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《写作教程》尹相如主编第三版(上)笔记整理

写作课程笔记整理

上编写作基础

第一章写作原理

第一节

一、什么是写作

1、写作具有：客观性、主观性、结构性、载体性

2、写作的定义：写作是以一个语言符号为媒介进行记载传播、表情达意、交流共享的表意系统。（写作是写作主体对客观事物的感知、认识后，通过语言符号表达出来的表意系统）

3、语义三角系统指出语义、语言符号、和客观事物之间是一个三足鼎立、相互依存的关系：语义与客观事物具有直接联系，是客观事物在头脑中的反映；语义可以通过语言符号表现出来；最为媒介，语言符号与客观事物没有直接联系，只能通过语义标记客观事物，真正的联系存在于人的头脑之中。

4、语言符号可以分为：语音符号（口头语）和文字符号（书面语）

5、一般将写作文体分为：文学写作、实用写作，杂交文体

6、写作太极图的理解：

（1）“写作太极图”的外圈表示写作的圆润通畅、循环往复、无所不包；

（2）写作圈内黑白双鱼扭结在一起的图形表示“文学文体”和“实用文体”相互依存、阴阳互补的关系；

（3）中间的S形分隔线表示“文学文体”与“实用文体并非”泾渭

分明的两种文体，而是相互渗透、相互交融的，并由此产生了“杂交文体”；

（4）黑白鱼形图中的两个颜色相反的圆点，表示事物的构成不是绝对的，而往往是“你中有我，我中有你”，“文学文体”中包含着实用文章，“实用文体”中包含着文学作品。

二、写作的特性

写作的特性有：社会性、个体性、综合性、实践性

社会性：（1）写作的目的受社会性制约；

（2）写作成品在社会传播中实现价值

个体性：文章的价值不在于趋同，而在于求异，作品必须具有作者独特的发现，独特的见解，独到的风格

综合性：文章是作者思想、性格、经历、文化教养、语言功底、智力（记忆力）、形象思考能力的综合体力

实践性：写作是一种技能，具有很强的实践性，只有在写作理论指导下，进行刻苦训练，才能有效的提高写作水平

三、写作的功能

写作的功能：（1）记录与传播；（2）认知与审美；（3）宣泄与共鸣

第二节、写作的系统

一、写作的主体

写作主体：（1）从“谁”来写的角度看，写作主体就是作者；

（2）从不同层面来解析，作者是实践主体和精神主题的有机统一体。

二、写作的客体

写作客体：从“写什么”的角度看，写作客体就是写作对象或写作的题材，即与写作主体相对应的一切物质世界与精神世界的总和。

包括：对象化的自然世界、对象化的社会生活、对象化的作者自身、对象化的精神产品。

三、写作的载体

写作的载体：从“怎样写”的角度看，写作载体就是作品。它是作者精神劳动的产品，也是作者思想、情感的物态化承载体，是内容与形式的统一体。

写作载体的四大要素：材料、主题、结构和语言

四、写作的受体

从“为谁写”的角度来看，写作受体就是写作主体劳动成果的接受者，具体来说就是读者。

五、写作系统的组合

在写作活动中，写作主体、写作客体、写作载体、写作受体都是写作系统的有机组成部分，彼此关联，相得益彰。

写作系统组合规律：

（1）写作系统是由写作主体、写作客体、写作载体、写作受体四个要素组成的，有一条信息流贯穿其间，使之成为一个有机的整体；（2）写作系统的运行过程，是不断进行双向构建的过程；

（3）在写作系统构建的过程中，作者和读者都是双重主体，既是接受主体又是创造主体；

（4）遵循以上组合规律，写作系统的各要素才能构成相互交融、共同生存、有序共存、有序运行、良性互动的写作生命共同体。

第三节学习写作的要求和方法

一、学习写作的要求

（1）人文合一，德艺兼修；

（2）热爱生活，钟情写作；

（3）锤炼意志，持之以恒。

二、学习写作的方法

（1）以生活为课堂；

（2）从模仿走向创作；

（3）进行系统的写作训练

第二章写作主体

第一节、作者的智力

一、观察力

（一）观察：观察是指作者接受信息的过程，是有目的、有组织的视觉活动。（观察力是从事研究工作和写作活动最基本的智力）

（二）观察并不就是用眼睛看；观察是外部分析器、内部分析器、本体分析器的综合活动，视觉仅为外部分析器所产生的感觉之一。

1.外部分析器：作者通过五官接收外部世界的信息刺激，输入大脑的外部分析器并作出反应，从而形成视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等各种不同的感受；

