个词语进行学习，可以利用形旁表义的特点进行归类识记；利用语段学习词语“惊慌”“跌跌撞撞”“废话”“吞没”“猛然”，感受环境描写突出的人物形象；“拥戴”“搀扶”可利用形旁表义的特点进行归类识记，通过肢体动作加深学生的理解和记忆；还可以利用偏旁相同的词语进行识记，比如“咆哮”“搀扶”“惊慌”。汉字的书写特别强调表音部分，如“哮”表示读音部分的是“孝”；“淌”中尚字头部分的书写变化。 2.阅读教学 教学中，可以抓住环境描写以及描写人物神态、语言、动作的关键语句进行品味，展开想象，感悟人物形象。特别是文本中对雨、山洪和桥的描写，要把恶劣的天气、咆哮的山洪、窄窄的木桥和老支书在洪水中的表现紧紧结合，让学生抓住其中关键的词句反复领悟，反复品味，将文字描绘的情景在头脑中还原成一幅幅生动逼真的画面。抓住老支书在危机时刻，面对乱哄哄的人们，他“沙哑喊话”“冷冷地说”“冲上前”“揪出”等一系列的神态、语言、动作所表现出来的临危不乱、镇定自若的品质。 3.表达运用 学会表达是语言学习的重要内容。针对本课故事情节的跌宕起伏，环境描写渲染的紧张气氛，比喻、拟人等修辞手法的表现力等特点，学生能学会用新颖的想象设置故事情节；学会用言简意赅的环境描写塑造丰富的人物形象；能抓住人物的神态、语言、动作以及心理活动的描写表现人物形象。 1.预习提纲 （1）收集汶川地震中共产党员英勇抗震救灾的例子，整理好后和同学交流感受。 （2）初读课文，自学课后要求的会写字，对会写字进行生字归类。结合课文内容，理解文中重要词语的意思。 （3）快速浏览课文，了解本课的故事情节，初步感知人物形象。
《语文天地四》教学设计
《语文天地四》教学设计 一、读一读 1 2 3、我们学的许多字都可以组成词，几个词一起可以组成句子。 二、照样子说一说 1、读书上的句子。 2、出示句子：老师爱我，同学爱我，我也爱-------。 （1）说出横线上应填的内容。 （2）老师和同学怎么爱我，我又是怎么爱老师和同学的？ 3、仿照前两组句子，说说后两组句子可以填什么内容。（学生自由发挥，体现课堂的开放性。） 三、连一连，仿造例子说一说 1、读词语 2、树林是谁的家？（小鸟）把它们连起来，读一读。 3、照样子，完成后面的练习。 4、全班交流。（答案可以多选。比如学校可以是我们的家，也可以是小学生的家。） 四、用"家"口头组词，看谁组得多。 1、出示"家"，指名读。 2、你能用"家"组什么词？组得越多越好。 3、出示蜗牛图，把学生组的词尽可能写在蜗牛上。 五、画一张全家像，并与下面的词语连线。 1、认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。 2、连线。 3、小组互相说，家里都有谁？每个人长什么样？ 4、展示。 六、同学们互相介绍自己的家。 1、丁丁向我们介绍了他的家，谁愿意介绍一下自己的家？
2、出示小黑板。（题目） 3、同桌互相说一说。 4、指名到前面说给大家听。 七、听老师读一读《给小鸟安家》 1、谈话导入。 2、出示图片，图上画的是谁？他们在干什么？丁丁会对小鸟说什么？小鸟会对丁丁说什么？丁丁为什么要给小鸟安家？ 3、指导朗读，采取各种形式读。 4、小结：你们喜欢丁丁吗？喜欢他什么？你想为小鸟做点什么？ 八、读一读下列词语，说一说爸爸、妈妈的职业。 1、老师带读词语。 2、说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的。 3、认识自己的爸爸妈妈的职业。 4、我们的爸爸妈妈是普通的劳动者，要为他们感到骄傲。 九、"金钥匙"部分。 1、指导看图：丁丁的家里都有谁？他们在做什么？ 2、丁丁有话想和大家说，我们一起来听听。（老师范读） 3、回家把丁丁说的话说给爸爸妈妈听听，请他们和你一起读书，好吗？更多资源下载地址：https://www.wendangku.net/doc/de12915110.html,/
2017部编本一年级语文下 语文园地六教案
