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全国高等教育自学考试小学班主任复习大纲

高等教育自学考试小学班主任复习大纲

第一章

单选题

1.在奴隶社会和封建社会，世界各国学校普遍采用______的组织形式。( c )

A.集体教学、

B.分科教学、

C.个别教学、

D.班级教学

2.1903年颁发的《奏定学堂章程》中规定，负责一个年级全部或主要课程的教学工作和组织管理工作的老师被称为( c )

A.级主任

B.班主任

C.级任教师

D.级任导师

3.在教育过程中对学生教育最全面、影响最深刻的教育者是( D )

A.校长

B.级任老师

C.任课老师

D.班主任

4.班主任工作的保证性内容是( B )

A.健全班级组织

B.班级管理

C.班级活动

D.班级教育工作

5.班级学生的发展方向、发展过程、发展程度以及班集体的教育力量在很大程度上是受班主任这一教育主体的控制和影响的，这体现了班主任工作的( A )

A.主导性

B.激励性

C.示范性

D.艰巨性

6.我国采用班级授课制的最早学校是( A )

A.京师同文馆

B.福州船政学校

C.天津中西学堂

D.北洋武备学校

7.学校教育工作中对学生进行教育的最主要的教育主体是( C )

A.校长

B.级任老师

C.班主任

D.任课老师

8.班主任工作的基础性内容是( D )

A.健全班级组织

B.指导班级活动

C.搞好班级管理

D.开展班级教育工作

9．班主任工作的前提性内容是（A）

A．健全班级组织B．班级教育工作

C．班集体的建设D．指导班级活动

10．“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明班主任工作特点的( A )

A．示范性B．适应性C．主导性D．激励性

11．班主任工作的重要实践性内容是( C )

A．健全班级组织B．搞好班级管理

C．指导班级活动D．开展班级教育工作

12．在中小学中一律设置班主任，这是学习______的做法。( C ) A．美国B．德国C．苏联D．日本

13.班主任工作的复杂性和长期性决定了班主任工作特点的（ B ）

A. 创造性

B. 艰巨性

C. 崇高性

D. 个别性

14．______，国家教委颁发《小学班主任工作暂行规定》（试行草案），对班主任的地位和作

用、班主任的基本任务、班主任职责以及班主任工作原则等作了明确规定。（D）A．1983年B．1985年C．1987年D．1988年

15．班主任运用科学的理论与方法，尝试对班主任工作领域中的实践或理论问题作出回答的系统认识过程是（ A ）

A．教育科研 B．培训 C．进修 D．自修

16．1895年，盛宣怀设立的______是中国学校分班分级之始。( D ) A．京师同文馆 B．福州船政学堂 C．天津北洋武备学堂 D．天津中西学堂

17．在学校中全面负责班级教导工作的教师是（ D ）

A．教导主任 B．年级主任C．科任教师D．班主任

18．班主任是学校、社会和家庭三方面教育影响的（D）

A．指导者B．组织者C．合作者D．协调者

19．著名教育家（B）说：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”

A．夸美纽斯B．第斯多惠C．康德D．布卢姆

20.小学班主任在工作中必须以对学生的正面教育为主，这是班主任工作的( C )特点所决定的。

A.创造性

B.主导性

C.激励性

D.崇高性

21.在健全班级组织中，班主任工作的核心内容是( A )

A.班集体的建设

B.班级教师集体的建设

C.班级家长集体的建设

D.少先队的建设

22.中国效法西方资本主义国家的学校教育模式兴办新式学堂始于( A )

A.洋务运动时期

B.维新运动时期

C.20世纪20、30年代

D.20世纪50年代

23.就某一研究对象或课题中的某一方面，从不同的角度进行观察、分析、研究的教育科研方法是( B )

A.调查研究

B.个案研究

C.实验研究

D.文献研究

24．在下列班主任教育科研方法中，侧重于在实践中去核对、验证教育理论的方法是（ A ）A.实验研究 B.个案研究 C.调查研究 D.观察研究

多选题

1.班主任工作的示范性是由_____所决定或规定的。( A D )

A.教育活动的性质

B.班集体的组织特征

C.国家的教育方针

D.小学生的心理特点

E.学校教育制度

2.班主任工作的基本内容有(A C D E )

A.健全班级组织

B.抓好教学评价

C.开展班级教育工作

D.指导班级活动

E.搞好班级管理

3．决定了班主任工作的艰巨性的是班主任工作的（ A C ）

A．复杂性 B．示范性

C．长期性 D．激励性

E．独立性

4.班主任工作的协调性特点主要表现为( B C D E )

A.协调好学生家长之间的关系

B.协调好家庭、社会和学校三方面对学生的教育影响

C.协调好学校各类工作人员之间的关系

D.协调好班主任工作与学校其他工作对学生的教育影响

E.协调好德、智、体、美、劳五育对学生的影响

5．关于班主任的职责与身份，下列说法正确的是（ A B C E ）

A．学生健康和谐发展的指导者

B．各方面教育影响或教育力量的协调者

C．班级集体的组织者

D．班级教学计划的决策者和调控者

E．班级教育活动的主要实施者

6.班主任工作的艰巨性是班主任工作的______所决定的。( B E )

A.集体性

B.复杂性

C.创造性

D.全面性

E.长期性

填空题

1.班主任工作的艰巨性是由班主任工作的复杂性和（长期性）所决定的。

2.在健全班级组织中班主任工作的核心内容是（班集体建设）。

3．（京师同文馆）是我国采用班级授课制的最早学校。

4．班主任是学校教育发展到一定阶段，伴随(班级授课制)的确立应运而生的。

5．(教育机智)是班主任各种教育才能的综合表现，是丰富的知识、经验、观察的敏锐性、思维的灵活性和意志的果断性的独特结合。

6.作为班主任培养和提高的途径，自修可采用两种方法，一是在（实践）中自修，二是在函授中自修。

7.搞好班主任工作的核心内容是（班集体建设）。

8．（班主任）是班级集体的指导者和组织者，也是各方面教育影响或教育力量的协凋者。9．从个体的全面发展来看，（思想品德）教育是对小学生的全面发展起着导向作用，这包括指引人的发展方向，以及思想态度、行为规范的引导作用等等。

10.班主任培养和提高的主要途径是自修、培训和（教育科研）。

简答题

简述班主任工作的主要内容。

班主任对小学生全面成长负责具体表现在哪些方面?

班主任应具备哪些基本素质？

班主任的工作特点有哪些？

案例分析题举例

一次，在模范班主任毛蓓蕾的班上，举行了“我们是红军的新一代”的诗歌朗诵比赛，一个有先天生理缺陷、吐字不清的学生小孙，在同学带动下走上讲台，她一气吐出“长征路上”四个字之后，好不容易才把“百花开”三个字迸出来。这时毛老师发现坐在末排的一个学生努着嘴在学她，眼看小孙继续朗诵下去就会引起哄堂大笑，既会影响比赛效果，又会伤害小孙的自尊心。毛老师立刻用眼神示意同学鼓掌。掌声一停，毛老师鼓励大家说：“同学们，小孙决心学习红军不怕困难的精神，上台来朗诵，这很好，看到同学有难，应该怎么办?”“帮助她!”同学们大声回答。“对!一人有困难，大家来帮助，这才是红军的好作风。好，我们大家一起来和她来朗诵”。顿时整个教室响起了响亮的朗诵声，小孙的声音融汇在大家的声音里。朗诵完毕，小孙激动地走回自己的座位。

试分析该案例体现了模范班主任毛蓓蕾的什么优秀素质，并结合班主任工作实际，说明做好班主任工作需要哪些方面的素质。

第二章

单选题

1.小学生道德行为调控的发展表现为( B )

A.由内部调节向外部控制过渡

B.由外部控制向内部调节过渡

C.由行为效果向行为动机过渡

D.由他人评价向自我评价过渡

2.小学儿童道德情感的发展具有明显的转折期，一般认为是在小学的( C )

A.一年级

B.二年级

C.三年级

D.四年级

3.儿童认为服从自己就是朋友，否则就不是朋友，如“他不再是我的朋友，因为他不跟我走”。这表明儿童处于友谊发展的( B )

A.无友谊概念阶段

B.单向帮助阶段

C.合作阶段

D.共享阶段

4.培养儿童良好的道德品质的基本前提是( A )

A.树立正确的道德观念

B.体验丰富的道德情感

C.磨炼坚定的道德意志

D.养成良好的行为习惯

5.小学生的思维发展的基本特征是( A )

A.从具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维为主要形式过渡

B.从感知行动思维为主要形式向具体形象思维为主要形式过渡

C.从抽象逻辑思维为主要形式向感知行动思维为主要形式过渡

D.从感官动作思维为主要形式向形式逻辑思维为主要形式过渡

6.小学儿童道德发展处于不断发展的过程中。低年级儿童主要是( B )

A.以一定的道德行为规范为依据

B.以社会反应作为自己情感体验的依据

C.以内化的抽象道德观念为依据

D.以行为动机的善恶性质为判断的依据

7.根据塞尔曼的研究，4—9岁的儿童，往往要求朋友能够服从自己的意愿和要求，这是儿童

友谊发展的( B )

A.无友谊概念阶段

B.单向帮助阶段

C.合作阶段

D.共享阶段

8．在记忆的目的上，小学生的记忆发展表现为（B）

A．从具体形象识记到抽象识记B．从无意识记到有意识记

C．从机械识记到意义识记D．从模糊识记到精确识记

9．一般认为，小学生思维发生转折的关键年龄是在（C）

A．一年级B．二年级C．四年级D．六年级

10．培养小学生道德行为习惯的中心环节是（B）

A．“讲”B．“练”C．“表扬”D．“带”

11．______是人根据一定的道德标准评价自己或他人的行为举止、思想意图时所产生的一种情绪体验。( A )

A．道德感B．理智感C．美感D．情感

12.小学低年级儿童主要以作为自己情感体验的依据。（ A ）

A. 社会反应

B. 道德行为规范

C. 内化的具体道德观念

D. 内化的抽象道德观念

13．在记忆方法上，低年级学生更多的是使用（A）

A．机械识记B．意义识记C．具体形象识记D．抽象识记

14．在记忆内容上，小学低年级学生______仍占主导地位。（C）

A．无意识记B．有意识记C．具体形象识记D．抽象识记15．7—10岁儿童注意稳定性水平为（A）

A．20分钟左右 B．25分钟左右C．30分钟左右D．40分钟

16．一般地，男生从______岁起进入生长发育的高峰期。(C )

A．10—11 B．11—12 C．12—13 D．13—14

17．小学低年级儿童主要以______作为自己情感体验的依据。( A )

