暨南大学关于启动“本科课程建设与 管理中心”建设的通知

暨教〔2011〕46号

暨南大学关于启动“本科课程建设与

管理中心”建设的通知

各教学单位：

为贯彻教育部关于“十二五”期间“本科教学工程”的相关文件精神，进一步促进学校本科课程体系的内涵建设，学校决定启动“本科课程建设与管理中心”（以下简称“本科课程中心”）建设工作。

一、建设意义

课程建设与管理是高等学校教学工作的重要环节，是一项意义深远的教学基础性工作。建设“本科课程中心”是我校课程体系优化工作的延续和深化，是提高教学质量、建设高水平大学的必然要求，将为强化多校区一体化管理和稳定教学秩序提供有力

保障，是我校“十二五”期间本科教学的基础性建设项目。

建设“本科课程中心”有利于教学团队的建设，进一步提高教师建设课程的主动性，促进教学经验交流与合作；有利于增强学生选课的前瞻性，最大程度发挥学生学习的积极性，满足个性化学习需求；有利于教学管理的规范化，促进课程资源的共享及课程质量的稳步提高。

二、建设目标

通过“本科课程中心”建设，逐步建成安全、实用、优质的暨南大学本科课程建设与管理平台。该平台集“基于课程建设的教学资源共建共享功能”、“基于教学运行的课程维护管理功能”、“基于师生教学交流的网络互动功能”、“基于信息服务的教学成果宣传展示功能”四大功能为一体，为在校师生、校友乃至海内外学生家长及用人单位提供教学平台与信息化服务。

三、建设规划

“本科课程中心”作为我校本科教学的基础性建设工作，在今后相当长的时间里将持续地开展下去。“十二五”期间，全校本科课程均将按计划分期、分类纳入到“本科课程中心”的建设中。

四、建设内容

（一）平台建设。

“本科课程中心”主要的建设内容是以综合教务管理系统为

基础，对接学校招生、人事管理等业务系统，整合学校现有网络教学资源，构建一个让全校师生终身受用的本科课程建设与管理平台，具体见附件1。

（二）课程建设。

该平台以暨南大学本科课程体系为主线，逐步建设与完善本科课程资源，具体包括以下两个部分（详见附件2）。

1.基本信息：课程简介（中、英文）、教学大纲、教材选用、教学日历、教师团队、课程概述（视频）等；

2.资源建设：课程教学网站、电子教案、教学视频、习（试）题库、“精彩一堂课”（视频）等。

五、建设要求

对课程建设的要求分为两个层次：基本要求、高级要求。 （一）基本要求：是指所有纳入“本科课程中心”的课程在初始建设阶段都必须达到的要求，其内容对应于上述“基本信息”。

（二）高级要求：是指在课程的后续建设中应尽早达到的要求，其内容对应于上述“资源建设”。须根据教学需要不断积累、不断完善、动态建设。

六、组织管理

“本科课程中心”的建设工作由教务处联合财务与国有资产管理处、网络与教育技术中心组织，教务处根据建设规划具体组

织实施。

七、其他

学校将定期对纳入“本科课程中心”的课程建设情况进行考评，并根据考评结果予以奖惩。

附件：1.本科课程建设与管理中心建设规划图

2.暨南大学本科课程建设规范（试行）

二Ｏ一一年十二月一日

主题词：教学 本科 课程 中心 通知

暨南大学党政办公室 依申请公开 2011年12月5日印发

附件1

本科课程建设与管理中心建设规划图

附件2

暨南大学本科课程建设规范（试行）

为保证“暨南大学本科课程建设与管理中心”（以下简称“本科课程中心”）建设质量，特针对加入“本科课程中心”的课程制订本规范，具体如下。

一、教师条件

（一）课程负责人：课程负责人全面负责课程的建设工作。须由学校在编的正式教师，并且是所申请课程的主讲教师担任。鼓励高级职称教师担任课程负责人。

（二）课程教学团队：须有2位（含）以上学校在编教师组成。在符合学校外聘教师相关规定的前提下，鼓励聘请职业经验丰富、胜任本科教学的社会精英参与。

二、建设内容及要求

对课程建设内容的要求分为两个层次，即基本要求与高级要求：基本要求是指所有纳入“本科课程中心”的课程在初始建设阶段都必须达到的要求；高级要求是指在完成基本要求基础上力争在课程的后续建设中达到的要求，是根据教学需要长期不断的建设和完善课程的动态要求。具体如下：

（一）基本要求。

1.满足“教学资源共建共享平台”要求。

“本科课程中心”作为我校本科课程建设平台，要求教师根据课程需要逐步完成包括课程简介（中、英文）、教学大纲、教

材选用、教学日历、教师团队简介、课程概述（视频）等课程资源的建设任务。

2.实时更新课程信息。

随着时间推移，教师、教学内容等课程信息和资源发生变化的应及时更新，并与综合教务管理系统相连接，以利于学校的统一管理、维护和监督、检查。

3.新开设本科课程均须通过“本科课程中心”进行开课申请，并按上述要求开展课程建设。

（二）高级要求。

1.达到“师生教学交流网络互动平台”要求。

“本科课程中心”作为我校本科课程的网络互动平台，要求教师合理利用、充分发挥其课堂教学的补充作用和跨校区授课的辅助作用。具体应完成包括课程教学网站、电子教案、教学视频、习（试）题库、“精彩一堂课”（视频）等教学资源的建设以及网络教学功能的应用。

2.符合“教学成果宣传展示平台”需要。

“本科课程中心”作为本科课程建设成果的宣传展示平台，要做到校内外学生、家长、用人单位、社会人士通过课程中心平台可以深入了解我校课程的相关内容，为学生提供更多的网络课程学习资源，为家长随时随地了解学生学习情况、为用人单位了解暨南学子学习信息提供一个途径，为世界各地的华侨华人提供一个了解我校教育教学情况的途径，吸引华侨子女回到国内就读。

三、技术规范

所有课程教学资源的开发、制作均应按以下标准执行。 （一）拍摄时对教师的基本要求。

1.着装要整洁大方。

2.拍摄前请教师预先准备好讲授内容，面对镜头时表达流畅自信。

（二）拍摄基本技术要求。

1.画质清晰，光线充足，色温准确。

2.环境噪音小，构图合理。

（三）视频后期制作要求。

1．10秒钟片头标题字幕。

2．在AVI视频文件中编辑、制作流媒体格式。

（四）视频素材采集的技术标准。

要 求 属性

存储格式为AVI格式，QuickTime格式，MPEG格式或流媒体格式之一 M 在PC平台使用的原始视频素材要使用AVI格式，成果文件使用压缩格式O Apple系列使用QuickTime格式，即MOV文件 O 所有视频数据都需要制作成流式媒体格式（rm，wmv，asf或mov格式）M 彩色视频素材每帧图像彩色数不低于256色 M

