以课题研究为抓手
以课题研究为抓手，促进教师专业发展
通过课题研究为抓手，打造教研组团队教研文化，构建学习型研究型教研组，集体研修，同伴互助，专家引领的校本教研模式坚持得较好，大大促进了我校教师的自主学习与专业发展。一、学校发展的关键在教师
新课程观认为学校由四大要素构成，即教师、学生、教材、环境，教师作为四大要素之首，其重要性是可想而知的，学校教育成也教师，败也教师。如果教育就是为知识、技能的简单传授，学校就变成了生产的流水线，教学等于“告诉”，教师成了“教书匠”，教育背离了“为了人的发展”的初衷，作为“有目的、有计划、有组织的传授知识技能，培养心智和发展健全人格”的教育反过来成为对人性的压迫和摧残。学校要确立教师的主人翁地位，一所学校办学硬件条件再好，如果没有一大批骨干教师、优秀教师撑起，那这所学校只是一座美丽的空壳，更谈不上教学质量，学校声誉不会好。教育质量的提升不能光靠硬件的投入，只有当“教师、教研和课程”得到极大的重视，学校教育的质量才会高，学校才能不断向前发展。
教师是有专业知识强、道德修养境界高的人，必须得到尊重。学校要给予教师更多的人文关怀，营造一种宽松和谐的工作生活环境，让教师找到工作的快乐。现在的教师压力很大，负担很重，教师的工作动力绝不能仅仅来自压力，而更应该来自于人文关怀
和热爱。
要想方设法保证教师一个优厚的待遇，要让教师活出一个尊严来。让教师在经济上比较富有是很重要的，有一句祝词叫“富贵吉祥”，首先是“富”，然后才是“贵”，当我们经济上富有的时候，就会显得大气，不会过分地斤斤计较，不会过分地在乎名利。
二、学校要为教师的成长创造条件
我校教师群体中学历达标率不抵，但一次性本科人数却很少，多数是中师或专科起点经过函授或离职进修取代本科文凭的。这些教师敬业，乐教是他们的优点，但知识结构、文化底蕴稍欠缺，这就需要通过课题研究及校本学习加以弥补和提升。要想成为一名受学生欢迎、同事敬佩、领导首肯的好教师，着实有一个锻炼成长过程。一名合格的优秀教师应该有四方面的素养：一是教育境界高，要乐教，有崇高的事业追求；要善教，有不断的专业发展；要愿教，有长期的职业生存能力。二是深厚文化底蕴，有精深的专业文化知识，有广博的人文知识，有丰富的教育理论。三是敏锐的教育机智，有多种教育能力、方法、手段，有独特的教学艺术风格，有驾驭课堂的能力。四是高尚的校园操守。正确对待自己——人前别夸己，正确对待同事——人后莫毁人，正确对待
学生——公正、宽容、尊重。
学校在培养教师方面，要做的事情很多，最重要的是表扬。不是说好孩子是夸出来的吗？其实好教师也是夸出来的。我们以前有些作法欠妥，采取高压办法管理教师，教师稍有过失，就通报批
评或在大会上点名批评，不给教师留一点面子，这样伤刺了部分教师，搞得老师们整天紧张兮兮的，生怕犯错误，搞得人人自危，心理一点也不轻松。
学校一定要给老师们创造宽松愉悦的工作生活环境，充分相信教师，依靠教师。要充分调动和激励教师的积极性，让人心甘情愿地去做应该做的事情。一是通过组织外出交流学习，校本学习与研究等活动，“强迫”教师提高素质。二是教师自身努力提高，自
学钻研，结合课例同伴互助指导，案例教学方法，集体备课等。三是提高教学效率，努力把学生成绩搞上去，积极组织学生参加各级各类知识竞赛，不是说名师出高徒吗？其实在现实生活中高徒也可出名师。教师要积极参加教学研究和学术交流，要让更多的同行认识自己，了解自己。
一个成功的教师一定是有强烈的成为名师的欲望的人。
三、坚持教学反思，促进专业发展
最近我读到这样一段文字颇有感触，一位老校长对前来讲课的华东师大叶澜教授说：“你千万别讲什么案例，对这些东西，中小
学教师要比你们大学老师强得多。你要给我们多讲一些新的理论、观念，甚至是一些哲学的思想。”叶澜教授说：“我非常悲哀，今
天的教师、校长怎么竟然如此地失落了思考的主体性！我认为教育科学实际上是经验的学问，所谓的理论是经验的提炼与思辨。做教师的不相信自己，不考问自己，不去理性地艰苦地作出一些概括、分析，而把自己看成一个鹦鹉学舌的文化人，甚至把自己
当作一个流水线上的操作部件，要求你发一道命令，才行动一步。”叶澜教授一语道破了我们绝大多数教师存在的通病——缺乏思考和独到见解。我们的老师要有思想。
教师应该形成反思意识，养成反思习惯，从小问题中提出有教育意义的“大问题”，成功一定有方法，失败一定有原因。教学重在反思，要学会静下心来“向后看，向后想”，成功在哪里，失败在哪里，要善于总结和提炼。如果只知重复，一味照搬固定模式上课，教学工作只会是“年年岁岁花相似”，不会出现“岁岁年年人不同”的新气象。
研修日志
非常感谢儋州市委市政府，教育局，给我们一个如些好的学习平台，本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们有幸聆听了专家对我们的理论指导。专题一听取了多位教授专家讲座。让我懂得了要以“学”为纽带，让情感走进课堂，给学生宽阔的思维空设良好的学习环境。
教授还为我们教授了教学方法，使学生开发智力都有不可估量的作用。让我懂得了在教学中要把握教学内容的价值取向，发掘语言的因素，立足教材进行适度拓展。培养学生提问的意识，引领学生学会提问。要珍惜学生提出的“真问题”，引导学生比较、筛选，提高问题的质量，并启发学生自己解决问题。在今后教学中，我让尽可能多的孩子动起来，进入阅读情境，从中学习知识、技能和方法，并且感受到学习的快乐。老师为我们的多媒体信息教学指明了方向，我想听了张老师的课，我今后的教学也不会再是枯燥无味的了，而是会让学生们在快乐中习作。本次培训我最关注的是作为一名一线教师，怎样开展学习一直是困扰我的问题。听了张老师的课我才知道怎样挖掘本土资源和用好教材资源来开展综合实践活动。
在我们培训的每一天都可以聆听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。几天的培训，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。同时，使我的专业理论基础得到加强，从特级教师的现场教学中深受启发。没有理论支撑的培训是没有根基的。脱离了理论学习，我们的教学研究活动是肤浅的，是飘浮的。专家们从课堂教学的几个重要环节结合新课程标准进行专题讲解，使我们一线教师进一步树立教学的整体观念、全局意识得到加强。即将改变我们以前孤立地进行教学的现象和模式。今后必须加强多媒体教学和综合性学习的教学与研究。这几个版块的知识是紧密联系的，相互依存，相互促进的。我们通过学习，掌
握了很具体的操作方法，让学生认识到学习在生活中的重要作用，不是为了考试而学习，而是生活中处处需要学习，这是一种生活、工作能力发展的需要；教学，要注重语感的培养、注重语言艺术的感染、要注生活结合、课内与课外结合、教学术语与思维训练结合、作业布置与批改的要求和标准，提问的艺术等；让我懂得了要以“学”为纽带，让情感走进课堂，给学生宽阔的思维空间，教师要为学生创设良好的学习环境。