A．社会反应 B．道德行为规范 C．内化的抽象道德观念 D．外化的抽象道德观念

18.根据塞尔曼的研究，友谊发展的最高阶段始于（ B ）

A.10岁

B.12岁

C.14岁

D.16岁

19．在小学儿童的整个感知觉中占据主导地位的是（ B ）

A．听觉B．视觉C．空间知觉 D．运动知觉

20．作为道德品质的基本组成部分，并成为决定行为倾向的思想基础的是（ B ）A．道德情感 B．道德认识C．道德行为D．道德意志

21．小学生的主导活动是（D）

A．游戏B．劳动C．阅读D．学习

22.小学生平均每天需要的睡眠时间为( B )小时。

A.8—10

B.9—11

C.10—12

D.11—13

23.从整个小学时期来看，小学生身高与体重处于( A )时期。

A.平稳增长

B.加速增长

C.减速增长

D.非平稳增长

24.小学高年级儿童开始以( D )作为自己情感体验的依据。

A.社会反应

B.道德行为规范

C.内化的具体道德观念

D.内化的抽象道德观念

25.按照塞尔曼的儿童友谊发展阶段论，6—12岁儿童正处于( B )阶段。

A.单向帮助逐渐成熟

B.双向帮助但不能共患难的合作

C.亲密的共享

D.不稳定的单向帮助

26.一般地，小学生生长发育高峰期开始的时间( A )

A.女生比男生早2岁

B.女生比男生晚2岁

C.女生与男生大致相同

D.女生比男生早1岁

27.关于小学生道德判断发展的特点，下列说法正确的是( C )

A.由自律到他律

B.由概括到具体

C.由效果到动机

D.由自己到他人

28.一般地，小学儿童在( C )岁时视敏度最好。

A.8

B.9

C.10

D.11

29．理智感是人们对（ C ）进行评价时产生的情感体验。

A.社会道德现象

B.个体道德行为

C.认识活动成就

D.实践活动成效

30．对儿童自我评价能力的发展起决定作用的是（ A ）

A.班主任的态度和评价

B.家长的态度和评价

C.和同龄人的交往活动

D.和成年人的交往活动

多选题

1.塞尔曼把儿童友谊发展分为( A B C D E )等几个阶段。

A.不稳定阶段

B.单向帮助阶段

C.双向帮助但不能共患难的合作阶段

D.亲密的共享阶段

E.最高阶段

2．小学生道德判断发展的特点有（ A B D E ）

A．从他律到自律 B．从效果到动机

C．从个人到集体 D．从片面到全面

E．从他人到自己

3．班主任对处境不利儿童进行个别指导常用的方法有（ A C D ）

A.行为模式纠正法

B.社会视角转换法

C.角色扮演法

D.正向行为强化法

E.负向行为强化法

4．下列情感体验中，属于高级情感的有（ C D ）

A.愉悦感

B.恐惧感

C.成就感

D.荣誉感

E.悲痛感

5．小学生情感发展的基本特点是（B E ）

A．情感更具有可变性 B．情感内容不断丰富

C．情感更具有可控制性 D．情感更富有稳定性

E．情感深刻性不断增加

6.关于我国儿童自我意识的发展，下列表述正确的有( A B C D )

A.小学一年级到三年级处于上升期

B.小学三年级到五年级处于平稳期

C.小学五年级到六年级处于上升期

D.城乡学生之间无显著差异

E.存在显著性别差异

7．高级情感具体包括( B C E )

A．灵感 B．道德感

C．理智感 D．视听感

E．美感

8.下面对小学儿童身心发展特点描述正确的是（D E ）

A. 从整个小学期来看，小学生的身高与体重处于急速上升时期

B. 女生从12—13岁，男生从10—11岁进入发育高峰期

C. 儿童与成人相比，骨骼中有机物较少，无机物较多

D. 小学儿童视觉在整个感知觉中占据主导地位

E. 小学儿童在9—11岁时能比较概括地灵活地掌握左右概念

填空题

1.小学生理智感的发展表现在（求知欲）的扩展和加深上。

2.人的个性的核心是（自我意识）。

3．进入小学后，儿童的主要活动形式从游戏转为(学习)。

4．个体个性基本形成的标志是（自我意识）的成熟。

5.道德品质涉及（道德认识）、道德情感、道德行为习惯等方面。

6.总的来说，小学生道德行为习惯的培养要靠“讲(要求)”、“练”(练习)、“表扬”(正面引导)、（“带”【榜样的带动】））来实现的。

7.人们察觉他人情绪反应时自己也体验到与之相同的情绪，这即（移情）。

8.科学实验表明，生理的成熟很大程度上制约心理发展的（速率）和水平。

9．小学阶段是儿童思维发展的重大转折时期。从以具体形象思维为主要形式向以（抽象逻辑思维）为主要形式过渡。

10．小学生一天睡眠的时间不可少于（9）小时。

11.小学生道德判断是以依靠他人的评价为标准逐步发展到以自己的独立见解为标准的，即从他律到（自律）。

12．促进小学生自我意识的发展，应着重提高其（自我评价）水平。

13.在记忆的内容上，小学低年级学生（具体形象）识记仍占主导地位，他们最容易记住一些具体的、直观的材料。

14．（道德认识）是道德品质的基本组成部分，是决定行为倾向的思想基础。

15．小学儿童视觉的发展主要表现在两个方面，第一，视敏度（视力）的发展；第二，颜色视觉的发展。

16.高级情感是指与社会需要相联系的情感，包括道德感、理智感和（美感）。

17.（思维）是智力的核心，是认识事物的本质和规律的重要途径。

简答题

简述应如何培养小学生的自我意识。

简述小学生道德行为习惯的发展特点。

班主作应如何调节小学儿童的人际关系?

班主任应如何帮助儿童正确对待挫折?

如何培养小学生的记忆能力?

简述小学生道德判断发展的特点。

如何培养小学生的情感?

第三章班主任工作的基本原则

单选题

1.依据学生主体的教育原则，所有教育工作(包括班主任工作)的最终目的都是为了培养学生的______能力。( D )

A.自我学习

B.自我认识

C.自我管理

D.自我教育

2.培养学生自我教育的能力，实现“教是为了不教”，这是体现出班主任工作的_____原则。

( D )

A.民主平等

B.实践活动

C.以身作则

D.学生主体

3．在班主任所面临的各种关系中，最基本、最经常，也是最重要的是与______的关系。

（D）A．学生家长B．任课教师C．校长D．学生

4．在教育学生时，要循循善诱，以理服人，从提高学生的思想认识入手，使他们积极向上，这是体现了班主任工作的______原则。（A）

A．启发疏导B．公平公正C．民主平等D．以身作则

5．班主任工作的学生主体原则，强调教育过程的现实出发点是（C）

A．社会发展的要求B．全面发展的教育目的

C．学生的实际需要D．学生发展的差异性

6.既是班主任工作的基本原则，也是所有学校教育工作的基本原则的是（ D ）

A. 民主平等

B. 以身作则

C. 公平公正

D. 学生主体

6．小学生常常挂在嘴边的一句话就是：“这是我们老师说的”，这反映了小学生具有强烈的“向师性”。因此，班主任在工作中须坚持______原则。（B）

A．学生主体 B．以身作则C．实践活动D．因材施教

7．贯彻因材施教原则的前提是( A )

A．深入了解学生的个性特点和内心世界 B．个性充分发展的教育目的

C．针对学生个人特点进行教育 D．根据学生年龄特点进行教育

8.教育过程的出发点是（ C ）

A.教师的要求

B.教育的目的

C.学生的需要

D.教学的计划

9．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”(孔子语)，这句话反映了班主任工作中应遵循_____原则。（A ）

A．以身作则 B．民主平等 C．公平公正 D．启发疏导

10．提出实践性原则是因为（B ）是个体道德形成、发展的根源与动力。

A．道德认识 B．活动和交往 C．道德规则 D．奖励和惩罚

11.教师喜好按自己的意志来管理班级，反映了班主任工作未按( A )要求来执行。

A.学生主体

B.民主平等

C.公平公正

D.因才疏导

多选题

1．在班主任工作的基本原则中，提出以身作则原则的依据是（ A E ）

A．小学生身心发展的特殊要求B．教学客观规律

C．我国的教育目的D．品德形成和发展的基本规律

E．长期以来的教育实践经验

2．班主任在工作中要处理好的基本关系有（ A B C E ）

A．与学生家长的关系 B．与任课教师的关系

C．与校长的关系 D．与邻里的关系

E．与学生的关系

3.班主任与家长之间产生矛盾的主要原因有( A B C D )

A.社会角色不同

B.教育学修养水平的差异

C.教育过程中的实际困难

D.班主任与家长之间缺乏联系

E.教育体制上的弊端

4.班主任与任课教师之间产生矛盾的主要原因有( D E )

A.社会角色不同

B.教育体制上的弊端

C.二者之间的缺乏联系

D.分工不同

E.素质差异

5.主体教育理论把( C E )当作教育过程的主体。

A.教育资源

B.教育内容

C.教师

D.教育方法

E.学生

6．在班主任工作中，必须坚持以身作则原则的依据是（ A B D ）

A．小学生身心发展的特殊需要 B．教学客观规律

C．现代社会人际关系特点的反映 D．长期以来的教育实践经验

E．组织丰富多彩活动的需要

7.关于班主任工作的学生主体原则，下列说法正确的有（ A B C D E ） A.该原则强调要培养学生的自我教育能力 B.该原则也是学校教育工作的基本原则

C.该原则认为学生是自我发展的主体

D.该原则主张应把学生看作是教育过程的中心

E.该原则的贯彻必须要先深入了解学生的需要

8．在班主任工作的基本原则中，提出民主平等原则的基本依据是（ C D E ）A．我国教育教学改革的经验 B．教师与学生的辩证关系

C．现代社会人际关系特点的反映 D．教育工作的客观要求

E．现代教育发展的大势所趋

9.贯彻因材施教的班主任工作原则的具体要求有(C D E )

A.严格要求学生，通过个人教育集体

B.激励为上，正面教育

C.了解学生个性特点和内心世界

D.根据学生个人特点进行教育

E.根据学生年龄特征进行教育

10．在班主任工作中，贯彻民主平等原则的具体要求有（ B D E ）

A．培养学生自我教育的能力B．尊重学生的个性

C．让学生在活动和实践中成长D．依据学生的意愿管理班级

E．严格要求学生

11.提出班主任工作的民主平等原则的依据有( C D E )

A.我国长期教育实践的经验总结

B.品德形成与发展的基本规律

C.现代社会人际关系特点的反映

D.教育工作的客观要求

E.现代教育发展的大趋势

12.班主任在工作中贯彻启发疏导原则的具体要求有( B C D )

