五(3)选书

选书

五（3）余杨

书是人类进步的阶梯，读一本好书就是和高尚的人交朋友，书让我拥有一双千里眼，不出家门便可了解世界，书成了我朝夕相处的朋友！它给我快乐，激励着我不断奋进。因此，我喜欢读书。每次去太仓，总要到书店看看。

有一次，妈妈和爸爸带我去太仓，我们顺便去了趟太仓新华书店。爸爸问我要不要买几本书，我高兴地说：“那是当然了！”走进书店，满眼是书，这里一堆，那里一叠，我高兴极了，心想：这可真是知识的海洋啊！

我开始挑起来。我东找找，西看看，这儿是好看的，那儿也是好看的，爸爸妈妈跟着我，累得气都喘不过来了。我找到了好多好看的书，有《爸妈不是佣人》《为自己鼓掌》《你不能被自己打倒》《我会听课我怕谁》《作业不用爸帮帮》《智慧比漂亮更重要》……这些都是成套的，我抱着一大叠，都高过头顶了，视线都挡住了，走起来东倒西歪的。我走向爸爸说:“这些我都想要。"可爸爸说:“这么多怎么看得过来，只许买一套。”我只好开始精挑细选起来。“《爸妈不是佣人》不要，《作业不用爸帮帮》也不要……”爸爸在旁边看着我这本也不要，那本也不要，就说：“你应该挑一些对你学习有帮助的书。”可我心里只是在想挑好看的书和自己想看的书。《你不能被自己打倒》这套书我也很想要，可我只能忍痛割爱。最终，我挑出了《智慧比漂亮更重要》这一套。我认为这套书特别适合我读，因为好多女生都爱臭美，心思不放在学习上，成绩直线下降。我怕我也成为那样的女生，

所以我要买这一套好好读读。这一套书共有五本：《好朋友一辈子的天使》《我不是完美女生》《完美女生》《爱哭的女生也坚强》《别以为女生好欺负》《智慧比漂亮更重要》，我想一定对我有帮助。

买完书，我像淘到宝贝一样兴高采烈地回家了。

新的年龄划分标准2016

一般来说，古人这样划分年龄的：童年是12岁以下，12岁以上称为少年总角时代。20岁弱冠，就是青年了，也有人认为18以后为青年。30而立，就进入了中年，40不惑，称为壮年。50而之天命，当然算老年了。还有60花甲，70古稀。80、90 岁为耄耋之年，100岁为期颐之年、、、(中国文化里定义的年龄标准) 1994年以前，国际上对年龄段的划分一般认同的是： 14岁以前为少儿，15岁至64岁为青壮年和逐渐进入的劳动年龄段(中国是到60岁);64岁以上为老年人。 中国的年龄分段： 1、童年。 0岁—6岁(周岁，下同) (1)婴儿期0-3周月;(2)小儿期4周月—2、5岁; (3)幼儿期2、5岁后—6岁; 2、少年。 7岁—17岁。(1)启蒙期7岁—10岁; (2)逆反期11岁—14岁; (3)成长期15岁—17岁。 3、青年。 18岁—40岁。(1)青春期18—28岁; (2)成熟期29—40岁; 4、中年。 41—65岁。(1)壮实期41—48岁; (2)稳健期49—55岁;(3)调整期56-65岁; 5、老年。 66岁以后。(1)初老期67—72岁;(2)中老期73—84岁;(3)年老期85岁以后。 联合国世界卫生组织提出新的年龄分段： 44岁以下为青年人， 45岁至59岁为中年人， 60岁至74岁为年轻老年人， 75岁至89岁为老年人， 90岁以上为长寿老人。 这5个年龄段的划分，把人的衰老期推迟了10年，对人们的心理健康和抗衰老意志将产生积极影响。 ◆联合国给“青年”所下的定义是什么?该定义与联合国的“儿童”定义有何区别? 联合国大会将“青年”定义为年龄介于15岁与24岁之间(含15岁和24岁)的那些人。联合国“国际青年年”活动曾于1985年在全球开展，该定义就是专门为“国际青年年”活动所下的。联合国公布的所有有关青年的统计数字，例如联合国系统出版的关于人口统计、教育、就业和医疗卫生的年度统计年鉴，均依据以上定义。 因此，根据以上定义，儿童是指那些年龄不足14岁的人。然而，值得指出的是，《联合国儿童权利公约》第1条将“儿童”定义为年龄不大于18岁的人。两者之间的定义出入是一个有意的安排，因为联合国希望《儿童权利公约》能为属于同年龄组的尽可能多的儿童提供保护和权利保障，同时也由于当时还没有出台与《儿童权利公约》相仿的《联合国青年权利公约》。 许多国家也给青年划定了年龄界线，即一个人依法享有平等待遇的年龄——该年龄通常被称为“成年年龄”。在许多国家，成年年龄通常指18岁。一旦一个人超过该年龄界线，就被认定已是一个成年人。然而，因社会文化、制度、经济和政治因素各不相同，不同国家对“青年”的实际定义和对该术语的理解存在着细微的差别。 即便在“青年”这个范畴内，也有必要将青少年(年龄介于13-19岁之间)与低年龄成年人(年龄介于20-24岁之间)区分开来，因为他们所面临的社会、心理和健康问题可能不一样。自半个世纪之前，人类的平均寿命只有50岁，20世纪的九十年代已经达到75岁。21世纪之初的生命

小学阶段必读经典书单(7-9岁、10-12岁两个年龄段)

小学阶段必读经典书单 本书目按7-9岁、10-12岁2个年龄阶段划分，每段推荐25本（基础书目10本，选读书目15本），主要参考了中国最具影响力的研究和推广阅读的公益机构新阅读研究所组织评选的中国幼儿基础阅读书目（2012版）、中国小学生基础阅读书目（2011版）、2013年中国童书榜、新闻出版总署向青少年推荐的100种优秀图书、接力出版社推荐书单以及全国小学著名语文特级教师窦桂梅推荐的书单等。 需要说明的是，阅读极具个体差异特色，有的孩子5岁，但阅读却从2岁开始，已然是“老”读者了。有的孩子7岁了，但却可能是零起点阅读者。对于相同年龄的孩子来说，因其心理年龄、阅读能力的不同，“阅读年龄”也并不同，因此，本书单仅供家长们参考。 阅读年龄：7-9岁——基础部分（10本） 《安徒生童话选》【丹麦】安徒生（著），禹田（改编）同心出版社 《猜猜我有多爱你》【爱尔兰】麦克布雷尼（著），婕朗（绘），梅子涵（译）明天出版社 《稻草人》【中】叶圣陶（著）河北少儿出版社 《丁丁历险记》【比利时】埃尔热（编绘），王炳东（译）中国少年儿童出版社 《汉声数学绘本》（第一辑)【美】明德尔·西托默等（著），理查德·库法里等（绘），汉声杂志（译）贵州人民出版社 《千字文·三字经·弟子规》【南宋】王应麟（著），郝光明（译注），【南北朝】周兴嗣（著），罗容海（译注），【清】李毓秀（著），王军丽（译注）文化艺术出版社 《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》【日】后藤道夫（著），施雯黛、王蕴洁（译）南海出版社《三毛流浪记》【中】张乐平（著）译林出版社 《小飞侠彼得·潘》【英】詹姆斯?巴里（著），傅东起（译）中国少年儿童出版社 《最美最美的中国童话》【中国台湾】汉声杂志社（编）江苏美术出版社 ——选读部分（15本） 《“我的自然科学课”系列》【日】三枝博幸等（著），李奕、祁焱（译）天津人民美术出版社