谈谈校长在学校核心竞争力形成及发展中的作用
学校秉承团结勤奋，求实创新的校训，在新的办学理念下，年年上新的台阶。我认为校长应充分发挥学校教师的主观能动性，关注教师素质，提高教学质量。我认为应注意以下问题：
振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。把教育质量的重任委以教师，教师理所当然要有高的素质能力，才能承担得起这重任。《规划纲要》指出：“提高教师业务水平。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。因此，学校师资加强建设，师能水平提高是重中之重。
1、教育者应确立终生学习的思想。
因现代的社会信息万变，知识的老化、知识的滞后、知识的不对口，势必影响教育者的教育能力，原本渊博的知识时有派不上用场，或是解释不了现代的各方面的现象。这就要求教育者要确立终生学习，紧跟时代的步伐，或是经过潜身的研究，有超前的理论和前瞻，来指导学生开拓创新，提高学生的实践能力和自我探究精神，使学生不拘泥于圈圈、套套，敢于异想天开，有发散思维，有敢于拚搏的劲头。这样，才能使中华民族屹立于世界之颠，诺贝尔奖才有可能再一次由中华民族之骄子领到。所以教育者要坚持学习，学习专业知识、学习时事政策、法律法规，学习教学技术，特别是运用现代化教学手段的技术，学习新教材、新知识、新理论，为培养“四有”新人而努力。
2、加大教师知识培训力度，培养专业型的新教师
目前的教师现状不容乐观，老、中、青结构存在不合理和断层或隔阂，或相互之间难已融入，难已沟通，甚至个别地方存在各行其道，盲目自导，用落后的已经在实践中证明是必须摒弃的教育方法方式来指导学生。因此，应从不同的年龄结构、不同的学历层次、不同的学科专业进行教学教育的专业培训，以提高在职的教职员工的教育、教学能力水平。
3、强化教师基本能力训练，以适应新课改的要求
现代科技迅猛发展，信息时代、知识经济社会，现代青少年的思想和社会意识都在随着时代的向前而不断变化，新生的事物层出不穷，培养具有创新精神和实践能力的学生是教育的一大新的要求，为了适应时代的要求，教材已做了改革和在逐步试验推广，为了适应新课标的要求，务必组织教育工作者进行基本功训练。如：动手操作能力——书写、实验、演示等包括信息技术操作等；动口分析说明能力——解说、论理、演讲、谈心、心理辅导、分析说明等。
加强教师队伍建设，构成和谐校园，最重要的是师德要高尚，只有在高尚师德的校园里，才能创建和谐校风，校风优良、校园和谐同步发展。加强教师队伍建设，其目的在于提高教
学质量，要提高教学质量关健在于师能水平的发挥。贤师出高徒，学校以培育四有新人为目标，有贤师，有好的学风，一定能加速和谐校园的形成。优化师资队伍建设，激励教师教书育人、爱岗敬业，使教师队伍日益优化，把教育办成社会满意、家长放心、学生得益的健康的、可持续发展的事业。
以内控制度建设为抓手推进公司经营管理规范运行
以内控制度建设为抓手推进公司经营管理规范运行 旅服公司下设四个分公司、七个直属车站经营部和一个高铁配餐中心，所经营的业务为济南局客运站内的商业开发、高铁餐售、大宗商品集采集供和保洁洗涤业务。作为一个新成立一年多的单位，面临资源优、业务新、风险多等问题，如何紧紧围绕公司经营发展目标，以内控制度建设为抓手，强化事前防范、过程管控和全过程监督，实现了公司资源价值最大化和经营管理健康发展双赢的目标，是公司财务决策与管理研究的一项重要课题。 一、研判经营风险，为内控制度建设提供方向 在市场经济蓬勃发展的今天，资源是企业发展的主要因素之一，拥有优质资源就有了得天独厚的发展条件。如果这些优质资源不按程序和标准进行开发和利用，就容易出现各种经营风险，影响企业健康发展。为此，从企业内控风险防控角度，认真分析、排查资源风险源点，提高风险防范的意识。 （一）外部商家想方设法追逐公司拥有的资源优势，是公司内控制度建设的外部动力 1.车站商业开发成为商家竞争的焦点。 车站商铺招商和大宗商品集采集供是旅服公司主要的
经营项目。招商工作开展初期，商铺招商和大宗商品采购信息发布后，立即吸引了众多商家前来洽谈租赁业务，有限的商铺资源出租和在旅客列车上销售近百种商品的信息，顿时成为上百家客户竞相竞争的目标；一时间，托关系、找熟人、给扣点、送赠品的客户纷至沓来、挤破门槛，这种众多商家“抢商机”的景象让公司感到，资源优势既能带来较大商机，同时又能带来较大的廉政风险与危机。如何加强风险管控，按制度和流程进行规范操作，把好招商关、用好优势资源，成为摆在公司面前首要的议事决策工作。 2.集采集供项目成为商家竞相追逐的热点。 旅服公司负责局管内35.5对高铁动车餐饮和62对普速旅客列车商品销售，采购商品涉及上百个品类，品种之多、数量之大。在商家眼里车站就是“顾客最多的超市”，旅客列车就是“移动的商场”。为了打进铁路客运销售市场，商家们纷纷亮出“绝活”、拿出“杀手锏”，大企业以著名商标和信誉为软实力，以畅销商品为硬实力，想在车站和旅客列车商品供应方面抢占较大份额；食品原材料供应商直接带着新鲜果蔬在招商信息发布会上进行促销宣传、推荐食材；连小商品生产企业都涌进了招商信息会现场，想把上百种旅游商品推荐到列车上销售。公司在招商信息发布会上既看到大繁荣带来大商机，又看到大商机背后可能隐藏的大风险，同时，也更加坚定了必须从源头把控，将权力放在内控制度的
强化师德师风建设,构建教育的新常态
强化师德师风建设,构建教育的新常态 《国家中长期教育改革和发展纲要（2010―2020年）》指出：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。师德建设既是一所学校办学实力和办学水平的重要保证，又决定着学校的学风和校风，它既是学校发展的原动力之一，又是学校办学质量的竞争力之所在，也是推进教育现代化的重要保障。 为提高教师的师德素养，海盐县教育局制定了《海盐县师德素质提升工程实施方案》，将师德师风建设列为教育局 十大重点工作之一，并与党的群众路线教育实践活动相结合。为此，学校结合实际，紧紧围绕教育局提出的“厚德为师，抓师德师风建设，以人为本，办人民满意教育”主题，大力开展师德师风建设活动，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，推进学校教育持续、健康、优质发展。 一、当前师德建设的问题和成因 客观地说，现在的师德建设还存在许多问题。主要表现在以下几方面：一是师德失范。价值坐标迷失，理想信念滑坡，师德修养欠佳。二是行为失常。有偿家教、体罚或变相体罚等行为屡禁不止。三是自律不严，有失教师身份。教师职业道德建设中出现的问题，既是市场经济条件下分配关系、