黑白视频素材每帧图像灰度级不低于128级 M

视频类素材中德音频与视频图像有良好的同步 M

音频播放流畅 M 视频采集使用Y,U,V分量模式，采样基准频率为13.5MHz M (其中，属性一栏中为“M”，表示必须符合的技术要求，“O”

表示建议符合的技术要求)

（五）音频素材采集的技术标准。

要 求 属性

数字化音频的采样率不低于11~44.1KHZ M

量化位数为8位、16位、24位 O 声道数为WAV、MP3、MIDI或流式音频格式 O 数字化音频的中间过程文件采用WAV格式为主，成果文件必须使用

M

压缩格式

用于欣赏的音乐使用MIDI式 M

MIDI设备录制音乐使用MIDI式 M

音频数据都要制作成流媒体格式（ra,或者wma）格式，或者MP3

M

格式

语音采用标准的普通话（英语及民族语言版本除外）配音 M 英语使用标准的美式或英式配音 M

音频播放流畅 M （六）视频上网要求。

视频格式采用至少总比特率为300kbps、帧速度为25fps、分辨率大小为320﹡240。能够支持WindowsMediaPlayer 或者RealOne Player 等常见媒体播放器，用户可交合地选择播放音频视频课件，并可以对音频视频课件实现播放、暂停、停止、跳跃等功能。

暨南大学人事综合管理系统

暨南大学人事综合管理系统 在线自助证明打印 教职工个人用户使用手册

目录 1 引言 (1) 2 系统登录 (1) 3 操作流程 (2) 3.1 自助证明打印流程说明 (2) 3.2 详细操作说明 (2) 3.2.1 证明打印步骤 (2) 3.2.2 错误提示信息 (6) 3.2.3 打印记录查看 (7)

1引言 本手册是针对暨南大学人事综合管理系统（以下简称人事系统）-在线自助证明打印模块的功能操作进行说明，主要用于帮助教职工个人用户更快捷的了解和使用系统，阅读本文档可以知悉如何在线生成、打印各类证明文件。 2系统登录 暨南大学人事系统可以通过暨南大学门户网站（https://www.wendangku.net/doc/d113103685.html,）进行登录，登录门户后，点击左边导航栏【办公应用】下的【人事综合管理】，进入系统。

3操作流程 3.1自助证明打印流程说明 自助证明打印使用流程如下： 1、对于一般的证明类型，例如在职证明、收入证明，只要是符合学校规定的可打印证明 的条件，都可以直接使用在人事系统的证明打印模块生成证明及打印； 2、对于需申请及审批的证明类型，例如公派出国收入证明、因私出国收入证明等，则需 要先按照之前的流程先行申请，待审批过后才能在人事系统证明打印模块生成证明；3.2详细操作说明 3.2.1证明打印步骤 教职工进入人事系统后，在工作桌面点击“证明打印”图标，进入自助证明打印功能模块；

进入证明打印功能模块之后，在界面上选择需要生成及打印的证明模板类型（第一批启用的模板包含在职证明、收入证明、职称证明，后续会陆续上线其他模板类型）； 点击“职称证明”，弹出以下生成证明的页面，然后点击“生成证明”按钮；

暨南大学2016考研真题之354汉语基础

暨南大学2016考研真题之354汉语基础 考生注意：所有答案必须写在答题纸（卷）上，写在本试题上一律不给分。 一、汉语语言学基础知识题（共80分） 1.填空题（每空1分，共20分） 语音文字综合填空题（10空，每空1分，共10分） “振兴中华”这四个字： （1）共有（）个音素。（2）含有后鼻音的字是（）。 （2）含有翘舌音的字是（）。（4）含有塞擦音的字是（）。 （5）含有擦音的字是（）。（6）属于齐齿呼的字是（）。 从传统的汉字造字法独体字、合体字、“六书”来看，“振兴中华”这四个字：（7）合体字是（）。（8）独体字是（）。 （9）会意字是（）。（10）形声字是（）。 结构与语义填空题（10空，每空1分，共10分） “吾见申叔夫子，所谓生死而肉骨也。”《左传·昭公二十五年》这句话中的“生死而肉骨”： （11）“生”的意思是（）。（12）“死”的意思是（）。 （13）“肉”的意思是（）。（14）“骨”的意思是（）。

（15）“而”的词性是（）。（16）句法结构是（）关系。（17）“生死”是（）结构。（18）“生死而肉骨”是（）用法。（19）“生死而肉骨”直译成现代汉语是（）。 （20）“生死而肉骨”是形容（）。 2.选择题（每小题1分，共20分） 语音综合选择题（5小题，每小题1分，共5分）。 “烟”与“央”： （1）在语音上的主要区别是（）。 A.送气与不送气 B.翘舌与不翘舌 C.前鼻音与后鼻音 D.擦音与塞擦音 （2）在语音上的主要相同是（）。 A.声母和韵母相同 B.声调和元音相同 C.介音相同 D.元音开口度相同 （3）两个音节的元音的（）相同。 A.实际读音 B.发音部分 C.开口度 D.在拼音方案中使用的拉丁字母 （4）“烟”的主要元音a的实际读音为（）。 A. [a] B.［ɑ］ C.［A］ D. ［ε］ （5）“央”的主要元音a的实际读音为（）。 A. [a] B.［ɑ］ C.［A］ D. ［ε］

暨南大学生活

科学技术学院、药学院、公共管理学院、国际关系学院/华人华侨研究院、光子研究院。 餐饮： 偶然到学校感受下学生生活，因为无卡，未有买票，有好多选择，而且唔贵，几元九有大大一碗面，而且肉类还不少，配菜不错，布置的很有情调，很是温馨。桌子上的桌布和墙角的瓷砖都是彩色条纹状的，不过有鸡块鸡米花卖还是不错的蛋糕也ok 扒饭间歇性ok 选择还是ok多的欢一楼大众式的大锅饭~喜欢二楼的夜宵，各式糕点和菠萝饭，喜欢3楼的黑椒牛排、泰式鱼扒饭等扒饭系列当然二楼的早餐也夜宵经常也可以吃到惊喜小点心之类的很喜欢特色服务：有夜宵，提供早餐，24小时营业，有wifi，提供在线菜单。 暨南大学全攻略 1.暨南大学简介 暨南大学是中国第一所由国家创办的华侨学府。 “暨南”二字出自《尚书·禹贡》“朔南暨，声教讫于四海”，意即将中华文化远远传播到海外。学校的前身是1906年由清政府创立于南京的暨南学堂。 素有“华侨最高学府”之称的暨南大学，一直以“忠信笃敬”作为校训，注重以中华民族优秀的传统道德文化培养造就人才。学校拥有一批先进的教学科研设施，图书馆建筑面积1.7万平方米，藏书151万册，医学院设有5间附属医

