画图的说课稿范文
画图的说课稿范文
一、说教材
1、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·信息技术》四年级年级上册第一单元“认识画图”第2到14页的内容
2、教材分析：本教材主要是面向电脑初学者和初学画图软件的学生《认识画图》在第一单元“电脑小画家”中占一个很重要的地位学生学了用“画图”进行绘画初步领略了电脑绘画的神奇对学习用电脑绘画将会产生浓厚的兴趣《认识画图》这一课是学生学习“画图”程序的第一课通过本课的学习应让学生学会启动与退出“画图”程序的方法；了解“画图”窗口的组成；初步认识绘图工具箱由于教材安排了一系列课程来使学生认识“画图”程序因此本课教学效果的好坏会直接影响到后续的教学所以作为学生认识基础的第一课的教学设
计就显得尤为重要教材分为四个部分第一部分：启动“画图”在启动“画图”时教材有一个简要的导入设计让学生从感性上认识“画图”程序激发他们学习“画图”程序的兴趣启动“画图”的步骤比较简单教师需稍作演示学生能掌握第二部分：认识“画图”这部分是本课的重点由于“画图”程序是标准的windows窗口可以简要带过标题栏、菜单栏、滚动条、最大化按钮、最小化按钮等知识的复习重点放在对于“画图”窗口的组成的学习要让学生认识“画图”窗口特有的组成部分如工具箱、颜料盒、画图区等结合教材中设计的连线题可让学生加深对常用工具名称的印象也可以让学生在画图区进行尝试性的操
作体验画图的乐趣但并不要求学生掌握各种工具的作用第三部分：让
同学们参照书上的图片利用工具箱内的工具进行画图该部分涉及直线、曲线、铅笔、橡皮、填充工具等的使用使学生扎实掌握正确运用第四部分：保存并退出“画图”指导学生如何进行保存并退出画图工具如何正常退出“画图”程序教学中可让学生自主探究对于退出之前所弹出的保存对话框可引导学生进行讨论：对于出现的三个按钮该如何选择选择不同的按钮所引发的结果是否相同最后教师进行概括性的总结从而让学生掌握正确的退出“画图”程序的方法
教学目标：
根据学生是初次接触信息技术这门课的现状以及本节课的教学内容
我将教学目标设定为以下四个方面：
1.使学生掌握画图程序的启动和关闭
2.认识画图程序的窗口和画图工具
3.能够运用画图工具画出一幅简单的画
4.学会保存文件
教学重点和难点
本节课的重点和难点可以概括为：
在画图过程中能正确使用画图工具箱中的各种工具进行简单的绘画本课是学习画图软件的第一课起着承前启后的作用学好这一课可以为学生将来学习专业绘画软件打下良好的基础
二、说教法
怎样才能突出重点解决难点
本节课我采用的教法是教师演示、学生探究、合作交流、实践创新以学生“练”为本把学习的主动权交给学生始终体现学生是学习的主人让学生自己领悟自己画图使学生养成独立思考、实践创新的思维习惯
《认识画图》这一课主要针对的是小学四年级的学生小学四年级的学生刚开始接触信息技术课对计算机的学习兴趣很浓特别是对电脑绘画强烈的好奇心但是四年级的孩子活泼好动注意力维持的时间短这各年龄段的学生思维比较活跃好奇心比较重若不能抓住同学们的思维及眼光很难达到良好的课堂效果因此我在课堂教学中使用“案例”法通过出示生动漂亮的画图成果图片以抓住同学们的兴趣这将对之后的教学起到推进的作用同时我并应用WebQuest教学模式给予学生自学自练的时间和空间锻炼学生信息处理的思维和习惯这一种教学方式可以培养学生自学协作学习和发展学生的创作能力所以在本课的教学中先让学生明确任务再采用“试一试
——说一说——练一练”的方法让学生通过观看图片在自学、质疑中学习使用画图软件整个过程体现了教师为主导学生为主体训练为主线的教学原则
三、说学法
现代教学论认为学生是活动的主人如果能让学生通过自己的努力去发现知识创造更美的东西那将是我们信息技术课教学孜孜以求的最高境界也是我们开展素质教育的最迫切要求心理学家皮亚杰说得好“一切真理都要让学生自己去获得由他重新发明而不是草率地传
递给他”因此我在教学中让学生用“问一问说一说做一做”的方法来完成本节课的学习任务“问”自己不懂的地方；“说”自己理解的内容；“做”自己喜欢的图画学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口通过自己的劳动获取变被动学习为主动学习其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式激发学生学习和探究的欲望
四、说教学过程
为了落实教学目标让学生真正学有所得我设计了以下教学环节：（一）情境引入出示课题
开课时我直接对同学们说：“同学们你们喜欢画画那么平时同
学们是用什么来画画的呢”这时大多数同学都说是用笔画的我便顺势引入：“使用电脑也可以画出漂亮的图画”并用课件出示：海底世界图画然后直接开门见山直入主题“这幅图画是使用windows系统自带的“画图”软件画出来的其实用画图工具画图很简单今天我们就一起来认识“画图”
海底世界的图画色彩艳丽图形千变万化这是一张很神奇的图片
孩子们的目光被这幅图吸引住了我立刻抛出了今天的课题孩子们的
学习兴趣就被轻而易举地调动起来了
（二）目标驱动导学达标
任务一启动“画图”
随之我立即出示任务一：要使用“画图”软件首先要启动它考
虑到学生年龄下于是我提示孩子们可以先看书然后自己在电脑上动
手试一试我密切地观察孩子
们的操作情况不少的孩子能顺利完成启动画图但是有部分孩子还是束手无策于是我让孩子们小组内互帮互助最后我请一个学生利用多媒体教学系统演示自己的操作方法同时还要介绍自己的方法此时我再适时补充如果在windows桌面上把“画图”设定为快捷方式在“桌面”上双击画图快捷方式图标就可以直接打开“画图”窗口这个过程是完全放手让学生探究的一个过程虽然学生接触电脑的时间并不长但是我没有因此而让孩子们跟着我亦步亦趋实践证明大多数孩子在看书后都能完成这一个任务教师是学生学习的协助者稍加点拨孩子就能完成任务何乐而不为呢
任务二认知“画图”窗口的组成
在学生顺利启动到“画图”窗口以后直接出示本课任务二：认识“画图”窗口各部分的名称及作用孩子们同样分组讨论自己在电脑上不断实践最终他们发现只要将鼠标放在工具旁边就会显示该工具的作用孩子特别兴奋主动地和自己的小伙伴交流自己的发现任务三设置“画纸”属性
这时我对学生说：“刚才我们认识了“画图”的界面它想得真周到把我们所需的工具都准备好了只不过有一样需要我们自己来准备那就是准备自己需要的画纸也就是画布大小的设置”引出了本课任务三：设置“画纸”属性
此时我依然让学生自己操作并提醒孩子们有多种方法可以调整画纸大小你们要多尝试可以在小组内共同探讨孩子探究的兴趣被激发起来了多数孩子都不甘于只按书本介绍的方法调节画纸最终有少
数几个孩子掌握了另一种方法我依然记得孩子找到了另一条途径的孩子被叫到前面来演示的时候那种快乐和自豪的神情我们教师就是要为孩子的自主探究创设良好的环境充分发挥孩子自主学习的能力并要孩子能充分享受到探究成功的喜悦
任务四画一幅自己想画的画（可以模仿屏幕上的画也可以自己创作）
在设置好所需画纸的大小后我出示了第四个任务让学生尝试使用工具箱里的各种图形工具画一幅自己想画的图画由于孩子是第一次接触画图工具我降低了难度让他们的思想自由驰骋想画什么就画什么无任何羁绊
学生在操作的同时我走到学生中间引导学生处理在实际操作中遇到的各种问题有针对性的进行辅导并对各个层面的孩子多鼓励多表扬让每个孩子都有收获都有成就感
（三）展示评价分享成功
一幅幅有个性的作品完成了我让孩子们把自己的作品上传到站然后让大家相互评价作品最后展示了几副得星最多的作品并让作者介绍自己的作品其他同学评价好在什么地方还有什么地方可以改进最后我给最优秀的作品颁发了“小小画家”的奖牌
在展示评价的时候我采取了多元评价不但让孩子们相互评定星级而且让孩子
们尝试多角度地评价一副作品培养了孩子们的语言表达能力陶冶了他们的审美情趣
“创新是一个民族的灵魂??一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林”通过练习培养学生在创作中求价值提高学生的审美能力、创新能力
总结本课
1．让学生说一说本节课的收获
2．让学生说一说感受
引导学生说让学生对所学知识有较系统的认识通过说感受激发他们的学习兴趣
说教材
我说的教材是华南理工大学出版社分社新疆大学出版社出版的小学信息技术教育基础教材的第一册中的第五课认识画图软件信息技术课的前身是微机课直到现在仍有不少人这样沿用以计算机技术为核心的信息技术对人们的学习、工作、生活产生了重大影响具有较强的信息意识、掌握信息技术基础知识与技能、维护和遵守信息技术的道德与规范已成为现代社会人们的必备素养和文化水平的标志本教材以培养学生信息素养为目标它分三个层次：