A.言行一致，表里如一

B.讲明道理，疏通思想

C.因势利导，循循善诱

D.鼓励为上，正面教育

E.尊重信任，严格要求

填空题

1.提出以身作则原则的依据之一是：教学活动都具有（教育）性。

2.校长与与班主任的关系具有两重性，即领导与被领导的关系和（同事）关系。

3.班级内部平等的人际关系主要体现在师生关系和（生生关系）上。

4.“教是为了不教”体现了在班主任工作中要培养学生的（自我教育）能力。

5.提出民主平等原则的依据，一是现代社会人际关系特点的反映；二是教育工作的客观需要；三是（现代教育）发展的大势所趋。

6．提出班主任工作的学生主体原则的依据，一是我国教育教学改革的经验，二是（教师与学生）的辩证关系。

7．所有教育工作者也包括班主任工作的最终目的都是为了培养学生的（自我教育）能力。

8.提出班主任工作的实践活动原则的依据有二：一是（品德）形成与发展的基本规律；二是小学生的（年龄阶段特征）。

9．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这体现了班主任工作中的（以身作则）原则。

10．班主任与（学生）的关系是班主任所面对的各种关系中最基本、最经常，从而也是最重要的关系。

11．提出因材施教原则的依据有两个方面，一是学生身心发展的特点和规律；二是我国的（教育目的）。

12.班主任工作的（因材施教）原则要求要从学生身心发展的实际出发，根据他们的年

龄特征和个性差异进行不同的教育。

名词解释

启发疏导原则、民主平等原则、学生主体原则、因材施教原则、集体教育原则

简答题

简述在班主任工作中贯彻启发疏导原则的具体要求。

论述题

结合实际，谈谈班主任在工作中如何贯彻落实公平公正的原则？

结合实际，谈谈班主任如何在工作中贯彻民主平等原则。

结合实际，谈谈班主任如何贯彻因材施教原则。

结合实际，谈谈班主任在工作中如何贯彻集体教育原则。

结合实际，谈谈班主任在工作中应如何贯彻实践活动原则。

案例分析题举例

学生随地乱扔纸屑、废弃物，在校园是一种“常见病”和“多发病”，构成了校园一道不雅观的风景。

班主任李老师所管的班级也不例外地存在这些问题。李老师没有一味地重复使用说教的方式，而是采取了一种新的办法——组织全班学生分组轮流担任“卫生监督员。”具体地说，就是手提塑料袋，臂带红袖章，到操场上去监督全校学生乱丢垃圾的行为和拾拣别人丢弃的废纸、垃圾。通过这项活动，同学们直接体会到乱丢垃圾行为的可恶，体验到了当“环境美容师”的艰辛和乐趣。经过几次值勤之后，不少同学自觉地改掉了乱丢垃圾、废弃物的毛病，有的还养成了看到别人乱丢垃圾，就不由自主地想去干预的“职业习惯”。

试分析以上案例中班主任的教育行为所体现出来的班主任工作的原则以及贯彻这些原则的基本要求。

第四章班级组织

单选题

1.学校对学生开展教育工作的基本单位是（ B ）

A.学生组织

B.学生班级

C.学生个体 .学生小组

2.安排在新学年开始的家长会，一般主要是(A )

A.介绍性家长会

B.汇报性家长会

C.专题性家长会

D.临时性家长会

3._____是学校教育教学的基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境。( B )

A.年级

B.班级

C.教室

D.课堂

4.利用班会、板报、墙报和晚会等阵地，宣扬集体生活中的好人好事，批评偏离常规的言行，这是班集体培养中______的运用。( D )

A.合作法

B.激励法

C.示范法

D.强化法

5.在班集体形成和发展的过程中，当处于______阶段时，已达到自我管理的水平。(D )

A.初建时松散群体

B.转化中的散聚群体

C.形成时的内聚集体

D.发展成熟的集体

6.在班集体的形成与发展过程中，达到了师生共同管理的水平的是( C )

A.初建时松散群体

B.转化中的散聚群体

C.形成时的内聚集体

D.发展成熟的集体

7.班级的______是班集体的核心，是班级各项活动的积极参与者，它的工作目标与班级的教育目标是一致的。( A )

A.少先队组织

B.班委会

C.兴趣小组

D.正式群体

8.目的在于对全班学生的家庭构成有个大致的了解，以取得第一手资料，并主要针对新组建

的班而采用的家访形式是( C )

A.重点访问

B.特别访问

C.普遍访问

D.随机访问

9.班级群体发展的最好类型是( C )

A.松散型

B.浮动型

C.集体型

D.集团型

10.班级内部平等的人际关系，首先体现在_____上。( A )

A.师生关系

B.学生与学生的关系

C.教与学的关系

D.任课教师之间的关系

11.由班主任召集并主持的该班科任教师的全体会议是( B )

A.教研会

B.班级教导会

C.班会

D.班务会

12．班级的“静态陶冶”作用主要来自于班集体的（B）

A．多种多样的活动B．环境与氛围C．人际交往D．自我管理

13.班级的“动态陶冶”作用是指班集体的（ D ）

A. 教师

B. 环境和氛围

C. 伙伴

D. 多种多样的活动

14.班主任为了解决学生学习或其它方面所出现的问题而采用的家访是（B ）

A. 普遍访问

B. 重点访问

C. 特别访问

D. 随机访问

15．一般来说，班级教导会一个学期要开（C）

A．一次B．二次C．三次D．四次

16．当班级群体中非正式群体逐步出现并扩大，舆论混乱，是非甚多，班主任工作方法不当，与学生处于对立状态时，这种班级群体属于（B）

A．松散型B．集团型C．浮动型 D．集体型

17．少先队的队伍建设主要是指( C )

A．健全组织 B．完善规章制度C．选拔和培养小干部 D．培养队员的积极性18．优秀家长的评选标准，可由学生先行提出初稿，然后由______审定。( C ) A．校长B．班主任C．家长委员会 D．班委

19.对班级教师集体的评价方法不包括（ C ）

A.资料分析法

B.学生评价法

C.教师集体自评法

D.活动评价法

20．当班级群体出现目标不明确、班干部无经验、多数学生不愿参加班级活动、班主任不熟悉情况的状态时，这种班级群体属于（ A ）

A．松散型B．集团型C．浮动型D．集体型

21．当班级群体出现班干部号召力不强、学生情绪容易波动、正确舆论时强时弱、班级规范不能得到普遍遵守的状态时，这种班级群体属于（C）

A．松散型 B．集团型C．浮动型 D．集体型

22．“接待家长日”以（A）1～2个半天为宜。

A．每周B．每月C．每学期D．每学年

23班主任工作的中心环节是( D )。

A.搞好师生关系

B.建立和谐的教师集体

C.教好功课

D.培养班集体

24.对班级学生群体发挥集团主导作用的班级正式群体是( B )

A.班级教师群体

B.班级少先队中队

C.班级内各学习小组

D.班级课外活动小组

25.班级教导会是由班主任召集并主持的该班( D )的全体会议。

A.学生的家长

B.班级学生

C.学生和家长

D.科任教师

26.少先队员超龄离队的年龄是( C )岁。

A.12

B.13

C.14

D.15

多选题

1．少先队组织教育的基本内容包括（ A B C D E ）

A.入队前的教育

B.组织观念教育

C.队员的奖励和处分工作

D.超龄队员的离队工作

E.少先队的队伍建设

2．班集体形成的标志是（ A B C D E ）

A.有明确的共同奋斗目标

B.有坚强的领导信心

C.有共同的活动

D.有正确的集体舆论

E.有健全的组织和规章制度

3.根据班级群体的多变因素及其凝聚程度，班级群体可分为( A C D E )

A.松散型

B.凝聚型

C.集团型

D.浮动型

E.集体型

4.根据少先队章程的规定，少先队具有以下几个基本特点（ A C E ）

A.革命性

B.先进性

C.群众性

D.自发性

E.自主性

5.下列关于班级的说法中，正确的有（ A D E ）

A.班级是学生自我教育的课堂

B.班级群体属于非正式群体

C.浮动型班级是一种最低水平的班级群体

D.班级是学生在校集体生活的基本单位

E.班级是学校教学的基本组织形式

6．随着社会的发展变化，班级功能也在不断扩大，其具体功能有(A B C D E ) A．教育功能 B．社会功能

C．文化功能 D．陶冶功能

E．熔塑功能

7.下列说法中，主要反映了班级的作用的是（ B D E ）

A. 班级是学校的基本教育单位

B. 班级是学生成长的摇篮

C. 班级是社会的投影

D. 班级是陶冶学生的熔炉

E. 班级是学生自我教育的课堂

8．班主任定期召开班级教导会，一般安排在( A B D )

A．开学初 B．期中考试前一周

C．期中考试后一周 D．期末考试前

E．期末考试后

9.家长会的类型按照内容的性质的不同，可以分为( A C D )

A.介绍性家长会

B.经验性家长会

C.汇报性家长会

D.专题性家长会

E.动员性家长会

10.建设班级教师集体的具体措施可有( A B C D E )

A.实行班级教导会制度

B.建立良好的人际关系

C.让教师充分展示个性

D.组织科研性活动

E.完善对班级教师集体的评价方法

填空题

1．根据班级群体的多变因素及其凝聚程度，班级群体可分为松散型、集团型、（浮动型）和集体型四种类型。

2．作为培养班集体的主要方法之一，激励法包括目标激励法和（竞赛）激励法。

3．从性质来看，少先队具有革命性、（群众性）和独立自主性。

4.少先队是按照（民主集中制）原则组织起来的独立自主的少年儿童群众组织。

5.班集体的主要任务是（学习知识经验和形成思想品质）。基本目标为（德智体美劳的全面和谐发展）。

6．形成良好的教师人际关系，最基本的调节手段是（行政手段）。

7.班级群体发展的最好类型是（集体型）。

8．班集体对学生有陶冶作用，通过多样活动所形成的陶冶称为（“动态）陶冶”。9．（班级）是学校为实现一定教育目的，将年龄和知识程度相同或相近的学生编班分级而形成的有固定人数的基本教育单位。

10．（班集体）是由青少年儿童集合而成、以学习知识经验、形成思想品德为主要任务，以德、智、体、美、劳的全面和谐发展为基本目标的学生集体。

11.健全班级组织主要包括班级学生集体、班级教师集体、班级家长集体和（少先队组织）。12．根据家访的目的和要求的不同，家访采取不同的访问方式，主要有（普遍访问）、重点访问和特别访问。

13．（班级）是学校教学的基本组织形式，是按照班级教育的特点和任务组建的。

14．集体教育包括两方面的含义：一方面是教师教育学生集体，另一方面是（开展个别教育）。

15.如何培养（班集体）是班主任面临的重大课题，也是班主任进行班级工作的中心环节。

名词解释

班级、班集体

简答题

简述班级组织的内涵和任务。

为什么说班级是学校的基本教育单位？

为什么说班级集体是学生自我教育的课堂?

