小小竹排画中游
推门听课资料
《小小竹排画中游》第一课时
说课
教案
反思
孙晓静
二O一四年十一月
3、小小竹排画中游（第一课时）
教学目标：
1、认识12个生字。会写三个字“口”“日”“中”。
2、认识“纟”、“艹”、“山”。
3、正确朗读短文。
教学重难点：
重点:认识12个生字，会写三个生字。
难点：正确、通顺、流利的朗读课文，感知江南水乡的美丽。教学过程：
一、导入课题
同学们，让我们一起来欣赏（大屏幕展示）这些图片，你们觉得它们美吗？大家猜一猜这个美丽的地方叫什么名字？
生：美丽，江南水乡。
师：同学们真聪明，这节课呀，老师带领大家一起去江南水乡游玩好不好？
板书课题，注意“游”、“排”。
二、初读课文
（1）自由度课文，借助拼音，读准生字。
思考：课文都讲了一些什么？
生：竹排顺水流；鸟儿唱；鱼儿游；树木密，禾苗绿。
解释“密”即多的意思。“绿油油”形容颜色浓绿有光泽。“禾苗”即水稻的幼苗，“竹排”交通工具，竹子扎成的筏子。
（二）学习生字词
①老师在黑板写生字，并标注拼音，带领学生读三遍（每个字）读完后“小老师”领读。
②摘苹果。同学们正确读生字成功摘走苹果。
③读词语。开火车的形式读词语。
④认偏旁。“纟”、“艹”、“山”。
⑤认结构。“游”、“树”左中右结构。
（三）书写指导，掌握结构
会写本课三个生字“口”、“日”、“中”。
谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？
2.出示“口”，学生认读并组词
①仔细观察，掌握结构
②师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？
③师范写，生书空
④学生描红，师巡视指导
⑤展示学生作业，生评议
（四）课堂总结
同学们，这节课我们的收获非常大，我们不但知道了漂亮的江南水乡，还摘了好吃的生字苹果，并且掌握了三个生字。下节课就让咱们一起在漂亮的江南水乡去好好游乐一番吧。
板书 3、小小竹排画中游
pai zhong you liu chang liang 排中游流唱两
an shu miao lu jiang nan
岸树苗绿江南
《3、小小竹排画中游》说课稿
一、说教材
《小小竹排画中游》讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
二、说学情分析
小学一年级的孩子，刚从幼儿园步入小学，他们活泼好动，大部分学生思维比较活跃，学习兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。关于拼音是他们幼儿园就接触过的，在一年级也有一个月的学习时间，但是这些孩子掌握还有一定的欠缺，因此我把识字、写字作为教学重点，把拼音、生字、词语的掌握放在训练的首位。由于硫磺沟孩子阅读书籍方面的欠缺，我每天都教他们一个浅显易懂的成语，两天一首古诗，以此增强孩子的识字范围和写作能力。在上课中，注重调动孩子的学习兴趣，让他们喜欢语文，喜欢上课。总之，重在养成学生良好的思维品质和良好的学习习惯，使学生整体素质得到全面发展。
三、说教学目标
1、初步认识12个生字，认识“木、艹、纟”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。
3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情。
四、说教学重难点
重点:认识12个生字，会写三个生字。难点：正确、通顺、流利的朗读课文，感知江南水乡的美丽。
五、说教法、学法
这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了小游戏，让学生在游戏和活动中学习。同时我还采用了多媒体教学法，让孩子们直观的通过多媒体课件学习新知识，这样既吸引了学生的注意力，还活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，充分发挥学生的学习积极性和主动性。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生读一读、说一说、想一想、等形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
六、教学过程
1、导入课题
同学们，让我们一起来欣赏（大屏幕展示）这些图片，你们觉得它们美吗？大家猜一猜这个美丽的地方叫什么名字？
生：美丽，江南水乡。
师：同学们真聪明，这节课呀，老师带领大家一起去江南水乡
板书课题，注意“游”、“排”。
2、初读课文
（1）自由度课文，借助拼音，读准生字。
思考：课文都讲了一些什么？
生：竹排顺水流；鸟儿唱；鱼儿游；树木密，禾苗绿。
解释“密”即多的意思。“绿油油”形容颜色浓绿有光泽。“禾苗”即水稻的幼苗，“竹排”交通工具，竹子扎成的筏子。
3、学习生字词
①老师在黑板写生字，并标注拼音，带领学生读三遍（每个字）读完后“小老师”领读。
②摘苹果。同学们正确读生字成功摘走苹果。
③读词语。开火车的形式读词语。
④认偏旁。“纟”、“艹”、“山”。
⑤认结构。“游”、“树”左中右结构。
4、书写指导，掌握结构
1.会写本课三个生字“口”、“日”、“中”。
谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？
2.出示“口”，学生认读并组词
①仔细观察，掌握结构
②师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样
③师范写，生书空
④学生描红，师巡视指导
⑤展示学生作业，生评议
5、课堂总结
同学们，这节课我们的收获非常大，我们不但知道了漂亮的江南水乡，还摘了好吃的生字苹果，并且掌握了三个生字。下节课就让咱们一起在漂亮的江南水乡去好好游乐一番吧。
七、板书设计
3、小小竹排画中游
pai zhong you liu chang liang
排中游流唱两
an shu miao lu jiang nan
岸树苗绿江南
《3、小小竹排画中游》教学反思《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。由于课前让学生充分预习课文，学生对于课文的内容比较熟悉，到上课前，甚至有的同学已经能够背诵本课课文。本节课设计两课时，教学目标是1、认识12个生字。会写“中”“口”“日”，认识“纟”、“艹”、“山”。2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
优点：
1、布置给学生的预习任务完成的非常好，学生几乎能够通顺的朗读课文，甚至有的学生能够将课文背诵下来。
2、调动学生的积极性，鼓励学生，使学生能够主动举手回答问题。学生的主动性被激发起来，可以说很多学生在这节课中愉快地接收着知识。
不足：