1、培养学生具有较强的信息获取、处理、加工、应用和发布的能力
2、能适应由信息技术所构造出来的网络和虚拟世界能认识到信息技术不仅是一种有用的工具更是一种生存方式能自觉维护和遵守信息化自下而上环境中的道德、法规
3、能以科学的、人文的观点来看待信息技术及其构造出的世界并且能认识到信息技术是一种社会变革的推动力从而形成信息技术文化的思维模式本教材具有以下特点：
1、采用“任务驱动”的方式组织教学内容将信息技术教育内容融入到任务教学之中强调“从做中学”可操作性强深入浅出易学易用
2、以现代教学理论为指导注重激发学生的学习兴趣调动学生学习的积极性充分体现学生的主体作用
3、强调把信息技术作为学生学习和认知的工具作为学生创造性学习的平台突出信息技术在各门学科中有应用
说学生
计算机在小学生心目中就是一种很神奇的东西
总是揭不穿摸不透的东西有一很强的好奇心对它产生了浓厚的兴趣同学们有信心、有决心把计算机学好有一点不懂举手就问直到弄懂为止有很强的求知欲具有时代节奏感但是也有一小部同学对计算机（微机）课没有清醒的认识总觉得除了语文、数学其它的都是杂课无所谓可上可不上可学可不学随心所欲综上所述小学生具有以下两个特点：（1）、学生没有统一的学习兴趣；（2）、同学们对计算机认识还不够
说目标认识画图软件的窗口掌握各种绘画工具的使用
图形的制作、着色
图形的修改、复制、组合等处理
说教法、学法
（一）、教法
计算机知识的学习与其它课程的学习有着绝然的不同计算机这一学科具有很强的操作性光学理论不在计算机操作实践是很难达到学习的目的而光操作没有理论的支配也是不行的windows98中附带的画图软件也同样具有很强的操作性这个软件的教学必须采用演示操作法我通过使用共创多媒体软件来教学这一画图软件我是在教师机上操作而同学们通过网络接收我的操作画面为了提高教学效果能更快地让学生掌握画图软件我连续操作两遍第一遍在共创多媒体软件上设置好让学生机全屏接收教师机上的信息并锁定学生机键盘、鼠标这样做是为了让学生不分散精力全身心地投入看教师操作为下一步自己动手操作打下基础这样做也能更好地管理学生课堂纪律也得到了保障；第二遍操作则设置另一种方式让学生机以窗口的方式来接收教师机的操作画面不锁定键盘、鼠标让学生边看老师操作自己也可以边动手操作这样做能更好地掌握教师所教的操作步骤为了方便学生操作在学生操作中教师必须以辅导法伴随整个课堂
（二）、学法
学生学习画图软件时按照教师操作的方法来学习会比自己动手操作学习的效果会更好特别是通过老师使用共创多媒体这个软件来学习画图软件能更方便地记住操作步骤
说教学过程设计
（一）、启动画图软件
先讲启动画图软件的步骤再边讲边操作依次点击“开始/程序/附件”菜单选项这样相对小学生来说是较抽象可以在讲述完操作步骤之后再联系我们身边日常生活中上阶梯的形式来帮助学生掌握操作步骤
（二）、认识画图软件窗口
打开“画图”软件之后屏幕上会出现画图软件的窗户式界面相对初学者来说要快速掌握窗口的组成是有一定的难度的所我特举了墙上的窗户一例通过常见的窗户来让学生快速掌握、认识画图软件的窗口这样教是抓住小学生形象具体的理解特点更能提高教学效果（三）、认识工具箱
在教学认识国图软件中的工具箱时先展示一幅常见工具的画让学生说出各个工具的作用说完之后再回到教学中来认识画图工具箱这样能提高学生对学习画图软件的兴趣教学效果也有一定的保障（四）、认识调色板
在上课之前先准备一盒水彩笔先让学生认识各种颜色的画笔再拿出装水彩画的盒子这个就是颜色盒认识完之后回到教学中学习调色板
说媒体
随着信息技术的迅猛发展信息技术在教育教学中应用日趋广泛突出的表现就是教学信息的载体的多样化很多中小学都建设了校园局域网或网络教室并建设了多媒体教学资源中心这使得我们的教学手段更加先进教学内容更加丰富
教学过程更加形象教学活动更加和谐另外教师在备课时有必要时制作好课件或选用一些较好的辅助教学软件共创多媒体就是属于网络辅助教学软件板书设计
尊敬的各位评委老师：
大家好！
我是小学信息技术组第02号考生今天我说课的的课题是《神
奇的画图》
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法、学法、说教
学支持条件、说教学过程、说板书设计这七个方面进行说课
一、教材分析
《神奇的画图》是云南人民出版社新纲要云南省实验教材信息技术三年级第一册第二单元第一课的内容本课是学习画图软件的第一课是教材关于画图知识的初步认识它贯穿着以后整个画图知识的教学是学生能够顺利、快捷操作、使用画图的基础同时也是形成“了解熟悉――技巧掌握――综合运用”这一合理知识链的必要环节本课主要介绍了启动、退出“画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步认识绘图工具箱在本书中起着承前启后的作用根据教材内容的分析我确定了以下的教学重点、难点：
重点：熟练掌握启动和退出“画图”窗口的操作方法及“画图”窗口的组成
难点：认识工具箱中各类工具的用法
二、学情分析
小学三年级的学生刚开始接触信息技术课对计算机的学习兴趣很浓乐于探究利用计算机做自己想做的事特别是对电脑绘画有强烈
的好奇心但是三年级的孩子比较好玩、好问、好奇注意力维持的时间短对理论性强的知识点不易理解对具体的操作较容易接受他们开始
从被动的学习主体向主动的学习主体转变应多培养他们自主、探究学习的能力但由于受社会文化背景（少数名族聚集地）等因素的限制学生在学习过程中体现出来的层次差异较大因此我在教学中创新教学
思想因材施教让不同层次的学生都有不同层次的收获
三、教学目标分析
根据《小学信息技术新课程标准》及教材内容的分析结合三年级学生的年龄特征我确定了以下三维目标：知识与技能：使学生认识、理解、掌握画图软件过程与方法：通过学习画图软件灵活运用操作技能达到个性化创作通过自主合作探究的学习方式培养学生自主合作、探究的能力增强创新意识提高创新能力情感态度与价值观：让学生自我展示、自我激励体验成功在不断尝试中激发求知欲在不断摸索中陶冶情操
四、教法、学法分析
教法：基于以上对教学内容、教学目标、学情的分析和信息技术的学科特点决定在教学中必须“立足基本操作参透基础知识”我尝试构建了“任务驱动法——自主探究法——操作实践”的教学模式主要采取“情境导学”、“分组讨论”、“任务驱动法”引导学生自主
探究操作实践使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合在课堂中充分调动学生的学习积极性让学生主动地、积极地获取知识
学法：新改革下的信息技术教学强调学生的主观能动性教学要以学生为主心使学生处于主动的地位因此我通过自主探究学习和讨
论协作学习相结合的学法来引导学生来完成学习任务
五、教学支持条件分析
硬件准备：带多媒体教学系统网络教室
软件准备：windows操作系统多媒体网络教室软件
素材准备：课件、图片等素材
六、教学过程分析
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点结合三年级学生的实际认知水平和生活情感我设计了如下的教学流程：
（一）创设情境激情导入
1、“兴趣是学生学习最好的老师”所以开课时我直接对同学们说：“同学们你们喜欢画画那么平时同学们是用什么来画画的呢”
2、接着我展示一些绘画作品简单介绍这些作品是用windows“画图”软件画出来的然后又问学生：“这些画美丽”今天老师就带你们走进“神奇的画图世界”这时我抓住时机提出本节课的任务：让学生打开课本29页以2人为1小组仔细阅读课文内容明白从儿可以打开画图程序利用这种方式引导学生自学
（二）自主探究学习新知
1、我先让学生说说他是怎样启动画图程序然后引导学生先按步骤自己尝试再和我一起学习启动“画图”程序我进行一个总结画图程序的启动方法是：
第一步：单击任务栏上的按钮“开始”；
第二步：选择“所有程序”——“附件”——“画图”命令最后找一名学生演示关闭“画图”程序之后我再给学生3分钟的时间进行操作练习“画图”程序的启动及关闭方法这样即巩固了新知识又给了学生一个展示自我的机会
2、接着我顺势引导学生认识“画图”窗口我先出示课件向学生简单介绍“画图”窗口是由标题栏、菜单栏、工具箱、画图区、状态栏和颜料盒组成然后学生之间进行交流、记忆我以游戏的形式进行一个检查看看学生的记忆情况这样不但让学生掌握了新知识而且加深了记忆
3、待学生对“画图”窗口有了一定的认识我再次提出我们的画纸有大有小那么我们“画图”中的“画纸”的大小如何改变呢这一知识点我采用边讲解边演示的方法我先让学生仔细观察“画纸”四周的8个点这些点我们称为“控制点”我们只要把鼠标指针移到控制点上待鼠标指针变双向箭头按住鼠标左键不放拖动鼠标就可以调整画纸的大小接着我给学生3至5分钟的时间以2人为1小组合作练习我巡视指导之后指名学生到教师机进行演示我及时给予鼓励
