小小气象员

《小小气象员》教学设计

徐墩中心小学连润英

【教材分析】

通过几个活动的展开让学生了解手机气象信息收集的途径，知道用气象符号表示天气，体会到坚持做气象记录的重要性。通过知识的介绍了解测量气象指标的相关仪器，同时通过制作简易的风向标来提高学生动手能力

【教学器材】

多媒体课件气象符号卡纸科学教具（风向标）

【教学目标】

知识目标：了解得到天气预报的途径，知道气象符号表示的意义

能力目标：学会记录天气信息，流利描述天气，能拓展到生活当中。

STS目标：知道天气预报在生产生活中的重要性

情感目标：体会动手制作的快乐

【教学重难点】

教学重点：了解获得天气预报的途径，知道天气符号的意思

教学难点：学会坚持做天气记录，

【教学流程】导课（2′）→学生描述今天天气（5′）→讨论得到天

气预报的途径（7′）→学习气象符号（8′）→用气象符号描述天气（5′）→了解气象器材（5′）→制作简易风向标（5′）→总结（3′）

【教学过程】

一、创设情境，营造氛围

利用补充故事的方法将任务驱动页的内容通过PPT的方式呈现，创造教学情境，引发学生的思考。

师：同学们，今天的天气好不好，你们喜欢不喜欢这样的天气。

生：喜欢（不喜欢）

师：有的同学说喜欢，有的同学说不喜欢。老师很喜欢这样的天气，这样的天气不冷也不热。可是有人却很奇怪，这么好的天气却带了一件很厚的毛衣过来，这就是屏幕上的妍妍，这是为什么呢？我们一起来看看究竟发生了什么

（播放幻灯片，老师对图片进行解说。解说词：这天早上，天气很好，琪琪、妍妍和波波高高兴兴来到学校，波波看到妍妍手里提着一件厚厚的毛衣，非常奇怪的问道……，妍妍自豪的说……，听了妍妍的话琪琪感觉很奇怪说…）

师：是啊，真的很奇怪哦！为什么妍妍就知道下午有冷空气。谁能告诉老师妍妍是怎样知道的。

生：看了天气预报

师：哦，是啊！看来你们比琪琪聪明多了。是啊，天气预报让我们知道了明天的天气。那现在我们就来看一段天气预报

（播放没有声音天气预报视频，）

生：没有声音

师：同学们真是细心，的确在这里没有声音，那你能不能给给我们的天气预报陪会音，当一回小小气象员。

生：愿意

师：好，就请我们的同学当回小小气象员，向大家播报此时此刻的天气。老师看看哪个同学播报最好。

活动一：请同学播报今天的天气（3—4人）

二、得到天气预报信息的途径

师：刚刚我们几位同学播报的都非常好，说明我们的同学以后都有可能成为气象员。大家愿不愿意成为为大家服务而且又经常出现在电视上的气象播报员。

生：愿意

师：很好，那气象员可是要从小做起，从小就要开始锻炼的。现在我们就从收集天气预报信息做起。同学们，如果我们要知道明天的天气，要为大家播报明天的天气，我们是不是要先得到天气预报的信息，了解天气。

生：是。

师：很好，那现在就和你的小伙伴商量一下，看看我们可以从哪些地方得到天气预报的信息。把你们商量的结果写在那张记录纸上。我看看哪个组的同学能最想到最多的地方得到天气预报。

小组讨论：得到天气预报的途径

师：讨论结束。现在有哪个小组愿意把你们讨论的结果跟大家汇报汇报

小组汇报结果（2—3汇报）

师：我们几个小组的同学都分享了自己的成果，的确我们可以从这些方面得到天气预报信息。而且老师抄了其中的三种过来，放在了大屏幕上。其中有报纸也有网络的。现在每个同学可以选择其中一种途径，把这个天气预报的信息记在自己记录纸上。等下老师要请请几个小小气象员来播报你记录的天气

活动：同学记录天气

汇报成果（1—2个人），发现同学遇到的困难，发现同学同一个天气有不同解释，请这样的同学来汇报，激化矛盾。引起学生的思考。

师：刚刚我们听了两位同学的，都是记录的电脑给出的天气预报信息，可是同一个天气预报却有不同的答案，这是为什么？大家想想问题出在什么地方。

引导学生说出不认识符号

师：原来有的同学不是很记得这些符号，大家知道语文中我们有标点符号，那现在这些表示天气的符号，我们就把它们叫做天气符号。大家看看这些天气符号。你发现什么？有哪位同学来说说在这些天气符号中你看到了什么，说说表示它什么天气。

学生描述看到的天气符号（1—2人）

师：很好。我的同学真聪明，知道根据自己的生活经验来记住这些天气符号表示的天气，的确！我们就是应该这样记住这些天气预报。

老师引导学生记住天气符号

师：现在我们已经知道了天气符号它们表示的天气，现在我们就用刚刚学会的天气符号来表示天气，用天气符号来播报天气预报。老师要看看谁是最佳气象员。

教师给出三组用天气符号表示的天气预报，请1—2位同学根据自己判断当小小气象员进行播报天气。

师：看来我们同学一各个都能成为很好的气象员。同学们你们有没有想过，如果你成为了气象员，你可以很轻易的地从气象专家那里得到天气预报的信息。可是，我们的气象专家又是怎样得到这些信息的，为了得到这些气象信息，气象专家们做了哪些测试。用到了什么意思。你们想不想知道。

生：想

师：很好，那我们就来看看这些气象们都用到了哪些意思。

讲解测量气象的仪器（百叶箱、雨量器、风向标和风速仪）

百叶箱离得温度计和湿度计用来测量温度和湿度，雨量器用来测量降雨量、风向标和风速仪是用来测量风向和风速的。

师：今天我们认识这么多的测量气象的仪器，可想而知，我们的气象专家有多辛苦。我们认识了这么多的仪器，现在我就就亲子动手来制作一个气象仪器。用我们的科学教具来制作一个风向标。