教育部中小学生必读书目

教育部推荐中小学生最全必读书目

教育部推荐的学生必读书目分享给大家，教育部放在语文书里和推荐给大家的书，好书未必都包含其中，但是推荐的必须算得上是好书，这是一份颇长书单，所以请大家各取所需。 一年级学生必读书目 1、《中国古代寓言故事》邶笪钟编写北京人民文学出版社 2、《中外神话传说》田新利选编北京人民文学出版社 3、《十万个为什么》卢嘉锡主编少年儿童出版社 4、《与鸟儿一起飞翔》郑作新着湖南少儿出版社 5、《海底两万里》(法)儒勒.凡尔纳北京教育出版社 6、《汉字的故事》梅子涵着上海科普出版社 7、《安徒生童话选集》(丹麦)安徒生着，叶君健译译林出版社 二年级学生必读书目 8、《克雷洛夫寓言全集》(俄)克雷洛夫着，裴家勤译译林出版社 9、《拉.封丹寓言》(法)拉.封丹着，倪海曙译上海译文出版社 10、《格林童话全集》(德)雅各布.格林威廉.格林着译林出版社 11、《科学王国里的故事》王会等主编河北少年儿童出版社 12、《神奇的符号》苏步清着湖南少儿出版社 13、《诗词中的科学》唐鲁峰等江苏人民出版社 14、《中国古代科幻故事集》杨鹏、刘道远中国少年儿童出版社 15、《阿凡提的故事》赵世杰编译中国少年儿童出版社 16、《三毛流浪记》张乐平少年儿童出版社 17、《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社 18、《今年你七岁》刘健屏中国少年儿童出版社

19、《荒漠奇踪》严阵中国少年儿童出版社 三年级学生必读书目 20、《伊索寓言》（希腊）伊索中国妇女出版社 21、《宫泽贤治童话》（日）宫泽贤治着周龙梅少年儿童出版社 22、《列那狐的故事》（法）玛。阿希。季诺着北京教育出版社 23、《天方夜谭》郅涛浩等译译林出版社 24、《130个科学游戏》（德）汉斯。普雷斯着，吴衡康编译中国少儿出版社 25、《东周列国志故事》郭平、陈咏超改编江苏少年儿童出版社 26、《成语故事365》帆女阿雪等国际文化出版公司 27、《一百个中国孩子的梦》董宏猷21世纪出版社 28、《我们的母亲叫中国》苏叔阳中国少年儿童出版社 29、《小兵张嘎》徐光耀中国少年儿童出版社 30、《三寄小读者》冰心少年儿童出版社 31、《皮皮鲁传》郑渊洁学苑出版社 32、《肚皮上的塞子》周锐春风文艺出版社 33、《乌丢丢的奇遇》金波江苏少年儿童出版社 34、《我要做个好孩子》黄蓓佳江苏少年儿童出版社 35、《灵性的王国》张香桐着湖南少儿出版社 36、《爱的教育》（意）亚米契斯着，马默译浙江少年儿童出版社 四年级学生必读书目 37、《稻草人》和其他童话叶圣陶中国少年儿童出版社 38、《中国当代儿童诗歌选》张继楼，彭斯远四川少年儿童出版社 39、《外国儿童诗选》文成英，李融编选四川少年儿童出版社

少儿分年龄段选书标准

关于分年龄段推荐书目的选书标准说明 特别说明： 以下选书标准中有关适合年龄的建议仅供参考，请牢记“每一个孩子都是不同的”。而且，每一本书中都可能包含着多重的信息，不同年龄段的人会有不同的收获。从这一点上，我们宁愿把这里列举的适合年龄看作下限，比如推荐给1-3岁孩子的书，可以视为在一般情况下1岁以上的孩子就可以读的书，换句话说，5岁的孩子来读，也大致是适合的。在阅读的启蒙中，有一个这样的原则：不必担心读物的简单，只要孩子喜爱读就行。 虽然选书要以孩子为主体，但无论为哪个年龄段的孩子选书，家长都应该把好质量关，特别留意下面的几个问题： 1、出版社。目前的童书市场，图书质量良莠不齐，比如一本《幼儿版唐诗三百首》就有数十种版本。在无法细致判断优劣的情况下，应该尽量选择老牌、正牌出版社出版的书。 2、制作质量。童书的封皮、装帧、包装，直到书内的插图、文字排版、校对，都是需要精心设计的事情，但有时这些问题被出版者疏忽，导致质量的问题。在选书的时候应该在比较中提升经验，不要过分追求廉价或折扣。 3、版本。超过版权保护期的作品，特别是经典作品，常常会遇到多种版本的选择。在选择时要分清原著还是改写，引进版还是抄袭版，正式的翻译版还是拼装的编译版，等等。有的出版商往往利用选购者在这方面常识的缺乏而“挂羊头，卖狗肉”。 4、语言。童书的语言本应在精益求精的基础上，更注重适合儿童的发展心理特征。但是由于创作者、翻译者、编辑的水平，或单纯的求利冲动，不少标榜的童书在语言上并不真正适合孩子阅读，特别是不太适合大人为孩子直接读。因此在选购时，不要过于盲目，要对作者、译者多一些留意，选择值得信赖的作品。 5、广告和出版说明。不要被广告中那些夸张的用语诱惑，煽动性的童书广告往往会利用家长焦急的功利心理，夸大图书的用途和功效。请多注意出版说明中比较实在的说法。如果对图书的版本来历、内容制作本身都语焉不详的，一定要慎重考虑。 0-1岁成长书架 在婴儿的最初四个月，最重要的是爸爸妈妈的声音，大人读什么书都没问题，只要是自己特别喜爱的，能够在读的时候充满爱怜与温情。相比之下，节奏明快、韵律优美的读物是首选。当孩子渐渐大起来，他会努力在各种事物中建立联系，颜色鲜明、图画清晰的卡片或书会给孩子留下深刻的印象。大人在给孩子指认的同时发出声音来，就是在帮助孩子建立这种关联。在1岁以前，大多数孩子还不会说话，我们可以选择能对他的视觉和听觉产生深刻而且美好印象的读物，可以是卡片、认物画册、玩具书，也可以是CD、VCD。在语言上，最好能选择有韵律的文字，比如简单的童谣、儿歌、儿童歌曲、唐诗等等。 如果选择图画书，务必选择线条简朴的，颜色需要是和谐的，并不一定要鲜艳。颜色也可以非常简单的，甚至可以是黑白的。 在这个阶段，着重培养孩子听和关注的习惯，最重要的任务是让孩子在建立这些关联的同时获得美好的感受。 1-3岁成长书架