（三）拓展延伸体验成功
这时学生已经对画图这一工具有了一定的认识也对绘画的方法与技巧有了一定的掌握我设计了以下练习：
1、自己独立创造一副自己喜欢的画
2、小组合作创作出一幅内容丰富的画面
学生在操作的同时我走到学生中间引导学生处理在实际操作中遇到的各种问题有针对性的进行辅导并对各个层面的孩子多鼓励多表扬让每个孩子都有收获都有成就感这样学生在我的指导下就能轻松地解决难题
（四）、作品展示讲解评价
一堂课画龙点睛之笔也很重要在此环节我这样设计：我把学生的作品展示给全班同学先让学生们自评互评我再适时的进行点评让学生在比较中收获更多让学生尝试到成功的喜悦与创造的快乐这样提高了学生的审美能力也陶冶了学生的美好情操为了让学生对这节课有个系统的回顾我设计了这样几个问题：
1、说说绘画的操作步骤
2、你还有什么疑问和设想
3、请学生说说这节课你收获了什么
对已以上问题我让学生各抒己见对已学知识的一个巩固和记忆总之这节课我通过学科整合引领学生自学——尝试——创新改变学生的学习方式让学生在探究中获得新知识掌握操作要领；让复杂的问题简单化简单的问题快乐化使学生真正成为课堂的主
一、说教材
本课是湖北省初中信息技术教材第一册《星月童话—画图程序的使用》主要是面向电脑初学者和初学画图软件的学生《星月童话—画图程序的使用》在本学期的信息技术课程中占一个很重要的地位学生初步领略了电脑绘画的神奇对学习用电脑绘画将有着浓厚的兴趣
本课是学习画图软件的第一课起着承前启后的作用画图软件的操作
简单易用非常适合初学电脑绘画创作学好画图软件的使用可以为学
生将来学习专业绘画软件打下良好的基础本课包括六个内容：1.启动“画图”软件；2.认识“画图”软件的窗口；3.用“铅笔”画山景；
4.用“颜色填充”工具着色；
5.用椭圆工具画圆；
6.画直线教学内容由浅入深让学生更容易地掌握画图软件的使用本课的教学目的是：1.掌握画图软件的启动和退出并熟悉画图软件的窗口；2.熟练掌握窗口中各部分的操作方法；3.能用“铅笔”、“椭圆”、“直线”和“用颜色填充”工具画出树木和太阳；
4.通过进行模仿作品和图画创作激发学生对学习电脑绘画的兴趣根据以上的教学目的把熟练掌握窗口中各部分的操作方法作为重
点难点是用“铅笔”、“椭圆”、“直线”和“用颜色填充”工具画出山景和太阳而解决问题的关键是引导学生在自主的学习中掌握
二、说教法
为了更有效地突出重点突破难点按照学生认知规律遵循教师为主导学生为主体训练为主线的指导思想又因为信息技术课程是一门“知识性与技能性相结合”的基础工具课如果用传统的“教师教学生学”的教学方法效果肯定不佳我在课堂教学中使用“任务驱动法”讲
练结合给予学生自学自练的时间和空间锻炼学生信息处理的思维和习惯这一种教学方式可以培养学生自学协作学习和发展学生的创作能力所以在本课的教学中先让学生明确任务再采用“试一试——说一说——练一练”的方法让学生在自学、质疑中学习使用画图软件整个过程体现了教师为主导学生为主体训练为主线的教学原则
三、说学法
现代教学论认为学生是活动的主人如果能让学生通过自己的努力去发现知识创造更美的东西那将是我们信息技术课教学孜孜以求的最高境界也是我们开展素质教育的最迫切要求心理学家皮亚杰说得好“一切真理都要让学生自己去获得由他重新发明而不是草率地传递给他”因此我在教学中让学生用“问一问说一说做一做”的方法来完成本节课的学习任务“问”自己不懂的地方；“说”自己理解的内容；“做”自己喜欢的图画学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口通过自己的劳动获取变被动学习为主动学习其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式激发学生学习和探究的欲望
四、说教学过程
教学目的和要求：
1.使学生知道Windowsxp系统中自带一个画图软件
2.掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成
3.熟练掌握窗口中各部分的操作方法
4.通过运用画笔软件绘制图画,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣
教学重点：绘图软件的操作与应用
教学难点：曲线工具的运用
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件
揭示新课：前面我们学了电脑桌面的一些分区和汉字的输入方
法初步领略了电脑的神奇从现在起我们要用Windows附件中的“画图”程序来绘画用它创作可以更加随心所欲也可以锻炼我们对鼠标的操
作能力
画图软件的启动方法与记事本的方法是一样的复习启动记事本
的方法就为下面的学习作好了铺垫做到“温故而知新”；“兴趣是最好的老师”通过作品欣赏营造氛围激发兴趣
操作感知
探究新知
一、明确本课的几个学习任务
二、试一试启动“画图”软件
1.先让学生试一试
2.共同总结方法（电脑显示步骤）
3.小比赛看谁最快能启动画图程序
让学生明确学习任务让他们在学习中有方向性更易掌握
三、认识“画图”软件的窗口
1.及时反馈显示“画图”软件窗口让学生说出各个部分名称
2.质疑：工具箱、颜色盒不见了办
3.学生练一练：显示及隐藏工具箱、颜料盒、状态栏
四、用“铅笔”画树木
1.先把任务交给学生：使用铅笔工具画一棵小树
有学生可能会问：选择了铅笔工具在画纸上却画不出线条来；画错了办（这时我让其他同学帮助他解决问题或者在软件的电子书中找答案）
通过学生问一问说一说做一做变被动为主动学习能形成一个协作学习的氛围使学生投入到学习中
五、用颜色填充工具着色
引导学生如果涂上颜色树木就更美丽了激发学习兴趣
1.让学生试一试给小树填色
2.质疑：为什么我的整张画红都会变色的呢
3.教师点拨：只能在封闭的区域内填充颜色否则颜料桶内的颜料就会“流”出来
六、用椭圆工具画圆
1.先让学生试一试画圆他们画的圆大部分是椭圆
2.师显示一个圆问学生你想画这么一个圆教师介绍方法
3.试一试给圆涂色
七、画直线
放手让学生完成看谁画得最好
创作性练习巩固新知
比一比看谁是“电脑小画家”
1.作品模仿练习培养观察力和巩固新知
2.让学生发挥个人或小组的才华进行创作
3.显示一些优秀作品让学生自己评出“电脑小画家”
江曾说过“创新是一个民族的灵魂??一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林”通过练习培养学生在创作中求价值提高学生的审美能力
总结全文
1．让学生说一说本节课的收获
2．让学生说一说感受
引导学生说让学生对所学知识有较系统的认识通过说感受激发他们的学习兴趣
用计算机画图教学设计
用计算机画图教学设计 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
用计算机画图教学设计方案
用计算机画图教学反思 画图这部分内容是学生比较感兴趣的，每个学生都喜欢用画笔来描绘自己喜欢的事物。电脑自带的画图工具是一个绘图软件，它给我们提供了很多绘图工具。能画出很多美丽多样、色彩缤纷的图画。在这节课中，本课首先向学生展示优秀作品，显示出画图软件的神奇功能，极大地激发了学生的兴
趣，激起学习“画图”的欲望。根据小学生喜欢绘画的特点，教学中，以画为主线，以画代讲，以画促学，让学生在绘画中学习操作技能。 本课的教学内容相对较于复杂，应该给充分的时间多让学生自己动手去尝试操作，去熟悉操作，培养他们的动手能力。但四年级的学生好奇心比较强，所以在上机课时课堂纪律有时候很难控制好，切忌在上机课老师讲述时间过长，但也不可一点都不讲，由于我们一般一周只有一节计算机课，即便这个星期掌握了新知识，到了上下节课时很多学生都忘记了，学生要动手操作就更难。所以老师还是有必要在课前将操作的关键步骤进行强调，而此时的课堂纪律是很难控制的。学生大多都是老师讲的时候将注意力放在计算机上，自己在计算机上操作或相互讨论，结果等到操作时问题百出，往往老师强调过多次的问题，还是大部分学生不会做，造成教学效果很差，往往老师吃力又没效果。特别是四年级的学生，注意力有时很难集中，而集中了之后时间也不会很长，所以这就要求老师讲的时间不能过长，保证学生的注意力集中。我上课时一般用2-3分钟时间使学生完全静下来后，用不超过十分钟的时间利用投影仪给同学们边讲述边示范操作并强调操作的关键步骤。然后才统一开机让学生练习，在练习时，教师巡视，单独指导一些同学，并鼓励学生之间互相讨论，这样也有利于互相学习。主要是为了加强与孩子在学习方面的沟通与指导，加强孩子的学习和实践操作能力。
信息技术教案——画图