院。 学校位于广州市天河区大学城，校园面积113万平方米，校舍建筑面积66万平方米。暨南园里树木葱茏，鸟语花香，湖光秀色、书声朗朗，确是莘莘学子求学的摇篮。 2.暨南大学校内主要设施介绍 邵逸夫体育馆：有网球、羽毛球场，健身房，是健身锻炼的好去处哟。 曾宪梓科学馆：暨大最具现代化的地方，内有数百台先进的主流电脑，现代的语音室，以及具有国际水平的会议厅、展览馆；是上网、看展览的最佳场所！图书馆大草坪：在图书馆前面，绿树成荫、翠草葱葱、假山亭阁、鸟语花香；是晨读的佳所、休恬的好去处！而晚上大概是暨大最浪漫的地方。 学生活动中心：足球场旁边，暨大校团委、学生会的总部，还有乒乓球场；许多的文娱活动在此上演，精彩纷呈。 经济学院七楼：提供上网、打印的去处，设备较旧，但价钱便宜，将就着用吧！ 南海楼四楼：科学馆旁，提供上网的场所，不过连接速度唯耐心超群者方能忍受，网络急待完善！ 学术会议厅：大礼堂前面，是各种学术会议、大型报告的举行场所，设备一流。 教学大楼：对着南门，是暨大最好的授课、自习场所，有数间空调教室；考试前夕，常常座无虚席。 暨南花园：又称暨花，很漂亮的住宅、商业小区；暨花内商场、酒吧、书店、食肆、发廊、杂货铺应有尽有！

暨南历年中文专业考研真题汇总

2017年暨南大学中国语言文学各专业 “语言文学基础理论”考试大纲 Ⅰ.考查目标 中文各学科的基本概念、知识、原理和相关重要作品、人物，要求考生比较系统地掌握本科阶段所学全部内容，具有初步的分析和解决问题的能力。 Ⅱ.考查范围 本课程主要考查本科阶段所学的《文学概论》、《古代文学》、《现当代文学》、《外国文学》、《现代汉语》、《古代汉语》、《语言学概论》共七门课程的基本内容。《文学概论》要求学生掌握本课程的相关概念、知识、原理；《古代文学》、《现当代文学》、《外国文学》、要求学生掌握及知晓相关重要作品、人物、流派及文学现象，具备阅读和分析古今中外文学作品的基本能力；《语言学概论》、《现代汉语》和《古代汉语》要求学生了解语言学研究的对象、目的及现代汉语和古代汉语的功能和特点，能运用所学的汉语知识，对一些汉语现象进行基本的理论分析。 Ⅲ.考试形式和试卷结构 一、试卷总分数及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试 三、试卷内容结构 文学知识（60%） 语言学知识（40%） 四、试卷题型结构 （一）填空（共10分，每空1分） （二）名词解释（每小题5分，共25分） （三）简答（5小题选作3题，每小题15分，共45分，多选不给分）

（四）论述（4小题选作2题，每小题35分，共70分，多选不给分） Ⅳ.试题示例 一、填空题（每空 1 分，共10分） 1．广义的现代汉语是指现代汉民族使用的和方言。 2．《左传》是我国第部叙事详细而完整的历史著作。 3、《神曲》的结构分为地狱和天堂三部分。 4、《桃花扇》再现南明兴亡的史实，作者是。 5、语言符号具有和线条性两大特征。 6、《人间词话》的作者是。 7、句类是句子按照不同的功能划分出来的类型。 8、公文事务语体具备语体的一般特征。 9、“六书”是指：象形、形声、指事以及转注和假借。 10、《说文解字》的作者是。 二、名词解释（每小题5分，共25分） 1、唐宋八大家 2、社会方言 3、使动用法 4、托尔斯泰主义 5、声母、韵母、声调 三、简答题（5小题选作3题，每题15分，共45分，多选不给分） 1、前人为何称杜甫为“诗史”？ 2、举例说明19世纪浪漫主义文学的基本特点。 3、试述形象思维与抽象思维的辨证关系。 4、什么是“新写实”小说？ 5、诗歌的结构具有什么特点？为什么？ 四、论述题（4小题选作2题，每题35分，共70分，多选不给分） 1、试论《红楼梦》对以往小说的继承和超越。 2、联系中国现当代文学的实际情况，论述近现代西方对中国现当代文学的影响。

暨南大学校史

暨南大学校史 ○1911年一落 ○1918年复校 ○1949年再落 ○1958年再复 ○1970年三落 ○1978年三复 1925年10月，只有师范文凭的曹聚仁被聘到国立暨南学校大学部，"一本正经做起教授来"。那时，国立暨南学校已经从南京迁到上海的真如。同事帮曹聚仁找了一位帮工的女佣，但女工的亲友们一直弄不清楚，"济南大学"为什么不在山东而在上海的乡间？"暨南"的校名，更让她们糊涂。曹聚仁对她们讲了好多回、"可是又是'尚书'，又是'尧典'，又是什么'朔南暨'，太不容易搅了。" 时至今日，暨南大学的学生仍不乏这种尴尬。介绍学校时，总要在前面加上"广州"二字才能讲清。今年3月前，在中文搜索引擎"百度"上搜索"暨南大学"，还曾被好心地提示，"你要找的是不是济南大学？" 为着复杂的校名，让曹聚仁会忍不住"真想打他几十板手心"的端方，就是百年前暨南大学的前身---暨南学堂的创办人。 1906年，两江总督端方上书光绪皇帝，请求允许"南洋各岛及檀香山、旧金山等处侨民"回南京读书，以"宏教泽而系侨情"。之后，在南京薛家巷成立专门学堂，并取《尚书·禹贡》"东渐于海，西被于流沙，朔南暨，声教迄于四海"之意，命名"暨南学堂"，意为将中华民族的道德风范和文化教育传播到南洋等海外各地。 2006年11月16日，暨南大学将自己的历史渊源追溯到百年前的暨南学堂，隆重纪念学校的百年发展。 1906：端方奏请成立暨南学堂 1908年，新加坡华侨学生林邦彦被当地侨会选派到暨南学堂读书时，学校的老师除了举人、贡生、秀才外，还有日本和德国的留学生。有位老举人上国文课时唾沫四溅，遭到印尼侨生的反对，差点罢课。 学堂为侨生定制了统一的校服，全用黑色，黑革履，黑呢帽，帽边镶金丝线。出门旅行的时候，俨然是陆军学生，威风凛凛。在回忆录中谈到郊游时，林邦彦更是对骑小毛驴的技巧津津乐道。 与他同批的还有后来成为新加坡大学校长的李光前。一次骑毛驴出去玩时，李光前跌掉了两颗门牙。