利益格局发展变化中出现的新问题，也是在开放的环境下，多元文化的交融，在教师思想道德素质上的反映，既有客观因素的影响，也有教师主观因素的影响。 高尚的职业道德和良好的教师形象是学校做好教育工 作的先决条件。所以，进一步加强师德建设，着力营造教育的新常态，势在必行。 二、加强师德建设的对策和路径 1.突出制度建设，构建师德建设的长效机制 教师职业道德的形成既需要外因的作用，也需要内因的推动，最终起决定作用的是内因。要调动教师内在的需求，必须建立师德教育的管理机制。笔者所在的学校制定了《师德师风建设实施方案》和《师德师风检查、评估、考核的实施细则》，也编写了相应的“教师工作忌事忌语”，坚持师德考核和业务考核并重，每位教师都要签订“师德承诺书”，我们还采取多种形式，对教师进行民主评议，通过问卷调查，争取学生家长和社会各界对师德建设工作的监督和支持；通过召开监督员会议听取多方意见，全面了解学生、家长、社会对学校和教师的评价，将教师教书育人的事迹和职业道德水准作为其职务聘任、晋升、评优、奖惩的重要依据。在教师职称评选中实行“师德一票否决制”。我们还结合群众路线教育，开展反思评议活动，实事求是地分析学校在发展过程中存在的问题，要求教师自觉遵守教师职业道德规范，切
作风建设经验材料
坚持教育制度监督并重 全面加强领导干部作风建设 近年来，我们XX县以转变领导干部作风为抓手，认真贯彻落实中央关于加强领导干部作风建设相关要求，特别是今年胡锦涛总书记在第十七届中央纪委第三次全会上的重要讲话和省委《关于加强领导干部党性修养，大力树立和弘扬良好作风的意见》精神，坚持教育、制度、监督并重，大力加强党员干部特别是领导干部作风建设，促进了作风转变，效率提升，有力推动了全县经济社会又好又快发展。 一、抓教育，促进良好作风的养成 作风要转变，教育是关键，思想是基础。只有夯实广大干部思想基础，才能充分发挥主观能动性，促进良好作风的养成。工作中，我们坚持正反结合、内外兼施，不断加大教育力度，确实使广大干部从思想深处将转变作风变成一种自觉行为、责任行为。 １、抓先进典型，引领清风正气。榜样的力量是无穷的。工作中，我们注重典型引导，积极培塑了一批作风过硬、勤廉兼优的先进典型，用他们的精神和事迹教育人、感染人，引导党员干部转变作风、勤政廉洁、克已奉公。一是利用报纸、广播、电视等媒体开展正面示范教育。连续三年在县电视台开设“XXX”、“新农村建设带头人”、“优秀基层党支部书记”等栏目，集中展播他们的先进事迹。二是认真组织开展先进事迹大宣讲
活动，组织全县改革发展中涌现出的先进人物、道德模范等进行巡回宣讲，用身边人、身边事教育广大干部。三是将先进人物、事迹纳入干部教育范围。组织编写了《共产党员风采》、《泽州脊梁》等先进事迹汇编，作为教材对广大干部进行经常性教育，使学先进、比作风、抓落实在全县蔚然成风。 ２、抓干部培训，提升综合素质。我们坚持把干部培训作为促进作风转变的有效途径，多层次、大范围开展干部培训，着力提升干部素质和执政能力，提高养成良好作风的自觉性。先后开展了领导干部高级研修班、中青年干部培训班、农村干部培训班、大学生村官培训班等，培训对象覆盖了县级干部、乡村干部、后备干部、优秀村民、新农村建设骨干、农村党务工作者等多个层面，培训人数达7100余人，构建起了县、乡、村三级立体化培训体系。通过培训，全面提升了各级干部的整体素质和管理能力，对促进作风转变起到了积极作用。 ３、抓警示教育，巩固防范意识。坚持正面教育感染人，反面典型警示人。每年我们都要组织全县党员干部集中观看系列反腐倡廉警示教育片，特别是将近年来查处的典型案件进行剖析，以案说法，进行警示教育。去年又开展了“警示教育月”活动，通过“组织一次专题学习、观看一组警示教育片、上一堂警示教育课、开展一次大讨论、召开一次民主生活会”的“五个一”活动，增强了广大党员干部的廉洁从政意识，也为干部转变作风起到了积极的推动作用。
2020技能大赛开幕式致辞5篇
2020技能大赛开幕式致辞5篇 技能是个体身上固定下来的复杂的动作系统，而能力则是个体顺利完成活动任务的直接有效的心理特征;技能是对动作和动作方式的概括，而能力则是对调节认识活动的心理活动过程的概括，是较高水平的概括。下面给大家分享一些关于2020技能大赛开幕式致辞5篇，供大家参考。 2020技能大赛开幕式致辞(1) 尊敬的各位领导、来宾、裁判，亲爱的同学们： 大家好! 今天，我很荣幸代表北京市第三届职业技能大赛参赛选手发言。本届大赛在同学们热切的期待中开幕了。首先，请允许我代表所有参赛选手向给予本届大赛关心、指导和支持的各位领导、各位老师表示衷心的感谢和崇高的敬意! 作为职业学校的学生，我们的目标就是通过刻苦学习，成为一名合格的对社会有用的高技能人才，证明自己的技能水平、证明我们职校学生的价值。 技能大赛无疑是一个最好的平台，在这个平台上我们可以交流心得，切磋技艺，共同进步。通过技能大赛，展示我们的技艺;
审视自身的差距;鞭策我们更加努力的学习知识，掌握技能。通过技能大赛，发现不足、锁定目标、确立方向、积极进取、不断进步。 今天，我们在这里刻苦学习;明天，我们将在工作实践中大显身手!辉煌的事业、理想的工作、幸福的生活，都将建立在良好品格和精湛技能的基础上。技能大赛正是一次对我们的大阅兵。 全体同学、各位参赛选手，职业教育给我们搭建了甚好的平台，我们要努力学习、刻苦训练、掌握一技之长，为学院、为全市的职业教育发展增光添彩。让我们怀着一颗赤诚之心，以优异的成绩，回报养育我们的父母、回报关心我们的领导、回报教育我们的师长、回报学院、回报社会、报效祖国，成就我们辉煌的明天! 最后，我谨代表各位参赛选手在本次比赛中做到以下两点： 1、严格遵守赛场纪律，尊重裁判，尊重对手，保证大赛顺利进行。 2、认真对待比赛，赛出成绩，赛出水平，赛出风格。 最后，预祝本届技能大赛圆满成功。 2020技能大赛开幕式致辞(2)
以慢性病规范化管理示范点建设为抓手探索社区慢病规范化管理新模式
以慢性病规范化管理示范点建设为试点，探索社区慢病规范化管理新模式 摘要： 慢性病管理是社区卫生服务中心工作的一项重要内容，本文通过慢性病规范化管理示范点建设的经验教训，提出社区卫生服务中心慢性病管理新模式的设想 关键词： 慢性病管理示范点建设管理模式 随着我国进入老龄化社会，以高血压、糖尿病为主的慢性病发病率大幅上升，并已经成为我国公民致死的首要原因，国家每年对慢性病的投入十分巨大，群众慢性病医疗费用较为沉重。开展慢性病管理，对于减少慢性病发病率、降低慢性病并发症的发生、提高慢性病患者自我保健能力具有重要意义。作为国家基本公共卫生服务项目之一的高血压、糖尿病管理实施已经有七年，但由于人员、技能、经费等方面的原因，两个慢病管理的内涵质量不高，群众配合依从性不够，发现、治疗、干预、自我管理等环节没有形成有效的机制。为了探索社区慢性病管理的新模式，为全市慢性病管理积累经验，镇江市卫生局于2013年9月启动了慢性病社区规范化管理示范点工作，我中心作为示范点之一参加了该项目。经过近一年的项目实施，我中心在慢病管理方面积累了一定的经验，现将项目开展的作法和取得的经验教训介绍如下：
