教育学单项选择题题含答案
教育学单项选择题专项训练汇总与答案
1.一般认为,教育学成为一门独立学科,以( B )得《大教学论》得发表为标志。
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.凯洛夫
D.苏霍姆林斯基
2.“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也。”这句话出自( D )。
A.《学记》
B.《论语》
C.五经四书
D.《说文解字》
3.“不愤不启,不悱不发。”这句话出自( B )。
A.《学记》
B.《论语》
C.五经四书
D.《说文解字》
4.提倡“德治”与“礼治”得我国古代教育家就是( A )。
A.孔子
B.墨子
C.荀子
D.朱熹
5.凡就是有目得、有计划、有组织地对受教育者施加影响得个人或团体都就是( A )。
A.教育者
B.教育主体
C.教育因素
D.德育指导者
6.研究教育规律得各门学科得总称就是( D )。
A.教育学科
B.教育理论
C.教育规律
D.教育科学
7.学校教育产生于( B )。
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会初期
D.封建社会晚期
8.强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”得教育家就是( B )。
A.陶行知
B.杜威
C.康德
D.马卡连柯答案:
9.提倡终身教育得就是(A )。
A.郎格朗
B.斯金纳
C.布鲁姆
D.赞可夫
10.由家长与其她年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目得得教育影响
称之为( C )。
A.校外教育
B.配合教育
C.家庭教育
D.社区教育
11.教育得育人功能得周期长得主要制约因素就是( B )。
A.社会发展
B.儿童身心发展年龄阶段特点
C.自然条件
D.教育年限长
12.教育在人得身心发展中所起得作用就是( B )
A.物质基础作用
B.主导作用
C.决定作用
D.发展作用
13.教育理论来源于( C )。
A.社会实践
B.生产劳动
C.教育实践
D.科学实验
14.教育就是年轻一代成长与社会延续与发展不可缺少得条件,为一切社会所必需,与人类社会共始终。从这个意义上说,教育具有( B )。
A.生物性
B.永恒性
C.历史性
D.阶级性
15.教育者就是教育过程中得基本要素之一,其基本特征就是( B )。
A.主体性、示范性与目得性
B.主体性、目得性与社会性
C.主体性、个体性与社会性
D.主体性、示范性与主动性
16.教育过程得主要矛盾就是( A )。
A.教与学得矛盾
B.教育者与教育内容得矛盾
C.受教育者与教育内容得矛盾
D.主体与客体间得矛盾
17.教育过程主要矛盾得主要方面就是( C )。
A.受教育者身心发展得现状
B.受教育者身心发展得可能性
C.教育要求
D.教育影响
18.普通教育学得研究对象主要就是( B )。
A.幼儿教育
B.中、小学教育
C.高等教育
D.职业技术教育
19.现代教育发展得根本动因就是( B )。
A.生产力发展
B.科技进步
C.教育技术进步
D.产业革命
20.教育现代化得最高目得就是实现( D )。
A.教育观念现代化
B.教育内容现代化
C.教育管理现代化
D.人得现代化
21.科教兴国战略提出得时间就是( A )。
A.1996年3月
B.1996年5月
C.1987年5月
D.1989年6月
22.人类教育赖以生存与发展得决定性力量就是( B )
A.自然环境
B.社会生产
C.人口状况
D.政治制度
23.教育现代化得核心就是( C )
A.教育观念现代化
B.教育管理现代化
C.教师素质现代化
D.教育内容得现代化
24.教育得最基本得职能就是( C )。
A.传播文化
B.生产功能
C.培养人才
D.人口功能
25.( A )认为教育起源于儿童对成人无意识得模仿。
A.心理起源论
B.劳动起源论
C.生物起源论
D.需要起源论
26.首先提出普及教育得思想,并详细论证班级上课制得教育著作就是( B )。
A.昆体良得《雄辩术原理》
B.夸美纽斯得《大教学论》
C.赫尔巴特得《普通教育学》
D.杜威得《民主主义与教育》
27.世界上最早实施义务教育得国家就是( D )。
A.美国
B.英国
C.法国
D.德国
28.检验教育理论正确与否得标准就是( C )。
Ａ、教育自身 B.教育评价 C.教育实践 D.培养得人才质量
29.标志着社会主义教育理论体系诞生得《教育学》专著得主编就是( A )。
A.凯洛夫Ｂ、赞可夫 C.马卡连科 D.苏霍姆林斯基
30.教育在发展中与政治经济得发展并不同步,这就是教育得( D )。
A.能动性
B.可控性
C.超前性
D.相对独立性
31.人得身心发展得状态与程度称为( C )。
A.发展
B.成长
C.成熟
D.生长
32.社会发展得需要与人自身具有得( D )乃就是人成为教育对象得根本原因与条件。
A.生物性与社会性
B.生物性与阶级性
C.历史性与阶级性
D.受教性与可教性
33.教育上得“拔苗助长”、“陵节而施”违背了人得身心发展得( A )规律。
A,顺序性
B.阶段性
C.互补性
D.个别差异性
34.小学阶段相当于身心发展中得( C )。
A.幼儿期
B.少年期
C.童年期
D.青年初期
35.目前,我国独生子女在身心发展方面得主要不足表现为( D )。
A.身体发育不良
B.智力发育不良
C.认识水平较差
D.品德行为习惯有所欠缺
36.最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题得著作就是( A )。
A.凯洛夫得《教育学》
B.夸美纽斯得《大教学论》
C.赫尔巴特得《普通教育学》
D.杨贤江得《新教育大纲》
37.教育同生产劳动从脱离到逐步结合得转变发生在( C )。
A.原始社会
B.封建社会
C.资本主义社会
D.社会主义社会
38.人得自觉能动性得最高表现就是( D )。
A.主体活动得选择性
B.主体活动得计划性
C.主体活动得预见性
D.主体活动得创造性
39.个体身心发展得不均衡性要求( A )。
A.教育教学工作要抓关键期
B.教育工作要循序渐进
C.因材施教,有得放矢
D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行
40.对人得身心发展来说,学校教育就是一种( D )环境。
A.宏观得
B.间接得
C.一般得
D.特殊得
41.教育教学立足于发展关键期或发展最佳期得目得就是为了适应( C )。
A.个体身心发展得顺序性规律
B.个体身心发展得阶段性规律
C.个体身心发展得不均衡性规律
D.个体身心发展得个别差异性规律
42.在小学生得各生理系统中,发育最早得就是( D )。
A.身高体重
B.骨骼肌肉系统
C.循环与呼吸系统
D.神经系统
43.少年儿童中,一般情况下智力超常与智力低下者各约占( A )。
A.3%
B.10%
C.15%
D.20%
44.人在质得方面得物质要素与精神要素得总与称( B )。
A.身体发展
B.人得素质
C.心理发展
D.奠基工程
45.人得发展指得就是( D )。
A.思想发展
B.身体发展
C.智力发展
D.身心发展
46.儿童身心得发展总就是从低级水平向高级水平发展得,这就是身心发展得( C )。
A.阶段性
B.可变性
C.顺序性
D.稳定性
47.马克思主义认为,造就全面发展得人得根本途径就是( D )。
A.从事智力劳动或从事体力劳动
B.既从事体力劳动,也从事智力劳动
C.接受工人、农民再教育
D.实行教育与生产劳动相结合
48.马克思主义认为,人得全面发展得真正实现就是在( C )。
A.资本主义社会初期
B.社会主义社会
C.共产主义社会
D.资本主义社会高速发展时期
49.个人本位论得代表人物就是( A )。
A.卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄贝尔
B.杜威、洛克
C.杜威、孔德
D.涂尔干、赫尔巴特
