中考化学第篇第讲碳单质和一氧化碳试题

第11讲 碳单质和一氧化碳

一、选择题

1．在书写具有保存价值的档案时，最好使用( C )

A ．铅笔

B ．纯蓝墨水笔

C ．碳素墨水笔

D ．圆珠笔

2．(2015，牡丹江)下列有关金刚石、石墨、C 60、木炭的说法错误的是(D )

A ．金刚石是天然存在最硬的物质

B ．石墨具有优良的导电性，可用作电极材料

C ．木炭疏松多孔，具有吸附能力

D ．C 60是一种新型的化合物

3．(2016，长春模拟)下列物质的用途正确的是( D )

4．(2015，十堰)有关碳和碳的化合物描述错误的是( C )

A ．干冰常用于人工降雨

B ．活性炭有较强的吸附性，常用于工业制糖时脱色

C ．金刚石和石墨组成元素相同，物理性质和化学性质相似

D ．室内放一盆水不能防止一氧化碳中毒

5．(2015，襄阳)在一定条件下，一氧化碳、木炭都能与氧化铜发生反应，下列叙述正确的是( B )

A ．反应产生的气体都有毒

B ．反应中都有红色固体生成

C ．反应类型都是置换反应

D ．反应的生成物不同

6．(2016，枣庄)比较下列三种物质，判断不正确的是( C )

A ．硬度最大的是金刚石

B ．组成上都含碳元素

C ．属于单质的是干冰

D ．可用于实验室制取二氧化碳的是大理石

7．(2016，黑龙江)下列有关碳和碳的氧化物的说法中，正确的是( D )

A ．金刚石和石墨均属于碳的单质，所以二者性质完全相同

B ．一氧化碳、二氧化碳、碳都能还原氧化铜

C ．二氧化碳能使干燥的石蕊纸花变红

D ．二氧化碳可用于灭火，既利用了它的物理性质也利用了它的化学性质

8．(2016，无锡)如图为CO 还原CuO 的“微型”实验装置(夹持仪器等略)。已知：

HCOOH =====热浓硫酸 H 2O ＋CO ↑。下列说法错误的是(D )

A．实验中所需CO可现制现用

B．此装置可节约用品，污染小，现象明显

C．此装置内空间较小，空气易排空，实验危险系数小

D．该实验中所涉及反应的基本类型有分解反应和置换反应

9．(2016，南宁)如图是木炭与氧化铜反应的实验装置图，下列说法错误的是(D )

A．给酒精灯加网罩，目的是使火焰集中并提高温度

B．实验过程中，可观察到澄清石灰水变浑浊

C．碳在反应中发生了氧化反应，表现出还原性

D．实验结束后，应先停止加热，再将导气管从澄清石灰水中撤出

10．某化学小组利用混有少量CO2的CO气体还原CuO，并验证反应后的气体产物。实验装置图如图所示(可重复使用)，按气体从左到右的方向，装置连接顺序正确的是( C )

A．丙→甲→乙→丁

B．甲→丙→乙→丁

C．丙→乙→甲→乙→丁

D．乙→甲→丙→乙→丁

二、填空题

11．“轻轨电车”(如图)是近年来新兴的城市高架交通工具，具有污染小的优点。当轻轨电车开动时，轻轨电车上裸露的“电刷”沿架空电线滑动。电刷材料中含有石墨。选择石墨作电刷材料是因为其具有下列性质。①__导电性__；②__润滑性__；③__耐高温__等。

12．(2016，呼和浩特)能源是人类生存和发展的基础，煤燃烧时会发生一系列化学反应。如图是北方家庭中冬天常用的煤炉，A 、B 、C 处分别发生不同的主要反应。

请写出A 处主要反应的化学方程式__C ＋O 2=====点燃_CO 2__；C 处观察到蓝色火焰，原因是__一氧

化碳燃烧产生了蓝色火焰__。

13．(2015，南平)碳单质有金刚石、石墨和足球烯(C 60)等，碳的化合物更是种类繁多。

(1)金刚石由__原子__(填“分子”“原子”或“离子”)构成，足球烯(C 60)在氧气中完全燃烧，生成物是__二氧化碳__。

(2)小苏打片(NaHCO 3)可治疗胃酸(主要成分是盐酸)过多，写出反应的化学方程式：__NaHCO 3＋HCl===NaCl ＋H 2O ＋CO 2↑__。

(3)烯烃是一类重要的有机化合物，它由碳、氢两种元素组成，烯烃分子中碳、氢原子的数目有一定关系，其关系式可用C n H 2n 表示(n ≥2)，n 表示碳原子个数。当n ＝2时是乙烯(C 2H 4)，当n ＝3时，其化学式为__C 3H 6__。

