复合型人才培养方案
常温液奶事业本部
复合型人才培养方案
签发人：
审核人：
起草人：高峰
起草时间：2008年4月13日
目录
一、背景
二、人员的选拔阶段
三、人员提升阶段
四、实践考核阶段
五、管理办法
第一部分：背景
中国企业正进入新的战略转型和系统变革时期，产业信息飞速发展的不断升级的特殊阶段，企业从粗放式资源投入、人海战术到集约化、精细化、精益化管理方向发展，同时也从单一追求成长规模转向规模与效益并重，公司在发展到稳定增长阶段之后，对公司发展战略与运作流程进行了重新梳理与明晰后，发现员工对企业的忠诚度的已经远远高于员工的能力，目前管理成本居高不下，冗员与人才短缺并存。在新形式的激烈人力资源竞争下，复合型人才的培养已经成为企业前进的核心能动因素。为此，在本部总经理的倡导下，产生了复合型人才培养方案。即将现有管理人员从单一型人才向复合型人才转变。改变目前中高级管理人员短缺人才外聘的培养方式，本次通过内部选拔培养体系提升内部管理人员的综合素质，使得内部管理人员向复合型人才转变。
为突破公司管理人才培养的瓶颈，同时也丰富和拓展生产或技术人才的职业发展通道，公司应首先考虑从后台的生产、物流、供应等系统的技术和营销人员中挑选出适合的管理人才，制定有效的培养计划，进行职位的轮换和技能的培养，以更好的贯彻公司经营战略和储备优秀的管理人才。
第二部分生产、物流人员转型的培养
一、人员的选拔阶段：
一）营销管理人员具备的条件
1、大学本科（含本科）以上学历；
2、在蒙牛集团工作三年以上；
3、高度认同蒙牛企业文化；
4、上一年度工作绩效优秀，在本单位同业务系统排名前三；
5、品德高尚，从业经历中无不良记录，包括但不限于贪污受贿、刑事犯罪、经济犯罪等；
6、具备一定管理能力和管理经历，专业知识技能突出，高层领导评价较高。
二）营销管理人员具备的胜任特征素质能力
1、说服/影响力
2、成就动机市场开拓能力
3、综合分析能力
4、关系建立能力组织意识
5、培养人才责任心
6、客户服务意识专业知识
7、诚实正直 8、组织意识
9、信息收集 10、市场开拓能力
11、成就动机 12、人际洞察力
13、监控指导 14、坚韧性和主动性
三）评审小组的构成
本部的评审小组应包括但不限于本单位的第一负责人、分管此项工作的副总、人力资源部部长、咨询公司的人力专家。
1、人员的筛选
1）参加选拔人员必须满足以上基本标准，并出具由上级领导对上年度工作的综合评价结果后方可推荐（由除营销外的其他系统
推荐报名），人力资源部对推荐人员的简历进行筛选后确定后选人范围
2）通过评价中心对后选人进行评价，主要是根据面试岗位所需要具备的素质能力，使用不同的评价工具。此项占总成绩的40分。
3）日常工作业绩的评估，此项占总成绩的50分
4）领导评议此项占总成绩的10分
二、人员提升阶段
人员选拔结束后，对于选拔的人员进行思维模式的转变的培养，首先进行理论知识的灌输。使大家从现有的固定的思维模式向其他思维模式转变。分析营销岗位与生产、技术岗位的胜任力要求，在对比中明确差距，制定多通道的职业发展计划，扬长避短的才能培养计划和实践计划，和取长补短的团队发展计划。
一）营销理论知识的培训
1.培训目标：有效提升职能部长的营销理论知识和业务操作技能，强化销售团队以中心经理为标杆的人才核心竞争能力的形成与保持
2.培训着手点：从夯实营销基础知识和技能着手，同时通过对参加培训人员的素质能力现状进行摸底（即人力资源部清晰每位学员在公司要求与个人实际胜任力之间的匹配程度），逐步建立人才的职业生涯发展规划。
3、培训时间：第一阶段：2008年8月-12月（强化期）；
第二阶段： 2009年1月-12月（稳固期）
4、营销技能模式
个人基本素质：人际沟通、基本营销知识、诚信正直
专业知识：产品知识、产品线管理、市场需求分析与管理、系统快销行业解决方案
初级营销技巧：经销商/KA管理、渠道经营销售策略中级营销技巧：区域目标与绩效管理、铺市陈列促销谈判
高级营销技巧：年度商业计划的制定
5、第一阶段培训课程列表：
人员选拔结束后，在进行理论知识培训的同时，将此部分人员派各销售心担任副职。进行挂职锻炼，实践期为5个月
8月—9月熟悉市场和经营业绩指标，同时要辅修《营销管理学基
础知识》、《营销经理职业素养提升》、《消费者行为学与营销策略项目管理下的年度营销计划》
10月-11月了解所辖分公司经营状况和重点客户的突破情况同时辅修《渠道管理与创新》、《经销商沟通与管理大客户（KA）管理实务》；
12月掌握目标任务量完成情况、新品推广、产品铺市率、终端形象的维护的同时辅修完《终端陈列与促销管理》的学习。
第三部分营销人员的转型的培养
一、人员的选拔阶段：
一）生产管理人员具备的条件
1、大学本科（含本科）以上学历；
2、在蒙牛集团管理岗位上工作三年以上；
3、高度认同蒙牛企业文化；
4、上一年度工作绩效优秀，在本单位同业务系统排名前三；
5、品德高尚，从业经历中无不良记录，包括但不限于贪污受贿、刑事犯罪、经济犯罪等；
6、具备一定管理能力和管理经历，专业知识技能突出，高层领导评价较高。
二）生产管理人员具备的胜任特征素质能力
1、质量意识
2、专业知识
3、综合分析能力
4、监控指导能力
5、培养人才/激励人/责任心
6、有效组织工作能力
7、说服/影响力 8、宏观思维能力
9、真诚理解与关爱 10、成就动机
三）评审小组的构成（同上）
四）人员的筛选
1）参加选拔人员必须满足以上基本标准，并出具由上级领导对上年度工作的综合评价结果后方可推荐（由除营销外的其他系统推荐报名），人力资源部对推荐人员的简历进行筛选后确定后选人范围
2）通过评价中心对后选人进行评价，主要是根据面试岗位所需要具备的素质能力，使用不同的评价工具。此项占总成绩的40分。
3）日常工作业绩的评估，此项占总成绩的50分
4）领导评议此项占总成绩的10分
二、人员提升阶段
人员选拔结束后，对于选拔的人员进行思维模式的转变的培养，首先进行理论知识的灌输。使大家从现有的固定的思维模式向其他思维模式转变。分析生产、技术岗位和营销岗位的胜任力要求，在对比中明确差距，制定多通道的职业发展计划，扬长避短的才能培养计划和实践计划，和取长补短的团队发展计划。
二）生产理论知识的培训
1、培训目标：充分利用企业经营的优势，培养具备跨专业、跨行业、跨企业、跨文化管理能力和工作经验的全面手，为企业的持续发展奠定智力基础。为企业培养出大批优秀的复合型人才。
2.培训着手点：从生产和营销人员所具有的共性胜利力素质着手，逐步对比，揭示相互之间的差异。同时通过对参加培训人员的素质能力现状进行摸底（即人力资源部清晰每位学员在公司要求与个人实际胜任力之间的匹配程度），逐步建立人才的职业生涯发展规划。
