王崧舟《枫桥夜泊》课堂教学视频地址与实录

王崧舟《枫桥夜泊》课堂教学视频地址与实

录

1、导入

留连的钟声

还在敲打着我的无眠尘封的日子

始终不会是一片云烟——当代陈小奇《涛声依旧》

生读师：第一次看到就读得不错。

师：什么是无眠？生：睡不着，失眠

师：什么在敲打着我的无眠呢？生：钟声

师：何处哪里的钟声呢？

十年旧钓江南梦

度听寒山半夜中——（清）王士祯《夜雨题寒山寺》师：为了听钟声，等了多少年？生：十年师：多少个月？生：120个月师：多少天？生：3650天师：这钟声的魅力如此之大。

几度经过忆张继

月落乌啼又钟声——（明）高启《泊枫桥》

师：哪里的钟声？。

师：每次听到钟声，路过枫桥，都想起了谁？（张继）几度=每次

师：为什么几度经过忆张继呢？

西风只在寒山寺

长风钟声搅客眠——（元）顾瑛《泊阎门》

七年不到枫桥寺

客枕依然半夜钟——（宋）陆游《宿枫桥》

师：七年前陆游到过那，听到过哪？

一年又一年，变的是南来北往的人，不变的却是——钟声七年可以变成多少年？十年可以吗？把十年换上去，读

师：还可以换吗？百年、千年

（出示前几个个幻灯片）生读

师：有什么问题？生：为什么都有钟声、寒山寺？张继是谁？

师：都跟一个人一首诗有关。

2、自由读、反复读、读清爽、读通顺

（1）生读师点评：字字落实。再读清清爽爽，有板有眼的读

（2）齐读前四（生）后三（王）分

再反过来读

（3）（王）题目、作者（生）全部

钟声悠悠回荡慢一些生读

3、选择一个词，谈谈自己读后的感受

深情、舒服、忧愁、凄苦（不简单）钟声什么感觉？悲伤把感觉感受带进去再读。

4、对比着想想，读《朝辞白帝彩去间》《绝句》会忧愁吗？

为什么读《枫桥夜泊》读出的是凄苦、悲伤呢？

不着急，静静读此诗，可以看插图、注释、联系生活

更可以联系自己的生活，看看诗中那些词给你这种感觉？（有同学在划，有同学在批注）

师：枫桥夜泊在睡觉，诗人睡了吗？诗中那个词告诉我们愁眠“愁”是什么意思？眠呢？失眠、无眠、难眠

这愁眠之人是谁？张继

5、因为无法入眠他看到了些什么？

按诗的顺序，一件件的说月落

师：月亮全部下去后，江面会是什么景象？漆黑--幽暗师：诗人看了天地幽暗，心情更加……(沉重、忧愁、悲伤) 师：因为愁眠还看到了什么？

江枫秋天的枫树，树叶是（火红）树枝应是（枯萎）

隐隐约约朦朦胧胧

师：还看到了什么？&

nbsp; 渔火

怎样的渔火？（淡淡的）（忽暗忽明）

诗人的心情该是（特别忧愁，不一般的忧愁）

6、师：因为愁眠，他听到了什么？

钟声在哪？（姑苏城外寒山寺）什么时候（半夜）

师：愁眠啊愁眠，因为愁眠还听到了什么？乌啼那是什么样的乌啼？孤独、凄惨

7、愁眠啊愁眠，因为愁眠感受到了什么？霜满天霜应该在大地，所以李白“床前明月光，疑是地上霜” 张继感觉出了问题或出错了？是寒漫天冷漫天

8、师：看到、听到、感到了，作者却用一个字写了他们的关系“对”

什么是“对”？有人说这里对——伴换上去读，通吗？通行吗？行味道一样吗？不一样

此时最渴望跟谁在一起？——家人、妻子、朋友

有母亲吗？没有有人相伴吗？只有

对——无情之对无亲之对能不愁吗？

9、《枫桥夜泊》在张继笔下流淌着，听配乐，范读生读师分解，引导读看到月亮升起又落下，看看得到吗？擦去板书

乌啼看得到吗？擦去板书江枫看得清吗？擦去板书钟声擦去板书

什么相对？只剩下愁眠

10、突然，听（视频、课件）夜半，寒山寺的钟声来了，透过秋霜，穿过江枫，划着水面来了，这钟声仿佛在对张继说些什么？

拿着笔，展开想象，请用“张继啊，张继——”开头

生读师点评：宽慰的钟声/善解人意的钟声/温暖的钟声

化解了无限愁眠擦去板书愁眠

11、了解一下那些同学愁眠过？

人人都有愁，写愁的诗歌也举不胜收，尤其是乡愁居多。举头望明月——李白霜从今夜白——杜甫海上生明月——张九龄

春风又绿江南岸——王昌龄明月几时有——苏轼

都和谁有关？明月月落后愁转给了谁？钟声

几百年过去了陆游七年不到枫桥寺客枕依然半夜钟

七百年过去了顾瑛西风只在寒山寺长风钟声搅客眠——一千多年过去了陈小奇留连的钟声还在敲打着我的无眠尘封的日子始终不会是一片云烟

这就是经典，这就叫文化，给我们留下别样的感动——