情境教学在小学语文教学中的运用分析

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情境教学在小学语文教学中的运用分析

作者：胡盛燕

来源：《作文成功之路(高中)》2015年第12期

【摘要】

小学语文的教学是对我国文化的传承和发展，小学语文的学习可以帮助学生认识文字，提高阅读能力、思维能力、理解能力、分析能力等多项基础能力，所以小学语文是各学科学习的基础。小学语文在教学中显得尤为重要，这就要求小学语文教师在教学上采用合理的方式，帮助小学生打好语文基础，为学生以后的学习提供帮助。本文对情境教学在小学语文教学中的运用做适当的分析，并提出合理化建议。

【关键词】

情境教学小学语文运用

小学语文在学生的整个学习生涯中都扮演着重要的角色，是学习其它学科的基础，但是传统的教学方式并不能取得有效的教学效果，所以小学语文必须进行合理的改革[1]。情境教学

是在新课改的要求下，针对中小学生的身心发展特点探索出来的教学方式。情境教学是指教师结合课程内容渲染与课程有关的氛围，将学生的思维代入到课程的内容中，学生在教师渲染的氛围下发挥自己的想象，仿佛置身其间。从而使学生能够深入的理解课程内容，切身的感受到课程所要表达的感情。通过情境教学可以激发学生的学习兴趣，有利于学生对知识的理解和掌握，很大程度的提高教学效果。

一、情境教学的应用

（一）合理引入情境，激发学生学习兴趣

小学语文课程主要以课文为载体，进行识字、阅读等教学活动，所以在语文教学中合理的应用情境教学可以帮助学生更好的理解课文从而提高学生的语文学习水平，提升各项基本能力[2]。情境教学可以通过气氛的渲染把学生带入到课文情境中，情景交融使学生更能感受到课

文的情感表达，激起学生对课文的学习兴趣。比如，《圆明园的毁灭》（人教版小学语文五

年级上册）一文，教师通过语音、图像的播放将学生引入到圆明园中，使学生感受圆明园由兴盛到毁灭的过程，学生在情境教学中不仅了解了圆明园的毁灭过程，更激起学生的爱国情怀。学生沉浸在文章渲染的氛围中进行学习，会使教学得到事半功倍的效果。

（二）情境教学在语文各部分中的应用

语文教学可以分为基础知识、阅读、写作三个大部分，情境教学在三个部分中均可以合理的应用。第一，在基础知识中的应用，中国的汉字比较特殊，多数为象形汉字转化过来的，所