信息技术教案——画图 第一课美妙的“画图”世界 一、教学目的 1、掌握启动“画图”程序的方法 2、初步认识“画图”的功能与窗口的名称 二、教学重难点 1、“画图”程序的启动与退出 2、认识“画图”程序窗口的组成和画图工具 三、教学地点：教室 四、教学过程 引言：看书上这些美丽的图画，都是同学们使用Windows操作系统提供的画图工具完成的。使用计算机画图，既节约了纸和笔，又省去了调配颜料的麻烦，而且绘画方法很简捷，功能强大。相信经过学习，同学们都会成为出色的“电脑小画家”。 （一）启动“画图” 步骤： “开始”→“程序”→“附件”→“画图” 如果我们经常使用画图程序，也可以将它设为快捷方式，放在桌面上。 （二）认识“画图”窗口 1、标题栏：用来显示当前所画图画的文件名。 2、菜单栏：提供了对“画图”程序进行各种操作的命令，单击某一项都会拉出相关操作的下拉菜单。 3、画板：可以画画的区域，相当于平时画画的画纸。 4、工具箱：包含了画图时所用到的16种工具。 5、状态栏：提供了当前画画时所选工具的作用。分为三部分： ①提示信息栏：提示当前工作状态的信息说明。 ②绝对坐标：指出鼠标在画板中的坐标位置。 ③相对坐标：提示鼠标当前位置距前一个绘图点的坐标方向的距离。 注意：1、如果窗口较小，可以最大化窗口。 2、如果画板较小，可以选择“图像”菜单中的“属性”选项，在弹出的对话框中宽度和高度的值改为720和450；或者把鼠标指针移到画板右下角处，用拖拉鼠标的方法将画板拉至满意的位置为止。 （三）选择画图的工具 在程序的工具箱中提供画画的工具有16种，默认的工具是铅笔工具。如果想选择哪一个工具就用鼠标单击这一项即可。被选中的工具的按钮被按下去，呈现出“凹下”状态，同时，鼠标指针也变成工具符号。工具箱的下边也会出现所对应的工具状态框，给出当前所选工具的几种状态。 提示：在“画图”程序中如果没有工具箱时，可以从“查看”菜单中选“工具箱”选项，如果“工具箱”没有在窗口左侧，可以双击“工具箱”标题处，此项内容就会回到窗口左侧，或者用拖动的方法将“工具箱”拖动到任意的位置。 （四）退出“画图”窗口 步骤： 1、“文件”→“退出”
信息技术《有趣的绘画工具》说课稿
信息技术《有趣的绘画工具》说课稿 一、教材分析 《有趣的绘画工具》是省小学信息技术教材第一册（下）的内容，教学对象是小学四年级学生。它是教材关于金山画王2002画图知识的初步认识，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会金山画王中一些基本操作工具的运用，重点是掌握利用金山画王2002画板下的9种工具的基础操作及利用工具画图。新的工具的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动。正是这种冲动，也导致了学生内心理想与实际技能的不平衡。因此，探究学习的过程中，学生学习和创作的欲望极其强烈。学生的需要与兴趣就是学生探究的动力和起点。基于此点，从信息课本身的学科特点出发，结合学科课程整合理念，我设计了这一课时，目的在于让学生掌握各种工具的同时，着重培养学生的动手操作,思维能力,自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，提高学生的信息素养。拓展信息技术课，只教电脑操作狭隘的课程局面。争取把更多的信息纳入到我们信息课程体系中来。培养学生的综合能力，从而使学生发现美，感觉美，创造美。让他们在无数的失败中寻找成功，感受成功的快乐。 从内容层面出发，对具备一定抽象思维能力和动手操作能力的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结束教师适当个别指导。 二、教学目标 认知目标：让学生熟悉和掌握画板下工具的操作。掌握对工具的综合运用的方法。 能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 情感目标：让学生在无数的失败中，寻找并且体验成功。 三、教学重点与难点 重点：熟悉和掌握画板下9种工具的操作。 难点：对油漆桶的正确用法。 四、教法阐述 本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。 信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，利用创设情境教学法创设情境。设置一个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式发展能力。使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂40分钟的战斗力与生命力。 五、学法指导 本课教给学生的学法是“分析体验---接受任务——合作探究——综合运用”。
三年级信息技术下册画图教案.
第1单元做好画图准备 [教学目的与要求] (1学习启动与退出“画图”程序的方法。 (2了解“画图”窗口的组成。 (3学习画画前需要做好的准备工作,包括:选择画图工具、设置背景色和前景、设置画布等。 (4在欣赏画图作品的过程中,感受“画图”程序的强大功能。培养学生对画图程序的热爱,从而进一步培养对信息技术的热爱。 [课时安排] 2课时 教学过程: 一、激趣引入,出示课题。 同学们,你们喜欢画画吗?(喜欢平常同学们都是把画画在什么地方?(纸上同学们想不想知道计算机画出来的画是什么样的呢?让我们一起来欣赏。 出示课件。(优秀的绘画作品 师:在电脑上画画,需要使用图像处理软件,windows自带的“画图”程序非常适合小学生使用,今天就跟随老师一起来认识“画图”。 二、认识“画图”程序 师:同学们,以前我们学了“记事本”,现在请一位同学上来演示一下,启动“记事本”的方法。
生:演示。 师:我们能不能用刚才这位同学的方法,启动“画图”程序?请同学们在自己的电脑上试一试。 生:学生操作。 师:今天老师要教给同学们另一种更简单的方法,将“画图”程序图标发送到桌面,直接双击桌面上的图标。(教师演示 学生操作。 三、认识“画图”的界面。 1、师:“画图”与“记事本”相比,又增加了“快速访问工具栏”“功能区”,“功能区”有三个选项卡标签,我们画画时需要使用的主要工具 都集中在“主页”,而且“绘图区域”与“记事本”的“编辑区”也不一样。 2、生:对照课本,相邻的两个同学相互说一说“画图”各部份的名称。 四、做好画画准备 1、师:我们用纸绘画时,需要准备绘画工具、颜料、画图纸等。用计算机画画,也要先做好类似工作。 1、选择画图工具 2、设置背景色和前景色 3、设置“画布” 2、教师演示讲解 3、学生练习,完成P7页做一做。
《认识画图软件》说课稿
九年义务教育小学信息技术 《认识新朋友—画图工具》说课稿 （一）说学生 计算机在小学生心目中就是一种很神奇的东西，总是揭不穿，摸不透的东西，有一很强的好奇心，对它产生了浓厚的兴趣，同学们有信心、有决心把计算机学好，有一点不懂举手就问，直到弄懂为止，有很强的求知欲，具有时代节奏感。但是也有一小部同学对计算机（微机）课没有清醒的认识，总觉得除了语文、数学，其它的都是杂课，无所谓，可上可不上，可学可不学随心所欲。 综上所述，小学生具有以下两个特点：（1）、学生没有统一的学习兴趣；（2）、同学们对计算机认识还不够。 （二）说目标 认识画图软件的窗口。 掌握各种绘画工具的使用。 图形的制作、着色。 图形的修改、复制、组合等处理。 （三）说教法、学法 教法 计算机知识的学习与其它课程的学习有着绝然的不同，计算机这一学科具有很强的操作性，光学理论，不在计算机操作实践，是很难达到学习的目的，而光操作没有理论的支配也是不行的，windows 98中附带的画图软件也同样具有很强的操作性，这个软件的教学必须采用演示操作法，我通过使用共创多媒体软件来教学这一画图软件，我是在教师机上操作，而同学们通过网络接收我的操作画面，为了提高教学效果，能更快地让学生掌握画图软件，我连续操作两遍，第一遍，在共创多媒体软件上设置好让学生机全屏接收教师机上的信息，并锁定学生机键盘、鼠标，这样做是为了让学生不分散精力，全身心地投入看教师操作，为下一步自己动手操作打下基础，这样做也能更好地管理学生，课堂纪律也得到了保障；第二遍操作则设置另一种方式，让学生机以窗口的方式来接收教师机的操作画面，不锁定键盘、鼠标，让学生边看老师操作，自己也可以边动手操作，这样做能更好地掌握教师所教的操作步骤，为了方便学生操作，在学生操作中教师必须以辅导法伴随整个课堂。 学法 学生学习画图软件时，按照教师操作的方法来学习会比自己动手操作学习的效果会更好，特别是通过老师使用共创多媒体这个软件来学习画图软件，能更方便地记住操作步骤。 （四）说教学过程设计