各年龄段合适的阅读书籍

各年龄段合适的阅读书籍 半岁到一岁：《看图识字》《宝宝认颜色》《宝宝认图形》之类，这算简单的早期教育。 一岁到三岁：经典中外童话故事，比如《格林童话》《安徒生童话》，单部作品有《牛郎织女》《十二生肖由来》《梁祝》《365夜故事》（中国传统神话比较重要，文化的传承靠孩子）；《三字经》《唐诗300首》[注1] 三岁到六岁：《西游记（白话文少儿版）》以及各种关于自然科学知识的书籍，《手工制作教程》《365夜科幻故事》《海尔兄弟》《聪明的阿凡提》《寓言故事》。[注2] 小学低年级：接触更多的中外优秀作品。《唐诗三百首》《三字经》[注3]。了解中外名人，适当接触有关伟人生平的故事，比如“为中华之崛起而读书”，可以读四大名著少儿版。多读有关自然科学的书籍，从小引发这方面的兴趣。根据知识水平选择《头脑冲浪》之类的书籍，开发智力。可以多读一些浅显易懂，真挚感人的现代诗歌，比如冰心的《繁星·春水》，培养高情商。历史故事也应该了解，比如 来自《史记》的少儿版故事。 小学高年级：扩大阅读范围，可以读文学性思想性比较强的名家美文，比如高尔基的《海燕》。接触新的文学体裁，比如宋词；这个时期甚至更早孩子的阅读偏好已经出现，应该根据兴趣有选择性地阅读，比如《兵器知识》《中外美术图典》作为兴趣引导。对于小学高年级的男女生，可以阅读杨红樱的校园小说《男生日记》《女生日记》，这是成长时期的最好礼物。 初中时期：接触哲理散文名篇，比如培根的《谈读书》，《读者》《意林》《箴言》之类的文摘可以阅读，时事评论之类的文章也应涉及。更多地阅读文学名著，比如高尔基的《童年》、《母亲》。奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。以及《简·爱》《基度山伯爵》等外国名著。特别推荐美国女作家奥尔科特的《小妇人》，这是女孩子必读的书。中国名著：《骆驼祥子》《鲁迅文集》《城南旧事》《史记》。四大名著和《史记》应该阅读原版。现代文方面可以阅读毕淑敏等的作品。 高中时期：这个时期孩子的个人品位基本定性，将来要走何种道路也基本确定，此时应该有选择性地阅读实用性的书籍。高中阶段学习任务比较繁重，不适宜阅读大部头长篇，可以选择篇幅适中而意蕴丰富的作品比如《三毛全集》《卡耐基全集》。关于中国古典文学，诗词曲赋各类都应有所积淀，文化素养应该更加成熟。课外文言文阅读也比较重要。高中时期推荐读《飘》《战争与和平》《复活》等。 高中学生面临的是大学教育，推荐一本《读大学，究竟读什么》，应该对高中生有所启迪。 大学时期的阅读更加个性化，哲学系的学生会偏爱弗罗伊德著作，社会学系的学生对马克思论著更感兴趣……但即使如此也不能丢弃基本的文化教育，而且当代大学生应该是全面发展的高素质人才，专业之外的门类虽说不用精研也不能一窍不通，不说做为一个学生，作为任何一个人，都应该有正确的世界观价值观作引导，应该具备欣赏能力、运算能力等，所以哲学、美学、法学……各个方面都应该有所涉猎，这是作为“人”不可缺少的精神财富与生活经验，而不要变得除了专业外其他各项薄弱的所谓“专业人才”，就像除了数学什么都不会做的

各个年龄段适合看的书

:52:23 毛毛2015-11-25 10:52:23 孩子数学成绩不好，竟是因为读书少！（附最全书单） 2015-10-28 做好家长尽在?八点阳光 八点阳光——安徽的家长都在关注 安徽省基础教育新媒体联盟 安徽省省内最大的家长课堂 一个孩子即使学习成绩平平，但只要养成阅读的兴趣和习惯，一定比考高分的孩子走得更远。 数学成绩不好，根源是读书太少？ 前几天，朋友给女儿推荐了一位数学辅导老师。 “您孩子数学学习是什么情况？”在电话里简单交流了几句后，老师问我。 “如果题不难，成绩还不错。但是一遇到难题，就好像深入不进去，也不愿意思考。”提起女儿的数学，我还真有点头疼。 “那她平时喜欢读书吗？”老师的问题让我一愣，读书不都是语文老师的事吗？难道跟数学还有什么直接关系？ “不是特别喜欢，但也不是一点不读。平时喜欢看杨红樱的《淘气包马小跳》系列，还有一些校园小说。但是经典读得并不多。”我想了想说。 “哦，那《水浒》、《三国演义》还有《十万个为什么》等一些科普读物读过吗？”老师接着问。“没有，她对历史、科普类的书都不太感兴趣。”我有些不好意思地回答。 要想提高数学成绩，须养成读书习惯 “是有些问题。”老师顿了顿说，“孩子到了初中要想学好数理化，必须得多读书，特别是一些历史、地理、自然科学类的书。多读书的孩子思维活跃，视野也开阔，到了初二更能明显地显示出优势。如果您想提高孩子的数学成绩，必须让她现在就养成读书的习惯。否则，我再怎么辅导，孩子的数学成绩也不会有太大的提高。” 听他这么一说，我忽然想起苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。” 学习困难，也要多阅读