班集体的形成发展，一般经过哪几个阶段？

简述良好的班集体应有的标志。

论述题

结合实际，谈班主任应如何建设班级教师集体。

联系教育实际，谈谈培养优秀班集体的途径。

第五章班级管理

单选题

1.班务日记是由______填写的，记载班级一天德智体美劳所有情况的反映表格。(B )

A.本班的班主任

B.值日的班委会干部

C.班级学习委员

D.当日的科任教师

2.作为班级管理的基本任务，______始终是班主任的中心工作。( C )

A.落实学校管理目标

B.制定班级工作计划

C.建设良好的班集体

D.指导学生的学习与生活

3.班级管理的______是班级管理过程的中心环节。( B )

A.计划

B.实施

C.检查

D.总结

4._____是班主任运用班级规章制度来管理班级的经常性工作。( D )

A.班级生活管理

B.班级活动管理

C.班级学习管理

D.班级常规管理

5._____是班主任工作的起点和归宿，也是班级管理的准绳、依据和手段。( B )

A.班级工作目标

B.班级工作计划

C.班级工作实施

D.班级工作总结

6．班级管理的______是对班级管理计划执行情况的监督和价值判断，是班级管理过程中的中介环节。（C）

A．方案B．实施C．检查D．总结

7．班级管理的最终目的是为了（A）

A．培养和教育学生成为合格的人才B．建设良好的班级集体

C．指导和形成学生良好的学习习惯D．落实学校管理目标

8．在班级管理中，______是中心内容。（A）

A．班级常规管理B．班级集体活动

C．班级学习管理D．班级教学管理

9．在班级劳动中，通过______，使学生热爱劳动，养成劳动习惯和正确的劳动态度；使学生体验劳动的价值，养成自立、自强，艰苦奋斗的好思想、好作风。( C ) A．自我服务劳动B．公益劳动C．勤工俭学活动D．有偿劳动

10．班级管理的______是班级管理过程中承上启下的环节，又是下一步管理工作的重要依据。

（D）A．计划B．实施C．检查D．总结

11．班级管理活动的出发点和终点是（B）

A．班级基本情况B．管理目标

C．实施计划的具体措施D．实施计划的检查和评估

12．下列班级活动中，不属于班级体育锻炼的是（D）

A．早操B．课间操C．课外体育锻炼D．叠衣服比赛

13．班级工作计划的核心是( B )

A．班级基本情况 B．班级管理目标C．实施的具体措施 D．计划的检查和评估

14.在进行班级工作总结时，如果班主任选择的典型确实值得表扬和学习，但却为学生所不容，这时，班主任应当（ D ）

A.坚持树为典型

B.做好学生工作，树为典型

C.不把典型强加给学生

D.发动学生讨论，进行宣传

15．_____是拟订班级工作计划的基础。（ A ）

A．学校工作计划 B．学校管理目标C．班级基本情况 D．班集体的舆论

16．要使班级工作总结有据、有理、有内容，就必须以_____为基准。（ C ）A．学生是否参与 B．是否以“两点论”为指导C．班级工作计划目标 D．学校工作计划

17.班级管理过程的基本环节是( C )

A.目标、计划、实施、总结

B.计划、实施、检查、评定

C.计划、实施、检查、总结

D.目标、计划、实施、检查

18．在制定班级工作计划的过程中，最关键的一步是（ C ）

A.制定计划的准备工作

B.细心研究学校工作计划

C.写出计划草案

D.确定计划

19．在小学生一日生活常规中要求小学生一天学习时间不可超过（B）

A.5个小时

B.6个小时

C.7个小时

D.8个小时

20．在组织带领学生劳动的过程中，班主任最重要的是要发挥（D ）

A.激励作用

B.指导作用

C.控制作用

D.榜样作用

多选题

1．关于班级管理，下列说法正确的是（ B C ）

A．班级管理的最终目的是落实学校管理目标 B．班级管理是学校内部的基层管理C．对教室设备的管理是班级管理的内容之一 D．制定班级工作计划是班级管理的中介环节E．班级常规管理就是执行学校规章制度

2.班级学生学习管理制度包括( A D E )

A.学习检查制度

B.学习考试制度

C.学习总结制度

D.学习经验交流制度

E.学习奖励制度

3．概括地说，制定班级工作计划的依据主要有（ A B D ）

A.学校工作目标

B.学校工作计划

C.班级教学目标

D.班级集体的实际情况

E.班级学生的个别差异

4．班级管理的基本任务有（ A B C D E ）

A．建设班集体 B．组织班级教师集体

C．组织班级家长集体 D．制定班级工作计划

E．做好班级常规管理工作

5．以下所列构成班主任工作手段的是（ B C D ）

A．班级教育工作 B．班级组织

C．班级管理 D．班级活动

E．后进生转化

6．班级体育锻炼的基本内容有（ B C E ）

A．体育课 B．早操与课间操

C．课外体育锻炼 D．家庭体育活动

E．运动竞赛

7.班级管理过程的基本环节有( A B C D)

A.计划

B.实施

C.检查

D.总结

E.评价

8.班级工作计划的基本内容包括（ A B C D E ）

A. 班级基本情况

B. 管理目标

C. 实施计划的具体措施

D. 实施计划的检查

E. 实施计划的评估

9.班级管理的基本任务有( A B C D E )

A.建设良好的班集体

B.组织好班级教师集体和班级家长集体

C.落实学校管理目标

D.制定班级工作计划

E.做好班级常规管理

填空题

1.班级管理的（总结）是班级管理过程中最后一个环节。

2．小学生操行评定标准的制定，一要依据党在新时期的教育目的，二要依据（《小学生守则》）的各项要求。

3.班级体育锻炼的基本内容是两操、（课外体育锻炼）和（运动竞赛）。

4.班级工作计划的制定要考虑到（学校计划）和（班集体实际）依据。

5．学生档案可以采用陈述式或（列表）的形式，要每人一份，全班合订成册。

6．制定班级工作计划的步骤包括：准备阶段、写出计划草案阶段和（确定计划）阶段。7．班级管理的（检查）是对班级管理计划执行情况的监督和价值判断。

8.小学生课间操主要有两种形式，一种是广播操，其次是（眼保健操）。

9．班级档案中一项重要部分是学生的个人档案，学生档案可单独使用和保存，其最简括的形式是（学籍卡）。

10.（班级规章制度）是一个集体为了共同的奋斗目标而制定的规划、法规，它是按一定程序办事的规程，也是这个集体每个成员必须遵守的行为准则。

11.在班级工作计划的基本内容中，（管理目标）是班级计划的核心，是班级管理活动的出发

点和终点。

12．班级管理的（实施）是班级管理过程的中心环节。

13．（班务日志）是由值日的班委会干部填写，记载班级一天德、智、体、美、劳所有情况的反映表格。

14.学生档案的记载形式，可以采用列表式，也可以采用（陈述式）。

15.（作息制度）是指对学习、劳动、课外活动、进餐、睡眠和休息合理地规定其时间和安排的顺序。

16.（班级教导会）是由班主任召集并主持的该班科任教师的全体会议。

17.班级常规管理是班主任运用（班级规章制度）来管理班级的经常性工作。

名词解释

班级常规管理、班务日记、班级管理、生活指导、

简答题

班主任应如何组织开展小学生劳动？

班级工作计划的基本内容是什么?

什么是“教学卫生”

简述制定班级工作计划的基本要求。

简述班级卫生保健的内容。

简述班级体育锻炼的基本内容。

论述题

谈谈班主任在给学生做操行评定时应遵循的基本要求。

试结合实际，谈班主任应如何做好班级工作总结。

案例分析举例

有一位班主任教师根据学生的实际情况写的操作评语如下：

学生的实际情况：学习一般，作业不整齐，爱好体育活动。

操行评语：“六一”运动会上，你得了双项第一，厉害；旗级少先队员的评比，你仅差一票，厉害；同学之间的小事，你常忍让，厉害；你发现没有，只要努力一下，把字写的漂亮，让脑子多思考一下问题，你就会更厉害。

试评析该班主任对该生所做的操行评定。

第六章班级活动

单选题

1.小学生选择课外读物，要求在内容上符合我国教育方针，能培养高尚的共产主义道德情操，这是体现了(B)

A.教育性原则

B.思想性原则

C.可接受性原则

D.广泛性原则

2.班会主题的内涵要符合小学生的身心发展特点，反映社会发展的客观要求。这体现了确定主题的______原则。(B )

A.教育性

B.针对性

C.创造性

D.现实性

3.下列教育活动中，被称为是学生的第二课堂的是( A )

A.课外活动

B.教学活动

C.班会活动

D.科技活动

4.利用教育实践过程中具有突出教育意义的偶发事件而设计的班会主题是( B )

A.实践性主题

B.即兴性主题

C.模拟性主题

D.问题性主题

5.以丰富学生生活、陶冶情操、培养审美情趣、锻炼身体、表现乐观向上的精神、促进学生

身心素质发展为目的的班级活动形式是( C )

A.体育活动

B.科技活动

C.文体活动

D.游艺活动

6.班级活动的基本组织形式是( B )

A.集体活动

B.小组活动

C.个人活动

D.班会活动

7.班主任组织学生参加劳动的目的主要在于( A )

A.教育学生

B.形成和建设班集体

C.培养劳动习惯

D.适应社会现实要求

8．狭义的班级活动主要是指（C）

A．班级教学活动B．班级教育活动

C．班级课外活动D．班级文体活动

9．班会活动一般是由______主持。（C）

A．班主任B．教师C．学生D．校长

10．在小学，要求至少______举行一次班会。( B )

A．一周B．两周C．三周D．四周

11．在______主题的班会中，可以设计“学习秘方”、“我最喜爱的一本书”、“祖国之最”等演讲或竞赛活动。( D )

A．问题性B．实践性C．系列性D．知识性

12．以培养学生实际运用知识和动手操作能力，发展创造性才能，激发兴趣和爱好等为主要目的的班级活动是( C )

