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优品课件之高一信息技术《数据信息的加工》学案

高一信息技术《数据信息的加工》学案

一、基本说明教学内容 1）教学内容所属模块：高中信息技术基础（必修） 2）年级：高一年级 3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社 4）所属章节：第3章第一节第3小节第1课时 5）学时数：40分钟二、教学设计 1、教学目标：知识性目标：使学生能够根据任务需求，熟练使用表格处理软件（EXCEL）对表格数据进行加工，表达意图；熟练掌握用EXCEL进行数据统计的过程。技能性目标：根据任务分析数据，培养学生合作精神、解决实际问题的能力，并从中发现事物的特征及其变化规律；通过对数据信息的加工处理，使学生感受信息加工在信息技术中的重要性，认识用计算机处理信息的优势。情感性目标：培养学生的自学、互学的能力；培养学生与他人协作的精神。 2、内容分析：本节内容是上海科技教育出版社普通高中信息技术基础（必修）教材中第三章《信息加工与表达》中第一节《信息加工》中的第3小节的内容。在此之前，学生已学习了信息加工需求确定，对信息需求有了明确的认识。根据教材及学生情况，我将本节分两个课时，第一课时主要学习EXCEL表格数据的统计，要求掌握数据的公式计算、函数计算、排序、筛选等数据统计方法。第二课时主要在第一课时已有的基础上，掌握用EXCEL进行表格数据图形化的信息加工方法。本节课为第一课时。 3、学情分析：我们的学生绝大部分来源于农村中学，虽然很多学校都基本上配置了计算机房，但许多学校都未正式上几节课，学生的计算机基础相对较差，据调查，大部分学生从没使用过EXCEL，还有些学生根本不知道EXCEL 是干什么用的。因此，课程设计要求要简单易学，从基础开始。 4、教学重点：利用EXCEL对表格数据进行公式计算、函数计算、排序、筛选等。 5、设计思路：本节课利用任务驱动教学法，在教学中，以任务、问题为牵引，让学生带着目的学习，并让学生一起参与分析问题、解决问题，最后归纳总结。三、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图创设情境引入课题4’ 1、同学们，我们刚进行了第一次月考，大家都看到了成绩单，你们的成绩单是用哪种方式呈现在大家面前的呢？

2、展示两种不同的成绩单表现方式，并进行比较，从而引入本节课的内容――利用EXCEL进行数据管理。学生作出回答。比较两种成绩单表现方式，得出利用表格是呈现成绩单的最好方式。让学生能够根据不同的信息需求，选择适当的信息处理工具，能更好、更直观地完成任务。让学生自己作出判断，进行选择更能较好地激发他们的学习兴趣。信息输入4’ 对EXCEL进行简单介绍，说明信息录入过程。打开EXCEL，新建EXCEL文档，录入学生成绩单。为后面的学习做准备。表格数据的统计利用公式、函数进行计算，对数据进行排序、筛选10’ 1、打开一个原始的成绩单表格（没有进行任何计算）。 2、演示EXCEL中的一般函数，说明计算原则。

3、演示对成绩单进行求总分、求平均分、排序、筛选等操作过程。 1、观看演示，讨论自己熟悉的函数的功能，掌握要领。。 2、动手实际操作。 1、直接传授知识，让学生对函数计算有一个明确的意识。 2、利用学生熟悉的数学计算方法与计算机结合起来，可以开拓学生思路，转换观念。布置任务合作学习6’ 任务：打开已有的学生成绩花名册，利用公式、函数计算每个学生的总分、平均分、名次排列。小组合作完成任务锻炼学生的动手实践能力，互相协作完成任务。任务延伸10’ 任务：统计参考学生数并计算优秀率、合格率（要求学生自己寻找方法，并给予最先成功完成任务的一组学生额外上机奖励）小组合作完成任务进一步调动学生学习积极性，提高学生的自学能力，培养学生自主探究、分组合作学习的能力。任务点评5’ 根据学生的学习、操作过程，完成任务的时间、质量、合作情况做适当的分析。学生可以进行互评，广泛交流，学习快捷有效的学习方法，提出一些改进意见。考察学生利用信息技术解决问题的能力，训练学生的分析问题思维能力，拓展学生的知识面，让学生体验成功的乐趣。教学总结1’ 本节课主要学习了如何利用EXCEL电子表格对数据进行加工，如数据的计算、排序、筛选等操作。学会了在日常生活学习中根据不同的信息选择方便有效的工具对其进行加工。回顾所学知识进一步巩固加深知识的掌握。四、教学反思本节课我采用了任务驱动教学、分组教学等方法，调动学生的学习兴趣，以学生为主体进行教学，一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难

点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。这堂课还是存在不足的地方，学生基础不一样，学生完成任务的时间长短不一，在课堂中，还有学生的学习积极性没有完全调动起来；另外，对于很快完成任务的学生，没有及时给他们安排一些新任务，可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，或者请他们作为教师的助手，去帮助学习有困难的同学，至使这些学生思想开小差或者无所事事。

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广东版高中信息技术基础的说课稿

广东版高中信息技术基础的说课稿Guangdong version of high school informatio n technology foundation lecture draft