一、项目实施的基本情况 本次示范点设计的主要原则是挑选少量的患者，通过规范治疗、科学干预、精细管理等各个环节，使高血压管理对象的规范管理率≥90％、规范治疗率≥85％、血压控制率≥80%、健康知识知晓率≥95%、自我管理率≥80%、高血压并发症（指新发肾脏、心脏、脑血管并发症和原有并发症程度加重）的发生率≤30%、非药物治疗患者比例明显上升，药物治疗患者比例明显下降；糖尿病管理对象的规范管理率≥90%、规范治疗率≥85％、血糖控制率≥80%、健康知识知晓率≥95%、自我管理率≥75%、各类并发症的发生率≤20%。 中心在辖区居民中根据各年龄段的分布情况选取了300名糖尿病、300名高血压患者，分为三十个小组，由30名医务人员一对一进行管理。2013年10月份对600名患者进行了体检，掌握规范化管理前的基础信息，与他们一一见面进行交流，阐明规范化管理的意义以及需要他们配合的地方，并为他们建立了慢性病专案。 根据体检的结果，将高血压患者分为1级80人、2级150人、3级70人，糖尿病患者常规组136人、强化组164人，调查患者的饮食、运动情况，结果体检报告，为每个人出具一份健康报告，内容涵盖生理状况、饮食分析、运动状况分析等，使患者掌握自己目前的健康状况。 按照高血压1级三个月一次、2级两个月一次、3级一个月一次，糖尿病常规两个月一次，加强一个月一次的要求进行随访。随访中主要调查患者血压、血糖情况、规范化管理期间饮食、运动、戒烟限酒和体重控制情况等，针对患者的情况进行一对一干预，开具建议食谱和运动处方。对患者的血压及血糖情况进行监测，符合转诊条件的一律按要求进行转诊，并做好随访。在进行一对一个性化干预的同时，中心还组织大型健康教育讲座以及慢性病自我管理小组活动，增强患者自我管理意识，提高自我管
多措并举扎实推进师德师风建设工作取得成效
多措并举扎实推进师德师风建设工作取得成效 “有了爱，便有了一切；有了爱，才有教育先机！”“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这职业爱的深沉！”寒假前，幸福中心校举办了“强师德、正师风、铸师魂”为主题的师德演讲比赛，100多名教职工认真聆听演讲，接受了一场精神洗礼。这只是2013年幸福中心校开展师德师风建设活动中的一项工作。 2013年以来，幸福中心校审时度势，将师德师风建设作为“正行风、促服务、树形象”的一项实事、大事来抓，围绕“致力于教师队伍建设，锻造高素质教师队伍，促进教育事业快速发展”这一目标，以制度建设为抓手，以活动开展为载体，以素质教育为评判，多措并举，多管齐下，扎实推进师德师风建设工作。 ——制度健全促管理。幸福中心校成立了以一把手为组长的活动领导小组，制定出台了《关于加强师德师风建设工作的安排意见》等多个细则方案，完善以质量和奉献为导向的教师评价机制，继续落实督促指导师德师风建设工作。校长同一线教师签订师德目标责任书，强化师德日常考核、阶段考核和年度考核，切实将师德师风考核结果作为评先评优、岗位评聘的重要依据，坚决执行师德“一票否决”和责任制，谁出问题谁负责，谁管理谁负责，夯实责任，确保活动扎实开展取得实效。 ——活动助推重教育。不断完善选人用人机制，加强教师队伍建设，强化职业道德教育，加强教师业务培训。一是狠抓学校管理、教学管理、教
师管理、安全管理等工作，修订完善了《教师请休假制度》等12项管理制度，为创新管理机制和推进教育改革提供了依据。二是利用寒假时间集中开展“践行十八大精神，争做人民满意教师”的师德师风集中学习教育活动，通过研讨学习、自查自纠、公开承诺、师德先进评选等形式，教育和鼓励教师发扬奉献精神，切实转变工作作风。 总之，通过这次演讲比赛，人人参与。活动开展以来，学校高度重视，教师踊跃参与，无论是新老教师，还是后勤保障人员，都能立足实际，抒发对教育事业的执着与热爱，李冬梅校长的“强师德、正师风、铸师魂”总结讲话将师德师风建设推向了高潮，巩固了教育成果，进一步强化了教书育人的责任感和使命感，全镇教职员工进取意识、服务意识明显增强，工作中重师德、讲奉献、比风范已蔚然成风。 幸福中心校 2014年1月9日
技能大赛研究报告
以技能大赛为抓手全面提升职工素质 为深入推进人才强企战略，促进职工立足岗位学技练艺，不断提升职工队伍技能素质。根据劳动局政策和洛社成人中心校精神，由工会牵头，社保所、洛社成人中心校等有关部门配合，从2012年9月开始，在全洛社镇范围开展了百名职工职业技能比赛活动，截至11月中旬，公司制定的各项比赛项目全部结束，并取得了圆满成功，实现了预期目标。 受国际金融危机影响，加上国内本身的结构性问题，09年中国的就业形势将异常严峻。09年企业用人需求下降的趋势难有根本性转变；回流的农民工以及新增的需要转移的农村劳动力，将面临难以转移就业的问题，导致农村失业问题加重；城镇低学历青年以及规模不断增大的大学毕业生就业将更加困难。随着我国现阶段毕业生数量急剧增长，社会可提供的就业岗位增长缓慢，因而造成就业矛盾十分严峻。同时，毕业生就业市场化与毕业生滞后的就业观之间的冲突显得十分突出，毕业生到经济欠发达地区和基层就业的态势尚未形成，人才供需结构性矛盾仍然存在，这些都影响着高校毕业生的就业。时下又将是毕业生就业的高峰期，为了更好的了解大学生的就业心态和对目前就业形势的认识，我们组织了此项调查，由此进一步分析大学生的就业前景，以便为学校提供未来就业指导工作的资料与对策依据，也使在校大学生在整个大学学习期间进行以提高就业竞争力为目标的就业准备，培养大学生追求最优选择和最佳就业的精神与品质。本次调查采用问卷调查的方法，进行抽样调查，预计完成500份问卷，回收了488份，其中合格482份，合格率为96.4%。样本中男、女分别占38%和62%。文科生123人，理科生183人，工科生116人，其他音、体、美学生60人。对此次调查收集的数据，运用spss软件对数据进行分析。 一、周密部署、组织有力，竞赛活动有条不紊 为确保职工技能比赛活动顺利开展，成立了由工会、社保所、成教中心校等相关人员组成的竞赛组委会，指定专人负责日常工作。洛社镇成人教育中心校通过摸底统计，根据劳动局赛前制订了技能比赛实施方案和秩序册。各基层单位也成立了相应的组织领导机构，制定详细比赛计划并周密组织。各级党政工领导高度重视和支持、各部门各单位间协作配合，为技能比赛活动的有序开展提供了有力保障。 二、加强宣传、广泛动员，职工群众积极参与 为了形成技能素质提升活动良好的舆论氛围，洛社镇成人教育中心校通过举行开赛仪式、召开动员大会、观摩技能演示、网络、标语、黑板报等形式，向广大职工广泛宣传开展技能比赛的意义和有关政策。帮助职工提高认识，调动职工参加技能比赛活动的积极性，及时宣传技能比赛活动中的好做法、好经验和好典型，促使职工在思想上积极转变观念。进一步增强比赛活动在广大职工心中的吸引力，为全面推动技能比赛活动深入健康的发展起到了很好的导向作用。 三、强化培训、形式多样，全面促进技能提升 公司从四月份下发职工技能比赛实施方案后，各单位都非常重视，积极制定