儿童年龄段分析

儿童个年龄段的敏感期汇总 儿童各阶段个具独特的敏感期是促使孩子智力成长的关键因素. 0--2岁 口\手\走\视觉\空间\爬\抓\移动物体\细小事物等的敏感阶段 2岁半 咬人\打人\说"不"\空间智能\攀爬\跳\模仿\旋转\玩水\玩沙\秩序\语言模仿\探索\审美等的敏感阶段 2岁半--3岁 建立概念\自我意识产生 3--4岁 执拗\追求完美\垒高\对色彩\语言,剪贴\涂藏\占有欲\逻辑思维(为什么?) 4--5岁 出生\情感\社交\人际关系\婚姻\审美\数学概念\绘画\认字\音乐\性别\身份确认等的敏感阶段 5--6岁 书写\数学逻辑\合作\动植物\阅读\实验\规则\收集\对社会感兴趣等的敏感阶段 儿童各年龄段的特点及保健重点是什么 生长发育是小儿机体的基本特点，一般用“生长”表示形体的增长，“发育”表示功能的演进，统称发育。小儿生长发育良好，才能有健康的身体。根据小儿的解剖生理特点和病理变化，小儿年龄阶段可划分如下： 胚发育期：一般以妊娠初的2～1２周为胚发育期，从受精卵分化开始，直至大体形成，形成内胚层、外胚层、中胚层三层组织。 胎儿期：自妊娠第1２周开始至胎儿出生为止。此期胎儿生长发育迅速，孕妇的营养、疾病以及所使用药物等，可直接影响胎儿的生长发育与健康，故孕妇应注意孕期营养与卫生防病，避免接触有害物质。 新生儿期出生至生后２８天为新生儿期。此阶段，新生儿从母体内娩出，由于环境突然改变，一方面要适应新的环境，另一方面新生儿的呼吸与消化等功能还不很成熟，这阶段若不注意护理与喂养，很容易发病，必须加强保健工作。 婴儿期：生后２８天至1周岁为婴儿期（又称乳儿期）。在此期间，小儿生长发育迅速，所需热量及各种营养素相对较多，但需适量供应。生后数月，对多种传染病有易感性，应注意正确的喂养，及时添加辅食，适当进行体格锻炼以增强体质，并按期接受各种预防接种。婴儿的中枢神经系统正处于迅速发育阶段，不断形成条件反射，功能还未成熟，故不能耐受高热、毒素或其他不良刺激，所以易表现惊厥等神经症状。这阶段的重点在于合理的喂养与防病。 幼儿期：1～３岁为幼儿期。体格生长速度较婴儿期为缓，中枢神经系统发育也渐次减慢，言语、动作及心理方面明显发展。此阶段小儿前囟门闭合，乳牙出齐，能控制大小便，故应培养幼儿良好的生活与卫生习惯。幼儿会模仿成人的一举一动，要注意身教的作用，注意进行尊老爱幼、讲友谊和礼貌的教育。

不同年龄段的少儿读物

不同年龄段的少儿读物 不同年龄的孩子身心发展特点不同，具有的阅读特点也不一样。只有在适合的时间给孩子适合的书籍，才能取得好的阅读效果，发挥阅读的最大价值。 图画书与幻想童话（3-6岁） 阅读特点：3-6岁是语言、阅读理解力迅速发展期，孩子读图能力远远高于对文字的敏感度。读容易模仿的儿歌和有一定情节、单纯而有趣的绘本故事。篇幅不宜过长。 阅读内容：绘本和短小的童话。 阅读方式：亲子共读。亲子共同看图画，讲故事，做游戏。在共读中增强亲子交流，培养孩子阅读兴趣，形成良好阅读习惯。 经典推荐：《疯狂星期二》、《蚯蚓的日记》、《小绿狼》、《小老鼠和大老虎》。 形象思维（7-8岁） 阅读特点：小学低年级的孩子处在形象思维的阶段，喜欢借助声音、线条、色彩来了解世界，开始加大文字书阅读。但此时期的孩子注意力集中时间比较短，喜欢短小的故事和充满想象的书籍。 阅读内容：短小的故事、美丽的童话等文字较少而充满想象的书籍。 阅读方式：独立阅读的意识开始萌发，喜欢大声读、表演。借助读书卡片记录自己的阅读收获，根据所读内容表演童话剧等多样的形式能让孩子的阅读兴趣大增。 经典推荐：《笨狼的故事》、《洋葱头历险记》、《我和小姐姐克拉拉》。 历史故事（9-10岁）

阅读特点：到了小学中年级，孩子的识字量已经有了一定的积累，阅读书籍的内容和范围更广，阅读兴趣也更宽，对自然科学、历史等领域的兴趣提升。因此，小学中年级是培养孩子走向独立阅读的最佳时机。 阅读内容：儿童文学、数学、科普读物。 阅读倾向：自己选择书籍，独自阅读；喜欢友情类、冒险类读物等。 经典推荐：《夏洛的网》、《女巫》、《森林报》、《非洲历险记》等。 知识与伦理（11-12岁） 阅读特点：小学高年级的孩子对世界的认识比较客观，抽象思维进一步发展，能够试图从多种角度看待一个问题。 阅读内容：除了儿童文学，还可涉及历史、自然、生物、人文、传记等。 阅读倾向：专门性的儿童读物和传记、游记类读物。孩子对介绍不同人种、民族和国家文化的读物开始感兴趣，从参考书、报纸、杂志中吸取知识以补充课本知识的不足。经典推荐：《狼王梦》、《昆虫记》等。

不同年龄段的孩子适合读哪些书

例外年龄段的孩子适合读哪些书 因为例外的年龄有例外的心理特点，认知水平不一样，所以例外年龄阶段的孩子应该选择适合的书来阅读： 小学一二年级，因为识字不多，拼音不烂熟，学生读的书可以以图为主，字大一点，书簿一点，最佳选的书是拼音版本的。童话与神话故事书这这个年龄段孩子的最爱，还有笑话书、卡通书等。 因为孩子小，不会选书，所以家长要帮着孩子参谋着选书。许多家长给孩子买了书，发现孩子不爱看，就以为孩子不喜欢看课外书，诸不知有时原因不在孩子身上，而在家长自己身上。有可能是家长选的书不适合孩子看，二是选的书难度高于孩子的阅读水平。 低年级家长，尤其是一年级家长替孩子选书时要注意三点： 一、最佳是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。可以丰盛孩子头脑中的表像，对孩子今后创造力的发展有好处。 二、书尽量选簿一点的，最佳是一本书里只有一两个故事的，这样孩子很快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感。下次就还会想读。如果家长为了省钱，给孩子买那种少图的、故事多的，很厚的书，孩子就会丧失读书的兴趣。（举我的孩子读一年级时，读安徒生童话，很厚，结果孩子不想读了。） 三、最佳先帮孩子扫除书里生字的障碍。要么是买拼音版本的，一本书里不认识的字最佳控制在20%以内，这样孩子读起来才不会磕磕巴巴，才会乐意读下去。否则的话，就建议父母与孩子一起读，最佳是识字与读书同步进行。小学三四年级，可以读一些深刻的童话书，像科学童话与故事，知识类图书（十万个为什么、自然科学、宇宙之谜、动物知识等）、伟人故事与历史类的书，还有儿童报刊等。 小学五六年级可以读一些漫画书、寓言、儿童小说、儿童报告文学、科幻小说、探险故事、人生智慧、为人处世、少儿百科全书等等。 初中时期最适合读的书是名人传记、谈人生、以及人生智慧方面的书。