活动：学生动手制作风向标

(小小气象员)教学设计

义务教育课程标准实验教科书科学四年级上册 《小小气象员》教学设计 东泗渐山小学徐丽苹 一、概述 这是粤教版小学四年级《科学》教材。教材通过几个活动的展开让学生了解气象信息收集的途径，知道用气象符号表示天气，体会到坚持做气象记录的重要性。通过知识的介绍了解测量气象指标的相关仪器，同时通过制作简易的风向标来提高学生动手能力。 二、教学目标分析 知识与技能： 通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。 过程与方法： 会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。 情感态度与价值观： 在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。 三、学习者特征分析 学生每天都能接触到天气预报，对天气预报已经很熟悉，可是因为没有接受过系统知识的训练，所以他们在接触的时候没有上升的一个理论的高度就很难形成新的学习到新的知识。所以在这部分内容的学习时候充分利用好学生这样一个

特点，利用学生已有知识结构，通过已有的知识结构完成新的知识建构，将这部分知识内化。 四、教学策略选择与设计 1．学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。科学教学应以学生自觉自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要四年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。 2．架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的各感观体验，在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，注意培养学生热爱科学、热爱自然的情感。 五、教学资源与工具设计 （一）课前准备： 1、实验准备：吸管、铅笔、纸、大头针、橡皮泥、瓶盖、圆珠笔笔芯、剪刀、钉书机。 2、教学媒体的准备：多媒体课件，视频。 （二）媒体设计： 1、情景导入，播放没有声音天气预报视频。创设情景，引出主题。 2、了解天气预报，得到天气预报信息的途径。认识天气预报的作用和重要性。 3、出示各种常见天气符号，认识常见天气符号，了解天气符号的作用。 4、做小气象员，了解气象员日常所需做记录的数据，学习做一个小小气象员。 5、出示课本风向标图，制作简易风向标。培养学生对气象观测的兴趣，培养动手能力。 六、设计特色 通过四个简单的活动，从让学生了解天气预报的重要性开始，一步一步地引

幼儿园大班科学活动：小小气象员

幼儿园大班科学活动：小小气象员 来源：山东省农科院幼儿园吴茜 【设计意图】 自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。 【活动目标】 1、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。 2、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。 3、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。 【活动准备】 多媒体课件，气象牌（人手一份） 【活动重难点】 1、重点： 激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。 2、难点： （1）能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点； （2）能运用新学的知识进行判断。 【活动过程】 （一）开始部分 通过游戏，引出课题，引起幼儿兴趣。 导入语：孩子们，告诉你们一个好消息，森林动物园的小动物们送给我们大一班一份特殊的礼物，你们知道是什么吗？快来找一找……对，一台大彩电，让我们一起欣赏电视节目吧！

（二）基本部分 1、向幼儿展示礼物，森林里的小动物都来了，它们在向我们打招呼呢，我们也来问候一下吧！“你们看它们玩的高兴吗？你是怎么看出来的？”（幼儿讨论） 2、与幼儿谈论天气，“你们看今天的天气怎样？那明天呢？我们怎么才能知道明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出观看天气预报） 3、师：“电视台里的气象员是怎样播报天气预报的，谁能来模仿一下”，鼓励幼儿大胆模仿，教师给与肯定。 4、我们一起来听听电视台里的叔叔阿姨是怎样播报天气预报的？ 5、向幼儿提出问题： （1）刚才你们听到哪几种天气情况？（今天小动物给大家带来一个游戏，先来观察周围图片上的环境，然后贴上对应的气象标志，教师对幼儿的操作给与及时的肯定。） （2）小朋友你们还知道哪些天气情况？（幼儿说教师出示气象图标） （3）“刚才气象员在播报天气预报，那他们又是怎样知道的呢？ “气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况，可是农民伯伯不用气象仪器，不用收看天气预报也能知道明后天的天气如何，他们是怎样知道的，是谁告诉他们的呢？（幼儿充分讨论） 6、看一看——教师播放课件 （1）播放［蚂蚁上树］ 老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？” ——“听听小蚂蚁自己来解释。”点击［蚂蚁］，“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？” （2）还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。教师根据幼儿的回答分别点击四幅［图片］（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，教师点击［动物的头部］,检验幼儿的回答。 教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。” 7、听一听 “农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象，他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听？” ①播放［青蛙知了］ “知了青蛙一般在什么时候叫？”教师用儿歌小结图片内容。点击［知了］学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静

大班科学活动 小小气象员

中班科学活动《小小气象员》说课稿 一、说教材： 中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。中班幼儿的年龄大多在4~5岁左右，这个年龄段的幼儿注意力集中了，对周围的生活更熟悉了，他们总是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱伸手去拿、去摸，还会放在嘴里咬咬、尝尝，或者放在耳边听听、凑到鼻子前闻闻，他们会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物。还常常喜欢寻根刨底，不但要知道“是什么”而且还要探究“为什么”。天气也是他们也是常关注的现象之一，他们常常会讨论有关天气的话题，但往往说的不是那么准确或具体，《纲要》中指出“幼儿园教育内容要来源于幼儿的生活，又要高于幼儿的生活”，因此在这样的教育契机下开展这样的活动是非常有利于幼儿的发展和成长的。 二、说目标： 基于对教材的理解和大班幼儿年龄特点的把握，我从认知、情感、能力三方面制订了以下目标： 1、认知目标：认识各种气象标志，了解每种标志对应的信息内容。（重点） 2、情感目标：关心气象情况，知道气象情况和自己的生活息息相关。 3、能力目标：尝试制作晴雨表，并能根据记录表阐述气象情况。（难点） 三、说准备： 为了更好的完成活动目标，本次活动我将做以下准备： 1、物质准备：各种气象标识卡、水笔、油画棒、ppt动画、小熊郊游贴纸、胶棒等。 2、经验准备：幼儿事先对气象知识有所了解、家长和幼儿共同收集下周气象信息并记录。 四、说教学法： 幼儿园教育活动就是教师有目的、有计划的组织幼儿生动、活泼、主动参与活动的教育过程，在这过程中教师要成为幼儿学习的合作者、支持者和引导者，就必须采用合适的教学法，本次活动中，我采用的教学法主要有： 1、观察法：通过观察图片、ppt动画等，让幼儿对气象知识有一个初步的认识，为后面的讨论奠定基础。