强化师德师风建设 提升教师队伍素质
师德师风建设总结 强化师德师风建设提升教师队伍素质 2016-06-27 灵璧四中 百年大计，教育为本，教师是立校之本，师德是教育之魂。师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。所以，要创新工作方式，坚持以学习为主导，以活动为抓手，以考评为手段，以激励为动力，以实效为目的，不断加强师德师风建设，提高教师队伍素质，为经济社会发展提供有力的有才支撑。 一、建立机制，提高职业道德素养 学校要进一步加强师德建设的领导，建立由校长室统筹协调，各有关职能部门教导处、团委等分工协作、齐抓共管的管理体制，形成师德建设的工作合力。校长亲自抓教师职业道德建设工作，并率先垂范、以身作则，自觉加强职业道德修养。在规划、部署学校工作时，首先把师德建设工作置于突出的位置，并制定相应的政策措施，做到制度落实、组织落实、措施落实。学校加强教师政治思想学习，健全学习制度，有计划地组织教师学习《教师职业道德行为规范》、《教师法》等教育教学法律法规，广泛开展教师职业理想、职业精神和职业道德大讨论，开展批评与自我批评，引导广大教师努力提高师德素养，树立良好校风、学风，专心教学、潜心育人，争做人民满意的好教师。 二、树立典型，发挥示范带动作用 师德建设重在实践，要以活动为载体，让教师把师德规范运用到自己的工作、学习和生活之中，贯穿于全部实践中。开展“爱生敬业、为人师表”为主题的系列教育活动，组织教师参加师德事迹报告、师德道德演讲比赛，师德征文等丰富多彩的活动。通过这些活动，使教师在一系列人人参与、丰富多彩的活动中得到乐趣，接受教育，提高素质。开展结对帮扶活动。要求每位教师特别是校领导、党员教师要帮扶一至二名留守学生、贫困学生、学困生或特殊学生，要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面关怀帮扶对象，使他们在关爱中健康成长。对青年教师开展教科研帮扶。通过各种帮扶活动的开展，进一步强化广大党员、教师的责任意识和奉献精神，充分发挥党员的先锋模范作用。完善学校和学生家庭的联系制度。充分发挥榜
关于机关作风建设表态发言的材料
关于机关作风建设表态发言的材料 牢固树立三种意识全面加强机关作风建设 各位领导、同志们： 今天，市委、市政府召开机关作风建设动员大会，意义十分深远。听了孙书记的讲话，深受启发和教育。机关作风建设事关社会经济发展全局，是实现率先崛起的重要保障。我们建设系统各项工作与人民群众密切相关，能不能体现良好的作风和效能，直接关系到党和政府的形象，关系到城市建设的加快推进。我们要认真学习贯彻这次会议的精神，紧紧围绕“创效能机关，促率先崛起”的主题，以效能促作风，以作风增效能，全面加强机关作风建设，实现建设事业既快又好的发展。会议之后，我们将及时动员部署全系统作风建设各项措施，进一步统一全体干部职工的思想，彻底消除作风建设中存在的模糊认识，牢固树立三种意识，推动城市建设取得新突破。 第一、树立“创新效能”意识，激发活力，在攻坚克难上取得新突破。面对同样的要素制约和建设环境，要在日趋激烈的城市竞争中走在前列，必须通过作风建设提高工作效能，以创新推动攻坚破难。一是创新体制求突破。我们要以这次作风建设为动力，坚定不移地推进改革改制，优化职能
配置，构建高效便捷的管理体系，以改革改制促进效能建设，树立新形象、展现新风貌。二是创新机制求突破。针对拆迁难、融资难等困难，我们将及时研究制定改造、解困、安置等相联动的拆迁管理办法，积极探索城市房屋与农房相衔接的拆迁政策，从制度上推动拆迁工作。充分利用BOT、BT等多种方式，鼓励社会资本投资城建项目，发挥存量资产的最大效益，解决建设资金短缺难题。三是创新制度求突破。建立健全考核培训、轮岗待岗、择优聘任等选人用人方式，探索建立创新免责、一岗双职等激励制度，营造敢试敢闯的工作环境，调动一切积极因素攻坚克难。加快建立效能监察、责任追究、末位告诫等管理制度，全程传递提高效能的压力。继续深化完善局长接待日、12319城建热线[找文章到大秘书-/-一站在手，写作无忧！]、人大代表定向视察等制度，畅通渠道，广泛听取社会各界对建设工作的意见建议，对群众投诉做到严查快纠，切实根除“中梗阻”现象。 第二、树立“为民效能”意识，形成合力，在服务能力上取得新突破。要把群众满意不满意作为作风和效能建设的第一标准，牢固树立效能为民思想，将作风建设覆盖到每一个窗口行业，延伸到每一个下属单位，形成全心服务基层、服务企业、服务群众的合力。一是以作风建设为载体，不断强化服务理念。深入开展“企业服务年和项目推进年”活动，积极推行“审批服务零距离、服务质量零差错、服务流程零
以技能大赛为抓手
以技能大赛为抓手，促进学校内涵发展 秭归县职教中心曹绪东 “普通教育有高考，职业教育有大赛”，技能大赛作为一种制度设计，不仅仅是中职学校办学水平的阅兵式，更是促进学校内涵发展的有力抓手，对引领学校专业发展、推进学校课程改革、改革课堂教学模式、建设师资队伍都有着积极意义。回顾我校国家示范创建的圆满成功、技能大赛成绩的刷新，我们欣喜的发现是重视大赛、投入大赛，以大赛抓手的举措成就了我们的内涵发展。 一、大赛引领，提升办学实力 举办技能竞赛的终极目的在于通过竞赛强化学生的职业技能，但客观上对学校准确定位办学目标、改上实训环境、提高办学实力都有着深远影响。在实践中，我校把技能竞赛与日常教学工作结合、把校级技能竞赛与省市技能竞赛结合起来，将竞赛要求与专业教学计划、课程设置和教学模式结合，使教学工作与技能竞赛之间形成良性互动。每年把校级技能大赛当作节日隆重举办，在竞赛项目设置上，一方面在比赛方式、内容、评价等方面力求与省级、国家级大赛接轨；另一方面注重与学校的办学目标、专业培养方向和课程相结合，突出全员参与的原则，覆盖所有专业、教师和学生，形成人人学技能、个个创先进的良好氛围。校级技能竞赛中脱