1、这节课我最大的失误是没有完成教学目标，本来预计学生写完我会写的生字后，以开火车的形式进行组词，并给组词又快又好的小组加分。结果时间不够充裕，没有很好的完成教学目标。
2、对于一年级的学生来说，字词的拼读与掌握始终应该作为重点。但是可以运用多种方式来巩固对生字词的记忆。在这节课中，我没有给学生一定的时间与其他同学分享自己的识字技巧，仅仅只将学生之前学过的相似字“目”与“日”拿出来进行辨析认字，也没有。
3、课程教学知识量安排太满，教学时间掌握不好，课堂中没有完成对我会写生字的开火车组词，没有进行对生字词的卡片认读。
4、教师缺乏细节的注重，在小处忽视了学生的自主性。语言有时不准确，没有很好的引导学生、启发学生，使学生处于被动的位置。教师的语言是一门艺术。而这一直是我做得很不够的地方。语言应该要更精练些，课堂上应该再从容些。
一年级一班小小竹排画中游
一、教材分析。 本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。 《小小竹排画中游》教案设计 学习目标 1、初步认识12个生字，认识“木、艹、山”3个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。 3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情。教学重点、难点 重点：认识生字，会正确流利地朗读。 难点：对“鱼米乡”、“画中游”的理解。 课前准备：生字卡片、竹排图片 教学过程： 一、导入激趣。 1、今天，老师给小朋友带来了一位学习伙伴，（出示竹排图），你认识它吗？（师板书：排）齐读。你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系？ 是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。 你坐过竹排吗？你对竹排有哪些了解？（师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。如果有机会到武夷山去玩，你就可以坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。） 今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？ 2、出示课题。让我们一起读一读吧！学习“中、游”。 二、初读课文，初步感知。 这是一首怎样的诗歌呢？请小朋友翻开语文书第64页，让我们一起去读一读。读的过程中，如果遇到不会读的字，怎么办？ 下面请小朋友自由读，要求把课文读通、读熟练，等听到老师说停的时候，你就停下来。 生自由读课文。 指名读 三、图中感悟，随文识字。 小朋友，你觉得这首诗歌怎么样？小竹排觉得这首诗上描写的景物真美，他说，要是能把它画成一幅画那多好啊，可惜它没有学过画画。他听说，咱们班的小朋友都是画画高手，想请我们帮它画一画，你愿意帮它吗？ 在帮忙之前，你可要听清它的要求：根据这首诗歌的内容，画一幅画。还帮我们分配好了工作：同学们说老师来画画。这样让后面的老师也看看它看到的美丽景色。
《小小竹排画中游》教案设计
《小小竹排画中游》教案 教学时间： 教学课时：2课时 教学内容：人教版语文一年级上册3、小小竹排画中游 教学目标： 1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、”和3个偏旁“山、木、”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。 教学方法和教学手段：引导法设疑法 教材分析： 在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。 学情分析：
《小小竹排画中游》描绘了竹排漂流,水乡旖旎,孩童欢快的江南风光,读来感觉自己如同在画中游览一样。 课堂上给学生充分的时间读、反复读，在读中识字，在读中感悟，在读中欣赏。 学生活动：朗读竞赛、“汉字开花”游戏 学法指导，课件设计：引导法设疑法 教学过程：第一课时 （一）、看图，揭示课题 1、一边看图，一边听音乐。 2、看了这幅图，你有什么感受？（引导学生结合图上的内容谈体会） 3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方 （二）、初读课文 1、借助拼音，读准字音，读通句子。 2、指名读，帮助正音。 3、自由读后，开展朗读竞赛。 4、当小老师带读。 （三）、再读课文，理解课文 1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？ （1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。
小小竹排画中游
小小竹排画中游 一、教材分析： 1、本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容结合得密切。全文共有3句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句话中的“江南”盛产鱼虾、稻米等，物产非常丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好像是在画中游览一样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美，节奏感强，适宜儿诵读。 2、本课巩固12个字，注意读准：“顺、流、唱、密、南”的音。理解2种新笔画。 3、引导学生观察汉字的主要笔画在田字格中的位置，将字写好，写美。 二、教学目标： 1、巩固12个生字，会写3个字，理解两种笔画。
2、准确、流利地朗读课文，背诵课文。 三、教学重点：１、认记生字注意生字在田字格中的位置。 四、课前准备：flash动画课件，田字格书写纸。 五、设计理念及总体思路： 使用课件构筑丰富多彩的课程资源，在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美，节奏美，意境美。 教学过程设计： 第二课时 一、播放儿歌，导入新课 1、今天，老师给你们带来了一首好听的儿歌，听听看。（播放儿歌，歌词为本节课课文内容）（设计意图：开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学习的欲望，为后面通过语言感受江南的美作了很好的铺垫。 小朋友听得可真仔细，有没有哪位小朋友知道这首歌在哪儿见过呢？（小小竹排画中游）你们的耳朵真灵，一下子就听出来了，但这首歌里唱的是小竹排在画中游和咱们书中的课题相比少了一个字，这节课咱们继续学习第3课。
小小竹排画中游教案
