泊船瓜洲 古诗

泊船瓜洲教案

教学目标：

知识和能力：1、了解作者王安石

2、了解本诗写作背景

3、读准间、还、数、重、只、泊六个多音字

4、能够有感情朗读诗歌

过程和方法：1、通过想象，感受作者家乡的美景

2、通过对比感受“绿”字的好处

3、通过朗读体会作者的思乡之情

情感态度和价值观：体会作者的思乡之情

教学重点：1、读准六个多音字的字音

2、了解作者王安石为什么与南京会有那么浓厚的感情

教学难点：1、体会作者的思乡之情

教学过程：

一、谈话导入

师：哪位同学能说说你是如何理解家乡这个词语的

生：生我养我的地方

师：家乡就是那个生我养我的地方，也是我们成长的地方。那谁愿意给大家介绍一下你的家乡呢？

生：师：看得出来你很热爱你的家乡是么？每一个人都有自己的家乡，对于那些在外漂泊在外的游子来说，家乡这个词语又赋予了一层特殊的含义。那同学们，现在小组讨论一下，你们组都知道哪些关于思乡的诗句呢？看哪个组积累的最多。

生：床前明月光，疑是地上霜。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

师：古代诗歌是中国古典文化的艺术瑰宝，仅仅二十八个字就可以把作者那浓浓的思乡之情表达的淋漓尽致。从这些诗句当中我们都能体会到浓浓的思乡之情和那些淡淡的乡愁。乡愁在余光中的眼中是那一枚小小的邮票，乡愁在李白的眼里是那一轮皎洁的明月，乡愁到了张籍的笔下是那一封写了又拆拆了又写得家书，今天就让我们共同走入王安石的诗作，看一看王安石是如何表达他的思乡之情的。现在请同学们自读两遍课文

二、初读课文介绍作者

现在哪位同学能说一说你对王安石有什么新的了解么

生：王安石字介普，号半山，生1021-1086今江西省东乡县上池村人。王安石虽出生在江西但生长在南京。南京是他的第二故乡。北宋时期著名的政治家、思想家文学家。少年时代聪颖好学。他的诗歌散文都很出色，是唐宋八大家之一。

师：你说的可真不错，老师发现同学们不仅学会了查阅资料，而且还会在资料中提取有用的信息。相信这些信息对我们今天的学习一定会很有帮助的。王安石不仅年幼聪颖，而且曾两度出任当朝宰相。

三解课题，介绍写作背景

现在跟老师一起齐读课题泊船瓜洲那同学们知道泊的意思么（停）那课题的意思就是把船停在了瓜州。那作者为什么会把船停在瓜州呢？谁能给大家介绍一下这首诗的写作背景、生：这首诗作者在第二次赴任宰相的途中的时候书写的。

师：作者此次进京赴任途径瓜州，所以把船停在了瓜州。那作者把船停在瓜州后又发生了哪些事呢？再读两遍

四、强调字音

下面谁能给大家读一读这首诗。你读的可真棒，这首诗中一共有6个多音字，你全部都读对了。真棒。那你能说说都是哪六个多音字么？那谁能在读准字音的基础上再来给大家读一读呢？那现在老师再给大家读一遍，大家仔细听。注意那些字的字音。那谁能说说你为什么要读jiàn呢

生：因为表示间隔所以读间

师：对，间在这里表示间隔的意思。那只为什么会读作三声呢？只只有在表示数量的时候才能读作一声，其余都读作三声。那老师还有一块不明白那这数重山又是为什么呢？

生：因为诗人表达的是有很多高山而不是在那数数，不是动作。而重表达的是很多而不是很重，所以就是数重山。而还是表示作者返还故乡，而不是还有的意思

师：同学们知道的可真多，那老师可要考考大家了，大家知道这一水指的是那一水么

生长江

师指的就是长江。那与瓜州有着一水之隔的是哪呢？那诗人隔江远眺还看见了什么呢

生：钟山

师：钟山就是诗人家乡的紫金山。那同学们再来读一下这句话，思考一下你觉得作者此时觉得他离家乡是远还是近

生：我觉得近作者说的是只隔还有仅一水

师：在作者眼中长江不过是仅仅一水，而紫金山也不过只是隔着几道山而已所以你觉得很近对么，就到了。那为什么在诗人眼中却是近在咫尺呢

生：因为思念

师：因为他对家乡的深深眷恋使他想迫切的回到家乡，对不对。此刻他人在途中却心系家乡。四：思乡原因

大家知道诗人为何对南京有如此深厚的感情么

生：因为是他的家乡

师：对王安石的青年时代都是在南京度过的。他曾三次任南京知府，他的父母去世后他也曾两度在南京守孝。王安石与南京有着难舍难分的情缘。他曾在这里埋心苦读，树立远大志向。他也曾在这里收徒讲学留下千古流传的佳作。甚至他还在这里进行改革给百姓带来希望。那孩子，南京对于王安石还仅仅是居住的家乡么

生：不是是鉴证他成长的地方

五、讲解重点词，体会思乡情

师，让我们再来读一下这句诗体会一下作者与南京不舍的情谊。

师：那现在同学们闭上双眼展开想象。让我们跟随王安石一起去到他那美丽的家乡看一看。此刻皓月当空，微风拂面。作者隔江远眺，看到了家乡南京和那美丽的紫金山。此刻诗人的心儿早已飞回到故乡。故乡的美景仿佛宛在眼前。那江南会是怎样的一种美景呢？诗人此刻眼前会出现怎样的一幅美好画面呢

生：

师：我们之前还学过忆江南这首词，那忆江南是怎样描写江南美丽的风景的呢？那王安石是怎样描写美丽的江南风景呢？

生：春风又绿江南岸那同学们知道这句诗中的哪个字有一个流传千古的小故事么

生：绿

师：对就是绿字。作者曾写过春风又到江南岸春风又过江南岸那现在同学们仔细读三遍这三句诗，然后小组讨论一下你们组觉得那句诗最后，为什么

生：师：绿字可以展现出生机勃勃的景象对么那到字为什么不好呢看不出江南的美景是么那过字呢表现不出诗人此刻迫切想回到家乡的急切心情对么那现在请同学们再读两遍这句诗体会一下绿字好在哪。那让我们再来读两遍这首诗体会一下作者描绘的家乡的美丽

景色那作者写景就真的只是为了写景么？

生：不是师：那是为了什么呢？生：抒情

师：那你都从哪句话中体会到作者抒发的思乡之情呢

生：

师：原本山高水长的距离也被作者看似近在咫尺。那无情的春风都知道一年一度的再次返还到家乡吹绿江南的风景，而作者呢却不知道何时再能返还到故乡。同学们再读两遍这句诗，体会一下又何时都表达了作者怎样的心情