3、培训时间：第一阶段：2008年9月-12月（强化期）；
第二阶段： 2009年1月-12月（稳固期）
4、生产技能模式
个人基本素质：人际沟通、基本生产知识、诚信正直
专业知识：目标与时间管理、库存管理、仓储管理、生产计划、采购管理
5、第一阶段培训课程列表：
初级生产技巧：《最大化你的价值》、《全面质量管理》
中级生产技巧：《企业系统运营管理 (沙盘模拟)》
高级生产技巧：《学习型组织能力》、《问题分析与解决》
6、第二阶段培训课程待开发实践实习阶段
人员选拔结束后，在进行理论知识培训的同时，将此部分人员派各生产事业部担任副职。进行挂职锻炼，实践期为5个月9月—10月熟悉生产的工厂及市场质量标准、五项指标以及到车间了解生产工艺流程，同时要辅修管理的规范及监督《目标与时间管理》、《生产计划》
11月-12月了解所辖事业部经营状况和工作重点（库房管理、运输管理、配合供应部进行原辅料出入库管理）的突破情况同时辅修《库存管理》、《仓储管理》、《采购管理》
次年1月掌握目标任务量完成情况、形象的维护及管理的规范及监督等工作的同时辅修完《高效生产管理高级研修》的学习。
第四部分综合考评和管理
一、考核阶段：
该阶段主要是对培养人员综合能力进行考评,主要包括理论知识和实践业绩的考评,考核内容及程序如下：
1、对挂职人员在素质提升阶段所学的营销管理/生产知识的相关课程进行统一考试，该项占其整体考核分数10%
2、所在中心或事业部经理/厂长和营销总经理/生产总经理对期挂职锻炼期间的评价，该项占其整体考核分数20%；（目标任务量完成情况、点客户突破）
3、邀请公司内部管理人员对所有选拔人员进行面试，并现场打分，该项占其整体考核分数10%。
4、人力资源部通过对挂职人员所在部门员工的调查等方式（平级评价）给挂职人员出具评价分数，该项占其整体考核分数的10%；
5、人力资源部组织的综合素质理论笔试，对挂职人员在素质提升阶段所学营销/生产管理知识的相关课程进行统一考试，该项占其整体考核分数10%
6、运用评价中心的测评手段给所有挂职人员做测评，由于该项测评手段对评委的专业性要求比较高，应严格按照评审小组的要求除内部人员外，必须邀请人力资源专家担任，该项占其整体考核分数30%；
7、所有挂职人员出具实践时间的自我评价报告，（报告中要包括发现的以前问题，制度、流程是否合理，自己是否适合本岗位，以及对建议的整改建议和方案）该项占其整体考核分数的10%；
8、所有人员按照70%的比例进行选拔，所选拔人员严格按照方案要求修完全部课程并通过相关考评合格者可安排到销售中心任职；
二、管理办法：
（一）要求
1、人力资源部将此项工作列入日常及季度人事工作检查的内容当中；
2、在培养期内需严格要求自己，自觉遵守公司的各项规定与要求，在规定的期限内依据公司计划修满全部课程；
3、各部门应配合人力资源部工作，保证培养人员初次甄选的公平、公开、公正性；保证培养人员的各项信息传递、监督到位。在培养期间，各系统主管级以上副职岗位空缺，必须从此部分人中直接派出。
（二）考核办法
1、各被培养对象在培养期间严重违反公司规定、不服从公司安排、在规定的期限内未修满规定的课程、测评与考评成绩连续二次不及格，参加学习连续二次出现违纪现象。则随时取消其培养资格。
2、各系统职责履行不到位，直接对该部门第一负责人负激励200元/次；
2、培养人员在培养期间，在培养期间，各系统主管级以上副职岗位空
缺，未从此部分人中派出负激励本系统第一负责人1000元/次；
五、实施排期：
如何抓好基本功训练培养一专多能复合型人才队伍
如何抓好基本功训练培养一专多能复合型人才队伍 【摘要】基本功训练是“三基”工作的内容之一，在基层队伍建设中，有效提升了岗位职工操作技能，提高了职工创新创效、小改小革能力，为适应新技术、新工艺发挥着积极的推动作用，为储备人才，顺应油田后期开发奠定了良好的基础。采油厂供电队肩负着采油厂高压生产线路的安全运行和电网维护的任务，在此，持有多种岗位资格证的操作员工显得游刃有余，他们不仅缓解了人员短缺的问题，还有效地缓解了供需矛盾，提高了工作的时效性、稳定性，为油田后期开发起了积极的辅助作用，为圆满完成上级赋予的各项生产保障任务做出了突出贡献。笔者作为采油厂的一名员工，浅谈几点看法。 【关键词】复合型人才；思想；舆论；素质 一、重舆论“引导”，是抓好基本功训练，培养一专多能复合型人才队伍的基础。时下，在个别单位，特别是操作岗位员工，不思进取的思想十分严重，做一天和尚撞一天钟的现象十分突出，不求精益求精，但求无过，不求技术上的小改小革，创新发展，但求继承老的传统习惯。在日常工作、生活中忘记了“师傅领进门，修行在个人”的时代成长理念，继承和发扬没有很好的得到传承发展。正确的舆论“引导”氛围显得十分必要。舆论“引导”就是让员工在学习上、工作上创造不断进步的思想境界，让全员得知：任何事物都没有十全十美、无瑕疵的创新理念，在思想上敢于进取，在行动敢于创新，以适应当代科技发展和社会进步，树立“只有想不到的，没有做不到的”学风和刻苦钻研的毅力；二是教育全员要有时代的紧迫感，追求新技术渴望感。在油田开发的后期，为挖潜增效，技术在不断进步，设备在不断更新，新工艺、新技术不断的运用，迫使岗位员工去掌握新的操作技术和操作技能，不然就失去的科技进步在油田开发上的成果运用。至此，基层单位要常常教育职工在岗位能力上要有“坐不住、停不下”的紧迫感，在新工艺、新技术上的掌握上，要有“不落伍、赶超前”的渴望感，时刻追随新技术、新工艺在实际工作中的运用，不折不扣地为服务油田大开发、大发展；三是教育岗位员工人人都是师傅的成就感。俗话说“铁打的营盘，流水的兵”。在油田发展的今天，留下了成千上万老石油人的足迹，好的经验、好的做法得以传承，某方面的革新、优化也在现阶段广泛运用，成为油田开发的先导。人都会老的，你给新人留下了什么？你在新人的记忆是什么？你给新人传授了什么？作为当代石油人，我们要有奋发向上的学习态度，敢为人先的精神，学无止境的愿望，掌握更多的知识、技术，成为一专多能的人才先头兵，为油田发展尽职尽责，成为油田传帮带的佼佼者，已成为新一代石油人的师傅而自豪。 二、重“激励”，是抓好基本功训练，培养一专多能复合型人才队伍的重要举措。激励分为正激励和负激励，对基层岗位员工来说都起着正面的作用，为较好胜任本职工作，服务油田发展凸显成效。在基本功训练，培养一专多能复合型人才队伍过程中，我们大多都运用了正面激励的方式加以引导与实施。发现人才。当前，在油田实施的一年两季的技能鉴定工作与岗位薪金递增的有机结合，油田实施的高技能人才引进工作，一年一度的集团公司、局、厂工人技术比武工作的开展，都为抓好基本功训练，培养一专多能人才队伍发挥了积极的作用。我们在抓好日常岗位技能操作、影响施工进度、妨碍安全生产的技术小改小革不断递增，我们都为员工积极申报，加以奖励，记录档案，提升他们的自豪感和创新能力，在一专多能复合型人才队伍中成长；营造环境。在供电队主要工种有配电线路工、