认识画图程序
《认识画图程序》导学案 教学内容分析： 《认识画图程序》是甘肃教育出版社出版的《信息技术》四年级下册第7课第一节的教学内容。包括“画图”程序的正确启动与退出、“画图”窗口的组成、认识工具箱四个方面内容，是学生第一次学习如何利用电脑进行绘画。这部分内容是整个模块三《用计算机学习绘画》的基础，只有充分了解、熟练掌握了这部分知识，才能更好地进入到后面几节课的学习中去。 学习目标： 1．知识与技能 （1）掌握启动与退出画图程序的方法； （2）认识画图程序的窗口； （3）画图程序中各种工具的初步认识及尝试。 2．过程与方法 采取学生自主学习、相互讨论、尝试操作、教师点拨、直观演示相结合的方法学习新知。 3．情感态度价值观 （1）培养学生独立思考、自主学习的习惯； （2）通过学生主动学习练习，激发学生学习信息技术的兴趣； （3）实现信息技术与美术学科的整合，提高学生的信息素养和能力。 教学重点与难点： 1．教学重点： （1）画图程序的启动与退出； （2）画图程序中各种工具的认识及应用。 2．教学难点： （1）画图程序中各种工具的认识及灵活运用； （2）退出画图程序时弹出对话框后命令的选择。 教学准备： 深蓝易思网络教室软件、多媒体课件、小卡片。 教学过程：
一、作品赏析，导入新课 教师展示几幅美丽的电子绘画作品，学生边欣赏、边思考，这些绘画作品和我们美术课上所画图画有何不同？引导学生得出答案，接着出示课题：认识画图程序。 二、目标引路 出示学习目标： 1．掌握启动与退出画图程序的方法； 2．认识画图程序的窗口； 3．初步认识及尝试画图程序中各种工具。 三、边学边练 过渡：同学们平时最喜欢玩闯关游戏，电脑小博士为了让大家更好的认识“画图”程序，给我们设置了三个关卡，下面我们就一起勇闯难关，认识画图程序。 1．学会启动“画图”程序，勇闯第一关。 （1）学生自学课本第73页内容后说一说如何启动画图程序。 （2）学生举手上台当众演示。演示时老师讲解：首先点击“开始”按钮，选中“程序”，再单击“附件”中的“画图”。 （3）全体学生操作一遍。 （4）教师及时进行表扬、鼓励：我们班的同学太棒了！顺利过关，课件演示）。 2．认识画图程序窗口，勇闯第二关。 （1）3~4人一组，合作探究，画图程序窗口有那几部分组成？ （2）小组讨论后交流，并选出代表汇报讨论结果。 （3）教师统一答案，并讲解画图程序窗口的组成组分。 3．认识画图工具箱，勇闯第三关。 （1）教师展示课件，认识工具箱，学习工具箱中各个工具的名称。 （2）教师出示小卡片，让学生个别或集体来回答工具的名称，进一步巩固所学知识。 （3）学生上机实践操作 ①用喜欢的工具在画纸上写出自己的名字；
画图工具的综合运用教学设计
画图工具的综合运用 一、教学目标 1、情感态度与价值观： 培养学生的信息技术与美术整合能力和环保意识；培养学生与人合作、互相启发、自主探究、团结合作，开展小组协作学习的习惯；培养学生创新精神和探究意识，提高学生的审美能力，提高学生的分析能力和语言表达能力。 2、知识与技能： 学会使用基本绘图工具的操作；能综合运用所学知识创作图画作品。 3、过程与方法: 通过情景创设，激发学生的学习和制作热情； 通过自主探究、小组协作交流，掌握绘图工具的使用技巧； 通过以“画图”软件自带的“帮助”为学生解决学习的问题，培养学生信息技术课程中遇到难题时，能通过“帮助”解决问题；能根据电脑绘图作品的评价标准，对自己和他人的作品进行简单的评价。二、教学过程 导入 师：同学们，上课前我们先来欣赏一幅作品，这是我们学校的同学参加电脑绘画比赛的作品，你觉得怎样呢？你能说出他都使用了哪些画图工具呢？（展示作品） 其实这些画图工具我们都已经学习过了，你们都来复习一下我们都学过了哪些画图工具，你们还记得他们的使用方法吗？
今天我们利用电脑画图工具创作吧！（板书课题：画图工具的使用）（播放音乐） （板书课题：画图比创意） 1、布置任务 1）我们需要绘画哪几个部分 2）需要使用哪些画图工具进行绘画创作 3）使用什么方法进行绘画是最简便的 4）怎样能使我们画的更漂亮、更活泼、更有个性 2、成果交流 师：你能将自己想到的方法与大家一起交流吗？ 师：同学们的方法真好！其实，我们还可以使用大小不一、形状不同的图形能组合出丰富的花纹和图案，这也是最简便的绘画方法。1、归纳画步骤，并找出可使用的画图工具有哪些。 1）画身体 2）加颜色 2、利用图形的组合创作花纹 3、夸张、添加、变形、添加表情…… 三、教师评价作品展示 师：同学们，你们真棒！能用鼠标把把画板打扮得这么漂亮。其实，我们还能使用电脑画图软件画出内容更丰富的图画（展示学生作品），只要我们继续努力也能达到更高的水平。 下节课，我们继续进行电脑画图的创作，好吗？
《有趣绘画工具》说课稿
《有趣绘画工具》说课稿 《有趣绘画工具》说课稿 一、教材分析 《有趣的绘画工具》是省小学信息技术教材第一册（下）的内容，教学对象是小学四年级学生。它是教材关于金山画王xxxx画图知识的初步认识，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会金山画王中一些基本操作工具的运用，重点是掌握利用金山画王xxxx画板下的9种工具的基础操作及利用工具画图。新的工具的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动。正是这种冲动，也导致了学生内心理想与实际技能的不平衡。因此，探究学习的过程中，学生学习和创作的欲望极其强烈。学生的需要与兴趣就是学生探究的动力和起点。基于此点，从信息课本身的学科特点出发，结合学科课程整合理念，我设计了这一课时，目的在于让学生掌握各种工具的同时，着重培养学生的动手操作,思维能力,自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，提高学生的信息素养。拓展信息技术课，只教电脑操作狭隘的课程局面。争取把更多的信息纳入到我们信息课程体系中来。培养学生的综合能力，从而使学生发现美，感觉美，创造美。让他们在无数的失败中寻找成功，感受成功的快乐。 从内容层面出发，对具备一定抽象思维能力和动手操作能力的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结束教师适当个别指导。 二、教学目标 认知目标：让学生熟悉和掌握画板下工具的操作。掌握对工具的综合运用的方法。能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 情感目标：让学生在无数的失败中，寻找并且体验成功。 三、教学重点与难点
《雪地里的小画家》教学设计及说课稿
《雪地里的小画家》教学设计 执教人： 一、教材分析 《雪地里的小画家》这是一首融儿童情趣的儿歌，共有十行诗句，非常适合儿童学习。儿歌内容描写了雪地里的一群“小画家”画画的事。文字生动充满儿童情趣。儿歌先讲一群小画家来到了雪地里；然后讲这群小画家画的什么画，并称赞小画家的本领大；最后写青蛙在冬天冬眠，没有来到雪地上画画。 二、学情分析 本课内容非常符合小学生的兴趣爱好，给学生提供了无限的想象空间，学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中应利用电教媒体力求创设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。 三、教学目标 （一）知识与技能 1、自主识记11个生字，认识两个偏旁“虫、目”，会写“几用”。 2、学习儿歌，轻中度学生理解儿歌内容，并能流利的朗读儿歌。 3、通过学习观察四种小动物的脚印，培养学生分辨相似图形的能力。 （二）过程与方法 1、通过多媒体教学引发学生的兴趣。 2、用连线、贴图等形式来发展学生的思维和想象力，丰富他们的知识。 （三）情感态度与价值观 培养学生热爱小动物、热爱大自然、亲近大自然的情感。 四、教学重点 理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪（蹄）子的不同形状，并激发学生热爱大自然的思想感情。 五、教学难点 能将不同的脚印图片贴到对应的小动物身后。 六、教具准备 多媒体课件 七、教学过程