暨南大学本科学生学分制学籍管理规定

暨南大学本科学生学分制学籍管理规定 (2005级秋季新生入学教育学分制学籍管理制度讲解稿) 一、学分制及其相关概念 1.课程 高等学校的课程与中小学课程存在很大不同,它不再是指定的、必修的教学科目和活动的总称。一般而言,高等学校的课程体系由必修课和选修课两个部分组成,必修课是“必须修习的课程”的简称,选修课则是“可以选择修习的课程”的简称。在暨南大学,必修课由公共基础课、学科基础课、专业基础课和专业课,以及实践性教学环节(包括实习和毕业设计等)组成,选修课由专业选修课和全校公共选修课(因其多数在晚上开课,简称“晚选课”)组成;学生还可以按照规定选择非本专业的必修课课程、专业选修课程作为选修课,也可以选择石牌六校联合选修的课程。 2.人才培养方案 高校的人才培养方案(即教学计划)实际上是专业培养方案,用以指导每个专业的教学活动,其核心是专业培养目标,课程围绕目标来设定以保证目标的实现。从内容上看,每份人才培养方案都包括: (1)课程结构。在暨南大学各专业人才培养方案中,必修课学分一般不超过毕业和取得学位要求的总学分的70%,选修课约占毕业和取得学位要求的总学分的30%。具体规定以各专业教学计划的规定为准。 (2)主要教学形式。如课堂讲授、课堂讨论、习题课、教学实习、毕业设计等。 (3)时间分配。它反映每门课程、每种教学形式所占用的教学时数。

(4)学年编制(简称校历)。它反映学年、学期、课程教学形式的起迄日期。我校每学年分成两学期,并在暑假期间开设一些课程供学生修读。新生入学第一学期为18周,上课14周;其他各学期20周,前16周为教学周,第17、18周为复习、答疑周,第19、20周用于考试。 3.学分 学分是用于计量学生学习量和学习进度的单位。计算学分的课程均要进行考 试或考核,考试达到60分或考核达到及格等次才可取得学分。每门课程学分的计量,原则上与周学时数相对应,即以上课学时数为标准,每学期每周上课1学时计1学分。 实验课、制图练习课、设计课等实践性强的课程,每学期每周2学时计1学分。原则上,毕业实习学分计算与实践性强的课程学分计算相同,但各专业人才培养方案中有具体规定的,以人才培养方案的规定为准。 毕业论文或毕业设计不少于10周,学分由各学院具体规定,为必修学分。 入学教育、毕业鉴定等环节,以及属于补习性质的课程,均不计学分。《暨南 大学本科学生学分制学籍管理规定》(以下简称《学籍管理规定》)对不同学制的学分总数有不同的规定,四年制本科学生应修满的总学分为160学分(护理学专业192学分),五年制本科学生应修满的总学分为240学分,六年制为288学分。国际学院各专业的学分另行规定。 1 4.“标准学分制” 学分制是一种以选课制为基础,以学分为计量单位,规定和计量学生的 学习量、学习进程的弹性的教学管理制度。

中文(暨南大学出版社编)介绍

《中文》（暨南大学出版社编）介绍 《中文》教材是中华人民共和国国务院侨务办公室委托暨南大学华文学院为海外华侨、华人子弟学习中文而编写的，并免费向世界各地中文学校提供（学校仅支付邮费及相关管理费）。全套教材有语文课本十二册，每册语文课本附有练习册（分A、B两册），并备有相应成套的教师参考书。拼音独立成册。在编写上，力求达到海外华文教育的目标要求，从教学对象的年龄、生活环境和心理特点出发，并依据国家对外汉语教育办公室《汉语水平等级标准与语法等级标准大纲》、《汉语水平词汇与汉字等级大纲》以及国家新近公布的《现代汉语常用字表》编写了这套教材。在内容上由浅入深、循序渐进，并采用彩色图文编排，是一套较为全面、完整、系统的语言学习教材。整套教材生字量达2110字,计划六年学完。但根据海外地区学生的情况，多数学校调整为八到九年完成。我们明华学校根据十余年的教学经验，定为九年完成十二册教材内容。本教材的教学目的是使学生通过十二册教材的学习与训练，能具备汉语普通话的听、说、读、写的基本能力，同时了解中华文化的基本常识，为今后进一步学习中国语言文化打下良好的基础。 该教材自一九九七年出版以来，为大多数美国中文学校所采用（据统计有80%以上的中文学校采用本教材）。多数学校经过十年的教学实践（明华学校对该教材已有十年的教学经验），对该教材普遍反应有很多优秀可取的地方，但也发现一些不足之处。教材编写单位也对全美中文学校的老师和学生进行了抽样调查，并汇集了教材使用者的建议，对现行教材进行了重新修订和改编。经过三年的努力，修订后的教材（一到六册）将于2007年秋季学期开始与学生见面（七到十二册将于今年年底完成印刷）。新版《中文》教材精减了部分课文并更新了很多内容，尤其是对练习册的内容进行了大量的修改。但是总体的教学要求和生字量不变。 明华中心学校自2007年来也采用了新版《中文》教材。经过一年的实践，广大师生对新教材表示非常满意。新教材更新后的内容更符合海外儿童学习中文的需要，课文安排上也加强了读和写以及造句等，同时练习册内容也按照日期编排，作业量也有所增加，满足了学生反复练习中文的需要。

2019暨南大学经济学考研,最走心的经验贴

2019暨南大学经济学考研，最走心的经验贴2019考研的小伙伴已经开始准备考研了，经济学作为热门专业之一成为很多考研儿的目标专业，但是刚开始都不知道去哪里查询院校的相关信息，感到很迷茫，接下来跨考考研老师将重点讲解2019暨南大学经济学考研相关的信息。考研儿可以作为备考的参考。 暨南大学是我国第一所由国家创办的华侨学府，是目前全国境外生最多的大学，是国家“211 工程”重点综合性大学，直属国务院侨务办公室领导。 暨南大学经济学实力强大，在华南地区仅次于中山大学（中山大学对外招生人数太少，考研难度大），且在南方特别是深圳就业情况非常不错。 1．暨南大学经济学考研辅导班 目前市面上经济学考研辅导班的有很多机构，但从近三年的通过成绩来看，跨考教育以郑炳带头辅导效果最好。一方面在全国唯一按照院校进行定校辅导的教学体系，其教材教义也是行业独家——《经济学考研名校真题大全解》，尤其最后考前最后三套卷更是受学生追捧。目前清华北大人民东财央财等经济学名校50%都是郑炳弟子。 2.复旦大学经济学初试考试科目 （1）101思想政治理论 （2）201英语一 （3）301数学一 （4）803微观经济学 3．专业课参考书目 参照暨南大学“803 西方经济学”考试大纲，指定参考书目为：（1）平狄克《微观经济学》，中国人民大学出版社（2）曼昆《宏观经济学》，中国人民大学出版社关于参考用书，说明几点： 第一，2014 年及之前，暨南大学“803 西方经济学”指定参考书为高鸿业《西方经济学》，从 2015 年以来暨南大学“803 西方经济学”考研真题来看，部分考题仍然是高鸿业《西方经济学》教材中的考点。因此，强烈建议考生先看高鸿业《西方经济学》。 第二，教材复习顺序：先看高鸿业《西方经济学(微观部分)》，再看高鸿业《西方经济学(宏观部分)》，接下来看平狄克《微观经济学》和曼昆《宏观经济