颖而出的优胜者，择优参加省市技能大赛，突出广泛性和选拔性；在省市技能大赛中取得优异成绩的教师、学生，授予“技能之星”称号，向金牌学生家长、驻地政府发送喜报，借助文化橱窗、广播电视等媒体加以宣传，增强参加技能大赛选手“为学校争光”的荣誉感，形成多层次的激励体系。 近几年来，学校始终把提高技能大赛水平放在突出地位，积极参与并主动承办市级大赛，先后投资400余万元，高标准、高起点建设实训室，更新实训设备，极大限度的改善了实训环境，保障了技能教学的需要，办学实力确实加强，校园环境明显变靓，为国家示范校验收合格奠定了坚实了基础。 二、大赛导向，深化课程改革 我校以技能竞赛为切入点，将技能竞赛与课程改革紧密结合，为课程改革提供了源源不断的动力。大赛规程反映了企业最新的技术发展趋势、技术标准，学校通过吸取大赛项目的内容和标准，重新修订了人才培养方案和课程标准，围绕“教得了、学得会、用得着”的课程思想，开发了15种教、学、做一体的校本教材，把企业工作岗位所需的专业技能和要求纳入日常教学，改变了老师讲的企业不用、企业用的书本不讲的滞后状态。技能大赛突出关注技术规范，更加注重选手的职业素养，全方位多视角的考量师生技能、创新、
(完整版)精品课程建设方案
口腔正畸学课程建设 课程建设方案 （口腔医学专业） 系部口腔医学系年级2016级 编写赵明君 二〇一七年六月
《口腔正畸学》课程建设方案 目录 前言： (1) 一、指导思想 (1) 二、课程定位 (1) 三、课程建设目标及思路 (2) 四、课程的建设方法 (3) 五、课程体系 (4) 六、课程资源 (5) 七、课程的教学方法与手段 (6) 八、课程的教学效果 (7) 九、课程的课程考核 (7)
前言 课程建设是职业教育教学基本建设中最具基础性的核心工作，其水平、质量和成果是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。为贯彻落实国家中长期教育改革和发展纲要要求，全力实现国家级示范学校创建目标，把改革创新作为学校发展的强大动力，并结合我校专业实际情况，将口腔正畸学的课程进行建设，特制订本方案如下： 一、指导思想 口腔正畸学是具有特色的课程，要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现职业教育的办学定位；特别是专业课程要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程。课程设置合理，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有工学结合的鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用。 二、课程定位 大专院校的口腔正畸学课程设置必须以从事医疗行业的职业能力和职业素质培养为核心，以口腔行业发展对正畸学人才质量的需求为依据，以行业发展趋势为指导。 《口腔正畸学》课程是我校口腔医学专业的考查课，与本专业其它课程如修复学、口腔颌面外科学等联系密切。口腔正畸学课程的开设，使学生不仅掌握正畸学的理论知识，更主要的是让学生通过亲手操作与实践、来真正熟悉和理解所学的正畸操作技能。
以“四条主线”为抓手,加强思想道德建设工作
以“四条主线”为抓手，加强思想道德建设工作 《国家中长期教育改革和发展纲要》 ( 2010--2020 )中明确指出：“把育人为本作为教育工作的根本要求，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。”在现代化教育巨大变革的情况下，育人已经不仅仅是简单的传授书本知识，更多的包含了对学生的思想道德品质、身体身心健康、开发学生智力和潜能等多个方面的教育。学校关工委作为未成年人思想道德建设的主阵地，只有不断探索新的工作方法，突破创新更有效工作形式，才能为学校的成长与发展贡献更多的力量。 长期以来，我校关工委在市、局关工委的关怀和指导下，以组织建设为载体，加强制度管理，提高软硬件水平，能够紧紧围绕学校的中心工作，深入持续的开展各类爱国主义、理想信念、思想道德、安全法制、校园环保、社会主义核心价值观、中国梦等教育活动，通过创新工作方法，开拓工作渠道，在校内外广泛开展了形式多样、主题鲜明、有益于身心健康的系列化教育活动，不断提高广大青少年的思想道德素质。 一、以关工委更新换届调整为切入点，提高思想教育的针对性 根据我校关工委人员结构参差不齐、后备力量不足的实际情况，经校委会研究决定，在退休人员和各科室部门委员不变的情况下，把各年级级组长、班主任新纳为关工委支部成员。这一变化调整，不仅是成
员人数上的单纯增多，而是既发挥了关工委成员自身的经验和时间上的优势，又发挥了基层成员进一步近距离与学生接触的空间优势[2] ，使抽象的文件理论变成了实际化的具体任务，大大增强了工作的针对性。 二、以日常化管理为突破点，提高思想教育的实效性我校关工委始终把常规化教育贯穿于平日的教育教学管理中，不断的细化学生日常行为习惯规范化，强化学生的行为意识和纪律意识，不断增强学校德育工作时效性。按照《中学生日常行为规范》的要求，根据我校实际，制定了“五讲五不”的班级公约：一讲诚信，二讲自省自律，三讲爱国爱校，四讲文明礼貌，五讲遵纪守规；一不旷课迟到，二不舞弊抄袭，三不吸烟喝酒，四不乱丢乱画，五不奢侈浪费，同时以学生的日常的品德行为、仪容仪表入手，紧抓行为习惯教育，在校风校纪方面取到良好成效。 此外，为加强学生的思想道德教育，我校关工委定期开展名人名言征集活动，积极与语文、政治教研组联系，协同组织我校学生广泛收集以思想道德为主题的古今中外名人名言、座右铭、格言等，并邀请五老人员中的书法老师，利用书法课和美术课的时间，精心将学生收集的作品书表成画，集中展览；大力贯彻《公民道德建设实施纲要》，加强诚信教育和良好行为习惯的养成教育；充分利用重大节庆日、纪念日和主题宣传日，广泛开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，如：在“ 3.5 学雷锋日”开展学雷锋志愿劳动，组织我校少先队员到学校周边社区进行义务清扫活动，让同学们身体力行的为社会环保贡献力量；
科学统筹规范管理夯实抓手
科学统筹规范管理夯实抓手 云南省罗平县全面改善贫困地区义务教育 薄弱学校基本办学条件工作情况 罗平县位于云南省东部，地处滇、黔、桂三省（区）结合部，全县国土面积平方千M，人口万人。共有义务教育学校所，其中：初中所、小学所、特殊教育学校所，小学教案点所（含一师一校所）。义务教育在校生人，其中：小学生人、初中生人。 年国家“全面改薄”工作实施以来，罗平县高度重视，仔细落实县级主体责任，科学统筹，规范管理，夯实抓手，按计划完成了“全面改薄”的阶段工作任务，取得了初步成效。 一、工作开展情况 罗平县作为全国个集中连片特殊困难县之一，地处滇桂黔石漠化区，为典型的云贵高原崎岖地势，全县国土面积的属于山区。如何抓住国家“全面改薄”机遇，补足短板，加快标准化建设，提升义务教育发展水平，实现均衡发展和现代化，成为罗平县委、县政府的首要课题。也是从年开始，罗平县拉开了县域义务教育大发展的历史性变革。 （一）顶层设计“全面改薄” 罗平根据县域经济社会发展实际和中长期发展规划，围绕“保基本、补短板、促公平”的基本要求，确立“统筹城乡、补足短板、坚持标准、提升水平、实现均衡”的“全面改薄”工作思路。