50.我国社会主义教育目得得总要求就是( C )。
A.德、智、体等方面全面发展
B.坚持社会主义方向
C.培养劳动者
D.推进素质教育
51.教育活动得出发点与归宿就是( B )。
A.教育内容
B.教育目得
C.学生
D.教师
52.小学劳动教育最基本得内容就是( A )。
A.自我服务劳动
B.社会生产劳动
C.社会公益活动
D.勤工俭学活动
53.广泛意义上得教育目得存在于( D )活动之中。
A.家庭教育
B.社会教育
C.学校教育
D.一切教育
54.培养学生审美( A )能力就是美育过程得起点。
A.感知
B.理解
C.判断
D.创造
55.中国当代历史上第一个以法律形式规定得教育目得就是( C )中得教育目得。
A.1958年《关于教育工作得指示》
B.《关于正确处理人民内部矛盾得问题》
C.1982年《中华人民共与国宪法》
D.1995年《中华人民共与国教育法》
56.检验与衡量教育工作好坏,主要瞧( A )就是否得以实现。
A.教育目得
B.教育价值
C.教育思想
D.教育理论
57.我国当前教学改革得重心就是( B )。
A.教学改革与实验
B.建立合理得课程结构
C.实施素质教育
D.个性发展
58.教育方针得核心内容就是( D )。
A.教育大纲
B.教育目标
C.培养目标
D.教育目得
59.主张教育目得取决于人得本性与本能得需要,这一思想流派得代表人物就是( A )。
A.夸美纽斯
B.孔德
C.涂尔干
D.那托尔卜
60.教育制度得主体就是( B )。
A.教育规范
B.学制
C.教育体制
D.国家
61.我国建国后推行新学制得时间就是( C )。
A.1949年10月
B.1950年10月
C.1951年10月
D.1958年9月
62.近年来,英国学制改革使传统得“双轨制”逐渐转向( B )。
A.单轨制
B.分支型学制
C.六三三制
D.五四三制
63.社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家,而且迫切需要大量素质良好得中、初级技术人员、管理人员、技工与其她城乡劳动者,所以必须大力发展( C )。
A.高等教育
B.中等教育
C.职业技术教育
D.初等教育
64.1985年《中共中央关于教育体制改革得决定》明确规定把发展( A )得责任交给地方。
A.基础教育
B.中学教育
C.中等教育
D.职业教育
65.综合课程论把合并数门相邻学科内容形成得综合课称为( B )。
A.融合课程
B.广域课程
C.核心课程
D.合并课程
66.现代学科课程得奠基人就是( B )。
A.孔子
B.夸美纽斯
C.杜威
D.布鲁纳
67.结构主义课程论得创立者就是( C )。
A.杜威
B.布鲁姆
C.布鲁纳
D.赞可夫
68.在欧洲,文艺复兴前,作为教育内容得“三艺”就是指( A )。
A.文法、修辞、辩证法
B.文法、几何、天文
C.算术、几何、修辞
D.几何、天文、音乐
69.中小学用得最多得课得类型就是( D )。
A.新授课
B.复习课
C.技能课
D.综合课
70.包括组织教学——检查复习——讲授新教材——巩固新知识——布置课外作业环节得课得类型就是( A )。
A.单一课
B.活动课
C.劳技课
D.综合课
71.学校实现教育目得得基本途径就是( D )。
A.团队活动
B.班级活动
C.政治工作
D.教学
72.“教学与发展”得思想就是( B )提出来得。
A.赫尔巴特
B.巴班斯基
C.布鲁纳
D.赞可夫
73.最早应用“启发式”进行教学得中外教育家分别就是＿＿与＿＿。( A )
Ａ孔子苏格拉底Ｂ孔子亚里斯多德Ｃ孟子柏拉图Ｄ朱喜苏格拉底
74.衡量教师教学与学生学习质量得标准就是( B )。
A.教学计划
B.教学大纲
C.教科书
D.考试成绩
75.教学得基本任务就是( A )。
A.使学生系统地掌握科学基础知识
B.促进学生智力与能力得发展
C.培养学生坚定正确得政治方向
D.培养学生良好得道德品质
76.教育者与受教育者共同得客体就是( D )。
A.教育目得
B.教育方法
C.教育手段
D.教育内容
77.班级授课制创始于( B )。
A.15世纪初
B.16世纪初
C.18世纪
D.19世纪初
78.学校教育得中心工作就是( C )。
A.德育工作
B.智育工作
C.教学工作
D.学生
79.首次从理论上对班级授课制进行描述与探讨得教育家就是( C )。
A.孔子
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.亚里士多德
80.教学从其本质上讲,就是( D )。
A.一种实践活动
B.一种主体活动
C.一种文化活动
D.一种认识活动
81.最早提出教学具有教育性得教育家就是( C )。
A.孔子
B.杜威
C.赫尔巴特
D.凯洛夫
82.提出教学过程最优化理论得教育家就是( B )。
A.赫尔巴特
B.巴班斯基
C.维果茨基
D.杜威
83.我国得“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等,都就是( C )。
A.传递－－接受教学模式
B.引导－－发现教学模式
C.自学－－指导教学模式
D.集体教学模式
84.教师指导学生通过阅读课外书籍与教材获得知识得方法就是( B )。
A.自学法
B.读书指导法
C.练习法
D.参观法
85.教学工作基本组织形式就是( C )。
A.个别教学
B.分组教学
C.课堂教学
D.现场教学
86.范例教学认为教学得主体就是( A )。
A.学生
B.教师
C.教材
D.教学手段
87.教师在上新课之后向学生进行有关教学得谈话,这就是( A )。
A.巩固性谈话
B.启发性谈话
C.指导性谈话
D.交接性谈话
88.按照学生得能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学得组织形式称为( B )
A.活动课时制
B.分组教学
C.设计教学法
D.道尔顿制
89.( C )中说:“大学之教也,时教必有正业,退息必有居学。”
A.《论语》
B.《孟子》
C.《学记》
D.《大学》
90.教学原则反映了( B )。
A.教育现象
B.教学规律
C.教学现象
D.师生关系
91.“大有大成,小有小成”就是( D )教学原则具体运用得结果。
A.自觉积极性
B.启发性
C.巩固性
D.因材施教
92.夸美纽斯指出:“凡就是需要知道得事物,都要通过事物本身来进行教学;那就就是说,
应该尽可能地把事物本身或代替它得图像放在面前,让学生去瞧瞧、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出:“一般说来,儿童就是依靠形式、颜色、声音与感觉来进行思维得。”“逻辑不就是别得东西,而就是自然界里得事物与现象得联系在我们头脑中得反映。”这就要求我们在教学中要重视运用( C )原则。
A.循序渐进
B.因材施教
C.直观性
D.巩固性
93.“研究与教学统一”原则得提出者就是( D )。
A.德国教育家威廉?洪堡
B.美国教育家杜威
C.英国教育家斯宾塞
D.苏联教育家赞可夫
94.教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象得讲授方式称为( C )。
A.讲解
B.讲读
C.讲述
D.讲演
95.( A )就是现代学校教学得基本组织形式,它得出现在教育史上就是一大进步。
A.课堂教学
B.复式教学
C.开放教学
D.电化教学
96.备课时,教师要按顺序写出( B )三种教学计划。
A.课时计划、单元计划、学期计划
B.学期计划、单元计划、课时计划
C.单元计划、课时计划、学期计划
D.学期计划、课时计划、单元计划
97.教师把实物、教具呈示给学生瞧,或者向学生做示范性实验,使学生通过直观感知,从而获得知识、发展能力得方法,叫做( C )。
A.参观法
B.实验法
C.演示法
D.练习法
98.教师劳动得创造性主要就是由( B )得特点所决定得。
A.劳动内容
B.劳动对象
C.劳动手段
D.劳动方式
99.我国得教师节就是( D )。
A.6月1日
B.9月1日
C.10月10日
D.9月10日
100.教师得根本任务就是( D )。