三年级科学上册第一单元小小气象员4云量和降水量教案大象版20191213434

4云量和降水量 一、教学目标 1.了解云量是云占天空面积的多少，降水量是降水多少的数据。 2.知道使用工具可以更加准确、便利和快捷。 3.能够按照设计好的基本步骤完成雨量计的制作。 4.知道可以用云量和降雨量来描述天气。 5.通过动手制作工具激发学生动手动脑实践探究的能力。 二、教学重点、难点 重点：能根据云量的多少分辨晴天、多云和阴天；能正确使用雨量器测量降水量。 难点：制作雨量器的方法。 三、教学用具 为学生准备：（1）材料准备：每人：塑料小筒，透明塑料尺，双面胶。 （2）活动场地：操场上较开阔的地方。 教师准备：教学课件。 四、相关资源 【活动设计】变酸的雨水会损害植物吗？.jpg、【教学实验】制作雨量器.mp4。 五、教学过程 【新课导入】 【展示】展示图片，提出问题。 【提问】我们经常听到天气预报里的一些词语。比如：晴、阴天、多云、小雨、大雪等词语，这些词是什么含义呢？ 【总结】有的同学说晴天就是不下雨，阳光很好；阴天一般看不到太阳。还有的同学说不是还有多云吗？可能和云有关。 【过渡】同学们回答的都很好，那我们现在一起来找一找这些问题的答案吧！ 【新知讲解】 知识点一：云量与天气 【讲述】现在，请同学们阅读教材中云量与天气，思考刚才老师提出的问题。 【总结】现在我们知道了云块占全部天空面积的多少叫云量，我们可以通过观察天空中

的云量来描述天气。例如：当天空中的云比较少的时候是晴天，当天空中的云比较多，看不到太阳的时候，我们就说今天的天气是阴天。 【过渡】但是这样划分就比较粗略，那么具体是如何按照天空中的云划分天气的呢？请同学们阅读课本思考。 【讲述】我们用一个圆代表天空，将圆平均分成10份，按照云在天空中所占的比例将圆涂上颜色，以描述不同的天气。当天空中的云量不超过二成的时候，天气是晴天；当天空中的云量不超过四成的时候，天气是少云； 当天空中的云量不超过八成的时候，天气为多云；当天空中的云量超过八成的时候，天气是阴天。 【组织活动】那今天的云量情况是怎样的呢？我们亲自去观测一下吧！请大家带好练习册和铅笔，去操场上观测一下今天的云量，并把看到的云量填涂到圆中，并勾选你认为今天天气的情况。 【学生活动】学生观测云量，并完成活动手册。 知识点二：降雨量和降水量。 【过渡】看来我们都已经学会如何判断云量了，以后也可以多多观察，自己来判断天气。除了云量可以描述天气的情况外，天气中也有一种经常出现的天气：雨、雪。有时雨大，有时候雨小，那怎么知道下了多少雨呢？ 【提问】有的同学说用小盆接一下，但是我们知道下雨都是大范围的，用小盆接显然是不科学的，那么科学上到底是如何衡量下了多少雨或雪的呢？ 【提示】降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等。某地一年中降下来的雨、雪、冰雹等统统融化为水的量，称为该地一年的降水量。 【讲述】通过阅读课本我们知道，降雨量是指天空降落到地面上的雨水没有蒸发、渗透、流失而积聚的深度，通常以毫米为单位。按照24小时的总降雨量我们将降雨强度 等级分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨。 【提问】那谁能回答老师一个问题，为什么降水量的单位是毫米？ 【讲述】因为我们不可能把每个地方下的雨都接起来算有多少，所以我们就只算雨下了多“厚”，雨一般是下的比较均匀的，所以我们只需要在一些地方进行测量下雨的水深度，就能代表到底下了多少雨水，结合降雨强度等级表就可以判断降雨强度。 知识点三：制作简易雨量器

幼儿园大班科学教案：小小气象员

幼儿园大班科学教案：小小气象员自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。目标： 1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系； 2、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气； 3、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。难点： 1、能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点； 2、能运用新学的知识进行判断。准备：多媒体课件，气象牌（人手一份）过程：引出→看一看→听一听→小小气象员→延伸一、引出课题 1、老师播放［cctv-天气预报］“小朋友，这位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天气的呢？”幼儿回答，老师点击［图片］。 2、老师：“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况。可是农民伯伯不用气象仪器，有时也能知道明后天的天气如何。他们是怎么知道的？是谁告诉他们的呢？”幼儿充分讨论。二、看一看 1、播放［蚂蚁上树］老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”“听听小蚂蚁自己来解释。”点击［蚂蚁］“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？” 2、点击［选择］“还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。你知道它是怎样来预报天气的吗？请你跟旁边的小朋友讨论一下。”幼儿讨论。“请你来说说，谁能预报气象？”教师根据幼儿的回答分别点击四幅［图片］（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，教师点击［动物的头部］,检验幼儿的回答。教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。”三、听一听“农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象，他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听？”①播放［青蛙知了］“知了青蛙一般在什么时候叫？”教师用儿歌小结图片内容。点击［知了］学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。”②播放［蜜蜂］学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。”③播放［鸡］“天要下雨，鸡不进窝”四、小小气象员①介绍游戏的题目②介绍晴雨牌的用法。③教师操作课件［判断］，幼儿翻牌。电脑给予判断对错。教师快速口述，幼儿翻牌。