A．班会活动B．节日、纪念日活动

C．科技活动D．课外阅读活动

13．在下列班级活动的不同形式中，能充分发挥每个学生的主动性、积极性和创造性，培养和锻炼学生独立工作能力和自学能力的是（C）

A．集体活动B．小组活动C．个人活动D．课外活动

14．班会主题的设计应力求新颖，给学生以新奇感，有强烈的吸引力，这体现了班会确定主题的（A）

A．创造性原则B．针对性原则C．教育性原则D．发展性原则

15．可以作为自我教育的重要手段的班级活动是（B）

A．科技活动B．课外阅读活动C．文体活动D．节日、纪念日活动16．标本制作、植物栽培、动物饲养等是属于班级活动中的（C）

A．劳动活动 B．体育娱乐活动C．科技活动D．社会公益活动

17．确定班会主题要从本班学生思想反映中带有共同倾向性、普遍存在的问题出发，这体现了班会确定主题的（B）

A．教育性原则 B．针对性原则C．创造性原则 D．发展性原则

18．______是以班级集体为单位、以一定的目的为指向对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生进行自我教育的有效方式。（C）

A．科技活动B．文体活动C．班会D．课外阅读活动

19．科技活动的______规定了它与对学生的教学活动有着密不可分的关系。( A ) A．内容 B．形式C．方法 D．目的

20.主题班会要取得效果，首先需要做的事情是（ B ）

A.选好班会主持人

B.确立和设计好主题

C.做好宣传发动

D.确定班会议程

21．班级活动中的个人活动内容包括：课外阅读、观察、练习创作、书画、模型制作等等。其中占有重要位置的是（ A ）

A．课外阅读B．观察C．练习创作D．书画

22．学生的身心发展特点和学校教育的培养目标、任务要求决定了学生在学校的主要任务是（ B ）

A．劳动 B．学习C．阅读 D．交往

23．学生对个人和集体的正确认识，对集体的责任感、义务感，为集体利益而奋斗的精神，是通过（C）逐渐培养起来的。

A．对上级文件的学习B．班主任的教导C．班级活动 D．刻苦学习

24．班会的计划、组织与实施是（C）

A．由学生独立进行的 B．学生在班主任的领导下进行的C．学生在班主任的指导下进行的 D．由班主任主持进行的

25．组织小学生植树、美化绿化校园、修理桌椅、采集标本、打扫礼堂、清理垃圾等属于（A）

A．公益劳动 B．生产劳动C．自我服务性劳动D．实际生产劳动

26.“我为教室添色彩”的主题班会属于( A )主题班会。

A.实践性

B.问题性

C.模拟性

D.知识性

27.巩固全班劳动成果，向学生进行全面教育的重要环节是( C )

A.劳动思想教育

B.肯定劳动成绩

C.抓好劳动总结

D.搞好劳动检查

28.在班主任对学生课外阅读的指导中，关系到课外阅读效果如何的首要因素是( B )

A.教育学生端正读书的态度

B.指导学生选择恰当的书刊

C.培养学生良好的课外阅读习惯

D.教给学生正确的阅读方法

29.小学生的自我服务性劳动的要求，主要依据( A )

A.小学生成长的特点

B.小学生发展的差异性

C.小学生成长的环境条件

D.小学生的劳动兴趣和需要

30.我国的植树节是每年的( C )

A.4月5日

B.3月10日

C.3月12日

D.3月20日

多选题

优秀班主任个人工作业绩材料

优秀班主任个人工作业绩材料我叫XXX，现在柘林镇司马小学担任六年级语文教学及班主任。我从一名代课教师考录成为一名正式教师，共担任了五年的班主任工作。这五年，我一直都是在农村小学任教。虽然偏远山区的条件艰苦，离家又远，但是农村孩子的天真、纯朴、可爱总能让我忘记这些，使我沉浸在当老师的快乐和幸福之中。作为一名班主任，是学校工作构架的一根支柱，是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁，是人类灵魂工程师中的排头兵。我以对人民的忠诚、对教育事业的酷爱，以火热的心、无尽的爱、埋头的干、使劲的拚，默默耕耘，当好强有力的支柱，辛勤耕耘，撑起了一片蓝天。一天又一天，一年又一年，在育人的岗位上，创造性地工作，留下了一串串坚实的脚印，谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱……的动人篇章。我从教以来，深深地爱着我的学生，深深地热爱着教育事业。我以高度的事业心和责任感，全身心地投入到教育教学中，并在教育中取得了锻炼、在教学中得到了提高。在班主任工作中，我深深认识到：“班主任工作的重要性就在于它是党的教育方针、政策的贯彻者和执行者，是使学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展的培育者，是对学生进行管理教育和实施素质教育的组织者和领导者，是青少年成长过程中的引路人。”我不仅这样想，更是这样干。我倾情于事业，多层面、宽领域、全方位的工作着。在平时的教育教学工作中。我是这样说的：“作为一名班主任，首先要让学生喜欢你的课，让学生服你，在次基础上，才能真正做到师与生的情感交流。”因此，我始终按照语文学科的特点，学习课标，深钻教材，坚持提前备好课，课前在重新温习教案，做到万无一失。备课时能围绕本课时的教学目的、要求，制定合理的教学难点，重点。根据学生的实际，抓重点，备教材的同时，备学生；备教法的同时，备学生的学法。把复杂的内容进行变换，让学生容易接受。在课堂上，善于创设学习情境，努力激发学生的学习兴趣，关注学困生的思维活动及学习情况，及时解决他们学习中的困难。（我来司马的第一年，担任四年级的语文教学，发现班上有三个基础特别差的学生。于是，

《班主任工作手册》记录规范

《班主任工作手册》记录规范《班主任工作手册》记录指导 1、学校会议记录: 内容包括:开学典礼、大型校会、周前会、班主任会、考务会以及各部组织召开的有关班级工作的专题会议。主要记录:时间、会名、地点、主持人、讲话要点(分条)，各项任务落实的确切时间和具体要求。 2、各周班会要点: 内容包括:第×周，起止时间:× 月× 日至×月× 日;上周工作总结(分条分段、总结落实情况，表扬落实工作中表现突出的典型的班干或学生)。本周工作重点和具体工作安排(分条书写，注明工作内容、落实人;工作方法和主要措施。完成的情况)。主题班会要有主题名称，主持人和详细的程序安排。 3、班干会议记录: 内容包括:班委会会议、团支部会议、学习组长、纪律组长、卫生组长及安全工作会议，以及一些班干、团干联席会。主要记录:时间、会名、地点、主持人、会议要点、发言摘要。形成的决议(共识)等内容。 4、重要活动记录: 内容包括:班级(学生)在文娱、体育、卫生、劳动、生活等方面的校内、外活动的情况。主要记录:时间、活动名称、活动地点、组织者、活动的具体情况，活动的效果等内容。、各种检查记录: 5

内容包括:日常工作中，班主任对班级各项工作的督查情况记录。如课堂纪律、课间纪律、自习课纪律等。板报刊出情况。教室卫生、宿舍卫生、环境区卫生情况;学生作业(读书笔记)的工整、认真情况。调整课、作业课的纪律情况。午休纪律，学生空白时间的管理等。主要记录:检查时间、检查项目、被查人(内容)、检查发现的详细情况以及督查和补救的措施。 6、个别谈话记录: 内容包括:问题学生，优等生、中等生、后进生，特长生等类学生的个别交谈情况记录。主要记录:谈话时间、学生姓名、谈话地点(办公室、教室、操场、走廊或校外某处)、谈话内容要点(事前备课、事中谈话内容要点、事后效果分析或体会，要分条写清，注明主题)。不同个案之间留下一格空白或标出明显标线。 7、联系家长记录: 内容包括:与本班学生家长的联系情况。主要记录:联系的时间、学生姓名、与家长的联系形式(家访、校访、电话联系、校外偶遇、校内交流、专访等)。谈话内容(如专访、家访或电话主动联系，一定要有事前备课，将谈话内容分条分段写清。并估计谈话中可能出现的问题。)具体记录交谈中，各方谈话的要点。 8、其它班级记录: 内容包括:与本班科任教师交流的情况，校领导交办的特殊事项，各周班级管理分，每次考试成绩表(粘贴)。班内有关特殊工作记载，班级与班级的班际交流情况，年级组布置的特殊事项等等。

小学班主任工作计划及工作思路

小学班主任工作计划及工作思路新学期开始了，本学期根据学校的统一要求，结合本班实际情况，制定如下班主任工作计划。一、指导思想以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，努力探索班级工作的新特色。二、本班学生现状分析我共有学生44人，其中男生18人，女生26人，男女人数失衡。学生来自周边各个村寨，在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异，其中班干部5人，没有品德特殊的学生。具体情况分析如下：品德方面，本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。学习方面，本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课大部分专心听讲，发言积极，作业美观大方。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。家长大多是农民。家长能支持老师的工作，但不重视家庭教育，能希望与教师积极配合，共同教育好孩子。班级特点，本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动，爱表现；女生文静、可爱，不爱张扬。总的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。三、班级工作重点及目标班级教育工作重点加强行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理健康教育。具体工作： 1、继续抓好五年级学生的常规养成教育，培养良好行为。 2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生文明示范班。 3、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。 4、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。 5、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。本班学生奋斗目标 1、形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。 2、争当学校的“优秀班集体”。 3、发展个性特长，促进身心健康。具体工作： (1) 鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优异成绩，锻炼能力，培养其集体荣誉感。 (2) 注意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏. (3) 开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增强班级的凝聚力，形成良好的班风。四、常规管理措施 1、学习方面，为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，制定以下措施：（1）、建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，学生在某一方面表现好就可以随时加分，学生每得到20分，就可以换一月亮。表明学生在各方面都有显着的提高。对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。（2）、建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中

班主任工作业绩材料.doc

班主任工作业绩材料班主任工作业绩材料在学校的正确领导下，我在班级管理工作中做了大量的工作，进行了积极有效的探索和创新，初步取得了一定的成效。现将自己的一些做法汇报如下：一、大力实施文化治班方略，打造书香文化氛围。 1、建立健全图书柜，增加图书品种； 2、每生一本名著，相互借阅交流； 3、每天半小时阅读名著时间，每周一节阅读课，每周一节诵读《道德经》； 4、每周要书写阅读笔记不少于3次，定期进行展评； 5、建立班规、班歌、班徽、班训、班级誓词、班级小组量化考核制度等； 6、让每一个墙壁都能充分发挥其育人的功能。前面左侧是激励表、信息栏，右侧是班级活动考核等公布栏。教室两侧是张贴栏。教室后面是主题板报栏，