暨南大学本科学生学分制学籍管理规定

暨南大学本科学生学分制学籍管理规定 （2005级秋季新生入学教育学分制学籍管理制度讲解稿） 一、学分制及其相关概念 1．课程 高等学校的课程与中小学课程存在很大不同，它不再是指定的、必修的教学科目和活动的总称。一般而言，高等学校的课程体系由必修课和选修课两个部分组成，必修课是“必须修习的课程”的简称，选修课则是“可以选择修习的课程”的简称。在暨南大学，必修课由公共基础课、学科基础课、专业基础课和专业课，以及实践性教学环节（包括实习和毕业设计等）组成，选修课由专业选修课和全校公共选修课（因其多数在晚上开课，简称“晚选课”）组成；学生还可以按照规定选择非本专业的必修课课程、专业选修课程作为选修课，也可以选择石牌六校联合选修的课程。 2．人才培养方案 高校的人才培养方案（即教学计划）实际上是专业培养方案，用以指导每个专业的教学活动，其核心是专业培养目标，课程围绕目标来设定以保证目标的实现。从内容上看，每份人才培养方案都包括： （1）课程结构。在暨南大学各专业人才培养方案中，必修课学分一般不超过毕业和取得学位要求的总学分的70%，选修课约占毕业和取得学位要求的总学分的30%。具体规定以各专业教学计划的规定为准。 （2）主要教学形式。如课堂讲授、课堂讨论、习题课、教学实习、毕业设计等。 （3）时间分配。它反映每门课程、每种教学形式所占用的教学时数。 （4）学年编制（简称校历）。它反映学年、学期、课程教学形式的起迄日期。我校每学年分成两学期，并在暑假期间开设一些课程供学生修读。新生入学第一学期为18周，上课14周；其他各学期20周，前16周为教学周，第17、18周为复习、答疑周，第19、20周用于考试。 3．学分 学分是用于计量学生学习量和学习进度的单位。计算学分的课程均要进 行考试或考核，考试达到60分或考核达到及格等次才可取得学分。每门课程学分的计量，原则上与周学时数相对应，即以上课学时数为标准，每学期每周上课1学时计1学分。 实验课、制图练习课、设计课等实践性强的课程，每学期每周2学时计1学分。原则上，毕业实习学分计算与实践性强的课程学分计算相同，但各专业人才培养方案中有具体规定的，以人才培养方案的规定为准。 毕业论文或毕业设计不少于10周，学分由各学院具体规定，为必修学分。 入学教育、毕业鉴定等环节，以及属于补习性质的课程，均不计学分。 《暨南大学本科学生学分制学籍管理规定》（以下简称《学籍管理规定》）对不同学制的学分总数有不同的规定，四年制本科学生应修满的总学分为160学分（护理学专业192学分），五年制本科学生应修满的总学分为240学分，六年制为288学分。国际学院各专业的学分另行规定。 4．“标准学分制”

暨南大学硕士学位论文格式样版

暨南大学硕士学位论文题名（中英文对照）： 作者姓名： 指导教师姓名 及学位、职称 学科、专业名称： 论文提交日期： 论文答辩日期： 答辩委员会主席： 论文评阅人： 学位授予单位和日期：

独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名：签字日期：年月日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名：导师签名： 签字日期：年月日签字日期：年月日 学位论文作者毕业后去向： 工作单位：电话： 通讯地址：邮编：

中文摘要

ABSTRACT

目录

暨南大学硕（博）士学位论文论文题目 1 XXXXX 1.1 XXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

2016暨南大学财务管理考研经验

2016暨南大学财务管理考研经验 大家好，我是09年被暨大录取的财务管理专业的。我09年总分372，政治64，英语65，数学117，专业课126。 Part 1：大致来说，考研复习的四门课程：数学，英语，政治，专业课。数学和英语应该是最先开始复习的，也就是说，从自己开始复习到暨大出招生简章大致到10月份，这段时间主要复习的科目是英语和数学。等到买了专业课的教材，就可以开始看专业课了。然后就是教育部考试中心出台公共课的大纲，随后政治就开始上马。 Part 2：各门课程的复习时间安排以及学习方法 数学：本人认为数学是暨大考研中最重要的，因为这门区分度很大，很拉分的。总分能考高分的一般数学成绩都不会低，所以我建议：如16年报考暨大的，想要考一个自己满意的分数，数学一定要下功夫。数学的学习应该是贯彻始终的。 数学总结：我复习了七遍，每遍的复习时间不必卡的那么死，灵活运用时间。课本真的很重要，大家不要离手，一旦发现概念公式忘记了，可以立即查看。还有，数学的总结很重要，一道题做了错了，不能就那么算了，自己要总结其中的方法，只有精致的总结，才能做到自己凌驾于题目之上，在做题之前就能知道出题人想考我们什么知识，想让我们在哪里出错。如果能够找到这种感觉，那么我们就不会惧怕数学。 英语：这门课是我复习时间最少的。英语很难复习，因为没有固定的参考书目。我们时常会发现这门课很耗时却很难出效果。我一直觉得英语这门课不是靠苦学就能出效果的，一定程度上它取决于我们之前的基础打的怎么样，还有个人的语感。可是这门课又很重要。考研中很多人会因为英语不过线而伤心，尤其是总分很高，而英语单科不过线的，那会很可惜。 考研老师说：考研英语成也阅读，败也阅读。这句话我觉得很对，那是因为英语100分，其中阅读占了50分。而且其实完形填空，英译汉也是变相的阅读，那么这样看来，阅读占了多大的分量就不言而喻了。那么，我们怎样学好阅读呢？很多人认为只要背单词，死记硬背也好，找技巧也好，单词会了就能看懂句子，然后就能看懂文章，那么就能掌握阅读，我想问的是：你们有没有遇到这样的情况，那就是文章看懂了，可是做题目却错的稀里哗啦的。那么到底问题出到哪里了？为什么我们看懂文章，却做不对题目。上过暨大考研辅导班的同学应该都会有一个感触，那就是老师会反复的强调英汉之间的差异，这点应该就是问题所在，我们做阅读的时候，经常会用我们传统的思维去理解句子，去分析问题，可是有的时候我们的思路并不是英语的思路。所以，我们最大的问题是怎么调整语言思维习惯，怎么培养英语习惯性的语感，从而真正理解英语文章。 政治：这门课是我最怕的。因为高中是学理的，对于高中学文的人来说，应该会比较习惯那些常考的考烂了的政治专业语言吧。这门课其实没什么技巧和方法可言。只能背，多背，反复的背。唯一一点需要注意的就是资料的选择。 教材：当然要以教育部考试中心的大纲为基准。但是只是按照大纲解析来背的话大家应该会觉得不够，所以市面上才有了任汝芬系列。我当时买了两种：1.任汝芬系列一；2.大纲解析；。因为当时觉得如果只看一本的话，会不放心，因为毕竟政治全靠这一本书了。后来就哪个也不舍得放弃，就同时看三本，只看了两天觉得实在是受罪，因为不同的老师编排习惯语言表达也不一样。。。所以在教材的选择上我觉得还是按照自个的眼光，喜欢哪个的编排