“全面改薄”规划总投入亿元，覆盖义务教育学校所，其中：初中所，小学所，教案点所。 （二）强化县级主体责任：政府统筹，“四个强化”强保障罗平县实行政府统筹，落实“四个强化”强保障。成立以县长为组长的“全面改薄”工作领导小组，强化机构职责。制定《罗平县“全面改薄”规划方案》、《罗平县“全面改薄”实施方案》、《罗平县“全面改薄”工程项目建设管理手册》、《罗平县“全面改薄”资金管理使用办法》、《罗平县“全面改薄”工程考核奖惩办法》等一系列制度，强化制度建设。县政府每年融资万元用于“全面改薄”配套，安排万元用于学校教育质量奖励，安排万元用于人以下学校营养改善计划食堂工作人员工资，强化经费保障。教育部门负责做好工程项目规划、实施工作；财政部门负责做好资金预算、筹集和拨付工作；建设部门负责建设审批、建筑工程安全质量监管工作；发展改革部门负责项目审批和工程年度投资计划执行情况的监管工作；国土部门负责所需建设用地征用、审批、地质灾害监察工作；审计部门负责建设工程的前置审计和结算审计工作；安全监管部门负责建筑工地的安全生产全过程监管工作，强化了统筹协调。形成了政府统一领导、相关部门协同推进的工作机制。 （三）以学校“八化”建设为抓手推进“全面改薄” 在推进“全面改薄”工作中，如何做到硬件、软件同时抓，外延扩张和内涵发展齐步走，奋力赶超，加快发展。罗平县在深
师德师风建设实施方案
LOGO 公司名称 师德师风建设实施方案
X X X有限责任公司 师德师风建设实施方案 学校师德师风建设实施方案一 为切实加强教师职业道德建设和教师队伍管理，进一步提高我校师德师 风建设水平，发挥教师在教育现代化建设中的基础性、决定性作用，学校根
据县教育局20XX年为“师德师风建设年”有关文件精神，结合我校实际，制订本实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以办人民满意教育为总目标，以贯彻落实《中小学教师职业道德规范》为中心，以爱与责任为核心，以学为人师、行为世范为准则，以规范教师从教行为为重点，强化师德教育，弘扬高尚师德，着力解决师德建设中的突出问题，不断增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，推动教师依法执教、文明执教、廉洁从教、优质施教，努力造就一支师德高尚、素质精良、业务过硬，让人民满意的现代化教师队伍，为实现教育现代化提供基础性保障。 二、组织领导 为确保师德师风建设活动有序、扎实，有效地开展，我校成立师德师风活动领导小组，负责组织、开展全校师德师风建设活动。 组长:副组长: 成员: 三、工作目标和主要任务 通过“师德师风建设年”活动，全力打造一支队伍:师德高尚、素质精良、业务过硬，让人民满意的教师队伍;致力促进两个转变:师德师风向更好的方面转变，行风校风向更好的方面转变;着力解决“三大问题”:有偿家教、职业倦怠、体罚和变相体罚学生;努力实现“四个提升”:在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在服务学生、服务家长、服务社会上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升，在推进丹中各项工作和教育教学质量上有新的提升。 四、工作步骤
作风建设经验材料
近年来，在省局党组的正确领导下，我局不断加强党建工作，通过着力培育“风清气正”的政治生态、“风和日丽”的文化生态、“风生水起”的创业生态来持续推进全局作风建设，干部职工的精神面貌明显改善，干事创业的氛围日趋浓厚。现根据会议要求，将我局的主要做法和体会做一汇报： 一、着力培育良好的政治生态，推动全局政治思想“风清气正，积极向上” 党风正则政风正，政风正才作风强。为此,我局把培育良好的政治生态作为推进作风建设的根本前提和首要任务。 一是以党建统领全局，增强各级组织的政治定力。建立完善“一岗双责”党建工作体系，层层签订包含党风作风建设内容的“七合一”工作责任状，强化一级对一级负责，确保责任传导到底、落实到边；局机关相关党组织先后与总局计财司、省局动植处、海州湾街道等支部结对共建，“上、中、下”三级党建共建新模式，从更多方位提高党员干部的政治敏感性。 二是以执纪守住底线，增强干部职工纪律意识。有效运用监督执纪“四种形态”，抓早抓小，抓出成效。先后对3名有不当行为的处级领导和1名科级干部进行诫勉谈话，对行政综合管理部门沟通不畅进行“一把手”集体约谈，均触动当事人迅速整改。事后的群众测评中，大多数同志的满意度不降反升，充分反应了执纪问责的正面效应。 三是以中层带动全体，增强领导干部的引领作用。局党组以身作则、以上率下，不断提高中层领导干部的执行力和带动力。持续强化处级以上领导干部“四种意识”，并要求大家一级做给一级看，一级带着一级干，示范引领全局职工的政治素质和工作作风得到普遍提高和持续改进。 二、着力培育良好的文化生态，推动全局工作氛围“风和日丽，包容敞亮” 作为一个老局、大局，遗留问题多，发展任务重，急需一种全新精气神，一股团队正能量。良好的文化生态建设，就成为我局凝聚人心汇聚能量的重要途径。 一是走出山沟沟，登高望远开阔眼界。连云港局地处偏僻，交通不便，信息不畅，难免带来思路不宽、眼光不远、站位不高的情况。为此，局党组动员全局职工要以登高望远的眼界谋事创业促发展。充分利用内外部资源，组织参加各类学习培训、工作交流、科研合作等活动，全年外出交流同比提高40%。32名处级干部先后走进课堂接受党性和业务培训，4名年轻同志先后赴总局工作锻炼，均收到明显成效。 二是弘扬正能量，阳光敞亮风和日丽。不断丰富“山海连云阳光国检”品牌内涵，开展“连检课堂”、“青年说”、“食青学社”等多方位学习交流活动，讲好连检好故事，宣传连检新作为，展现连检新风采。鼓励大家参加各类业余学习、锻炼等兴趣小组，让阳光照进每个角落，让“负能量”无处藏身。各类集体活动均逐步呈现出一呼百应、争先恐后的良好局面。 三是拉起朋友圈，海纳百川呼应民意。大力强化“老有所尊、中有担当、少有作为”的整体工作状态，建立起“领导联系”、“管理沟通”和“工作交流”等多个微信群，召开各层次的职工座谈会，让全局人员沟通交流无障碍，能量传递无滞后，让不同群体不同员工共享文化生态的风和日丽。职工对局党组的满意度测评连续两年达99%以上，干部工作满意度保持高位，也从一个侧面反应了我局文化生态建设的初步成效。
技能大赛开幕上的致辞5篇