三、实验探究题

14．(2015，佛山)某同学设计了如下实验装置，进行碳还原性性质的验证，对实验进行分析并回答：

(1)检查装置气密性的方法是：将导管浸入水中，__用手紧握试管，若导管口有气泡冒出__，说明装置气密性良好。

(2)证明碳具有还原性的实验现象是__固体由黑色变为红色，澄清石灰水变浑浊__。

(3)CuO 发生__还原__(填“氧化”或“还原”)反应。

(4)酒精灯加上网罩的作用是__集中热量，提高温度__。

15．(2016，武汉)已知碳酸亚铁在隔绝空气的条件下，受热易分解生成氧化亚铁和二氧化碳，在空气中加热，则生成氧化铁和二氧化碳。某化学兴趣小组用如图所示的装置模拟炼铁过程，并测定某样品中碳酸亚铁的含量(该装置气密性良好，B 中氢氧化钠溶液足量)。

实验过程中，先打开K 通入一氧化碳再加热；装置A 中固体质量不再减少后，停止加热，待装置A 冷却到室温后关闭K ，实验测得装置A 中固体质量减少了a g ，装置B 中液体质量增加了b g 。

回答下列问题：

(1)仪器①的名称是__酒精灯__；

(2)写出装置A 中发生的一个反应的化学方程式__FeO ＋CO=====高温Fe ＋CO 2__。

(3)能判断生成的二氧化碳全部被装置B 吸收的依据是：装置B 的质量增加且__C 中澄清的石灰水不变浑浊__。

(4)若生成的二氧化碳全部被装置B 吸收，不考虑水的蒸发且该样品中所含杂质不参加反应，则a__＜__(填“＞”“＝”或“＜”)b；

(5)D 处为收集尾气的装置，应选择__乙__(填“甲”“乙”或“丙”)装置。

单质碳的化学性质 教学设计

课题六单元课题1金刚石、石墨和C 60 （第2课时）单质碳的化学性质 第四中学张安宏 教学目标⑴知识与技能：知道碳的化学性质，能准确描述有关实验现象，写出有关的化学方 程式；能运用碳的化学性质分析解释有关现象。 ⑵过程与方法：会对演示或展示的资料进行分析、归纳；通过讨论、探究等方式 得出实验结果。学会用化学知识解决生活中的问题。 ⑶情感态度价值观：树立物质的结构决定性质，性质决定用途的观点。培养关注社 会和环境的责任感。 重点碳单质的化学性质和用途难点认识碳和氧化物的反应。 教学方法①实验探究和思维探究 ②多媒体课件演绎 仪器药品试管、单孔胶塞、导气管、药匙、酒精灯、铁架台等。 木炭粉末、氧化铜、澄清石灰水、火柴等。 教师活动学生活动设计意图 【导】 多媒体播放:用墨写的字画。 前提测评 （略） 问题导入：（略） [板书] 本节课题 [展示目标 ] ppt给出本节学习目标 【学】 [自学指导1] 给出【自学提纲1】，有针对性完成 1.碳在常温下性质稳定 [总结并板书] [过渡] 2.可燃性 [过渡] [自学指导2] 给出【自学提纲2】，引导学生书写方程式，回答问题 小组思考、讨论完成后，组 内代表展示（学生回答、书 写方程式）、讲解、评价 学生自学教材110页1、2 自然节内容，思考、回答 联系生活，应用所学知识解 决实际问题。 观察现象，思考并回答提纲 创设情境，埋下伏笔 知识回顾，为本节课做铺垫 给学生以明确的学习目标、 学习要点、以及展示时应注 意的要领 充分发挥学生的学习主动 性，让学生在小组交流中都 能表达自己的观点，培养学 生互学互助、善于合作等优 良品质。 通过对“碳的可燃性”的学 习，对学生进行安全教育和 辨证观点的教育，培养学生 严谨的科学态度 引导学生体会化学实验是 获取化学知识和学习科学