2.内部分析器：以反映内脏器官的感觉为主，包括饥觉、渴觉、窒息觉和痛觉等；

3.本体分析器：动觉是肌肉感觉、骨节感觉、平衡感觉、旋转感觉、眩晕感觉等感觉的总称。

（三）贯彻能力强的人是因为感官特别敏锐吗？（否）

观察力对于作者来说具有决定性的意义。但是观察力的强弱并不是完

全取决于感官敏锐的程度，而是由知觉、注意、思维、情感、联想、想象等因素决定的。其中知觉是观察力形成的基础，思维是决定观察水平高低的关键。

（四）怎样进行观察？

（1）定向观察与随机观察

作者将注意有选择地集中于某一对象，有利于在大脑皮质形成优势兴奋中心，而由于负诱导的作用，其他区域处于相对抑制状态。

（2）宏观观察与微观观察

所谓宏观观察是指对事物的整体感知，从全局上把握事物的特征，而忽略局部的或细节的特征；

与宏观观察相反，为官观察是指对事物细部进行特写式的观察。（3）外向观察与内向观察

外向观察就是对自身外的客观事物进行观察，内向观察则是以自身的生理感觉和心理活动为对象进行的自我观察。

（4）静态观察与动态观察

静态观察是指对处于静止不动的状态下的事物观察，动态是指对处于运动状态下的事物进行观察。

（5）科学观察与文学观察

科学观察力求准确、客观，尽可能排除主观色彩，不允许带着有色眼镜去观察事物。文学观察则要求作者以自己独特的眼光去观察世界，是客观事物烙上鲜明的个性特征和主观印记。

二、记忆力

记忆：记忆是大脑对于经历过的事物的反映，即大脑皮质神经元之间暂时联系的形成、巩固和恢复。

（一）写作可以离开记忆吗？（否）

1、感性材料考形象记忆储存

2、理性材料考逻辑记忆储存

3、动情材料靠情绪记忆储存

4、语言积累靠词语记忆储存

（二）怎样对待遗忘

统计以相对的是遗忘。

遗忘得原因：1、由于有价值的材料识记后没有被强化二逐渐消退；

2、由于有价值的材料数量增加到一定程度，其遗忘曲线接近无价值材料的遗忘曲线。

三、思维力

思维：思维是大脑对于客观事物的特征和规律的反映。

（一）为什么说思维是智力的核心？

1、文章的思想内涵取决于作者思维的深刻性

2、文章的结构取决于作者思维的有序性

3、文章的语言取决于作者思维的活动状态

（二）思维有哪些类型？

（三）怎样在写作中进行创造性思维？

思维定式分为：书本定势、权威定势、从众定势、经验定势、自我定势、功能定势

四、想象力

（一）想象力的产生

想象是作者对头脑中的表象经过改造和重新组合而产生新的心理机制。从想象的心里机制来看，想想也是大脑所具有的一种机能。

想象的特点：目的性、现实性、丰富性、清晰性、差异性

丰富的想象是如何产生的？

1、生活是激发作者产生想象的源泉

2、记忆表象是作者进行想象不可缺少的基础

3、灵感是作者进行想象的触发点

4、积极的思维活动是进行想象的必要条件

5、充分的内在自由是作者进行想象的重要前提

（二）怎样培养写作的想象力？

1、要有丰富的“内在图式（以信息的形式储存于大脑中的种种现象）”