浅谈如何以复合型人才培养带动基层队伍建设
浅谈如何以复合型人才培养带动基层队伍建设 按照国家工商总局的要求，“十一五”时期全系统基层建设和人才工作要坚持落实科学发展观，以人为本，建章立制，以整合基层执法资源，完善基层基础设施建设为重点，推进基层监管方式改革创新，不断规范执法行为，提高执法效能；以领导人才队伍建设和行政执法人才队伍建设为重点，全面提高队伍的整体素质和依法行政能力，努力形成人尽其才、人才辈出的新局面。因此,大力加强基层建设和人才工作，在工商行政管理事业发展中有基础性、战略性和决定性作用。如何培养符合时代发展要求的复合型人才，如何调动工商干部的积极性、主动性、创造性，增强工商干部队伍的凝聚力，提高干部队伍的战斗力，是新时期工商事业想要科学良好发展所必需要正视的问题。在此，本文结合工商行政管理队伍现状和工作实际，对新时期如何培养人才、建设队伍谈一些粗浅的看法。
一、加强基层人才队伍建设的必要性 在各级工商行政管理部门中，基层工商局起着承上启下、桥梁、纽带的作用，系统内部的各项工作都要通过基层局部署、下达、执行，并指导工商所工作。而工商所又是基层工商局的窗口，其一言一行直接影响着工商行政管理系统的形象。因此，基层工商所的规范化建设是工商行政管理职能得以充分发挥的关键。而加强基层建设，人才工作又是重中之重，要把促进发展作为人才队伍建设的根本出发点，紧紧抓住培养人才、吸引人才、用好人才等环节，优化人才队伍资源配置，加快人才工作体制机制创新，要把培养高层次、复合型执法人才摆上重要位置；推进人才资源整体开发，补充紧缺专业人才；坚持培训工作，更新培训内容，改进培训方式，提高培训质量，努力造就能够执行方针政策、掌握执法办案技能、熟练运用现代信息技术、提供优质服务的基层复合型人才队伍，为充分发挥工商行政管理在落实执政兴国第一要务中的职能作用提供坚强的人才保证和智力支持。那么，我们这支工商队伍的现状如何呢？ 二、目前基层人才队伍建设的现状 （一）学历层次偏低，综合素质不高。由于以前公务员“进口关”不严，进人标准不一，很大一部分人员是当年因体制转变整体划转，或从以工代干的市场管理员转为聘用干部人员。而近年来，相当一部分在职人员是通过函授或电大等
复合型人才
复合型人才应该是在各个方面都有一定能力，在某一个具体的方面要能出类拔萃的人。专家指出，复合型人才应不仅在专业技能方面有突出的经验，还具备较高的相关技能。比如随着IT技术完全融入银行、保险、证券等行业之中，那么，复合型人才将在未来几年内十分抢手。 特点： 复合型人才就是多功能人才，其特点是多才多艺，能够在很多领域大显身手。复合型人才包括知识复合、能力复合、思维复合等多方面。当今社会的重大特征是学科交叉，知识融合，技术集成。这一特征决定每个人都要提高自身的综合素质，个人既要拓展知识面又要不断调整心态，变革自己的思维，成为一名“光明思维者”。网络新闻需要的复合型人才，首先在知识结构上应该是自然科学和社会科学的结合。其次，复合型的人才还体现在对人文社会科学内各学科的融会贯通。再其次，复合型的人才还体现在理论和实践的有机结合上。什么是复合型人才呢？我认为复合型人才应该是在各个方面都有一定能力，在某一个具体的方面要能出类拔萃的人。“21世纪最缺的是什么？人才！”而“21世纪什么最贵？还是人才！”《天下无贼》里的贼头黎叔这样说。贼都是需要有技术，而真正企业所需的人才更是需要有技术有专业知识，才能适应市场发展，经济进步。具有一项专业技能，并在另外领域有特长的复合型人才更是市场上最缺乏，而企业又求之若渴的人才类型。市场调查显示，各行业各地区对复合型人才的需求非常强烈，企业偏爱复合型人才，而且“钱景”喜人。编辑本段复合型人才备受青睐 掌握专业技能水平，又能动手操作的复合型人才薪资一年比一年高。上海市劳动和社会保障局昨天发布的全日制职位工资指导价位表明，去年紧缺的复合型人才工资增幅达15%，其中现代工艺美术设计人员的年平均工资增幅美术设计人员的年平均工资增幅高达32%，其年高位数工资已经超过10万元·复合型人才备受市场青睐·小语种复合型翻译人才大有作为·上海市紧缺复合型人才去年薪资增幅达到15% ·偏爱复合型人才软件业缺“蓝领”更缺“金领”·一季度劳动力需求排行榜：三类复合型人才吃香·上海复合型人才“钱景”喜人技师薪资涨幅明显·复合型人才工资涨得快编辑本段复合型人才的培养 学校教育的转变 长期以来，我们赋予高等教育的职能主要是培养高级专门人才，是高层次的专业化教育。因此，根据社会经济发展中各行各业对专门人才需要的预测决定各专业类别的招生数量，学校按照各专业方向对学生进行专业化教育，毕业后让他们按专业方向“对口就业”就成为高教运作的基本模式。半个多世纪以来，这种办学模式已为我们培养了一千多万各种专业人才，对促进社会经济的发展作出了不可磨灭的贡献。科学技术的迅猛发展使多学科交叉融合、综合化的趋势日益增强。当今的时代，任何高科学技术成果无一不是多学科交叉、融合的结晶。因此，如何培养出高质量的“复合型”创新型人才以满足形势发展的需要，已是摆在高等教育面前的十分突出的问题，这就引发了高等教育的深层次的变革。许多国家的教育界早已纷纷摒弃了专业化教育模式，把高等教育转移到提高国民整体素质的轨道上来。企业的培训和发展 企业需调整某些部门的年龄构成或职工出现不能适应工作的情况或合并某些业务部门等等，都可能相应发生职务轮换。在大企业中，每年都有相当数量的职工，被宣布进行横向流动。这已成为现代企业员工管理的普遍现象。也可以使员工成为多面手。 编辑本段四招打造复合型人才 关注行业发展 首先：不仅关注自身工作，更要关注行业发展。Amy和Dave同去一家展览展示公司招聘英语翻译,招聘时，人事主管发现Amy的英语很优秀，基本上对答如流，没有丝毫
医药复合型人才培养建议
