五月的青岛

9 五月的青岛

一. 根据课文内容填空。

1. 围墙既矮，藤萝往往墙把花穗儿院外，一街的香气。

2. 绿，，，，，，各种的绿色，着，着，着，着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。

3. 这里是初春浅夏的，风里带着春寒，而花草山水又似初夏，……

二. 语段阅读。

因为青岛的节气晚，所以樱花照例是在四月下旬才能盛开。樱花一开，青岛的风、雾也挡不住草木的生长了。海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃，都争着开放，墙角路旁也都有了嫩绿的叶儿。五月的岛上，到处花香，一清早便听见卖花声。公园里自然无须说了，小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字，或绣成几团；那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。就是路上两旁的人家也少不得有些花草：围墙既矮，藤萝往往顺着墙把花穗儿

A. 记叙与描写相结合

B. 夹叙夹议

C. 描写与说明相结合

D. 在描写中抒情、议论

【试题答案】

一. 见课文

二. 语段阅读。

1. 节气晚

2. 海棠，丁香，桃，梨……

3. 路旁人家；顺；悬；散

4. C

5. C

6. C

7. 花；绿

8. D

青岛的人怎能忘下海呢。不过，说也奇怪，五月的海就仿佛特别的绿，特别的可爱，也许是因为人们心里痛快吧？看一眼路旁的绿叶，再看一眼海，真的，这才明白了什么叫作“春深似海”。绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，联接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。

风不凉，浪不高，船缓缓的走，燕低低的飞，街上的花香与海上的咸味混到一处，浪漾在空中，水在面前，而绿意无限，可不是，春深似海！欢喜，要狂歌，要跳入水中去，可是只能默默无言，心好象飞到天边上那将将能看到的小岛上去，一闭眼仿佛还看见一些桃花。人面桃花相映红，必定是在那小岛上。

问题补充：

1、这段文字综合运用多种表达方式，下列分析正确的一项是（）

A运用记叙与描写相结合的方法，写出人们下海上岛的过程

B采用夹叙夹议的手法，赞美五月青岛万紫千红的美景

C运用描写与说明相结合的方法，表现青岛特有的景色

D在描写中结合抒情，情景交融，展现青岛的景色之美

2、这段文字描写的中心是_______________________

3这段文字表达了青岛人_______________________的思想感情

最佳答案

1、这段文字综合运用多种表达方式，下列分析正确的一项是（D ）

A运用记叙与描写相结合的方法，写出人们下海上岛的过程

B采用夹叙夹议的手法，赞美五月青岛万紫千红的美景

C运用描写与说明相结合的方法，表现青岛特有的景色

D在描写中结合抒情，情景交融，展现青岛的景色之美

2、这段文字描写的中心是(五月的青岛春深似海)

3这段文字表达了青岛人(对大海的无限热爱)的思想感情

一. 学习提示：

这是一篇充满诗情画意、情景交融的优美散文。可从以下几个方面去赏析文章。

1. 构思精巧。文章第一部分主要写鲜花、绿叶、大海，是一幅自然的风景画，突出一个“美”字；第二部分主要写少女、学生、生意人，突出一个“趣”字；最后一句是点题，是抒情。

其次是行文注意映衬和照应。

2. 意境壮美。作者以鸟瞰式的大镜头，从各个不同的角度把每一景物写得神情毕现，境界尽出。写花草由“公园”到“路两旁”，写绿色，由山上、谷中、岛上、海上、想象至小岛上。作者铺张物质，尽情描绘，给人以身临其境之感。

3. 语言清丽。作者非常注意炼词，例如：“谷中不但填满了绿色，而且颇有些野”，一个“填”字给人以遍地紧密之感。此外，作者善于运用似人、夸张、对偶等修辞方法。

二. 有关资料

1. 作者简介：

老舍（1899—1966），现代著名作家，杰出语言大师，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予。原籍北京，满族旗人。老舍生于北京城市贫民家庭。细幼年丧父，由母抚养长大。家境贫寒，缺吃少穿，残酷的现实使他幼小的心灵积下了不满，对其后的创作有较大影响。