2、要有意识地进行训练表象的沟通能力

3、要注意设想能力的培养

第二节作者的能力

智力和能力既有联系又有区别。智力是大脑的功能，能力则是人们从事某种活动的本领。能力的形成要以智力为基础，智力要转化为能力才能实施创造活动。

一、发现能力

发现能力：作者摄取信息的额能力，是作者的观察能力在写作活动中的具体体现。

（一）善于发现具有时代感的新意

（二）善于发现具有价值的材料

做到：1、在生活中静默观察；

2、再调查中探胜求宝；

3、在阅读中钩沉致远；

4、在网络中遨游捕捉。

二、表现能力

表现力：指作者运用语言进行编码，使之组合成为具有表情达意功能的语意系统能力。

（一）怎样提高表现能力

1、揣摩名篇，建立写作范式

2、刻苦练习，从模仿走向创作

3、陶冶情操，博采众家之长

（二）怎样提高驾驭语言的能力

1、提高文化修养，建立良好的语言模式

2、将活人的唇舌作为源泉，铸造具有时代感的新鲜语言

3、打破方块字的固体感，使文章成为流线型的语言艺术品

第三节作者的素质

作者的素质：思想素质、文化素质、情感素质、意志素质

一、思想素质

（一）作者思想素质在写作中的作用

1、作者的思想决定着写作动机

2、坐着的思想决定着写作题材

3、作者的而思想决定着写作主旨

（二）作者如何培养良好的思想素质？

1、树立正确的世界观和方法论

2、积极参加社会实践

3、不断纠正自己的错误观念

二、文化素质

（一）作者的文化素质在写作中的作用

1、作者的文化素质决定这文章的文化内涵

2、作者文化素质决定着文章的取材

3、作者的文化素质决定文章的表现力

（二）作者应该具有的文化素质

写作具有综合性，又具有专业性。

作者的知识结构和文化素质应包括以下几个方面：

1、综合文化素质

2、专业文化素质

3、日常文化素质

三、情感素质

（一）情感在写作中的作用：激发作用、同化作用、感染作用（二）写作中情感的融合方式

第三章写作过程

第一节前写作阶段

一、产生动机

动机是推动人从事某种活动的内部动力，写作动机则是使写作主体产生写作行为的内驱力

产生动机的来源：客观环境、思想情感、读者反馈均能触发写作动机二、收集材料

材料是构成

文章的基本要素。人们历来主张写文章要言之有物（材料）、言之有理（思想）、言之有序（结构），尤其强调“夫立言之要，在于有物”。

收集材料的途径：

第二节潜写作阶段（潜写作阶段即写作的构思阶段）

一、确立主旨

主旨的内涵：主旨通常称为“主题”（作品中的主要思想）

主旨的类型：思想形主旨、情感性主旨、趣味性主旨、认知型主旨确定主旨的原则：正确、新颖、深刻

确立主旨的方法：比较筛选法、收敛拓深法、反向求索法

二、选用材料

文学创作中经常使用“素材”与“题材”这两个概念。素材是原始的，未加工的；题材是经过提炼、加工、改造的。

三、安排结构

所谓结构，就是文章的组织和构造。如果说主旨是文章的灵魂，材料是文章的血肉的话，那么结构就是文章的骨骼。

（一）安排结构的原则

（二）如何安排结构

安排层次—划分段落—谋划首位—自然过渡—巧妙照应

结尾的类型:自然结尾、束前结尾、引申结尾

照应的类型：首尾照应、文题照应、前伏后应

第三节显写作阶段

一、语言表达

语言是思想的外壳，是形象的载体，是运思的工具，是表达的媒介

语言表达的基本要求

语感的内涵：语言的感觉。从心理学的角度来看，语感是一种语言直觉，是语言主体对语言客体的直觉感知和直觉判断。

语感包括两个方面：

1、理解文章时的直觉性感受你能力

2、使用语言时的无意识表达内驱力

预感的特征：直觉性、整体性、倾向性

语感对于写作的意义

1、影响对语言的理解敏感度；

2、影响对语言运用正误优劣的判断、辨析

培养语感的途径

敏感的语感基于丰富的语言知识的积累，是在大量的语言实践的基础上形成的（积累、实践）

二、修改完善

修改完善的过程：审视主旨—增删材料—调整结构—注重方法（冷却法、讨论法）—锤炼语言—校正标点

第三节后写作阶段

写作成品的展示、传播、交流和反馈便是后写作阶段

一、发表传播

发表，有广义和狭义之分。广义：指文章提供给作者以外的人阅读的过程，体裁形式不拘，读者数量不限；狭义的发表：通过大众媒介将文章公开展示交流。

文章的发表是作者自我价值的体现

发表的载体：

1、传统媒体：报纸、杂志、书籍、广播、电视；

2、网络媒体：论坛、博客、微博、微信等

发表的层次：

1、发行范围（公开发行、内部发行）；CN（国内统一连续出版物号）、ISSN（国际标准统一连续出版物号）；公开发行的书籍必须要有中国标准书号（ISBN）;

2、刊物级别：习惯从刊物隶属的行政关系上，把刊物划分成国家级、省级和地市级刊物；

3、中外索引：文章的影响力和学术价值还可以通过是否被权威索引收录作为参照系。

美国信息研究所创办的《科学引文索引》（SCI）、《社会科学引文索引》（SSCI）以及美国工程信息公司创办的《工程索引》（EI）和美国科学情报研究所创办的《科技会议录索引》（ISTP）等具有较大学术影响力。在我国，南京大学研制的《中国社会科学引文索引》（CSCI）、中国科技院研制的《中国科技引文索引》（CSCI）等。

发表的规则

1、必须遵守《著作权法》

2、遵守国家其他相关法规，如《中华人民共和国通用语言文字法》、《标点符号法》、《高校人文社会科学学术规范指南》等。

发表的程序

编辑——投稿——修改

版权：又称著作权，是法律赋予文学艺术或科学作品的创作者对其作品的权利。版权法规主要有：《中华人民共和国著作权法》《中华人民版权著作法实施条例》《著作权集体管理条例》《信息网络传播权保护条例》《互联网著作权行政保护办法》《著作权行政处罚实施办法》《最高人民法院关于审理涉及计算机网络著作权纠纷案件适用法律若干问题的解释》

二、反馈交流

反馈交流的途径：面谈、笔谈、网评

第四章网络写作

第一节网络写作的概述

一、网络写作的含义

含义：网络写作是数字化时代一种新型的写作方式。

计算机写作是指使用计算机进行写作。

（网络写作是以多媒体为写作工具，以网络作为写作资源和平台的电子化、数字化的新型写作方式）

前写作——以网络作为写作资源

写作——以网络做为写作工具

后写作——以网络作为交流平台

二、网络写作的意义

1、面对网络无处不在的发展趋势，网络写作已经成为大部分中国人生存活动的有机组成部分；

2、面对数字化阅读的高速增长需求，网络写作应该主动适应，及时有效的提供丰富的内容；

3、网络写作最写作活动产生越来越深刻的影响。

三、网络写作的特点

第二节多媒体文本

多媒体文本是网络写作特有的文本样式

一、多媒体文本的含义

多媒体文本，就是利用计算机技术把文字、图像、声音、图形、视频等多种媒介形态综合一体化，使之成为逻辑连接，并能进行压缩、编码、编辑、加工、处理、存储和展示的信息产品。