（一）情境导入 1、师：小朋友们喜欢冬天吗？冬天是个魔术师，它一吹，满天就飘起了雪花，数不清的雪花从空中飘下来，你们喜欢吗？（播放课件） 2、师：在这么高兴的日子里，有一群小动物听到小朋友的喊声也来到了这里，它们是——雪地里的小画家。（齐读课题） （二）初读课文 1、学生看拼音自读课文。 2、出示生字卡片，读准字音。 3、生开火车读。 （三）学习新知 1、师：他们呀可是一群了不起的小画家呢，谁能把这个句子念给大家听一听？轻带中重度学生读句子（雪地里来了一群小画家）。晶莹、洁白的雪落在小动物的家门口，小动物们多么开心、高兴，站在小动物的角度引导学生朗读；我们看到这么美的雪从空中飘落下来，情不自禁地喊着——联系生活，让学生读出高兴、惊喜、兴奋。 3、师：既然是小画家们来了，那我们就来看一看他们在雪地里都画了什么？（播放课件）讲解四幅画，并引导学生仔细观察每种脚印的形状。（在小动物图片后，板贴四种小脚印图片，学生通过直观的图片读出完整的句子----“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”通过感情朗读，使学生不仅了解小动物脚趾的不同形状和脚印的美丽可爱，而且能深切感受到生活中的无限情趣。） （四）巩固新知 1、看图连线： 师：同学们，我们就和小画家们一起来找一找它们的作品，看看谁找的又快又准！（播放课件）学生边看图边连线。 2、师：现在我们用学过的知识为小画家们编一首小儿歌，来看大屏幕。 儿歌：下雪啦！下雪啦！ 雪地里来了一群（小画家）。 小鸡画（竹叶），小狗画（梅花）；
三年级信息技术下册画图教案
三年级信息技术下册画 图教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
第1单元做好画图准备 ［教学目的与要求］ (1)学习启动与退出“画图”程序的方法。 (2)了解“画图”窗口的组成。 (3)学习画画前需要做好的准备工作，包括：选择画图工具、设置背景色和前景、设置画布等。 (4)在欣赏画图作品的过程中，感受“画图”程序的强大功能。培养学生对画图程序的热爱，从而进一步培养对信息技术的热爱。 ［课时安排］ 2课时 教学过程： 一、激趣引入，出示课题。 同学们，你们喜欢画画吗（喜欢）平常同学们都是把画画在什么地方（纸上）同学们想不想知道计算机画出来的画是什么样的呢让我们一起来欣赏。 出示课件。（优秀的绘画作品） 师：在电脑上画画，需要使用图像处理软件，windows自带的“画图”程序非常适合小学生使用，今天就跟随老师一起来认识“画图”。 二、认识“画图”程序 师：同学们，以前我们学了“记事本”，现在请一位同学上来演示一下，启动“记事本”的方法。 生：演示。 师：我们能不能用刚才这位同学的方法，启动“画图”程序请同学们在自己的电脑上试一试。 生：学生操作。 师：今天老师要教给同学们另一种更简单的方法，将“画图”程序图标发送到桌面，直接双击桌面上的图标。（教师演示） 学生操作。 三、认识“画图”的界面。
1、师：“画图”与“记事本”相比，又增加了“快速访问工具 栏”“功能区”，“功能区”有三个选项卡标签，我们画画时需要使用的主要工具都集中在“主页”，而且“绘图区域”与“记事本”的“编辑区”也不一样。 2、生：对照课本，相邻的两个同学相互说一说“画图”各部份的名称。 四、做好画画准备 1、师：我们用纸绘画时，需要准备绘画工具、颜料、画图纸等。用计算机画画，也要先做好类似工作。 1）、选择画图工具 2）、设置背景色和前景色 3）、设置“画布” 2、教师演示讲解 3、学生练习，完成P7页做一做。 4、拓展提高：阅读P11页知识窗，完成试试看练习，并说一说：在设置画布时需要考虑哪些问题？ 五、退出“画图” 六、课堂小结。 巩固练习 ［教学目的与要求］ (1)能按绘图要求选择绘图工具、设置颜色及画布大小。 (2)能用“铅笔”等工具画一些简单的画。 (3)在画一些基本图形中领会“铅笔”工具的操作方法,提高操作技能。 (4)在完成判断、选择题的过程中，掌握画图基本知识。 ［课时安排］2课时。 教学过程： 一、谈话导入 二、教师引导，讨论完成P13页1——6题，出现学生有疑惑的地方，及时操作验证。 三、学生参照及图，使用合适的工具绘制大雁和热带鱼。 四、展示作品，提出练习过程中的困惑。
认识画图说课稿
认识画图说课稿 一、说教材 1、教学内容：本课内容出自新疆科技出版社《信息技术教材》三年级上册第二单元“认识画图”的内容。 2、教材分析：对学生们来说，电脑最重要的功能是能帮助他们开拓自己的眼界，丰富自己的知识。它是学习的好老师、好帮手。本课主要是面向电脑初学者和初学画图软件的学生。《认识画图》在第二单元“电脑小画家”中占一个很重要的地位。学生学了用“画图”进行绘画，初步领略了电脑绘画的神奇，对学习用电脑绘画将会产生浓厚的兴趣。《认识画图》这一课是学生学习“画图”程序的第一课，通过本课的学习应让学生学会启动与退出“画图”程序的方法；了解“画图”窗口的组成；初步认识绘图工具箱。由于教材安排了一系列课程来使学生认识“画图”程序，因此，本课教学效果的好坏会直接影响到后续的教学，所以作为学生认识基础的第一课的教学设计就显得尤为重要。 3、教学目标： 根据学生是初次接触信息技术这门课的现状以及本节课的教学内容，我将教学目标设定为以下三个方面： 知识与技能 1.使学生掌握画图程序的启动和关闭。 2.认识画图程序的窗口和画图工具。 3.学会保存文件 过程与方法 通过教师演示、学生探究、合作交流、任务驱动，的方法和过程，使学生学会本课的内容。 情感态度价值观
激发学生学习“画图”的兴趣。 4、教学重点和难点 重点：学会画图软件的基本使用方法。 难点：在画图过程中，能正确使用画图工具箱中的各种工具，进行简单的绘画。 二、说教法 怎样才能突出重点解决难点？？？ 本节课我采用的教法是教师演示、学生探究、合作交流、实践创新，以学生“练”为本，把学习的主动权交给学生，始终体现学生是学习的主人，让学生自己领悟，自己画图，使学生养成独立思考、实践创新的思维习惯。 《认识画图》这一课主要针对的是小学三年级的学生，小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，特别是对电脑绘画强烈的好奇心。但是三年级的孩子活泼好动，注意力维持的时间短。这个年龄段的学生思维比较活跃，好奇心比较重，若不能抓住同学们的思维及眼光，很难达到良好的课堂效果，因此我在课堂教学中使用“案例”法，通过出示生动漂亮的画图成果图片以抓住学生们的兴趣，这将对之后的教学起到推进的作用。锻炼学生信息处理的思维和习惯，这一种教学方式，可以培养学生自学，协作学习和发展学生的创作能力，所以在本课的教学中先让学生明确任务，再采用“试一试——说一说——练一练”的方法，让学生通过观看图片在自学、质疑中学习使用画图软件，整个过程体现了教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。 三、说学法 现代教学论认为学生是活动的主人，如果能让学生通过自己的努力去发现知识，创造更美的东西，那将是我们信息技术课教学孜孜以求的最高境界，也是我们开展素质教育的最迫切要求。因此，我在教学中让学生用“问一问，说一说，做一做”的方法来完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方；“说”自己理解的内容；“做”
画图软件教案-工具举例
第1课初识画笔 教学目标：认识“画图板”窗口。 教学时间：1课时 教学过程： 同学们，喜欢画画吗？在我们的电脑中有一个强大的工具软件叫“画图板”，在这个软件里面有用不完的“颜料”和“画布”，使用它可以绘制美丽的风景画、人物画、想象画，还可以用它制作名片、明信片和贺卡。 上图所示就是使用“画图板”程序画的画，怎么样，心动了吗？下面我们一起来学习使用这个软件吧。 一、启动“画图” 1、画图程序是电脑中一个非常有趣实用的小程序，启动方法如下： 步骤1：启动电脑后，使用鼠标左键单击“开始”按钮； 步骤2：在弹出的菜单里选择“娱乐”； 步骤3：使用鼠标左键单击“画图”即可启动程序。 2、也可以使用画图程序的快捷图标起动程序：点击桌面“娱乐（4）”按钮，双击“画图”图标启动程序。 二、认识“画图” 1、画图的窗口 “画图”窗口主要有3个区域，左边是工具栏，下面是颜料盒，中间的大块区域就是绘图区（画布）等。 2、练一练 将下面的工具和它们对应的名称连接起来。 曲线画笔 文本选择（椭圆的） 颜色提取器连接线 填充颜色橡皮擦 喷雾罐直线 选择（自由形式）多边形
3、想一想 尝试使用工具箱中的不同工具，并注意观察工具箱下方“工具状态选择器”的变化。 4、看一看 使用“图像（Ｉ）”菜单中的“改变大小／缩放（Ｅ）……”命令可以调整画图区的大小。 三、退出“画图” 使用完“画图”程序后，要正确地退出“画图”程序。 单击“关闭”按钮后，出现对话框，分别点击“保存（Ｓ）”、“放弃（Ｄ）”、“取消（Ｃ）”，看看它们分别有什么作用？ 四、讨论坊： 还有哪些计算机软件能帮助我们画图？ 五、成果篮：
画图工具的使用说课稿