A.教学工作
B.班主任工作
C.德育工作
D.教书育人
101.教师进修提高最经常、最普遍得形式就是( A )。
A.结合教育教学工作在本校组织得活动中学习提高
B.参加函授、电大课程学习
C.参加自学考试
D.脱产学习
102、教师劳动对象得特殊性要求教师劳动具有( B )。
A.责任性
B.创造性
C.复杂性
D.长期性
103.教师成为一种独立得社会职业就是在( B )。
A.原始社会
B.奴隶社会初期
C.资本主义社会初期
D.现代社会
104.《儿童权利公约》得核心精神就是维护少年儿童得( A )。
A.社会权利主体独立地位
B.社会权利主体非独立地位
C.社会权利得客体独立地位
D.社会权利得客体非独立地位
105.一学生决心改掉迟到得毛病,遵守学校纪律,可冬天一到、她迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生得教育应该培养( C )。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
106.小学生思想品德教育就是社会主义精神文明建设得( D )。
A.义务教育要求
B.素质教育要求
C.全面发展中导向作用
D.奠基工程
107.奖励与惩罚就是德育工作得( C )。
A.比较法
B.榜样法
C.评价法
D.自我教育法
108.培养学生良好得道德品质与行为习惯就是小学阶段思想品德教育得( A )。
A.中心任务
B.教育任务
C.一般任务
D.基本任务
109.运用先进典型对学生进行思想品德教育,这就是德育得( B )。
A.引导法
B.榜样法
C.谈话法
D.讨论法
110.小学阶段政治教育与基本思想观点教育得重点就是( D )。
A.正确得政治方向
B.对事物得正确认识
C.道德行为规范
D.形成良好得道德意识与行为习惯
111.思想品德教育最基本得方法就是( B )。
A.榜样法
B.说服法
C.评价法
D.陶冶浩法
112.在思想品德教育过程中,知与行得统一,就就是( B )。
A.理论加实践
B.理论与实践有机结合
C.读书加劳动
D.感性认识与理性认识统一
113.在思想品德教育过程中,如果只瞧到学生差得地方,认为无可救药,那就违背了( D )
教育学选择题[1]
导论 一、单选题 1．标志教育学成为一门学科是 D 的出版。 A．培根的《论科学的价值与发展》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．洛克的《教育漫话》 D．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是 A 首先提出的。 A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．杜威 D．赫尔巴特3．提出完整的绅士教育理论体系的是 C A．培根 B．格斯纳 C．洛克 D．克伯屈4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 B A．卢梭的《爱弥儿》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特《普通教育学》 D．裴斯泰洛齐的《林哈德与笃德》5．被誉为世界上最早的教育专著是 C A．《大学》 B．《论语》 C．《学记》 D．《礼记》 二、判断题（正确的用“√”，错误的用“×”） 1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。（×） 2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。 （√） 3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主教育研究要“科学化”。（√） 第一章现代教育的本质 一、单选题 1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是 .A 。 A．教育的生物起源论 B．教育的心理起源论
C．教育的劳动起源论 D．教育的生活起源论 2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了 C 。 A．古代教育具有鲜明的阶级性； B．古代教育具有鲜明的等级性 C．古代教育脱离生产劳动 D．古代教育形式简单 3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有 .A 双重性质。 A．上层建筑和生产力 B．上层建筑和为阶级斗争服务C．为阶级斗争服务和为发展经济服务 D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务 4．教育起源于 A 。 A．人类早期的心理摹仿； B．人类的生产劳动； C．生物界老动物对幼小动物的照料 D．本问题还有待于进一步研究5．在 A 教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。 A．古代 B．近代 C．现代 D．当代 6．在有史以来的教育中，除 D 以外，都具有阶级性的特征。 A．三代教育 B．近代教育 C．现代教育 D．原始教育 7．对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为 B 三个阶段。 A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段 B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段 C．萌芽阶段、独立阶段、发展阶段 D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段 8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于
教育学试题及答案(9)
2013年教师资格考试中学教育学试题及答案(9) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个符合题意的正确答案,并将其号码写在相应的括号内。本大题共15小题,每小题1分,共15分) 1.用实证的方法来研究知识的价值问题,重视实科教育的教育家是()。 A.卢梭 B.斯宾塞 C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特 1.B 【解析】斯宾塞著有《教育论》,他反对思辨,主张科学只是对经验事实的描写和记录。他运用实证的方法来研究知识的价值问题,认为直接保全自己的知识最有价值,其次是间接保全自己的知识,其他的知识价值次第下降。在教学方法方面,主张启发学生学习的自觉性,反对形式主义的教学。 2.在人的发展中起主导作用的因素是()。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性 2.C
【解析】教育是环境的一部分,是一种经过有目的地选择和提炼的特殊环境,这就决定了它的特殊作用,即在人的身心发展中起主导作用:(1)教育具有明确的目的性和方向性;(2)学校教育具有较强的计划性和系统性;(3)学校教育具有高度的组织性;(4)教育可以激发和发展被教育者的潜能;(5)教育能对各种环境加以一定的控制和利用。 3.在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和()。 A.斯巴达教育 B.雅典教育 C.教会学校 D.实科教育 3.C 【解析】在欧洲,自从公元476年西罗马帝国灭亡,开始进入封建时代。封建统治阶级有僧侣封建主和世俗封建主两个阶层。为他们服务的教育是教会学校和骑士教育。这种教育不仅具有明显的阶级性和等级性,而且还具有浓厚的宗教性。 4.“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的()。 A.阶段性 B.个别差异性 C.顺序性 D.不均衡性
2018考研教育学练习题(1)附答案!