二、多媒体文本的元素

元素：文字文本、图像、动画、声音、视频影像

三、多媒体文本的制作

（一）制作过程

1、准备文字素材

2、根据文字素材的体裁、体裁、主旨、风格等准备图片、音乐、音效、图像等辅助素材

3、根据制作的目的、传播方式、操作难易度等因素，选择制作软件

（通常用排版编辑软件，如Office套件；专用制作软件、如iebook）

4、利用软件进行制作，完成文本

5、保存，发布

（二）注意事项

1、分清主次

2、协调统一

3、文质相称

第三节超文本

一、超文本的含义

含义：超文本（hypertext），原意指的是“链接”，是用来描述计算机中文件的组织方法，是一种按信息之间非线性的存储、组织、管理、浏览信息的计算机技术。

二、超文本的思维方式

超链接是指文本中的词、短语、符号、图像、声音剪辑或影视剪辑之间的链接，或者与其他的文件、超文件之间的链接，也称为“热链接”或“超文本链接”。

思维：（一）自由的结构理念

（二）文本意义构建的多途径

三、超文本的写作

过程：

明确写作目标—收集相关材料—创建文本—创作副文本—实现超链接

人教版九年级英语单元笔记梳理

学习必备欢迎下载 Unit 1 How do you study for a test ? 一．短语。 1．向老师寻求帮助7.嘲笑 2．说的技能8 .编造 3．英语口语9 .抱怨 4．复习备考10. 处理 5．加入英语俱乐部11. 中止，中断 6．犯错误12. 听磁带二．同义词。 1 Look up 2. unless 3. regard… as 4. with the help of 5. be angry with 6. not … at all 7. improve 8. laugh at 三．重点词。 1. a good way 2. the best way 3. have trouble 4. one of 5. look them up 6. too much 7. decide 8. practice 9. friend (adj) (n) 10. happy (反义词) 11. easy (adv) 12. success (v) (adj) 13. help (adj) 14. suggest (n) 15. noise 16. end up (in) Voice end up with sth Sound 17. important (反) (n) 18. different (adv) (n) 19. 四．重点句型 1. It’s too hard to understand the voice. 2. Joining the English club was the best way to improve her English. 3. Studying grammar is a great way to learn a language. 4. Why don’t you join the English club to practice speaking English. 5. The writer found learning English difficult. 6. It wasn’t easy for me to understand the teacher. 7. How do you study for a test? -- I study by working with a group. . Unit 2 I used to be afraid of the dark. 一．短语 1过去常常2一直 3令某人吃惊的是4即使，尽管 5注意，留心6支付得起 7为…付款8做决定 9几乎不10 在过去 11日常生活二．同义词 1. be interested in 2. afford to 3. In the end 4. take pride in 5. One day 6. walk to school 7. hold on 8. go to bed 9. Not … any more 10. not … any longer 三．重点词 1.so many so much 2.spend take pay cost 3.give up 4.(效力于) the swim team / the soccer team. 5.踢足球弹钢琴 6．In the front of In front of 6.seem 7.die ( n ) ( adj ) 8.day ( adj ) 日常生活 9.much / even 四．重点句型 1. I go to bed with my bedroom light on. 2. My daily life has changed a lot in the last few years. 3. He is one of the best students in his class. 4. 含used to 的句型：肯定句：否定句：一般疑问句： 5. be used to

大一上-英语笔记整理

单词总结 Bet 1.bet (sth) (on/against sth ) to risk money on a race or an event by trying to predict the result 下赌注（于）用…..打赌 https://www.wendangku.net/doc/df13264426.html,ed to say that you are almost certain that sth is true or that sth will happen 敢说八成二词语扩展 I’ll bet 1．（表示理解）有同感当然 2．（表示不相信对方的话） e.g: “I’m going to tell her what I think of her.” “Yeah. I’ll bet.” I wouldn’t bet on it/don’t bet on it. 不大可能 e.g:”she’ll soon get used to the idea.” “I wouldn’t bet on it!”(很难说) You bet中文解释的确当然 e.g:”are you nervous?” “you bet!”(这还有说) You can bet your life/your bottom dollar （on sth/(that)…..）中文解释肯定毫无疑问 e.g: you can bet your bottom dollar that he’ll be late.（他肯定会迟到） Peer Noun 1. a person who is the same age r who has the same social status as you 身份或地位相同的人同龄人同辈 2. (in Britain) a member of the NOBILITY 英国的贵族成员 Verb (~+adv/prep) to look closely or carefully at sth ,especially when you can not see it clearly.仔细端详 Spectacle 1.spectacles 相当于glasses 2. a performance or a event that is very impressive and exciting to look at 精彩的表演，壮观的场面 3. a sight or a view that is very impressive to look at 壮观的景象 4.an unusual or surprising sight or situation that attract a lot of attention. 奇特的景象出人意料之外的情况词语扩展 Make a spectacle of yourself to draw attention of yourself by behaving or dressing in a ridiculous way in public 出洋相出丑

2020年教师招聘考试教育综合基础知识复习笔记(超强)

2020年教师招聘考试教育综合基础知识复习笔记（超强）教育基础知识与基本原理教育与教育学教育一词最早出现在<孟子.尽心上> 英国斯宾赛把课程用于教育科学的专门术语教育学是研究教育现象和教育问题，提示教育规律的一门科学▲简答：数学教育中应该进行德育吗？（1）教书育人（2）落实基础知识和基本技能的同时要渗透思想品德教育广义的教育：凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德等素质发展的活动就是教育狭义的教育：学校的教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程构成要素：教育者、受教育者、教育措施（（或称教育影响），教育内容和手段）教育内容是教育者对受教育者施教的载体，有教科书、教学参考书、电视影像、报刊、广播；教育手段包括教育方法，受教育者的学习方式以及物质器具教育者是教育活动中的主导因素受教育者是学习的主体，

三要素的关系：在三要素中，教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾教育的起源说生物起源说：利托尔诺，把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性心理起源说：孟禄，把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性劳动起源说：在马克思主义历史唯物论的指导下形成的，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中教育的发展阶段原始社会教育：（1）没有阶级性（2）传递生产经验（3）在生产生活实践中进行古代教育：包括奴隶社会教育和封建社会教育汉武帝：罢黜百家，独尊儒家宋代以后，四书五经成为学校教育的基本教材四书：《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》五经：诗、书、礼、易、春秋其特点有（1）鲜明的阶级性

英语笔记整理

高分作文标志 1、是否长短句交叉； 2、用词是否恰当，准确，形象，尽量使用能够吸引阅卷老师眼球的闪光词； 3、关键词是否换用，切勿老用重复词；下面给出写好一篇作文的注意事项： 1.适当用被动代替主动，这样能更客观的反映事实, 句子开头不要总是用we / I (比如写结尾时不用we should pay attention to而用Attention should be paid to. )举个经典结尾It is ,therefore, high time that some applicable approaches were implemented by the service industry like that. Thus， its competitive edge will be sharpened effectively. 2.善于使用插入语，比如说把副词、连接词等，作插入语放在中间，一般放在主语、动词或者助动词后，两边分别加上逗号。如however / therefore /for example/I believe 做插入语放在中间，一般放在动词，助动词后，两边分别加上逗号。比如说：Other individuals, however, take the attitude that … 3. 一定要学会换词，换形象，具体的代替太宽泛的。(考试中一般不要出现good, bad , many, thing, think, people, opinion 等等)比如上面例子中，applicable代替proper, approaches代替ways, implement代替carry out, sharpen one’s competitive edge代替enhance one’s competitiveness(提高某物竞争力) 下面举一篇例子，给各位钻石班会员共勉！ Computer and I By Simmy I never forget the exceedingly thrilling day when my mother bought me a computer as birthday present, which exerted a tremendous fascination on me so that i indulged myself in googling an army of useful information i had expected ,and enjoy a sea of melodious classic music. That night I was sleepless, feeling that the whole world belonged to me. exceedingly 替换 very thrilling 替换 exciting