语文园地六教案 教学目标 1．借助拼音和情境识记生字。(重点) 2．初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点) 3．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。 4．积累气象谚语。 5．正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。 课前准备 1．制作课件、生词头饰。(教师) 2．拼音卡片、生字卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、激趣导入 导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗？ 设计意图：未成曲调先有情。上课伊始，教师用充满诱惑力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。 二、识字加油站 1．与字宝宝捉迷藏。 (1)激趣导学：(出示多媒体画面：画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？ (2)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。 (3)引导学生玩捉迷藏的游戏。(出示多媒体)游戏规则：小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字。读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。(教师引导学生互相正音) 2．送字宝宝回家。 (1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物) (2)学生送字宝宝回家。(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。) (3)小组齐读，全班齐读。 (4)拓展训练：教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。 设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，引发同学自主学习、合作探究的欲望，变被动接受为主动认知。 三、字词句运用 1．看小松鼠变魔术。 (1)多媒体课件出示“小松鼠变魔术”(小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。”) (2)小松鼠：谁能读准“字幅”上的句子？(学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。) (3)课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。 导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？(多了地点：在山坡上。) (4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。 导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？(多了动作：弯着腰。) (5)课件出示三张字幅，呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜色。 导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？ (6)小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。
部编版语文六年级上册第六单元《语文天地》教案
部编版语文六年级上册第六单元《语文天地》教案
二、完成阅读练习 1.出示古诗 【课件4】 戏问花门酒家翁 唐代：岑参 老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。 道傍榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否。 ⑴沽：买或卖。首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。 ⑵花门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。花门口：指花门楼口。 ⑶榆荚：榆树的果实。春天榆树枝条间生榆荚，形状似钱而小，色白成串，俗称榆钱。 2.