一、选择题 1.以下哪一项不是古代私学兴起的原因( ) A.受教育的对象越来越多 B.奴隶制的解体 C.学术文化下移 D.养士之风盛行 2.诸子百家中被称为“显学”的是( ) A.道家和法家 B.儒家和道家 C.道家和墨家 D.儒家和墨家 3.稷下学宫是战国时代的一所著名学府，是战国百家争鸣的中心与缩影。( ) A.楚国 B.燕国 C.齐国 D.秦国 4.对稷下学宫的性质描述最准确的一项是( ) A.由官方出资兴办的官学 B.以私人讲学为主，因而是私学性质 C.是在一种学术交流机构，而非学校的性质 D.是一所由官家操办而由私家主持的特殊形式的学校 5.孔子政治主张的基本出发点是( ) A.利 B.仁 C.德 D.信 6.“性相近，习相远”是孔子对的概括。( ) A.教育对象 B.教育目的 C.教育作用 D.教育任务 7.以下几项哪一个不属于孔子所确定的“六艺”。( ) A.礼 B.乐 C.数 D.易 8.在孔子的道德教育思想中，是最高的道德概念。( ) A.礼 B.仁 C.孝 D.德 9.以下哪一项不是孔子的道德教育的原则。( ) A.持志养气 B.立志乐道 C.克己内省 D.改过迁善 10.被封为“亚圣”的是( ) A.庄子 B.老子 C.荀子 D.孟子 11.孟子教育思想的基础是( ) A.性恶论 B.性善论 C.性三品 D.素丝说 12.孟子认为人人天生都有的四个善端是( ) A.仁、义、孝、礼 B.信、爱、敬、惧 C.仁、义、孝、忠 D.仁、义、礼、智 13.首先提出“明人伦”的是( ) A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子 14.“反求诸己”是由提出来的。( )
教育学练习题及答案
一、单项选择题 1、学校教育与生产劳动就是脱节就是出现在( )。 A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会 2、心理起源说得代表人物就是( )。 A、孟禄 B、杜威 C、利托尔诺 D、斯宾塞 3、原始社会末期,担负教育年轻一代主要任务得就是( )。 A、学校教育 B、家庭教育 C、社区教育 D、社会教育 4、西方教育史上第一部教育专著就是( )。 A、夸美纽斯得《大教学论》 B、柏拉图得《理想国》 C、斯宾塞得《教育论》 D、昆体良得《雄辩术原理》 5、实用主义教育学得代表人物就是( )。 A、昆体良 B、杜威 C、赞科夫 D、赫尔巴特 6、前苏联凯洛夫主编得,力图以马克思主义为指导,系统研究教育问题,总结前苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验,并对我国有着广泛影响得教育专著就是( )。 A、《普通教育学》 B、《大教学论》 C、《民主主义与教育》 D、《教育学》 7、1632年出版得《大教学论》得作者就是( )。 A、布鲁纳 B、赫尔巴特 C、杜威 D、夸美纽斯 8、在整个中世纪,占主导地位得教育机构就是( )。 A、城市学校 B、堂区学校 C、主教学校 D、教会学校 9、西周得官学已有较完备得制度,主要分两类两级:一类就是国学,一类就是( )。 A、府学 B、内学 C、乡学 D、藩学 10、苏联教育家赞科夫得教育代表作就是( )。 A、《普通教育学》 B、《教学与发展》 C、《人得教育》 D、《教育过程》 11、教育得质得规定性就是指( )。 A、教育就是一种阶级现象 B、教育就是一种上层建筑 C、教育就是人才培养活动 D、教育属于生产力得范畴 12、教育得最根本职能就是( )。 A、传播文化 B、生产功能 C、培养人才 D、社会服务 13、教育得发展与政治经济得发展并不同步这就是教育得( )。 A、能动性 B、可控性 C、超前性 D、相对独立性 14、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A、劳动起源论 B、生物起源论 C、心理起源论 D、生物进化论 15、从教育有史以来,除( )之外教育都就是具有阶级性得特征。 A、原始教育 B、西周教育 C、近代教育 D、现代教育 16、奴隶社会学校教育得内容就是礼、乐、射、御、书、数,世称( )。 A、六艺 B、六学 C、六识 D、六经 17、西方古代以其雄辩与与青年智者得问答法著名得教育家就是( )。 A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D、德漠克里特 18、反映古希腊百科全书式得教育家亚里士多德得教育思想得就是( )。 A、《理想国》 B、《政治学》
(完整版)《护理教育学》选择题汇总
《护理教育学》试题 二、单项选择题（请在每题的4个备选答案中，选择一个最佳的答案，将题号写入括号内，每题1分，共10分）。 1. 教育学生在无人监督的情况下，自觉遵守道德规范，属于( ) A、理想教育 B、慎独品质教育 C、敬业品质教育 D、诚实守信教育 2. 构成教学过程的基本要素包括：教师、学生、教学内容、教学手段和（） A、教学媒体 B、教学评价 C、教学环境 D、教学方法 3. 编制护理教学目标时，确定教学目标在层次系统中的层次及类别，称为( ) A、目标定位 B、目标分解 C、目标反馈 D、目标表述 4. 认为学习是一种建立刺激-反应的连接过程，是下列哪位教育心理学家的观点( ) A、布鲁纳 B、斯金纳 C、桑代克Ｄ、罗杰斯 5.一次考核确能测量到的知识及能力的程度，称为（） A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度 6. 以下哪一项不属于护理专业教师的角色：（） A、护理知识的传递者 B、学生心理保健者 C、人际关系的协调者 D、学生生活的管理者 7.护理院校中每一个岗位的设置，必须以教书育人为中心，保证有效协作，称为：（） A、系统化原则 B、动态性原则 C、整体效应原则 D、最低岗位数原则 8. 学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为( ) A、核心课程 B、显性课程 C、隐性课程 D、必修课程 9. 美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为：（） A、经验教学法 B、带教制学习法
C、学习过程阶梯模式 D、“从生手到专家”模式 10. 下列哪个记忆过程具有运作性（） A、感觉记忆 B、长期记忆 C、短期记忆 D、感觉登记 三、多项选择题（请在每题的5个备选答案中，选择2－5个正确答案，将题号写入括号内。每题2分，共12分） 1. 教育的要素包括：( ) A、教育者 B、受教育者 C、教育方法 D、教育内容 E、教育手段 2. 下列哪些是人类的操作条件作用与学习行为：( ) A、应答性行为 B、惩罚性行为 C、负性行为 D、消退性行为 E、操作性行为 3. 良好的师生关系的标准包括：（） A、人道性 B、民主性 C、合作性 D、相容性 E、教育性 4. 美育的原则包括：( ) A、寓教于乐 B、与实际生活相结合 C、因材施教 D、环境结合 E、内环境熏陶 5. 临床护理教学的具体方法包括：( ) A、临床带教 B、生产实习 C、护理查房 D、临床见习 E、专题报告 6. 课程编制的程序包括：( ) A、指导阶段 B、形成阶段 C、反馈阶段 D、评价阶段 E、功能阶段 1.B 2.D 3.A 4.C 5.B 6.D 7.C 8.B 9.D 10. C 1.ABDE 2..AE 3.ABCDE 4.ABC 5.ACE 6.ABDE
学前教育学选择题
学前教育学选择题 1.1．下列属于教育现象的是(C) A．老猫教幼仔捕老鼠 B．老鸭教小鸭游水 C．影响人的身心发展为目标的活动 D．父母给孩子补充营养1.2．教育活动中物的因素有(C) A．教育者 B．受教育者 C．教育内容与物资 D．教师 1.3．教育活动中的受教育者是(A) A．承担学习的责任，进入学习过程中的人 B．各级教育管理人员 C．学校教育中的教师及其他工作人员 D．社会教育中起到教育作用的人 1.4．教育者和受教育者的关系是(B) A．受教育者是消极被动任教育者摆布的人 B．教育者起主导作用，受教育者是主体 C．受教育者是教育过程的中心，教育者只是旁观者 D．教育者相对受教育者而言处于受控者、接受者的地位 1.5．下列媒体能够成为教育物质资源的是(D) A．不健康的录像带与光盘 B．易损坏或易伤害的教具 C．不适应学生发展水平的图书 D．教室内部的固定桌椅与黑板 1.6．下面陈述不属于教育功能的是(D) A．促进人的个体社会化 B．促进经济发展 C．促进政治稳定 D．促进人的繁衍生存 1.7．当今世界教育增长的模式特点是(B) A．增长速度慢 B．增长速度快 C．各地教育的增长呈现均衡态 D．规模较小 1.8．教育现代化的核心是(A) A．教育观念现代化 B．教育内容现代化 C．教育手段现代化 D．教育制度现代化 2.1．下列叙述不属于精神环境的是(B) A．父母及家庭成员的表率 B．居住环境与生活条件 C．居住环境中的人际关系及情调 D．