教育综合基础知识—班级与班主任笔记整理

第一章班级一、班级的概念班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基本的行政组织。班级是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。因此，它具有满足学生的需求、促进学生的发展、矫正学生的行为等功能。二、班级组织的发展最早使用“班级”一词的是文艺复兴时期的教育家伊拉莫斯，借用古代罗马教育家昆体良在《关于学生的制度论》中的“班级”一词，描述了伦敦保罗大教堂的学校情形：学生呈阶梯状围坐在圆形教室了学习。最早从理论上设计班级组织的是捷克教育家夸美纽斯，在《大教学论》一书中提出班级授课制的设想。学生按照年龄划分不同的班级，每个班级配置合适的教科书和专门的教学方法。 19世纪初，英国出现“导生制”，根据儿童的年龄和发展水平划分等级，对进度相同的儿童系统性地开设科目，编制班级，实施同步教学，配备导生，他们在教师的指导下对低年级的学生进行教学和管理。在中国，严格意义上的班级授课制产生于19世纪末，于1862年京师同文馆中采用。（一）班级授课制的主要优点 1.有利于经济有效地、大面积地培养人才。 2.有利于发挥教师的主导作用。 3.有利于发挥班集体的教育作用。（二）班级授课制的主要缺点 1.教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制 2.重视预设内容的教学，课堂教学的开放性、生成性、创造性不够。 3.强调统一、难以照顾学生的个别差异。解决方法：将群体教学和分层教学、个别指导相结合，将课堂教学与课外活动、社会实践相结合等。“小班化”教改实验正在一些地方实施。三、班级管理（一）概念：班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。（二）班级管理的功能（作用） 1.有助于实现教学目标，提高学习效率。 2.有助于维持班级秩序，形成良好的班风。共同建立良好的班级秩序和健康的班风是班级管理的基本功能。 3.有助于锻炼学生能力，学会自治自理。（三）班级管理目标——形成一个“班级共同体”

《基础写作教程》试题及答案

《基础写作教程》试题及答案 1、下列选项中不属于表达方式的是（） A 、叙述 B 、描写 C 、说明 D 、修辞 2、下列选项中不属于写作活动的特点的是（） A 、人文性 B 、计划性 C 、综合性 D 、实践性 3、文章体式的特点不包括（） A 、规范性 B 、流变性 C 、综合性 D 、实践性 4、影响写作活动的重要主体因素不包括（） A 、年龄与阅历 B 、情感与情绪 C 、责任与道义 D 、素质与人格 5、写作活动中的“三环活动”不包括（） A 、前写作 B 、写作 C 、后写作 D 、反思 1、散文的类型包括（） A 、叙事散文 B 言情散文 C 、明理散文 D 、描写散文 2、散文的特征包括（） A 、自我的定真性 B 、取材的真实性 C 、对象的广泛性 D 、表达的自由性 3、评论文可分为（） A 社会评论 B 文艺评论 C 学术评论 D 思想评论 4、表达方式包括（） A 叙述 B 描写 C 说明 D 议论 5写作活动的特点有（） A 人文性 B 综合性 C 个体性 D 创造性 1.受体的心理特征包括：求知受益心理、、 ____________ 、一、单项选择题 (在下列每小题四个备选答案中选出一个正确答案，填入题干的括号中。每小题3分，共15分) 二、多项选择：（下列各题至少有两项是正确的，请选择，多选少选错选均不得分，每小题4分，共20分。）三、填空题（本大题每空1分，共15分）

___________。 2.文章修辞大致分为___________、 ____________。 3.观察的类别有：实用观察、_____________ 、 _____________ 、 _____________。_ 4.调查研究的基本思路是___________ 、 _____________ 、 ______________。 5.学术短评的特点是____________ 、 ____________、 ___________。 6.立意是指________________ ___________________。 2. 修辞 3. 语体 1．科普文写作的主要特点是什么？（9分）四、名词解释题(本大题共3小题,每小题7分,共21分) 五、简答题（本大题共3小题，共29分）

中公教师资格证考试教育综合知识整理笔记

第一节教育的产生与发展 1、“教育”一词最早出现于《孟子.尽心上》。 2、教育的概念：教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。广义教育：社会教育、学校教育、家庭教育；狭义教育：学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地经过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使她们朝着期望方向变化的活动。学校教育由专职人员和专门教育机构承担。 3、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起主导作用。教育影响：教育内容、教育措施。 4、教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。 5、教育的社会属性：1、永恒性、2、历史性、3、相对独立性：教育具有继承性；教育要受其它社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。四、教育的起源与发展（一）1、神话起源说；2、生物起源说：利托尔诺、桑代克、沛西能；3、心里起源说：代表人物孟禄；4、劳动起源说：米丁斯基、凯洛夫。 (二)教育的发展历程 1、原始社会的教育； 2、古代社会的教育； 3、近现代教育第二节教育学的产生与发展 1、教育学的研究对象及任务