3.小小竹排画中游 课时安排：两课时 教具准备：词卡 第1课时 学习目标： 1、能准确流利地朗读课文； 2、会认12 个生字，理解木字旁、草字头、绞丝旁。 教学过程： 一、谈话导入，板题示标 同学们，你们喜欢旅游吗？那你都到过哪些地方（指名答）？这节课，老师就带你们去一个美丽富饶的地方去看看，好，这节课我们来学习第3课。（板题齐读）本节课我们的学习目标有两个：1、能准确流利地朗读课文；2、会认12 个生字，理解木字旁、草字头、绞丝旁。大家有信心完成吗？ 二、初读课文，扫除生子（第一次“先学后教”） 现在给大家3分钟时间，请同学们借助拼音自己拼读，待会我们来比赛。 1、生自由读。 2、指名读（后进生），有错即时纠正。（读的同学我们比谁的字音准确，声音响亮，听的同学我们比谁的坐姿最端正，谁听得最认真。） 3、指名纠错。 4、齐读易错音。 三、会认字（第二次“先学后教”） 课文读得这么准确了，课文中挑出来的生字大家理解吗？ A 出示带拼音词语。 zhú pái zhōng jiān shù miáo yóu yǒng liú shuǐ chàng gē liǎng àn 竹排中间树苗游泳流水唱歌两岸 lǜsè jiāng nán 绿色江南 1、生自由读。 2、同桌互读。 3、指名读（后进生）。 B 出示去拼音词语。（那老师把拼音去掉你们还理解么？） 竹排中间树苗游泳流水唱歌两岸 绿色江南 1、自由读。（读会了么？快考考你的同桌吧。） 2、同桌互读。 3、指名读（后进生）。 C 出示单独生字（读得这么好，老师要增大难度考你们了）。 排、中、游、流、唱、两 岸、树、苗、绿、江、南 1、生自由读，遇到不会的能够问同桌。（要求组词） 2、同桌互读。 3、指名读（后进生）。 重难点：树=木+对（木字旁最后一笔是点而不是捺）
人教版一年级语文上册小小竹排画中游教案教学设计
课后回忆 《小小竹排画中游》 一、教学目标： （一）知识与能力目标： 1.认识“排”，“岸”等12个生字；会写“中” “日”“口”字。 2.认识笔画“”和偏旁“山”“艹”。 （二）过程与方法目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，并达到背诵课文。 （三）情感态度与价值观目标： 理解课文内容，激发对大自然的热爱之情。 二、教学重点： 正确理解课文中重点字、词的意思；有感情地朗诵 课文，并达到背诵。 三、教学难点： 了解课文内容，激发热爱大自然的思想感情。 四、教具准备： 生字卡片，多媒体课件 五、教学课时：2课时 六、教学过程
课后回忆 第1课时 教学目标： 1、能准确流利地朗读课文； 2、会认12 个生字，认识木字旁、草字头、绞丝旁。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们喜欢旅游吗？那你都到过哪些地方（指 名答）？ 这节课，老师就带你们去一个美丽富饶的地方去看 看，好，这节课我们来学习第3课。（板题齐读） 本节课我们的学习目标有两个：1、能准确流利地朗 读课文；2、会认12 个生字，认识木字旁、草字头、绞 丝旁。大家有信心完成吗？ 二、初读课文，扫除生子（第一次“先学后教”） 现在给大家3分钟时间，请同学们借助拼音自己拼 读，待会我们来比赛。 1、生自由读。 2、指名读（后进生），有错及时纠正。（读的同学 我们比谁的字音准确，声音响亮，听的同学我们比谁的 坐姿最端正，谁听得最认真。） 3、指名纠错。 4、齐读易错音。
课后回忆三、会认字（第二次“先学后教”） 课文读得这么准确了，课文中挑出来的生字大家认 识吗？ A 出示带拼音词语。 zhú pái zhōng jiān shù miáo yóu yǒng liú shuǐ chàng 竹排中间树苗游泳流水唱 gē liǎng àn 歌两岸 lǜ sè jiāng nán 绿色江南 1、生自由读。 2、同桌互读。 3、指名读。 B 出示去拼音词语。（那老师把拼音去掉你们还 认识么？） 竹排中间树苗游泳流水 唱歌两岸 绿色江南 1、自由读。（读会了么？快考考你的同桌吧。） 2、同桌互读。 3、指名读。 C 出示单独生字（读得这么好，老师要加大难度 考你们了）。 排、中、游、流、唱、两
小小竹排画中游
小小竹排画中游 小小竹排画中游 教学过程： 一、启发谈话。 你去过什么地方游玩？那里的风景怎么样？ 二、看图，揭题，随机教学部分词语。 a)今天老师也要让大家欣赏一幅图，小眼睛看上面，画片显示，欣赏图片，说说看了这幅图，自己看到了什么？听到了什么？ b)根据学生的回答，随机在黑板上呈现小竹排、鸟儿唱、鱼儿游、树木密、禾苗绿油油这些带拼音的词句，引导学生随机正音。 （解决竹排有什么用。） 出示：老师这儿还有两个词语呢？快来拼一拼，两岸、江南这两个词，引导正确朗读，请同学在画上指出来。（重点在于江南的理解） 大声地拼一拼（自由拼），请学生当小老师，带领大家读读黑板上的词句。自己认为会念哪个就念哪个，注意读得响亮正确，（去掉拼音读一读）。 c)小朋友，看了图画，读了句子，你觉得江南怎么样？ d)那，我们就乘上小竹排，去游一游像画一样美的江南，好不好？（出示课题：指名读，齐读）注意“中”的读音，再读课题，能不能读得美一点。
这么美丽的江南景色，有人就把他写成了一首儿歌，请小朋友美美地读一读吧。 三、初读课文，读通顺课文。 a)学生自由朗读课文（从小朋友美美的表情中，老师知道小朋友心中的江南一定 很美。）小朋友，你知道这首儿歌有几句话吗？那老师告诉你，一个句号说是一句话，小眼睛肯定发现了，跟着老师一起标。 b)有3句话（显示不同的颜色），请你挑选自己最喜欢的一句话美美地读给大家听，小小评委竖起耳朵听仔细，哪个字读得特别棒，谁能向他一样读一读。 c)谁能把整首儿歌连起来念，用你的朗读，把江南的美传递给我们在坐的每一个人。我们一起来读。 d)小朋友，我们读了这么多遍课文，跟课文中的生字、词语见了一次又一次的面， 读到这儿，小脑筋中有什么问题吗？（争取板书：江南鱼米乡）你懂吗？ 小朋友，真会思考，有了问题，后能解决问题，学习才能进步，我们往下学，你们 一定能解决问题的。 四、再读课文，进一步理解课文内容。 a)刚才谁不明白“顺水流”，请你在来读这句话，看看图，你明白了吗？谁有些明白？你能不能用手势告诉大家顺水流吗？多棒呐，你已经明白了。来大家伸出手来，边做手势边读句子试试。指名读一读。
人教版一年级语文上册《小小竹排画中游》教案
人教版一年级语文上册《小小竹排画中游》教案 一、教材分析。 本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。 二、教学目标。 1、初步理解12个生字，会写3个生字，理解两个笔画：横折，横折钩和“木、艹、纟”3个偏旁。 2、准确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。 3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情。 三、教学重点、难点。 重点：理解生字，会准确流利地朗读。 难点：对“鱼米乡”、“画中游”的理解。 四、教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、初步理解12个生字，“木、艹、纟”3个偏旁。 2、准确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。 教学重点：理解生字，会准确流利地朗读。 教学过程：