合作交流：学生用学过的方法自学古诗，用自己的话说一说诗句的大意。 词句段运用 一、分析提炼观点 1.出示：【课件5】 为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。 2.学生读这一段话，读两遍。 3.交流：这段话表达了怎样的观点？ 4.汇报，评价，指导： 可以看出作者非常喜欢这些花草树木。这段文字的中心句是第一句话，作者围绕这个中心意思，从颜色和作用两方面来表达了自己的观点。从“郁郁葱葱”“绿色卫士”“城市之肺”这些词语也可以看出作者对花草树木的赞美。（适时板书：抓住关键句把握观点） 二、选择乘车方案出示课外古诗，安 排学生合作探究，读懂古诗。这一环节的设计，是为了让学生复习巩固刚刚学到的方法，在合作探究阶段又可以与同学取长补短，学到新的方法。 教师指导环节就是为了让学生学会“抓住关键句，把握文章的主要观点。”这一学习方法。
1.学生自读“词句段运用”第二部分文字，明确时间和路线。 2.小组交流，选择合适的乘车方案。 1.教师检查指导： （1）时间：早上九点以前路线：温泉镇——宋家洼（2）乘车方案：早上六点钟先坐65路车从温泉镇到四通桥下车，然后坐86路车从四通桥上车到宋家洼下车。 日积月累 一、根据拼音自读 1.出示：【课件6】 五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑 2.学生练习读一读，记一记。用自己喜欢的方式理解不懂的字。 二、教师适当点拨指导 1.五行是中医理论之一，五行指金、木、水、火、土五种物质，这一概念早在春秋战国时期已运用于医学，用以说明脏腑的属性及相互关系；也用五行相生相克的理论来解释内脏之间相互滋生和相互制约的关系。 2.平常俗称的“五谷”所指的五种谷物。“五谷”，古代有多种不同说法，最主要的有两种：一种指稻、黍、稷、麦、菽；另一种指麻、黍、稷、麦、菽。 3.五音最早的“宫商角徵羽”的名称见于距今2600余年的春秋时期，在《管子·地员篇》中，有采用数学运算方法获得“宫、商、角、徵、羽”五个音的科学办法，这就是中国音乐史上著名的“三分损益法”。“五音”：唇、舌、齿、鼻、喉（张炎《词源》）。 4.“五彩”是黄、青、赤、白、黑，泛指各种颜色，这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表木、金、火、水、土。同时，分别象征东、西、南、北、中，蕴涵着五方神力。在明清两代得到发明和发展。主色调有红、黄、绿、
六下语文园地2(教案)
教学目标 1. 引导学生从不同方面来评价本单元作品中的主要人物，掌握评价人物形象的方法。 2. 体会夸张修辞手法在句中的表达效果，并学会仿写。 教学重点 1. 掌握评价人物形象的方法。 2. 掌握夸张修辞手法的特点，学会运用夸张修辞手法。 教学过程 一、交流平台 1. 教师出示人物形象，引导学生观察，激起学生评价人物的欲望。导语：这三个人物形象（教师图片出示鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·索亚这三个人物的图片。）是我们在这个单元学习的三篇外国文学名著中的主要人物，这些个性鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。大家能不能用一两个词语分别来评价这三个人物呢？ （1）学生自由发言。 （2）教师出示范例。（鲁滨逊——乐观、顽强；尼尔斯——淘气、顽皮；汤姆·索亚——勇敢、机灵。） （3）教师提出疑问：大家知道老师为什么这样评价这三个人物吗？ 2. 师生简单交流，出示课文中描写相关人物的语段，唤醒回忆。 过渡：小说中很多地方直接表现了人物的特点，只要我们稍加分析就能对人物做出正确的评价。我给大家看一段《鲁滨逊漂流记》中描写鲁滨逊的句子，大家先读一读，再