广东版高中信息技术基础的说课稿前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。一、说教材： 1、教材分析：电子表格加工是广东版《信息技术基础》中的第三章第二节第二课时内容，而图表是本节的一个重要知识点，与表格信息加工的过程相结合，实现从操作到实际应用的提升，以图表为手段来分析数据，表达结果，最终目的是让学生体验其加工和表达的一般过程。 2、教学目标：1、知识与技能目标：熟练掌握Excel图表的相关操作；学会利用图表呈现分析结果，培养学生分析解决问题的能力。 2、过程与方法目标：比较分析各类图表的适用范围；经历表格数据加工与表达的过程，形成分析报告。 3、情感态度与价值观目标：体会图表在呈现数据方面的优越性，提高学生的审美与鉴别能力。

3、教学重点：使用合适的图表类型呈现数据；总结各类图表的适用范围。 4、教学难点：根据实际问题选择恰当的图表类型；提高对制作报告的认识和审美能力。二、说教学策略： 1、学习环境分析：学校硬件设施比较好，而本课内容重在实践，所以我选择网络教室，便于学生进行练习。 2、学习者分析：本课的对象是高一年级学生，他们已学过用EXCEL软件对数据进行处理的方法，掌握基本的操作技巧，但在应用方面的认识比较肤浅。因此，我在教学上要注重让学生体验及掌握如何运用信息技术解决实际问题的能力。 3、教法：（1）对照导入法：创设文明班评比的情境，对照不同的呈现方式，引导学生思考一系列问题，突出图表这种呈现方式的直观性。（2）任务驱动法：设置任务让学生以小组协作的形式自主探究，鼓励发挥组内各成员的所长，合作交流完成任务。 4、学法：（1）小组讨论法：为学生提供表达、交流的机会，通过讨论共同提高对图表的应用认识。

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广东版高中信息技术基础的说课稿一、说教材： 1、教材分析：电子表格加工是广东版《信息技术基础》中的第三章第二节第二课时内容，而图表是本节的一个重要知识点，与表格信息加工的过程相结合，实现从操作到实际应用的提升，以图表为手段来分析数据，表达结果，最终目的是让学生体验其加工和表达的一般过程。 2、教学目标：1、知识与技能目标：熟练掌握Excel图表的相关操作；学会利用图表呈现分析结果，培养学生分析解决问题的能力。 2、过程与方法目标：比较分析各类图表的适用范围；经历表格数据加工与表达的过程，形成分析报告。 3、情感态度与价值观目标：体会图表在呈现数据方面的优越性，提高学生的审美与鉴别能力。 3、教学重点：使用合适的图表类型呈现数据；总结各类图表的适用范围。 4、教学难点：根据实际问题选择恰当的图表类型；提高对制作报告的认识和审美能力。二、说教学策略： 1、学习环境分析：学校硬件设施比较好，而本课内容重在实践，所以我选择网络教室，便于学生进行练习。 2、学习者分析：本课的对象是高一年级学生，他们已学过用

EXCEL软件对数据进行处理的方法，掌握基本的操作技巧，但在应用方面的认识比较肤浅。因此，我在教学上要注重让学生体验及掌握如何运用信息技术解决实际问题的能力。 3、教法：（1）对照导入法：创设文明班评比的情境，对照不同的呈现方式，引导学生思考一系列问题，突出图表这种呈现方式的直观性。（2）任务驱动法：设置任务让学生以小组协作的形式自主探究，鼓励发挥组内各成员的所长，合作交流完成任务。 4、学法：（1）小组讨论法：为学生提供表达、交流的机会，通过讨论共同提高对图表的应用认识。（2）互评学习法：通过小组互评、教师点评，促进知识的建构。三、说教学过程： 1、情境引入：以“高一年级创建文明班集体评比得分统计表”导入新课，采用对照式导入法，进行两个对比，首先是量的对比。先后给出两个表格，含有3个班和含有10个班的统计表，同样提问三个问题：哪一个班的总成绩最好？从表中的数据来看，哪一个班的表现最平稳？哪一个班的进步很大，保持上升的势头？很明显，在数据量剧增的情况下进行数据分析有相当的困难。设计意图：揭示表格呈现方式的局限性，这三个问题的设计为下一环节用柱形图、折线图分析数据作铺垫。第二是呈现方式的对照，以10个班作例子，生成两个图表，同样问刚才的三个问题，对比刚才的纯表格呈现方式，学生更快更直

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高一信息技术说课稿（综合2篇）【前言】高一信息技术说课稿共含2篇，由的会员投稿推荐，我希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇：高一信息技术说课稿高一信息技术说课稿范文精选系列，如果你喜欢可以下载全文。一、说教材：我说课的题目是《信息与信息技术》，它是省编高一《信息技术》教材，第一章，第一、二节的内容。这部分内容主要讲了信息、信息处理过程；认识计算机及因特网的作用。本节课内容理论知识比较强，知识点比较多，内容较散，看似简单，每一部分只是点到为止，目的是让学生对信息与信息技术有一点了解，使用学生认识到学习信息技术的重要性，激发学生学习信息技术的兴趣。由于教材已使作用多年，有些新内容没有，所以上课时，要注意扩展。二、说教学目标１、知识目标： ⑴、理解信息的含义。 ⑵、掌握信息处理过程。 ⑶、掌握计算机的基本结构及计算机系统的基础知识。 ⑷、知道计算机和网络在现代社会中的地位、作用和对人类社会进步的影响。