研究对象：教育现象（教育社会现象和教育认识现象）、教育问题（推动教育学发展的内在动力）。研究任务：阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育的基本规律，未教育理论工作者和实践者提供理论支撑，为培养符合社会需要的人才服务。 2、教育学的发展萌芽阶段：《学记》是中国古代、世界古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。苏格拉底：苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名，这种教学方法又称“产婆术”。1.苏格拉底讽刺；2.定义；3.助产术。柏拉图：柏拉图的教育思想集中体现在她的代表作《理想国》中。“寓学习于游戏”的最早提倡者。亚里士多德：《政治学》；首次提出了“教育遵循自然”的原则，注意到了儿童心理发展的自然特点；秉承柏拉图的理性说。昆体良：古代西方最早的教育学理论著作《雄辩术原理》（《论演说家的教育》《论演说家的培养》）教育学的创立阶段： 1、培根：英国；首次把教育学作为一门独立学科提了出来。 2、夸美纽斯：“教育学之父”；1632《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志；“泛智教育”；“太阳底下最光辉的职业”。 3、卢梭：自然教育和儿童本位的教育观 4、康德：首次把教育学作为一门课程在大学里讲授。 5、佩斯泰洛奇：最早提出“教育心理学化”的主张。 6、洛克：提出“白板说”。 7、赫尔巴特：《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立。被誉为“现代教育学之父”。主要观点：

(完整版)写作教程(一)unit1答案

《综合素质》重点笔记(打印)资料

《综合素质》重点笔记(打印)

《综合素质》知识点第一章：职业理念一、教育观理解国家实施素质教育的基本要求：（1）面向全体学生（2）促进学生全面发展（3）促进学生生动，活泼，主动发展（4）促进学生创新精神和实践能力的培养（5）着眼于学生的可持续发展掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法：途径有：（1）树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程（基础教育新课程是实施素质教育的基本途径）（2）学校管理，课外活动和班主任工作（3）举行德智体美并进的教育活动方法有：（1）提高教师队伍水平，最大限度的发挥教师的作用（主导性作用，更新教育理念，提高素养）（2）将教育目的落实到教学之中（3）引导和调动学生学习的主动性和积极性（4）开展多种形式的实践活动（5）建立多层次，多样化的教学模式依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象根据要求和素质教育观念进行分析 1、素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

2、为什么要实施素质教育？（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；二、学生观我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展理解“人的全面发展”的思想人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。人的劳动力全面发展素质教育的学生观的思想基础就是以人为本，人的全面发展本质是人的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能力的全面发展理解“以人为本”的涵义，在教学活动中做到以学生的全面发展为本 “以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。教育中以人为本就是以学生为本（1）学生是完整的，具有独立意义的个体（2）学生是学习的主体（3）学生需要尊重（4）学生都有潜力学生的全面发展要求从身心健康发展，主体性发展，中学生社会文化发展三个方面身心健康发展：生理心理健康的成长，生理心理健康得到社会的实现主体性发展：建立正确的自我认识，培养正确的人生观价值观和世界观，培养全面发展的人所需的自觉发展，主动发展。（主体性发展是中学生全面发展的核心）社会文化发展：主要涉及到德，智，体，美，劳动技术教育等

八年上英语笔记整理

笔记整理: Unit1 1.频度副词: always, usually, often, sometimes, hardly ever, never. (对他们提问用how often). 并且他们是一般现在时的标志 2.go skateboarding 去玩滑板 3.do/take exercise 做运动 4.morning/eye exercises早操/眼保健操 5.surf the Internet 上网冲浪 6.once a week/twice a month/ three or four times a day(对其提问也用how often) 7.How often do you go shopping? How often does your mother clean the house? How often do they play sports? (注意助动词的运用) 8.activity survey 活动调查 9.most 大多数most students/ most of the classmates 10.at Green High School 在格林高中 11.Here is/are… 12.the result（c.n）of…。。。的结果the results of the final exam(期末考试的结果) 13.as for 至于，关于As for homework 14.the results for ―watch TV‖ 15.junk food 垃圾食品（u.n） 16.vegetables(c.n) and fruit(u.n) 17.want sb. to do sth. 18.be good/bad for 对…有好/坏外be good to sb 对…好be good with sb 和某人相处得好be good at=do well in 擅长 19.healthy (adj) health(n) 固定搭配有：a healthy lifestyle, be in good health=keey/stay healthy, healthy food, it’s good for your health, 20.how many hours=how long, how many times=how often 21.eatting habits(注意不能说a eating habits) 22.try to do 尽力做某事try one’s best to do尽某人最大的努力做某事 https://www.wendangku.net/doc/df13264426.html,e home from school 从学校回家 24.look after=take care of 照顾 25.help sb (to) do 26.get good grades 取得好成绩（注意不能说a good grades） 27.the same as/be different from 28.keep in good health=keep healthy保持健康 29.less meat更少的肉 Unit2 1.What’s the matter? What’s the trouble? What’s wrong? What’s up? 询问某人怎么了（除了 What’s up外，都可以在后面加上with sb） 2.have a cold/have a fever/have a headache/have a toothache/have a sore throat/have a sore back/have a stomachache/have a sore leg 3.lie down 躺下(lie作动词讲有撒谎的意思，常用短语：lie to sb 对某人撒谎tell a lie 撒了一个谎) 4.have a (good) rest （好好）休息