说说老师对鲁滨逊的评价准不准确。（学生读句子，交流感受。）总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 3. 学生在本单元课文中标一标，读一读自己喜欢的语段，评价相关人物。过渡：同学们也到文中去找一找类似的句子，读一读，评一评。看谁对人物的评价最准确。 4. 学生自主交流，教师相机点拨。 示例一： 鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。 生：从鲁滨逊选择建房子的地址可以看出他的聪明、能干。 示例二：汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番?? 生：汤姆从山洞脱险回来后，尽管身体虚弱，但还是给大家讲了这次精彩的历险过程，“同时还夸张地吹嘘了一番”，可见他在探险成功后心里获得了极大的满足。从中可以看出汤姆的天真、顽皮、可爱。 师：上面两位同学找的句子主要描写了人物的动作、神态等，这说明我们在阅读的过程中要特别留意描写人物语言、动作、神态、心理活动的句子，从中我们往往能看出一个人的性格。 示例三： “如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。” 生：从小男孩尼尔斯的心理活动中，我感受到他也爱家，体贴他的父母，可以看出尼尔斯是一个懂事的好孩子。 师：这位同学对尼尔斯的评价与老师的评价完全不一样，说明了每个人都是立体的、多面的，我们在评价人物的时候不能太单一。 5. 拓展交流，了解描写人物的方法及作用。过渡：经过刚刚的交流，我们发现细致地描写人物的外貌、神态、动作、语言和心理活动能准确地表现出人物的特点，了解这些
北师大版三年级语文下册 第十二 单元 语文天地_.pptx
语文天地十二 【教学目标】 1．复习巩固字词。 2．体会句子的不同表达效果。 3．积累古诗名句。 4．了解森林并习作。 【教学重难点】 1．积累古诗名句。 2．了解森林并习作。 【教学设计】 在复习巩固字词句的基础上，通过课文等了解本单元的主旨，想象习作。 【教学过程】 一、教学导入 复习导入。 1．听写词语。 2．说说本单元的主要学习内容是什么。 二、新课呈现 （一）日积月累。 1．比一比组词： （1）让学生结合偏旁部首，从字意上进行比较，然后再组词。 （2）在学生抄写之前，先让学生充分的读一读，然后再补充一些常用词语。 2．填写词语。 让学生在填写时先进行分析，想一想“的”字前后词语的关系，然后再进行填写。 3．积累词语。 4．品读句子。 让学生在课文的学习中了解句子中带点字用的生动形象准确。 （二）读一读。 让学生通过读这两组对子，了解对子的特点，并能自己编一编。 （三）开卷有益。 （1）情同学们自己阅读短文，说一说短文主要写了些什么？了解短文的大意。
（2）说一说，读了短文之后，你有哪些收获。 （四）畅所欲言。 （1）让学生收集有关树的图片和资料。 （2）让学生自己列举一些，比一比谁说的树多。 （3）自己选择一种熟悉的树，从树的生长环境，生长特点等方面进行介绍。 （五）初显身手。 让学生自主选择自己感兴趣的一项做一做，在班级中进行展示。 （六）笔下生花。 这是一篇想象作文，要启发学生想象，走进了大森林，你看到了什么，听到什么，或者发生了什么事？ 从不同的季节去想象，选择自己最感兴趣的方面写，从中感受到大森林的美，大森林的丰富多彩，奇妙无穷，体会人与自然的相互依存关系。激发热爱自然的情感。 三、基础巩固 酣睡：指香甜酣畅的睡眠。 丰盛：指食物丰富；充足。 四、外延拓展 森林的作用： 1．可以产生大量的氧气，同时吸收大量的二氧化碳，净化空气，成为地球的“肺”。 2．可以防止风暴的袭击。 3．可以通过树木的根，可防止水土的流失。 4．可以吸收大量的灰尘。 5．可以美化环境。 五、练习作业 完成习作。
语文天地手抄报【简单的语文天地手抄报内容】
语文天地手抄报【简单的语文天地手抄报内容】 语文是一门集人文性和工具性相统一的基础性学科。做好语文手抄报，学好语文知识。下面是小编为大家带来的简单的语文天地手抄报内容，供大家学习参考。简单的语文天地手抄报的图片欣赏 简单的语文天地手抄报图片 简单的语文天地手抄报图片 简单的语文天地手抄报图片 简单的语文天地手抄报图片 简单的语文天地手抄报图片简单的语文天地手抄报的资料：成语故事 【成语】：滥竽充数 【拼音】：làn yú chōng shù 【解释】：滥：失实的，假的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。 【成语故事】： 滥竽充数这则成语的滥是失实，与真实不符，引申为蒙混的意思;竽是一种簧管乐器;充数是凑数。指没有真才实学的人混在行家里充数，或是以次充好，有时也用作自谦之辞。 这个成语来源于《韩非子.