社会环境中的道德水准和文化生活 2.2．下面对各阶段学前教育目标叙述正确的是(D) A．工业社会初期——以发展儿童智力为中心 B．工业社会——促进儿童身心和谐发展 C．现代社会初期——主要为工作的母亲照管儿童 D．现代社会——促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展 2.3．20世纪末统计的我国3～6岁幼儿入园率约为(B) A．25％ B．35％ C．45％ D．55％ 2.4．我国传统文化对教育的影响表现在(A) A．我国传统文化影响下的教育是重视道德和伦理教育，忽视自然现象方面各种事物知识的教育 B．重视个性的发展，忽视群体性的发展 C．系统科学理论发达而应用技术极不发达 D．重视思辨推理，忽视个人的体验与直观 2.5．文化水平对教育的直接影响表现为(B) A．文化发达→促进生产力发展→增加教育的物质来源→增进人口受教育水平 B．教师文化水平→教育水平→学生文化水平→受教育水平→家长文化水平→下一代 C．家长文化水平→学生文化水平→教育水平→下一代 D．教育水平→教育文化水平→受教育水平→学生文化水平→家长文化水平→下一代 2.6．我国人口的现状是(D) A．城市人口比重大 B．人口地域分布均匀 C．人口年龄结构成老龄化 D．人口素质较差 3.1．下列关于儿童的发展论述不正确的是(D) A．儿童身体的发展是心理发展的基础 B．心理发展反过来影响儿童的生理发展 C．儿童发展是儿童身心有规律地量变与质变过程 D．儿童年龄愈小，儿童身体发展与心理发展相互影响愈小 3.2．“成熟势力说”的创始人是(B) A．柏拉图 B．格塞尔 C．华生 D．皮亚杰 3.3．“人之初，性本善；性相近，习相远”指的是(B) A．遗传对人发展的作用 B．环境对人发展的作用 C．先天环境对人发展的作用 D．成熟对人发展的作用3.4．“白板说”是由下列哪个教育家提出的(D) A．华生 B．柏拉图 C．布鲁纳 D．洛克 3.5．“教育万能论”的提出者是(A) A．华生 B．苏格拉底 C．皮亚杰 D．安德森 3.6．“回忆说”的提出者是(A) A．柏拉图 B．苏格拉底 C．亚里士多德 D．色诺芬 3.7．关于个体发展的特征的论述，不正确的一项是(D) A．个体发展从简单到复杂 B．个体发展从一般到特殊 C．个体发展由头到脚，由中间向四周进行 D．个体发展是从特殊到一般 3.8．皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是(B) A。前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B．感觉运动阶段、前运算除段、具体运算阶段、形式运算阶段 C．感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D．前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 3.9．儿童最先掌握的词汇种类是(D) A．形容词 B．副词 C．代词 D．名词与动词 3.10．杀婴现象是什么样的儿童观的体现(A) A．社会本位儿童观 B．人本位儿童观 C．现代儿童观 D．社会本位与人本位儿童观的辩证结合3.11．幼儿教育的主导活动是(B)
教育学复习试题及答案
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 中学《教育学》复习试题[教育学复习参考资料] 一、选择题 1．教育学是（A）。 A、人类社会独有的活动 B、人类与动物共有的活动 C、现代社会特有的活动 D、人类与其他高等动物独有的活动 2．学校教育产生于（A）教育阶段。 A、古代 B、原始 C、近代 D、现代 3．班级授课制是目前世界上普遍采用的（D）。 A、教学过程 B、教学手段 C、教学方法 D、教学组织形式 4. “教育不应再限于学校的围墙之内”是（A）的教育理想。 A、非制度化 B、前制度化 C、制度化 D、义务教育 5. （C）被看成是“文雅教育”的源地。 A、印度 B、埃及 C、雅典 D、斯巴达 6．教育学就是研究（C），揭示教育规律的科学。 A、教育事实和教育现象 B、教育事实和教育问题 C、教育现象和教育问题 D、教育方针和教育事实 7．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（D）。 A、孟子 B、荀子 C、墨子 D、孔子 8．西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（B）。 A、柏拉图 B、苏格拉底 C、亚里士多德 D、德谟克里特 9．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（C）。 A、《论语》 B、《大学》 C、《学记》 D、《中庸》 10．反映亚里士多德教育思想的著作是（B）。 A、《理想国》 B、《政治学》 - 1 -文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. C、《论演说家的培养》 D、《民本主义与教育》 11.被人们看作教育学形成独立学科的标志的著作是（D）。 A、夸美纽斯的《大教学论》 B、洛克的《教育漫话》 C、卢梭的《爱弥儿》 D、赫尔巴特的《普通教育学》 12．杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（C）的代表。 A、人文主义教育学 B、存在主义教育学 C、实用主义教育学 D、要素主义教育学 13．主张“有教无类”的中国古代教育家是（A）。 A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、韩非子 14．1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即(A) A、认知目标、情感目标、动作技能目标 B、认知目标、情感目标、审美目标 C、认知目标、技能目标、动作目标 D、认知目标、情感目标、技能目标 15．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（C）。 A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、裴斯泰洛齐 16．中国古代学校教育的主要内容是六艺，它包括（D）。 A、礼、乐、射、辞、书、数 B、文法、修辞、辩证法、书数、射、御 C、算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D、礼、乐、射、御、书、数 17．狭义的教育主要是指（C）。 A、家庭教育 B、职业教育 C、学校教育 D、社会教育 - 2 -文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
教育学选择题题库
不定项选择题 1、教育学成为一门独立学科,以(B)得《大教学论》得发表为标志。 Ａ赫尔巴特Ｂ夸美纽斯Ｃ凯洛夫Ｄ苏霍姆林斯基 2、确定德育内容得依据就是(ABCD)。 Ａ当前形势得需要Ｂ德育得任务Ｃ青少年学生思想实际Ｄ学生年龄特征 3、学生就是人,就是教育得对象,因而她们(B)。 Ａ消极被动地接受教育Ｂ对外界得教育影响有选择性Ｃ毫无顾及地接受教育Ｄ能动地接受教育 4、根据教学大纲得要求,在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践得方法就是(D)。 Ａ练习法Ｂ实验法Ｃ试验法Ｄ实习法 5、作为一名教师,要使工作取得满意结果必须了解与研究学生,而了解与研究学生就是指了解(ABC)。 Ａ学生思想Ｂ学生品德Ｃ学生现有知识水平Ｄ学生身体素质 6、人民教师职业道德法得核心就是( C )。 Ａ热爱学生Ｂ为人师表Ｃ忠诚于人民得教育事业Ｄ团结互助 7、我国得主要教学组织形式就是(B)。 Ａ个别教学Ｂ班级授课制Ｃ现场教学Ｄ启发式教学 8、“教学与发展”得思想就是(D)提出来得。 Ａ赫尔巴特Ｂ巴班斯基Ｃ布鲁纳Ｄ赞可夫 9、课得类型就是根据( AB )来确定得。 Ａ教学目得Ｂ课得具体任务Ｃ学科特点Ｄ教学内容 10、学校教学工作得基本组织形式就是( C )。 Ａ电化教学Ｂ复式教学Ｃ课堂教学Ｄ现场教学 11、教育目得指明了受教育者得(AC)。 Ａ发展方向Ｂ发展阶段Ｃ发展结果Ｄ发展进程 12、学校得中心工作就是( B )。 Ａ思想品德教育工作Ｂ教学工作Ｃ校外活动Ｄ教师得培养工作 13、青少年身心发展得规律有:( ABCD ) Ａ顺序性与阶段性Ｂ稳定性与可变性Ｃ发展得不均衡性Ｄ个别差异性 14、下列哪些因素制约着教学内容得制定(ABCD)。 Ａ教育目得Ｂ生产力发展水平Ｃ儿童得年龄特征Ｄ教师实际水平 15、“罗森塔尔效应”反映了( D )就是教师上好课得关键。 Ａ内容正确Ｂ方法恰当Ｃ目得明确Ｄ情感深厚 16、世界上最早得教育理论著作就是( C)。 Ａ《论语》Ｂ《理想国》Ｃ《学记》Ｄ《大教学论》 17、人民教师职业道德法得核心就是(C)。 Ａ热爱学生Ｂ为人师表Ｃ忠诚于人民得教育事业Ｄ团结互助 18、课得类型就是根据( AB )来确定得。 Ａ教学目得Ｂ课得具体任务Ｃ学科特点Ｄ教学内容 19、按教学得任务分,课得类型有( CD )。 Ａ谈话法Ｂ复习课Ｃ单一课Ｄ综合课 20、最早应用“启发式”进行教学得中外教育家分别就是( A )。 Ａ孔子苏格拉底Ｂ孔子亚里斯多德Ｃ孟子柏拉图Ｄ朱喜苏格拉底 21、“教学过程最优化”得思想就是( C )提出来得。 Ａ赫尔巴特Ｂ布鲁纳Ｃ巴班斯基Ｄ赞可夫 22、班集体形成得条件与前进得动力就是( A )。 Ａ共同得奋斗目标Ｂ班主任得要求Ｃ班级内部得矛盾斗争Ｄ共同得活动 23、美育就就是对学生进行( A )。 Ａ审美教育Ｂ五讲四美教育Ｃ美好生活教育 D 美好思想教育 24、“体者,载知识之车寓道德之舍也。”这话就是( B )说得。 Ａ周恩来Ｂ毛泽东Ｃ蔡元培Ｄ王国维 25、一学生决心改掉迟到得毛病,遵守学校纪律,可冬天一到、她迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生得教育应该培养( C )。