师：那同学们都从哪些词语中能体现到作者那浓浓的思乡之情

生：一水只隔何时还一个又字融情于景，把诗人难以排遣的忧愁书写的淋漓尽致。何时二字是诗人发自肺腑的一声叹息，诗意忧思深切格调分外悲凉请同学们再来读一下最后一句，体会一下作者浓浓的思乡之情看到明月老师不禁想起李白那句床前明月光，疑似地上霜。李白通过明月表达了自己的思乡情。那王安石又通过明月抒发了怎样的思想感情呢

生：思乡之情师：作者欲回不能，欲罢不休对么？今日明月照我去，那明月又何时能照我还呢那同学们还知道哪些通过月亮抒发自己的思想感情的诗句呢

生：月落乌啼霜满天。。。。。。

师：诗人都通过月亮抒发了自己的离愁别绪，通过那一轮明月就能够把作者的思想感情抒发的淋漓尽致，这可以体现出古诗那无限得魅力。那作者也通过月亮抒发了自己的淡淡的忧愁。那这淡淡的忧愁又来源于哪呢?谁能联系一下这首诗的写作背景

生：官场险恶，王安石第一次任宰相推行变法，得罪很多人，怕再次被贬。

师：这里不仅包含了诗人的无奈，还有对前的担忧。仕途险恶，吉凶难猜，所以诗人满心忧愁。再读。那同学们想一想，作者思念家乡，除了会留恋家乡的美景还可能会留恋什么呢？生：家乡的亲人

师：对作者此时还深深的思念一个人，王安石此次赴任，他的儿子已经病重。诗人在夫人一年后他的儿子就去世了。所以此时作者是多么迫切的希望能够早日回到故乡与儿子团聚啊。同学们让我们再来读一下全诗。体会一下作者在诗中所表达的浓浓的思乡之情。

这首诗歌我们就先学习到这里，那现在谁能根据自己的理解加入你的感情在为大家读一读。那谁还能再读出点韵味呢？

下课后同学们同学们把这首诗改写成一个小短文。或者写一写学完这首诗歌后你的收获。

5古诗词三首之泊船瓜洲教学设计

5．《古诗词三首》之《泊船瓜洲》教学设计 优青班张玲 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵。 2、了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。 3、通过本课学习，激发学生课外阅读古诗的兴趣，培养学生搜集资料的习惯。 教学重难点： 理解诗意，品味诗歌语言，体会诗人所表达的真挚感情。 课前准备： 多媒体课件；学生搜集诗人有关资料 教学课时：1课时 教学过程： 一、设景激情： 1. 同学们，一提起家乡，我们都会感到特别得亲切、温馨，诗人王安石也是如此，这节课，我们一起来学习他的作品------《泊船瓜洲》。请大家齐读课题。（幻灯片1） 2.解诗题：谁能来说说“泊船瓜洲”是什么意思？（注意：泊是什么意思？它还有一个音读什么？怎么组词（幻灯2） 3.介绍作者：这首诗的作者我们已经知道是北宋著名诗人王安石，课前老师已经布置大家收集有关资料，现在谁来简单介绍一下王安石？ 4、师总结并出示王安石资料：看来同学们都准备得很充分，王安石是唐宋八大家之一, 北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家。《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人被罢官后回到故乡钟山，应召再次进京任宰相，途径瓜洲泊船时而作。请同学们看看课件（出示王安石资料（幻灯片3）幻灯片4） 5．读全诗（幻灯片5）(同学们看大屏幕，用自己喜欢的方式自由读读，注意读准多音字、读通句子，哪些地方应当停顿？ 6.指名读诗：你们读得真投入，谁愿意来读一读这首诗？ 7、找读多音字：你预习得真充分。诗中几个多音字，你都读对了。第一句诗中“一水间”的“间”很容易读错。在这里应该读第四声。大家找一找这首诗中还有哪些多音字呢？谁来说说？我们一起来读一读这些多音字注音（幻灯片6）） 8、欣赏名师读：同学们，我们读古诗，不但要把音读准，还要尽可能读出诗的节奏和韵味来，我们来欣赏名家是怎么读的，注意朗读时的重音、停顿、语速、语调（幻灯7） 9、生模仿练读；你们也试试吧！看谁模仿的最像！（生练读） 10、指名读：谁来读给大家听？其他同学听,特别注意听词句的中间,她是怎么停顿的,读得是不是有节奏，听清楚，好吗?，开始。 11、再读古诗：.真好,既体现了停顿，又有一定的情感。谁再来读一读《泊船瓜洲》？（教师适当讲评） 二、合作汇报： 1、默读古诗：下面请同学们默读古诗，根据课文的注释及你们查找的有关的资料，想想诗的大概意思是什么。 2小组讨论交流：、现在请大家小组内互相交流讨论，说说每句诗的意思是什么（生交流，师巡视） 三、深究悟情

泊船瓜洲 古诗,《泊船瓜洲》王安石诗歌全文翻译赏析

泊船瓜洲古诗，《泊船瓜洲》王安石诗歌全文翻译 赏析 《泊船瓜洲》年代：宋作者：王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？作品赏析【注释】：[1]京口：今江苏镇江。瓜洲：在长江北岸，扬州南面。 [2]钟山：今南京市紫金山。【简析】：诗人乘船路过瓜洲，怀念金陵（南京）故居，因作此诗。京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后边。暖和的春风啊，吹绿了江南的田野；明月哟，什么时候才能照着我回到钟山下的家里？【赏析】王安石 （1021-1086），字介甫，号半山，北宋临川（今江西临川县）人，是我国封建社会一位身体力行致力于改革的杰出的政治家，也是宋代着名的思想家和文学家。据史料记载，王安石1069年开始推行新法，数年后，因新旧党争十分激烈，宋神宗终于下令“权罢新法”,王安石也被迫辞官。晚年在钟山过着隐居生活。据说王安石辞官的第二

年，皇帝又起用他，召他进京。一日，诗人乘船路过瓜洲，因怀念金陵故居，在船停泊瓜州小憩时，王安石立在船头远眺，看到京口和瓜州就隔着一条长江，钟山也只是相隔着几座大山，春风已经吹到了江南，大地又是一片春光，他想到这里，不禁又想起自己推行的变法运动，他深信自己一定会使变法成功，怎奈朝廷内部斗争尖锐，自觉前途迷惘，不由又触动了对家乡的情思。面对此情此景，诗人不由吟出了一首七言绝句：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又到江南岸，明月何时照我还？”在这四句诗中诗人特别喜欢“春风又到江南岸”一句，因为春风暗示了他推行的变法运动，可是，又觉得“到”这个字用得还不够生动，他想改成“入”和“过”,后来又想到了“满”,又都觉得不满意。整整想了一夜，却没有结果。第二天一早，他又来到船头，忽然看到江岸一片葱绿，于是心中一亮，这个“绿”字就此诞生了，春风又绿江南岸“因此成了千古名句，这首诗也成了流传千古的名作。《泊船瓜洲》是一首着名的抒情小诗，它抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切感情。从诗题中我们又知道，诗人的立足点