医药复合型人才培养建议 土木0904 张一洲 30902471 医药，是按国际标准划分的15类国际化产业之一，是世界贸易增长最快的朝阳产业之一，正在成长为我国一个欣欣向荣的产业。20世纪70年代，世界医药产业产值平均增长13％，80年代为8.5％，90年代为7.5％，预计到2010年，销售额将达到600亿美元，而且有可能在2020年成为世界上最大的医药市场。世界著名的制药公司纷纷进入中国，并增大在中国人力、物力和财力的投入，试图抢摊中国市场。与国际大型医药企业相比，我国的制药企业不仅表现为规模小、数量少，产品技术含量、研发能力、管理能力低，经济效益不佳等，还表现为缺乏有效的营销手段和一批高素质的营销人才。 纵观中国的医药市场，目前的销售队伍主要由以下三种类型的人员组成：经验型，这种类型的营销人员主要凭借自己多年的经验开展营销活动，既没有深厚的药学理论，也没有扎实的营销专业知识，营销手段比较低下，难以对营销模式进行创新，难以满足企业长远发展的需要；医药型：这种类型的营销人员多数是医学或者药学出身，具有深厚的医学或药学专业知识，具有很强的学术推广能力，但缺乏相应的营销知识，缺乏对市场的调查、分析、预测及操纵能力；营销型：这种类型的人员具有扎实的营销基础知识，在营销活动中通常表现得游刃有余，但缺乏相应的医药知识，不具备行业营销的优势。医药营销队伍水平的参差不齐，一方面导致企业难以对销售人员进行有效的管理，另一方面对企业品牌的培养与维护也有一定难度。因此，加强医药营销人才的培养已经成为医药企业成长与发展的重要措施与手段。本文首先分析了医药营销人才的培养现状以及社会对医药营销人才的需求结构，并据此提出了具有时代特色的复合型医药营销人才培养模式。 1. 医药营销人才的培养现状及需求结构 目前，在全国约75所高等医药院校中，开办医药营销专业的有31所，其中培养本科生的院校27所，如南京中医药大学、中国药科大学、沈阳药科大学、天津中医药大学、山东中医药大学、河南中医学院、江西中医学院等，培养专科生的院校有4所，如大连医科大学、贵阳医学院、桂林医学院、牡丹江医学院等，既培养本科生又培养专科生的院校有7所，如南京中医药大学、成都中
关于对复合型人才
关于对复合型人才、创新型人才、技能型人才的认识和理解 班级：文学院编辑1102班 姓名：林晓仪 学号：201012121220 指导老师：李天民 【内容摘要】从编辑出版学专业的发展现状分析当代从事编辑出版学相关工作所需人才的要求；初步了解什么是复合型人才、创新型人才、技能型人才；探讨培养这类人才的社会、个人因素等以加深我们对本专业的了解，明确努力奋斗目标。 【关键词】编辑出版学复合型人才创新型人才技能型人才 一．引言 罗紫初主编的《出版学基础》[1]中说到人才是出版业发展的基本条件。出版资源要靠人去开发，出版物的生产和流通活动要靠人去组织，出版发行的方针政策要靠人去贯彻，读者消费需求的满足要通过人去实现，各种现代化的出版发行技术与设备要靠人去操作掌握。出版人才培养对整个编辑出版业的繁荣和发展都有非常重要的意义。 如今在出版人才市场提倡最多最新的是复合型人才、创新型人才、技能型人才。掌握这些方面的要求对这方面发展的学生十分重要。 二．编辑出版学专业发展的现状简要分析 为适应当今新环境的要求，我国出版业发生着一系列前所未有的变化，知识经济的发展，促使大众在知识需求上得到增长，为出版业发展提供了有利的市场条件；知识创新的发展，又为出版业的发展提供了有力的资源条件；而先进科技的发展更为出版业生产力的提高创造了优越的技术条件。 另外，市场经济的促使我国出版业彻底转换经营机制，使得我国出版业机构发生根本性的变化并加快了我国出版业的产业化发展步伐。 加之，中国加入WTO后促使出版人思想观念，包括在道德观，世界观，人生观，人才观等上都发生很大变化；国外书业资本将会大举进入我国出版市场，促使我国出版产业结构发生深刻变化；国外先进的经营管理经验，将促进我国出版业生产管理水平的发展；促进我国出版业的国际化发展。 综上，我国的出版业未来发展将呈现如下特征：产业结构的多元化，运行机制市场化和出版技术手段电子化。 相对应这些现象，在人才需求方面必定要发生相应的变化。从一个大的方面来看，出版人员需要具备以下的素质：政治素质（包括明确的政治立场和政治态度，端正的思想观念，合格的品格情操等），业务素质（要求具有现代经营意识，一定的专业理论知识和较强的业务工作能力），知识结构（包括文化基础知识，出版业务知识及相关的专门学科知识）及职业道德。 针对上述现状，社会上对出版人员概括提出了培养复合型人才，创新型人才，技能型人才的要求。
培养复合型人才实现双赢
培养复合型人才实现双赢 曾几何时，精通某一领域的专业性人才还是用人单位眼中的“香饽饽”，可随着行业的进一步细分，越来越多的用人单位开始关注复合型人才。毕竟相对于占需求量较少的“专才”，复合型人才才是企业决胜市场的关键所在。 一、复合型人才的涵义 所谓复合型人才，是具有宽阔的专业知识和广泛的文化教养，具有多种能力和发展潜能，以及和谐发展的个性和创造性的人才。这个涵义相对比较模糊，但是我们可以明确地理解，复合型人才应当构建的基础是在专业性上。 复合型人才是在各个方面都有一定能力，而且在某一个具体的方面能出类拔萃的人，即有一项专业技能，并在另外领域有特长的；不仅在专业技能方面有突出的经验，还具备较高的相关技能，其特点是能够在很多领域大显身手。复合型人才包括知识复合、能力复合、思维复合等多方面。 二、复合型人才的现状 市场上缺乏复合型，究其原因是长期以来高等教育的职能主要是培养高级专门人才，毕业后让他们按专业方向“对口就业”就成为高教运作的基本模式。科学技术的迅猛发展使多学科交叉融合、综合化的趋势日益增强。当今的时代，任何高科学技术成果无一不是多学科交叉、融合的结晶，所以目前高校培养的“专业对口”的毕业生已经不能满足社会发展的需要。
在各类岗位激烈的竞争中，用人单位普遍对复合型人才、实践型人才趋之若鹜，并给予了极大的关注。企业发布的招聘信息有八成以上的招聘企业对所需人才的综合素质有较高要求；具有较强专业知识、一定工作经验和行业背景的复合型人才成为了招聘企业的首选。上海市劳动和社会保障局昨天发布的全日制职位工资指导价位表明，去年复合型人才工资增幅达30%。 随着IT技术完全融入各行各业之中，复合型人才对于IT行业来说更为抢手，尤其是既懂信息技术又懂管理的复合型人才，更尤其是奇缺高层次复合型人才。目前软件企业急切需要的就是掌握软件营销和项目管理技术的复合型人才。在一些企业的招聘信息中，很多用人单位看中求职者的综合能力，把能力作为衡量人才的标准，他们愿意聘用那些能力突出、素质全面的复合型人才。用人单位坦白地说，现在单一技能的大学生很多，但缺的就是复合型人才。 三、复合型人才的优势 企业为什么对复合型人才情有独钟呢？因为复合型人才给企业带来的收益是无法衡量的。一方面，随着企业的发展壮大，对人才的素质要求会越来越高；另一方面一些新兴职业也要求将不同的学科鞣合在一起。培养、使用复合型人才可以大大节约企业人力成本，更适合具体工作岗位要求，这样既可以缩短人才培养周期，又能充分发挥人才的实力，为企业发展储备优秀的人力资源。 当前企业要想在这激烈的市场竞争中立于不败之地，普
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常温液奶事业本部复合型人才培养方案 签发人： 审核人： 起草人：高峰 起草时间：2008年4月13日
目录 一、背景 二、人员的选拔阶段 三、人员提升阶段 四、实践考核阶段 五、管理办法