幼儿园大班科学活动：小小气象员

教学资料参考范本 幼儿园大班科学活动：小小气象员 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

【设计意图】 自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子 们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动？我 想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的 表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动 中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使 幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动 的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发 幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科 学的情感。 【活动目标】 1、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌 发幼儿爱科学的情感。 2、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。 3、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。 【活动准备】 多媒体课件，气象牌（人手一份） 【活动重难点】 1、重点： 激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。 2、难点：

（1）能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点； （2）能运用新学的知识进行判断。 【活动过程】 （一）开始部分 通过游戏，引出课题，引起幼儿兴趣。 导入语：孩子们，告诉你们一个好消息，森林动物园的小动物们送给我们大一班一份特殊的礼物，你们知道是什么吗？快来找一找……对，一台大彩电，让我们一起欣赏电视节目吧！ （二）基本部分 1、向幼儿展示礼物，森林里的小动物都来了，它们在向我们打招呼呢，我们也来问候一下吧！“你们看它们玩的高兴吗？你是怎么看出来的？”（幼儿讨论） 2、与幼儿谈论天气，“你们看今天的天气怎样？那明天呢？我们怎么才能知道明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出观看天气预报） 3、师：“电视台里的气象员是怎样播报天气预报的，谁能来模仿一下”，鼓励幼儿大胆模仿，教师给与肯定。 4、我们一起来听听电视台里的叔叔阿姨是怎样播报天气预报的？ 5、向幼儿提出问题： （1）刚才你们听到哪几种天气情况？（今天小动物给大家带来一个游戏，先来观察周围图片上的环境，然后贴上对应的气象标志，教师对幼儿的操作给与及时的肯定。） （2）小朋友你们还知道哪些天气情况？（幼儿说教师出示气象图标）

三年级科学上册第一单元小小气象员4云量和降水量教案大象版2019121344

4 云量和降水量 【教学分析】 教材内容分析、学情分析、教学环境和支持条件分析等…… 本课是第一单元第四课，在研究过风向和风力两个有关于风的天气问题后，本节课着手于云量和降水量。 教材引入一段对话，分别从观察云和观察降雨的角度提出问题：今天是晴天还是多云呢？怎么知道下了多少雨呢？ 要解决引入的问题就需要了解到云量与降水量，教材的第二部分是阅读，分为云量与天气和降水量两个部分，分别用图片、示意图、表格等方式介绍了云量、云量与天气之间的关系、降水量以及降雨强度等级表。 学习了云量和降水量之后，最后一个部分是制作，让学生自己动手制作雨量器，并且准备好用自己制作的雨量计来对未来一段时间的降水量做以测量和统计。 学生对于降水量的概念较为熟悉，但是对于云量，学生在平时的生活中对于云量的观察较少，有时更多的关注云的形状，对于云的多少，特别是占天空面积的多少并没有太多关注。学生生活中经常听到晴天、阴天、多云这样的描述天气的词汇，但是更多的是用这些词来描述整体的天气状况，而不是根据云量来进行判断，存在一定的误区。 本节课由于可能需要一段较长时间来记录户外降水量数据，需要学生将制作好的雨量器带回家，教师提前考虑好材料准备和时间。 【教学目标】 （1）了解云量是云占天空面积的多少，降水量是降水多少的数据。 （2）知道使用工具可以更加准确、便利和快捷 （3）能够按照设计好的基本步骤完成雨量计的制作 （4）知道可以用云量和降雨量来描述天气 （5）通过动手制作工具激发学生动手动脑实践探究的能力 【教学准备】 （1）材料准备：每人：塑料小筒，透明塑料尺，双面胶 （2）活动场地：操场上较开阔的地方 【教学过程】 1.引入

我是小小气象员

我是小小气象员 “不怕初一阴，就怕初二下；八月十五云遮月，正月十五雪打灯……”小的时候，我最喜欢听爷爷念这些气象谚语。每次燕子低飞时，我总会抢在大人前头高喊：“要下雨喽，要下雨喽！”更令我惊喜的是，顽皮的雨点儿竟然如期而至。我兴奋地在雨中飞奔，当时就特别好奇：难道燕子比我们人类还聪明？ 读小学了，我才知道下雨前：空气潮湿，小虫子的翅膀被潮湿的空气浸湿了。因为翅膀变重了，小虫子就飞不高，燕子为了捉虫子吃，它就飞得低了。所以燕子蜻蜓低飞就是下雨的征兆。 “人工降雨是怎么回事？”“天气是怎样预测的？” “气象播报员是通过什么播报气象信息的？”“为什么天气预报有时不准？”……随着年龄地不断增长,小小的内心却有了更多的疑问。 2013年3月23日是第53个世界气象日，在老师的推荐下，我光荣地加入了校气象小组，终于如愿成为了一名小小气象员。 “神清气爽的风；朦朦胧胧的雾；丝丝凉凉的雨；噼里啪啦的闪电……”这些都是我们研究的对象。我渐渐发现电闪雷鸣，花草树木，春夏秋冬……这些都是大自然赐给我们的瑰宝。而在这些宝藏之中，又蕴藏了大量的气象知识。我对自己说：我要多多观察，多多了解气象，成为一名优秀的气象员！ 平时，我们总是早早地到市气象局在我校设的气象点，认真填写好《气象观测记录表》，然后把有关数据上报给老师；每逢

周末，我们在市气象员叔叔的指导下，认真观察百叶箱，蒸发皿、闪电定位仪、固态雨量存储器的用途和工作原理；晚上，认真收看电视里播报的气象预报，我自豪，因为我相信，里面一定也有我们的功劳。 2012年的3月23日，学校组织我们小气象员们参观市气象局。我们兴致勃勃地了解气象仪器的使用原理和方法，还通过观看卫星云图，观看有关天气预报的制作过程，通过视觉、听觉、触觉等感觉系统，亲身体验到气象科学技术给人们生活带来的乐趣。 学习气象气候知识，与气象专家交流互动……一天的参观活动还是令我们意犹未尽，我们第一次和气象“零距离”，也真 正懂得了天气与人们生活的密切关系。 当我们即将离开市气象局的时候，局长叔叔语重心长地对我们说：“如今气象科学技术发展得太快了，天气预报也做得越来越准，我们和你们一样感觉到以前积累的一些气象知识显然不够用，借今天的活动多学学……” 听着叔叔的话，我的心中突然燃起了一团火，我为自己是 一名小小气象员而感到自豪，更让我体会到我们肩上的责任：要想学习、掌握、运用好气象这门科学知识，必须从日常生活中的小事做起。比如，随手关灯、节约用水、爱护树木、不乱丢垃圾等等，为捍卫我们的地球母亲，保护环境，贡献自己的一份微薄之力。