思乡的诗句——《泊船瓜洲》

思乡的诗句——《泊船瓜洲》 《泊船瓜洲》原文京口②瓜洲③一水④间⑤，钟山⑥只隔⑦数重⑧山。 春风又绿⑨江南岸(àn)，明月何时照我还(huán)⑩?《泊船瓜洲》注释1.泊船：停船。 泊，停泊。 2.京口：在今江苏省镇江市，长江的南岸。 3.瓜洲：在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边,京杭运河分支入江处。 4.一水：一条河。 古人除将黄河特称为河”，长江特称为江”之外，大多数情况下称河流为水”，如汝水、汉水、浙水、湘水、澧水等等。 这里的一水”指长江。 《泊船瓜洲》译文1.从京口到瓜州只是一江之隔。 2.从京口到南京也只隔着几座山。 3.春风又吹绿了江南地区临着长江的河畔。 4.明月什么时候才能照着我回到故乡呢?《泊船瓜洲》赏析诗以泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。 首句京口瓜洲一水间”写了望中之景。 诗人站在长江北岸瓜洲渡口放眼南望，看到了南岸的京口”与这边的瓜洲”这么近，就一条江水的距离，不由地联想到家园所在的钟

山也只隔几座山了，也不远了。 次句钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭的心情。 第三句为千古名句，再次写景，点出了时令已经是春天，描绘了长江南岸的景色。 绿”字是吹绿的意思，是使动静结合，用得绝妙。 传说王安石为用好这个字改动了十多次，从到”过”入”满”等十多个动词中最后选定了绿”字。 因为其它文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。 结句明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅明月照我还”的画面，进一步表现诗人思念家乡的心情，表达了诗人的思乡之情!《泊船瓜洲》作者简介王安石(1021---1086)是宋朝著名的文学家和政治家，抚川临川(今江西抚州)人。 他年轻的时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。 王安石二十岁中进士，就做了几任地方官。 他在鄞县(今浙江鄞县，鄞音yìn)当县官的时候，正逢那里灾情严重，百姓生活十分困难。 王安石兴修水利，改善交通，治理得井井有条。 1069年(宋神宗熙宁二年)积极推行变法，以舒民困，1085年(元丰八年)，新法被废，王安石忧愤成疾，次年病卒。

赏析古诗《泊船瓜洲》

赏析古诗《泊船瓜洲》 其古诗全文如下： 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还? 【前言】 《泊船瓜洲》是北宋诗人王安石创作的一首七言绝句。其中名句“春 风又绿江南岸，明月何时照我还”千百年来一直为人所传颂。诗中“绿”字将无形的春风化为鲜明的形象，极其传神。 从字面上看，该诗是流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回 家和亲人团聚的愿望，其实在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行 新政的强烈欲望。 【注释】 泊船：停船。泊，停泊。指停泊靠岸。 京口：古城名。故址在江苏镇江市。 瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边,京杭 运河分支入江处。 一水：一条河。古人除将黄河特称为“河”，长江特称为“江”之外，绝大部分情况下称河流为“水”，如汝水、汉水、浙水、湘水、澧水等。这里的“一水”指长江。一水间指一水相隔之间。 间：根据平仄来认读jiàn四声。 钟山：今南京市紫金山。 绿：吹绿，拂绿。 还：回。

【翻译】 京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的 后面。暖和的春风啊，吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我 回到钟山下的家里。 【赏析】 诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。 首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景，诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，看到了南边岸上的“京口”与“瓜洲”这么近，中间隔一条江水。 “一水间”三字，形容舟行迅疾，顷刻就到。次句“钟山只隔万重山”，以依恋的心情写他对钟山的回望，王安石于景佑四年(1037年) 随父王益定居江宁，从此江宁便成了他的息肩之地，第一次罢相后即 寓居江宁钟山。“只隔”两字极言钟山之近在咫尺泊船瓜洲。把“万 重山刀的间隔说得如此平常，反映了诗入对于钟山依恋之深;而事实上，钟山毕竟被“万重山”挡住了，所以诗人的视线转向了江岸。 第三句“春风又绿江南岸”，描绘了江岸美丽的春色，寄托了诗人浩 荡的情思。其中“绿”字是经过精心筛选的，极其富于表现力。这是 因为：一、前四字都只从风本身的流动着想，粘皮带骨，以此描写看 不见的春风，依然显得抽象，也缺乏个性;“绿”字则开拓一层，从春 风吹过以后产生的奇妙的效果着想，从而把看不见的春风转换成鲜明 的视觉形象——春风拂煦，百草始生，千里江岸，一片新绿。这就写 出了春风的精神，诗思也深沉得多了。 二、本句描绘的生机盎然的景色与诗人奉召回京的喜悦心情相谐合，“春风”一词，既是写实，又有政治寓意。“春风”实指皇恩。宋神 宗下诏恢复王安石的相位，表明他决心要把新法推行下去。对此，诗 人感到欣喜。他希望凭借这股温暖的春风驱散政治上的寒流，开创变 法的新局面。这种心情，用“绿”字表达，最微妙，最含蓄。

泊船瓜洲古诗拼音版翻译

泊船瓜洲古诗拼音版翻译 泊船瓜洲古诗拼音版翻译 bó chuán guā zhōu 泊船瓜洲 wáng ān shí 王安石 jīng kǒu guā zhōu yī shuǐ jiān，zhōng shān zhǐ g é shù chóng shān 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山 . chūn fēng yòu lǜ jiāng nán àn，míng yuè hé shí zh ào wǒ huán 春风又绿江南岸，明月何时照我还 ? 泊船瓜洲翻译 春日夜里，行船停泊在瓜洲岸边，我隔江遥望对岸的京口，心里想，这里与我居住的钟山也就只隔着几座大山。 暖和的春风啊，吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里? 文学赏析 全诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。 首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景，诗人站在瓜洲