第一部分：背景 中国企业正进入新的战略转型和系统变革时期，产业信息飞速发展的不断升级的特殊阶段，企业从粗放式资源投入、人海战术到集约化、精细化、精益化管理方向发展，同时也从单一追求成长规模转向规模与效益并重，公司在发展到稳定增长阶段之后，对公司发展战略与运作流程进行了重新梳理与明晰后，发现员工对企业的忠诚度的已经远远高于员工的能力，目前管理成本居高不下，冗员与人才短缺并存。在新形式的激烈人力资源竞争下，复合型人才的培养已经成为企业前进的核心能动因素。为此，在本部总经理的倡导下，产生了复合型人才培养方案。即将现有管理人员从单一型人才向复合型人才转变。改变目前中高级管理人员短缺人才外聘的培养方式，本次通过内部选拔培养体系提升内部管理人员的综合素质，使得内部管理人员向复合型人才转变。 为突破公司管理人才培养的瓶颈，同时也丰富和拓展生产或技术人才的职业发展通道，公司应首先考虑从后台的生产、物流、供应等系统的技术和营销人员中挑选出适合的管理人才，制定有效的培养计划，进行职位的轮换和技能的培养，以更好的贯彻公司经营战略和储备优秀的管理人才。
第二部分生产、物流人员转型的培养 一、人员的选拔阶段： 一）营销管理人员具备的条件 1、大学本科（含本科）以上学历； 2、在蒙牛集团工作三年以上； 3、高度认同蒙牛企业文化； 4、上一年度工作绩效优秀，在本单位同业务系统排名前三； 5、品德高尚，从业经历中无不良记录，包括但不限于贪污受贿、刑事犯罪、经济犯罪等； 6、具备一定管理能力和管理经历，专业知识技能突出，高层领导评价较高。 二）营销管理人员具备的胜任特征素质能力 1、说服/影响力 2、成就动机市场开拓能力 3、综合分析能力 4、关系建立能力组织意识 5、培养人才责任心 6、客户服务意识专业知识 7、诚实正直8、组织意识 9、信息收集10、市场开拓能力 11、成就动机12、人际洞察力 13、监控指导14、坚韧性和主动性 三）评审小组的构成 本部的评审小组应包括但不限于本单位的第一负责人、分管此项工作的副总、人力资源部部长、咨询公司的人力专家。 1、人员的筛选
杭师大小学教育人才培养方案
小学教育专业本科培养方案（师范类） 一、培养目标 培养德、智、体、美等全面发展的能主动适应现代社会、政治与经济、科技与教育发展需要的小学教育师资以及从事小学教育教学研究、小学教育管理等工作的专门人才。毕业后能在小学、教育科研和教育管理部门从事教学、科研、管理工作。 二、基本规格 思想政治素质好，热爱小学教育事业，具有坚定正确的世界观、人生观和价值观，热爱小学教育事业。为人师表，具有对社会和自然的强烈责任感。 比较系统掌握一门学科专业的基本知识、基本理论和基本技能，具有进一步学习与发展的潜能；掌握较为宽广的人文科学、社会科学、自然科学等方面的知识，形成较为综合的知识结构，具有较强的知识迁移能力和从事小学素质教育的基本学养。 系统掌握教育科学的基本知识、基本理论和基本技能，能胜任并能创造性地从事现代小学相关学科的教学，具有一定的组织管理能力和教育科研能力；熟练掌握现代教育技术和小学教师职业技能，具有健康高尚的审美观、良好的艺术素质与特长，计算机、普通话达到国家规定的标准。 养成良好的体育锻炼和生活卫生习惯，懂得基本的保健知识和方法，身体健康，心理素质良好。 三、培养特色 厚专业基础、重艺术素质、强教学技能。 四、学制与修业年限 学制为四年，学生可根据自身情况在三至六年内完成学业。 五、授予学位 取得毕业资格，并达到学校规定的授予学士学位标准（达到省高校计算机等级考试一级水平），授予教育学学士学位。 六、主干学科 教育学、心理学。 七、主要课程 教育学基础、心理学基础、儿童发展心理学、儿童教育概论、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、教育科学研究方法、中外文学、儿童文学、写作、高等数学、线性代数、解析几何、自然科学发展基础、社会科学发展基础、艺术基础与欣赏。 八、主要实践性环节 教育实习!"周、教育见习#周。 九、课程设置、学分安排及对学生修读学分的要求 （一）课程设置、学分安排 本专业毕业最低学分为!#$学分（含!类$学分），其中，公共基础平台课程%&学分，大类基础平台课程%&学分，专业核心课程%$学分，专业方向模块课程"&学分，公共选修课程!’学分，实践环节!(学分。
岗位轮换是培养复合型人才的有效方法
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/db718679.html, 岗位轮换是培养复合型人才的有效方法 作者：龙泳奎 来源：《人力资源管理》2015年第08期 摘要：岗位轮换是指企业有计划的按照大体确定的期限，让员工或管理人员轮换担任若干种不同工作的做法，从而达到考察员工适应性和开发员工多种能力、对员工进行在职训练、培养复合性人才、为员工提供多种发展途径等等目的。 关键词：岗位轮换人才培养 一、企业在人才培养方面存在的问题 一是管理理念陈旧。大多数企业在日常管理中过多强调个人服从组织和服从工作的需要，较少考虑员工个人的特长兴趣，容易形成一种管理层独断专行、员工安于现状的氛围，员工只是被动地完成份内的工作，而不愿意主动为企业的发展出谋划策。 二是重使用轻培养。在人才的使用过程中，企业只注重对员工现有才能的使用，而不注重开发员工的潜能，即使对员工开展各种培训，也大多限于本部门本岗位的业务培训。 三是激励机制不完善。根据马斯洛层次需求理论，单调的激励手段已无法满足人们的需要，员工需要除了收入等多项激励措施逐渐达到自我实现的激励。 四是员工归属感不强。员工长期从事繁重而单调的工作，对千篇一律的工作十分厌倦，内心感到空虚，对组织没有归属感。 五是员工积极性不高。老员工对各项工作流程都已经驾轻就熟，很容易滋生隋性，缺乏工作热情，人也变得非常保守，甚至对本职工作也是敷衍了事，得过且过。 六是岗位对员工的依赖性过大。大多数老员工对别人的工作不了解也不关心，若某岗位上的员工暂时离开，就会造成该项工作的停滞，给企业的发展造成影响。 二、发挥岗位轮换对人才培养的作用 一是实行多岗锻炼，培养复合型人才。通过岗位轮换既能培养一个人适应新环境的能力，也可以使各部门人员更具有活力，有助于发现不同员工的潜在优势，提高其适应能力和创新能力，从而更好地施展才华，助力公司未来发展。 二是激发工作创新，发现人才。岗位轮换有利于打破原有的专业界限，促使员工在适应新环境的过程中，主动调整思维方式和工作方法，不断积累新的经验，为工作不断注入创新的元素，帮助公司发现新问题，想出新办法。
关于复合型人才队伍建设的思考