⑸、区分信息和信息载体。２、能力目标： ⑴、通过对“信息”概念的理解及对“计算机和网络的认识”，培养学生分析问题能力，学会思考。 ⑵、通过观察计算机，培养学生观察能力和思考问题的能力。 ⑶、通过学习信息处理过程知识，培养学生对信息及获取、分析、处理、传递和应用信息的意识。３、情感目标：通过学生上网，小组合作，互帮互学，培养学生团体合作，互相帮助的精神，及动手能力。培养学生探索新知识的兴趣。从而进一步培养学生对信息技术的兴趣。４、体验目标：让学生上网看一看，网络上到底有些什么，对我们日常生活有什么重要性。三、说教学重、难点及突破方法 1、重点：信息的处理过程，信息技术的基本概念，计算机系统及工作原理，因特网的地位与作用。 2、难点：对“信息”及“计算机工作原理”的理解，因特网的作用。 3、突破方法：师生讨论，上机操作。四、说学生我校是省级示范中学，每年面向全县招生，高一新生的来源有两大块，一块是农村初级中学，另一块是县城初级中学，来自县城中学的学生，对

人教版高中信息技术说课模板

人教版高中信息技术说课模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的课题是《》。下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《》是人教版必修教材第单元第个课题。XXX在其他领域中还有着十分广泛的实际应用。在此之前，学生们已经学习了XXX，它为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后信息技术课程的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。作为一名信息技术课程老师,不仅要传授给学生信息技术理论,更重要的是传授给学生操作计算机的能力。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高中一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能目标 2.过程与方法目标 3.情感与价值观目标三、说教学的重难点本着信息技术新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。四、说教法我们都知道信息技术是一门培养学生信息素养的学科。因此，在教学过程中，注意将信息技术知识与学生的生活和学习实例相结合，将“授之以渔”的思想贯穿始终。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到高中一年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，并产生去实现操作的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1.直观演示法：利用图片、多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

高中信息技术说课稿(共4篇)

篇一：高一信息与信息技术说课稿信息与信息技术说课稿各位评委老师好，我是-----，今天我说课的题目是《信息与信息技术》。下面我将从说教材、说教学目标、说教材重难点及突破方法、说教法和学法、说教学过程五个方面加以分析和说明。一、说教材《信息与信息技术》出自四川人民出版社的《信息技术教材》高中一年级上册第一章第一节的内容，这部分内容主要讲了以下几点： 1、信息的定义 2、信息技术的概念及起包含的内容 3、计算机信息技术的定义 4、信息技术对人类社会的深远影响本节课内容理论知识较多，每一部分都有详细的介绍，目的是让学生对计算机信息有一定了解，使学生对信息技术、计算机信息技术有详细的认知，激发学生学习兴趣。二、说教学目标 1、知识目标 ①理解信息的含义及特征。 ②理解信息技术及计算机与信息技术的关系；了解当今信息技术发展的情况。 2、能力目标 ①培养学生辩证逻辑思维能力。 ②提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。 3、情感目标 ①提升全体学生学习的参与度、积极性、主动性。 ②增强师生间、同学间情感的交流，共同体验成功的喜悦。三、说教材重难点及突破方法 1、重难点：①理解信息与信息技术的概念 ②了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响 2、突破方法：教师讲解、学生讨论、课堂练习、小结内容四、说教法、学法 1、教法：信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。 2、学法：在本节课的学习过程中，引导学生采用自主探究法和讨论协作学习法让学生以讨论的方法寻找答案，培养学生相互学习、相互帮助的精神，从而共同找到解决问题的办法。五、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂环节我准备按以下几个环节展开： 1、导入新课由引言导入新课，开门见山提出本堂课的主要内容，让学生有目的的开始接受新知识 2、讲授新课 ①通过阅读课本指导学生讨论并总结出信息的含义，使学生能有清晰的认识。信息是事物中所包含的意义，它反映了事物的特征、变化和内在联系。

高中中学信息技术选修课说课稿

高中中学信息技术选修课说课稿一、教材分析首先，谈谈我对教材的理解。本课选自高中信息技术选修课本《网络技术应用》第二章第二课，共有三个知识点：分别是IP地址的格式、分类以及管理。本节课是在学习了域名的基础上进行学习的，是本单元将要学习的“如何将计算机接入因特网”等知识的基础与铺垫，在教学中起着承上启下的作用。二、学情分析接下来我再谈谈对学情的理解： 1.在知识方面，高中学生已经有了一定的信息技术基础知识储备，对计算机网络也有了一定的了解，但存在着个体差异。 2.在技能方面，学生思维活跃，理解及操作能力也比较强，有很强的概括能力和抽象思维能力。 3.在情感方面，学生求知欲望强烈，喜欢探求真理，学习的积极性很高。三、教学目标分析根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况，制定本节课的三维目标： 1.知识与技能目标：学生能准确说出IP地址概念;完整复述IP 地址的格式及分类方法，能通过计算分辨出IP地址的类型。 2.过程与方法目标：学生通过生活实例直观感受IP地址的作用