中班科学：小小气象员.doc

中班科学：小小气象员 活动目标： 1、交流各自的记录，感受天气的变化。 2、学习根据观察记录表上的内容进行统计，积累有关统计的经验。 活动准备： 1、幼儿分组进行为期一个月的观察天气的记录。 2、白纸、记号笔。 3、材料包“晴雨表”。 活动过程： 一、观察交流。 1）提问：小朋友这个月每天早上都会看看自己小组的晴雨表，谁能告诉我，你从晴雨表里看出了什么呢？ 小结：我们三月份是有21天的，每个星期有7天。 2）提问：下面我们来看看每个组画的晴雨表我们是不是都能看懂，看不懂的原因又是什么呢？ 小结：因为晴雨表是用来告诉人们今天天气是怎么样的，所以在画画的过程中一定画的清楚些，让人们看了你的晴雨表以后，就马上知道哦啊天气的情况。 二、小组统计。 过渡：为了更好的知道我们3月份整个月的天气情况，我们请

小朋友们来进行一下“统计”，数一数3月份一共有几个雨天、有几个晴天。（将每组的记录表放在全体幼儿前面，请各组的小朋友根据自己小组的记录情况进行统计，组长最后进行书写） 1）提问：小组和小组之间的统计的结果是不样的，那是什么原因造成的呢？ 小结：记录的时间可能是造成统计结果不一样的原因，下次我们还可以让每组的小朋友同时进行记录。 2）提问：小朋友在统计的时候是用什么方法来数的呢？（一个一个数）还有没跟着个方法不一样的呢？ 小结：我们在统计的过程中，出了一个一个数以外，还可以两个两数，也可以先数出晴天的天数，然后用减法推算出雨天的天数。 2019-04-16 活动目标： 1、交流各自的记录，感受天气的变化。 2、学习根据观察记录表上的内容进行统计，积累有关统计的经验。 活动准备： 1、幼儿分组进行为期一个月的观察天气的记录。 2、白纸、记号笔。 3、材料包“晴雨表”。

科学小小气象员天气预报教案

科学：小小天气预报员 活动目标： 1.认识各种天气符号，知道各种气象与人们生活之间的关系。 2.能用规范的语言进行气象播报活动。 3.体验当“小小气象播报员”的成功感。 活动准备： Ppt，多媒体设备；市天气预报的打印版本若干张（与幼儿人数相等）；小小气象员标示（即时贴标记，与幼儿人数相等） 活动过程： 一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。 1．听声音根据已有经验判断 考考你们：听听看，什么电视节目开始了？ 2．确认答案，观看天气预报片头。 3．小结幼儿回答：知道天气的情况、温度 二、看城市天气预报视频讨论。 1.我这里有中央电视台的天气预报，我们看一看是不是跟你们刚才说的一样。 2.你看完以后有没有什么想说的，或者有什么问题，或者有什么地方看不懂的。 3.今天我们来认识天气符号，哪里有天气符号？ 4．介绍记录表，请幼儿边看天气预报边记录。（播放完整的城市天气预报） 三、结合视频，详细认识天气符号。 1.和朋友对对看记录的结果一样不一样。 2.集体进行记录，认识、讨论符号的含义。

3，逐一进行集体记录，逐一认识：多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等 4.小结记录情况。 5.出示天气符号图谱，全面的认识各种天气符号。 （1）再请你们看一些符号，这里有没有不认识的符号？ （2）教师喊出编号，幼儿抢答。 （3）从头认识一边全部的天气符号，巩固孩子对于天气符号的认识。 四、“小小气象播报员”活动。 1.出示自制天气预报图，一同学习天气播报的方法。(播放自制的天气预报图) 2．正式播报。 孩子们起立，从第一个开始轮流每人播报一个城市的天气预报。 五、迁移生活经验，知道天气预报和我们大家的关系。 1.提问：天气预报对我们人有什么帮助？ 2．如果我们去旅行的时候，可以根据天气预报作出什么样的准备？ 请孩子们用报纸当道具，根据播报的天气变化进行各种准备上的变化。 活动目标： 1、认识天气符号，了解简单的气象知识。 2、初步学会记录天气符号。 3、关注天气预报，有观看天气预报的意识。 活动准备：

幼儿园大班主题《小小气象员》教案模板范文

幼儿园大班主题《小小气象员》教案模板范文 活动设计背景 天气与生活密切相关，我们根据天气预报预知天气，选择衣食住行。其实天气变化前大自然会给我们天气变化的讯息，动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。活动中我引导幼儿学习根据一些动物天气变化前特殊的表现，判断天气变化。知道天气变化与动物表现间的关系，通过观看多媒体课件探索科学奥秘，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，萌发爱科学、爱学习的情感。 活动目标 1、根据动物的特殊表现推断预报天气。 2、激发幼儿的好奇心和求知欲，乐于探索科学奥秘，萌发爱和学、爱学习的情感。 3、知道一些天气变化与动物习性变化之间的关系。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、体验明显的季节特征。 教学重点、难点 1 、重点: 激发幼儿好奇心，知道一些天气变化与动物习性变化之间的关系、奥秘。 2、难点： 通过动物的个别表现，归纳出下雨之前天气变化的具体特点。 运用新学的知识进行判断。 活动准备 多媒体课件 气象牌(人手一份) 活动过程 一、开始环节： 1、通过歌曲《我爱我的小动物》引起兴趣。 2、天气好，这么多小动物都出来玩。下雨时，哪个小动物不怕雨啊?下雪时哪个小动物不怕冷啊? 二、基本部分：