关于复合型人才队伍建设的思考 关于复合型人才队伍建设的思考 懂文化、会管理、善经营的复合型人才是从人才的素质和能力角 度对人才的一种归类和概括，是指具有较高的政治素质，既精通文化 领域的专门知识，又具有丰富的行政管理或经济管理经验和知识，还 掌握市场经济规律，精通文化产品生产营销的高层次人才。近年来， 我省在“懂文化、会管理、善经营”的人才队伍建设上取得了一定的 成绩，但是从建设西部文化强省、繁荣文化事业和发展文化产业的要 求来看，还存在明显的差距，必须大力加强懂文化、会管理、善经营 的复合型人才队伍建设。 一、问题和原因 懂文化、会管理、善经营的复合型人才分布大致有四类：
一是文 化管理部门的公务人员，特别是领导干部。二是文化行业协会中的管 理人员。三是公益性文化事业单位和实行事业体制的文化单位的领导 班子成员和高层管理人员。四是文化企业的经营管理人员。我省在复 合型人才方面存在的问题，一是数量严重不足；二是素质偏低；三是 年龄结构不合理；四是人才类型结构不合理；五是行业、地区人才配 置失衡。引起这些问题的原因很多，归纳起来主要有以下几方面： 一是对懂文化、会管理、善经营的复合型人才建设的重要意义和 价值缺乏明确的认识，其症结在于“不知”。宣传文化系统一些单位， 对于“懂文化、会管理、善经营”的人才含义和人才价值认识还不足， 对于文化经营管理人才建设重视程度不够，过分强调文化单位领导同 志的政治素质和业务素质，过分强调文化产品的社会价值，
没有看到 市场经济条件下，文化产品的社会价值只有通过市场交换才能实现， 越是优秀的文化产品越要注重市场开发和经济效益，只有这样才能使 社会效益被实现并最大化。许多文化单位的领导同志，总是强调“政 府投入少、市场环境差、文化消费不足”，很少从自身领导能力和本 单位的人才素质角度寻找问题，没有认识到缺乏经营管理人才是制约 文化单位在市场经济条件下发展壮大的关键因素。 二是传统的体制机制与市场经济条件下人才成长环境不相适应， 症结在于“不适”。改革开放三十年了，但是文化领域以市场经济为 方向的体制改革近些年才逐步开始。长期以来，只强调文化作为思想 道德建设的手段和国家意识形态的属性，忽视甚至排斥文化作为消费 产品的属性。陕西目前文化产业主体仍以国有文化事业单位和文化企
公司人才培养方案范文(三)
公司人才培养方案范文（三） 为了提高公司员工和管理人员的素质，提高公司的管理水平，保证公司可持续性发展，特制定如下《xx市给xx总公司20xx年人才教育培训计划》。 一、培训目的 以弘扬五种作风、提升五种潜力为核心、按照不间断学习、全员培训的思路，构建贴合公司实际的现代教育培训体系，健全贴合人才成长规律的激励约束机制，构成分层次、分类别、多渠道、大规模的人才培训新格局，培训和造就一支政治素质好、业务素质好、团结协作好、作风形象好、富有创新精神，能够应对复杂局面的复合型人才队伍。20xx年底，透过培训争取具有本科及以上学历的员工比例到达20%及以上、企业经营者比例到达70%及以上、管理人员比例到达40%及以上、技术人员比例到达20%及以上，全员培训率到达95%及以上。 二、培训对象 公司现有在册在岗职工、新招聘工作人员。 三、培训资料 公司简介、发展历程、战略目标、公司文化、工艺艺流程、目标考核实施细则和安全操作规程。 四、培训形式 1、实行xx优秀人才培训。采取引进来和送出去的方式，公司培养选拔1名优秀经营人才、1名优秀管理人才、2名优秀技术人才和
2名优秀技能人才。 2、实行创新型人才培训。在化验、监测、经营、安装、收费技术、机电设备运行控制等重要领域，重点培养1-2名后备人才，培养3-5名创新型优秀拔尖人才，建设创新性高精尖科技人才队伍。 3、实行紧缺性人才培训。每年用心引进和培养电焊、化验、水质监测、施工现场管理和财务审计等高级专业人才各1名，以满足公司业务拓展需求。 4、实行人才拓展培训。根据给排水建设的要求，全面加强人才拓展培训，提高企业的凝聚力。年内滚动开展10人次的经营管理、水质化验、生产运行、维护、水表安装管网维修等专业人才培养。 5、实行学习型班组建设培训。以开展爱心活动、实施平安工程为载体，用心培育水莲文化，建设学习型班组；加强基层班组建设，大力促进在岗学习和现场培训，开展公司系统所有班组长的轮训工作。 五、培训时间 1、现有在册在岗职工每季度培训时间不少于5个工作日； 2、新招聘工作人员初训不少三天。
论高校复合型人才的培养
论高校复合型人才的培养 【内容提要】随着市场经济的发展，各种文化的不断渗透和融合势必要求各级教育机构、高等院校培养大批适应时代需求的高层的新型人才。本文在深入分析复合型人才内涵的基础上，着重从课程设置、教师队伍建设、学生组织和实践能力的培养以及学生多元文化的学习模式建设四个方面进行探讨，试图构建高校复合型人才培养新模式。 【关键词】文化交融；复合型人才；课程设置；教师队伍；文化学习模式 作者：洪炎生王春雷 文化冲突与文化融合是人类进化史上一种带有普遍性的现象，现代文明的繁荣是世界各民族文明长期交流、碰撞的结果，尤其在当代随着全球各个国家、地区与民族之间联系的加强，以及信息时代的来临，传统的地域界限已逐渐被打破，各个国家、民族间的交流进一步深化和加强。随之而来的各个国家、民族、地区间的文化交流、融合明显增强，各个国家、民族、地区间的人才流动随之频繁起来。由于各种文化的不断渗透和融合势必要求各级教育机构尤其是高等院校培养出大批适应时代需求的高层次的人才大军，因此能否满足文化交融对人才的整体素质提出的更高要求，将直接影响到我国人才在知识经济时代的存与亡，将直接体现高等院校在培养人才方面的综合能力，将直接体现我国高等院校改革的成败，也将影响到我国教育事业、我国的社会的全面发展和进步乃至影响到中华民族复兴这一伟大而又神圣的事业。 一、复合型人才内涵 随着世界经济、政治、文化等各项事业的不断发展和交流，通晓国际惯例、具有语言和文化交流能力，具备扎实的专业知识和脚踏实地的工作作风，即对知识结构和能力结构有一定综合素质的复合型人才将会满足现实社会对人才的整体素质提出的要求。 1、基础扎实 在知识不断更新老化、增多的经济时代，知识的内容和质量从人的不同需求上来说是因人而异、各有侧重的，但其中的基础知识是相对比较稳定的，对每个人来说是必要的。只有当高校学生掌握消化并吸收基础性课程或课程的基础理论时，才能使高校学生有能力在知识激增的信息社会中适应知识更新和淘汰的挑战。因此，高校学生必须在基础的"牢固"和"扎实"上下功夫，使高校学生通过基础理论知识的学习，掌握运用综合知识去发现问题、分析
1+N复合型人才培养