如何根据孩子的年龄阶段选择合适的图书

如何根据孩子的年龄阶段选择合适的图书 给孩子选择图书的原则 现在书店里的书琳琅满目，让家长眼花缭乱，不知道该为孩子选择什么样的图书。如果选择了一本不适合孩子读的图书，则让孩子失去了读一本好书的时间更为严重的是，如果家长为孩子选择的图书不能引起孩子的兴趣，孩子就会认为阅读是一件无趣的事情，从而不再喜欢阅读。所以，给孩子选择图书也是一门学问，需要家长掌握一些相关的方法。 那么，家长在为孩子选择图书的时候，应该遵循哪些原则呢？ 选择那些经过时间考验的书 我国台湾作家李敖曾经说过，他从不看50年来新出版的书，因为这些书还没有经过读者的。这句话说的虽然有些绝对，但是也是有一定道理的。“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到筛选金”，那些被读者多年筛选后而得以留存的书，一般都是好书，家长们可以放心地给孩子买回来。例如，《安徒生童话》《伊索寓言》《爱丽丝漫游奇境》《木偶奇遇记》《小熊维尼》《会飞的教室》等，这些小故事想象力丰富，非常有助于培养孩子的想象力、创造力，孩子也会非常喜欢。 现在，很多阅读网站、图书馆，都为亲子阅读或儿童阅读开列了推荐书目。这些推荐书目，大多是经过时间考验的

好书，而且按照孩子的年龄、兴趣对图书分门别类，非常清晰明了。如果家长不知道哪些图书更为经典，更为适合孩子阅读，可以参考一些推荐书目。 选择孩子感兴趣的书 现在市场上的书籍琳琅满目，在挑选的时候，家长要翻阅书籍的画面和内容，挑选那些生动、活泼、印刷清晰的书，而不能图便宜选择一些印装质量低下的书籍。书籍的内容要符合孩子的心理特点，那些拟人化、比喻性、趣味性比较强的书籍是孩子们比较喜欢的。当然，家长在买书时可以和孩子进行沟通，这样可以更加了解孩子的兴趣点，从而买到自己孩子喜欢的书。 根据出版社知名度以及作者知名度选书 比较知名的品牌出版社，在选择作者、编校、印刷等环节都比较负责任，出版的书籍含金量也比较。如果选择传统文化方面的书籍，可以选择中华书局；如果选择文学方面的书，可以选择人民文学出版社；如果选择少儿图书，可以选择二十一世纪出版社、明天出版社、接力出版社、浙江少儿出版社等。这些出版社都已经形成了自己的品牌，出版图书的质量也非常不错。 此外，家长还可以根据作者知名度选择图书。一个有影响力的作者，他的图书的质量一般也都很好，能够让孩子学到很多知识。当然，现在图书市场比较混乱，书多，作者也

各年龄段孩子适合阅读的书籍

0-2 岁阅读书目推荐：
阅读书目 肚子好饿的毛毛虫 晚安，月亮 逃家小兔
数数小兔子 猜猜我有多爱你 我那份在哪里？ 猫头鹰宝宝 我有我感觉 树叶书 好哭的月亮 波波 运货火车 放风筝 不倒翁 好乖乖 小华和胖娃 萝卜回来了 雪狮子 小蝌蚪找妈妈 丫丫的帽子
0-2 岁是语感形成期，这时最适合 读短小有趣的儿歌童谣，简单重复 的温馨故事
除了听故事，还应该给 0 -2 岁的宝宝触摸书，翻 书，甚至撕书的动手机会
内容简介
阅读方式
有知识，有趣味
和孩子一起阅读，玩用彩 纸拼贴毛毛虫的游戏
一个温柔到极点的故事
在睡前为孩子轻声阅读
每个孩子都有过的小念头 可爱的兔子一家教你英文和数字
和孩子一起阅读，扮演故 事中的角色
和孩子一起阅读，玩数兔 子的游戏
永远读不够的故事
在睡前为孩子轻声阅读
一个寻找东西的游戏
大声为孩子朗读
给不安的孩子找回安全感
在睡前为孩子轻声阅读
教宝宝怎么控制情绪
大声为孩子朗读
看看奇妙的自然
和孩子一起读，玩树叶拼 贴
爱哭的孩子看完这个故事就会笑了 大声为孩子朗读
一个童年的伙伴
大声为孩子朗读
火车呜呜呜，要开到哪里去呢
大声为孩子朗读
民间色彩浓厚的童谣
大声为孩子朗读
民间童谣，放风筝的姐妹篇
大声为孩子朗读
短小可爱的儿歌，温暖动人的图画 大声为孩子朗读
幽默有趣的绕口令，培养孩子最初 大声为孩子朗读
的语感
属于我们儿时的一份温暖回忆
大声为孩子朗读
一个冬日的小故事
大声为孩子朗读
中国图画书最经典之作
在睡前为孩子轻声阅读
可爱的小故事
大声为孩子朗读

年龄段划分,最新年龄段划分(国际)

年龄段划分,最新年龄段划分（国际） 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 年龄段划分,最新年龄段划分（国际）一般来说，古人这样划分年龄的：童年是12岁以下，12岁以上称为少年总角时代。20岁弱冠，就是青年了，也有人认为18以后为青年。30而立，就进入了中年，40不惑，称为壮年。50而之天命，当然算老年了。还有60花甲，70古稀。80、90 岁为耄耋之年，100岁为期颐之年、、、(中国文化里定义的年龄标准) >>>更多阅读：年龄的别称1994年以前，国际上对年龄段的划分一般认同的是：14岁以前为少儿，15岁至64岁为青壮年和逐渐进入的劳动年龄段(中国是到60岁);64岁以上为老年人。中国的年龄分段：1、童年。0岁—6岁(周岁，下同) (1)婴儿期0-3周月;(2)小儿期4周月—2、5岁; (3)幼儿期2、5岁后—6岁;2、少年。7岁—17岁。(1)启蒙期7岁—10岁; (2)逆反期11岁—14岁; (3)成长期15岁—17岁。 3、青年。18岁—40岁。(1)青春期18—28岁; (2)成熟期29—40岁; 4、中年。41—65岁。(1)壮实期41—48岁; (2)稳健期49—55岁;(3)调整期56-65岁;44岁以下为青年人，45岁至59岁为中年人，60岁至74岁为年轻老年人，75岁至89岁为老年人，90岁以上为长寿老人。这5个年龄段的划分，把人的衰老期推迟了10年，对人们的心理健康和抗衰老意志将产生积极影响。◆联