一、导入激趣。 今天，老师想先问大家一个问题，假如你要过河，应该怎么办？（学生自由回答） 大家打开书本看看书中的插图，看看图中的小男孩是怎么过河的？ 谁能说说竹排是什么样的？（把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。） 你坐过竹排吗？你对竹排有哪些了解？（师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩，你就能够坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。） （竹排离学生生活较远，他们不清楚竹排是怎么样的。师的介绍让学生对竹排有了感性理解，为后面的教学埋下了伏笔。） 今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了很多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？ 出示课题。让我们一起读一读吧！ 二、初读课文，初步感知。 这是一首怎样的诗歌呢？请小朋友翻开语文书，让我们一起去读一读。读的过程中，如果遇到不会读的字，怎么办？ 下面请小朋友自由读，要求把课文读通、读熟练，等听到老师说停的时候，你就停下来。 朗读时思考：1、这首诗歌一共有几句话？
《小小竹排画中游》教案
《小小竹排画中游》教案 一、教材分析： １、本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江 南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，一个 小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的 两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容密切结 合。全文共有3句话。第一句主要写小竹竹排顺水往前行， 鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二 句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句中的“江 南”是个盛产鱼虾、稻米等，物产丰富。坐在小竹排上顺水 前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好象是在画中浏览一 样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。全诗形 象生动、语言优美，节奏感强，适宜儿诵读。2、本课要学会3个生字，会认12个字，学会3个新偏旁“木”、认识2种新笔画“ 二、设计理念及总体思路： 运用课件构筑丰富多彩的课程资源，在轻松、愉悦的课堂氛 围中让学生体验语言文字所包含的音韵美，节奏美，意境美。１、悟江南――让学生说说除了书上写的，图中画的，江南 还有什么，分别是怎么样的；２、画江南――在课本的江南 插图上添上美丽的一笔；３、诵江南――让学生根据画的内 容改编课文。
三、教学目标： 1、认识12个生字，会写3个字，认识“”“”两个笔画和“木”３个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文 3、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方，激发 学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。 第一课时 1、播放儿歌， 2、导入新课 今天，老师为小朋友来了一首儿歌，你们想听吗？比比看， 谁的小朵最灵。播放儿歌，（歌词为本节课课文内容）说说你听到了什么？根据学生回答将相应词语片贴在黑板上。（设计意图：开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们 学习的欲望，为后面通过语言感受江南的美作了很好的垫。二、整体感知课文。 小朋友听得可真仔细，老师请你们看一段录相 忆江南忆江南 唐白居易唐白居易 江南好，江南忆，最忆是杭州 风景旧曾谙。山寺月中寻桂子，群亭枕上看潮头, 何日更重游 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
《小小竹排画中游》教案
《小小竹排画中游》教案 一、教材分析。 本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。 二、教学目标。 1、初步理解12个生字，会写3个生字，理解两个笔画：横折，横折钩和“木、艹、纟”3个偏旁。 2、准确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。 3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情。 三、教学重点、难点。 重点：理解生字，会准确流利地朗读。 难点：对“鱼米乡”、“画中游”的理解。 四、教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、初步理解12个生字，“木、艹、纟”3个偏旁。 2、准确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。 教学重点：理解生字，会准确流利地朗读。 教学过程： 一、导入激趣。 今天，老师想先问大家一个问题，假如你要过河，应该怎么办？（学生自由回答） 大家打开书本看看书中的插图，看看图中的小男孩是怎么过河的？ （师板书：排） 谁能说说竹排是什么样的？（把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。）