和便捷;通过小组讨论，自主探究掌握IP地址的分类形式，并能正确辨别IP地址类型。 3.情感态度与价值观目标：学生体验通过计算识别IP地址类型的学习乐趣，在进行自主学习的过程中勇于克服困难，同时提高对网络技术应用的学习兴趣。四、重难点分析根据本节课的教学目标以及知识的难易程度，我将本节课的教学重点确定为能够理解IP地址的概念，了解其格式组成以及分类形式;将本节课的教学难点确定为学生能根据IP地址的分类正确判断所属类型。五、教学方法接下来我来谈谈这节课我准备采用的教学方法。首先，依据新课改理念，我准备采用“任务驱动”和“自主探究”等教学方法，同时，在授课过程中把学生容易出错的地方用提问的形式让学生进行思考，引起他们学习兴趣的同时，也能加深学生对于知识的印象。七、板书设计最后，为体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。我的板书将采取简明直观的提纲式。我的说课到此结束，谢谢各位考官。其次，新课改理念也提出，培养学生的实践能力和创新能力，发挥学生的主体地位和教师的主导作用。因此，在教学中，我会不断引导学生通过自主探究和小组协作学习的方法进行学习。六、教学过程

高中信息技术优秀说课稿精选

如何在FLASH中实现对象不规则的移动黄石市实验高中信息中心陈卓妮一、说教材 1、教材分析《信息技术》（高中版）华中师范大学出版社第三册第三章《多媒体作品的制作》之Flash引导线的应用 2、教学目标 ①认知目标：理解引导线的用途，复习前期的学习成果。 ②能力目标：运用引导线完成对象的不规则运动 ③情感目标：培养学生对图象处理的认识，增强他们的审美观，口头表达的能力和团队精神。 3、教学的重点和难点重点：使用引导线让对象作不规则的运动难点：对象与引导线间的关系二、说教法 1、课堂设计：课堂的整体设计运用情景导入法、任务驱动法和演示法，分四个主要步骤进行，即教师讲解动画I——提出任务动画II——学生组队完成——学生代表演示动画II。 2、教学环境: 多媒体网络机房，使用电子教室实现教师机操作，学生机可同步观看。三、说学法 1、学生情况的分析 ①学生已经学习过FLASH的基本操作。 ②根据班级差异，授课时要酌情增减讲解透彻度。 2、学习方法

①探索性学习目的：让学生发现问题 ②教与学的互动目的：师生共同讨论解决问题四、说教学过程 1、采用情景导入法（1）演示动画：骑车人会随着山坡的高低起伏来骑乘（2）提出问题问：“我们之前看到过物体横向、纵向、斜向运动，没见过这种随便运动的。请问，自行车是如何上山又下山的呢？” 学生状态：思考中…… （3）演示操作，解决问题 ①准备好电影的构图元件。（课前准备） ②美化背景构图。提醒：绘制山坡时，可使用“修改/平滑”功能使线条圆滑、美观。 ③解决移动问题（以前学过知识）创设情景、引入课题、激发兴趣

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说课稿一《信息获取的方法》说课稿一、说教材《信息获取的方法》这一节的内容，是悬在浙江教育出版社信息技术第二章的内容。本节属于《信息的来源于获取》一章的内容。利用搜索引擎获取信息在本章中占有重要的地位。在网络成为人们获取信息的主要渠道之一，利用网络来获取信息，必然是学生必须学习的重要内容之一。本节课的内容将为其他内容和选修内容的学习提供了实践基础。 1、知识与技能目标：中使用搜索引擎获取信息是重中之重，它是新课标下提升学生信息素养的重要环节，在本节课中，让学生掌握各类网络信息检索方法及网络信息检索的主要策略与技巧。 2、过程与方法目标：能够根据任务的需求利用信息技术加工信息、表达意图。 3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱家乡、关注家乡的发展和建设意识。培养学生认识到保护知识产权的意识，合法地获取网上信息。教学重点：是让学生掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法；能根据不同的下载目标与下载环境，选择不同的下载策略。教学难点：是如何使用搜索引擎实践中搜索方法和技巧，搜索技巧需要在实践中不断地积累经验。二、说学情对新入学的高一学生来说，由于在初中阶段，多数学生在初中阶段已经学习了使用计算机的一些简单的操作、图文编排的应用软件和IE浏览器浏览网页，但是，由于多种原因，他们的信息技术水知识和技能了解和掌握水平参差不齐。在教学中，我按信息技术掌握水平的高低来进行分组学习的方法，可以取长补短，让学生在相互合作中学习，协作完成学习任务。三、说教法在多媒体网络教室，采用诱导启发式教学，为学生创设“开放式”的学习环境。根据本章的教学重点和教学难点，制作相应的课件。通过讲解——演示——讨论——概括来鼓励和

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高中信息技术说课稿最新范文2020 在信息爆炸的当今社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。以下是整理的高中信息技术说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。高中信息技术说课稿范文一：《获取网络信息的策略和技巧》一、教学目标在任务驱动与分组协作中体验和掌握网络信息检索的方法和搜索引擎的使用技巧，提升学生获取网络信息的能力。能够借助网络解决日常生活和学习中所碰到的问题，为后续学习奠定基础。二、教学重点 ①掌握各类网络信息检索方法; ②培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣; ③培养学生合作学习的意识和能力; ④使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息。三、教学难点