教育综合基础知识笔记新颖整理2018

第一部分教育学原理第一章教育、教育学与教师第一节教育的起源与发展一、教育的概念（一）“教育”的日常用法。分三类：作为一种过程的教育，表明一种深刻的思想转变过程作为一种方法的教育是作为一种社会制度的教育（二）“教育”的词源：《孟子·尽心上》“得天下英才而教育，三乐也”（最早使用“教育”一词）；《说文解字》说：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”；《中庸》说“修道之谓教”；《荀子·修身》说“以善先人者谓之教”；《学记》说“教也者，长善而救其失也”（长善救失原则的出处）（三）“教育”的的定义：教育是有意识的、以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。广义的教育指有目的地增进人的知识技能、提高人的认识能力、影响人的思想品德、增强人的体质、完善人的个性的一切活动。狭义的教育专指学校教育，即教育者根据社会发展的要求,遵循年轻一代身心发展的规律,在特定的教育场所.有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程。二、教育活动的基本要素构成教育活动的三个基本要素是教育者、受教育者和教育影响 1、教育者：就是在教育活动中以教为职责的人，是教育实践活动的主体和学习者学习实践的对象主体 2、受教育者：即学习者，是指在各种教育活动中以学习为主要职责的人，是教育过程中学习实践的主体和教育者教育实践活动的对象主体 3、教育影响：教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，是教育实践活动的中介，包括教育容、教育手段、教育方法和教育组织形式，是教育容和教育形式的统一。三、教育的起源1、教育的神话起源说；2教育的生物起源说；3教育的心理起源说；4教育的劳动起源说 1、神话起源说：教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。代表人物：朱熹、 2、生物起源说：代表人物: 法国教育哲学家,社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西·能。生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。教育是一种人类社会围以外，远在人类出现之前就产生的社会现象。 3、心理起源说的主要代表人物:美国教育家孟禄。心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人无意识的模仿。 4、劳动起源说：代表人物：米丁斯基、凯洛夫、贤江。生产劳动是人类最基本的实践活动；教育起源于生产劳动过程中的经验的传递；生产劳动过程中的口耳和简单模仿是最原始和最基本的教育形式；生产劳动

英语修辞学笔记整理

英语修辞学 Ⅰ. Phonetic figure of speech 语音修辞 1.Alliteration 押头韵 Bread not bombs. Cut crimes with jobs not jails. Time and tide waits for no man. 2.Assonance 押元音 Let us help you extend yourself. Could anything ever replace the taste of old grape and apple juice. Haste makes waste. Spend dime save your time. 3.Consonance Women don’t angonize,organize. Farms not arms. 4.Aposiopesis 中间间断法 Another step forward,you will… 5.Pun 双关 To Engla nd I will steal,and there I’ll steal. If we don’t hang together,we hang separately. On Sunday they pray for you,on Monday they prey on you. You earn your living.You urn your dead. Ⅱ.Syntactic figure of speech句法修辞 1. Repetition 重复 There is no,no,no,life. 2. Anaphora 句首重复 I want to know,I want to know who is the girl. 3.Epiphora 句尾重复 Reading makes a full man,conference a ready man and writing an exact man. 4.Simploce 首尾重复 Those who are toil to death,those who are worried to death,those who are bored to death. 5.Parallelism 平行结构 It was not anger,nor surprise,nor disapproval,nor horror,nor any of emotions that she has been prepared for. Kind hearts are the gardens,kind thoughts are the roots,kind words are the flowers,kind deeds are the fruits. 6.Antithesis 对照 It was the season of light,it was the season of darkness;it was the spring of hope,it was the winter of despair. When poverty comes in at the door,love flies out of at the window. 7.Climax 高潮 I came，I saw, I conquer. I was born American,I live American,I shall die American. 8.Anticlimax 反高潮突降法

教育综合基础知识_全书笔记

第一部分教育学原理第一章教育与教育学１：中外教育名言 ①得天下英才而教育之，三乐也。————“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》 ②教，上所施，下所效也，育，养子使作善也————《说文解字》 ③教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯 4.教育是“依照自然法则，发展儿童的道德，智慧和身体各方面的能力——裴斯泰洛齐 5.人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果————德国思想家康德２：教育的概念 ①教育是一种培养人的社会活动。这是教育质的规定性，也是教育与其他一切社会现象的根本区别 ②广义教育：泛指有目的地增进人的知识技能，提高人的认识能力，影响人的思想品德增强人的体质完善人的个性的一切活动。 ③狭义教育：即学校教育教育者根据社会发展的要求，遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所，有目的，有计划，有组织的对受教育者实施影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程３.教育活动的基本要素及相互关系教育活动的基本要素包括：①教育者②受教育者③教育影响教育活动基本要素之间的相互关系：①教育者与受教育者之间的相互作用 ②教育者和受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介４.教育起源的学说观点生物起源论：代表人物：利托尔诺观点：教育起源归于本能．不足：否认了教育的社会性心里起源论：代表人物：孟禄观点：对成人无意识的模仿不足：否认了人是有意识的。劳动起源论：马克思的关于人的全面发展必须和生产劳动相结合。

5.学校教育的产生 1.原始社会有学校教育的萌芽，作为独立的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会出现的 2.我国经考证的最早学校在殷朝。未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。周朝的乡学分为：塾痒序校 3.教育系统的产生，是制度化教育形成的前提 4.最早设立从事教育工作的教师职业是——商代 5.欧洲封建社会教育容：七艺包括:三科（文法修辞辩证术）四学（算术几何天文音乐）四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”， 6.学校产生需要具备的条件 ①社会劳动必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生 ②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育容 ③文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平 7奴隶社会教育的出现的条件表现： ①经济上，由于铁质工具的使用，社会生产力得到了很大的发展 ②政治上，在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家 ③文化上，人们积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验 8.原始社会教育的主要特点： ①教育的非独立性②教育的原始性③教育的平等性和普及型 9古代社会（奴隶社会和封建社会）教育的特点 ①教育从社会生活特别是生产劳动中分离出，学校轻视体力劳动轻视生产经验的传授 ②学校教育为奴隶主和地主阶级所垄断，具有阶级性等级性。学校是培养统治人才的场所 ③个别教学的组织形式，教育过程是一种灌输和被动接受的过程