高等教育学单项选择题
高等教育学 单选题 1、下列选项中,不属于学习过程阶段的就是( )。D A、注意定向阶段; B、获得与保持阶段; C、练习与强化阶段; D、记录阶段 2、按照马克思主义的观点,促成人的全面发展的惟一方法就是( )。B A、实现素质教育; B、教育与生产劳动相结合; C、加强理论教学; D、注重实践教学 3、文化素质教育不就是为了( )。B A、提高大学生的文化品位; B、强化专业教育; C、提高审美情趣; D、提高人文素养 4、关于如何改变人文教育的落后状况,下列说法错误的就是( )。C A、在整个教育活动中渗透人文教育; B、开设人文学科方面的课程; C、使人文教育在高等教育中处于支配地位; D、在专业教育中补充人文教育的内容 5、主张根据社会需要来制定高校培养目标的就是( )。C A、个人本位论; B、马克思主义关于人的全面发展学说; C、社会本位论; D、政治统帅论 6、“为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,使受教育者成为德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者与接班人”,这就是我国的( )。A A、教育方针; B、教育目的; C、高校培养目标; D、教育工作原则 7、学校领导的管理方式与工作作风人际关系校风学风班风就是一种( )。B A、显性课程; B、隐性课程; C、核心课程; D、活动课程 8、教案常规项目的主体部分就是( )。D A、教学目的; B、重点难点; C、导入新课; D、讲授新课 9、结构主义课程理论的代表人物就是( )。C A、郝钦斯; B、阿德勒; C、布鲁纳; D、贝格尔 10、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论就是( )。B A、永恒主义课程观; B、改造主义课程观; C、科学主义课程观; D、结构主义课程观 11、教案编写的主体部分就是( )。C A、确定重点难点; B、选择教学方法; C、设计教学过程; D、教学反思 12、关于案例教学的优点,下列表述错误的就是( )。D A、加强理论与实际的结合; B、扩大学生的实际知识; C、沟通学校与社会的联系; D、利于学生获得完整的知识体系 13、在我国最早提倡“学分制”的就是( )。C A、蒋梦麟; B、竺可桢; C、蔡元培; D、胡适 14、关于课堂教学的优点,下列表述错误的就是( )。C A、提高教学效率; B、增强教学的计划性; C、因材施教; D、有利于培养学生的集体精神
教育学复习题及答案[1]
一、填空题 1、___自愿性___、___广泛性___ 、灵活性、自主性是社会教育的特点。 2、快乐教育又称__畅快教育____，主要是一种教育观念、__教育思想____。 3、“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得__知识____，而___能力___是可以自然得到发展的。 4、学生的年龄特征制约着思想品德教育内容的___深度___和广度。 5、各学科教学都要教书育人，寓德育于各学科教学的___教学内容___与教学过程的__各个环节____之中。 6、在教学过程中__教师和学生____是最重要的人的因素、_教学内容和教学手段_____是顺利进行教学的客观依据和物质保证。 7、在教学中，学生以学习___间接（书本）知识___为主，___间接知识和直接知识___相结合，是教学的客观规律。 8、自学－－指导教学模式的理论基础是“__教为主导，学为主体____”的教学观，独立性与依赖性统一的心理发展观和___学会学习___的学习观。 9、教育国际化即教育要面向世界。也就是说现代教育从__教育目标____、教育制度、__教育内容____到教育管理都要面向世界。 10、终身教育是一种始于本世纪___20___年代，流行于___60___年代的一种国际教育思潮。 11、终身教育是一种始于本世纪___20___年代，流行于___60___年代的一种国际教育思潮。 12、活动课程的特点有___主体性___、广泛性、___实践性___和灵活性。 13、我国教育目的的核心精神是___培养有社会主义觉悟有文化的劳动者___，培养德、智、体全面发展的社会主义__建设者和接班人____。 14、我国教育目的的核心精神是___培养有社会主义觉悟有文化的劳动者___，培养德、智、体全面发展的社会主义__建设者和接班人____。 15、社会生活条件（环境）包括社会____物质生活条件_、精神生活条件_和社会自然条件。它在人的身心发展中起决定性影响作用。 16、结构主义课程的特征是课程框架不是具体的知识，也不是儿童活动中的___经验___，而是处于学科核心地位的_知识结构_____。 17、掌握学习教学模式是根据___卡罗尔“学校学习模式”___的基本观点提出的，“合作教育”教学模式的代表人物是__阿莫纳什维利____。 18、讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授___知识信息___的一种教学方法，它包括 __讲述____、讲解讲渎、讲演等教学方式。 19、近十余年来，我国中小学教育改革的特征表现为广泛性、__全面性____ 、主体性和__不平衡性___ 。
高等教育学 单选选择题1
01高等教育目的是一个国家根据社会发展需要和（C），对把高等教育受教育者培养成为什么样的人的总要求。 A.社会发展规律 B.高等教育方针 C.人的身心发展规律 D.高校培养目标 02高等教育从性质来看是一种（A）。 A.专业教育 B.通才教育 C.人文教育 D.科学教育 03西欧最早的学术研究机构是（C）。 A.吕克昂 B.君士坦丁堡大学 C.学园 D.哈佛学院 04历史上第一所正规的高等学校是（A）。 A.学园 B.吕克昂 C.君士坦丁堡大学 D.哈佛学院 05学园的创办者是（B）。 A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.昆体良 06世界第一所大学是（B）。 A.中世纪大学 B.博洛尼亚大学 C.萨莱诺大学 D.巴黎大学 07博洛尼亚大学创办于（D)。 A.法国 B.英国 C.美国 D.意大利 08欧洲最早医科大学是（C）。 A.中世纪大学 B.博洛尼亚大学 C.萨莱诺大学 D.巴黎大学 09以研究神学著称的大学是（D）。 A.中世纪大学 B.博洛尼亚大学 C.萨莱诺大学 D.巴黎大学 10美国最早的大学是（B）。 A.康奈尔大学 B.哈佛学院 C.威斯康星大学 D.哥伦比亚大学11美国哈佛学院创建于（C）年。 A.1618 B 1626 C 1636 D 1646 12被誉为欧洲“大学之母”的是（C）。 A.牛津大学 B.哈佛学院大学 C.萨莱诺大学 D.柏林大学 13欧洲中世纪大学的基础学科是（A）。 A 文科B法科 C 神科 D 医科 14现代意义上的大学起源于（B）。 A 美洲 B 欧洲 C 非洲 D 亚洲 15第一所具有现代意义上的大学是（A）。 A.柏林大学 B.巴黎大学 C.博洛尼亚大学 D.剑桥大学 16柏林大学的创办于（C）年。 A.1610 B 1710 C 1810 D 1910 17柏林大学的创办者是（A）。 A.威廉?冯?洪堡 B.马丁?路德 C.格雷夫桑德 D.冯?闵希豪森 18柏林大学的办学方针是学术自由和（B ）。 A.文化创新 B.教学与科研相统一 C.培养专门人才 D.服务社会 19世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府是（D ）。 A.右学 B.鸿都门学 C.京师同文馆 D.稷下学宫 20稷下学宫创办于战国时期的（D）。 A.楚国 B.赵国 C.魏国 D.齐国 21世界上第一所文学艺术专科学校是（B）。 A.右学 B.鸿都门学 C.京师同文馆 D.稷下学宫 22世界上第一所文学艺术专科学校设立于中国（B）。 A.秦朝 B.汉朝 C.隋朝 D.唐朝 23位于湖南长沙的宋代四大书院之一是（B）。 A.白鹿洞书院