掌握关键词搜索的技巧。四、教学手段 ①网络电脑教室(与Internet相连); ②易思多媒体网络教室软件; ③Office、IE浏览器等软件; ④ftp服务器(在教师机架设一台FTP服务器)。五、教材分析 1.本节的作用和地位教材选用广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的《信息技术基础》(必修)模块第二章第二节第一课时的内容，本模块强调学生在经历信息获取的过程中，掌握信息获取的策略与方法。今天网络已成为人们获取信息主要渠道之一，如何借助网络有效地获取信息，是高中学生必须学习的重要内容之一。教材着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜索引擎的使用技巧，这将为本模块其他内容和选修模块的继续学习奠定重要基础。 2.本节主要内容

本节学习内容分为两部分：第一部分学习网络信息检索的方法。该部分设置了任务，要求小组协作、借助网络检索自己想获取的信息，初步了解学生的网络检索水平，并通过比较这几种方法的差异性及各自的优缺点，得出网络信息检索的策略，学会根据遇到的具体问题来选择适当的方法。第二部分学习使用搜索引擎，在众多的网络信息检索方法中，利用搜索引擎使网络信息高效检索成为可能，但是不同类型的搜索引擎及搜索引擎的不同使用技巧均会影响检索的结果和效率。该部分设置了搜索小比赛活动，引导学生归纳总结搜索引擎的使用技巧。六、学生分析在信息爆炸的当今社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。高中学生原本应该具备使用网络获取信息的能力，但由于地区的差异，高一只有少数学生有使用网络搜索信息的历史和感性经验，大多数学生对通过网络获取信息存在一定的难度，甚至少数学生由于家庭的原因(如家长担心子女沉迷于网络游戏等响影学习，排斥子女上网)从未接触信息网络，给课堂的教学实施造成一定的难度。因此课堂教学应从学生实际情况出发，实行分组协作(在新学期第一课已对学生进行摸底调查，分组过程中强调优势互补的协作方式，每五位学生为一组)，充分发挥学生集体“原动力”。

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高中信息技术说课稿范文模板2020 教师要让在学生学习当中，与其他同学积极合作交流，探索出解决问题的方案。培养学生良好的思维习惯，提高他们的思维能力与创新能力，养成良好的学习态度与学习方法。以下是整理的高中信息技术说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。高中信息技术说课稿范文一：《搜索引擎的使用》教材版本：教育科学出版社《信息技术基础》模块：必修，第二章第二节搜索引擎的使用适用年级：高一因特网是一个丰富的资源宝库，要使学生充分利用因特网为自己服务，需要教师积极的引导，更需要掌握信息搜索的基本方法，才能享用到自己终身受益的信息。为此，我精心安排了“搜索引擎的使用”这节课，希望学生真正学到搜索信息的方法和技巧。一、教学内容分析本节课采用的教材是普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，讲授的内容为第二章第二节：因特网信息的查找中的“搜索引擎的使用”。这一内容在全书中位置很重要，获取准确、

有效的信息是处理、加工信息的基础。对学生而言，涉足因特网是他学习知识的另一个重要途径。二、学生分析通过平时的调查分析，我们学生的整体水平相对较低。全班70人，能够熟练上网浏览、查找、下载信息的也就有几个人，还有一小部分经常打游戏，大部分同学只会简单的打字、文字处理、画图等。鉴于此，上课的过程中教师一定要积极的引导，由简单到复杂，逐步深入。三、教学目标 1. 使学生了解搜索引擎的含义及其分类。 2. 使学生学会用搜索引擎查找到符合需要的信息。 3. 使学生能够调动自己的主动性、发挥集体精神共同进步。四、教学重、难点重点：会用全文、目录搜索引擎查找信息。难点：关键词的选择和搜索技巧。五、教学策略的选择由于我们这里客观条件受经济因素的制约，学生的整体水平比较低，高一的新生实际水平也就停留在打打字，玩纸牌的水平

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各位评委老师:下午好！今天我说课的课题是《》。对于本节课，我将从教材、学生情况、教学重难点、教学目标、教法与学法、教学过程等几方面逐一加以分析和说明。一、就教材而言 1、教材的地位和作用《》是高级中学信息技术年级，第章第节的内容，主要介绍了。在此之前，学生已学习了_____ ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用；另一方面，本节内容为学习等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。因此，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。（概括地讲，本节课内容的地位体现在它的基础性，作用体现在它的工具性。） 2、学情分析从学生的认知状况来说，由于信息技术的迅猛发展，电脑已经进入千家万户，高一学生在此之前已经掌握了基本的电脑应用，对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解（由于其抽象程度较高），学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。 3、教学重难点根据以上对教材以及学情的分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：。因为。难点确定为：。因为较抽象，学生没有这方面的基础知识。二、说教学目标新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体。因此，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中，使学生在学会知识与技能的同时，也学会如何学习，并形成正确的价值观。根据新课程标准，考虑到教材结构与内容，学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标： 1.知识与技能目标：（了解、理解、熟记、初步掌握、会运用）进行等；提高学生对信息的处理能力； 2.过程与方法目标：通过的学习，培养学生的能力，使其能在应用中举一反三，融会贯通。另外，加深学生对等信息技术思想的认识，

高中信息技术说课稿(全套)

1.1信息及其特征一、教学容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学的高一《信息技术基础》第一章第一节的容。由于这个容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。四、教学重点： 1、信息特征的认识。