墙角还是可回收和不可回收的垃圾箱。 7、让每一张桌子都能具有激励作用。在桌子上贴有小组目标激励卡、小组公约、个人目标激励卡。 8、建立夺旗争星激励表。小组夺旗、个人争星，一周一评。 9、每天早上和下午喊班级誓词各一遍，鼓舞士气。二、实施班级事务承包制，人人做班级的主人，老师的助手。全班60人学生，本着“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有/> --> 与决策帮扶者。团委班委齐努力，班级管理创新绩。在班委团委的共同努力协作下，我班每周次次被评为流动红旗班级，每次考试后都被评为优秀班集体，在学校的各种竞赛中也获得了优异成绩。团委自发组织的感恩系列教育活动，受到了学校师生和社会的高度好评。先后在三八节为教他们的教师们送去了鲜花和贺卡；为他们的父母们洗脚、做家务活；

到敬老院看望五保户老人，为他们唱歌、剪指甲、揉肩捶背、拉家常等等；到大街上捡拾垃圾、消除电杆上的“牛皮藓”；在校园里为树木松土、浇水，给文化墙美容；清明节那天还去牛庄的烈士陵园为烈士扫墓和献花。其中有十人还被评为感动灵宝四中七班新闻人物。事迹被灵宝四中站、灵宝基础教研发表。四、实施人文关怀，让学生能亲其师信其道。要多关心学生的学生、生活和健康甚至交友，多进行思想和心理辅导和疏导，让他能和老师交上朋友。每天早上谁要没吃饭就入班上课，我准会让其去吃饭，当了解张佳雯因扫地怕入班晚了没吃早饭时，我就让其去补吃。还有张松涛早上养成不吃早饭的习惯，我就给其讲不吃早饭的危害及吃早饭的益处，并让他去吃一些再上课。当我了解到他的家庭困难时，我就自觉承担起帮扶他的任务，给其信心和温暖，促其健康成长。很多同学一到季节转换时容易得病，

开学第一次班主任工作会议内容

开学第一次班主任工作会议内容 1.师德师风建设。本周包年级领导将进班定时不定时查学生书包，随时查乱订资料现象和乱补课现象，随时接受上级领导的明察暗访。希望大家，爱生如爱子，爱班如爱家，洁身自好。今年重点工作之一班主任队伍建设，在班主任中评选师德师风标兵. 2.班级文化建设。班本课程建设。制定班务计划，班规、班约、班风、班训，改选班干部，组建完善的班委会。规范常规工作。各班主任老师带领学生做好课间操、室内操和眼保健操。一二年级做室内操时，班主任老师注意督促学生，做好做认真，不要让学生在楼外乱跑。课间操值周学生和包年级领导将按时查岗做记录，每周在校门在口公布一次检查评比情况。每周晨会集体宣读一次《小学生日常行为规范》，《小学生一日常规》。美化香化教室。 3.做好集体和年级升旗仪式工作。班主任老师带领学生爱校操场珍惜，按规定，站在指定位置。每次升旗都有，考核，有记录，有公布。四五年级的班主任老师，每天按时带领学生，做好课间操、跑操。并与课任老师一道组织学生做好眼保健操。 4.做好每周晨会工作，记录好晨会和班主任工作手册。每月召开一次主题班会和办好一期主题黑板报，要求目的明确，针对性强主题突出，准备充分，形式多样。班主任同时也是中队辅导员，要围绕每月主题开展形式多样的中队活动，增强少先队组织的凝聚力。 5.安全教育警钟长鸣。如不到危险地方玩耍、不玩危险玩具、不做危险游戏、不玩火、不私自游泳、防触电、不高空抛物等，做到内容丰富，形式多样，注意交通安全，特别是校门口的交通安全。及时排查室内外安全隐患，发现后必须向

学校校长反映。学生在校期间，班主任不得放学生出校门，若学生急需出校门，必须向校长请示，并由班主任全程护送。、妥善处理突发事件。如果学生受伤或突发疾病，班主任必须先把学生护送医院治疗，并及时与学生家长取得联系。重大事件应及时向学校领导汇报。 6.全校家长会、开学典礼。提前积极筹划准备下周的读书活动。做好读书季开幕式、开学典礼准备工作，展示学生读书笔记等。 7.持之以恒地督促指导学生养成良好的学习和生活习惯，遵守作息时间，注意劳逸结合。 8.各班自行建立学生考勤册，每天记录请假学生情况，和其他重要事件记录。班级黑板建立请假学生栏，记录每天学生到校情况坚持“点名制”和“清堂制”。学生到校后，班主任应到班清点人数，如发现学生未到，应及时与家长取得联系，并问清情况。放学时坚持做到清堂，检查教室里、校园内是否有学生逗留，放学之前，清点学生人数，并强调学生按时回家。一二年级放学后。班主任老师把学生，带领出校门外，指定地方等待家长。其他年级学生放学后，班主任老师督促学生快速离校。六点半准时关教学楼门。值周的领导，站在教学楼门口。清查未离开学校的学生。并找相应班主任老师谈话。 9.做好学生思想和心理教育活动，安全教育活动。课心理健康教育和安全教育课，每学期进行十次心理健康教育课，十四次安全教育课，有教案，可以通过主题队会形式，期末上交教案并入档。班主任平时要经常教育学生，不在教室楼道里追逐打闹，同学之间文明交往。出现矛盾，先反思自己冷静克制。随时监控学生的健康状况，防止传染病的发生。如果发现传染病蔓延，应及时向学校领导汇报。

优秀班主任主要工作业绩

优秀班主任主要工作业绩这学年我担任了七年级105班的班主任，本班有51人，男生26人，女生25人，这学年以来105班只流失一位学生。自担任105班班主任以来，关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，班级教育教学管理成绩突出。班级一直比较稳定，初步形成了班级班风正、学风浓，精神面貌昂仰向上，日常行为规范表里如一。学生之间已形成了一定的竞争氛围和团结友爱的可喜局面，班级已经有了一定的凝聚力。我担任班主任以来，工作踏实认真，得到家长和领导的一致好评。班主任工作艰巨而又重要，从我当上班主任起，我一直尽心尽力的为当一名优秀的班主任而努力工作。我早来晚走，品尝了作为班主任的酸甜苦辣，在与孩子们交往的过程中，我真切地感受到他们的热情与可爱；在经历痛苦和失败的同时，也在迅速的成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生可喜的成绩；我燃烧了自己的青春，收获的是学生丰富的感情。回报着点点滴滴，我真的无怨无悔。坚持“以人为本”关心每一个孩子的发展，用爱心浇灌着一批又一批的祖国花朵,对学生付出了最真挚的爱. 一、了解学生。新学年开始，学生们从熟悉的小学校园来到中学，肯定会有种陌生感，我每天留意哪些同学比较优秀，哪些同学的问题比较多，哪些同学可以通过老师的教育及时转变想法。通过观察我发现班里的学生自我管理能力很差，我就对班级工作处处留心，从小事入手，对出现的问题从严处理，我每天了解每个学生表现，对每个学生有一个初步的了解。二、选好班委。我经过一段时间的观察，选择品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班级干部。平时，我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委的工作我经常检查，而且给予具体的指导和帮助，既不包办代替，也不把班上的工作全部推给班干部自己放手不管。在班干部会议上，我组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对

班主任工作细节管理

班主任工作细节管理旨在一个“细”字 2009年6月，捧着让人无比欣喜的毕业证书，我知道，从此社会将成为我的家。踏上社会我来到了我的第一个奋斗地点——海豚教育，年轻的我不知道自己以后会怎样，但我知道我有足够的热情和冲劲，满腔热情要为教育事业拼搏。就在此时我读到了这样一本书《细节决定成败》，本书是汪中求先生总结多年管理、咨询工作的实践经验，并借鉴国外企业管理的经验写成的一部细节管理专著，内容丰富、资料翔实，第一次读它，对于学习理工科的我来说感觉有点大题小做，也没有完全放在心上。一年后，我来到了这块我向往已久的教学热土，回想起一个学期的班主任实践工作，也深感事无巨细，非常繁琐，但抓细节、重小事、勤渗透是做班主任工作有成效的不可或缺的部分。我猛然醒悟，不论做什么工作，都要重视小事、关注细节，把小事做细、做透，揭示了“细中见精”、“小中见大”、“伟大与平凡”的真理。一、细中见精老子曰“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”意思是做大事必须从小事情做起，天下的难事必定从容易的做起，从细节做起。做班主班的第一要务是营造一个有着良好班风的集体，而集体是由一个个的学生组成的，每个学生或大部分学生都有良好的学习和行为习惯，那么好的班集体也就为之不远了。印度有句名言说得好，播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。人的习惯就是一种潜意识，做一件事情达到熟练程度后，就会变成一种潜意识，变成一种习惯。为了培养学生良好的学习和行为习惯，要从细节开始，持之以恒。如：在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等；在课间，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，举止文明，不说脏话等等。教师要注重在这些细节上让学生养成好的习惯。《老子·道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯与行为习惯，需要不断地强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。

小学班主任工作计划-班级基本情况

小学班主任工作计划--班级基本情况小学班主任工作计划一、班级基本情况本班共有57名学生，其中有13名同学学习认真，各方面表现突出。有3名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有30多名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。有11名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性学习成绩差。二、本学期基本工作要点 1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。 2、鼓励学生大胆创新，勇于探索，为祖国培养创新性人才。 3、向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年 4、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。 5、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。三、具体措施 1、充分利用班会向学生进行思想教育。 2、发挥小干部的作用，师生共同管理班级。 3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。四、班级主要活动内容 1组织学生报到，了解学生假期活动情况，排位，进行教育。 2向学生进行尊师教育，在教师节到来之际，启发学生利用微机给教师发电子邮件，向老师问好。出版第一期黑板报。

3向学生进行安全教育，听取安全教育报告。 4进行爱国教育，出版第二期黑板报，主题：国旗在我心中。召开“国旗在我心中”主题队会。 6开展庆祝建队节活动，出版第三期黑板报。 7 继续开展学雷锋送温暖活动。 8组织古诗背诵，开展古诗大王比赛活动。 9开展做文明学生活动，定期评选文明学生。 10加强阅读指导，开展阅读比赛。 11开展语文实践活动，定期出版中队小报。 12抓好学生的写字，参加学校组织的写字比赛。 13组织学生参加学校组织的素质展，比赛。 14组织迎“六一”庆祝活动。 15组织参加学校组织的拔河比赛活动。 16抓好复习，参加毕业考试。更多范文，敬请登陆范文大全网（https://www.wendangku.net/doc/d213138732.html,）！