渡口，放眼南望，看到了南边岸上的“京口”与“瓜洲”这么近，中间隔一条江水。“一水间”三字，形容舟行迅疾，顷刻就到。 次句“钟山只隔数重山”，以依恋的心情写他对钟山的回望，王安石于景祐四年（1037年）随父王益定居江宁，从此江宁便成了他的息肩之地，第一次拜相后即寓居江宁钟山。“只隔”两字极言钟山之近在咫尺。把“数重山刀的间隔说得如此平常，反映了诗人对于钟山依恋之深；而事实上，钟山毕竟被“数重山”挡住了，因此诗人的视线转向了江岸。 第三句“春风又绿江南岸”，描绘了江岸美丽的春色，寄托了诗人浩荡的情思。其中“绿”字是经过精心筛选的，极其富于表现力。这是因为： 一、前四字都只从风本身的流动着想，粘皮带骨，以此描写看不见的春风，依然显得抽象，也缺乏个性；“绿”字则开拓一层，从春风吹过以后产生的奇妙的效果着想，从而把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象——春风拂煦，百草始生，千里江岸，一片新绿。这就写出了春风的精神，诗思也深沉得多了。 二、这句描绘的生机盎然的景色与诗人奉召回京的喜悦心情相谐合，“春风”一词，既是写实，又有政治寓意。“春风”实指皇恩。宋神宗下诏恢复王安石的相位，表明他决心要把新法推行下去。对此，诗人感到欣喜。他希望凭借这股温暖的春风驱散政治上的寒流，开创变法的新局面。这种心情，用“绿”字表达，最微妙，最含蓄。

泊船瓜洲王安石_泊船瓜洲古诗

泊船瓜洲王安石_泊船瓜洲古诗 泊船瓜洲王安石_泊船瓜洲古诗 【泊船瓜洲】 宋·王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？ 注释： 1、泊船：停船。泊，停泊。 2、京口：在今江苏省镇江市，长江的南岸，和瓜洲相对。 2、瓜洲：瓜洲在今天江苏省扬州市邗（hán）江区县南，与京口相对。 3、一水：这里的“一水”指长江。 4、间（jiān）：在一定的空间（时间）内。要注意不能误读成去声，

不是动词“间隔”的“间”。根据本平仄格律、“间”字固有的词义，以及古人语言习惯，此“间”字必须为平声。“一水间”为体词性偏正词组，内部结构与“咫尺间”、“几步间”、“一瞬间”、“一念间”相同，中心词为“间”，限定成分为“一水”。整句的意思是说京口和瓜州就一条（横向的）河的距离之内。按古人文言的说法，即所谓仅“一水之遥”。王安石是想说江南江北之近，而不是想说它们之隔离。 5、钟山：今南京市的紫金山，诗人当时家居于此。 6、隔：间隔。 7、数重：几层。读shùchóng 8、绿：吹绿了。 9、何时：什么时候。 10、还：回。 译文： 春日夜里，行船停泊在瓜洲岸边，我隔江遥望对岸的京口，心里想，这里与我居住的钟山也就只隔着几座大山，和煦的春风吹绿了长江南

岸的草木，而我何时才能在皎洁的月光照耀下返回家乡呢？ 赏析： 诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景。诗人站在长江北岸瓜洲渡口放眼南望，看到了南岸的“京口”与这边的“瓜洲”这么近，就一条江水的距离，不由地联想到家园所在的钟山也只隔几座山了，也不远了。次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭的心情。第三句为千古名句，再次写景，点出了时令已经是春天，描绘了长江南岸的景色。“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选鲸了“绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月照我还”的画面，进一步表现诗人思念家园的心情，表达了诗人的思乡之情！

古诗《泊船瓜洲》教学设计教学内容

《泊船瓜洲》教学设计 教材分析： 《泊船瓜洲》是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文《古诗词三首》中的第一首，《泊船瓜洲》是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。 全诗的大意是：从京口到瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。 学情分析 五年级的学生已学过很多古诗，他们能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意，对学习古诗抱有一定的热情。他们已积累了很多古诗。通过“小学生必背古诗词”，积累了王安石的《梅花》、《元日》、等等，这为以诗读诗、以诗学诗、以诗悟诗、创设诗韵课堂奠定了基础。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵。 2、了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。 3、通过本课学习，激发学生课外阅读古诗的兴趣，培养学生搜集资料的习惯。 教学重点、难点：理解诗意，品味诗歌语言，体会诗人所表达

的真挚感情。 教学方法：小组合作学习、自读自悟 教学准备：多媒体课件；学生搜集诗人有关资料 教学过程： 一、谈话导入 1、“露从今夜白，月是故乡明。”离开故土的人，总会思念起自己的家乡，这是人世间最美好的情感。同学们来想想，“月亮”它蕴含着一个怎样的意思呢？ 2、同学们，想一想我们学过那些与月有关的诗句呢？（指名说） 3、这几句诗句都与月有关的，齐读这几句诗句。 二、学习古诗 （一）、解诗题 1、是呀！故乡的明月是值得我们怀念的。今天我们再来学习一首与月亮有关的诗，出示课题，重点指出“泊”的读音。 2、“泊”是停泊的意思，有谁知道诗题是什么意思呢？（板书：解释题） （二）、知作者 1、这首诗的作者有是谁？它是哪个朝代的？你还了解作者其他资料吗？ 2、诗人还写了那些诗？齐读古诗。 （三）、读古诗 1、今天我们再来学习一首王安石的诗《泊船瓜洲》，齐读课题，

《泊船瓜洲》六年级语文下册古诗词赏析

泊船瓜洲 [宋] 王安石 京j īn ɡ口k ǒu 瓜ɡu ā洲zh ōu 一y ì水shu ǐ间ji ān ，钟zh ōn ɡ山sh ān 只zh ǐ隔ɡé数sh ù重zh òn ɡ山sh ān 。 春ch ūn 风f ēn ɡ又y òu 绿l ǜ江ji ān ɡ南n án 岸àn ，明m ín ɡ月yu è何h é时sh í照zh ào 我w ǒ还h ái ？ 诗词注释： 京口：今江苏镇江。瓜洲：在长江北岸，扬州南面。 钟山：今南京市紫金山。 诗词译文： 诗人乘船路过瓜洲，怀念金陵(南京)故居，因作此诗。京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后边。暖和的春风啊，吹绿了江南的田野；明月哟，什么时候才能照着我回到钟山下的家里？ 诗词赏析： 王安石（1021－1086），字介甫，号半山，北宋临川（今江西临川县）人，是我国封建社会一位身体力行致力于改革的杰出的政治家，也是宋代著名的思想家和文学家。据史料记载，王安石1069年开始推行新法，数年后，因新旧党争十分激烈，宋神宗终于下令“权罢新法”，王安石也被迫辞官。晚年在钟山过着隐居生活。 据说王安石辞官的第二年，皇帝又起用他，召他进京。一日，诗人乘船路过瓜洲，因怀念金陵故居，在船停泊瓜州小憩时，王安石立在船头远眺，看到京口和瓜州就隔着一条长江，钟山也只是相隔着几