五、教学难点：信息的含义。六、教学方法本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4：在报纸上可以了解国外的信息。 ……师：同学们举的例子非常好。其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？

高一信息技术说课稿格式(精品)

高一信息技术说课稿格式(精品) 一、说教材：我说课的题目是《信息与信息技术》，它是省编高一《信息技术》教材，第一章，第一、二节的内容。这部分内容主要讲了信息、信息处理过程；认识计算机及因特网的作用。本节课内容理论知识比较强，知识点比较多，内容较散，看似简单，每一部分只是点到为止，目的是让学生对信息与信息技术有一点了解，使用学生认识到学习信息技术的重要性，激发学生学习信息技术的兴趣。由于教材已使作用多年，有些新内容没有，所以上课时，要注意扩展。二、说教学目标１、知识目标： ⑴、理解信息的含义。 ⑵、掌握信息处理过程。 ⑶、掌握计算机的基本结构及计算机系统的基础知识。 ⑷、知道计算机和网络在现代社会中的地位、作用和对人类社会进步的影响。 ⑸、区分信息和信息载体。２、能力目标： ⑴、通过对“信息”概念的理解及对“计算机和网络的认识”，培养学生分析问题能力，学会思考。 ⑵、通过观察计算机，培养学生观察能力和思考问题的能力。 ⑶、通过学习信息处理过程知识，培养学生对信息及获取、分析、

处理、传递和应用信息的意识。３、情感目标：通过学生上网，小组合作，互帮互学，培养学生团体合作，互相帮助的精神，及动手能力。培养学生探索新知识的兴趣。从而进一步培养学生对信息技术的兴趣。４、体验目标：让学生上网看一看，网络上到底有些什么，对我们日常生活有什么重要性。三、说教学重、难点及突破方法 1、重点：信息的处理过程，信息技术的基本概念，计算机系统及工作原理，因特网的地位与作用。 2、难点：对“信息”及“计算机工作原理”的理解，因特网的作用。 3、突破方法：师生讨论，上机操作。四、说学生我校是省级示范中学，每年面向全县招生，高一新生的来源有两大块，一块是农村初级中学，另一块是县城初级中学，来自县城中学的学生，对计算机并不陌生，在小学和初中阶段都学过一些，对计算机有了一定认识，而来自农村中学的学生，由于受教学条件的限制，家庭环境，升学压力的影响，对计算机了解真是太少了，甚至有的学生从没见过真正的计算机，这是我亲耳听学生说的，并且其它老师也听学生这样说过。记得上第一节课时，我曾粗略统计过，每班有三分之

2019-2020年人教版高中信息技术《信息与信息处理——我们身边的信息》说课稿教案

2019-2020年人教版高中信息技术《信息与信息处理——我们身边的信息》说课稿教案教材：人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书《信息技术》第二册第十三章《信息技术基础》第一节《信息与信息处理》教学目标 1、知识认识目标 A、了解有关信息的基本特征 B、认识信息处理的过程 C、深入理解信息的相关理论 2、技能培养目标 A、在实践活动中，培养学生的信息分析、辨别、归纳等综合素养和创新能务 B、在教学过程中，培养学生的信息处理基本方法和能力 3、情感体验目标 A、培养学生动手能力，独自处理图片，尝试成功的喜悦 B、培养学生集体合作交流、互帮互助的团体精神 C、探究性学习、创造性运用知识的能力，不断提高学生的信息素养教学重点： 1、了解有关信息的基本知识 2、进一步认识信息处理的过程与实质教学难点： 1、“信息”定义的理解 2、“信息处理”过程的分析教学对象：高二年级学生（教科书为人教版全日制《信息技术》的学生）或高一年级学生（教科书为其它版本的学生）教学环境多媒体微机教室。要求所有微机可以上网，可进行网络屏幕（视频）广播。教学过程: 一、开展游戏与活动，了解信息“基本特征” 1、趣味游戏导入，理解信息的可传递性利用趣味游戏“你猜我做”，让学生认识这个活动是在传递信息，从而导入本课教学。 2、再次开展活动，深入理解信息其它特征再次开展活动理解信息基本特征。用“即时复述”、“看图说信息”、“表格处理”等活动，引导学生认识信息的依附性、可处理性、无限性等。二、利用网络搜索，了解“信息”的定义利用前面的活动，引出“信息”的定义，让学生来进入网络利用搜索查找，教师在活动后总结什么是信息。三、反思活动过程，深刻理解“信息处理” 针对学生刚才的活动，反思在活动过程中的不足，引导学生思索我们（学生）