班主任工作因细节而美丽

班主任工作因细节而美丽班主任工作因细节而美丽一滴水能折射太阳的光辉。一个细节能决定事业的成败。班主任工作平凡而复杂，正如汪中求先生在《细节决定成败》中所说：”大量的工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。”海尔集团在细节上下足功夫，埋头苦干，因而成为中国制造业的旗舰。海尔总裁张瑞敏说：”什么是不简单？把每件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。” 在我看来，班主任工作中一些细节上的功夫，决定着教育的质量。教育无小事，简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，我们的工作才能收到事半功倍的效果。只有想方设法把小事做细，我们的班主任工作才能变得生动起来、美丽起来！（一）在细节中展示人格魅力班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的，班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。包含班主任整个人格形象的因素很多，而仪表形象和语言形象是不能忽视的两个方面。因为班主任的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱。所以，作为教师要塑造自己完美的外表形象，使自己具有端庄大方的仪表、幽默风趣的谈吐、优雅得体的举止、亲切和蔼的态度，用良好的外表形象给学生以美的享受、亲切的感觉，从而拉近教师和学生之间的距离，使师生关系变得更和谐、更融洽。作为交流的工具，班主任的语言应该达到具有无穷魅力的艺术境界，特别是文明礼貌用语（如：师生之间多使用：你好、谢谢、对不起、再见）、批评用语（如：把”坏”用”不好”代替、”错误”用”不正确”代替）等的适时、适当使用，会让学生感觉到你的善解人意、亲切友好，把你当成知心朋友。特别是现在的学生正处在一种”热衷效仿”的年龄，班主任仪表和语言效应的”潜移默化”教育效果是不言而喻的。因此，作为一名新时代的教师，要树立自己良好的人格形象，努力形成自己独特的人格魅力。为此，我常常以身示教，用自己良好的言行影响、熏陶学生。平时坚持说普通话，坚持使用礼貌用语；下课后，和学生一起做广播操，地上有纸屑，我会悄悄主动捡起来；大扫除时，我会孩子们一起埋头苦干；见到同事来宾，我会主动的微笑问好；借了学生的物品，我会真诚道谢，及时归还；班上学生有困难，我会带头捐款捐物。运动会上，我会扯着嗓子、跺着脚为运动员呐喊助威；广播操比赛中，我会和孩子们一同活跃在操场上；联欢会上，我会精心设计节目内容并和孩子们同台演出，无言的垂范总是具有莫大的感召力，班上多数学生能做到热爱集体，待人接物彬彬有礼。（二）在细节中传达浓浓爱意 1、关注日常小事，体现贴心关怀。师德的灵魂是师爱。老师关爱学生不应该停留在口头上，而是体现在无数个细节之中。学生没来上课，我会及时与其父母取得联系；学生感冒发烧，我会打电话问候并及时帮他补课，到校后我会关切地问长问短并提醒他按时吃药；学生遇到不开心的事闷闷不乐，我会耐心地开导他；学生在校不好好吃饭，我会形象地讲清利害；学生过生日，我会送上自己真诚

班主任的主要工作内容是什么

班主任的主要工作内容是什么? “班主任”是对中国学校中全面负责一个班级学生的思想、品德、学习、健康和生活等工作的教师的总称。班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。 ①学期开始，制定班主任工作计划，确定工作的重点，安排好各项工作。 ②了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。 ③提高学生学习成绩。协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提高学习成绩，掌握学习方法。 ④关心学生的生活和健康。要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动。 ⑤组织学生参加生产劳动和其他公益活动，培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神；并关心学生的健康和安全。 ⑥领导班委会工作，有计划地组织好班委会活动；充分发挥全主动性、积极性和创造性。 ⑦依靠并指导共青团、少先队做好工作。既要尊重团、队组织的独立性，又要充分发挥它们的组织作用，使团、队组织成为班集体的核心。 ⑧作好家长工作。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。对家长不适当的教育，提出意见和建议。 ⑨组织学生参加课外和校外活动。 ⑩作好操行评定工作。11.处理班里的日常工作。如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。世界上权利最小的是班主任，但是贡献最多的也是班主任。

浅谈农村小学班主任工作现状

浅谈农村小学班主任工作现状发表时间：2012-03-07T11:06:43.900Z 来源：《素教教师》2011年17期供稿作者：陈桂英 [导读] 农村地区由于交通不便，资源贫乏，地形闭塞，当地的文化与习俗都对教育有着巨大的影响。陈桂英摘要：农村地区的教育问题深受其当地的风土人情的影响。小学教育是最基本的教育，小学班主任是最基层的教育者和管理者。对于当今农村地区的小学班主任的工作现况，我从两个方面进行了论述：一：农村地区对小学班主任工作的影响二：班主任工作本身的因素。关键词：小学班主任农村工作现状引言：农村地区由于交通不便，资源贫乏，地形闭塞，当地的文化与习俗都对教育有着巨大的影响。孩子是祖国最有潜力的潜力股，在各方面的价值不可估量。而小学班主任是整个班级的管理者与教育者，对孩子的性格，兴趣，爱好等各个方面起着不可估量的作用。因此就农村小学班主任工作现状进行论述。一、农村地区学生本身的问题 1、农村里面很难出受过高等教育的人才，学生对未来不抱太大希望，祖祖辈辈，世世代代都是小学或初中毕业就出外打工。理想的缺失，直接影响求知欲，求知欲的大大缩水，导致对什么都抱着无所谓的态度，逃课，缺课，打架，闹事，撒谎，迟到等一系类的问题随之产生。所有的这些对班主任的工作开展极为不利。 2、除此之外，整个社会对农民工都或多或少的有些歧视。当然，学生作为农民工的儿子，一般不够自信，有些甚至产生自卑，抑郁的心理。自然而然，他们根本就没有心思学习，这时，班主任不仅要管理教育学生还要对学生进行心理辅导，工作强度与难度无疑加大。 3、一部分学生因为客观存在的不公平而变得偏激。一部分学生认为，他们学习资料远没有城里孩子的丰富，因为要帮家里干活，学习时间也减少了，成绩当然就比城里的孩子要差。最后，考上名牌中学的机率就微乎其微。甚至都没看到周围的人有考上名牌中学的。城乡的差距导致了学生的叛逆与偏激。 4、有些农村地区由于学生人数减少，将一些小学合并，造成路途遥远。一些学生娇生惯养，怕吃苦受累，对学校合并的事有抵触情绪，造成学习不上进，集体劳动不上心，个人修养不上算。二、家长的问题 1、家长的问题对孩子产生的影响，也对班主任工作的开展增加了新的不利因素。大部分家长是农民，认为自己没有教育孩子的能力，就把孩子丢给学校和老师，给予了学校与老师盲目的信任和依赖，任由老师对孩子进行各方面的塑造，而忽视了老师需要面对几十个学生，不可能每个学生都顾及到。这样，一部分学生就任其自然的发展，错了的不知错在哪。做的优秀的地方没有适时的给予鼓励，让他着重发展。一部分有特长的得不到最大的发挥。 2、一部分学生家长没有出外打工，除了农忙季节忙点，其他空闲时间都是打扑克，打桥牌，“砌长城”，等一些没什么积极意义的活动。学生深受父母的言传身教，变得好赌，喜欢作弄同学。在校期间，就会扰乱班级及学校秩序。 3、一部分学生的家长由于外出打工，把孩子交与爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶毕竟年纪大了，与孩子们有代沟，不能很好的教育孩子。只知道，让他们吃饱穿暖，其他的教育就无意识的忽视了。孩子们就受环境与社会的影响，任其绕捏塑造。加之外出打工的父母一年很难打几次电话，造成父辈与子辈之间感情的疏远，亲情的温暖大打折扣，敏感的孩子会出现孤僻，不合群，感情脆弱，易受打击，怯弱胆小，焦虑自闭，易走极端的心理问题。 4、家庭对孩子过分溺爱，出现的监督失控，疏于管理的问题。三、农村地区小学班主任自己本身的因素 1、众所周知，教师不是一个高薪职业，尤其是在农村，教师工资更是低。这样，老师就因为工资等一些物质问题，对工作缺乏热情，有时可能还带点情绪上课，对学生当然就缺少了关心，忽视了他们敏感而脆弱的心理。 2、农村小学老师相对来说，数量上要比城里的少得多，工作量无形中就加重了。每天要上好几遍一样的内容，很枯燥乏味。这样，班主任这个引路人不好做啊。就算想辅导指引同学们，带着自己的情绪与厌倦，效果会好到哪去?班主任对工作的厌倦，导致讲课的乏味，创造性的降低，学生的学习激情大打折扣。 3、一部分农村小学班主任想逃离这个恶劣的物质环境，会专注于自身的发展，去考研，或者其他途径，相对地，没有花很多的时间去研究教学方法，关心学生的性格走向与敏感心理。 4、农村地区一些小学班主任年龄大，创造性低，思想陈旧，管理方法简单，采取死守和强迫式。而其他的一些班主任则太过年轻，经验不足，管理能力有限。 5、农村地区小学班主任压力大，工作量大。农村地区几乎没有专职班主任，班主任既是整个班级的组织者，领导者，精神关爱者，又是教育者。大多数班主任是代课者，一个星期至少要上16 节课，而且上得大多是语文，数学，英语等这些主科。学校对待班主任的态度是：能用白不用，死命的压榨，这样就算了，还不重视对班主任的培训，造成班主任理论欠缺。 6、班主任是学生与学校的“保姆”。班主任不仅要教育学生，还要组织活动，如：组织学生出黑板报，举办主题班会，组织大大小小的清扫工作，学校的一些演讲，运动会，舞蹈队等一系列的活动都需要班主任站在第一线。甚至是几个同学吵起来，打起来了，班主任都要马上奔赴处理，一些违纪的学生也需要班主任亲自定下处罚措施。学校的活动，班主任必定是执行者。 7、班主任是“没人要”的工作。班主任需要完成与任课老师一样的教学任务与计划。而且，大小事务一应包办，协调学生与任课老师的关系，学校安排与任课老师的关系。一般来说，班主任的工作量是其他任课老师的3 倍，但薪水只是比任教老师每月高100 到200 左右。这种对班主任工作报酬的严重不合理与不公平现象并不少见。 8、班主任这份工作不能带来相应的精神愉悦与价值感。学生如果不能取得好成绩，就会说自己的班主任比不上优秀班级的班主任，但是学校那么多的班级不可能都是优秀班级，这时，班主任得不到精神的愉悦，心灵变得空虚。明明做了那么多，实际成效却那么有限，感觉不到自己的价值。班主任的不开心使得学生也心情郁闷，思想僵化。 9、学校与家长对班主任关心不够。高强度的工作，少得可怜的津贴与奖励，本就使得班主任心有不甘与郁闷。一些学生家长急切的期望孩子的好成绩就会对班主任要求苛刻。学校死命的支使班主任干着干那，又不给予适度的关心，这个班主任还真没多少人愿意当。