画图工具的使用 韦忠丽 一、说教材 1 教材地位与作用 本节课内容选择贵州教育出版社出版的初中信息技术第一册第一单元第10课，属于基础新知识，在本学期的课程起到承上启下的作用。 2 三维目标 知识与技能： 会打开和关闭画图软件，会使用画图工具和保存文件，认识文件扩展名txt和bmp。 过程与方法： 体验绘画的过程，自主学习，合作交流，培养学生获取信息，处理信息的能力。 情感态度与价值观： 培养学生敢于探究发现知识的精神品质，通过自我展示，自我激励体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。 3 教学重难点 重点： 掌握画图程序的工具箱中的几种基本工具的使用方法。（前景色和背景色的改变和椭圆，曲线，直线，矩形工具的使用） 难点： 椭圆，曲线，直线，矩形工具的使用。 二、说学情 七年级的学生对计算机的基本操作已经有一定的基础，对电脑应用软件也有了初步的认识。在这些现有知识的基础上，他们对新知识领域充满强大的好奇心，广泛的兴趣爱好让他们拥有一定的自主学习能力。当然，也会存在一些学习能力相对比较弱的同学，所以充分调动大家的学习积极性，有的放矢的看展教学是本节课的关键。 三、说教法 结合教学内容的特点和学生的认知规律，我采用“创设情景法”，“任务驱动法”，“协作学习法”这三种教学方法进行教学。 四、说学法 在教学过程中，让学生带着任务通过自主学习，合作探究的学习方式、逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中实现知识的传递、迁移和融合。 五、说教学过程 1 创设情境，课堂导入
为了瞬间捕捉同学们的注意力，激起大家的好奇心，我选择展示《美少女》动漫画图作品，并播放该作品仅需不到两分钟的神奇制作过程视频给大家看，问： 大家想不想自己画出这么漂亮的作品呢？接下来我们就一起来学习如何制作这么好看的图画吧！ 设计意图：通过情景导入，激发学生的学习兴趣，让学生明白本节课大概内容，为新课学习做好准备。 2 任务驱动，自学讨论 在创设情境，学生明确了学习任务后，让学生大胆在事件中搜索，获取知识，让学生带着问题通过自己的学习和研究掌握本节课的学习内容，在学习过程中，学生遇到的难题，我主要采取以下方法突破: (1)、教学微视频（2）、同学间讨论（3）、教师巡回指导 设计意图：这样的设计充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中获得新知，同学和老师只是自我学习的合作者和帮助者，让学生明白获取知识的多种途径，同时可以照顾学生之间的差异。 3 学生练习，成果展示 学生在明确了教学任务，掌握了一定的技能后，就想马上展示自己的能力，这时候把握时机让他们根据自己所学到的知识自由发挥创作一幅作品，没有思路的可以参考课后的“练一练”画鱼，学生练习的同时了事巡视指导，及时掌握学生的学习情况。 最后让完成较好的学生展示作品并演示操作过程，让学习能力比较弱的学生通过对比学习，不断努力，不断进步。 设计意图：通过学生自己创作及展示，教师巡视指导方式，可以让学生大胆创新，自由发挥，体现了新课改理念“学为主体，教为主导”。 4 学生总结，教师补充 在这一环节，可以用“这节课，我学会了……”，“通过这节课的学习，我会做……”这样的形式让学生自我总结，学生说完之后，教师再在学生总结的基础上进行补充，并把总结要点回放给学生看。 设计意图：通过这样的总结方式，可以检验和了解学生学习是否达到预期的目标，有利于发现教学中存在的问题，并及时反思，及时改善。 六、说板书设计 本节课采用的是提纲式板书结构，分别在导入和新授中能够帮助学生掌握学习重点。 设计意图：把本课重点知识写在黑板上，有助于加深学生印象，同时在他们遇到难题时具有指导性作用。 我的说课到此结束，谢谢大家！
认识画图软件
《认识画图软件》教学设计 知识与技能： 1、认识Windows 7系统中自带的画图软件。 2、掌握画图软件的启动与退出的方法,并熟悉画图软件窗口的组成。 3、熟练掌握工具箱中个别工具的使用及操作方法。 过程与方法：通过运用画图软件绘画，进一步熟练掌握画图软件的操作及使用方法。 情感态度与价值观：通过画图软件的学习，使学生进一步熟练掌握画图软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣，感受成功，体验学习计算机，用计算机画画的快乐！ 教学目标： 1、知道并掌握画图软件的打开、退出方法； 2、认识并掌握画图窗口的各个组成部分； 尝试使用画图软件工具箱中的椭圆、铅笔、直线、橡皮工具。 教学重点：认识并掌握画图窗口的各个组成部分。 教学难点：画图软件工具的认识及操作方法。 教学过程： 一、导入 我们在上美术课的时候，我们都用一些什么工具画画 接下来我们来欣赏几张图画，你喜欢它们吗看它们美吗你们知道这些画是怎么画出来的吗这些画都是用电脑画出来的。你们想不想也用电脑试一试，跟他们比一比，看你们能不能超过他们 如果想用电脑画画，首先我们就应该先认识一些图像处理软件。目前，有许多图像处理软件可以用来画画，今天，我们就来学习这个大家庭中的一个最简单，最容易学会的成员，利用它我们可以画出很多漂亮的图画，比如我们刚才看到的。今天我们就来一起来学习并认识画图软件。（播放PPT并板书课题） 二、新课讲解 “画图“软件是Windows系统中的一名成员。我们想用它来画出漂亮的图画，我们就应该先去了解它，想了解它就需要启动或是关闭它。
第一部分认识画图软件（理论部分） （一）启动画图软件的方法：（边说边在教师机上演示，并把最后结果用PPT 的形式展示在教师机上） 1、鼠标单击开始——程序——附件——画图。 2、双击桌面上的“画图”软件图标。 （二）关闭画图软件的方法：（边说边在教师机上演示，并把最后结果用PPT 的形式展示在教师机上） 1、单击右上角的“关闭”按钮。 2、单击文件——单击退出。 我们已经学习了启动、关闭画图软件的方法。接下来我们来认识一下“画图”窗口的组成。 （三）“画图”窗口的组成：（出示PPT把窗口中每一个组成部分展示给学生看） 窗口是由：标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、画布、颜料盒、状态栏七部分组成。 ※我们现在就来试试自己打开、关闭画图软件，认识并找到画图软件窗口的组成部分好不好，然后我们比一比，看看今天的“知识之星”是谁（给同学几分钟时间自己动手操作） 第二部分简单操作画图软件的方法（以画太阳为例） 在操作的过程中，同学们会发现有的画布很大，有的画布很小，我们怎么把小的画布变大或是把大的画布变小呢 （一）改变画布大小的方法：（观看幻灯片后，在教师机上直接演示） 首先我们要先找到画布边上的小黑点，然后把指针指向它，当指针变成双箭头时，按住鼠标左键拖动，我们的画布就会有变化，按住右下角的小黑点向下拖整体会变大，向上整体拖会变小。 ※我们现在就来试试改变自己画布的大小。（给同学几分钟时间自己动手操作） 现在我们打开书中看书中第4页的“一点通”，看它都告诉我们了些什么它告诉我们的知识你们学会了吗
画图工具教案
《金鱼乐悠悠——“铅笔”、“橡皮”工具和移动》教案 教学时数：1课时 年级：三年级（上） 授课教师： 课型：新授课 【教材分析】 《金鱼乐悠悠——“铅笔”、“橡皮”工具和移动》选自清华大学实验教材《信息技术》三年级上册（彩色版）第二单元第6课。本课是该单元妙笔能生花的第2堂课，本单元主要教授学生学习用“画图”程序绘画，掌握画图软件中的基本画图工具、如“形状”、“填充”、“铅笔”、“橡皮”等工具的使用方法。根据学生的心理特点和活动需求，在学习“画图”软件的同时，提升学生的绘画能力，培养他们的美术素质。同时体验计算机绘图的过程和乐趣，提高计算机应用软件的操作技能。 【学情分析】 本门课的教学对象是三年级的学生，年龄在8-10岁之间，这个年龄段的学生个性特征鲜明、思维方式活泼，有较强的好奇心，学习接受新鲜事物速度快；但在学习新知识时忘性比较大，需要教师对重要知识点进行不断的重复。在学习本节课之前，同学们已经学习过画图工具中基本的“形状”画图工具，能进行简单图形的绘制，如神舟飞船等。 【教学目标】 （一）知识与技能目标 1、认识画图工具中的“铅笔”、“橡皮”工具和如何移动。 2、能运用这两个工具辅助绘制出图画金鱼乐悠悠。