技能大赛开幕上的致辞(1) 尊敬的各位老师们、同学们、朋友们： 大家上午好! 20__年全省职业院校技能大赛今天在这里隆重举行开幕式，首先，我代表各主办单位向前来参加技能大赛的各市代表队表示热烈的欢迎和诚挚的问候!向参加这次技能大赛的各位专家以及承担评判工作的各位裁判表示衷心的感谢! 全省职业院校技能大赛，是经省政府同意，由省教育厅、省财政厅、省劳动和社会保障厅、省经贸委联合举办的。各职能部门对技能大赛高度重视，全力支持，做了精心的准备。本次技能大赛分中职组和高职组两部分，其中：中职组十一个专业类别的比赛由x个院校承担;高职组三个专业类别的比赛由x个院校承担。各承办市地和院校积极为大赛提供场地、设备，并承担了竞赛的组织实施等相关工作。 部分企业也对大赛给予了热情的支持，提供资金、设备资助，踊跃观摩比赛，积极选拔技能人才，为这次技能大赛增添了更多的风采。各市对这次大赛都十分重视，积极组织实践教学环节的改革和提升，强化技能技术培养，并分别举办了校级、市级教学训练和选拔赛，真正形成了“校校有大赛，层层有榜样”，以服务为宗旨，以就业为导向，努力培育技能人才的新局面。我代表主办单位向上述单位及有关人员表示衷心的感谢! 当前，我省中等职业教育的发展处于历史上最好的机遇期，在经济社会发展中的战略地位进一步得到确立。随着职业教育规模数量的稳步扩大，明确办学定位，抓好教育教学质量，切实围绕现代经济社会发展对人才多样性的需求，做到职业技术教育，课堂教学与就业岗位的“零距离”对接，教学实训环境与职业工作环境的“零距离”对接，是我们今后一个时期职业技术教育转变发展模式，提高就业质量，服务于经济社会发展的关键所在。举办全省职业技术院校技能大赛，对于建立一种有效的激励机制，加强职业技能训练具有重要的引导作用，这是我省职业技术教育工作中对教育教学、实训环节的一项制度设计，是推动我省职业技术教育提高办学质量，加强与用人单位之间交流与合作，积极促进就业的重要举措。20__年全省职业院校技能大赛的主题就是：展示技能，促进就业。
以精品课程建设为抓手推进教学改革提高人才培养质量
以精品课程建设为抓手推进教学改革提高人才培养质量 无锡卫生高等职业技术学校 职业教育课程改革是职业教育改革与发展的重要组成部分。回顾近几年来，我校在上级主管部门的指导支持下，学校硬件建设突飞猛进，招生规模不断创新高，为了进一步促进学校的发展，学校领导认识到深化学校内涵建设十分重要，其中课程改革是内涵建设的重要内容。课程体系的改革是一项复杂的系统工程，既包括课程观念、课程模式、专业教学计划开发等，也包括课程标准、教材编制等，还包括教法、学法、考法等层面的内容。课程改革不是对传统教学模式与手段的彻底否定、不是对抛弃过去和现有的办学经验，而是一种扬弃，是一种继承与创新的辩证统一，其根本目标在于突出以就业为导向、以能力为本位，真正办出职业教育的特色。因此，我校在保持教学稳定大局的前提下，结合学校实际，确立以校级精品课程建设为抓手，开展了一些工作，现汇报如下。 一、领导重视，更新教师观念，形成精品课程建设氛围 学校领导多次在教师大会、教研组长及学科主任会议上传达全国职业教育工作会议和全省教育工作会议精神，宣传坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为中心、以能力为本位的办学指导思想，强调深化职业教育教学改革，真正办出职业教育的特色的重要性。2005年11月，学校组织教师学习《江苏省职业教育课程改革行动计划》文件精神，明确以后努力的方向。为了吸收和借鉴国内外职业教育先进的教学思想、教学观念、教学模式和教学方法，形成适应护理职业教育思想、方式和方法，学校邀请职改专家如无锡职业技术学院谈兴华老校长、全国卫生职业教学新模式课题组负责人刘晨教授等来校，进行《职业学校教科研改革》、《课程结构及内容改革》、《课程开发和评价》、《课程改革要求与评价》等内容的专题讲座，更新教师观念；组织老师观看协和护理教改录像与讨论，深切感受课程改革的春风，逐步“唤醒”教师的课改热情。每学期组织2次同课程或相近课程教师集体备课，通过备学生、备大纲、备教材以及备课程间的内容衔接，促进教师之间交流教学理念、沟通存在的困惑、商讨对策与配合。广泛开设观摩课、公开课，通过评议、示范和交流，提高中青年教师课堂设计和运作的技能。通过多侧面、多角度职教理念的渗透，为进一步实施课程改期奠定了一定的基础。 为了积极推进课程建设，学校成立了课程改革领导小组，校长亲自
规范管理 注重细节 求真务实
规范管理注重细节求真务实 怀揣着打造海南金牌学校的梦想，我来到了美丽的陵水，在过去的七百三十多个日日夜夜，我常常夙夜难眠：怎样的管理模式才能促动我们学校又好又快的发展？怎样在快节奏与休闲生活方式之间、规范与松散之间、在急不得等不得、严不得松不得之间寻求平衡点？怎样将我在黄冈从事教育管理成长发展过程中的有益经验融入田仔初级中学的实际，从而促动我们田仔中学规范、快速和谐地向前发展。借此机会向各位领导各位专家作个汇报。 第一部分我们的主要做法 一、更新教育理念，理清管理思路。 通过国旗下讲话、行政会议、例会、晨会、专题会议等不同形式的机会传递这样一些基本的理念：管理出质量、不管出乱子；勤奋出质量、懒惰就垫底；细节出质量、大意失荆州；培智先育德、跳出分数抓质量；过程结果同考量、敢于亮剑出质量；清正廉洁出正气、公开透明是保障；“优劳优酬多劳多得绩效优先”应该成为奖励性绩效工资的分配原则。 二、以身作则率先垂范，增强干部队伍建设。 一是我作为校长要求老师做到的，自己首先做好。一直以来坚持以校为家亲力亲为，从早晨6：00起床到晚12：00左右睡
觉，教室寝室食堂办公室就是我全部的生活轨迹，基本上是与老师学生们一起只争朝夕。只要是有一点不正常的蛛丝马迹，除了我外出开会出差，否则就能能出现在第一现场，即时与相关领导老师一起纠正偏差与处理违规事件。 二是试图为其他班子成员提供样板，各条线的工作如何做到精细化，我没有空洞的说教，我总是边做边说边体会，即使做得不好我每每都在努力。像放过每一次教学检查（抽查）、不放过校园里每一片纸屑、不放纵每一个迟到学生、不缺席一次常规到堂、不漏掉一次检查记载，一句话就是抓住每一个细节将管理工作做实在做严格。 三是坚持学校行政管理干部的例会制度，每周一先由各处室负责人总结上周工作，然后我再对照上周工作情况对各位负责人的工作完成情况通报结果做评价，布置下周工作。 四是利用例会制度增强对干部的培训。一是思想教育要做细，做得好当干部，当干部要做得更好，干部不是享受特权的，是用自己的聪明才智来发展学校的，是学校的宝贵财富，当个学校管理干部就要严格要求自己；二是依据各自分工的性质不同增强对管理人员的业务培训，让他们在各自的岗位上成长为引领者。现在学校有一批能管事敢坚持原则又能吃苦带头的好同志，比如政教主任陈立富同志，把学校政教德育工作展开的有条不紊，建立了一整套学生管理、寝室管理、班主任管理、学生综合素质考评等行之有效的管理办法，通过学校考核、专项整治、学