当代大学生的幸福观教育

当代大学生的幸福观教育

李守明

【摘要】【内容摘要】幸福观教育是大学教育的重要组成部分。在目的—手段、个体—群体、道德—利益的框架内，幸福本质上是一种自足的目的，是一种主体间性的成就，是一种以德性为基、利益为辅的综合。认清了这一点，我们在思考和建设当代大学生的幸福观教育理论时就能够有的放矢，甚至有所创新。【期刊名称】社科纵横

【年(卷),期】2011(026)001

【总页数】3

【关键词】【关键词】幸福自足主体间性德性

幸福观是人生观与价值观的核心组成部分，大学教育既然要培养学生树立正确的人生观和价值观，自然就必须把幸福观教育作为教育体系的题中之意。重视与反思大学生的幸福观教育，既有现实的紧迫性与针对性，又有理论上的必要性和前景性。就现实而言，当今社会重实效、求功利、循规范的观念盛行，体现在大学生身上就是盲目选择能够产生直接可用效果的学科而轻视经典人文学科、盲目追求实际利益而轻视人格道德坚守、盲目迎合体制和标准而轻视批判力和创造力的思想倾向，最终导致高校教育难以塑造出既具有专业训练和专门技能，又具备健全人格和全面发展维度的人才，却批量生产出机械性地盲目谋取利益最大化的“单向度”的“机器”；就理论而言，大学的教育需要不断的理论创新，从而才能在社会变革与发展的迅猛潮流中保持前瞻性、预见性、引导性，否则就只能是事后诸葛的经验总结。尽管当代大学教育很重视思想政治教育，但是对于幸福观教育却往往流于表面和肤浅。尤其古今中外关于幸福的