座大山，春风已经吹到了江南，大地又是一片春光，他想到这里，不禁又想起自己推行的变法运动，他深信自己一定会使变法成功，怎奈朝廷内部斗争尖锐，自觉前途迷惘，不由又触动了对家乡的情思。面对此情此景，诗人不由吟出了一首七言绝句：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又到江南岸，明月何时照我还？”在这四句诗中诗人特别喜欢“春风又到江南岸”一句，因为春风暗示了他推行的变法运动，可是，又觉得“到”这个字用得还不够生动，他想改成“入”和“过”，后来又想到了“满”，又都觉得不满意。整整想了一夜，却没有结果。第二天一早，他又来到船头，忽然看到江岸一片葱绿，于是心中一亮，这个“绿”字就此诞生了,春风又绿江南岸”因此成了千古名句，这首诗也成了流传千古的名作。 《泊船瓜洲》是一首著名的抒情小诗，它抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切感情。从诗题中我们又知道，诗人的立足点是在长江北岸的瓜洲。 “京口瓜洲一水间”写的是远眺所见，诗人站在瓜洲渡口，放眼江南，看到“京口”与“瓜洲”这么近，中间只隔一条江水，由此联想到家园所在的钟山也只不过隔了几座大山，也不远了，于是水到渠成地就有了“钟山只隔数重山”。前者写的是所见，而后者写的是所想，这一想，就为读者提供了丰富的形象再塑空间。同时，“钟山只隔数重山”不仅写了瓜洲与钟山之间并不遥远的距离，也流露了诗人思念家乡的浓浓的情怀。 “春风又绿江南岸”不仅点出了时令已是春天，也不仅仅是描绘

人教版五年级语文上册古诗词三首——泊船瓜洲

慈利县金岩土家族乡中学 电 子 教 案 学科：____________________ 年级：____________________ 教师：____________________ 2016学年 第一学期 语文 五年级 杜瑜婕

金岩土家族乡中学高效课堂教案主备教师杜瑜婕使用教师杜瑜婕授课时间课题古诗词三首——《泊船瓜洲》 课型新授课时一课时 教学目标1、学习古诗《泊船瓜洲》，正确读写词语。 2、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。 3、理解诗意，体会作者的思乡之情；领悟作者的表达方法。 教学重点与难点重点：有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。 难点：理解诗意，体会作者的思乡之情；领悟作者的表达方法。 教学准备及手段教学准备：1、PPT课件 2、了解王安石的生平，收集、背诵以前学过的他写的古诗。教法：引导学生朗读、看图、查阅资料、理解诗词大意，重点训练学生有感情的吟诵，并在读中体会和理解。 教学过程 教学设计二次备课 一激发兴趣,引入新课 1.猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆 镜，有时象把镰刀。 2.在古代，文人才子最喜欢对着月亮吟诗，今天我们也来 学学古人，赏月吟诗。 3.学生背诵关于月亮的诗。 4.这些诗都表达了作者怎样的思想感情呢?(表达了作者 思念家乡的情感。) 5.月亮象征着团圆,所以诗人写的思乡诗中,常常提到月 亮。但并不是所有的乡愁都是月亮引起的。熟悉的景物、特殊的日子,都会勾起游子的思乡之情。我们再来读这 首表达思乡之情的诗,体会一下是什么勾起了作者的乡 愁。 二初读诗句,培养自学 1.预习要求: (1)诵读古诗,读准诗句。

五年级课文《泊船瓜洲》教案

【教学要求】 1．会写“洛、榆、畔、帐”4个生字，能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》，激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。 3．通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词的大意，体会作者的思乡之情；通过三首诗词的对比学习和拓展，初步了解思乡诗词的一般特点。 4．通过对三首古诗词的学习，体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情。 【教学重点】 品味语言，积累并内化诗句，体会作者怀乡思亲的思想感情。 【教学难点】 通过对比体会三首诗词在表情达意上的异同，感受思乡诗词的一般特点。 【教学策略】 1、教法：自学辅导法 2、学法：自主、合作、探究 【教学时间】两课时 【教学准备】播放《思乡曲》，师生合作背诵思乡的诗词。 第一课时 【教学内容】《泊船瓜洲》《秋思》 【教学目的】 1．正确、流利、有感情地朗读两首古诗。 2．通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。 3．体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。经过对比学习，体会出两首诗词都表达了作者的思乡之情，但思乡的缘由、表达的方式、语言特点是不同的。 【教学重点】 通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。 【教学难点】 体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。经过对比学习，体会出两首诗词都表 达了作者的思乡之情，但思乡的缘由、表达的方式、语言特点是不同的。 【教学流程】 一、相机导入，揭示课题。 师：思乡是一种平凡而又高尚的情怀，她像血液一样，流淌在我们民族的历史中。由古至今，从未间断。今天我们再来读三首思乡的诗词。我们先来学习前两首诗。 二、检查朗读，读通古诗。 三、借助注释和课外搜集的资料自读疏通诗歌大意。 1．学生运用积累的学习方法，自读古诗。画出不懂的问题。 2．同学交流，解决不懂的字词。 3．老师质疑检测：“你从诗句中读懂了作者身在何处呢？”引出两首诗的写作背景，感知古诗大意。 四、朗读品味两首诗，体会诗情，感悟诗境。对比两首诗的异同。

古诗《泊船瓜洲》教学设计

《泊船瓜洲》教学设计 一、情境导入 1、（配乐播放月亮图）同学们，这是什么？（一轮明月高挂夜空） 2、谈话：碧空如洗，圆月如盘。在这皎洁的月光下，客居他乡的游子，常常会以明月来吟诗作词，寄托思念之情。此时此刻，看到这圆盘一般的明月，我们也忍不住想吟诵古人思乡的诗句。 师：露从今夜白，月是故乡明。 生：据前所学或收集到的思乡诗句作答（《静夜思》，《游子吟》，《九月九日忆山东兄弟》和《回乡偶书》） 师：同学们真会读诗！俗话说，胸有诗书气自华，读诗能陶冶人的情操。今天，我们将一起再来学习宋代诗人王安石写的一首思乡的古诗——泊船瓜洲。 3、板书课题、齐读。 4、复习古诗的学习方法。知诗人—读诗文—解诗意—入诗境—悟诗情（学生板书） 过渡：下面我们来看，学习这首古诗需要达成哪些目标。 二、出示目标（齐读） 1、读准4个多音字。 2、有感情地朗读、背诵古诗。 3、体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。 三、合作与探究 过渡：下面请同学们根据学习提示进行对学、群学。（提示：先认真阅读学习提示） 1、出示学习提示： （1）交流课前搜集到的诗人写这首诗的背景。 （2）读准本课4个多音字。 （3）用自己的话说说诗句的意思。 2、小组合作与探究（教师巡视指导）。 四、展示与点拨 1、知诗人