高中信息技术《IP地址》说课稿

高中信息技术《IP地址》说课稿一、教材分析首先，谈谈我对教材的理解。本课选自高中信息技术选修课本《网络技术应用》第二章第二课，共有三个知识点：分别是IP地址的格式、分类以及管理。本节课是在学习了域名的基础上进行学习的，是本单元将要学习的“如何将计算机接入因特网”等知识的基础与铺垫，在教学中起着承上启下的作用。二、学情分析接下来我再谈谈对学情的理解： 1.在知识方面，高中学生已经有了一定的信息技术基础知识储备，对计算机网络也有了一定的了解，但存在着个体差异。 2.在技能方面，学生思维活跃，理解及操作能力也比较强，有很强的概括能力和抽象思维能力。 3.在情感方面，学生求知欲望强烈，喜欢探求真理，学习的积极性很高。三、教学目标分析根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况，制定本节课的三维目标： 1.知识与技能目标：学生能准确说出IP地址概念;完整复述IP地址的格式及分类方法，能通过计算分辨出IP地址的类型。 2.过程与方法目标：学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便捷;通过小组讨论，自主探究掌握IP地址的分类形式，并能正确辨别IP地址类型。 3.情感态度与价值观目标：学生体验通过计算识别IP地址类型的学习乐趣，在进行自主学习的过程中勇于克服困难，同时提高对网络技术应用的学习兴趣。四、重难点分析根据本节课的教学目标以及知识的难易程度，我将本节课的教学重点确定为能够理解IP地址的概念，了解其格式组成以及分类形式;将本节课的教学难点确定为学生能根据IP地址的分类正确判断所属类型。五、教学方法接下来我来谈谈这节课我准备采用的教学方法。首先，依据新课改理念，我准备采用“任务驱动”和“自主探究”等教学方法，同时，在授课过程中把学生容易出错的地方用提问的形式让学生进行思考，引起他们学习兴趣的同时，也能加深学生对于知识的印象。

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《文件和文件夹的管理》说课稿黄冈市麻城第一中学高中组刘晶我的说课题目是《文件和文件夹的管理》，说课内容包括：说教材、说学情、说教学目标、说教学难重点、说教法、说学法、说教学过程。一、说教材本节是华师大编的高中《信息技术》第一册的第二章的第三节《文件管理》。本节的学习内容是文件与文件夹的基本概念和操作系统管理文件的实现方法。文件管理是操作系统的重要任务之一，也是掌握信息处理技术的必要基础，这一节在整个教材中处于基础地位。本节的教学分为两个课时：第一课时讲文件与文件夹的基本概念和基本操作；第二课时讲文件与文件夹的查找以及快捷方式的建立。现在我针对第一课时来说课。二、说学情授课对象是高一学生，他们已具有一定的抽象思维和信息技术的操作能力，在这节课之前已掌握了操作系统基本的窗口操作和用户界面的有关知识。并且学生对网页制作的兴趣较高、感觉很新鲜。三、教学目标根据中小学信息技术课程指导纲要的精神，以及教材分析和学情，我制定了以下教学目标： 1、知识目标：掌握文件和文件夹的基本概念和基本操作； 2、能力目标：培养学生信息素养和自主探索、协作学习的能力； 3、情感目标：培养学生对文件分类整理的习惯。通过小组协作学习，增强学生的组织能力和团队协作精神；加深学生对校园生活的了解，培养他们热爱生活、热爱校园情感。四、教学重点和难点教学重点是文件夹的新建、文件与文件夹的复制、移动、重命名和删除操作。教学难点是对文件、文件夹的理解。五、说教法采用任务驱动，学习者通过自主探索和协作学习积极主动地完成对所学知识的意义建构，而教师是学生主动建构意义的帮助者、促进者。针对教学过程的不同阶段，我采用不同的教学方法，包括讲解演示法、任务驱动法、讨论法。六、说学法建构主义学习理论强调以学生为中心，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。学生在真实情景中，由具有感染力的真实问题，围绕为制作多彩的高中生活网站准备的素材分类，带着一个个任务通过自主探究和小组协作，掌握操作系统的文件管理功能。

高一信息技术说课稿

高一信息技术说课稿我说课的题目是《信息与信息技术》，它是省编高一《信息技术》教材，第一章，第一、二节的内容。这部分内容主要讲了信息、信息处理过程；认识计算机及因特网的作用。本节课内容理论知识比较强，知识点比较多，内容较散，看似简单，每一部分只是点到为止，目的是让学生对信息与信息技术有一点了解，使用学生认识到学习信息技术的重要性，激发学生学习信息技术的兴趣。由于教材已使作用多年，有些新内容没有，所以上课时，要注意扩展。１、知识目标： ⑴、理解信息的含义。 ⑵、掌握信息处理过程。 ⑶、掌握计算机的基本结构及计算机系统的基础知识。 ⑷、知道计算机和网络在现代社会中的地位、作用和对人类社会进步的影响。 ⑸、区分信息和信息载体。２、能力目标： ⑴、通过对“信息”概念的理解及对“计算机和网络的认识”，培养学生分析问题能力，学会思考。 ⑵、通过观察计算机，培养学生观察能力和思考问题的能力。 ⑶、通过学习信息处理过程知识，培养学生对信息及获

取、分析、处理、传递和应用信息的意识。３、情感目标：通过学生上网，小组合作，互帮互学，培养学生团体合作，互相帮助的精神，及动手能力。培养学生探索新知识的兴趣。从而进一步培养学生对信息技术的兴趣。４、体验目标：让学生上网看一看，网络上到底有些什么，对我们日常生活有什么重要性。 1、重点：信息的处理过程，信息技术的基本概念，计算机系统及工作原理，因特网的地位与作用。 2、难点：对“信息”及“计算机工作原理”的理解，因特网的作用。 3、突破方法：师生讨论，上机操作。我校是省级示范中学，每年面向全县招生，高一新生的来源有两大块，一块是农村初级中学，另一块是县城初级中学，来自县城中学的学生，对计算机并不陌生，在小学和初中阶段都学过一些，对计算机有了一定认识，而来自农村中学的学生，由于受教学条件的限制，家庭环境，升学压力的影响，对计算机了解真是太少了，甚至有的学生从没见过真正的计算机，这是我亲耳听学生说的，并且其它老师也听学生这样说过。记得上第一节课时，我曾粗略统计过，每班有三分之一的学生以前学过电脑，有三分之一的学生多少接触