2019工程管理考研院校排名,这些性价比高的院校推荐给你

2019工程管理考研方向，不能再细的择专业攻略 2019考研的小伙伴们已经开始准备了，很多考生选择工程管理专业作为考研的目标，跨考考研老师将针对这一专业从以下几个方面进行分析，为2019考研的考生提供备考的参考。 工程管理专业的培养目标是培养适应现代化建设需要，德智体全面发展，具备工程技术及经济管理、法律等基本知识，获得工程师基本训练，具有较强实践能力、创新能力、组织管理能力的高级工程管理人才。工程管理专业与国家注册监理工程师、国家注册造价工程师的知识结构相接轨，专业方向涵盖工程项目管理、房地产管理经营、工程投资与造价管理、国际工程承包等方向。毕业生可从事工程咨询、工程项目施工、房地产开发与经营的相关工作，专业覆盖面宽，从业范围广，社会需求大。 1.2019工程管理专业考研全国排名前18所院校

B+等(44个)：四川大学、华南理工大学、江苏大学、中国人民大学、南昌大学、东华大学、上海理工大学、中国地质大学、中山大学、西安理工大学、北京大学、北京交通大学、南京航空航天大学、北京科技大学、吉林大学、南京理工大学、河北工业大学、中国农业大学、上海大学、西安建筑科技大学、中国矿业大学、浙江工商大学、山西大学、南开大学、昆明理工大学、江西财经大学、哈尔滨理工大学、山东师范大学、广东工业大学、重庆邮电大学、上海海事大学、上海财经大学、福州大学、华北电力大学、中国石油大学、山东大学、南京工业大学、重庆交通大学、华东理工大学、燕山大学、暨南大学、辽宁工程技术大学、北京化工大学、大连海事大学。 B等(43个)：厦门大学、西安电子科技大学、浙江理工大学、合肥工业大学、沈阳工业大学、东北财经大学、北京工商大学、三峡大学、华中师范大学、浙江工业大学、沈阳大学、中国海洋大学、内蒙古大学、杭州电子科技大学、长沙理工大学、五邑大学、内蒙古工业大学、北京师范大学、江苏科技大学、南华大学、北京物资学院、西南石油大学、山东经济学院、山东科技大学、河北科技大学、桂林电子科技大学、长春工业大学、兰州交通大学、武汉科技大学、东北农业大学、天津财经大学、西安科技大学、南京邮电大学、山西财经大学、安徽理工大

暨南大学学生宿舍管理规定

暨南大学学生宿舍管理规定 二OO六年七月修订 第一章总则 第一条学生宿舍是学生学习、生活的公共场所，建立学生宿舍的良好秩序，对于加强校风校纪建设，创造安全、整洁、宁静的学习生活环境，保证我校教学活动的正常进行有着十分重要的意义，制定《暨南大学学生宿舍管理规定》目的是在科学管理的基础上创造安全、舒适、文明、健康的学习和生活环境，使之成为陶冶学生的高尚情操，充实科学知识的场所。 第二条暨南大学学生处学生舍区教育管理中心是学生宿舍主管部门，简称“舍区中心”，负责对学生宿舍实施教育、管理、安全、服务一体化工作，任何单位和个人未经舍区中心同意，不得直接安排、占用学生宿舍或在学生宿舍区范围内从事其它活动。 第三条学生宿舍的居住对象是计划内统招的本科生、研究生。 第四条在学生宿舍各楼栋设学生栋务委员会（简称“栋委会”），由各栋栋长组成学生宿舍栋委联合会。栋委联合会在学生会的领导、舍区中心的指导下开展工作，栋联会代表学生参与学生宿舍管理，反映住宿生的心声，提高学生自我管理、自我教育、自我服务、自我约束的能力，同时协助舍区中心做好宿舍区的各项工作。 第五条学生舍区的各项物业管理工作由学校统一委托给物业管理公司进行。学校联系和监督物业公司工作由舍区中心承担，物业管理公司在舍区中心的指导下认真负责地开展各项管理服务工作。 第二章床位管理 第六条学校制定《暨南大学学生宿舍床位管理规定及办理程序》，学生入住和退宿均按此规定办理手续。 第七条入住须知 （一）入住的学生请遵守《暨南大学学生手册》及《暨南大学学生宿舍管理规定》中的各项规定。 （二）住宿学生请按学校规定缴纳当年住宿费、管理费。确有困难者，经本人提出申请，报学生处批准后方可缓交或酌情处理。拖欠不缴者，舍区中心可取消其住宿资格。 （三）住宿学生应按指定寝室和床位住宿，未经舍区中心批准，请勿自行调换、占用床位。个人床位不得出租、出借，发现违规管理部门将予以纠正，不听劝告者，按违章住宿处理或作退宿处理。 （四）学校因工作需要对宿舍进行调整，住宿生应积极配合学校的调整工作。 第八条因各种原因不入住学生宿舍的学生请按有关规定办理外宿手续。对未办理舍区外住宿登记手续擅自在舍区外住宿的学生，学校将给予批评教育，并按《暨南大学违纪处分实施细则》有关规定处理，同时取消其住宿资格。 第九条退宿须知 （一）入住学生因各种原因退宿，应报舍区中心批准后办理退宿手续。

暨南大学对外汉语教学课作业 教案

暨南大学本科生课程论文 学院：华文学院 学系：应用语言学系 专业：对外汉语 课程名称：对外汉语课堂语法教学学生姓名：邢玮 学号：2011052980 任课教师：梅丽 2104年06月06日

教案 加油站 一、课型 初级汉语综合课。 二、使用教材 《中文》第五册第三课 三、教学对象 本课的教学对象为初级班学生，学生母语背景比较复杂，中介语仅可使用少量简单英语。 四、教学内容 1.会读会写生字：15个 2.会认读：“玻”“璃”，但不要求会写 3.会认、写部首：立、车 4.理解运用生词：9个。5个名词，2个形容词，1个连词，1个指示代词。 5.重点学习句子：“我们先去加油，然后再回家。” 6.扩展与交替 7.课文：加油站 8.阅读：《汽车的故事》 五、教学重点 1.字音教学 （1）在词语“先生”中，“生”读轻声；“一边”中的“一”读四声。 （2）相同与相近似的音。 2.字形教学 15个生字的结构、部首以及笔画笔顺。 3.词汇 （1）9个重点词汇的讲解。 （2）准确理解指示代词“这时”的意义并正确使用。 （3）关联副词“先…然后…”“先…再…”。 4.语法 重点学习“承接复句”的用法。“先…然后…”“先…再…”。 六、教学方法 1.课堂教学按照“生字生词--课文---语法---拓展练习”的顺序，循序渐进。 2.从复习旧课的语言点入手，引出新课内容。 3.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。 4.设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性。