学生汇报课前搜集到的诗人写这首诗的背景。 2、读诗文 汇报一：以小组的形式展示 汇报的小组：“我展示”，其他同学：“我倾听” 小组展示完毕后说：请其他小组为我们点评。 师提示：我们可以从语音、语调、语气等方面点评。 点评的同学展示——范读——另一组展示——全班展示 汇报二：读准“间、数、重、还”这四个多音字，并组词。 3、解诗意 汇报一： 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。 汇报二： 春凤又绿江南岸， 明月何时照我还。 春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。 （提示学生用自己的话说说诗歌的意思。） 4、入诗境 （1）一个小组展示：感情朗读，并提示：请同学们闭上眼睛，一边听一边想象画面：春天到了，和煦的春风吹醒了柳树，吹来了燕子，吹美了大江南岸，闭上眼睛想象春风带给江南什么样的美景？想好后跟大伙描述一下，可要用上我们积累的好词佳句哟。 （2）展示完毕问：请问同学们仿佛看到了什么？ （3）教师配乐范读。 （4）比一比，赛一赛，听听哪个小组最能把我们带入诗境中。 （5）点评。 （6）体会诗人用词的传神 过渡：春风给江南送来了一派欣欣向荣的景象。而诗人把江南春天的美景只

五年级上册语文古诗词三首教案

五年级上册语文古诗词 三首教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

5、古诗词三首之《泊船瓜洲》教学目标： １、通过看注释、查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。 2、结合画面、音乐、想象江南春的美景，揣摩作者用“绿”的精妙，反衬作者的思乡之情。 ３、通过意境的创设、书写作者的心声、拓展资料的展示，来体会作者深深地思乡情怀，顺势指导感情朗读、背诵古诗。 教学重难点： 通过想象江南春美景、书写作者的心声、背景的资料拓展来体会作者深深地思乡情怀； 教学难点： 释破“春风又绿江南岸”中的“绿”字的用意。 教学准备： 1、教师：制作好课件；反复吟诵，深层次地体会情感，透彻地理解诗意。 2、学生：搜集描写明月的诗句；搜集王安石的诗句；搜集作者的资料等。 教学时间： 1课时 教学过程： 课前活动：播放音乐《月之故乡》（歌曲）。 一、谈话导入，诱发乡情。 1、同学们，还记得李白的《静夜思》吗我们一起来背一背好不好

生（背诵《静夜思》） 2、这首诗表达了作者怎样的思想感情呢？（表达了作者思念家乡的情感。） 那么是什么勾起了作者对家乡的思念呢？(是月亮。) 3、师：月亮象征着团圆之意，所以诗人写的思乡诗中，常常提到月亮。但并不是所有人的乡愁，都是月亮引起的，熟悉的景物，特殊的节日，都会勾起游子的思乡之情。今天，我们再来读三首表达思乡之情的诗词，体会一下，是什么勾起作者的乡愁呢？板书课题：5 古诗词三首 4、首先，让我们一起走进由宋代诗人王安石所写的泊船瓜洲（板书），齐读课题，解释“泊”。学生交流作者及写作背景资料。 【王安石（1021—1080）是北宋时期的着名的政治家、思想家、文学家。少年时代，聪颖好学，年轻时就中了进士。他的诗歌、散文都很出色，是“唐宋八大家”之一。 王安石任宰相期间，大刀阔斧地推行改革，得到老百姓的拥护。但王安石推行的改革，遭到朝廷内有些官僚的极力反对，他们不断地在皇帝面前说王安石的坏话。三年后，他被逼了宰相的职务，回到了南京钟山的家中。 一年后，皇帝又招王安石进京任宰相，他两次推辞，皇帝仍然要他进京。这年春天，55岁的王安石从南京出发，上京赴任。这一天晚上，他乘船停泊在瓜洲江边。站在月光下，他望着远方的家乡，想到自己此番进京，不知道会是一种什么样的结局……他写下了《泊船瓜洲》这首诗。 重任宰相一年后，王安石再次被罢免，他又回到了南京。】 二、初读诗文，整体感知。

高中语文课外古诗文王安石《泊船瓜洲》原文、译文、赏析【word版】.doc

王安石《泊船瓜洲》原文、译文、赏析 泊船瓜洲 宋王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 [作者简介] 王安石（1021-1086），北宋杰出的政治家，临川（现江西抚州市）人。宋仁宗时考中进士，后来两次做过宰相。王安石执政后，积极推行新法，限制大官僚、大地主、大商人和高利贷者的利益，以增加国家收入，加强国防力量，在当时历史条件下具有一定的进步意义。由于遭到大官僚、大地主的坚决反对，新法最后归于失败，王安石也被迫辞职，于1086年死于南京。他是唐宋古文八大家之一，诗和散文都很著名。他的诗风格雄健，语言精炼，常用散文句法入诗。[注释] ①泊船：停船靠岸。 ②瓜洲：在长江北岸，扬州市南，和京口相对。 ③京口：在长江南岸，现在江苏省镇江市。 ④钟山：现在南京紫金山。 ⑤数重：几层。 ⑥绿：本是形容词，这里用作动词，有“吹绿了”的意思。 ⑦何时：什么时候。 [译诗] 京口与瓜洲隔水相望， 离南京也只有几层山。 春风又吹绿了大江南岸， 明月啊，何时照我回还？ [赏析]

这首七绝即景生情，通过对春天景物的描绘，表现了诗人此番出来做官的无奈和欲急切回归江宁的愿望。头两句记叙北上的行程。诗人前往京城，却偏偏回首江宁，表现不愿赴任的复杂心理。后两句以景写心，既有变法给自己带来的欣慰，也有及早功成身退的想法。诗人回首江南，大地一片翠绿，这固然是春风吹绿的，但是那葱绿的禾苗难道不是青苗法等变法措施产生的实效吗？但是官场是险象环生的，诗人望着这照着瓜洲渡口，也照着钟山的明月，发出了“明月何时照我还”的慨叹，诗人是想早点离开是是非非的官场，很有余韵。这首诗不仅借景抒情，情寓于景，而且叙事也富有情致，境界开阔，格调清新。最令人津津乐道的还是修辞上的锤炼。据洪迈《容斋随笔》说：“春风又绿江南岸”一句原稿“初云‘又到江南岸’，圈去‘到’字，注曰：‘不好’。改为‘过’，复圈去而改为‘入’，旋改为‘满’，凡如是十许字，始定为‘绿’”。真达到了“语不惊人死不休”的境地。其实诗人不仅仅在炼字，也是在炼意，这才符合诗的情境。 中小学教案学案习题试卷教育教学文档 ******************************