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高中信息技术说课稿大全《获取网络信息的策略与技巧》说课稿更新时间：2011-02-05 好评度：721 - 尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我说课的内容是《获取网络信息的策略与技巧》说教材教材分析：本课是广东教育出版社高中信息技术（必修）模块中第二节《获取网络信息的策略与技巧》的内容，利用搜索引擎获取信息在“信息的获取”这部分中占很重要的地位，它是新课标下全面提升学生信息素养的重要环节，让学生进一步认识到掌握检索技巧的重要性，为学生终身受用奠定良好的基础。学生分析：高一学生已有一定的上网经历与经验，能尝试着利用网络来获取信息，加上半学期来我在课堂教学中始终坚持分组教学，学生有一定的小组协作能力和组织竞赛的意识。因此，针对教材的内容和学生的实际情况，根据教学安排，我确定这一课时的教学目标如下：知识目标：在自主学习中掌握网络信息检索的几种方法；在实践与竞赛中学会使用搜索引擎搜集信息；在合作与交流中体会获取网络信息的策略和技巧。能力目标：提高学生对信息的处理能力；培养学生合作精神、解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。情感与价值目标：①让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础。 ②通过小组协作，培养学生协作学习的意识，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。教学重点：掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法。不同类型的内容，运用不同的搜索策略可以获得高效的检索结果，帮助学生为今后学习奠定基础。教学难点：掌握关键词搜索的技巧。搜索技巧需要学生在实践中不断地积累经验，难以依靠教师单纯的“教”来得到更多的技巧。说教法 ①采用“任务驱动”和“分组合作”的教学方式，即“确定目标，设计任务；自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”。 ②采用分组抢答竞赛的教学方式，培养学生动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；进而培养学生自主学习、探究学习的能力，为学生的终身发展奠定基础。说学法课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。在学生上机过程中，采用竞赛法、发现法、观察法、协作学习等方法，紧扣上课所讲知识点，在网上搜集典型例子，利用“小组制”进行知识抢答竞赛，考虑整个班级水平差异，分6小组，在每组中选出两名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律；这样能够更好地让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生对电脑的兴趣和热情，也培养了他们的团队合作精神。

高中信息技术说课稿：《信息获取的一般过程》优秀说课稿范文

高中信息技术说课稿：《信息获取的一般过程》优秀说课稿范文一、说课标信息技术教育的目标是培养学生良好的信息素养，包括信息意识、信息伦理道德、信息技术基本知识和技能，以及获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。教育学生正确地使用信息技术，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会学习、工作和生活打下基础。二、说教材 1、教学内容分析普通高中信息技术新课标中规定，《信息技术基础》是高中信息技术课程的必修模块，是高中学生信息素养提升的基础，也是学习各选修模块的前提，具有普遍价值。《信息获取的一般过程》是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）第二章第一节的内容。本节内容是在第一章概述信息与信息技术之后，对人类获取信息过程的概述，主要介绍了信息获取的一般过程及其优化，旨在使学习者在宏观上对信息获取活动有一定的把握，为后继的学习提供支持，因此本节课属于信息技术课的基础内容，在整个教材乃至整个信息技术课程中都处于比较重要的地位。 2、教学目标分析根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况，制定本节课以下的三维目标：（1）知识与技能目标体验信息获取活动的共同特征和一般规律，能够总结、推导出信息获取的一般过程，掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择，培养分析、比较、规划和归纳能力。（2）过程与方法目标能从日常生活、学习中发现和归纳需要利用信息解决的问题，通过问题分析确定信息需求，尝试设计信息获取的具体方案，并进行评价。（3）情感态度与价值观目标体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 4、教学重点根据教学内容的组织和教学目标的要求，将本节课的教学重点确定为：信息获取过程的分析和信息获取方案的确定。 5、教学难点根据学生的认知水平，确定教学中的难点为：信息获取方案的设计和优化。三、说学情本课的授课对象为刚入校不久的高一年级新生，部分来自农村的学生在初中阶段对信息技术接触较少，大多数来自市区的学生虽然具有基本的信息技术操作能力，但是对于信息及信息技术的理论基础没有系统的了解，所以总得来说，学习者的信息素养不高，遇到问题时缺乏自然而然的信息意识和信息需求，更缺乏自觉的信息行为。因此，在教学过程中，通过创设情境，设置任务，让学生在完成任务的过程中将教材的理论知识内化为自身的信息意识。四、说教法本节课属于信息技术基础的理论内容，纯粹的理论讲解，无法引起学生的兴趣，也容易使理论与实践脱节。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。根据本课教学内容的特点，依据新课改理念，教学目标及重难点的分析，我主要采用“创设情境”、“任务驱动”和“自主探究”等教学方法，让学生在情境问题的驱动下，自觉完成知识的建构，在建构知识的同时，也发掘出理论与实践的结合点。教学中，启发、诱导学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。五、说学法