新湘少版五年级英语下
册全册教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
Unit 1 We are going to read stories
第一课时
一、教学目标
(一)语言目标
1、词汇:能听懂、会说、认读listen to, talk about, read, write about, put on a play, short,
interesting。
2、句型:能用“What are going to do?”“We are going to …”谈论某人的计划或打
算。
(二)应用目标
1、能用be going to 结构谈论自己的计划。
2、能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点
1、重点:能听懂、会说、认读 listen to, talk about, read, write about, put on a play, short,
interesting能用“What are going to do?”“We are going to …”谈论某人的计划或打算;能听懂、会说A部分的对话。
2、难点:理解be going to 结构的用法。
三、教学准备
课件、单词卡片
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Greetings
2、TPR activities
Step 2 新课呈现(Presentation)
1、New words
(1)学习listen to
①欣赏一小段欢快活波的音乐,引出listen to 的学习。
T:Thank you, children. You are working hard.Are you tired We are going to listen to some music.
②板书listen to 一词,引导学生观察这个动词短语的组成,先分别读再组合读。
(2)学习read, read stories, interesting
(3)学习talk about, put on a play, short, write about
(4)学生跟读B部分的词汇,模仿原声带的地道发音。
2、Dialogue
课文学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
第一步:Listen and count
不打开书,只听录音,听录音前,给出问题:孩子们在英语课上准备做哪些事情?
第二步:Listen and find
打开课本,听录音,画出所有孩子们再英语课上准备做的事情,检查自己刚才做的是否正确。
第三步:Listen and number
教师用课件呈现几张图片,请学生标号。
第四步:Listen and repeat
听录音,跟读,注意an eraser 的读音。
第五步:Read and act
出示没有文字的课文插图1和插图2,引导学生表演。
Step 3 趣味练习(Practise)
1、用闪卡复习已学过的动词短语。
2、谈论周末的计划安排。
T: Today is Friday. What day is it tomorrow?
Ss: Tomorrow is Saturday.
T: What are going to do, S1 Are you going to play ping-pong
S1:Yes, I am/No, I’m not.
3、游戏:你问我答
教师做动作,学生猜教师要干什么。
S: Are you going to…
Step 4 巩固拓展(Consolidation)
1、Group work:“精彩六一,我做主”。教师呈现六一儿童节情境,学生定计划,先小组讨论六一儿童节的活动方案,然后小组汇报,建议用句型:“What are we going to
do””We are going to…”””Are we going to…””Yes, we are.” “No, we aren’t.”
2、Give a repoert 小组汇报。
第二课时
一、教学目标
(一)语言目标
1、词汇:能听懂、会说、认读listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting;能听懂、会说discuss,write to sb.
2、句型:能用“Are you going to do…”“Yes, we are.”“No,we aren’t.”对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。
(二)应用目标
1、能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。
2、能借助插图阅读和理解课文D 部分的小短文。
3、能借助头饰,给VCD种课文D部分的角色配音。
二、教学重、难点
1、重点:认读新短语write about;能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答;能借助插图阅读和理解课文D 部分的小短文。
2、难点:begoing to 一般疑问句的构成和书写。
三、教学准备
幻灯片,单词卡片,教材视频。
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Free talk
2、Revision
(1)、Relay race 接力活动:每个学生念一行,一个接一个进行单词或短语认读。
词语如下:listen to stories read stories dance
Put on the play sing write a play
(3)、听课文B部分录音,跟读单词。
Step 2 趣味练习(Practice)
1、教师说明活动要求。
2、学生根据本单元C部分进行问答的对子练习。
S1:Are you going to do…
S2: Yes,we are./No, we aren’t
Step 3 趣味阅读(Let’s read)
第一步:听课文,抓主旨。
第二步:读课文,回答问题。
第三步:读课文,给图片排序。
第四步:学生观看D部分的VCD,并跟着VCD跟读D部分的课文。
第五步:引导学生发散思维,说一说想对Miss Li说的话。
Step 4 作业布置(Homework)
1.听 1课录音,每天15分钟。
2.读 1课课文,每天10遍。
3.背 1课A,B部分。
4.写 67页1课的单词,四英一中,并背记,下周Cherry考。
五、教学反思
本节课学生基本能掌握be going to 的用法,但是极个别单词较难,血药多练习。多万游戏可以帮助孩子们记忆新单词。
Unit 2 We are going to do some research
第一课时
一、教学目标
(一)语言目标
1、词汇:能听懂、会说、会读、会写新单词:read, find, collect, study, think,
write。
2、句型:能听懂、会说、会读、会写“What are going to do?”“We are going
to …”。
(二)应用目标
1、能用“What are going to do?”“We are going to …”询问和谈论计划。
2、能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点
1、重点:能听懂、会说、会读、会写新单词:read, find, collect, study, think,
write能用“What are going to do?”“We are going to …”询问和谈论计划。
2、难点:初步运用be going to 结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。
三、教学准备
课件、单词卡片、教学音频。
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Greetings
2、Revsion:复习be going to结构及单词read, draw, make write, show 等。
Step 2 新课呈现(Presentation)
1、Free talk
T: What are you doing now?
Ss: We’re having an English class now.
T:(利用课程表询问)What are you going to do this afternoon(
自己回答)We are going to study Chinese this afternoon. We are going to study maths, too.
2、Learn the new words and phrases
(1)T:Boys and girl, do you like the forest(森林)Do you want to know
something about the forest(
你们想了解森林吗?)
Ss: Yes, we do.
T: There are some things in the forest. What are they?
Ss: trees, animals, river…
T: Yes, you’re clever. Now, let’s do some research on the forest.
通过对话引出并教授短语do some research, 出示单词卡片进行操练。
(2)同样的方法教授短语read and find information。
(3)T: Next, what are we going to do?
接下来,根据完整的调查步骤,逐一教授以下新单词和短语:
collect pictures → study and think → write a report
3、Learn the text
(1)通过挂图或课件呈现A部分场景,听录音,初步了解课文内容。
Question: What are they going to do?
(2)真题听读课文,抓住研究的四个步骤(read and find information,collect
pictures, study and think, write a report),学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。
(3)细化朗读系列,熟悉对话,习得语感。
Step 3 趣味操练(Practice)
1、Quick response 快速反应:教师用课件呈现图片,学生根据图片说出相应的单词或
短语,然后用be going to 句型进行练说。
eg: research → do some research →We’re goi ng to do some research.
2、Retell the text
教师用课件提供关键词或图片,让学生根据关键词或图片对课文进行复述。
Step 4 巩固拓展(Consolidation)
1、Group work:设计五一节活动计划,四人一组制定计划并先进行组内交流。
2、Give a report 小组汇报。
第二课时
一、教学目标
(一)语言目标
1、词汇:复习巩固词汇:read, find, collect, study, think, write;能听懂、会
说、会读 wild animals, textbook, on the map。
2、句型:能运用“What are going to do?”“We are going to …”询问和谈论计
划。
3、语篇:能理解课文D部分短文,完成相关练习。
(二)应用目标
1、能用英语向人询问其未来的计划,并给出简单的答复。
2、能理解课文D部分短文,完成相关练习。
二、教学重、难点
1、重点:能理解课文D部分短文,完成相关练习。
2、难点:询问和谈论未来的计划。
三、教学准备
单词卡片,课件。
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Greetings
2、Free talk
T: What are you going to do this weekend?
S1: I’m going to the pet shop.
S2: I’m going to the bookshop.
S3: I’m going to the park.
Step 2 阅读前(pre-reading)