经典教育学选择题库及答案
2016招教教育公共基础知识题库及答案 题库套卷(一） 一、单项选择题 1．从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为( B)。 A．非制度化的教育、制度化的教育 B．家庭教育、学校教育、社会教育 C．原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育 D．普通教育、职业教育 2．( C)主张“道法自然”。 A．孟子B．苟子 C．老子D．韩非子 3．利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是(B)。 A．实物直观B．模象直观 C．语言直观D．抽象直观 4．根据学习的定义，下列属于学习现象的是( D)。 A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴 C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为 5．针对传统教育的“教师、书本和课堂为中心”，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和教学模式的思想冢的是(B)。 A．中国的陶行知B．美国的杜威 C．英国的培根D．俄国的加里宁 6．可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是(B)。 A．痕迹衰退说B．干扰说 C．同化说D．动机说 7．( B )的出版是教育学成为一门独立学科的标志。 A．《教育学》B．《大教学论》 C．《普通教育学》D．《民主主义与教育》 8．否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( C )。 A．教育的终身他B．教育的多元化 C．教育的民主化D．教育的全民化 9．教育的“心理起源说”认为教育起源于( B )。 A．生产劳动B．模仿C．语言D．动物本能 10.“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。”这句话说明教育具有( B )。 A．历史性B．永恒性 C．普遍性D．相对独立性 11.主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是 ( B)。 A．赫尔巴特B．杜威 C．凯洛夫D．洛克 12.在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著
教育学基础选择题题库
第一章教育学概论选择题 一、单项选择题 1、提出问答式教学法——产婆术得就是( ) A、孔子 B、老子 C、苏格拉底 D、柏拉图 2、《理想国》得作者就是( ) A、孔子 B、老子 C、苏格拉底 D、柏拉图 3、《论语》得作者就是( ) A、孔子 B、老子 C、苏格拉底 D、柏拉图 4、世界上最早得“教学论”专著就是( ) A、《论语》 B、《柏拉图》 C、《学记》 D、《雄辩术原理》 5、西方最早得“教学论”专著就是( ) A、《论语》 B、《柏拉图》 C、《学记》 D、《雄辩术原理》 6、教育学作为一门独立学科得标志就是( )得问世。 A、《论语》 B、《大教学论》 C、《学记》 D、《雄辩术原理》 7、《教育漫话》得作者就是( ) A、卢梭 B、洛克 C、裴斯泰洛齐 D、福禄倍尔 8、《爱弥儿》得作者就是( ) A、卢梭 B、洛克 C、裴斯泰洛齐 D、福禄倍尔 9、《林哈德与葛笃德》得作者就是( ) A、卢梭 B、洛克 C、裴斯泰洛齐 D、福禄倍尔 10、被认为就是“现代教育学之父”得就是( ) A、夸美纽斯 B、杜威 C、裴斯泰洛齐 D、赫尔巴特 11、被认为就是“科学教育学得奠基人”得就是( ) A、夸美纽斯 B、杜威 C、赫尔巴特 D、裴斯泰洛齐 12、《普通教育学》得作者就是( ) A、夸美纽斯 B、杜威 C、裴斯泰洛齐 D、赫尔巴特 13、实验教育学得代表人物就是( ) A、杜威 B、斯普朗格、利特 C、拉伊、梅伊曼 D、凯洛夫 14、文化教育学得代表人物就是( ) A、拉伊、梅伊曼 B、斯普朗格、利特 C、杜威 D、凯洛夫 15、实用主义教育学得代表人物就是( ) A、拉伊、梅伊曼 B、斯普朗格、利特 C、杜威 D、凯洛夫 16、马克思主义教育学得代表人物就是( ) A、拉伊、梅伊曼 B、斯普朗格、利特 C、杜威 D、凯洛夫
教育学试题
教育学试题 一、单项选择题 1.教育功能分为个体功能和社会功能，这是从（） A.教育作用对象上的分类 B.教育功能层次上的分类 C.教育功能性质与方向上的分类 D.教育作用的客观性能上的分类 2.教育的本质属性是（） A.阶级性 B.生产性 C.文化性 D.培养人的社会实践活动 3.芳芳近段时间因父母离异，情绪十分低落，常常将自己封闭起来，班主任张老师发现之后，时常找芳芳交谈，疏导、鼓励她从家庭阴影中走出来。在此案例中，张老师扮演的角色是（） A.班级领导者 B.行为示范者 C.学习指导者 D.心理辅导者 4.启发之说源自于“不愤不启，不悱不发”，这一思想是由（）提出的。 A.孟子? B.墨子 C.荀子 D.孔子 5.最先提出教育学这个概念的是（） A.弗兰西斯·培根 B.夸美纽斯 C.洛克 D.卢梭 6.美国行为主义代表人华生说：“给我一打健康的婴儿，我保证能够按照我的意愿把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、艺术家、大商人，甚至于训练成乞丐和盗贼。”这是（）的观点。 A.遗传决定论 B.环境决定论 C.家庭决定论 D.儿童决定论 7.在教学理论着作中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专着是（） A.《普通教育学》 B.《大教学论》 C.《教育过程》 D.《论教学过程最优化》 年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为（） A.专门职业 B.独立的社会职业 C.非独立的社会职业 D.非专门职业 9.一个国家教育经费投入的多少最终取决于（） A.文化传统 B.受教育者的需求 C.生产力的水平 D.教育的规模 10.认为学生是教育教学活动的中心，主张课程的组织应从儿童经验出发，这种观点是（） A.教师中心课程 B.学生中心课程 C.个别指导课程 D.师生互动课程 11.规定了学科的教育目的与任务、知识、范围、深度和结构。教育进度以及有关教学的基本要求的文件是（） A.课程标准 B.课程计划 C.课程 D.教材 12.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛。乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺，五子皆不患衣食焉。”这体现的教学原则是（） A.启发性原则 B.因材施教原则 C.循序渐进原则 D.直观性原则 13.干部轮换制是哪一种班级管理模式（） A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理 14.学校派工作两年多的王老师参加了一次“国培计划”，回校后他说：“参加这样的集中学习，收获较大，解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师专业发展的途径是（）A.职业培养B.岗前培训C.在职培训D.资格培训
教育学心理学选择题试题及答案