你坐过竹排吗？你对竹排有哪些了解？（师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩，你就能够坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。） （竹排离学生生活较远，他们不清楚竹排是怎么样的。师的介绍让学生对竹排有了感性理解，为后面的教学埋下了伏笔。） 今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了很多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？ 出示课题。让我们一起读一读吧！学习“中、游”。 二、初读课文，初步感知。 这是一首怎样的诗歌呢？请小朋友翻开语文书，让我们一起去读一读。读的过程中，如果遇到不会读的字，怎么办？ 下面请小朋友自由读，要求把课文读通、读熟练，等听到老师说停的时候，你就停下来。 生自由读课文。 （《新课程》提倡，教学中要充分利用教学资源。课文插图正是最佳的教学资源，为此，第一次自由读时，安排学生看课本读，意在引导学生利用插图协助自己理解课文。之后的看小黑板指名读，却是为了集中学生注意力，更好地完成后面的教学而设计的。） 三、朗读课文，让学生在读中感悟。 1同桌互读。 2小组互读。 3男女生互读。 （集体和个人） 四、出示生字，巩固练习。 小朋友真能干，课文都会背了。如果我把生字宝宝从课文里拿出来，你会读吗？ 出示生字，读生字。 五、小结。
《小小竹排画中游》教案、
《小小竹排画中游》教案、 １、本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，一个小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸 有绿油油的稻田和浓密的树木。插 图和课文内容密切结合。全文共有3句话。第一句主要写小竹竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句中的江南是个盛产鱼虾、稻米等，物产丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好象是在画中浏览一样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美，节奏感强，适宜儿 诵读。2、本课要学会3个生字，会认12个字，学会3个新偏旁木、
认识2种新笔画 二、设计理念及总体思路： 运用课件构筑丰富多彩的课程资源，在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美，节奏美，意境美。１、悟江南――让学生说说除了书上写的， 图中画的，江南还有什么，分别是怎么样的；２、画江南――在课本的江南插图上添上美丽的一笔；３、诵江南――让学生根据画的内容改编课文。 三、教学目标： 1、认识12个生字，会写3个字，认识
两个笔画和木 3个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文 3、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。 第一课时 1、播放儿歌， 2、导入新课
今天，老师为小朋友 来了一首儿歌，你们想听吗？比比看，谁的小 朵最灵。播放儿歌，（歌词为本节课课文内容）说说你听到了什么？根据学生回答将相应词语 片贴在黑板上。（设计意图：开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学习的欲望，为后面通过语言感受江南的美作了很好的 垫。 二、整体感知课文。
部编人教版一年级上册小小竹排画中游
《小小竹排画中游》教学设计 教学目标: 1、认识本课认识“排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南12个生字，会写口、日'两个字个生字，认识2个笔画和两个偏旁。 2、正确地朗读课文。 3、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方。 教学重点：认识“排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南” 12个生字，会写口、日、”三个生字，认识2个笔画和3 个偏旁。 教学难点：创设多种语言环境识记生字写字 教学资源：多媒体课件生字生词卡片偏旁卡片 教学过程: 一、创设情境，导入新课。 1、（出示：江南）谁认识这个词语宝宝？你们去过江南吗？想不想到江南去游玩呢？（课件出示江南的风景图片） 师：这就是江南，美吗?
江南有很多小河，所以人们又把江南叫做水乡，有空时，江南的 人们都喜欢坐上自己做的这种水上交通工具去看风景或钓鱼呢 机拼读 排”怎么记住 排”看看竹排是用什么做成的？排”字还可以怎 么组词？(指名组词) 出示课题小小竹排画中游，读题目，出示带拼音的“中”、“游”， 学习 这两个生字。 你们想像图中的小朋友坐着竹排在美丽的江南上游玩吗? 让我们一起走进美丽的江南吧! 二、初读课文，读准字音。 1、自读课文，读准字音。 师：请孩子们打开语文书第64页，(出示幻灯片，写出初读要 求，自己读 课文，听清老师的要求：1、小手帮帮忙，指读字宝宝。2、 不认识的字，拼音来帮忙。 (1) 生自由练习读课文 (2) 指名读、评一评。 (3) 课文一共有几句话？你怎么知道的? 三、随文识字。 1、出示第一句：小竹排，画中游，鸟儿唱，鱼儿游。请生读, 并点评。 这种水上交通工具，它的名字叫 ()把排”字拼读一遍(相 那就
小小竹排画中游教案
《小小竹排画中游》 一、教材分析。 本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。 二、学习目标。 1、初步认识12个生字，认识“木、艹、纟”3个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。 3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情。 三、教学重点、难点。 重点：认识生字，会正确流利地朗读。 难点：对“鱼米乡”、“画中游”的理解。 四、课前准备：贴画。 五、学习预设： 一、导入激趣。 今天，老师给小朋友带来了一位学习伙伴，（出示竹排图），你认识它吗？ （师板书：排）齐读。你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系？ 是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。 （将手中竹排图与“排”字比较，让学生在比较图与字的共同之处，掌握排的字形与字义。这种形象识字方法，利于激发学生识字兴趣，更好掌握生字。）你坐过竹排吗？你对竹排有哪些了解？（师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩，你就可以坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。）