内储说上》，齐宣王使人吹竿，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，潜王立，好一一听之，处士逃。 战国时期，齐宣王非常喜欢听人吹竽，而且喜欢许多人一起合奏给他听，所以齐宣王派人到处搜罗能吹善奏的乐工，组成了一支三百人的吹竽乐队。而那些被挑选入宫的乐师，受到了特别优厚的待遇。 当时，有一个游手好闲、不务正业的浪荡子弟，名叫南郭。他听说齐宣王有这种嗜好，就一心想混进那个乐队，便设法求见宣王，向他吹嘘自己是一名了不起的乐师，博得了宣王的欢心，把他编入了吹竽的乐师班里。可笑的是，这位南郭先生根本不会吹竽。每当乐队给齐宣王吹奏的时候，他就混在队伍里，学着别的乐工的样子，摇头晃脑，东摇西摆，装模做样地在那儿吹奏。因为他学得维妙维肖，又由于是几百人在一起吹奏，齐宣王也听不出谁会谁不会。就这样，南郭混了好几年，不但没有露出一丝破绽，而且还和别的乐工一样领到一份优厚的赏赐，过着舒适的生活。 后来，齐宣王死了，他儿子齐潜王继位，潜王同样爱听吹竽。只有一点不同，他不喜欢合奏，而喜欢乐师门一个个单独吹给他听。 南郭先生听到这个消息后，吓得浑身冒汗，整天提心吊胆的。心想，这回要露出马脚来了，丢饭碗是小事，要是落个欺君犯上的罪名，连脑袋也保不住了。所以，趁潜王还没叫他演奏，就赶紧溜走了。简单的语文天地手抄报的内容：寓言故事 楚庄王准备去攻打越国，他把这个想法告诉了他的谋臣杜子。杜子问：“不知大王出兵越国的理由是什么?”楚庄王说：“越国目前政治腐败，兵力不足，正是攻打的好机会，我不想放过这个机会。”杜子又问：“大王有成功的把握吗?”楚庄王十分自信地说：“当然有把握。越国眼下正不堪一击，我出兵必定是马到成功!” 看着楚庄王那盲目自信的样子，杜子语重心长地说：“大王，您所说的情况并不全对。
人教版四年级语文上册语文园地六(教案)
语文园地六 1.学会向别人表示感谢，能安慰别人。 2.能看图写一件由图想到的事，或是写一件生活中的真实的事。 3.学会用查字典与联系上下文相结合的方法理解词语。 4.积累古诗《过故人庄》和成语故事《杏林春满》。 《胜似亲人》的看图作文训练。 恰当地表达感谢和安慰别人。 3课时。 （口语交际） 一、导入 人间处处有真情，真情时时暖人心。这一单元，我们围绕“爱”这个主题学习了几篇描写人间真情的课文。这节课，让我们也化作爱的天使，来学会感谢，学会安慰！ （课件出示课题：感谢和安慰）大家齐读课题。 二、模拟情景 请看一个大家非常熟悉的广告片。（课件出示：公益广告片）边看边想，你
看到了什么？你最想说什么？你从中学到了什么？ 点拨：孩子应该感谢母亲,感恩母爱,哪怕是一个细微的动作,一句不经意的话,或者是一个眼神,应该说都是对母亲最大的安慰。我们对自己的父母也要有献出爱心的表示,这就是我们今天的话题。 （课件出示：感谢和安慰） 三、交际指导 1.学会感谢。 同学们,在你们的生活中也许也有困难,得到过别人的帮助.请大家回忆一下在你们的生活中,有没有遇到你需要感谢的人？你想对他说些什么感谢的话？先想想，再和同学分角色进行模拟对话。（学生自由对话交流） 教师请同学上台把感谢的过程向大家展示一下，并作小结：刚才几位同学以自己的方式表达了对帮助过的人的感谢。我们表达感谢的方式可以用掌声,可以用语言。我们的掌声是热烈的,发自内心的，我们的话语也是真心实意的,所以我们在感谢别人时,话语要做到真心实意（课件出示：真心实意）是发自我们的内心。（课件出示：发自内心） 2.学会安慰。 （1）现在，我们学校的心理辅导老师遇到了一件麻烦事,希望得到在座的同学的帮助。前几天,心理辅导老师收集到了同学们许许多多的烦恼，其中有些烦恼老师能够解决,但还有许多烦恼需要同学们来帮助解决。谁能来帮忙一下呢？ 教师点拨：这个烦恼是很多同学都有的烦恼，那就是家长给我们加重了学习负担。但是同学们应该给家长讲清楚,合理的安排,适当地阅读课外书,让家长给我们自由,自己保证完成学习任务。 （2）大家都知道神舟六号遨游太空的事吧！（课件出示：天地对话）看看两位遨游太空的英雄的妻子与两位英雄进行的天地对话,请同学们认真看,看看他们都讲了些什么？你从中看到了些什么？ 学生发表观点，教师总结：同学们,安慰别人需要我们用真心实意,鼓励和同情的话,从这两位阿姨的话中我们得到了启发,以后同学们在安慰别人时应该注意向这两位阿姨学习。只要留心身边的事情,我们就会发现身边处处都有需要安慰的人,或者说你受到别人帮助时要学会感谢别人。