老舍一生创作小说、戏剧、曲艺、诗歌、杂文等几十部。其作品多取材于城市下层居民生活、深刻揭露了旧社会的黑暗现实，成功地塑造了各种各样的城市市民形象，并体现出诙谐、幽默、风趣的艺术风格。

代表作有：长篇小说《猫城记》、《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等；话剧《龙须沟》、《茶馆》等，散文《济南的冬天》、《趵突泉的欣赏》、《五月的青岛》等。

2. 题解：

本文原载于1937年《宇宙风》杂志。青岛，位于胶州半岛，我国著名的海滨旅游城市，避暑胜地，自古以来吸引着众多的中外游客。1937年前后，青岛虽名为国民党统治管辖，但日本侵略军及德国传教士等外国势力在胶州半岛多有分布。因此，到了真正避暑的时节，青岛就聚汇了许多外国的战舰和各处来的阔人。作者也因此而选取“五月”这个属于青岛人的时间，对青岛进行纵情的描写和展示。阅读时应注意理解作者是在怎样一种复杂的情绪背景中描写“五月的青岛”的。

3. 补充注释

（1）写意：指用简练概括的笔墨来描绘物象的主要特征，借以抒发感情和寄托意志。

（2）意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。

三. 研读思考：

1. 如果按描写的内容将课文分成两部分，你认为分在何处？两部分各写什么？

答：描写五月青岛的自然景物；描写五月青岛的人事活动。

2. 课文第一段总共6句话，每句话都在写青岛的，使人感受五月的青岛。从表达上看，第2句用了“挡不住”一词，第3句便以“”一语与之照应；第4句用了“到处”一词，第5、6句使用了“”和“”等表示处所的短语与之呼应。

答：花；百花争艳；争着开放；公园里；路旁人家

3. 第三段用了两个“春深似海”，其用法、含义、作用各有什么不同？

答：它们的共同点，都是借用海来比拟春色。但是两处的用法、含义和作用又不相同，前者是引用成语，意思是指春色像海绿，着重说明海和路旁的绿叶一样的颜色，突出绿的广阔无垠；后者是直接描写，意思是说明春意如海浓，突出春意的浓深。

4. 怎样理解“汽车的眼是不会看山水的”和“那么且让我们自己尽量的欣赏五月的青岛吧”这两句话的含义？

答：因为一过五月，这里定将成为“避暑的外国战舰与各处的阔人”的世界，青岛美丽的山水风景也将失去意义；一个“且”字既含有作者的安慰，又表达了人们的企望，传递了作者深沉的爱国主义感情。

三. 阅读下面的语段，完成文后练习。

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。看着看着，这件花衣好像被风吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小小山太秀气。（节选自《济南的冬天》）

1. 这段文字主要是描写济南冬天的

A. 雪

B. 树

C. 山

D. 风

2. 作者观察的对象依次是、、、。

3. 这段景物描写表达了作者怎样的感情？

4. 这段结束写道：那些小山太秀气。请你联系“秀气”一词，说说本段文字的语言表达上用了哪些修辞手法，这样写有什么作用。

三. 阅读下面的语段，完成文后练习。

1. C

2. 矮松；山尖；山坡；山腰

3. 对济南的冬天雪后景物的赞美。

4. 本段把山上的矮松比喻成日本的看护妇，并将雪后的山拟人化，“山们”有“更美的肌肤”、“穿上一件带水纹的花衣”，在夕阳的斜射下“害了羞”，所以山“太秀气”。这样，将比喻和拟人套用，既生动形象又令人想象，拓宽了散文的意境，使意境更美；同时也鲜明突出地表达了作者的赞美之情。因此，感染力强，表达效果显著。