（竹排离学生生活较远，他们不清楚竹排是怎么样的。师的介绍让学生对竹排有了感性认识，为后面的教学埋下了伏笔。） 今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？ 这是一首怎样的诗歌呢？请小朋友翻开语文书，让我们一起去读一读。读的过程中，如果遇到不会读的字，怎么办？ 下面请小朋友自由读，要求把课文读通、读熟练，等听到老师说停的时候，你就停下来。 生自由读课文。 指名读（小黑板出示课文）。 （《新课程》提倡，教学中要充分利用教学资源。课文插图正是最佳的教学资源，为此，第一次自由读时，安排学生看课本读，意在引导学生利用插图帮助自己理解课文。之后的看小黑板指名读，却是为了集中学生注意力，更好地完成后面的教学而设计的。） 三、图中感悟，随文识字。 小朋友，你觉得这首诗歌怎么样？小竹排觉得这首诗上描写的景物真美，他说，要是能把它画成一幅画那多好啊，可惜它没有学过画画。他听说，咱们班的小朋友都是画画高手，想请我们帮它画一画，你愿意帮它吗？ 在帮忙之前，你可要听清它的要求：根据这首诗歌的内容，画一幅画。 下面请小朋友再读诗歌，想一想，我们该画些什么呢？（小朋友自由准备，也可同桌商量。） （后面各分句的学习，根据学生的回答而随机学习，并不一定按照备课的过程依次学习。） 1学习“小竹排，顺水流。” 现在，我们要开始画画了，想，我们应该先画什么呢？（竹排） 竹排在哪儿呢？（在小河里）那我们应该先画上什么？（小河）师板画。 我们该画竹排了，竹排是怎么流的呢？（顺水流，若说不出，请学生上黑板指一指水流的方向，师解释顺水流的意思。）学习“流”，看流，你发现了什么？ （引导学生观察流的右下部就像小河流水，帮助学生更好地识字。） 我这儿有个小竹排，你能帮我贴上去吗？
小小竹排画中游公开课教案
（贴好“画中游”） 一、导入： 师：小朋友们，今年啊，王老师去了好多城市旅游，拍了好多照片，可漂亮了，你们想看一看吗？ 生：想。 师：我们一起来欣赏吧！（课件出示江南风光图片）这些地方美吗？ 生：美。 师：欣赏了这些照片，你想说些什么呢？风景很美，就像一副画儿一样，也可以说是“风景如画”（齐读两遍）。图片上这些美丽的风景，都在我们美丽的江南啊！（课件：出字“江南”地图）江南是指长江下游以南地区，具体在我们浙江北部，江苏省和安徽省的南部。我们湖州就处于浙北地区，也是属于江南。（课件圈出湖州）二、认识“排”字 师：发现了吗，我们江南什么特别多？ 生：江南的水特别多。 师：是呀，江南的水特别多，所以一种简易方便的水上交通工具就在江南诞生了，（出示课件：照片词语）看，它的名字叫“小竹排”。（课件出示竹排特写图片）六个短横就像六根竹子，被这两根长长的绳子捆在一起，就形成了排字。（运用字卡出示带拼音的“排”字），谁想试试念念这个字？ 形式：请学生单独认读“排”字。 师：（再出示词卡“小竹排”）这次想请男生读这个词语 师：真棒，女生再来读。 师：（出示课题条）请大家一起叫叫他的名字。 生齐读：小小竹排 三、读课题。 师：（贴板贴：小小竹排）小小竹排准备来我们“风景如画”的江南旅行了，我们跟着它，一起出发吧！师：这就是我们今天要学习课文的题目，大家一起读课题。 学生齐读课题板贴。 四、初读课文 师：请打开课本第64页，老师请小朋友自己读课文，听清老师的要求，小手指着读，遇到不认识的字，用笔圈出来，然后请拼音宝宝帮帮你。读完课文后，数数它一共有几句话。咱们比比看，谁能把课文读通顺，开始读吧！ 学生自由练习读课文。 师：小朋友，读过课文后，你知道这首儿歌有几句话了吗？（你真聪明或是老师告诉你），一个句号就是一句话，看屏幕，跟着老师一起标。 师：这首小诗有3句话，请你挑选自己最喜欢的一句话美美地读给大家听，小小评委用你的小耳朵听一听，他字音读准了没有。 （注意：绿油油 师：我发现你是个很会读书的孩子。不过，课文中藏了个小秘密，你却没有发现。请看“禾苗绿油油”这句话，“油”字上标的调号是几声？ 生: “油”字上标的调号是二声。 师：对，这个“油”单个读时它读二声，可是，“油”字和“绿”字交上 lǜyóuyóu lǜyōuyōu 朋友以后，他就要变调为一声，不读绿油油，而念绿油油，我们一起来试试。（出示课件） 学生试读两次。） 师：谁能把整首儿歌连起来念，用你的朗读，把江南的美传递给我们在坐的每一个人。 师：让我们一起来读一读这首小诗吧。 师：小竹排流呀流，一路上看到了什么？听到了什么？快去读一读课文的第一句和第二句话，找一找答案，把它们圈出来。 五、随课文识字
小小竹排画中游教案 (1)
一年级组集体备课教案 3 小小竹排画中游 主备人：赵锐 一、学习目标 1．认识12个生字。会写3个生字，认识“横折、横折钩”两个笔画和“木字旁、草字头、绞丝旁”3个偏旁。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。 二、教学重点：识字、写字、朗读课文。 三、教学准备：生字卡片、PPT课件。 第一课时 一、导入 1．小朋友，喜欢旅游吗？现在，老师就带着大家去江南一带转一圈。 2．出示竹排图片。瞧，这就是我们今天要乘坐的交通工具，知道他叫什么吗？江南一带水特别多，因此就有了这种即方便又快捷的，用竹子做成的交通工具——竹排。 3．认识“排”字，画简字形。（竹排木排） 4．现在我们就乘坐“小小竹排”准备出发了（出示“小小竹排”纸贴）学生读，它准备带我们到（出示“画中游”）读。认识“中、游”并组词。（“中”这个字大家很熟悉，谁能响亮的把他读出来，给
他组个词）（“游”这个字比较难，谁能把它读准确，领着大家读一遍吧！谁能给它组个词？） 5．用你优美的声音轻轻的读一读课题吧。（齐读课题） 二、初读课文，学习生字 1．小朋友们，想去江南吗？赶快拿起书读读课文吧！请小朋友自由读课文，不认识的字让拼音宝宝帮忙，把字读准确，哪一句话读不熟练，就多读几遍。开始吧！ 2．将生字圈到课文里。 3．检查生字。 课件出示带拼音的生字，学生齐读、自由读、带拼音读。 排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南 4．去音读生字。 自由读、开火车读。特别指导认“木、艹、纟”找“氵”。 5.说说你是怎么记住这些生字的，运用了那些识字方法？ 加一加：排、岸、树、苗、绿、江。 6．组词再读，认读生词卡片再读。 三、再读课文 师：小朋友们，认识了这么多的生字宝宝，读起课文，是不是更有信心？ 师：带着这份自信，再读课文，相信你一定会把江南读得更美。来，自己先试试读出江南的美来。 四、书写指导
一年级语文：小小竹排画中游学案(教学设计)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 一年级语文：小小竹排画中游学 案(教学设计) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
一年级语文：小小竹排画中游学案(教学设 计) 课题 小小竹排画中游 课型 精讲 教学 课时