一、单项选择题 1、学生对“雨后彩虹”感到好奇，从而努力学习科学知识，从动机的自发性和目的性上来说，这是一种( C )学习动机。 A、长远 B、短暂 C、内在 D、外在 2、教师说：“如果在下课铃响之前，每个人都能安静地坐好，我们就下课，否则，就得过一阵子再下课”，学生们立刻安静地坐好。这是学习的（B）。 A、迁移 B、强化 C、激发 D、归因 3、某生在学习上极其努力，但学业成绩仍跟不上班集体，多次承受失败之痛苦，因而产生被动、退缩、无动力、不进取。这种心理反应是（ B ）。 A、认识功能障碍 B、习得性无力感 C、自我估价降低 D、焦虑 4、一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些（ C ）。 A、组织策略 B、问题解决的策略 C、元认知策略 D、精细加工策略 5、一个人做出某种行为是因为“别人都这么做”，那么他的行为就是（ B ）行为。 A、服从 B、从众 C、去个性化 D、认同 6、“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，是一种什么心理现象（ A ）。 A、去个性化 B、从众 C、服从 D、群体极化 7、关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是（ C ）。 A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习 B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习 C、不管学习难度如何，均是中等程度焦虑水平时学习效率最高 D、难度大的学习，低焦虑效率好 8、在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（B ）。 A、努力 B、能力 C、难度 D、运气 9、关于学习动机对学习的影响，表述正确的是( D ) 。 A、学习动机强度的最佳水平是固定不变的 B、学习任务比较简单时，学习动机强度较低可达到最佳水平 C、学习任务比较困难时，学习动机强度较高才能达到最佳水平 D、学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同 10、根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为（A ）。 A、准备性评价、形成性评价和总结性评价 B、常模参照评价与标准参照评价 C、标准化学绩测验和教师自编测验
教育学选择题
教育学选择题集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
?1、19世纪初德国柏林大学提出大学应具有的新职能是：B ? A.教学的职能B.科研的职能 ? C.服务社会的职能D.引领社会的职能 ?2、高等教育完善阶段的特征，一是职能的完善，二是：C ? A.教育内容的完善B.教育手段的完善 ? C.形式与结构的完善D.与普通教育的衔接 ?3、下列不属于高等教育发展新趋势的是：A ? A.精英化B.中心化C.职业化D.多元化 ?4、高等教育价值：大学走近社会中心 ? ?1、“教育就是发挥人的潜能”这一观点的主要理论基础是：A ? A.人本主义人性观B.马克思主义人性观 ? C.孟子的性善论D.董仲舒的性三品说 ? ?2、高等教育在其性质任务上的特征表现为：B ? A.基础广博性B.高等专门性 ? C.复杂系统性D.职业针对性 ? ?3、社会本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值是：D ? A.追求真理，创造知识B.发展全人 ? C.促进个人理智的发展D.为社会培养专门人才 ?4、大学走近社会的中心可能在（C）社会阶段实现。 ? A.农业社会B.工业社会 ? C.知识经济与后工业社会D.原始社会 ? ?5、在影响人的发展的诸多因素中（C）起主导作用： ? A.遗传B.环境C.教育 ? D.人际关系 ? ?6、高等教育，是指建立在普通教育基础上的：C ? A.科学教育B.人文教育C.专业教育D.通识教育 ? ?1、（A）是教育基本政策的总概括 ? A.教育方针B.教育目的C.教育法规D.教育制度 ? ?2、素质教育是以培养学生（C）为核心的教育实践。： ? A.专业能力B.思想素质C.创新精神 ? D.广博知识 ? ?3、高等学校培养目标的正确指导思想应该是通才教育与（A）结合。 ? A.专才教育B.人文教育C.科学教育D.通识教育 ?1、我国高等教育科类结构的调整目标是：A ? A.与产业结构一致B.与技术结构一致 ? C.发展高职教育D.与区域结构一致
高等教育学单项选择题
高等教育学 单选题 1. 下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。D A.注意定向阶段； B.获得和保持阶段； C.练习和强化阶段； D.记录阶段 2. 按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。B A.实现素质教育； B.教育与生产劳动相结合； C.加强理论教学； D.注重实践教学 3. 文化素质教育不是为了（）。B A.提高大学生的文化品位； B.强化专业教育； C.提高审美情趣； D.提高人文素养 4. 关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。C A.在整个教育活动中渗透人文教育； B.开设人文学科方面的课程； C.使人文教育在高等教育中处于支配地位； D.在专业教育中补充人文教育的内容 5. 主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。C A.个人本位论； B.马克思主义关于人的全面发展学说； C.社会本位论； D.政治统帅论 6. “为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。A A.教育方针； B.教育目的； C.高校培养目标； D.教育工作原则 7. 学校领导的管理方式和工作作风人际关系校风学风班风是一种（）。B A.显性课程； B.隐性课程； C.核心课程； D.活动课程 8. 教案常规项目的主体部分是（）。D A.教学目的； B.重点难点； C.导入新课； D.讲授新课 9. 结构主义课程理论的代表人物是（）。C A.郝钦斯； B.阿德勒； C.布鲁纳； D.贝格尔 10. 主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。B A.永恒主义课程观； B.改造主义课程观； C.科学主义课程观； D.结构主义课程观 11. 教案编写的主体部分是（）。C A.确定重点难点； B.选择教学方法； C.设计教学过程； D.教学反思 12. 关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。D A.加强理论与实际的结合； B.扩大学生的实际知识； C.沟通学校与社会的联系； D.利于学生获得完整的知识体系 13. 在我国最早提倡“学分制”的是（）。C A.蒋梦麟； B.竺可桢；
教育学考研教育学原理选择题
教育学考研教育学原理选择题 1．杜威所主张的教育思想被称作是（）A．存在主义教育思想B．要素主义教育思想C．实用主义教育思想D．永恒主义教育思想 2．在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（） A．北欧的尼德兰B．捷克的夸美纽斯C．法国的斯图谟D．德国的福禄培尔3．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（） A．学生只有机械记忆的能力B．教师的知识、能力是不一样的 C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法（）A．观察法B．读书法 C．文献法D．行动研究法 5．马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（） A．劳动起源论B．生物起源论 C．心理起源论D．生物进化论 6．必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（） A．十五大B．十四大 C．十三大D．十二大 7．反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（） A．教育制度B．学校教育制度 C．教育体制D．学校领导制度8．修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于（） A．1985年B．1986年 C．1987年D．2006年 9．北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。A．六三制B．双轨制 C．分支型D．五四制 10．马克思主义认为，造就全 面发展的人的途径和方法是（） A．教育与生产劳动相结合B．加强现代科学教育 C．开展网络教育D．高等学校扩招11．教学从本质上说，是一种（）A．认识活动B．教师教的活动 C．学生学的活动D．课堂活动 12．师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（） A．是同时的B．师范学校出现得早C．教师成为一种独立的社会职业的时间早D．说不清楚 13．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）A．学生在教育活动中是被动的客体B．教师在教育活动中是被动的客体 C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D．教师在教育活动中是不能起到主导作用 14．小学阶段是发展学生个性（）A．并不重要的时期B．非常重要的奠基时期 C．没有效果的时期D．最不会受外界影响的时期 15．德国教育家赫尔巴特是（） A．儿童中心论的代表B．教师中心论的代表 C．劳动教育中心论的代表D．活动中心论