5.讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。 七、教学时间 全课共六课时，分为三讲。每讲两课时，约100分钟完成。具体安排： 1.第一、二课时：复习 生字的讲解与练习 生词的的讲解与练习 重点词语的讲解和练习 重点关联副词“先…然后…”“先…再…”的讲解练习 重点句型“承接复句”用法的讲解和练习 2.第三、四课时：复习上次课的生字生词与重点句型 课文《加油站》的讲解与练习 3.第五、六课时：复习课文 扩展阅读 课后练习讲解 小测验 八、教具准备 图片类：词卡、字卡 媒体类：图片、动画、视频、教学PPT 九．教学步骤 第一讲（第一、二课时100分钟） （二）复习旧课（十分钟） （略） （三）导入新课（图片导入） 同学们，我们班有没有喜欢车的同学？我们来看看图片上的车，看看你们

暨南大学行政岗笔试+面试经验

参加了暨南大学辅导员和行政岗招聘，就自己的一些经验，给后来的人借鉴一下。 一、笔试 笔试100分，三大块，2个半小时。 行测（60道题，共60分） 公文写作（1道题，10分） 材料写作（给了8道材料，根据材料自己拟定题目，写800左右的一篇小文章） 准备了公务员考试的应该都能过，就是时间可能还是有点紧张，要抓紧。二、面试 面试分两轮，学校面试和用人单位考察（报考的学院的面试）。 首先，是学校统一组织的面试，分3个环节——专家面试、英语面试和心理测试，大概需要一个早上的时间，顺序不一定。 专家面试，7-8个老师面你，2分钟自我介绍，4分钟专家提问，进去之前会让你先抽一道题，只有题号，进去之后领导会根据题号直接问你，第一道题就是问这个，我抽到的是平时学习工作中最喜欢哪一部分？其他面试的小伙伴还抽到了与同事或同学发生了不愉快怎么处理，如果一件工作你和上司意见不一致怎么办之类的问题。后面就简历问了点问题，都很简单，还问了家里的情况，气氛倒还挺轻松，但是感觉自己抽的那道题没有答好。 英语面试只有两个老师面，先是1-2分钟的自我介绍，然后就提问，老师们的英语口语都好标准的，问了我为什么会选择来暨南大学，问我报的是什么岗位，哪个学院的，问我对岗位了解多少，还问我专业其他的同学大都选择什么工作，还有什么我忘了。 心理测试分三个环节。首先是自我画像，大概10个人一起坐一排，先是自我画像，15分钟画两张，一张是画自己，一张是画家里人；然后是分组辩论，给一个话题，分两组辩论，直接按座位分的；最后是上机做心理测试题，399道题，30分钟之内做完，这个很简单。 我通过了学校这一轮面试，还有学院的用人单位考察，这个每个学院都不一样，有的是笔试加面试，有的是中英文笔试加综合面试，我的那个是只有综合面试，PPT加提问，中间会掺杂英语问题。问到了毕业论文做的什么，进展怎么样，

甘露诉暨南大学教育行政裁决案

甘露诉暨南大学教育行政裁决案 【裁判要旨】（2015.01.06） 高校开除提交抄袭的课程论文的学生属适用法律错误 普通高等学校学生管理规定中所指的“剽窃、抄袭他人研究成果”，应当发生在撰写毕业论文、学位论文或公开发表学术文章、著作或承担科研课题的过程中。高等院校的研究生提交课程论文时存在剽窃、抄袭情形，高等院校援引根据普通高等学校学生管理规定而自行制定的学生管理暂行规定和学生违纪处分实施细则，对该生作出开除学籍的处分决定，属于适用法律错误，应当依法撤销。 【基本案情】 甘露原系暨南大学华文学院语言学及应用语言学专业2004级硕士研究生。2005年间，甘露在参加现代汉语语法专题科目撰写课程论文的考试时，提交了《关于“来着”的历时发展》的考试论文，但任课教师发现该考试论文系抄袭自互联网，遂对其进行批评教育，并要求其重写。甘露重写后，提交了名为《浅议东北方言动词“造”》的论文，又被任课教师发现与发表于《江汉大学学报》的《东北方言动词“造”的语法及语义特征》一文雷同。 后暨南大学作出《关于给予硕士研究生甘露开除学籍处理的决定》，给予甘露开除学籍的处分。甘露不服该决定，向广东省教育厅提出申诉。广东省教育厅认为暨南大学对甘露作出处分的程序不符合《普通高等学校学生管理规定》，责令暨南大学对甘露的违纪行为重新作出处理。暨南大学随后对甘露违纪事件重新进行了调查，并将调查谈话通知单送达给甘露的母亲赵小曼。其后，暨南大学经过向暨南大学学生违纪处理委员会办公室建议给予甘露开除学籍的处分、向学校领导提交有关给予硕士研究生甘露开除学籍处理报告、将违纪处理告知书送达给赵小曼，并制作告知笔录等一系列程序，最终于2006年6月19日作出开除甘露学籍的决定。同年6月23日，暨南大学通过特快专递将开除学籍的决定寄送给甘露。 甘露以暨南大学作出的开除学籍决定没有法律依据以及处罚太重为由，提起诉讼，请求撤销暨南大学作出的开除学籍决定。 【裁判结果】 一审法院判决：维持暨南大学作出的开除学籍决定。 甘露以其抄袭论文的行为属于考试作弊，不属于剽窃、抄袭他人研究成果为由，提出上诉，请求法院撤销一审判决并撤销暨南大学给予其开除学籍的决定。 二审法院认定：甘露两次抄袭他人论文作为自己论文的行为属于抄袭他人研究成果，并且在任课教师对其批评教育后仍然再次抄袭，属情节严重，甘露认为其行为属考试作弊的理由不成立。故暨南大学依据《暨南大学学生管理暂行规定》

《中文》教材是中国国务院侨务办公室委托中国暨南大学根据

《中文》教材是中国国务院侨务办公室委托中国暨南大学根据北美地区华人学生学习中文的实际需要而编写，主要供中文學校1-6年级使用。《中文》课本共有12册，每册附A,B练习两册，《中文》练习册共有24册。 一、教材概况 《中文》是中华人民共和国国务院侨务办公室委托暨南大学华文学院为海外华侨、华人子弟学习中文而编写的教材。全套教材共48本，其中课本12册，每册课本都配有教师教学参考书和家庭练习册，即教师教学参考书12册，家庭练习册24册（分为A、B册）。为方便教师教学和学生在家复习，《中文》教材配有一套电脑多媒体教学光盘。光盘融合了课文、课堂练习和家庭练习的内容，容量大，知识丰富，有教师直观的教学，有录音，同时还配有生动有趣的动画和悦耳动听的音乐，给教师教学、学生自学以及家长辅导孩子带来了方便，是一种知识性、趣味性、直观性、科学性很强的辅助教材。 本教材的教学目的是使学生经过12册中文教材的学习与训练，具备汉语普通话听、说、读、写的基本能力，了解中华文化的基本常识，为进一步学习中国语言文化打下良好的基础。 《中文》教材根据海外华文教育的目标和要求，从教学对象的年龄、生活环境和心理特点出发，以中国国家对外汉语教学领导小组办公室《汉语水平等极标准与语法等大纲》、《汉语水平词汇与汉字等级大纲》和国家语言文字工作委员会、国家教育部公布的《现代汉语常用字表》等作参考，合理地安排这套教材的字、词、句、篇章等内容，由浅入深、循序渐进地设置家庭练习，调动学生学习热情，启发学生积极思考，提高学生实际运用中文的能力。同时，《中文》教材还参考和借鉴了海外现有教材的许多有益经验，使教与练、学与用达到统一，并在图文编排、题型设计等方面有所创新。 目前，该《中文》教材在美国、澳大利亚、新西兰、日本等国家均受到欢迎。全美中文学校协会会长王建军先生称，这套教材无论是内容方面，还是在印刷方面均可称为是目前全美国境内最好的中文教材，协会的会员学校将率先使用并推广该教材。