合国给“青年”所下的定义是什么?该定义与联合国的“儿童”定义有何区别?联合国大会将“青年”定义为年龄介于15岁与24岁之间(含15岁和24岁)的那些人。联合国“国际青年年”活动曾于1985年在全球开展，该定义就是专门为“国际青年年”活动所下的。联合国公布的所有有关青年的统计数字，例如联合国系统出版的关于人口统计、教育、就业和医疗卫生的年度统计年鉴，均依据以上定义。因此，根据以上定义，儿童是指那些年龄不足14岁的人。然而，值得指出的是，《联合国儿童权利公约》第1条将“儿童”定义为年龄不大于18岁的人。两者之间的定义出入是一个有意的安排，因为联合国希望《儿童权利公约》能为属于同年龄组的尽可能多的儿童提供保护和权利保障，同时也由于当时还没有出台与《儿童权利公约》相仿的《联合国青年权利公约》。许多国家也给青年划定了年龄界线，即一个人依法享有平等待遇的年龄——该年龄通常被称为“成年年龄”。在许多国家，成年年龄通常指18岁。一旦一个人超过该年龄界线，就被认定已是一个成年人。然而，因社会文化、制度、经济和政治因素各不相同，不同国家对“青年”的实际定义和对该术语的理解存在着细微的差别。即便在“青年”这个范畴内，也有必要将青少年(年龄介于13-19岁之间)与低年龄成年人(年龄介于20-24岁之间)区分开来，因为他们所面临的社会、心理和健康问题可能不一样。自半个世纪之前，人类的平均寿命只有50岁，20世纪的九十年代已经达到75岁。21世纪之初的生命科学认为：人的基因工程寿命完全可

婴儿各年龄段参照表

提倡母乳喂养 母乳是天然的和最理想的哺育后代的食品，是满足婴儿生理和心理发育的天然最好食物，对婴儿的健康生长发育有不可替代作用。母乳喂养可以增进儿童的视力和智力发展，降低如腹泻及肺炎等的感染率，减少过敏的发生及严重度和成人期心脏血管疾病。哺乳的妈妈产后恢复较快，乳癌及卵巢癌的机会也较少。 正常的新生儿生后半小时内开始吸吮母乳和皮肤接触，注意有效吸吮并按需喂奶，也就是让宝宝不分日夜地在他需要时就喂奶。确因特殊原因而不能坚持母乳喂养者，可用乳制品代替，但不能用米糊等淀粉类食物喂养。一个健康的母亲可提供足月儿正常生长到6个月所需要的营养素、能量、液体量。因此世界卫生组织建议纯母乳喂养6个月，之后添加适当的辅食，持续哺乳到两岁或两岁以上。 纯母乳喂养的意思是没有混合喂开水、葡萄糖水、奶粉，或果汁果泥等副食品，但维生素、矿物质补充剂或药品不限。 婴儿辅食添加的品种、次数和顺序 婴儿期是一生中生长发育最快的时期，需要大量多种的营养物质，6个月以后母乳中某些营养物质如维生素、铁质等随着婴儿生长发育就不能满足机体的需要，所以必须从辅助食品中给予补充。因此，及时给婴儿添加辅助食品是婴儿期保健的一个重要内容。 辅食添加原则：按婴儿消化能力及营养需要逐步添加，量由少到多，质由稀到稠，由细

宝宝出牙顺序和家庭护理 宝宝的乳牙约在出生后4-10个月开始萌出。一般来说，6个月左右萌出第一颗乳牙；2-2.5岁出齐，共20颗。最先萌出的乳牙为下面中间的一对门齿，然后是上面中间的一对门齿，随后再按照由中间到两边的顺序逐步萌出。 多数宝宝出牙无特殊反应，但也有少数会出现低热、暂时性流涎、烦躁、睡眠不安等症状。宝宝牙齿生长得好坏不仅关系到面部的美观，更直接影响他们的生长发育。因此，做好宝宝出牙前后的家庭护理极为关键。 保持口腔清洁 宝宝的牙齿快萌出时要特别注意口腔清洁。方法很简单，即在喂奶或食用其他辅食后喝几口白开水，用以冲洗口腔内残留的食物残渣。切忌让宝宝含着盛有奶液或其他饮食的奶瓶入睡。 进行牙床锻炼 快出牙的宝宝会出现经常性流涎、牙肉痒、抓什么咬什么的现象。这时，可以使用由硅胶制成的牙齿训练器，让宝宝放在口中咀嚼，以锻炼宝宝的颌骨和牙床，使牙齿萌出后排列整齐。也可以买磨牙饼，用以促进牙齿萌出。 加强营养供给 在宝宝出牙时期，营养的不足会导致出牙推迟或牙质差。因此，在这一时期除全面加强营养外，还应特别注意添加维生素D及钙、磷等微量元素。最简便的方法就是多抱宝宝去户外晒太阳，因皮肤中的7-脱氢胆固醇经太阳中紫外线照射可转变为维生素D3，是人体所需维生素D的主要来源。 防治不良反应 发热：有些宝宝在牙齿刚萌出时，会出现不同程度的发热。只要体温不超过38°C，且精神好、食欲旺盛，就无需特殊处理，多给宝宝喝些开水就行了；如果体温超过38.5°C，并伴有烦躁哭闹、拒奶等现象，则应及时就诊，请医生检查看是否合并其他感染。 腹泻：有些宝宝出牙时会有腹泻。当宝宝大便次数增多、但水分不多时，应暂时停止给宝宝添加其他辅食，以粥，细、烂面条等易消化食物为主，并注意餐具的消毒；若次数每天多于10次、且水分较多时，应及时就医。 流涎（俗称流口水）：多为出牙期的暂时性表现，应为宝宝戴口水巾，及时擦干流出的口水。 烦躁：当出牙前的宝宝出现啼哭、烦躁不安等症状时，一般只要给以磨牙饼让宝宝咬并转移其注意力，通常会安静下来。 需要注意的是，佝偻病、克汀病、营养不良等都可引起出牙延迟，牙质欠佳。如果宝宝超过12个月还未出牙，应到医院查明原因，及早诊治。 新生儿疾病筛查 新生儿疾病筛查对提高我国出生人口素质和预防智力障碍具有重要意义。新生儿出生72小时后（经充分哺乳），由医务人员在新生儿足跟采几滴血臵于专用滤纸上，集中至省新生儿疾病筛查中心或各分中心进行检验，发现异常召回复查、确诊、治疗和随访，从而使患有先天性内分泌及代谢性疾病的患儿得到早期诊断和治疗，避免不可逆的病变所造成的智力和体格发育障碍，甚至死亡。目前所开展的疾病筛查主要有先天性甲状腺功能低下症和苯丙酮尿症两种。 新生儿听力筛查