１＋Ｎ复合型人才培养 [摘要]高职院校也是为国家和地方培养人才的摇篮，学生可以分为不同的层次，但是人才却都是社会所需要的。劳动保障部中国就业培训技术指导中心推出全国1+N复合型人才职业培训项目，这是高职院校适应职业教育发展与改革的新形式。 [关键词]1+N复合型人才学生心理双师型 随着中国步入大众化教育，人才的培养与社会的需求存在着脱钩。为了适应职业教育发展与改革的新形式，劳动保障部中国就业培训技术指导中心推出全国1+N复合型人才职业培训项目。1+N项目的具体含义为：“1”代表”1个核心”，是从业者的核心职业技能，体现了从业者职业发展的核心优势。“N”代表“N个辅助技能”，是从业者根据自身的职业发展取向和人才市场的要求而选择掌握的其它职业技能。“1+N”代表从业者既拥有了核心职业技能，又具备了N个辅助职业技能，是复合型人才的标志。怎样进行1+N复合型人才培养？ 一、了解职业院校学生的心理，有效地培养学生健康心态 大学生心理是重要的课题，教师不仅要教书，更要育人。所以我们首先要了解学生的需求。在我国有这样的一所特殊的学校，在那里进行封闭式教育的都是一些不良少年（家里已经管教不了的孩子）。有一日校长在晚上21点钟把学生集合起来吃早饭，吃饭后回去睡觉；半夜12点又把学生叫起来吃午饭，饭后回去睡觉；（学生睡眼朦胧的吃午饭）又过了几个小时，又把正在熟睡的孩子叫起来吃晚饭。可想而知，学生已经很困乏，还怎么能好好地吃饭？第二天早上，上课的时候老师问学生是否知道为什么晚上叫他们吃饭。后来在老师的讲解中学生明白了，在该吃饭的时候吃饭，在该学习的时候学习，在该谈恋爱的时候谈恋爱，否则一切都会如夜里吃早饭一样混乱。这样的教育才会让学生有强烈的意识，才会有深刻的感受。 所以说职业院校的学生通过主体教育，形成强烈的主体意识，对其良好心理素质的形成有着十分重要的意义。随着改革开放的不断深入，特别是我国加入WTO后，社会进入了一个大变革的转型期，人们的世界观、价值观、道德观都发生了深刻的变化，社会进入了一个多元化的开放体系，各种文化、不同的价值观共同存在，相互碰撞、涤荡。当代职业院校学生要能够自觉主动地认识和调控自己的心理，能够控制自己过激的情绪，保持清醒的头脑，有较强的稳定性。要善于运用辩证唯物主义的观点去思考、分析当前出现的新事物，以便正确地理解
打造优秀团队 培养复合型人才08.6.7
打造优秀团队培养复合型人才 西安东新环保工程设备有限公司总经理部—李健 一棵参天大树，也许可以成为栋梁之材，但永远不可能形成森林；但能挡沙尘、抗风暴的，还是要发挥森林的作用。在现实的企业竞争环境中，我们根本不可能中凭借个人的力量来大幅地提升企业的竞争力，而团队力量的发挥已成为赢得竞争胜利的必要条件，竞争的优势在于你能比别人更能发挥团队的力量。无数实践表明，以团队为基础的工作方式取得了比任何人预言的都要深远的效果，团队工作提高了员工的道德水平，团队精神激活了僵化的组织。因而，打造优秀团队，培养复合型人才，对企业发展来说，就显得尤为重要。 一．打造优秀团队，发扬团队精神 所谓“团队”（team）是近年来在企业管理、人力资源管理领域颇为流行的一个词语。它几乎成了将个人利益与整体利益相统一，从而实现组织高效率运作的理想工作状态的代名词。团队是个有机整体。团队规范以任务为导向，通过其它成员的共同努力能够产生积极协同作用，其团队成员努力的结果使团队的绩效水平远大于个人成员绩效的总和。 形成一个优秀的团队的首要条件是：共同的目标、共同的价值观。共同的期望是形成一个团队的首要条件，而团队精神则是团队的灵魂。团队精神的动力根本在于团队成员利益和需要的最终满足。团队精神的实质就是要充分利用和发挥团队所有成员的个体优势，去出色的完成这项工作；它强调的是一个组织内部的合作态度，它是一个成功团队发展的血脉相。 团队的建设中，团队最基本的成分团队的成员是经过选拔组合的，是特意配备好的；团队的每一个成员都有着与别的成员不同的事情；团队管理是要区别对待每一个成员，通过精心设计和相应的培训使每一个成员的个性特长能够不断地得到发展并发挥出来；团队成员应该在才能上互补、性格上互补，每一个人都在不同的岗位上发挥各自的特色。显然：打造优秀人才的第一步，关键是团队优秀人才的招聘、选拔；这不仅关乎团队的建设，也直接影响着企业发展的命脉。 对于一个企业来说，没有比招到合适的人才，再让人高兴的事情了。多年来，我们企业在招聘过程中，识人、用人始终坚持德、才兼备，以德为先的原则。坚持德量才三者的统一。所谓德，即刚正无私，忠诚廉洁，而不能只是庸庸碌碌、无人诽谤也无人赞扬。所谓量，是指能够接受正确意见，容纳贤才，而不只是城府深，能忍耐，保住俸禄和地位。所谓才，指奋发有为、有能力、能随机应变，而不只是小聪明，实践证明：只要符合这三条标准，来到公司后，都很快成为企业发展的重要力量。 团队组建后，要有计划地对团队进行集中培训，给这个团队注入精神灵魂，形成（1）每一个团员都应树立较高的事业心、工作责任心，将个人目标和企业目标、企业文化相融合。（2）每一位员工应该在工作中协同合作、团结友爱、相互帮助、相互补充，决不充许拉帮结派、分裂团队的的行为。（3）对于新员工，老员工应该搞好“传、帮、带”，把企业优良的传统作风发扬光大。（4）每一个员工在不断提高业务水平的同时必须注重提高自身的素质。（5）培养相互沟通意识，掌握沟通技巧，本着一个友善的心态支对待自己的同事，学会宽容和理解，（6）合理定位，树立正确的价值观。 二、培养复合型人才，为人才搭建事业平台 复合型人才是相对单一型人才而议言的，复合型人才指在某一领域或岗位上具备系统的岗位专业技术及知识结构，具有独当一面的工作能力，准确的逻辑思维和判断的能力以及组强、协调和沟通能力，并具有较高的智商（IQ），情商（EQ）及逆商（AQ）。复合型人才的培训和锻炼来自两个方面，一个方面是公司有计划、有目的的培训、锻炼的结果；另一方面是自己的自学学习、锻炼的结果。 对于企业来说应该清楚，复合型人才的培养是一个漫长的过程。企业根据各自人力资源的规划，结合每个人的职业规划，量体裁衣，针对性地制定一套适合本人的培训方案，能够最大限度的发挥员工的潜能，为人才搭建事业平台。而如何帮助员工成为企业所需的人才呢？我们首先要调整姿态，要从五个方面入手：一是爱他、呵护他、从培养的角度关心他。
复合型人才及其培养路径