2 授课 时间 教学 目标 1.知识与技能：认识12个生字。会写3个字，认识横折、横折钩两个笔画和木字旁、草字头、绞丝旁3个偏旁。 2.过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.情感、态度、价值观：了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 知识 结构图
小小竹排画中游 顺流而下 事物：鸟鱼树木禾苗 特征：唱游密绿油油 体味：江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡，热爱祖国的思想感情。 教学 重难点 教学重点：识字、写字和朗读课文。 学情 分析
学习起点预测 在学生初读课文时，要求他们借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍，可通过认读生字卡片、同桌互读等形式巩固要人的字。 学习困难预测 指导学生识记字形时，可先学习新偏旁“木字旁、草字头、绞丝旁”，然后让学生自主识字，交流识字的方法，使学生在互相启发中，提高识字能力。 教学 具准备 课件、生字卡片
小小竹排画中游_2
小小竹排画中游 教学目标 1．认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。 2．正确流利地朗读课文。背诵课文。 3．理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。-教案教学设计特别教学重点 1．识记生字和朗读课文。 2．通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。 教学准备：悠扬的江南音乐、多媒体课件、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍（介绍中包含有课文中要求认读的生字）等。 教学过程 一、推荐旅游景点，组织小小旅游团。 1．小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。 2．用多媒体课件展示旅游介绍。（介绍中包含有课文中要求认读的生字。） 3．导游展示旅游景点介绍（文字全部注音），游客阅读。
各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称；那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗油绿。在那里，您可以乘坐“竹排”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。 4．各位小游客，对我们的旅游景点满意吗？如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。学习红色字。 5．出示字卡（排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南），开展各种形式的朗读。 6．出示词卡（江南江水禾苗树苗树木树叶竹排木排两岸两天绿色绿地中国旅游流水河流唱歌），开展各种形式的朗读。 7．再读景点介绍。p>8．老师（导游）挥动导游旗，愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧！ 二、乘竹排，畅游江南美景。 1．师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。（播放江南乐曲） 2．多媒体展示“竹排”画面（或简笔画勾勒“竹排”） 导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景，愿您此次旅途开心！ 3．演示课件，展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么？听到些什么？可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的景色怎样？可以谈谈吗？请生交流。 4．看来大家非常喜欢江南的景色，我也和你们一样喜欢，我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢，大家有兴趣读一读吗？
《小小竹排画中游》
《小小竹排画中游》文本细读 小竹排，顺水流， 鸟儿唱，鱼儿游。 （这句话写江南水乡的一个男孩撑着小竹排顺流而下，听到两岸的鸟儿在歌唱，看到鱼儿在水中自由自在地游动。“鸟儿唱，鱼儿游”表达了十分欢快的心情。） 两岸树木密， 禾苗绿油油。 （“密”指树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。“禾苗”是水稻的幼苗。“绿油油”是描写禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮、涨势喜人。整句话包含着赞美之情。） 江南鱼米乡， （“鱼米乡”指盛产鱼和大米的地方。江南湖泊多，产鱼自然也多，而且气候温暖，适合水稻生长，每年粮食产量非常大，所以把江南一带叫做鱼米乡。） 小小竹排画中游。 （这里是将江南的美丽景色比喻成一幅画，乘竹排在小河中欣赏到两岸的美丽风光，就好像是在华中游赏一样。）
《小小竹排画中游》教学设计 教材分析 在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏者两岸美丽的风光，感觉自己如同身在画中游览一样。课文贯穿着一天明显的情感线索，易激起学生身临其境之感，小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。 教学目标 一、基础目标 1、字词 （1）要求学会的字（会读、会写、理解意思） 口日中（认识横折、横折钩两个笔画） （2）蓝线内的字（只识不写） 排中游流唱两岸树苗绿江南 （通过“纟”“木”“艹”“氵”四个偏旁来识字） 注意：“中”“唱”“树”是翘舌音。 （3）词语理解 竹排顺水流禾苗江南密绿油油鱼米乡（借助图画或课件理解） 2、句子理解
江南鱼米乡，小小竹排画中游。（理解“鱼米乡”和“画中游”的关系） 3、朗读目标 （1）“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游”要读得轻快些，表达出喜悦、欢快的心情。“竹排”重读，“顺水”稍停顿，“流”重读。（2）“江南鱼米乡，小小竹排画中游”读得缓慢些，以表达对江南赞美的感情。“画中游”要读得高昂些，慢些。 （3）配乐朗读，体会诗句美，画面美。 二、核心目标 1、了解课文内容，知道江南是个美丽富饶的地方。 2、体会江南的美丽富饶，萌发热爱家乡、热爱祖国的情感。 教学准备 PPT、生字卡片 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，指导看图 1、我们的祖国有一条很长很长的江叫长江，长江南边的地方风景优美，气温温暖，物产丰富，是有名的“鱼米之乡”。今天，老师就带着大家到“鱼米之乡”去游览一番，你们愿意去吗？（课件演示江南水乡图）