西师版语文第八册《五月的青岛》教案设计

五月的青岛教案设计 一、教学目标： （一）知识教学： 1、了解对照、呼应的结构安排和优美铺张的语言描写。 2、掌握樱、荆、绍、舰、艇、啡等6个字。 （二）能力训练： 1、从理解作品的构思和语言特色入手， 2、初步学会赏析散文的基本方法。 3、学会诵读抒情性散文。 （三）思想情感教育： 1、感受作者对五月青岛的审美情趣。 二、教学课时（3课时） 第一课时 一、教学重点、难点： 1、理清文章结构。 2、分析五月青岛几类不同的人，感受作者对五月青岛的审美情趣。 二、教学过程： （一）问题导入新课。 （二）理清结构。 1、我们再介绍某一陌生地方，内容不外两大方面，可各用哪一个字概括（景、 人）

2、打开书本，速读课文，根据提示把文章分为两大部分。（l—3段写景、4－ 6段写人） 3、文学家茅盾说过，“人是最伟大的风景”。我们首先来分析人。 （三）分析4—6段： （1）听录音4--6段，思考问题：这三段分别写了哪四类人？ ?第一类——妇女们，姑娘们 ?第二类——学生们、孩子们 ?第三类——生意人 （2）分析第4段，带着以下两个问题朗读课文，读完后思考： 1、妇女们最先知道什么？ 2、文中“女性的伟大”具体指什么？ ?妇女们出于对季节变化的敏感，“早早地就穿出利落的新装”，迎着风在海 岸上行走，成为最富有画意的“景儿”。所以她们最先知道“不会大冷”，因为春天已经来到。 ?在“初春浅夏”汇合交替的时刻，她们不畏春寒，总“先一步，迎上前去， 跟花们竞争一下”，这是她们“伟大”的具体表现。作者从形和神两方面写出了“女性的伟大”，这“伟大”就是指她们对美的追求。 （3）朗读、分析第5段。 1、一句话概括段意。 2、找出本节中你认为写得最好得句子或词语，并说出理由。 ?“丢眼”的意思就是看，生动写出了人们对于大海的一往情深、恋恋不舍的 情态。

6-.五月的青岛1

6 、五月的青岛 教材分析： 全文共四段，第一段详写了青岛晚开的樱花和接踵而来竞相开放的各种各样的花。有娇艳的颜色，悬挂的花穗，满街的香气，真是令人眼明神爽。第二段略写了山上和谷中的色彩。第三段描写了五月青岛的海：绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，“连接着”“交错着”“波动着”，真是绿意无限，“春深似海”。最后一段写了五月的青岛人随着花草的复活呈现出勃勃的生机。本文的描写细致而富有感染力，要让学生边读边想象，引导学生在欣赏五月青岛美景的同时感受作家深厚的语言功底和准确而有层次的描写。 学习目标： 1. 自主学习本课的生字，并能正确、工整地书写。 2. 把握文章的主要内容，了解五月青岛的特色，感受青岛的美。 3. 有感情地朗读课文，欣赏作者对花和海的细致描写。 教学重点 通过有感情地朗读课文，把握文章借景抒情、情景交融的艺术特色。体会“春深似海”的含义。 教学准备 教师：搜集有关青岛的图片资料和文字资料；选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。 学生：搜集有关青岛的资料。 第一课时 教学过程： 一、创设情境，引出课题。 教师课件出示五月青岛的美景图（远处是蔚蓝色的天空和海水，近处一片翠绿掩映，沙滩上游人尽情玩耍……）。请学生用生动的语言描绘画面内容，教师相应板书课题。 读了课题你有那些疑问？教师梳理归纳并板书： 预设：五月的青岛是什么样的？ 二、自读课文，感知大意。