本文来至步步高学习机:https://www.wendangku.net/doc/db718679.html, 自改革开放三十年来，中国社会进行了四分之一世纪的经济与社会改革。纵观这场经济改革的实际过程和当今社会结构的基本格局，可以认为，市场经济的基本框架已在中国经济内部初步形成。然而，提供人力资本的教育体制仍旧是计划经济体制下的产物，给经济与社会发展带来了不利的影响。 国内现行的人才培养模式主要是20世纪50年代初期为适应计划经济体制需要而建立的，这种模式以特定的职业岗位为目标，以生产对象或生产过程划分专业，强化专业知识和专门技能教育，其特点是学生毕业后很快就能适应对口岗位的工作要求。这种人才培养模式的主要不足是专业面过窄，在培养方式上重理工轻人文、重专业轻基础、重知识轻能力、重技术轻素质，培养出来的学生只能在很窄的专业范围内发挥作用，缺乏对知识和技术的综合、重组和创造能力。这与经济发展的发展脱钩。 经济发展要求的复合型人才应用而生，这既是社会主义现代化建设的迫切需要，也是高等教育适应科技进步的现实性选择。伴随着新的科学技术革命的到来，多学科交叉，特别是人文科学与自然科学融合的趋势更加明显，科学技术的日益发展，日益求助于多学科融合来解决各种问题，导致新的跨学科研究领域的出现。21世纪，将是不同领域科技创造渐融合的时代，针对现代科学校术发展的综合化趋势，高等教育必须加强基础课程的教学，必须使学生能学习更广泛更均衡的科学知识课程，必须充分调动学生学习的积极因素。 一、复合型人才内涵及其基本特征 “复合”从字面意义上理解，就是不同的两者或两者以上的合成。复合型人才，是具有两个（或两个以上，但一般是两个）专业（或学科）的基本知识和基本能力的人才。一是指社会科学与自然科学之间以及多种专业的复合；二是指智力因素和非智力因素的复合。正如专家指出的，由通才转向专才，再由专才向复合型人才的转化，并不是一种回归，而是在更高起点上的又一次质的飞跃，具有更广泛、更丰富的内涵。复合型人才的知识特征有以下几点：1．基础宽厚，知识面广。 复合型人才要基本通晓两个（或两个以上）专业（或学科）的基础理论知识和基本技能，因此具有较宽的知识面和宽厚的基础，从而为多学科知识的融会贯通提供了条件，也为不同专业知识的学习和能力的培养提供了良好的基础。 2．知识的交融 复合型人才具有多学科的知识，但这些知识绝非松散没有联系的，而是相互交叉、融合，形成新的知识，并成为新的思维方法和综合能力的萌发点，不仅有助于解决本学科、本专业的问题，而且更容易有所创造。学科知识能否融合并综合地发挥作用，是复合型人才的重要标志。 二、复合型人才的培养路径 复合型人才的培养要有以下路径：基础教育不分文理科、高等教育专业设置合理化及强大的资金支持。 1．基础教育不分文理科 复合型人才的显著要求就是自然科学与社会科学的融合，从这个意义上来讲，首先要打破高中文理分科应付高考的体制。基本教育阶段文科与理科为了高考而突然分科，阻碍了学生继续探索人文科学与社会科学的热情，一心为了应付高考而放弃了某一学科的学习。表面上是集约了时间与精力，其后果造成了某一方面知识的缺失。据笔者观察，在基础教育阶段学生心理成长的三个时期中，小学阶段学生除积累一些必要的知识外，倘若对学习有兴趣，对陌生事物有好奇之心，基本可以说是业已成功；初中段，倘若对学习有兴趣，对陌生事物有好奇之心，基本可以说是业已成功；而高中阶段，如果学生具有一定的个性倾向或兴趣爱好，有思辨的能力，又具有一定毅力，其发展的潜能不可低估。然而，强行的分科使学生的关注
复合型人才培养模式浅谈
复合型法律人才的培养模式浅谈法学是一门应用性极强的学科，随着市场经济的发展，特别是加入WTO，中国加快了法制建设的步伐，法律已渗透到社会生活的各个领域。21世纪高等法律教育已不再局限于为立法、司法、执法、法律服务、法律监督等法律职业部门培养高素质的法律人才，还将致力于培养治理国家、管理社会、发展经济的高层次、复合型的治国人才。社会客观形势的发展，对法律人才的素质及其知识结构提出了新的要求，也要求高等法律教育对人才培养模式作重新的审视和相应的调整。 一、我国法律教育现状及时代要求 我国法律教育，由于复杂的历史原因经历了艰难、曲折的发展过程，可谓命运多蹇，暴起暴落。跨入20世纪后，中国法律教育呈现出一派繁荣景象。80年代，为解决当时法律人才青黄不接问题，国家提倡多形式、多渠道、多层次兴办法律教育，从而带来了我国法律教育的复兴，也初步满足了当时国家法制建设的人才需求。但是这种急速发展，却使法律教育体系中从中专、专业证书、专科、本科、双学位、到研究生课程班、研究生班、硕士、最后到博士，一应俱全，我国法律人才培养层次之多世界罕见。这视必导致我国法律人才类型的混乱。90年代末，随着教育体制的改革，法律教育体系已调整为专科、本科、法学硕士、法律硕士、博士。然而，除研究生教育有一定的专业学术方向，教育模式有自己的特色外，目前，无论是专科，还是本科，也无论综合性大学，还是理工、农医类院校，其教学目的、教学方法、实践环节大同小异，特别是教学内容均以民法、刑法、宪法、法理等法学专业课程为核心，这种模式的培养目标实质是定位在为一般的法律职业部门培养法律人才，如法院、检察院、律师事务所等单位。但是，随着社会经济文化的发展，特别是加入WTO后，社会对法律人才的需求已不仅仅局限在这些法律职业部门。笔者认为，未来社会对法律人才更多的需求在于国家机关和企事业单位。这就使法律人才出现了不同的类型和层次：即有学术型法律人才；应用型法律人才包括实践型
人才培养方案的基本内容和要求
附件1： 本科人才培养方案基本框架 各部分内容概述要求 一、基本内容 人才培养方案应包括：人才培养目标、基本规格和素质要求、学制、主干学科和主要课程、课程设置与学时学分、实践教学环节、授予学位等主要内容。 二、具体要求 （一）人才培养目标 “厚基础，宽口径，强技能，高素质”和“适应性广并具有专业特长”的应用型、复合型人才是学校人才培养的总体目标要求，各学院应按照学校人才培养的总要求，制订出各专业的具体培养目标。 （二）培养规格和素质要求 各学院应根据专业人才培养目标，明确提出各专业学生应掌握的知识和具备的能力。 （三）学制
一般专业学制为四年，少数专业根据需要，可适当延长学制到五年，例如动物医学、动物药学专业。 （四）课程类别和结构． 根据课程的修读性质，课程分为必修课、选修课、必读课和选读课四种类型。其中必修课包括通修课、科类基础课、专业核心课三部分（三个平台），选修课包括公共选修课、科类选修课、专业选修课和科类方向选修课。 各学院应根据2003版人才培养方案中课程类型的说明，进一步明晰各类课程的功能，优化必修课与选修课，理论课与实验课，通修课与科类基础课及科类方向课之间的关系，处理好各门课程之间的衔接。注重开设一批有助于提高学生社会就业能力和创新发展能力的新课程，适当调减部分内容陈旧的课程。 （五）学分分配 四年制专业学生必须修满165-180学分，其中课内总学分135-145。五年制专业学生必须修满210学分左右。课内学分中必修课占75%左右，选修课占25%左右。必修课中的通修课、科类基础课和专业核心课三个平台的学分比例控制在55%、30%和15%左右。选修课学分分配应满足各专业学生的修读要求，各专业学生必须修读的最低学分：公共选修课10学分，其中含文化素质教育课4学分；专业选修课12学分；科类选修课6学分；科类方向选修课，农、理、工类专业8学分，