中文第三册(教学大纲) - Baton Rouge Chinese School …

中文第三册（教学大纲） 2012年 8月‐12月 教材：中国暨南大学华文学院《中文》第二册 第三册练习：A/B 教师：张敏 电邮地址：zhuyd76@https://www.wendangku.net/doc/d113103685.html, 课程时间：星期天下午 1:30‐4:00pm 一．课程内容 本册以一些生活和科学小短文为主，指导学生用中文了解日常生活中发生的事情及见到的现象。本册还会学习一些基本句型和一些特殊词汇的应用。 二．课程目标 所有教学语言以中文为主，通过课堂教学，使学生们继续认识和掌握新的汉字、新的词语及相对应的偏旁部首等等，并且使每个学生对所学的生字能够达到会认，会读，并能够正确理解字意。能用新学的词语组词造句。能用流利的中文表述日常生活发生的事情。 三．教学计划 所有教学语言以中文为主，本教材总计 12 课和 4 个综合练习，1 个总练习，共分为 4 个单元。该教材包括 2012 年秋季及 2013 年春季的教学内容。2012 年秋季将完成第一和第二单元的学习。2013 年春季完成第三和第四单元的学习。 四．课时安排 时间教学内容 08/12/2012 复习第一册书。学习第一课文《红绿灯》及相关词语和句子；完成课堂练习。 08/19/2012 复习第一课课文，学习第一课阅读《交通灯》，跟学生讲述一些一本的交通规则。08/26/2012 学习第二课《去书店》及相关词语和句子；阅读：完成课堂练习。 09/02/2012 No class.

09/09/2012 复习第一课和第二课已学习的内容，新学习第二课阅读《“一”和“万”》，给学生听一些安徒生的童话故事。 09/16/2012 学习第三课《在医院里》及相关词语和句子；完成课堂练习。 09/23/2012 学习第三课阅读《虚惊一场》，讲一些生病及去医院的基本常识，同时也让学生自己表述一些生病的事情。 09/30/2012 综合复习第一、二、三课，小考试--综合练习（一）（第一名给小奖励） 10/07/2012 学习第四课《猜一猜》及相关词语和句子；完成课堂练习。 10/14/2012 学习第四课阅读《猜谜语》，找一些小谜语让学生猜，学生也可以出谜语给老师猜。10/21/2012 学习第五课《我是谁》及相关词语和句子；完成课堂练习。 10/28/2012 学习第五课阅读《猜猜我是谁》，给学生讲述一些自然现象的形成。 11/04/2012 学习第六课《雪》及相关词语和句子；完成课堂练习。 11/11/2012 学习第六课阅读《白云娃娃》，和学生讨论一些天气的形成及现象。 11/18/2012 Thanksgiving (No class)。 11/25/2012 Thanksgiving (No class)。 12/02/2012 综合复习第四、五、六颗，小测验--综合练习（二）。 12/09/2012 复习前三课。字卡教学。 12/16/2012 第一、二单元总复习，期末测试。

暨南大学项目预算管理办法

— 1 — 暨财〔2008〕1号 关于印发《暨南大学项目预算管理办法》的通知 学校各单位： 现将《暨南大学项目预算管理办法》印发给你们，请遵 照执行。 特此通知 二ＯＯ八年一月十日

主题词：财务预算管理办法通知 暨南大学校长办公室2008年1月11日印 —2 —

发 暨南大学项目预算管理办法 第一章总则 第一条为了加强暨南大学项目预算管理，优化资源配置，强化学校各职能部门在项目支出预算管理的分配和监督职能，提高资金使用效率，根据《中华人民共和国预算法》、《中央本级项目支出预算管理办法》（财预〔2007〕38号）、《暨南大学预算管理暂行办法》、《暨南大学预算管理实施细则》（试行）等有关法律法规的规定，制定本办法。 第二条学校支出预算分为基本支出预算和项目支出预算。基本支出预算是指学校为保障机构正常运转，完成日常工作任务而编制的年度基本支出计划，包括：基本人员经费和日常公用维持经费、日常专项工作经费等；项目支出预算是学校为完成其特定的行政工作任务和事业发展目标，在基本支出预算之外编制的年度项目支出计划，包括基本建设、大型修缮、学科建设、公共教学与科研实验室平台建设（含贵重设备购置）、公共设施与其他专项等。 第三条预算单位是指直接申报项目并组织实施的各学院和学校直属单位；项目分口管理部门是指分管相应工作的职能部处；项目支出预算统筹部门是指负责对学校项目支出预算进行管理的财务处和负责学校整体规划的发展规划处，学校项目支出预算由项目预算审查委员会审核并报校长办公会议批准通过后执行。 第四条财务处与发展规划处将根据每年 —3 —

国家预算编制工作的要求、财政资金支持的方向和供给的范围、学校的年度预算执行情况等发布指南。各单位项目支出预算的编制要符合国家有关方针政策，符合暨南大学及各单位的发展规划，本着厉行节约、实事求是、科学论证、确保重点、鼓励创新的原则，综合考虑、依次建设、规范管理。学校对项目支出预算的组织和实施过程进行追踪问效和绩效考评。 第二章项目申报与项目支出预算的编制第五条每年5月31日前，是受理下一年度项目申报和项目支出预算编制工作的截止时间。各预算单位按有关规定填报《项目申报书》，金额较大或技术复杂的项目，还需填写可行性报告，并报预算分口管理部门，如项目内容涉及多个业务主管部门的，由牵头部门负责受理并协调相关部门进行论证。 第六条项目分口管理部门应对申报的项目（包括建设条件、项目详细技术指标、参数、配置数量等）等进行审查，金额较大或技术复杂的项目，须进行现场调查并组织专家论证，论证通过后，由项目分口管理部门审核并排序，交预算统筹部门。 第七条预算统筹部门将根据学校发展规划、建设重点组织专家论证，形成学校项目库。每年按轻重缓急，根据财力状况，择优遴选的原则，形成学校年度计划实施的项目及项目支出预算。向上级部门申报的项目从年度实施项目中择优申报。 第八条财务处根据学校校长办公会议批准的年度项 —4 —