1、与幼儿交谈天气，“你们看今天的天气怎么样?那明天呢?我们怎么知道明天的天气情况呢?”(引导幼儿说出观看天气预报) 2、师：“电视台里的气象员是怎样预报天气的，谁能模仿一下”。鼓励幼儿大胆模仿，教师给予肯定。 3、我们一起看看电视里的叔叔阿姨是怎样预报天气的? 4、向幼儿提出问题： (1)刚才你听到哪几种天气情况? 师：今天小动物给大家带来一个游戏，先观察周围图片上的环境，然后贴上对应的气象标志，教师对幼儿的操作给予及时肯定 (2)小朋友还知道那些天气情况?(幼儿说教师出示气象牌) (3)刚刚气象员预报天气，那他们是怎样知道天气变化的? 师：气象员根据气象仪器测出气温、风速等气象情况，可是农民伯伯没有气象仪，不看天气预报也可能知道明天或后天的天气如何，他是怎么知道的呢，是谁告诉他的呢?请幼儿讨论。 5、我们看一看。师生观看课件。 (1)播放蚂蚁上树。 师：小蚂蚁在干什么?为什么要这样?听一听小蚂蚁怎么说 蚂蚁怎么说的，它为什么要搬家? (2)还有一些小动物在天气变化前有一些特殊的表现。我们一起来看一看。 教师小结：刚才我们看了那多小动物的表现，我们知道了下雨之前的气候有哪些变化呢?(空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等)一些动物能感受到这些变化，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。 6、农民伯伯不仅能通过看小动物的表现预知天气，还能通过听动物的叫声判断天气变化。我们一起来听一听。 播放青蛙—蜜蜂—鸡，教师总结天气变化前青蛙、蜜蜂、鸡的变化。 7、学说心情预报，体验成功的快乐，争做小小气象员—通过听听、想想、说说心情预报。帮助幼儿理解他人情绪。 三、结束部分： 教师向幼儿提出要求：我们这几个朋友，扮演小动物一起来预报心情吧。 幼儿表演教师给予鼓励。 教学反思 这次活动中孩子们乐于参与，积极发现。通过观看多媒体课件扩大孩子视野，丰富了幼儿知识经验。在新课程理念指导下，我依据了幼儿需要设计了提问、猜

大班科学教案：小小气象员

大班科学课程计划：小气象学家 【设计方案】 由于观察了班级天气，天气和天气预报活动，孩子们的兴趣有所增加。那么你如何让你的孩子感兴趣并加深这项活动？我想起了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化之前有特殊表现，并且有一定的规律，可以起到预报天气的作用。因此，在这项活动中，我将引导幼儿学习一些技能，根据动物的特殊表现来推断和预测天气。帮助幼儿了解气象变化与动物习惯变化之间的关系。通过生动的多媒体课件，我可以帮助幼儿在愉快的氛围中获取科学知识，有利于激发孩子的好奇心和表达能力，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力，以及对科学的热爱。 [活动] 1.激发孩子们对探索天气的奥秘，萌发孩子们对科学的热爱的好奇心，表达力和兴趣。 2.了解一些气象变化与动物习性变化之间的关系。 3，可根据动物的特殊性能推断和预测天气。 [活动准备] 多媒体课件，气象卡（一人） [活动很难]

1.重点： 激发幼儿的好奇心，引导他们了解动物与气象变化之间的关系和神秘感。 2.困难： （1）可以通过个体动物的表现推断出雨前天气的具体变化特征; （2）可以使用新研究的知识来判断。 【活动程序】 （a）开始部分 通过游戏，引入主题并引起孩子的兴趣。 简介：孩子们，告诉你一个好消息，森林动物园的小动物给了我们一流的特殊礼物。你知道这是什么吗？快来找出.是的，一台大彩电，让我们一起欣赏电视节目吧！ （2）基本部分 1.向幼儿展示礼物。森林里的小动物来了。他们在招呼我们。让我们也来问候你！“你觉得他们有多开心吗？你怎么看的？ '（儿童讨论） 2.和孩子们谈谈天气，“你怎么看待今天的天气？明天怎么样？我们怎么知道明天的天气状况？ '（引导孩子告诉天气预报）老师：'电视台的气象学家如何播报天气预报？谁可以模仿它？'鼓励孩子大胆模仿，老师给予肯定。

粤教粤科版三年级科学上册教案小小气象员

小小气象员 【教学目标】 1．了解得到天气预报的途径，知道气象符号表示的意义。 2．学会记录天气信息，流利描述天气，能将课本知识拓展到生活当中。 3．知道天气预报在生产生活中的重要性。 4．体会动手制作的快乐。 【教学重点】 了解获得天气预报的途径，知道天气符号的意思。 【教学难点】 学会坚持做天气记录。 【教学过程】 一、创设情境，营造氛围 利用补充故事的方法将任务驱动页的内容通过PPT的方式呈现，创造教学情境，引发学生的思考。 师：同学们，今天的天气好不好，你们喜欢不喜欢这样的天气。 生：喜欢（不喜欢） 师：有的同学说喜欢，有的同学说不喜欢。老师很喜欢这样的天气，这样的天气不冷也不热。可是有人却很奇怪，这么好的天气却带了一件很厚的毛衣过来，这就是屏幕上的妍妍，这是为什么呢？我们一起来看看究竟发生了什么。 （播放幻灯片，老师对图片进行解说。解说词：这天早上，天气很好，琪琪、妍妍和波波高高兴兴来到学校，波波看到妍妍手里提着一件厚厚的毛衣，非常奇怪的问道……，妍妍自豪的说……，听了妍妍的话琪琪感觉很奇怪，说……） 师：是啊，真的很奇怪哦！为什么妍妍就知道下午有冷空气。谁能告诉老师妍妍是怎样知道的。 生：看了天气预报。 师：哦，是啊！看来你们比琪琪聪明多了。是啊，天气预报让我们知道了明天的天气。那现在我们就来看一段天气预报。 （播放没有声音天气预报视频）