部编人教版 一年级上册 小小竹排画中游
《小小竹排画中游》教学设计 教学目标： 1、认识本课认识“排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南12个生字，会写“口、日”两个字个生字，认识2个笔画和两个偏旁。 2、正确地朗读课文。 3、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方。 教学重点：认识“排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南”12个生字，会写“口、日、”三个生字，认识2个笔画和3 个偏旁。 教学难点：创设多种语言环境识记生字写字 教学资源：多媒体课件生字生词卡片偏旁卡片 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、（出示：江南）谁认识这个词语宝宝？你们去过江南吗?想不想到江南去游玩呢？（课件出示江南的风景图片） 师：这就是江南，美吗？
江南有很多小河，所以人们又把江南叫做水乡，有空时，江南的人们都喜欢坐上自己做的这种水上交通工具去看风景或钓鱼呢! 这种水上交通工具，它的名字叫——（）把“排”字拼读一遍（相机拼读“排”怎么记住“排”）看看竹排是用什么做成的?“排”字还可以怎么组词？（指名组词） 出示课题小小竹排画中游，读题目，出示带拼音的“中”、“游”，学习这两个生字。 你们想像图中的小朋友坐着竹排在美丽的江南上游玩吗？那就 让我们一起走进美丽的江南吧！ 二、初读课文，读准字音。 1、自读课文，读准字音。 师：请孩子们打开语文书第64页，（出示幻灯片，写出初读要求，自己读课文，听清老师的要求：1、小手帮帮忙，指读字宝宝。2、不认识的字，拼音来帮忙。 （1）生自由练习读课文 （2）指名读、评一评。 （3）课文一共有几句话？你怎么知道的？ 三、随文识字。
1、出示第一句：小竹排，画中游，鸟儿唱，鱼儿游。请生读，并点评。 师：同学们读课文的声音真好听！生字宝宝也被你们吸引来了，瞧！ （课件出示带拼音的生字，并学习这几个生字，重点在音、形上，并适当地给生字宝宝找伙伴） 点评，并齐读第一句！ 2、学习第二句 孩子们的表现真精彩，看到你们的表现，还有几个字宝宝想和你们交朋友，（课件出示句子，谁来试试？）：请生读，点评，再出示生字，请生拼读，并采用多种方式识字，强调绿油油的读音。 男女生比赛读这一句，点评。 3．学习第三句 课件出示第三句，多种方式读第三句，感受江南之美，重点体会“鱼米”之乡，点明题目！ 四、游戏识字，鱼儿吹着泡泡游过来，泡泡中的生字请生来读，采用多种方式读。（巩固刚才所学生字，所有字去掉拼音出现） 五、再读课文，能正确朗读课文
一年级语文：小小竹排画中游(教学设计)
小学语文标准教材 一年级语文：小小竹排画中游 (教学设计) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：小小竹排画中游(教学设计) 教学目标： 1、认识“排”等12个生字，认识“”等3个偏旁，会写“口”等4个字。 2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。 3、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。 课前准备：课件、生字卡片 课时：2课时 第一课时 一、看图导入，初步感受 ㈠导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白
杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？ 生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮…… ㈡师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。）他是怎样来的呢？ ㈢板书：竹排 ⒈解竹排的形状与用途。 师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？ （通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。） ⒉师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！
人教版一年级语文《小小竹排画中游》教案
小小竹排画中游 教学设计思路 “课的第一锤重音要敲在学生的心坎上”。从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，指导学生按照整体一部分──整体的顺序观察，教给方法。民主的交流、声情并茂的解说，配以美丽迷人的画面，给学生美的享受，陶冶了性情，更为读文做情感的铺垫和示范。针对孩子的知识点和基础，激发自主识字的信心，并通过小组协作学习，交流达到知识共享，同时培养学生的合作交往能力。 第一课时 教学目标 1．知识目标 认识12个生字，会写3个生字。 2．能力目标 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．情感目标 知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。 教学重点 认识三个生字，正确地朗读课文。 教学难点 正确地朗读，感受江南之美，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 教学媒体
江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。 教学过程 一、出示课件，揭示课题 1．边看课件（竹排画中游），边欣赏江南特色的民族乐曲。 2．看了这么美的画面，想不想走进去看一看？ 我们可以乘什么交通工具到达目的地？（板书：小小竹排。） 3．老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。（板：画中游）齐读课题，注意引导学生读得美些。 二、初读课文 1．借助拼音，读准字音，读通句子。 （1）学生借助拼音自读课文，把生字圈出来，多读几遍，记住生字的读音，难读的字多读几遍。 （2）开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。 A重点指导：翘舌音：中、唱、树；三拼音：江、苗、两。 B指导读准“绿油油”的油，念第一声。 （3）出示生字卡片，检查读音。 A带拼音指名读。 B不看拼音，小老师带读。 C小组擂台赛，读带有生字的词语，互相正音。 D学生自读课文。 E把名生读，其他学生认真听，帮助正音。 F教师范读。（配乐播放课件：竹排画中游的画面。）