童书年龄分段 分类 举例

绘本年龄分段与分类、举例 年龄分段： 当当网：0-2岁；3-6岁；7-10岁；11-14岁。 亚马逊：0-2岁；3-6岁；7-10岁；11-14岁。 海豚传媒：0-3岁；3-6岁；6-8岁；8-10岁；10-12岁；12岁以上。主题分类：（参照海豚传媒） 一、成长励志（让孩子学会独立、坚强、自信、勇气、认识自我、敢于挑战，开启成功人生的大门）： 《有个性的羊》 《凯能行！》 《我也可以飞》 《嚓，砰！》 《小绿狼》 《小棕熊的梦》 《小猪闹闹》 《方格子老虎》 《有那么一天》 《小骑士》 《月亮之歌》 《不来梅的音乐家》 《小步走路》 《最想做的事》 二、哲学启蒙（小故事大道理，帮助孩子掌握哲学知识，领悟生活趣味，开发人生智慧）： 《布鲁姆博士搞不懂》

《布鲁姆博士去游泳》 《布鲁姆博士卡住了》 《松鼠先生和月亮》 《动物绝对不应该穿衣服》 《三个怪物》 《小小恋人》 《农夫去旅行》 《我选我自己》 《雪地里的脚印》 《世界为谁存在？》 《月光男孩》 《松鼠先生和第一场雪》 《我与世界面对面》 《那时候，大家都戴帽子》 《蜗牛的长腿》 《桃花源的故事》 三、生命教育 1、学会爱与被爱： 《拇指姑娘》 《爱是一捧浓浓的蜂蜜》 《爱哭的猫头鹰》 《大大行，我也行》 《我想要爱》 《小朵朵和胖沃克》 《云朵面包》 《艾特熊&赛娜鼠》2、学会感恩

《世界真好》 《和爸爸一起散步》 《爷爷的天使》 《在家里》 3、学会分享 《樱桃树下的约克》 《猩猩小宝贝系列》 《威廉先生的的圣诞树》 《四个红苹果》 4、珍惜亲情 《给爸爸的吻》 《像爸爸一样》 《像妈妈一样》 《我的爸爸叫焦尼》 《弗洛拉的花》 《弗洛拉的小毯子》 《爷爷变成了幽灵》 《我家有个“外星人》 5、学会接纳 《我想有个家》 《城市老鼠和乡下老鼠》 《小蝙蝠德林》 《臭臭的比尔》 《小老鼠亚历山大》6、珍惜友谊

儿童年龄段划分标准

儿童年龄段划分标准 儿童年龄范围是多少 1、儿童权利公约标准 儿童权利公约标准：0～17周岁的孩子称之为儿童。 2、法律上儿童的年龄范围 中国法律标准：0～14周岁的孩子称之为儿童。 3、医学上儿童的年龄范围 医学界标准：0～14周岁的孩子称之为儿童。 4、国际上儿童的年龄范围 国际标准：18岁以内都称之为儿童。 注：社会和人们公认儿童的年龄段为0～14岁，因为此类人群都是正处学龄前和小学阶段，而且年龄比较幼小。一些儿童活动都是针对这个年龄段的人群的。 中国儿童年龄界定 我国儿童年龄划分：最高人民法院、最高人民检察院、公安部1984年3月31日《关于当前办理拐卖人口案件中具体应用法律的若干问题的解答》中，对婴儿、幼儿、儿童的年龄划分进行了明确。应以不满一岁的为婴儿，一岁以上不满六岁的为幼儿，六岁以上不满十四岁的为儿童。 还有一种解释为“14周岁以下为少年儿童，0-6岁为学龄前儿童。 儿童年龄范围的不同说法

1、在儿童心理学里，儿童的年龄段很长，从初生至十七八岁都属于儿童，而且根据心理发展的特点，把儿童心理发展划分为：乳儿期(初生至1岁)、婴儿期(1至3岁)、学前期或幼儿期(3至6岁)、学龄初期(6至12岁)，学龄中期或少年期(12至15岁)、学龄晚期或青年期(15至18岁)。 2、儿童文学里将儿童划分为五个年龄阶段：婴儿期(1-3岁)，幼儿期(3-6岁)，童年期(6-12岁)，少年期(12-15岁)，少年后期(15-18岁)。 3、从关于拐卖儿童的儿童年龄问题说：关于婴儿、幼儿、儿童的年龄划分，应以不满一岁的为婴儿，一岁以上不满六岁的为幼儿，六岁以上不满十四岁的为儿童。 4、儿童系指18岁以下的任何人,除非对其适用之法律规定成年年龄低于18岁。”这是依据国际《儿童权利公约》界定的《儿童权利公约》由联合国1989年11月20日大会通过。是有史以来最为广泛认可的国际公约。

儿童用书选择标准

儿童用书选择标准 书有两种：一种是吃的书;一种是用的书。 吃的书当中，有的好比是白米饭，有的好比是点心，有的好比是零食，有的好比是药，有的好比是鸦片。 中国是吃的书多，用的书少。吃的书中鸦片的书多，白米饭的书少。 我从前写了四句三字经，警告了一般不劳而获的人：“不做事，要吃饭。什么人，是混蛋!” 吃饭不做事,尚且不可,何况吃鸦片而不做事! 一个过合理生活的人,三餐饭当然是要吃的,可是也不能忘记那八小时的工作.要想工作做得好,必须有用的书。用的书没有，如何去做?一个学校要想培养双手万能的学生，自然要多备用的书，少备吃的书，而吃的书中尤须肃清一切乌烟瘴气的书。 可是，现在中国学校里的情形，适得其反：只有吃的书，没有用的书，而吃的书中，多是一些缺少滋养料的零食与富有麻醉性的鸦片。在这些书里讨生活的学生们，自然愈吃愈瘦，愈吃愈穷，愈吃愈不像人。 我们要少选吃的书，多选用的书。我们对于书的态度之变更，是由于我们对于儿童的态度之变更。我们在《儿童生活》杂志上发表对于儿童的根本态度是：

儿童是新时代之创造者;不是旧时代之继承者。儿童是创造产业的人;不是继承遗产的人。儿童生活是创造、建设、生产;不是继承、享福、做少爷。新时代的儿童是小工人。这工人，是广义的工人，不是狭义的工人。在劳力上劳心，又因他年纪小一些，所以称他为工人。小工人必是生产的小工人，建设的小工人，实验的小工人，创造的小工人，改革的小工人。儿童的生活便是小工人生活，小生产生活，小建设生活，小实验生活，小创造生活，小改革生活。 儿童用书便是小工人生活之写实与指导。这里面所要包含的是一些小生产、小建设、小实验、小创造、小改革、小工人的人生观。 无论他是生产也好，建设也好，实验也好，创造也好，改革也好，他必须做工，他必须在劳力上劳心，他必须在用手时用脑。 这里所画的画，是小工人做工之画;所唱的歌，是小工人做工之歌;这里所问的问，是小工人做工之问;这里所答的答，是小工人做工之答;这里所用的数，是小工人做工之数;这里所写之文字，是小工人做工之文字;这里所介绍的工具，是小工人做之工具;这里所说的故事，是小工人做工之故事;这里所讲的笑话，是小工人做工之笑话;这里所主张的人生观，是小工人认真做工之人生观。 儿童用书既是以指导儿童做工为主要目的，那么，一本