班主任工作的18个细节资源

班主任工作的18个细节下面列举的班主任工作的18个细节，注意这些细节或许能降低班级管理工作的难度，提高班级管理的效率。 1、不要用敲打讲桌的方式来平息教室内的喧闹声或提醒学生集中精力。因为那梆梆的敲打声非常刺耳，很容易引起学生内心的反感。 2、不要因为教室吵乱或学生不做值日而生气离开教室。因为你的离开会让一些学生幸灾乐祸，而使大部分学生感到冤屈。你的责任是教育学生，而不是与学生憋气；是纠正规范学生，而不是丢下学生不管。 3、不要用大声吼叫的方式来批评学生。因为吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，而且，还会让学生感到你对他们的无奈。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀，大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。 4、不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。因为那样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，导致学生心理上产生自卑感。 5、不要在学生犯错误时动不动就通知家长。因为一旦将学生所犯的错误通知家长，也就冲破了学生的心理底线。通知家长的频率越高，教育的效度越差。 6、不要在批评学生时老是翻旧帐。因为成长中的学生犯错误是在所难免的。如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让学生感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。 7、不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。因为实事求是、客观公正才最有说服力。过分地夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。 8、不要在饮酒后批评学生。因为酒精的作用会让你容易情绪冲动，说过头话，做过头事。 9、不要从窗外或后门来窥视学生。因为那样会给学生造成隐私被揭穿、人格被侵犯的感觉，从而使学生失去对你的信任，甚至会让学生对你产生厌恶的心理。 10、不要在甲同学面前大谈乙同学的不是。因为甲同学很快就会把你的话传达给乙同学，甚至在班级内散布，这既会给乙同学造成不良影响，又会让乙同学对你产生抵触甚至反感的情绪。 11、不要用轻蔑的言辞和表情来对待学生。因为，在学校里老师是学生的精神依靠，老师的态度对学生来说是一把尺子。轻蔑，不仅会伤害学生的感情，而且会使学生产生被抛弃的感觉。 12、不要只把学习成绩作为评判学生的标准。尤其不能依据学习成绩把学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也是多方面的，不恰当的分等可能会损伤学生的个性，抑制学生的发展。你眼中的中下等学生将来可能是社会上的优秀人才。 13、不要拿学生的生理缺陷或家庭背景说话。因为尊重是教育的前提，也是教师最起码的职业道德。 14、不要把不良的情绪带到课堂，更不要把自己因工作、生活上的不顺心而产生的怨气迁怒到学生身上。因为学生不是你的出气筒，更不是无端的替罪羔羊。 15、不要在学生面前指责甚至诋毁其他任课教师。因为你的言论不仅损毁其他老师的形象，也会损毁你自己的形象，这会在学生中产生极为不良的影响。 16、不要在给学生谈话时，目光游移，心不在焉，“顾左右而言他”，要专注且充满关切地看着学生，认真地倾听，让学生感觉到“老师在关注我”“我很重要”。否则，会让学生产生“老师并不在意我”的失落感。

教师个人主要工作业绩[1]

教师个人主要工作业绩庞基，男，汉族，中***员，生于1982年7月。2001年7月毕业于海南临高师范学校，毕业至2006年7月一直从事私立学校教学工作。自2002年参加全国高等教育自学考试，专攻汉语言文学专业，于2005年获得专科学历，2008年获得本科学历。2006年参加全县教师竞岗考试获得全县总分第二名。自2006年9月至今，在临高县多文中心学校担任高年级语文教学，班主任，语文教研组组长工作。本人坚持四项基本原则，拥护中国的领导，热爱党的教育事业，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，深受校领导及师生、家长的好评。有的人认为从事班主任工作是一项累人的工作，宁可多教几门学科也不愿意当班主任，可我却不这么认为。我觉得当班主任是一种充实而快乐的生活。从教八年来，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的班主任工作道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化是一种特有的人生享受，并没有把与学生相处当作一种负担。因为在我心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。如下是将近三年来所任班主任工作的心得体会：一、德育为首--教会学生学会尊敬长辈与孝顺父母古诗曰："谁言寸草心，报得三春晖"、"百善孝为先。"。自古以来，孝敬长辈就是我们中华民族的美德。作为培育下一代的班主任，我一直从"孝"字明白"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼"的道理，知道"羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义"的深刻含义。我要求我的学生必须做到：自己的事要自己做，家务事自己量力做，父母之事自己帮做。所以我经常说一些孝敬长辈的故事给我的学生听，而且我还把自己是如何孝顺我的父母的事让学生知道。每个学期我都会把我曾经在2004年8月10日发表在《都市作家报》上我写的散文《悠悠母恩》读给学生听。"学会尊敬，心存感恩，学做真人"，这是我班主任工作的首要措施。二、信任教育--教会学生学会独立自主与自我管理学会独立和自我管理顾名思义就是学生自己的事自己能做，而且自我教育，自主管理。那么我是这样做的：首先，充分发挥学生在班级管理中的作用。一个学生有一个聪明的大脑，一个班集体就有几十个聪明的大脑，所以要发挥出学生的主动性和创造性，让他们一起参与到班务管理。其次，以自我评价为核心，提高学生自我约束能力。学生正确认识自己是个人进步的基础。在正确进行自我评价的基础上，学生才能发现自己需要改正的缺点和需要发扬的优点，不断完善自己。最后，学生的自我管理要充分发挥学生在班集体中的监督作用。针对学生不穿校服这件事，还可以采取这样的措施，在班里指定一位同学每天给学生提个醒，并进行校服检查。通过几天后，如果还不穿，班主任找学生进行谈话，这样坚持，穿校服习惯就养成了。所以，我想说：教育是要将"捕鱼"的本领传授给学生，不是直接将"鱼"给他们，即通常所说的"授之渔"，而不是"授之鱼"。从事教育工作期间，始终牢记人民教师的宗旨，认真制定教学计划，根据学生的个性和特点，

班主任工作会议记录

班主任工作会议记录时间:2012.9.3 地点:会议室与会人员:校长、教导主任、全体班主任会议内容: 去年工作的回顾: 一、班主任班级管理的有效性得到了提高; 二、规范言行，促进德育形式和内容的推进三、增强了安全意识，例如甲流的防控、宣传和善后的管理工作今年的工作重点: 一、加强班主任队伍建设，进一步提高管理工作的能力修订和完善《班主任工作考核方案》请大家讨论，并与绩效工资挂钩。二、加强班主任工作管理的常态化加强四个方面的管理: 1、动态管理。随时掌握学生的现状，实施主动管理。例如，(1)教师的卫生情况;(2)学生精神面貌;(3)学生上课、自习课纪律;(4)学生的思想动态;(5)学校中心活动的参与和评比;(6)学生的学习情况，提高学生的成绩。 2、台账管理.(1)班务日志的管理。有的班主任老师对班务日志的批阅不及时，更有极少数的班主任老师半个学期之后班务日志找不到了;(2)建议班主任老师建立学生的成长档案，包括学生的学习档案、身体档案和思想档案。好的要写进去，问题也要写进去，尤其是“成绩不太好，纪律不太差”的学生要多家关注。 3、时间管理。抓好关键时间段和常规时间的管理，有目的地管好重点时间和重点学生，班主任工作在特定的某一段时间内要有目的，有重点，有结果。在常规时间的管理上，要重点关注课堂，尤其是小学科的课堂纪律情况。

4、常规管理的艺术化。(1)正确出来违纪学生，不带有色眼镜看人。(2)正确有效地批评学生，注意时间、地点、环境，以达到最佳的效果。(3)良好班级氛围的创建，班风和学风的建设。 (4) 良好班级舆论的营造。(5)高效的班团干部队伍建设。 (6)三个层面学会(尖子生、中层生和后进生)的管理。三，加强学生的心理健康教育四，加强学生的安全教育交通安全、活动安全、住宿安全、饮食安全等五，开好高质量的主题班会提升教育的有效性，不是“一言堂”，也不是“放任自流”。六，加强学生的自我管理。五比活动，(1)比守纪 (2)比文明(礼貌、诚信、卫生)(3)比安全(交通、上下楼梯等)(4)比爱心(孝敬父母、热爱集体)(5)比学习(学习态度、学习进步) 八、加强校园文化建设，促进校园文化的常态化。九、班主任的四个意识责任意识、高效意识、勤奋意识、爱心意识班主任工作会议记录会议日期 2012年9月10日会议地点会议室出席人员全体班主任、、校长会议主题开学工作布置主持人校长发放材料:新班主任手册。会议内容 1、宣布调动的班主任名单。 2、几点说明 3、本学期关于班主任手册的填写说明。

小学班主任2020年度个人工作总结

小学班主任2020年度个人工作总结1 本学期我担任的是六年级(1)班的班主任，在近一学年的教育教学工作中，我努力地接近他们，把自己融进儿童的天地，使自己成为他们中的一员。总结本学期的教育教学，我有以下几点感触：一、加强心理疏导根据我班学生的年龄特点和六年级这一的过度学年，我首先想到的不是学习，而是思想工作。现在的孩子由于生活水平的提高，生理和心理的成熟比较早，如果不合理的加以引导，势必影响孩子的身心健康发展，特别是我们班有好几个单亲或组合家庭的孩子，在某种程度上或多或少的影响了学生的学习和生活，学习成绩更是无从谈起。针对这种情况，我密切地关注着每一个同学，发现问题及时地解决，加以合理的引导。并且利用班会等机会加强学生的思想工作，使其树立远大的理想，以一种阳光的心态面对生活中的每一天。一学期以来，班级的学生没有太大的思想波动。出现的问题也都解决在萌芽状态。二、把握谈心尺度我知道，孩子需要鼓励，需要信心。我常常在不经意的时候，发现学生会因为我的一句赞美而表现出色。相比较一下，每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要激励，需要赞美，我不会吝啬自己的赞美声，于是我慷慨的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。当然，我不是一味的赞美和包容，有时也会严厉的批评，这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改正，给他们信心。三、激发竞争意识竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。作为班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。这是“互助”“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

全国高等教育自学考试小学班主任复习大纲

优秀班主任个人工作业绩材料

《班主任工作手册》记录规范

小学班主任工作计划及工作思路

班主任工作业绩材料.doc

开学第一次班主任工作会议内容

优秀班主任主要工作业绩

班主任工作细节管理

小学班主任工作计划-班级基本情况

班主任工作因细节而美丽

班主任的主要工作内容是什么

浅谈农村小学班主任工作现状

班主任工作的18个细节资源

教师个人主要工作业绩[1]

班主任工作会议记录

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