1、自由读课文，要求： 注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。 2、教师巡视，及时发现学生在阅读过程中的障碍，并在黑板上板书。 3、解决字词类阅读障碍。 ①读准字音，认清字形 易错字音：上旬海棠杜鹃荆棘咸味 重点字形：棠鹃荆 指名读：齐读、正音、自主识记 ②理解词语： 说说通过读课文，自己新认识了哪些词语，弄明白了哪些词语的意思，选自己喜欢的词语练习说话。 ③读通课文： 指名分节读，要求学生认真倾听，纠正错误。 ④把握大意： 课文围绕五月的青岛主要讲了什么内容？ （课文围绕五月的青岛主要讲了青岛竞相开放的花, 山上和谷中的色彩, 绿意无限的海,生机勃勃的人.展现了五月青岛的美丽景色.） 三、熟读课文，初步感悟。 A.熟读课文，把自己喜欢的句子，段落多读几遍，读出感 情。 B.把你喜欢的词语或句子抄写下来。 第二课时 一、设疑自探： 1、回顾课文内容： 浏览课文，文中写了五月青岛的哪些方面?(指名回答) 2 用简洁的语言概括文章的主要内容，再次感受青岛的美。 3、知道了课文的主要内容后，你能提出哪些值得思考的问题？

六年级上册语文试题- 第七单元质量检测卷统编版 (含答案)

第七单元质量检测卷 一、书写 1．根据拼音把词语写在括号中。 (1)今年暑假，我跟爸爸、妈妈去著名的风景区旅游，那wēi é（______）的高山、qīng y ōu（____）的树林，在阳光的zhào yào（_____）下显得格外静谧，我们táo zuì（_____）在自然美景中，流连忘返。 (2)那位著名的音乐家走到一架旧gāng qín（_____）跟前，开始弹奏乐曲。当他按下qín ji àn（______）时，máng（______）姑娘激动地说：“弹得多chún shú（______）哇!” 二、选择题 2．下列加点字读音全部正确 ．．．． 的一项是（） A．凛．冽（lǐnɡ）红晕．（yùn）瓷．盆（cí） B．悄．没声儿（qiǎo）嫉．妒（jí）嫦娥．（é） C．山寺．（shì）聒．碎（ɡuō）积累．（lěi） 3．下列词语书写有误的一项是( ) A．幽美优美B．景像图像 C．曝晒一曝十寒D．陶醉熏陶 4．下列对课文内容理解不正确的一项是（） A.《月迹》告诉我们美属于每一个人，人人都可以拥有美。 B.巴金两次去“鸟的天堂”，第一次是傍晚，所以没有看到鸟，第二次是早晨，所以看到了 众鸟纷飞的景象。 C.孟浩然的《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”两句运用了动静结合的手法。5．下列句子朗读停顿划分不正确的一项是( ) A．善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。B．处士/笑而然之。 C．尾/搐人/两股间。D．伯牙/破琴/绝弦,终身/不复鼓琴。 6．下列句子中运用的修辞手法相同的项是( ) ①月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 ②这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？ ③双方正在对打，激烈到简直是风雨不透。 ④善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 A．①④B．①③C．②③D．②④ 三、填空题 7．根据拼音，填上恰当的字。 (1)jiàn：（______）康琴（______）（______）设（______）隔实（______） (2)yōu：（______）异清（______）（______）久（______）愁（______）良 (3)jì：（______）策（______）号（______）律救（______）杂（______） (4)wēi: （______）严（______）峨（______）依（______）险蔷（______）8．将下面的词语补充完整，并选择填空。 （______）然而止约定（______）成（______）歌（______）舞 画龙点（______）余音（______）梁（____________）如生 天（______）之音笔（______）龙蛇（______）妙（______）肖 1.正当我听得陶醉的时候，那美妙的音乐（______）。 2.徐悲鸿的骏马画得（______）。 3.文章的结尾（______），点明了中心思想。 9．写出下列句子中加点字词的意思，并翻译句子。 1.方鼓琴而志．在太山，锺子期曰：“善哉 ．． 乎鼓琴，巍巍乎若太山。”