给孩子100本最棒的书(孩子各阶段适合看的书)

孩子在一天天长大，你是不是马上想到要捧起一本书给您的孩子阅读，但读什么书好呢，哪一本书是最适合孩子这个年龄段阅读的书呢？你是不是正在被这些问题困扰着？《给孩子100本最棒的书》也许能够在一定程度上给予您帮助，给您提供一些关于0——12岁的孩子适合读什么书的建议。 为您提供最权威的儿童文学经典书目，推荐适合各个年龄段的经典童书，揭示儿童文学经典诞生的秘密。 专家推荐 “在孩子的智力发展过程中，一本好书提供的快乐是其他任何事情都无法比拟的。孩提时代的阅读，带给我们的记忆是时间难以抹杀的。从小一直读书，更能使孩子成功地融入社会。读书给孩子听、陪着孩子一起读，是父母、祖父母或成年人应该做的重要的事情。童年非常短暂，我们需要在这短短数年中培养孩子们的文学修养。就像有文化的成年人知道要读哪些书一样，孩子们也应该对这些儿童书了如指掌。如果我们不能把这些书介绍给孩子，他们在成年的时候将会缺乏文学修养。精彩的儿童文学作品是我们给孩子的最好礼物。这些书激发孩子们的阅读兴趣：书中有最好的故事、最吸引人的角色和最富有想象力的语言。这些书历经时间的考验，吸引了众多读者，有孩子，也有成年人。” “在评介中，我会讨论每一本书，概括它的故事情节，然后我会提供“故事背后的故事”。在我的职业生涯当中，我有幸有很多机会，能够去了解这些书的作家和插画家，与他们面谈，与他们一起工作，这其中包括20世纪中期的一家作家，如《随风而来的玛丽阿姨》的作者P. L. 特拉弗斯、《让路给小鸭子》的作者罗伯特?麦克洛斯基和《好奇的乔治》的作者汉斯和玛格丽特?雷。在写这本书的过程中，我也阅读了最初的手稿和画作，并与出版者进行了谈话，以便能够让读者深入了解为什么要创作这本书，以及在编辑出版过程中都发生了什么故事。通常，这样的故事会让一个成年人更加喜爱一本书，并把这些故事传达给他们的孩子。因为我从事的是幕后工作，所以，我也想把读者带到幕后。” ——安妮塔?西尔维 我们总是看见人们挑选“100”这个数字。它是一个数量，更是一个象征；是一个开始，肯定不是一个完满。它是一个小书架的容量，却又可能给孩子一生长久的方向。它不是都需要被探讨得很晦涩，因为它很可能就是一个简单心意。 ——梅子涵 内容介绍： 这是一本优秀的引进版儿童文学指导类书籍。安妮塔?西尔维针对不同的年龄组，精选了100本适合孩子们的文学背景、对一代代儿童有着深远影响力的图书。在《给孩子100本最棒的书》中，安妮塔?西尔维不只是介绍了每本书的适读年龄和大致情节，还介绍了每本书背后那些迷人的、热闹的故事。在今后几年之内，一个家庭都可以根据孩子的阅读兴趣和年龄的不同，从这100本书里选取适合孩子阅读的书。不论是家长、老师、祖父母、图书管理员和图书销售商都可以充满自信地把这100本书介绍给所有（0~12岁）的孩子们。 作者介绍： 作者安妮塔?西尔维，美国资深作家、编辑、儿童文学评论家。曾任《号角》杂志总编辑，霍顿?米夫林出版公司副总裁。她阅读过125000本书。其作品有500 great books for teens; Everything I Need to Know I learned from a Children’s Book等。《出版者周刊》曾评价道：“在

幼儿园各年龄段儿童常规要求

常规 幼儿园常规教育中应采取的对策 (一)规范幼儿行为，形成良好常规 (二)以幼儿为本，促进幼儿从他律转为自律 (三)不变性常规和可变性常规的协调统一 (四)运用多种方式促进幼儿常规的养成 有组织的集体教学活动 ●小班 1、活动过程中情绪饱满，对活动感兴趣，能跟老师的引领进行感知和操作活动， 并运用各种感官参与活动。 2、能参与到活动过程中，与同伴互相学习，回答老师提出的问题，能向老师提出疑问。 3、在活动中会倾听，敢于表示，乐于交流，能运用材料进行操作敢于在众人面前表现。 4、能听清老师对活动的要求，能在老师领导下坚持完成每一项活动，知道发言时要先举手，不随意插话，愿意学习良好的倾听，表达，轮流等学习习惯。能遵守集体规则。 5、能正确的使用和整理活动材料或用具，学习良好的坐姿，举手，看书等教学 常规 ●中班 有组织的集体教学活动 1、幼儿在活动过程中情绪饱满，有活动的自主性和能动性。愉快并感兴趣地进行感知和操作。 2、在整个活动过程中参与性强，能与同伴互相学习，积极思考教师提出的问题并能将自己的想法讲给同伴。姿势大方，吐字清楚，声音适中。 3、在活动中能够专注倾听老师与同伴的谈话，善于表达，乐于交流，较熟练地运用材料进行操作。 4、对学习，探索活动具有一定的坚持性，善于克服困难，能够表现出良好的倾听，表达，轮流，协商，合作，分享和守规则等行为习惯，发言时先举手，

大班 1、能在活动中精神饱满，对活动感兴趣，专注性强，思维活跃，有活动的自主性和能动性，且表现出一定的创造性。 2、幼儿在整个活动过程中参与性强，能跟随老师的问题进行思考，回答问题思路较清晰，解答较完整，互动深入有效。 3、在活动中专注倾听、善于表达、乐于交流；认真观察、仔细分析、思考判断，能熟练运用材料进行操作，能运用多种方式和已有经验解决问题并能将知识进行迁移。 4、在活动中对学习、探索活动具有一定的坚持性，善于克服困难，能够表现出良好的倾听、表达、轮流、协商、合作、分享和守规则等行为习惯，发言时先举手，经老师允许后站起来回答问题。能遵守集体规则。 5、养成良好地坐姿、站姿、看书、握笔、举手及整理学具的习惯，能自觉学习，不影响他人。