古诗文《泊船瓜洲》赏析

古诗文《泊船瓜洲》赏析 泊船瓜洲 宋朝：王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 泊船瓜洲译文及注释 【译文京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山。温柔的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？】【注释1.泊船：停船。泊，停泊。指停泊靠岸。2.绿：吹绿。3.京口：古城名。故址在江苏镇江市。4.瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边,京杭运河分支入江处。5.一水：一条河。古人除将黄河特称为“河”，长江特称为“江”之外，大多数情况下称河流为“水”，如汝水、汉水、浙水、湘水、澧水等等。这里的“一水”指长江。一水间指一水相隔之间。6.钟山：在江苏省南京市区东。】 泊船瓜洲赏析一 诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景。诗人站在长江北岸瓜洲渡口放眼南望，看到了南岸的“京口”与这边的“瓜洲”这么近，就一条江水的距离，不由地联想到家园所在的钟山也只隔几座山了，也不远了。次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭的心情。 泊船瓜洲写诗情景 公元1068年，熙宁元年，4月，朗月之下， 王安石乘着一艘小船行在京口瓜洲的长江水上，回望过去，他的家乡就在几重山以外。诗人看着这草长莺飞杂花生树的江南，突然对大好的前程意兴阑珊，人还未离去，他就开始想回家了，明月啊，你何时照我回乡？

泊船瓜洲赏析二 这首七绝触景生情，通过对春天景物的描绘，表现了诗人此番出来做官的无奈和欲急切回归江宁的愿望。头两句记叙北上的行程。诗人前往京城，却偏偏回首江宁，表现不愿赴任的复杂心理。后两句以景写心，既有变法给自己带来的欣慰，也有及早功成身退的想法。诗人回首江南，大地一片翠绿，这固然是春风吹绿的，但是那葱绿的禾苗难道不是青苗法等变法措施产生的实效吗？但是官场是险象环生的，诗人望着这照着瓜洲渡口，也照着钟山的明月，发出了“明月何时照我还”的慨叹，诗人是想早点离开是是非非的官场，很有余韵。这首诗不仅借景抒情，情寓于景，而且叙事也富有情致，境界开阔，格调清新。 最令人津津乐道的还是修辞上的锤炼。据洪迈《容斋随笔》说：“春风又绿江南岸”一句原稿“春风又“到”江南岸’，圈去‘到’字，注曰：‘不好’。改为‘过’，复圈去而改为‘入’，旋改为‘满’，凡如是十许字，始定为‘绿’”。真达到了“语不惊人死不休”的境地。其实诗人不仅仅在炼字，也是在炼意，这才符合诗的情境。 泊船瓜洲赏析三 “首句‘京口瓜洲一水间’，以愉快的笔调写他从京口渡江，抵达瓜洲，‘一水间’三字形容舟行迅疾，顷刻就到。次句‘钟山只隔数重山’，以依恋心情写他对钟山的回顾，第三句‘春风又绿江南岸’，描绘的生机盎然的景色与诗人奉召回京的心情相谐合，‘春风’一词，既是写实，又有政治寓意。宋神宗下诏恢复王安石的相位，表明他决心要把新法推行下去。对此，诗人感到欣喜。他希望凭借这股温暖的春风驱散政治上的寒流，开创变法的新局面。‘绿’字还透露了诗人内心的矛盾，表达了作者希望早日辞官归家的心愿，这种心愿，至结句始明白揭出。”－－如此强化政治色彩来解析《泊船瓜洲》诗的诗意，是很有代表性的。 但这样的解析，却存在着无法自圆其说的自相矛盾处：诗人既想早日辞官，就不可能有奉召回京之欣喜，既想急于赴京上任，也就不可能有想早日辞官的想法，这二者犹如水火，是难以相容的。也有论者断言，诗人此次复出还政，可谓春风得意，大喜过望，那所谓的“明月何时照我还”的恋乡情绪，不过是虚晃一枪的矫情之词而已，是不可以认真对待的。“春风又绿江南岸”，骨子里说的是对皇恩的感激，是对新法实施前景的乐观描绘，是诗人内心的还朝施政喜悦的移情于景，诗的感情基调是欢快的，乐观的。

泊船瓜洲王安石古诗拼音版及翻译

泊船瓜洲王安石古诗拼音版及翻译 1 泊船瓜洲王安石 古诗 带拼音版 bó chuán guā zhōu 泊船瓜洲 wáng ān shí 王安石 jīng kǒu guā zhōu yī shuǐ jiān，zhōng shān zhǐ gé shù chóng shān 京 口 瓜 洲 一 水 间 ，钟 山 只 隔 数 重 山 . chūn fēng yòu lǜ jiāng nán àn，míng yuè hé shí zhào wǒ huán 春 风 又 绿 江 南 岸 ，明 月 何 时 照 我 还 ? 2 泊船瓜洲王安石古诗的意思 春日夜里，行船停泊在瓜洲岸边，我隔江遥望对岸的京口，心里想，这里与 我居住的钟山也就只隔着几座大山。 暖和的春风啊， 吹绿了江南的田野， 明月什么时候才能照着我回到钟山下的 家里? 3 泊船瓜洲表达了诗人怎样的思想感情 这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家园的深切感情。诗 以“泊船瓜洲”为题， 点明诗人的立足点。 首句“京口瓜洲一水间”写了望中之 景，诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，看到了南边岸上的“京口”与“瓜洲”这么 近，中间隔一条江水。由此诗人联想到家园所在的钟山也只隔几层山了，也不远 了。次句“钟山只隔数层山”暗示诗人归心似箭的心情。第三句又写景，点出了 时令已经春天，描绘了长江南岸的景色。 从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。 因为其 他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。 结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，

小学古诗： 《泊船瓜洲》

小学古诗：《泊船瓜洲》 泊船瓜洲 宋代：王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 译文 京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山。 温柔的春风又吹绿了大江南岸，不过，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？ 注释 泊船：停船。泊，停泊。指停泊靠岸。 绿：吹绿。 京口：古城名。故址在江苏镇江市。 瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边,京杭运河分支入江处。 一水：一条河。古人除将黄河特称为“河”，长江特称为“江”之外，绝大部分情况下称河流为“水”，如 汝水、汉水、浙水、湘水、澧水等等。这里的“一水”指长江。一水间指一水相隔之间。 钟山：在江苏省南京市区东。 赏析

