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数学当堂达标教学心得体会

数学当堂达标教学心得体会

实验小学纪孔芳

“实施素质教育的核心在课堂”已成为广大教师的共识。在小学数学课堂教学过程中要使素质教育真正落到实处,做到面向全体学生、促进学生的全面、积极主动发展,关键在于构建“当堂达标”课堂教学模式。课堂是学校进行教育活动的重要场所。教师的教学任务主要通过课堂教学去完成。因此,提高课堂效率,让学生做到当堂达标尤为关键。下面,我通过自己的教学实践谈谈自己是认识。

一、教师要做好充分的课前准备

要创造高效课堂,充分利用课堂的每一分钟,必须做好课前准备。首先,教学目标的定位要难易适中。其次,在制定教学目标的时候,也要兼顾优、中、差三个层次的学生,避免一概而论。此外,还要明确每节课教学的重、难点,抓住学生都不懂之处,重点进行讲解,确保使每个学生都能做到当堂达标。

二、培养学生的自学能力

“先学后教当堂训练”教学模式要求:每节课刚一上课,老师就把当堂课该掌握的知识,用语言的形式告诉同学们,同时提出3-5个问题让同学们看书后解决。问题用课件显示在屏幕上或刻在学案上,接着同学用6-15分钟的时间看课本。在些过程中,数学老师可能还要在黑板上出几个准备板演的练习。看完书,或者让先让同学进行板演,或者先解决提出的问题。对于我所教班级现阶段来说,学生没有养成很好的自学能力,在开始的一段时间里,同学自学时还会有一部分同学看不出应该掌握什么、什么内容是重点、自己什么地方还是薄弱环节。这就要求我在学生自学前为同学们写出引路提纲,引路提纲就是把与教学要求相关的提纲都写出来,只让学生根据提纲在书中找答案,逐步培养学生的自学能力。

三、课堂提问要有技巧

教师在提问过程中,不能拘泥于某一特定的模式之中,要善于灵活运用多种方式,让学生与教师密切配合,共同完成教学任务。首先,可以点名提问,也可以不点名提问。点名提问可以更多地引发学生的思考,调动学生思维的积极性。不点名提问,不需要具体的人来回答,只是为了活跃课堂气氛,引导学生思维,调动全体学生学习的积极性。其次,可以单独提出一个问题,也可以提出几个“一连串”的问题。遇到比较复杂的问题,可以将此问题分解为几个比较简单的问题让学生思考,引导学生得出正确的答案。再次,可以只提问题没有引导,也可以提出问题后提供一些思路。对于简单一些的问题,可以完全让学生自己去寻找答案;对于复杂一些的问题,可以提供一些思路,让学生从中受到启发。最后,教师还要注意针对不同的学生提不同的问题。通过选择不同的提问对象,提不同的问题,使所提的问题能达到设计提问的目的,收到一定的教学效果。

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