教资综合素质笔记整理

综合素质教资 5天：真题大题整理（上下午书（晚+上午作文（下午晚上+ 上午选择题文学常识外刷（下午晚上）7背（上下午）7文学常识（整理公务员历史文化艺术常识，两天，法律常识整理，其他来不及算了）。加粗为常考点一、单选（29 题，2 分/ 题） 1-5 题,考查第一章职业理念,常见设问老师的做法正确的是、不恰当的是。6-12 题考查第二章教育法律法规,根据题干选择合乎法律的选项。13-16 题考查第三章教师职业道德，涉及职业道德、职业行为，常问老师行为正确的是。17-25 题考查第四章文化素养,常见某学说的提出者、诗词作者、历史地名、历史典故、艺术、正确的理解等。26-29 题考查第五章教师基本能力，涉及word 、Excel、PowerPoint 的简单操作,逻辑关系是否一致、数学规律各设一道。下面的是常考的点，侧重应用，不背。第一章职业理念一、教育观 1、素质教育的基本任务：培养学生的身体素质、心理素质、社会素质。 2、素质教育观基本内涵口诀：“提素”“个性”“创”“两全” （1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨（2）素质教育是面向全体学生的教育（3）素质教育是促进学生全面发展的教育（4）素质教育是促进学生个性发展的教育（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 3、素质教育包括：学校、家庭、社会教育。（社会实践X） 4、素质教育基本要求：面向全体学生（应试教育面向少数学生）；促进学生全面发展（把德育、智育、体育、美育有机统一）；促进个性发展。 5、新课改的教学观/ 更新教育理念口诀：学习过人（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” （2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” （3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” （4）教学从“关注学科”转向“关注人” （关注过程、关注体验、评价多元化） 6、素质教育就是多开展课外活动，多上文体课X。（因为素质教育主渠道还是教学，主阵地是课堂）。二、学生观——“以人为本” 1、我国现代教育观的思想渊源：马克思关于“人的全面发展”思想。 2、以人为本的学生观（材料题）选择题注意理解：（根据每个学生的作业分析，布置、批改作业属于学生主体性，而非差异性；小时跑调，长大歌唱家属于学生是发展的人，具有发展潜能；学生叛逆，打扰上课，老师暗中调查，根据学生具体情况补救，属于学生是发展的人，而非独特的人。） 3、个体身心发展的一般规律（区别）：（1）顺序性（揠苗助长、陵节而施违背）（2）阶段性（根据不同年龄段特点教学，不“一刀切” ）

中考英语语法笔记整理大全

中考英语语法笔记整理大全 2015.8 名词表示人、事物、地方、现象或抽象概念等的名称的词。知识梳理：提纲挈领，抓住重点和难点！一、名词的分类类别意义表示具体的人名、事物、国家、专有名词地名、机构、团体等的专有名称名可个体表示单个人的人或事物数名词名集合表示一群人或一些事物的总普词名词称通不物质名表示无法分为个体的物质可名词词词数抽象名表示抽象概念的词名词词例词 Jim , China, Qingdao, the UK, the Great Wall girl,student,factory, desk,cat , country people,police,team, clothes,group, crew water, ice, pork, cheese, cotton, broccoli fun, healthy, happiness, courage, love, care 注： 1.专有名词是指人、地方、团体、机构等特有的名称。第一个字母必须大写。专有名词前一般不加冠词。 2、有普通名词构成的专有名词前要用定冠词“ the，”但它不大写。 3、有些不可数名词有时表示为具体的东西时，则变为可数名词，而且以四上也有了变化。eg. beer ----a beer一杯啤酒，work--- a work工厂，著作，glass---a glass 一个玻璃杯，room 空间 ---a room 一个房间二、名词的数：表示可以计算数目的人或物称为可数名词。 1、可数名词有单、复数两种形式：可数名词的单数形式要在名词前加“a或 an”；复数形式是在名词后加“-s 或 -es”。名词复数形式有规则变化和不规则变化两种，规则变化及其读音可依照下表：当名词为：词尾变化读音例词在清辅音后 chips,jeeps, pats , clock s 读 /s/ 一般情况加 s 在浊辅音或boys, sharpeners, sofas, 元音后读 /z/drawers

写作教程(一)unit-1标准答案

Unit 1 PART Ⅱ FOCUS Denotation and Connotation Suggested answer to the question If it is your teacher, most probably you will choose b, as the word portly has an implication of a more or less dignified and imposing appearance (e.g. an elderly gentleman, large and portly). However, if it is a doorkeeper, an amiable middle-aged woman, you may choose the word plump as it implies a pleasing fullness of figure (e.g. the plump goddesses of Renaissance paintings). From this exercise we can conclude that words that share the same denotative meanings can be diverse in their connotative meanings. Reference for the Classroom Activities 1.father: the male parent. It connotes support and sternness; it also connotes protection but in a serious fashion. wildflower: uncultivated plant; it connotes vitality and pleasantness. 2. Word Denotation Connotation Sentence gold a precious yellow metal wealth, value, preciousness, etc Silence is gold. moon the natural body that moves around the earth once every 28 days tranquility, purity, something out of reach, etc. There’s no point hoping for peace in the country. It’s like asking for the moon. ice water frozen so that it has become solid coldness, indifference, cruelty, death, etc. The ice in his voice was only to hide the pain. blood red liquid flowing through the bodies of humans and animals family background, descent, race, temperament, etc. Blood is thicker than water. bravery, spirit, and toughness. b. Anyway, she has the characteristics of a woman, such as frailty and delicacy. Attitude Reference for the Classroom Activities 1. Favorable Neutral Unfavorable unique, quaint strange bizarre, abnormal resolute, steadfast stubborn, dogged pigheaded compliment (v.) praise, commend, flatter lick one’s boots senior citizen old person fossil bachelor girl single woman spinster Collocation Suggested answers to the exercise a.do somebody a favor b.do somebody good c.make a gesture d.do evil