这是一首的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切感情。本诗从字面上看，是流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡 江回家和亲人团聚的愿望。其实，在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈*。 诗人回首江南，大地一片翠绿，这固然是春风吹绿的，但是那葱 绿的禾苗难道不是变法措施产生的实效吗？ 但是*是险象环生的，诗人望着这瓜洲渡口，也望着钟山的明月，发出了“明月何时照我还”的慨叹，诗人是想早点离开是非黑白颠倒 的*，离开那丑恶，腐朽的地方体现作者希望重返那没有利益纷争的家乡，很有余韵。这首诗不但借景抒情， 情寓于景，情景交融，而且叙事也富有情致，境界开阔，格调清新。最令人津津乐道的还是在修辞上的锤炼。 其中“绿”字能够体会到诗人用词的修饰，把吹改为绿，为的是 生动，在这之前王安石也有多次斟酌推敲这个字，曾试过满，过等字，但最后还是把这个字改成了“绿”。 创作背景 神宗熙宁二年（1069），王安石被任命为参知政事（副宰相）； 次年被任命为同乎章事（宰相），开始推行变法。由於反对势力的攻击，他几次*辞去宰相的职务。这首诗写於熙宁八年（1075）二月，正 是王安石第二次拜相进京之时。

古诗三首《长相思》《泊船瓜洲》《秋思》

5、古诗词三首 教学目标： 1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。 3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象的等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。 4、体会作者的思乡之情，揣摩作者是通过什么来表达自己感情的。 教学重难点： 1、品位诗句、背诵积累语言。 2、体会作者的思乡之情，揣摩作者是通过什么来表达自己感情的。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时《泊船瓜洲》 一、导入 1、齐读单元导语。 2、释题。泊：停船 3、知诗人：王安石，北宋诗人，祖籍江西临川县，因父亲在江苏南京担任官职，后死于南京，因此他视南京为自己的第二故乡，据说这首诗是诗人从南京赶往北京做官上任的途中写的。 4、读题。 二、学习古诗 1、齐读古诗 2、生根据注释理解整首诗的大意。 3、前两句：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 ●理解诗句：京口到瓜洲只有一江之隔，京口到南京也只隔着几座山。 ●体会诗情： 人在途中，心系家乡 我从故乡南京出发去北京，途中将船停靠瓜洲，看见江苏的镇江到瓜洲只有一水只隔，镇江离我的家乡南京只隔着几座山而已。 （1）在交通不便的古代出门主要靠的是？走习惯了，“一水之间”“重山之隔”已经算是很近了，虽然我现在离家只有“一水之间”“重山之隔”，但是我是在赶路啊，在慢慢地远离家乡啊。（板书：人在途中，心系家乡）这种还没走远就想回家的心情是（后两句）：春风又绿江南岸，明月何时照我还。（春天过去了，又

有再来的时候，你瞧，他把江南大地吹绿了，那么团圆的明月呀，你什么时候才能照我回家乡。） （2）朗读体味情感 这种还没走远就想回家的心情，你有吗？送进去读！ 心在家乡，人却离家越来越远，这是一种南辕北辙的矛盾。你边读边体会！ 就把这种想重返家乡的感情寄托给象征着团圆的明月吧！你读吧！ 三、背诵并默写。 教后反思： 这堂课上，讲到王安石《泊船瓜洲》中的名句“春风又绿江南岸”中的“绿”字时，我饶有兴趣地讲起了诗人贾岛“推敲炼字”的故事，尔后，又给同学们讲了当年王安石是如何经过三番五次的修改才最终决定用“绿”字的，同学们听得如痴如醉。正当我暗自得意的时候，有个学生却突然站起来说： “老师，我想给王安石把‘绿’字改一下!” “老师，我也想改!” “我也想改！” …… 一石激起千层浪。我被同学们突如其来的要求给问懵了，怎么办呢?是直接告诉孩子们,这是大诗人的选择,是不能改的？还是……种种做法在我的头脑中一一闪过。对了，新课程的理念不是要尊重学生的主观体验，让他们畅所欲言吗？于是，我选择了以下的做法。 “好吧！”我停下了准备往下讲的课，微笑着对大家说，“我们一起来看看咱们班的大诗人是如何修改的。” “我觉得应该用‘来’!” “用‘满’比较好!” “我认为用‘过’最合适!” “不！用‘到’才好呢！” …… 不一会儿，一个个鲜活的答案跃然黑板上：映、拂、到、过、吹、来、染、赶……同学们还在为各自的答案而争论着。 “哈哈，同学们的词汇可真丰富啊！但我想，既然王安石经过反复推敲才选用了‘绿’字，肯定有他的独到之处吧，请大家读读诗句细细体会一下。”我终于可以塞上一句话了。经我这么一说，喧闹的教室安静下来。一阵沉默过后，终于有人发言了。 “对！老师，人家王安石想要表达的是春天到来，江南岸一片新绿的色彩，而‘映、拂’等字只写出了春风的到来，没有写颜色，所以我觉得不太合适。”

关于描写春天的古诗 《泊船瓜洲》

关于描写春天的古诗《泊船瓜洲》 关于描写春天的古诗《泊船瓜洲》由语文小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助，请继续支持语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章! 【宋】王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又到江南岸，明月何时照我还? 1.泊船：停船。泊，停泊。 2.瓜洲：在长江的北岸，扬州的南面。 3.京口：今江苏省镇江市。 4.一水：一条河。古人除将黄河特称为“河”，长江特称为“江”之外，大多数情况下称河流为“水”，如汝水、汉水、浙水、湘水、澧水等等。这里的“一水”指长江。 5.间(jiān)：在一定的空间(时间)内。要注意不能误读成去声，不是动词“间隔”的“间”。根据本诗平仄格律、“间”字固有的词义，以及古人语言习惯，此“间”字必须为平声。“一水间”为体词性偏正词组，内部结构与“咫尺间”、“几步间”、“一瞬间”、“一念间”相同，中心词为“间”，限定成分为“一水”。整句的意思是说京口和瓜州就一条(横向的)河的距离之内。按古人文言的说法，即所谓仅“一水之遥”。王安石是想说江南江北之近，而不是想说它们之隔离。 6.钟山：今南京市的紫金山。 7.数重：几层。 8.绿：本是形容词，这里是使动用法，使之(江南岸)绿了。绿字形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面而来。 9.何时：什么时候。 10.还：回归。 11.隔：间隔。 (对面的)京口和(这里北岸的)瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，(再远处的)钟山也就只是隔着几重山峦而已。春风又把(对岸的)江南大地吹绿了，明月啊，你什么时候可以照着我回到(对面江南的)故乡呢? 诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景。诗人站在长江北岸瓜洲渡口放眼南望，看到了南岸的“京口”与这边的“瓜洲”这么近，就一条江水的距离，不由地联想到家园所在的钟山也只隔几座山了，也不远了。次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭的心情。 第三句为千古名句，再次写景，点出了时令已经是春天，描绘了长江南岸的景色。“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月照我还”的画面，进一步表现诗人思念家园的心情，表达了诗人的思乡。 本文语文网，语文网有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。 >>>更多内容请点击：小学语文必备关于描写春天的古诗二十篇汇总