生：没有声音。 师：同学们真是细心，的确在这里没有声音，那你能不能给我们的天气预报陪会音，当一回小小气象员。 生：愿意 师：好，就请我们的同学当回小小气象员，向大家播报此时此刻的天气。老师看看哪个同学播报最好。 活动一：请同学播报今天的天气（3—4人） 二、得到天气预报信息的途径 师：刚刚我们几位同学播报的都非常好，说明我们的同学以后都有可能成为气象员。大家愿不愿意成为为大家服务而且又经常出现在电视上的气象播报员。 生：愿意。 师：很好，那气象员可是要从小做起，从小就要开始锻炼的。现在我们就从收集天气预报信息做起。同学们，如果我们要知道明天的天气，要为大家播报明天的天气，我们是不是要先得到天气预报的信息，了解天气。 生：是。 师：很好，那现在就和你的小伙伴商量一下，看看我们可以从哪些地方得到天气预报的信息。把你们商量的结果写在那张记录纸上。我看看哪个组的同学能最想到最多的地方得到天气预报。 小组讨论：得到天气预报的途径。 师：讨论结束。现在有哪个小组愿意把你们讨论的结果跟大家汇报汇报？ 小组汇报结果（2—3汇报） 师：我们几个小组的同学都分享了自己的成果，的确我们可以从这些方面得到天气预报信息。而且老师抄了其中的三种过来，放在了大屏幕上。其中有报纸也有网络的。现在每个同学可以选择其中一种途径，把这个天气预报的信息记在自己记录纸上。等下老师要请几个小小气象员来播报你记录的天气。 活动二：同学记录天气 汇报成果（1—2个人），发现同学遇到的困难，发现同学同一个天气有不同解释，请这样的同学来汇报，激化矛盾。引起学生的思考。 师：刚刚我们听了两位同学的，都是记录的电脑给出的天气预报信息，可是同一个天气预报却有不同的答案，这是为什么？大家想想问题出在什么地方。 引导学生说出不认识符号。

《9 小小气象员》教案

《9 小小气象员》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、了解天气预报在我们生活中的重要作用。 2、会用气象符号表示各种天气。 （二）过程与方法 通过上网等方法查阅更多关于气象知识的资料。 （三）情感态度与价值观 体会坚持记录天气信息的重要性。 二、教学重点 了解天气预报在我们生活中的重要作用，会用简单的气象符号表示各种天气。 三、教学难点 体会坚持记录天气信息的重要性。 四、教学准备 一系列与天气有关系的图片和视频，吸管，铅笔，纸，大头针，橡皮泥，瓶盖，圆珠笔笔芯，剪刀，钉书机。 五、教学过程 （一）新课导入 导入波波，琪琪和妍妍一起上学。波波发现妍妍带着毛衣上学，觉得很奇怪：“你为什么带毛衣来上学？” 妍妍说：“下午有冷空气来啊！” 琪琪奇怪地问道：“妍妍，你是怎样知道的呢？” 问题妍妍怎么知道下午有冷空气来呢？ (可能是看天气预报。) 引导天气预报能告诉我们什么我们可以从哪里获得天气预报呢？ 目的创设情景，引出主题。 （二）进入新课 活动一：了解天气预报

导入在日常生活中，我们可以从很多途径获得天气预报。请举出你了解的途径。 交流学生互相交流获得天气预报的途径。 问题我们可以从天气预报中获得什么信息？ 讨论天气预报的作用。 引导天气预报能告诉我们未来一段时间的天气状况，使我们对天气的变化早做准备。 目的认识天气预报的作用和重要性。 活动二：学用气象符号表示天气 媒体出示红色降温预警信号，高温预警信号，灰霾天气预警信号等天气预警信号图片。 问题同学们，大家认识这些天气预警信号吗？ 引导出示各种常见天气符号。科学家用气象符号表示天气状况，气象符号形象，易懂。你们能从这些天气符号猜出所表达的意思吗？ 游戏各小组抽签，用最快的速度，说说气象符号所代表的意思。 引导用气象符号记录天气状况的优点是形象，易懂，因此被广泛使用。 任务电视台播报了今天的的天气预报：天晴转多云，早晨有雾。你能用天气符号来表示今天的天气情况吗？ 活动用天气符号来表示相应的天气情况，并交流。 目的认识常见天气符号，了解天气符号的作用。 活动三：做小气象员 通过学习，同学们都了解了很多有关天气现象的知识。现在老师想从我们班的同学中选出一些小小气象员，参与到学校的气象站工作中。 问题大家是否了解气象员应该做些什么工作？ 讨论气象员应该做什么工作应该收集哪些天气信息讨论和交流。 问题刚才同学们提出了很多可以观测的气象信息，但对于我们来说，在日常生活中我们最需要的气象信息有哪些？ 讨论各小组讨论并设计常见气象信息记录表格。 目的了解气象员日常所需做记录的数据，学习做一个小小气象员。 活动四：制作简易风向标 导入学校要建立小小气象站，里面的有许多专门测量天气情况的仪器。大家看看这个是什么仪器？

大班科学《小小气象员》教学设计

大班科学《小小气象员》教学设计一、设计理念 大自然是孩子们探索科学知识的最好场所。自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化和各种动物及它们的生活习性都是孩子们值得探索的主题。其中孩子们最感兴趣的是动物，而一些动物的生活习性与天气变化有着密切的联系，它们在天气变化之前会有一些特殊的表现，并有一定的规律，能起预报天气的作用。为此，我抓住这一特点，充分利用时机，设计了“小小气象员”这一活动，引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现来推断，预报天气的本领，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。这不仅能使幼儿在愉悦的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。 二、活动目标 1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系；