（二）过程与方法目标 1、通过老师演示了解“铅笔”、“橡皮”工具和移动的一般使用方法，并通过自主练习掌 握所学工具的使用方法。 （三）情感态度与价值观 1、正确认识画图工具的使用，体会计算机在现代生活中的重要作用。 2、丰富学生的课外知识，让学生了解信息时代的快速发展，促进学生与时俱进的时代 精神。 【教学重难点分析】 1.重点：了解“铅笔”、“橡皮”工具的一般使用方法及如何移动。 2.难点：掌握“铅笔”、“橡皮”并结合移动和以前所学的工具，填充绘制金鱼乐悠悠这幅 图画。 【教法策略与方法】 1.教法选择：讲授法、实验法、任务驱动法、 教师通过对新知识生动的讲解、演示和边讲边练的实验法，结合图片，展示日常生活中鱼儿生活的环境，让学生回想平时观察到的鱼儿生活的环境，积极思考、参与到课堂学习中，发挥学生的主体作用，并同学小组之间的相互帮助完成图画的制作，同时培养学生的合作意识。 【教学资源及环境】 清华大学实验教材《信息技术》三年级上册（彩色版）、相关图片素材、PPT课件。 【教学过程】 教学环节具体安排教师活动学生活动设计意图 一、观察图片展示：播放一张水缸图片，观察图片，结合根据这个阶段学
刷子工具说课稿
一、说教材 1、内容： 本课学习内容是信息技术教科书小学第一册第三章《学做电脑小画家》第15课《画图工具人选用》中的一个知识点：“刷子”工具的使用。 2、教学内容的地位、作用和意义： 计算机画画是小学信息技术课程必修的六大模块之一。而“刷子”工具的使用不仅是《学用基本绘图工具》中的一个重要知识点，也是为学习第三节《绘图的技巧与组合处理》作进一步铺垫，因此，掌握本节课的内容对以后的学习起着非常重要的作用。 二、说学习对象： 这节课面对的是小学三年级的学生，能灵活使用鼠标，已经掌握“直线”工具、“喷枪”工具、和“曲线”工具的使用，对计算机画画充满了浓厚的学习兴趣，所以选择梅花作为任务，贯穿整个课堂，并且与美术相结合这样一个特点，增加学生的兴趣 三、说教学目标： 本课是一节应用软件新授课，我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养。其次，考虑到学生的实际情况，我将本节课的教学目标确定为： 知识与能力：a）了解“刷子工具”的类型、特点。 b)知道“刷子工具”的作用。 c)掌握“刷子工具”的操作方法。 过程与教学方法： 通过自主学习和实际操作，突出以学生为主体，培养学生的主动探究、创新思维和实践的能力。 情感态度与价值观： a)激发学生学习计算机画画的浓厚兴趣，提高学生计算机的综合应用能力 b)从对梅花视觉的美感的表达，升华到对梅花品格的理解，用梅花的高风亮的形象鼓励同学们自强不息，坚韧不拔、奋勇开拓 教学重点和难点： 教学重点：掌握“刷子工具”的操作方法。 教学难点：根据不同的情况，正确选用各种类型的刷子工具。 四、说教学策略
这节课以点评学生上节课的作品引入，主要通过范例教学、任务驱动的教学法让学生在做的过程中去体会刷子工具的操作方法。学生通过《踏雪寻梅》学会扁形刷子工具的操作方法，再通过自主探究、交流，完成个性化的作品创作《踏雪寻梅》，学会各种类型刷子工具的操作。在这个过程中，学生遇到困难可以大胆向老师请教，不仅是生生之间互动，学生与老师之间也产生互动，教师在整个过程中做到“导”和“引”。教学中用到的媒体有：多媒体计算机房、《踏雪寻梅》教学课件、范例。整个教学过程分五个环节： （一）欣赏作品，导入新课 （二）自主探究，尝试解决 （三）学习刷子工具，美化作品 （四）灵活运用，完善作品 （五）交流心得，点评作品 五、说教学过程 1、欣赏短片，导入新课 师：寒冷、白雪皑皑的天气里什么花还在开放？ 师：大家都知道是梅花（板书梅），那让我们欣赏这铮铮傲骨的梅花（播放ppt短片，过程中提示：认真观察梅花的枝干和花朵） 师：短片播放完了，相信大家能用许多词汇来描述梅花，但是今天我们不用语言表达，用画图软件绘制一幅梅花 教学意图：吸引学生的注意力和增加学习的兴趣，确定主题，明确内容 2、自主学习——初次尝试画梅花 师:大家尝试画一下梅花,遇到问题先自己想办法解决 在巡堂的过程中找出范例，对比的学生作品，体会曲线工具和刷子工具效果的不同，刷子更自然。（没有可以使用预设图片） 3、学习重点的讲解——刷子工具的认识 刷子工具画出的更像生活中的树干，我们来认识一下刷子工具，使我们的树干更自然 （打开画图软件）请同学找到刷子 提问：刷子有机样式，那你会给它分成几组，说一说理由？ 板书：共（4）组，（12）种 (出示一张4种笔触的效果图)对比，体会效果的不同 4、与美术课程整合——树干的画法
统编版《雪地里的小画家》说课稿
12 雪地里的小画家说课稿 一、说教材 《雪地里的小画家》是统编版小学语文一年级上册第八单元的一篇课文，它是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌。作者设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，介绍几种动物脚的不同形状及青蛙冬眠的知识。全文共六句话，语言生动活泼，极富童趣，字里行间都流露出对小动物的喜爱之情。常符合低年级学生的认知特点，是培养学生阅读兴趣的良好素材。 二、说教学目标 1.认识“群、竹、牙”等11个生字。会写“竹、牙”等5个生字。 2.有感情的朗读、背诵课文。 3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 4.培养学生的阅读、表达、观察、思维、想象能力。 5.培养学生的阅读兴趣和热爱大自然、亲近大自然的思想感情。 三、说教学重难点 1.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生在读中了解四种动物脚的不同形状及青蛙冬眠的特点。（重点） 2.了解四种动物脚的不同形状与竹叶、梅花等实物之间的联系。（难点） 3.培养学生的阅读兴趣和热爱大自然、亲近大自然的思想感情。（难点） 四、说教法和学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思想，通过“情景创设，图文结合，指导朗读，游戏助学，创造性思维的训练”等，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，激发学生的学习兴趣。 五、说教学过程 （一）创设情境，揭示课题。 上课后，首先和同学们玩一个手印版画的游戏，把孩子们带入雪的世界。随后引出课题，
甘教版小学四年级下册信息技术《认识画图程序》教学设计
《认识画图程序》教学设计 【教学内容】 1、“画图”窗口的组成。 2、工具箱上的“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“铅笔”、“橡皮”、“用颜色填充”工具的应用。 3、颜料盒颜色的选取和应用。 4、保存图画。 【教学目标】 1、学会启动“画图”软件。 2、熟悉“画图”窗口的组成。 3、能够画简单的画。 4、掌握保存文件的基本操作。 【教学重难点】 重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取。 难点：工具箱中工具的选择和使用。 【教材分析与教学建议】 本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。教材按“启动‘画图’”→“认识‘画图’窗口”→“应用工具箱画图”→“保存图画”→“修改图画”→“关闭‘画图’”的顺序组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学习工具箱上重要工具的应用技巧，有助于提高学习的效率。 本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不
同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。【教学方法和手段】 综合运用自主探究发现和实践练习的方法，让学生熟悉“画图”的窗口和基本工具的操作方法，同时多鼓励学生创作，激发学生对学习计算机的兴趣。 【教学过程】 一、导入 师：上一单元，我们认识了计算机，也掌握了使用计算机时必须掌握的一些基本操作方法，比如鼠标和键盘操作；我们还知道了利用计算机可以辅助我们学习，可以听音乐看电影。接下来的单元，我们一起学习如何用计算机“画画”。 （出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣） 二、新授：启动“画图”软件 师：“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。 （请一名学生上台演示：开始──程序──附件──画图）。 三、认识“画图”窗口 师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？ （引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏）。 （1）画图区