2、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气； 3、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发 幼儿爱科学的情感。 重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。 难点：能运用新学的知识判断天气变化。 三、活动准备 1、多媒体课件一套； 2、小蚂蚁搬运的各种食物玩具许多（幼儿人手一个）；

3、创设一个小蚂蚁的家； 4、小树叶许多，雨伞一把； 5、一套晴雨牌。 四、活动流程 引出课题看一看游戏听一听游戏“小小气象员” （一）引出课题 1、老师：孩子们，你们知道气象员吗？气象员是干什么的？（幼儿回答）是这样的吗？我们也来当小小气象员观察一下今天的天气怎么样？幼儿观察，教师提问。 2、老师小结：外面真热呀！小小气象员，你们累了吗？我们到室内去游戏，好吗？（带幼儿进入活动室，让幼儿自由围坐在教师身边）。

幼儿园小班教案设计——小小气象员

幼儿园大班科学教案 《小小气象员》 一、设计意图 大自然是孩子们探索科学知识的最好场所。自然界里的刮风下雨、电闪雷鸣等天气变化、各种气象标志以及雨天气变化有关的动物生活习性都是孩子们乐于探索的主题。观察天气，画气象、预报天气等一系列的活动都能引起孩子们的兴趣，而大班这个年龄段的孩子们无疑最感兴趣的是动物，动物的生活习性和天气变化还有着密切的联系，使幼儿在轻松愉悦的气氛中获得科学知识，这样更有利于激发他们的好奇心和求知欲，提高他们探索大自然奥秘的能力，萌发热爱科学的情感。 二、教学目标 1、了解天气预报的作用，认识几种气象标志； 2、学会用气象标志来记录天气情况，并学会收集近一段时间的天气情况； 3、了解一些动物的习性和气象变化之间的关系； 4、能够根据动物的特殊表现来推断、预报天气预报； 5、激发孩子们的好奇心、表现欲，提高他们探索天气奥秘的兴趣，萌发热爱科学的情感。 教学准备 物质准备：天气气象标志表、表格形式的气象记录表、动物表现图片 教师材料：一段天气预报的视频、几段动物视频 三、教学重难点 1、如何用气象标志来记录天气预报； 2、用气象标志来统计近期的天气预报； 3、了解了动物和气象变化之间的关系后，要根据生活实际，举一反三，还有哪些动物的习性与气象有关； 4、重点是通过本设计活动，引导孩子们要多观察生活，记录身边发生的事，激发他们探索科学奥秘的兴趣。 四、教学过程 活动一：了解天气预报的作用，认识气象预报标志、标有表格的气象记录表、 1、活动导入 老师：春天到了，草儿绿了，花了红了，小鸟儿回家了，今天天气真好，春天是最适合旅游的季节，小朋友们，假如明天我们要出去旅游，旅游之前我们首先要了解什么呢？

《小小气象员》教案文档3篇

《小小气象员》教案文档3篇Teaching plan document of "little weatherman"

《小小气象员》教案文档3篇 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《小小气象员》教案模板 2、篇章2：《小小气象员》教案模板 3、篇章3：【拓展阅读】世界气象日历年主题 篇章1:《小小气象员》教案模板 一、活动目标 1.认识各种天气现象的成因、分类等气象常识，并通过 参观气象台，了解天气预报的相关知识。 2.初步了解天气、气候对人类生活的直接影响，以及天 气预测的重要性。 3.学会根据一些天气现象，对气象变化进行初步预测。

二、活动准备 1、教师准备气象图片。 2、联系参观气象台事宜。 三、活动设计 （一）制定方案 1、提问引入研究课题， （1）你或你的家人每天都收看或收听天气预报吗? （2）为何大家都如此关心天气变化呢? （3）天气除了对我们日常生活有重要影响，还对整个社会有何影响? 由天气对人类社会的重要影响以及气象预测的重要性，激发学生探究兴趣。 2、分组制定调查方案。 A.收集各类气象的相关资料。如，成因、分类等。 B.参观气象台，了解气象员是如何根据天气现象进行气象预测。

幼幼儿园大班科学教案：小小气象员

幼儿园大班科学活动小小气象员 幼儿园大班科学活动：小小气象员 来源：山东省农科院幼儿园吴茜 【设计意图】 自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。 【活动目标】 1、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。 2、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。 3、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。 【活动准备】 多媒体课件，气象牌（人手一份） 【活动重难点】 1、重点： 激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。 2、难点： （1）能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点； （2）能运用新学的知识进行判断。 【活动过程】 （一）开始部分 通过游戏，引出课题，引起幼儿兴趣。 导入语：孩子们，告诉你们一个好消息，森林动物园的小动物们送给我们大一班一份特殊的礼物，你们知道是什么吗？快来找一找……对，一台大彩电，让我们一起欣赏电视节目吧！ （二）基本部分 1、向幼儿展示礼物，森林里的小动物都来了，它们在向我们打招呼呢，我们也来问候一下吧！“你们看它们玩的高兴吗？你是怎么看出来的？”（幼儿讨论） 2、与幼儿谈论天气，“你们看今天的天气怎样？那明天呢？我们怎么才能知道明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出观看天气预报） 3、师：“电视台里的气象员是怎样播报天气预报的，谁能来模仿一下”，鼓励幼儿大胆模仿，教师给与肯定。 4、我们一起来听听电视台里的叔叔阿姨是怎样播报天气预报的？ 5、向幼儿提出问题： （1）刚才你们听到哪几种天气情况？（今天小动物给大家带来一个游戏，先来观察周围图片上的环境，然后贴上对应的气象标志，教师对幼儿的操作给与及时的肯定。） （2）小朋友你们还知道哪些天气情况？（幼儿说教师出示气象图标） （3）“刚才气象员在播报天气预报，那他们又是怎样知道的呢？ “气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况，可是农民伯伯不用气象仪器，不用收看天气预报也能知道明后天的天气如何，他们是怎样知道的，是谁告诉他们的呢？（幼儿充分讨论）